Tec Guía de Estudios

Vicerrectorı́a de Vida Estudiantil y Servicios Académicos
Comité Examen de Admisión
GUÍA PARA EL EXAMEN DE

ADMISIÓN
Proceso de admisión
2019 - 2020
.
.
Índice general
PRESENTACIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
I. GENERALIDADES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
A. Propósito de la prueba de aptitud académica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

B. Indicaciones antes de la prueba . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
C. Indicaciones para el dı́a de la prueba . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
D. Cálculo de la nota de admisión . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
E. Apelación de la nota de admisión . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9
F. Fechas importantes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10
II. EJEMPLOS DE ÍTEMS DE LA PRUEBA DE APTITUD ACADÉMICA . . . . . . . . . . . . . 11
III. PRÁCTICA PARA EL ESTUDIANTE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .23
IV. ARTÍCULOS DE INTERÉS DEL REGLAMENTO DE ADMISIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
ANEXOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
Anexo A: Fórmulas y conceptos básicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47

Anexo B: Hoja de lectora óptica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
Anexo C: Solucionario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
3
Presentación
Las personas interesadas en iniciar sus estudios superiores en el Instituto Tecnológico de Costa
Rica (TEC) deben realizar el examen de admisión (prueba de aptitud académica). La nota de este
examen, en conjunto con la de educación diversificada, constituyen la nota de admisión.
En este documento usted encontrará la información necesaria acerca del proceso de aplicación
en la sección de generalidades y fechas importantes; además, se incluyen ejemplos sobre los tipos
de ı́tems (preguntas) y sugerencias para resolverlos.
En la tercera parte de este folleto se incluye una prueba espejo, esto significa que presenta la
misma cantidad de ı́tems, en el mismo orden y tipo de habilidades de la prueba que se aplicará en
la convocatoria oficial de este año.
M.Sc. Reiman Acuña Chacón

Dra. Evelyn Agüero Calvo
M.L. Armando José Rı́os Sánchez
Dra. Tania Elena Moreira Mora
M.Ed. Ericka Romero Álvarez
Comité Examen de Admisión

Instituto Tecnológico de Costa Rica
4
I. Generalidades
A. Propósito de la prueba de y, en caso de extranjeros, pasaporte,

aptitud académica cédula de residencia o carné de refugiado.
Esta prueba está compuesta por 50 ı́tems La fecha, hora y lugar de aplicación.
de matemática y 30 de verbal, los cuales
Nombre de la universidad: Instituto
miden diferentes habilidades de razonamiento
Tecnológico de Costa Rica.
matemático y verbal con el propósito de
seleccionar a los candidatos con mayores Recuerde que usted debe estar
probabilidades de éxito académico en el inscrito y haber pagado el derecho
Instituto Tecnológico de Costa Rica (TEC). de examen para esta universidad.
En caso de algún error u omisión en la
B. Indicaciones antes de la prueba cita puede reportarlo durante el periodo
Si usted realizó el proceso de inscripción establecido al Departamento de Admisión y
completo para el TEC en el periodo Registro a los teléfonos 2550 2667, 2550 2476
correspondiente, es importante que se o al correo: [email protected]
mantenga informado de los diferentes pasos
previos a la aplicación de la prueba de aptitud La fecha de la aplicación de la convocatoria
académica (PAA). Lea detenidamente este ordinaria es diferente a la de adecuación y a
documento y otros relacionados con el proceso la de quienes guardan el sábado por motivos
de admisión, los cuales están disponibles religiosos.
en la sección de admisión de la página
http://www.tec.ac.cr Solicitud de reprogramación
Aquellos estudiantes que por razones
Cita de examen justificadas no puedan realizar la PAA en
la fecha correspondiente podrán solicitar una
Revise su cita de examen en la sección
reprogramación ante el Comité Examen de
admisión de la página http://www.tec.ac.cr y
Admisión (CEA) del TEC al correo:
verifique:
[email protected] durante los
Nombre completo. cinco dı́as hábiles después del dı́a de su cita de
examen.
Número de documento de identificación: Debe consignar en la solicitud: nombre
tarjeta de identidad de menores o cédula completo, número de identificación o de
5
Guı́a de la Prueba de Aptitud Académica - TEC
solicitante, teléfonos y correo electrónico, ası́ En caso de algún error, puede realizar
como las razones y documentos probatorios de la apelación durante el periodo establecido
la justificación. con la boleta correspondiente al correo:
[email protected]
La solicitud queda sujeta a la
comprobación de: Las adecuaciones aplicadas a la PAA tienen
el propósito de ofrecer los apoyos necesarios
Enfermedad que le hubiera impedido en la ejecución de la prueba, según el tipo de
asistir en la fecha señalada. Debe limitación o discapacidad del candidato.
presentar dictamen médico.
Caso de fuerza mayor que le hubiera Presentación del promedio de educación

impedido la llegada oportuna a la sede diversificada
de examen. Debe adjuntar comprobante La calificación de la PAA se combina con
cuando corrresponda. el promedio simple de las calificaciones de
la educación diversificada. En caso de ser
Fallecimiento de la madre, el padre,
estudiante de secundaria o egresado, asegúrese
un cónyuge, un(a) hijo(a), un(a)
de que su centro educativo envı́e en el plazo
hermano(a) o de una persona con alguna
establecido su nota correcta al Departamento
relación parental cercana. Debe adjuntar
de Admisión y Registro del TEC (ver sección
el certificado médico de defunción
F de fechas importantes). Para reportar
correspondiente.
esta nota se debe considerar las siguientes
Participación en eventos culturales, directrices:
deportivos o académicos nacionales
o internacionales. Debe adjuntar Población estudiantil de la
certificado de participación y copia del educación diversificada de
pasaporte cuando corresponda. colegios académicos, cientı́ficos,
humanı́sticos o experimentales
Situaciones excepcionales que no estén bilingües: la nota de educación
contempladas en los incisos anteriores. diversificada se define como el promedio
En esta categorı́a no se incluye: el olvido de las calificaciones obtenidas en décimo
del documento de identificación oficial año y el promedio del primer trimestre de
o de la fecha de la cita de examen, la undécimo año en Español, Matemática,
realización de otros exámenes, ni motivos Estudios Sociales, Educación Cı́vica,
laborales. lengua extranjera (Inglés o Francés,
según corresponda) y Ciencias (Biologı́a,
Convocatoria con adecuación Quı́mica o Fı́sica, según corresponda).
También en esta categorı́a se incluyen
Si usted solicitó algún tipo de adecuación los siguientes colegios: liceo rural y
en la aplicación de la prueba, debe estar colegios académicos participantes en
pendiente del informe de las adecuaciones el programa bachillerato internacional.
aprobadas, el cual será enviado a su correo Para los estudiantes egresados se toman
electrónico. en cuenta los promedios anuales de
6
décimo y undécimo año en cada una de según corresponda). Si el estudiante no

estas asignaturas. tiene la calificación de alguna de las
pruebas se le asignará 70 para el cálculo
Población estudiantil de la del promedio.
educación diversificada de colegios
Bachillerato por Madurez Suficiente:
técnicos o artı́sticos: la nota de
el promedio se calculará utilizando las
educación diversificada se define como el
calificaciones obtenidas en cada una de
promedio de las calificaciones obtenidas
las seis pruebas del programa.
en décimo año, undécimo año y el
promedio del primer trimestre de Programa de Bachillerato de
duodécimo año en Español, Matemática, Educación Diversificada a Distancia
Estudios Sociales, Educación Cı́vica, (EDAD): el promedio se obtendrá
lengua extranjera (Inglés o Francés, utilizando las calificaciones obtenidas en
según corresponda) y Ciencias (Biologı́a, las pruebas 1 y 2 de cada una de las seis
Quı́mica o Fı́sica, según corresponda). asignaturas que componen el programa.
También en esta categorı́a se incluyen
Egresados de colegios inactivos:
los colegios técnicos participantes en
si usted cursó sus estudios en una
el programa bachillerato internacional.
institución que actualmente está
Para los estudiantes egresados se toman
inactiva, debe solicitar al MEP una
en cuenta los promedios anuales de
certificación del promedio de educación
décimo, undécimo y duodécimo año en
diversificada y presentarla en el
cada una de estas asignaturas.
Departamento de Admisión y Registro,
Población estudiantil de programas en cualquier sede del TEC en el plazo
de educación de adultos: para el caso establecido.
de estudiantes de los IPEC, CINDEA
Población estudiantil actual o
y CONED se considerarán las notas
egresada de instituciones de
obtenidas en los respectivos módulos
secundaria del exterior: la persona
o asignaturas del III nivel de su plan
extranjera o costarricense, que se graduó
modular.
de secundaria en colegios del exterior,
Población estudiantil de las debe presentar certificación de los dos
modalidades de educación abierta: últimos años con las materias de
el estudiante debe entregar al secundaria o educación media, con su
Departamento de Admisión y Registro, respectiva calificación. La certificación
en cualquier sede del TEC y en el plazo debe ser entregada en el Departamento
establecido, una certificación extendida de Admisión y Registro, en cualquier
por el Ministerio de Educación Pública sede del TEC en el plazo establecido.
(MEP) con la calificación obtenida en las La persona que estudia el último año
pruebas de cada una de las asignaturas: de educación secundaria en colegios del
Español, Matemática, Estudios Sociales, exterior debe presentar una certificación
Educación Cı́vica, lengua extranjera del último año completo aprobado y
(Inglés o Francés, según corresponda) las calificaciones del primer periodo
y Ciencias (Biologı́a, Quı́mica o Fı́sica, del año que cursa con las materias
7
académicas de secundaria, con su del centro educativo ni otro tipo

respectiva calificación. identificación.
La certificación de notas debe:
2. El dı́a de la prueba recibirá todas las
a) Estar apostillada conforme con la indicaciones necesarias.
Ley Nº 8923, publicada en la
Gaceta Nº 47 del 8 de marzo
3. Las respuestas deberán anotarse
con lápiz de grafito en la hoja
de 2011 o autenticada por la
correspondiente (ver anexo B). Para
Embajada o Consulado de Costa
la calificación de la prueba no se
Rica en el paı́s de procedencia
tomarán en cuenta las anotaciones
y autenticada por el Ministerio
que usted realice en el folleto de
de Relaciones Exteriores de Costa
examen.
Rica.
b) Contener la escala de calificación 4. En la hoja de respuestas usted deberá:
utilizada en el paı́s de origen con
la especificación de nota mı́nima y a) Marcar el número de fórmula
máxima de aprobación. correspondiente al folleto que se le
c) Mostrar el valor numérico de asignó.
cada calificación si la escala de b) Escribir el código de las carreras
calificación en el paı́s de origen que desea elegir (esta información
es cualitativa o alfabética. Debe puede verla en la contraportada
solicitar la escala en la Embajada de este documento). Usted puede
de Costa Rica con la equivalencia seleccionar dos carreras, primera
correspondiente. y segunda opción en el orden de
d) Estar traducida oficialmente al su preferencia. Su escogencia es
idioma español. definitiva el dı́a del examen y
no podrá solicitar cambio alguno.
El TEC asignará 70 cuando no se reporte En caso de que no le interese
el promedio correspondiente para calcular la seleccionar una carrera en segunda
nota de admisión. opción, debe anotar el código 00.
c) Escoger una de las cuatro opciones
C. Indicaciones para el dı́a de la para cada ı́tem.
prueba d) Rellenar completamente una sola
1. Tome las previsiones con respecto opción para cada ı́tem que contesta.
al documento de identificación que Si se rellena más de una, no se
presentará el dı́a de la prueba: verifique asignará puntaje a ese ı́tem.
que esté vigente y en buen estado.
Recuerde que debe ser la cédula, tarjeta 5. Usted dispondrá de un tiempo máximo
de identificación de menores (TIM), de 3 horas para resolver la prueba.
pasaporte, cédula de residencia o licencia Tome en cuenta que este lapso incluye
de conducir. No se acepta el carné el traslado de las respuestas a la hoja.
8
6. Para realizar la prueba usted necesitará: E. Apelación de la nota de

un lápiz de grafito, un tajador, un admisión
borrador y una calculadora que puede
ser cientı́fica no programable. No La apelación de la nota de admisión debe
se permite utilizar la calculadora de hacerse en lı́nea en la sección de examen
dispositivos electrónicos. de admisión de la página web del TEC en
7. Al finalizar la prueba usted deberá el perı́odo establecido. No olvide anotar su
devolver el folleto de examen y la hoja nombre completo, algún número telefónico y
de respuestas. Antes de retirarse del aula, correo electrónico para su localización.
es indispensable solicitar el comprobante
de la prueba, sin este documento no .
puede realizar reclamo alguno referente .
al examen. .
.
.
D. Cálculo de la nota de admisión
.
La calificación obtenida en la prueba, en .
una escala de 0 a 100, se pondera con la nota .
de educación diversificada reportada al TEC .
(ver instructivo para el cálculo del promedio .
de educación diversificada en la página web .
del TEC) según los siguientes pesos: .
.
Nota de examen(NE): 60 % .
.
Nota de Educ. Diversif. (NED): 40 % .
.
donde: Nota N1 = 0,6 * NE + 0,4 * NED .
.
N1 representa la nota en la escala 0-100, la .
cual se convierte a una escala 200-800 con una .
media de 500 y una desviación estándar de 100 .
para obtener la nota N2 . .
Por último, al mayor puntaje en esta escala .
se le asigna la nota máxima (800) y se ajustan .
todas las notas N2 para obtener la nota de .
admisión de cada candidato.
9
F. Fechas importantes
Consulta de citas de examen de admisión de Del 3 al 7 de junio

aplicación ordinaria
Consulta de citas de examen de la aplicación de Del 3 al 7 de junio
adecuación y guarda sábado por motivos religiosos
Apelaciones al padrón de inscritos y citas de Del 3 al 14 de junio
examen
Reporte (vı́a correo electrónico) de adecuaciones 3 y 4 de setiembre
aprobadas a las personas que las solicitaron en la
inscripción
Recepción de apelaciones y reporte de errores en Del 3 al 9 de setiembre
la cita o en las adecuaciones aprobadas
Reporte del promedio de Educ. Diversificada por Del 3 al 28 de junio
parte del centro educativo
Recepción del promedio de Educ. Diversificada de
Del 28 enero al 5 de
las modalidades de educación abierta octubre
Verificación del promedio de Educ. Diversificada
A partir del 12 de
agosto
Apelaciones al promedio de Educ. Diversificada Del 12 al 23 de agosto
Aplicación ordinaria según cita de examen de Sábados 10, 17 o 24 de
cada candidato agosto
Aplicación del examen de admisión con Domingo 22 de
adecuaciones y a quienes guardan el sábado setiembre
por motivos religiosos
Consulta de la nota de admisión A partir del 9 de
octubre
Apelación a la nota de admisión Del 9 al 18 de octubre
Para mayor detalle visite https://www.tec.ac.cr/admision o consulte el documento

Proceso de inscripción a las universidades estatales 2019-2020
disponible en: https://admision.ac.cr
IMPORTANTE
No se permitirá realizar el examen a quien no porte alguna de las siguientes
identificaciones: cédula de identidad, tarjeta de identificación de menores
(TIM), cédula de residencia, pasaporte o licencia de conducir.
No portar dicha identificación no se considera motivo para la

reposición de la prueba.
10
II. Ejemplos de ı́tems de la prueba de
aptitud académica
Los ejemplos que se incluyen en este folleto tienen el propósito de presentar los diferentes tipos
de ı́tems y orientar sobre posibles estrategias de resolución.
A. Razonamiento matemático
Esta parte de la prueba contiene ı́tems para evaluar las siguientes habilidades:
Razonamiento deductivo e inductivo
Resolución de problemas
Razonamiento con figuras
Usted requiere conocimientos matemáticos mı́nimos para resolverlos (ver anexo A: Fórmulas
y conceptos básicos). Algunos ı́tems incluyen figuras que no necesariamente están trazadas a escala.
Ejemplo 1 De las anteriores se puede concluir:

Considere las siguientes premisas:
1) Compraré los tomates y un fresco.
Premisa 1: Si compro tomates haré una 2) O compro tomates o hago la ensalada.
ensalada.
Premisa 2: O hago una ensalada o hago un 3) Haré un postre y no compraré tomates.
postre. 4) No haré el postre o compraré los tomates.
Premisa 3: Prepararé algo diferente a una
ensalada y compraré un fresco. Explicación: de la premisa 3 se deduce
. que no hará ensalada y sı́ comprará un fresco.
. Según la premisa 1, al no hacer ensalada,
. entonces no comprará tomates. Finalmente,
. según la premisa 2, se deduce que hará un
. postre, por lo tanto, la opción correcta es la 3.
11
Ejemplo 2 Ejemplo 3
Cuatro mujeres usan lentes oscuros y afirman En una reunión del Comité Internacional
lo siguiente en una conversación entre ellas: de las Olimpiadas de Matemática participan
las siguientes personas: Ana, Belén, Carmen,
Alba: Mis ojos son negros. Diana y Elena. Puede observarse que:
Bela: El color de mis ojos es diferente al de Belén y Carmen conversan en inglés,
Alba. y, cuando se les acerca Diana, deben
Cila: El color de mis ojos es diferente al de hacerlo en español.
Bela. El único idioma en común entre Ana,
Dana: Mis ojos son verdes. Belén y Elena es el francés.
Si se sabe que solo una de ellas tiene ojos El único idioma en común entre Carmen
verdes, las demás tienen ojos negros y que y Elena es el italiano.
solo una de ellas miente, ¿quién tiene los ojos Tres personas hablan portugués.
verdes?
El idioma más hablado es el español.
1) Alba
Una de las personas habla 5 idiomas, otra
2) Bela 4, otra 3, otra 2 y otra 1.
3) Cila ¿Quién habla los 5 idiomas?
4) Dana 1) Belén
Explicación: se analiza por casos a 2) Carmen

partir de la pregunta ¿quién tiene los ojos
verdes? Para ello es necesario contrastar 3) Diana
lo afirmado por cada una de ellas para 4) Elena
determinar su veracidad en relación con
las caracterı́sticas reales de las cuatro. Este Explicación: según la información dada
proceso se resume en la siguiente tabla: se completa la siguiente tabla:
Nombre In Es Fr It Po Total
Ojos verdes A B C D Conclusión Ana x x 3
Alba (A) x x x No es posible Belén 5
Bela (B) x Sı́ es posible Carmen x 4
Cila (C) x x x No es posible Diana x x x x 1
Dana (D) x x No es posible Elena x x x 2
De esta manera, la única que puede tener De esta manera, la persona que habla los
los ojos verdes es Bela, por lo tanto, la opción 5 idiomas es Belén, por lo tanto, la opción
correcta es la 2. correcta es la 1.
12
Ejemplo 4 Ejemplo 6
Considere la siguiente secuencia: Si k es un número natural, ¿cuáles expresiones
representan dos números naturales impares
6, 18, x, 51, y, 150, z consecutivos?
¿Cuál es el valor de x + y + z? 1) 2k − 1 y 2k
1) 216 2) 2k − 1 y 2k + 3
2) 253 3) 2k + 1 y 2k + 3
3) 517 4) 2k + 1 y 2k + 2
4) 657 Explicación: si k es un número natural,

entonces 2k siempre genera un número par
Explicación: el patrón para generar la que al sumarle o restarle un número impar
secuencia es alternado: multiplicar por 3 y siempre genera un número impar, por lo que
restar 1. Ası́ x = 17, y = 50, z = 149, por lo las expresiones 2k + 1 y 2k + 3 generan dos
que x+y +z = 216 y la opción correcta es la 1. números naturales impares consecutivos, por
lo tanto, la opción correcta es la 3.
Ejemplo 5
Una fábrica de una zona industrial tiene Ejemplo 7
tres timbres para la realización de diferentes En una empresa reciclan todos sus materiales
procesos. Uno suena cada hora y cuarto, y pueden hacer un vaso de papel con 9 de
el segundo cada hora y veinte, el tercero ellos. Se cuenta con 505 vasos y el proceso de
cada hora y media. Si los tres suenan reciclaje termina hasta que no sobre ninguno.
simultáneamente a las 10 de la mañana del ¿Cuál es el total de vasos generados durante el
domingo, ¿cuándo es la próxima vez que proceso?
volverá a suceder?
1) 56
1) A las 10 de la noche del lunes.
2) 57
2) A las 10 de la noche del martes.
3) 62
3) A las 10 de la mañana del jueves.
4) 63
4) A las 10 de la mañana del miércoles.
Explicación: con los 505 vasos iniciales
Explicación: una hora y cuarto es se pueden hacer 56 en la primera etapa y sobra
equivalente a 75 minutos, una hora y veinte 1. Como el proceso termina hasta que no sobre
a 80 y una hora y media a 90. El mı́nimo ninguno, se toman estos 57 vasos y se pueden
común múltiplo entre 75, 80 y 90 es 3600, por fabricar 6 más en la segunda etapa y sobran 3.
lo que volverán a sonar simultáneamente a los Finalmente, se toman estos 9 vasos y se puede
3600 minutos, es decir en 60 horas a partir de fabricar uno más en la tercera etapa. En total,
las 10 de la mañana del domingo, por lo tanto, se generaron en las tres etapas 56 + 6 + 1 = 63
la opción correcta es la 2. vasos, por lo tanto, la opción correcta es la 4.
13
Ejemplo 8 Explicación: para que sea impar, el

Un tanque está provisto de dos llaves, la dı́gito de las unidades deber ser 1, 3 o 5,
primera puede llenar el tanque en 3 horas y la por lo que se tienen 3 opciones, como los
segunda puede llenarlo en 2 horas. ¿En cuánto dı́gitos deben ser diferentes, para las decenas
tiempo se llena el tanque si están abiertas las se tienen 4 y para las centenas 3. Entonces
dos llaves? hay 3 · 4 · 3 = 36 posibilidades, por lo tanto la
opción correcta es la 1.
1) 6 horas
2) 5 horas Ejemplo 10
Considere la siguiente figura:
3) 1 hora y 12 minutos
4) 2 horas y 30 minutos
Explicación: la primera llave tarda
3 horas en llenar el tanque, por tanto,
en una hora está lleno 31 del tanque. Por
un razonamiento análogo, se deduce que la
segunda llave llena en una hora 12 tanque.
En una hora, ambas llaves llenan: 13 + 12 = 56
del tanque. Por tanto, falta 61 por llenar. Luego Si se dobla para formar un cubo, ¿cuál
se plantea la siguiente regla de tres: figura se obtiene?
5
del tanque −→ 1 hora
6 1)
1
del tanque −→ x horas
6
De esto se deduce que falta 15 de hora para 2)
llenar el tanque, equivalente a 12 minutos.
Entonces las llaves juntas llenarán el tanque
en 1 hora y 12 minutos, por lo tanto, la opción
correcta es la 3. 3)
Ejemplo 9
¿Cuántos números impares de tres dı́gitos
distintos pueden formarse a partir de las cifras 4)
1, 2, 3, 4 y 5?
1) 36 Explicación: al formar el cubo el

triángulo queda opuesto al cuadrado negro,
2) 60 la estrella al corazón y el cı́rculo al cuadrado
blanco, y además el corazón al lado del cı́rculo,
3) 75 por lo tanto, la figura correcta es la 2.
4) 120
14
Ejemplo 11 Ejemplo 12
Considere el triángulo equilátero que se Considere la siguiente figura:
presenta en la siguiente figura:
Q
b
B C
P
b R
A D
¿Cuántas veces cabe el triángulo sombreado en En esta figura ABCD es un cuadrado de

el triángulo mayor? área 1 cm2 . P y Q son puntos exteriores al
cuadrado tales que los triángulos ABP y BCQ
1) 2 son equiláteros. ¿Cuál es el área del triángulo
2) 3 P BQ?
1
3) 4 1)
4
4) 6 1
2)
Explicación: en un triángulo equilátero la 2
√ √
3l 3
altura es , donde l es la medida del lado. 3)
2 √ 8
3l √
En este caso se tiene 2b = de donde
2 3
4b 2b 4)
√ = l en el triángulo mayor y √ = l en el 4
3 3
triángulo sombreado. Explicación: dado que el cuadrado tiene
área 1 cm2 , entonces su lado mide 1 cm, por
Luego, la razón lo que los triángulos equiláteros ABP y BCQ
de las
2 áreas entre estos dos
2 tienen 1 cm de lado también.
√ √

4b 2b √ !
3 √ 3 √ 1 3
3 3 Entonces el área de PQR es +1
triángulos es ÷ = 4. 4 2
4 4 √ !
1 3
Por tanto, la opción correcta es la 3. y el área de PRB es . Por lo que el
4 2
. área de PBQ es la resta de estas áreas, es decir
1
. . Por tanto, la opción correcta es la 1.
. 4
.
.
15
Ejemplo 13 .
Observe la siguiente figura: .
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
¿Cuántos triángulos equiláteros forman la .
figura? .
.
1) 10 .
.
2) 12
.
3) 15 .
.
4) 20 .
Explicación: si se consideran las .
caras del frente que corresponden a aquellas .
marcadas con trazos continuos, hay 10 .
triángulos equiláteros. Entonces en total el .
sólido tiene 20 caras, por lo tanto, la opción .
correcta es la 4.
16
B. Razonamiento verbal
Esta parte de la prueba contiene ı́tems para evaluar las habilidades de razonamiento semántico
e inferencial. Para cada ı́tem se propone una posible estrategia de solución.
Las respuestas de los ı́tems deben basarse únicamente en la información del texto o figura, sin
tomar en cuenta los conocimientos o información que al respecto usted posea.
Ejemplo 1 Ejemplo 2
Lea el siguiente texto: Lea el siguiente texto:
Frankenstein era un monstruo de nobles En ocasiones tomamos decisiones sin pensar

sentimientos hasta que la sociedad le dio la por un momento en sus consecuencias, es
espalda por su aspecto fı́sico; esto provocó decir, somos impetuosos.
en él por el género humano, pues
todos lo veı́an con . Según el texto, el término “impetuoso”se
puede definir como actuar
Según el texto, ¿qué palabras completan el
enunciado con un sentido lógico? 1) con entusiasmo.
1) aversión / repudio 2) con indiferencia.
2) hostilidad / confusión 3) inesperadamente.
3) desconfianza / disimulo 4) precipitadamente.
4) indiferencia / fascinación Explicación: este ejemplo corresponde

también a la habilidad de razonamiento
Explicación: una estrategia para semántico. El texto presenta una palabra
resolver este ı́tem de razonamiento semántico subrayada y se pregunta por una definición
consiste en identificar las pistas acerca de adecuada. Para lograr este propósito es
la actitud de las personas y su efecto en el necesario analizar tanto el término subrayado
comportamiento del monstruo. El texto afirma como las palabras claves. Según el texto,
que él tiene sentimientos nobles; no obstante, se infiere un comportamiento irreflexivo,
“la sociedad le da la espalda”, lo cual induce a en el que se actúa sin pensar de modo
pensar que la gente lo repudia por su aspecto reposado en las consecuencias. Al verificar
fı́sico y no necesariamente lo tratan con las opciones, la más adecuada con estos
confusión, disimulo o fascinación. Frente a este indicios es “precipitadamente”, porque
comportamiento, él desarrolla un sentimiento “entusiasmo” e “indiferencia” no se pueden
de aversión hacia la humanidad; también asociar a un comportamiento irreflexivo e
podrı́a desarrollar hostilidad, desconfianza o “inesperadamente” se asocia más bien con
indiferencia pero el segundo término no calza actuar en el tiempo de manera repentina o
en el texto. Por lo tanto, la correcta es la 1. súbita. Por tanto, la opción correcta es la 4.
17
Ejemplo 3 Ejemplo 4
Lea el siguiente texto: Lea el siguiente texto:
Cuando estaba en clase, él siempre tenı́a la
mirada perdida, como si estuviera en otro Los argumentos de los hombres egregios e
mundo o imaginando situaciones irrealistas; ilustres expresados a través de la historia
debido a esto era considerado por sus amigos han defendido y debatido las caracterı́sticas
como una persona nefelibata. y el objeto de la polı́tica, disciplina en la que
el discurso tiene gran relevancia.
Según el texto, las cualidades “irrealista”
y “nefelibata” se relacionan, respectivamente, (De la Torre, 2005)
con los términos de
Una palabra que sintetiza los términos
1) ficticio / nostálgica. subrayados en el texto es
2) virtual / observadora.
1) famosos.
3) inalcanzable / soñadora.
2) honrados.
4) extraordinario / pensadora.
3) orgullosos.
Explicación: en este ı́tem de
razonamiento semántico se deben asociar 4) civilizados.
los dos términos subrayados con una de
las opciones. El enunciado describe a un Explicación: este ı́tem corresponde a
hombre que, mientras está en clase, piensa la habilidad de razonamiento semántico. En
en situaciones irreales, en consecuencia sus este caso se debe sintetizar el significado de
amistades lo caracterizan como una persona dos palabras subrayadas para encontrar la
soñadora. Al comparar estos indicios debe opción correcta. El texto se refiere a ciertos
tenerse en cuenta que la primera palabra tipos de hombres que son percibidos como
se refiere a las situaciones, mientras que egregios e ilustres. Estas cualidades se pueden
la segunda caracteriza al personaje. Por asociar con la opción famosos; en cambio, no
lo tanto, la opción correcta es la 3, dado con la palabra civilizados, porque se refiere
que las situaciones pueden definirse como a una caracterı́stica muy general; tampoco
inalcanzables y al personaje como soñador. Las con orgullosos, dado que alude más bien a
otras opciones se descartan porque nostálgica, la vanidad, la soberbia o estimación propia;
observadora o pensadora son caracterı́sticas tampoco se habla de que sean honrados, pues
que no se pueden asociar con su manera de ver esta cualidad se refiere a la honestidad. Por lo
el mundo. tanto, la opción correcta es la 1.
18
Lea los siguiente textos:
Texto 1 Texto 2
El uso del celular es cada vez más común La dependencia del celular se ha
en las aulas, esto debido a la dependencia que incrementado en los últimos años,
muchos jóvenes experimentan con la gama de especialmente en la población joven; no
aplicaciones que este posee. Sin embargo, este obstante, los infantes no escapan de este
panorama no es del todo negativo, ya que problema. Es común observar a niños jugando
algunos docentes han decidido darle un uso con los teléfonos inteligentes de sus padres
provechoso al móvil; hoy puede ser utilizado o incluso algunos hasta tienen el propio.
para consultar términos o investigar datos El uso constante del celular ha provocado
dentro de la misma lección, es decir, se un ensimismamiento social, es decir, un
ha convertido en parte de las estrategias alejamiento, ya que cada persona está inmersa
metodológicas en la educación. en la realidad del móvil y la atención a su
. entorno disminuye.
Ejemplo 5 que se ha incrementado en los últimos años

En ambos textos se menciona que y provoca un ensimismamiento social”. En
consecuencia se puede inferir que la idea
1) el celular es una herramienta útil. común es que los “móviles acaparan a los
usuarios”. Las otras opciones aparecen en
2) los móviles acaparan a los usuarios.
solo uno de los textos o no necesariamente
3) el uso del celular favorece a la población. se pueden inferir de estos. Por lo tanto, la
opción correcta es la 2.
4) los padres son los responsables de la
dependencia celular.
Explicación: este ejemplo corresponde

a la habilidad de razonamiento inferencial. En
este caso, se presentan dos textos que deben
ser leı́dos con cuidado. Según la instrucción
del ı́tem se debe identificar información que
comparten ambos. Al realizar este paso, se
puede ver que la información compartida
corresponde al concepto de dependencia,
porque en el texto 1 se habla del “uso
dependiente del celular por parte de los
jóvenes” y en el texto 2 se menciona que “la
dependencia a los celulares es un problema
19
Ejemplo 6
Lea las siguientes afirmaciones acerca del uso
excesivo del celular:
I. Los jóvenes centran su atención en el

celular.
II. La población infantil es la más

perjudicada.
III. Las personas se alejan de su medio.
De las anteriores, ¿cuáles se mencionan en

solo uno de los textos?
1) I y II
2) II y III
3) Solo I
4) Solo III
Explicación: este ejemplo también

corresponde a la habilidad de razonamiento
inferencial. Lo primero es analizar la
información del texto 1 y del texto 2 y
considerar las tres afirmaciones para identificar
cuál está presente solo en uno de los textos.
Luego se identifica cada afirmación en el
correspondiente texto. Como resultado se
reconoce que la primera está presente en
ambos, la segunda no se infiere de ninguno
y la tercera es la única que aparece en el texto
2, al señalar que el uso constante del celular
produce un ensimismamiento social. Por lo
tanto, la opción correcta es la 4.
20
Observe el siguiente mapa conceptual:
Ejemplo 7 Explicación: este ejemplo ilustra otro

Para completar el cuadro en blanco se debe tipo de razonamiento inferencial con base en
considerar que, además de creatividad, en la un mapa conceptual que debe ser leı́do en su
obra de un artista se debe evidenciar totalidad. En este se define el arte a partir
de tres caracterı́sticas que se desglosan en
1) la época. tres ramas. La primera explica el arte como
componente de cultura, la del centro como
2) la técnica.
actividad artı́stica y la tercera como forma
3) el grupo social. de expresión. El espacio vacı́o se encuentra al
final de la rama central y debe completarse a
4) el uso de herramientas.
21
partir de las relaciones entre los conceptos y Explicación: para resolver este ı́tem
los nexos de esa rama. Se describe que el arte se debe contrastar las afirmaciones referidas
es una actividad que tiene un componente a posibles caracterı́sticas del arte con la
estético desarrollado por el artista a través información del mapa conceptual. Al realizar
de la creatividad y de otro elemento por este proceso se infiere que las caracterı́sticas
identificar. Esos dos conceptos se refieren a I y IV no están presentes en ninguna de las
cualidades propias del artista. Las opciones secciones del mapa. La número III se puede
“época” y “grupo social” son circunstancias; inferir de la rama izquierda, ya que presenta
la opción “uso de herramientas” no es un el arte como un componente de la cultura
atributo. En consecuencia, el concepto que que cambia a través del tiempo por distintos
completa el mapa es la habilidad técnica. Por factores. La número II se puede inferir de
lo tanto, la opción correcta es la 2. la rama derecha, pues define el arte como
una forma de expresión de ideas, emociones
Ejemplo 8 y visión del mundo. Por lo tanto, la opción
Considere las siguientes caracterı́sticas: correcta es la 2.
.
I. Modifica la cultura. .
II. Comunica una visión del mundo. .
.
III. Se transforma con la sensibilidad de la .
época. .
.
IV. Representa la realidad en la sociedad. .
De acuerdo con la información del mapa .
conceptual, ¿cuáles son caracterı́sticas del .
arte? .
.
1) I y II .
.
2) II y III .
3) II y IV .
.
4) III y IV
22
III. Práctica para el estudiante
1. Se tiene que np siempre es un número 3. Considere las siguientes premisas:

impar, con n ∈ N y p ∈ N, distintos de Premisa 1: Todo estudiante que cursa
cero. Con certeza Matemática estudia alguna ingenierı́a.
1) n tiene que ser un número par Premisa 2: Si algún estudiante no cursa
siempre que p sea impar. Matemática, entonces no cursa Fı́sica ni
Cálculo.
2) n puede ser cualquier número
natural siempre que p sea impar. Premisa 3: Ricardo cursa Fı́sica.
3) p tiene que ser un número impar y Se puede concluir que Ricardo
n debe ser un número impar.
1) cursa Cálculo.
4) p puede ser cualquier número
2) no cursa Matemática.
natural siempre que n sea impar.
3) es estudiante de ingenierı́a
2. Ramiro y Digna tienen una familia de 3 4) no es estudiante de ingenierı́a.
hijos e hijas. Si se sabe que:
4. Considere las siguientes premisas:
Daniela es hija de Yalile.
Premisa 1: La premisa 2 es verdadera.
Alfredo es primo de Daniela.
Premisa 2: Las premisas 1 y 3 son
Elberth es hijo de Gener. falsas.
Gener y Guiselle son hermanos. Premisa 3: Es de dı́a y hace calor.
Daniela es nieta de Digna. De las premisas anteriores se sigue que
Gener es tı́o de Daniela.
1) es de dı́a o hace calor.
Con certeza, ¿cuál de las opciones es 2) es de noche o hace frı́o.
correcta? 3) es de noche y hace frı́o.
1) Alfredo es hijo de Guiselle. 4) no hay conclusión posible.
2) Elberth es primo de Daniela.
3) Alfredo y Elberth son primos.
4) Alfredo y Elberth son hermanos.
23
5. ¿Cuál es el valor de x en la secuencia 8. Si llamamos alternados a los números

3, 7, 15, 31, x? en los cuales las cifras de las posiciones
impares (unidades, centenas, etc.) son
1) 51 impares y los de las posiciones pares
2) 55 (decenas, unidades de millar, etc.) son
pares, ¿cuántos números alternados de 4
3) 61
cifras, múltiplos de 5, existen tales que
4) 63 sus cifras sumen 10?
6. Considere la siguiente secuencia 1) 3

numérica: 2) 5
5, 20, 41, 68, 101, . . . , 3n2 − 7 3) 6

4) 7
¿Cuál es la diferencia entre el término
n + 1 y el término n de esta secuencia? 9. Observe la siguiente secuencia numérica:
1, 5, 14, 30, 55, . . .
1) 1
2) 2n + 7 ¿Cuál es el sétimo término de esta
secuencia?
3) 4n + 8
1) 79
4) 6n + 3
2) 91
7. Considere las siguientes secuencias 3) 104
numéricas:
4) 140
a) 4,9,14,19,. . .
10. ¿Cuál es el último dı́gito del número
b) 2,9,16,23,. . . 2545 · 5117 + 1?
c) 5,14,23,32,. . . 1) 0
¿Cuál es el número que ocupa el sexto 2) 1
lugar, respectivamente, en cada una 3) 5
ellas? 4) 6
1) 29, 37, 41 11. Considere la siguiente secuencia:
2) 24, 30, 50
−1, 1, 0, 1, 1, 2, 3, 5, p
3) 24, 37, 41
¿Cuál es el valor de p?
4) 29, 37, 50
1) 5
.
2) 6
.
. 3) 7
4) 8
24
12. Una empresa de cine preguntó a 800 13. Considere las siguientes premisas:
personas qué tipo de pelı́culas les gusta Premisa 1: Todos los cuadriláteros son
más. Los resultados fueron los siguientes: figuras.
220 prefieren los dramas. Premisa 2: Ningún triángulo es
200 prefieren las pelı́culas de acción. cuadrilátero.
100 indicaron que gustan tanto de De las premisas anteriores se sigue que
los dramas como de las pelı́culas de
1) ningún triángulo es figura.
acción.
2) toda figura no es cuadrilátero.
120 indicaron que gustan tanto de
las pelı́culas de fantası́a como de las 3) algunas figuras no son triángulos.
de acción. 4) todas las figuras son cuadriláteros.
150 indicaron que gustan tanto de
las pelı́culas de fantası́a como de los
dramas. Premisa 1: Si M es campeón, entonces
P gana o Q gana.
40 indicaron que gustan los tres
tipos de pelı́cula. Premisa 2: Si P gana, entonces M no es
campeón.
Con certeza se puede garantizar que
Premisa 3: Si Q gana, entonces L no
1) la cantidad de personas que prefiere gana.
solo pelı́culas de fantası́a es mayor Premisa 4: M es campeón.
que quienes escogieron solo las de
De las premisas anteriores se sigue que
acción.
2) la cantidad de personas que escogió 1) P gana.
solo pelı́culas de acción es menor
2) Q gana y L pierde.
que quienes escogieron solo los
dramas. 3) Q pierde y L gana.
3) la cantidad de personas que prefiere 4) P pierde y L gana.
solo pelı́culas de acción y dramas
es mayor que quienes eligen solo
pelı́culas de fantası́a y dramas.
4) la cantidad de personas que
prefieren solo pelı́culas de fantası́a
y de acción es mayor que quienes
escogen solo pelı́culas de acción y
dramas.
.
.
.
25
15. En una pulperı́a se rebajó el precio de 17. Un persona decide comer tres frutas
la mantequilla y la mermelada. El dueño diferentes cada mañana. ¿Cuántas
del establecimiento llevó la cuenta de las posibles elecciones puede hacer la
ventas de estos productos y al final del persona si dispone de seis frutas
dı́a observó que 48 personas compraron diferentes?
mantequilla, 30 personas compraron
mermelada y 18 personas compraron 1) 9
ambos productos. Con certeza se puede 2) 18
garantizar que 3) 20
1) 60 personas compraron mantequilla. 4) 120
2) 48 personas compraron mermelada.
18. De una clase de p estudiantes q son
3) 96 personas compraron los dos mujeres. ¿Cuál expresión representa el
productos. porcentaje de hombres?
4) 12 personas compraron solo p−q
mermelada. 1) p
· 100
p−q
2) q
· 100
q
3) · 100
Premisa 1: Si la mañana está soleada p−q
p
y durante la tarde llueve entonces en la 4) p−q
· 100
noche me quedo en casa.
19. Se dispone de 12 000 para comprar
Premisa 2: Esta noche no me quedaré
3 libretas, 5 cuadernos, 4 lápices y 2
en casa.
marcadores. Los precios de cada artı́culo
De las premisas anteriores se sigue que por unidad son respectivamente 675,
1) en la tarde no llovió.
2150, 250 y 375. Entonces se puede
asegurar que
2) la mañana no estuvo soleada o
durante la tarde llovió. 1) el dinero alcanza para todo y sobra.
3) la mañana no estuvo soleada y 2) el dinero alcanza para cuatro
durante la tarde no llovió. cuadernos y todo lo demás, no sobra
4) la mañana no estuvo soleada o nada.
durante la tarde no llovió. 3) se pueden comprar a lo sumo tres
cuadernos y todo lo demás.
.
. 4) se pueden comprar a lo sumo tres
. cuadernos, dos libretas y todo lo
. demás.
.
.
.
.
26
20. Los siguientes son los precios de los 23. ¿Cuántos productos distintos se pueden
diferentes sabores de helados en una obtener multiplicando dos de los
heladerı́a: siguientes números sin repetirlos: 3, 5,
6, 7 y 9?
Sabor Precio
Vainilla 525 1) 10
Chocolate 500 2) 15
Fresa 400
Chicle 350 3) 20
Menta 425 4) 25
Naranja 450 24. Se realizó una encuesta para identificar
Mora 395 las bebidas favoritas entre: café,
Café 575 chocolate y té. Los resultados se resumen
en el siguiente diagrama:
Si el helado de menta se aumenta en 75,
y cada uno de los otros sabores en 50,
¿cuántos helados son más caros que el de CAFÉ TÉ
menta?
1) 1
2) 2
3) 3 CHOCOLATE
4) 4
Con estos resultados se puede afirmar
21. Si a 50 se le quita un número, da el que
mismo resultado que si a 20 se le sumara.
¿Cuál es ese número? 1) 23 toman solo té y café.
2) 25 toman té o chocolate.
1) -30
3) 40 toman al menos dos de las
2) -15
bebidas.
3) 15 4) 54 toman al menos una de las
4) 30 bebidas.
22. Un tanque tiene ocupada la cuarta parte 25. De un grupo de ocho amigos se quieren
de su capacidad. Si se requieren 120 litros escoger cinco para hacer un viaje. ¿De
para terminar de llenarlo, ¿cuántos litros cuántas maneras se puede seleccionar ese
en total le caben al tanque? grupo de cinco amigos?
1) 90 1) 30
2) 150 2) 56
3) 160 3) 280
4) 360 4) 6720
27
26. Daniel gasta el dinero de su beca de 29. En un torneo participan 6 jugadores

la siguiente manera: 32 en libros, los 37 A, B, C, D, E y F . Cada uno se enfrenta
del resto en alimentos y le sobran 4800 a los demás jugadores. Se asigna tres
colones. ¿Cuánto dinero gasta en libros? puntos por cada gane y un punto por
cada empate. Gana quien obtenga el
1) 3600 mayor puntaje y en caso de empates se
2) 16 800 disputa otra ronda entre los jugadores
empatados para obtener un vencedor.
3) 25 200
La tabla final de resultados tiene la
4) 67 200 siguiente información:
27. Considere la operación ~ definida en el Ganados Empatados Perdidos Punt. Total
conjunto de los números naturales de A 2 2
dos cifras tal que x ~ y representa el B 1 10
producto del dı́gito de las decenas de x C 2 5
por el correspondiente de las unidades D 3 0
de y. Si A = ab es un número de dos E 2
cifras, ¿cuántos números A satisfacen la F 3 0
igualdad 21 ~ 34 = ab ~ 21?
Considere las siguientes afirmaciones:
1) 1
I. C perdió contra A.
2) 8
II. Hay dos jugadores que empatan en
3) 9 puntaje.
4) 10 III. Si D hubiera empatado un partido,
habrı́a ganado.
28. Si hace 5 años la persona P tenı́a el
cuádruplo de la edad de la persona Z y
¿Cuáles se cumplen con certeza?
dentro de 5 años tendrá el doble de la
edad de Z, ¿cuántos años tiene P? 1) Solo I
1) 15 2) Solo II
2) 20 3) I y III
3) 25 4) II y III
4) 30
.
.
.
.
.
.
28
30. Un mago le dice a un niño que piense un 32. En un recipiente hay 10 litros de una
número para adivinárselo y le pide que solución mezclada, la cual contiene 25
siga las siguientes instrucciones: partes de ácido y el resto de agua.
¿Cuántos litros de agua se deben agregar
a) Piense el número y multiplı́quelo para que la mezcla final tenga solo un 13
por 2. de ácido?
b) Súmele al resultado anterior 1.
1) 2
c) Multiplique el número que obtiene
por 2. 2) 4
d) Súmele al resultado anterior . 3) 6
e) Multiplique el número que obtiene 4) 8

por 5 y dı́game cuál es el resultado. 33. Observe el siguiente patrón numérico:
El mago adivina el número restando 50
al resultado del paso e y luego dividiendo 1
por 20. 1 1
1 2 1
¿Cuál número le indica al niño que sume 1 3 3 1
en el paso d? 1 4 6 4 1
1 5 10 10 5 1
1) 8
2) 9 A este patrón se le pueden seguir
3) 40 agregando filas. Cada número interior
del triángulo está rodeado por otros 6
4) 50
números. Por ejemplo, 4 está rodeado
31. Jorge tiene una pastelerı́a. Tres de por 1, 1, 3, 6, 10 y 5.
sus clientes compran torta chilena
regularmente: el primero cada 8 dı́as, el Considere las siguientes afirmaciones:
segundo cada 12 dı́as y el tercero cada 16 I. El número 50 estará en la fila 49.
dı́as. Los tres coincidieron el 29 de enero
del 2011, ¿qué dı́a del 2011 volvieron los II. Hay un número rodeado solo de
tres a coincidir en la pastelerı́a de Jorge? números impares.
III. El 28 está dentro del grupo de
1) 18 de marzo números que rodea al 7.
2) 19 de marzo
3) 5 de mayo ¿Cuáles se cumplen con certeza?
4) 6 de mayo 1) I y II
. 2) II y III
. 3) Solo II
.
4) Solo III
29
34. En la figura adjunta, ¿cuál es el valor de 37. Considere las siguientes vistas de una
y? figura tridimensional:
120 130 vista superior
1) 50◦
vista frontal vista lateral
2) 60◦
3) 70◦
¿Cuál de las siguientes figuras se puede
4) 110◦ formar con estas vistas?
35. La medida del ancho de un rectángulo es

1)
a y la del largo es b. Si se quiere duplicar
su área sin variar la medida del largo,
¿cuánto debe medir el ancho?
2)
1) a2
2) 2a
3) a + 2 3)
a
4)
2
36. ¿Cuántos triángulos hay en la siguiente 4)

figura?
1) 7
2) 8
3) 13
4) 14
30
38. Considere la siguiente secuencia de 40. Considere las siguientes figuras:

figuras:
a b c d
Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4
¿Cuál de ellas se debe rotar para obtener

Si el cuadrado en la primera figura tiene la siguiente figura?
área 1, ¿cuál es el área del cuadrado
sombreado en la cuarta figura?
1
1)
8
1
2) 1) a
16
2) b
1
3) 3) c
32
4) d
1
4) 41. Observe las siguientes figuras:
64
39. ¿Cuál es la figura número 8 en la
siguiente secuencia de figuras?
Figura 1 Figura 2 Figura 3
1)
Figura 4 Figura 5
2) Si en cada figura la distancia entre dos

puntos consecutivos de forma horizontal
o vertical es igual, entonces se puede
3) afirmar que la figura
1) 2 tiene mayor área que la 3.
4)
2) 1 tiene menor área que la 4.
. 3) 5 tiene mayor área que la 4.
4) 3 tiene menor área que la 5.
31
42. Considere la siguiente figura: 44. Observe la siguiente secuencia de figuras:
Final
3m Inicio Inicio
Final
Figura 1 Figura 2
Final
Inicio
¿Cuál es el área de la región sombreada? Inicio
Final
1) 9π − 12
Figura 3 Figura 4
2) 9π − 24
Note que en las figuras 2 y 3 el punto
3) 18π − 9
inicial y el punto final son extremos de
4) 18π − 36 la diagonal de un cuadrado. ¿Cuál es
la siguiente figura donde esto vuelve a
43. Observe la siguiente figura: suceder?
1) 5
2) 6
3) 7
4) 8
45. Para empacar cierto tipo de bolas se

utilizan cilindros de 3 cm de radio
y 30 cm de altura. Se puede afirmar
con certeza que cada empaque contiene
exactamente cinco bolas que
Si dos regiones que comparten un lado no 1) exceden los 3 cm de radio.
pueden quedar pintadas del mismo color,
2) no exceden los 6 cm de radio.
¿cuál es la menor cantidad de colores que
se pueden usar? 3) no exceden los 3 cm de radio.
4) exceden los 3 cm de diámetro.
1) 3
2) 4
3) 5
4) 6
32
46. Considere la siguiente secuencia de 48. Observe la siguiente secuencia de figuras:

figuras:
Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4 Figura 5
¿Cuál es la figura en la posición 99? Figura 1 Figura 2
1)
2)
Figura 3 Figura 4
3) Si cada cuadrado pequeño tiene 1 cm2 de

área, ¿cuál es el área de la figura 5?
4) 1) 20 cm2
2) 24 cm2
47. Observe las siguientes figuras: 3) 26 cm2
4) 28 cm2
A B
Si la figura A se colocara sobre la

B, ¿cuál de las siguientes figuras se
formarı́a?
1)
2)
3)
4)
33
49. Considere la siguiente secuencia de 50. En un rompecabezas todas sus piezas son
figuras: planas, no se doblan y corresponden a
la siguiente figura que está formada por
cuatro cuadrados congruentes:
? Considere las siguientes afirmaciones:
I. Solo se pueden construir

cuadriláteros con esas piezas.
¿Cuál figura completa la secuencia? II. El cuadrado de menor área que
se puede formar consta de cuatro
piezas.
1) III. Con una cantidad de piezas

múltiplo de cuatro siempre se puede
formar un cuadrado.
2) ¿Cuáles se cumplen con certeza?
1) I y II
3) 2) I y III
3) II y III
4) 4) Solo II
34
51. Lea el siguiente texto: 53. Lea el siguiente texto:
El único valiente capaz de vencer al El mundo era para mı́ un secreto

monstruo y de hallar la salida de la que deseaba desentrañar. Entre las
maraña de caminos y encrucijadas fue primeras sensaciones que recuerdo,
Teseo, prı́ncipe de Atenas. están la curiosidad, la búsqueda
pertinaz de las leyes ocultas de la
(Muy Interesante, 2013a) naturaleza...
Según el texto, ¿cuál término resume el (Shelley, 2011)

actuar de Teseo?
Según el texto, ¿cuáles son dos palabras
1) Dilema relacionadas entre sı́ de acuerdo con su
2) Desafı́o significado?
3) Barrera
1) Naturaleza y leyes
4) Infortunio
2) Secreto y recuerdo
52. Lea el siguiente texto: 3) Misterio y pesquisa
4) Mundo y sensaciones
Hoy la sociedad presenta una serie de
problemas sociales que en ocasiones 54. Lea el siguiente texto:
evidencian la del espı́ritu
humano. Sin embargo, ante este La vida del emprendedor no es un
debemos ser positivos y camino de rosas. En algunas ocasiones
pensar que cada dı́a podemos ser te comes el mundo, te sientes pletórico
mejores. y nada te puede detener.
Según el texto, ¿qué palabras completan (Martı́n, 2014)

el enunciado con un sentido lógico?
Según el texto, ¿cuál es una palabra
1) degradación / escenario equivalente a “pletórico”?
2) singularidad / contexto
1) Poderoso
3) naturaleza / paradigma
2) Generoso
4) condición / precedente
3) Optimista
. 4) Desprendido
.
.
.
.
35
Aunque parezca paradójico, los Toda exposición puede ser inteligible,

mensajes más cotidianos son los más quizá deje en quien escucha
más difı́ciles de descifrar porque el una nebulosa sensación, frustrándose
hablante, dada la poca trascendencia de cierto modo lo que el expositor
del mensaje o la rapidez con que debe pretendı́a transmitir.
pensarlo, no tiene mucho tiempo para
reflexionar sobre él. (De la Torre y Dufóo, 2005)
(Madrigal, 2011) Según el texto, ¿cuáles son los

respectivos sinónimos de las palabras
subrayadas?
Según el texto, ¿cuáles términos
se relacionan respectivamente con 1) cuestionable / opaca
“paradójico” y “trascendencia”?
2) entendible / confusa
1) absurdo / importancia 3) clara / indescriptible
2) controversial / eficacia 4) enigmática/ imprecisa
3) incomprensible / necesidad
58. Lea el siguiente texto:
4) cuestionable / consecuencia
56. Lea el siguiente texto: Mariela, al percatarse de que ya era

tarde, salió de su casa y
pues no podı́a perder la cita
Él debe ser amable, respetuoso y médica que tenı́a programada.
tolerante con las personas que piensan
diferente a él. Esa es la clave para
Según el texto, ¿cuáles palabras
mantener el orden en la reunión.
completan el párrafo anterior con sentido
lógico?
Según el texto, ¿cuál palabra sintetiza los
términos subrayados? 1) enérgica / nerviosa
1) Cortés 2) rauda / preocupada

3) precipitada / pesimista
2) Flexible
4) aturdida / decepcionada
3) Sociable
4) Bondadoso
.
.
.
36
El orador tiene que demostrar Disculpen esta impericia, esta torpeza

autenticidad en todos sus actos. al escribir. Me atropello, nada va en
[...] Sin cambiar ni tratar de imitar a orden. No soy escritor [...]
otros. Conviene también que se exprese
con sencillez y que evite las actitudes (Vı́quez, 1994)
solemnes y las poses estudiadas.
Según el texto, ¿cuál es una palabra
(Müller, 2012) equivalente a “impericia”?
Según el texto, ¿cuál adjetivo engloba las 1) Desorden

caracterı́sticas del orador? 2) Accidente
1) Sensato 3) Negligencia
2) Natural 4) Incompetencia
3) Prudente 62. Lea el siguiente texto:
4) Espontáneo
En la actualidad, las redes sociales
60. Lea el siguiente texto: promocionan un modelo relacional que
requiere que la persona se esfuerce
Las leyendas urbanas se distinguen por integrarse. Tiene que participar
por ser relatos apócrifos que reflejan la activamente en estas plataformas y
vida moderna, sus temas son versátiles mostrar de forma explı́cita quién es,
y nadie ni nada documenta su origen. qué le gusta, qué amigos tiene, etc.
(Muy Interesante, 2013b) (De Rivera, 2014)
Según el texto, ¿cuál término caracteriza

las leyendas urbanas? Según el texto, ¿cuál es una palabra
equivalente a “plataformas”?
1) Actuales
1) Prácticas
2) Inciertas
2) Novedades
3) Cambiantes
3) Estructuras
4) Extraordinarias
4) Virtualidades
.
.
.
.
37
Ese creciente cuerpo de ideas llamado Como caracterı́sticas intrı́nsecas el

Ciencias, que puede caracterizarse expositor debe dominar el tema,
como conocimiento racional, presentarlo con claridad y manejar
sistemático, exacto, verificable. los términos en forma coherente con
vocabulario sencillo y expresado con
(Bunge, 2014) deferencia.
(De la Torre, 2005)

Según el texto, ¿cuál palabra resume los
términos subrayados?
Según el texto, ¿cuáles son los
1) Riguroso respectivos sinónimos de las palabras
subrayadas?
2) Infalible
3) Categórico 1) adecuadas / respeto
4) Inverosı́mil 2) inherentes / cortesı́a
3) obligatorias / interés
64. Lea el siguiente texto:
4) relevantes / conveniencia
Todavı́a quedan en nuestro mundo 66. Lea el siguiente texto:

millones y millones de personas que
no saben leer. Son los analfabetos En estos últimos años han surgido
rigurosos. una serie de pelı́culas extranjeras
que exponen el tema del superhéroe.
En estas nos presentan personajes
Según el texto, ¿cuál es un sinónimo para
con un fı́sico asombroso y poderes
la palabra “rigurosos”?
sobrenaturales o armas milagrosas que
1) Reales les ayudan a cumplir su misión.
2) Rı́gidos Una conclusión que se infiere del texto

3) Auténticos anterior es que
4) Inevitables
1) los superhéroes siempre luchan
. contra un enemigo.
. 2) en el pasado no existı́an pelı́culas
. sobre superhéroes.
. 3) los superhéroes poseen diversos
. elementos para luchar.
.
4) solo las pelı́culas extranjeras hablan
.
sobre los superhéroes.
38
La idea de que un texto sea capaz de Es importante reflexionar un poco

múltiples lecturas es caracterı́stica de sobre ¿qué es un superhéroe y si en
la Edad Media, esa Edad Media tan la vida real existen? Si tomamos en
calumniada y compleja que nos ha cuenta como principio del superhéroe el
dado la arquitectura gótica, las sagas hecho de que son siempre personas cuyo
de Islandia y la filosofı́a escolástica fı́sico es extraordinario, llegarı́amos a
en la que todo está discutido. Que la conclusión de que solo se hallan
nos dio, sobre todo, la Comedia, que en los filmes; en cambio, si lo que
seguimos leyendo y que nos sigue consideramos es que son individuos
asombrando, que durará más allá con la intención de hacer el bien y
de nuestra vida, mucho más allá de ayudar al prójimo sin recibir nada a
nuestras vigilias y que será enriquecida cambio, entonces podrı́amos concluir
por cada generación de lectores. que sı́ habitan entre nosotros.
(Borges, 1980) Una idea que se puede inferir del texto

anterior es que
Del texto anterior se puede inferir que la
Edad Media 1) los superhéroes necesitan el
reconocimiento social.
1) ha trascendido gracias a su legado.
2) en la vida real también
2) ha sido elogiada por sus
hay personas con fı́sicos
contribuciones.
extraordinarios.
3) será ignorada por las nuevas
3) las pelı́culas presentan a los
generaciones.
superhéroes fı́sicamente atractivos.
4) limitó al lector de la Comedia en
muchos sentidos. 4) los superhéroes, sin esperar
reconocimiento alguno, ayudan a
. las personas.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
39
Para responder los ı́tems 69, 70 y 71 70. Si usted cuenta con la información
use la información que se brinda en el necesaria para redactar su trabajo final,
siguiente diagrama: ¿cuál serı́a el siguiente paso?
Elaboración del trabajo final de un curso

1) Ampliar
2) Verificar
3) Sintetizar
Definir el tema
de investigación 4) Organizar
71. ¿Cuál es un factor determinante para

¿Tengo avanzar en el proceso de investigación?
No
suficiente
información?
1) El uso de base de datos
No
Sí
2) La extensión de la bibliografı́a
Sí
¿Es relevante la 3) La pertinencia de la información
información?
4) La diversidad de las fuentes
información.
Resumir la
información 72. Lea el siguiente texto:
La literatura es un arte y, debo añadir,

Redactar
un arte sin reglas ni temas fijos, en
perpetuo cambio por su instrumento:
el lenguaje, elusivo y siempre fugitivo,
Entregar como por su objeto: los hombres,
criaturas ondulantes y abismales.
(Paz, 1996)
69. En caso de que la información
encontrada sea insuficiente, ¿cuál serı́a
uno de los pasos que faltarı́a en el proceso La relación entre la literatura y su objeto
de elaboración? se caracteriza por ser
1) Cambiar el tema 1) incierta.
2) Buscar otras fuentes 2) dinámica.
3) Descartar la información 3) indefinida.
4) Esquematizar la información 4) arbitraria.
.
.
40
Lea el siguiente texto para responder los 75. Lea el siguiente texto:
ı́tems 73 y 74:
Los programas “divertidos” tienen
(1) Se consolida en la relación social y, mucho rating –y el rating es lo
por supuesto, con el comportamiento supremo–, no importa a costa de
del sujeto que la contiene. La dignidad qué valor, ni quién lo financia. Son
es un reflejo de la persona o del rol que esos programas donde divertirse es
desempeña en la sociedad. degradar, o donde todo se banaliza.
Como si habiendo perdido la capacidad
(2) Lo que es digno de cada persona para la grandeza, nos conformáramos
se presiente, se percibe a la distancia, con una comedia de regular calidad.
se puede intuir, y si el sujeto lo
porta según su rol social, ello le dará (Sábato, 2000)
ubicación.
Considere las siguientes afirmaciones:
(3) La dignidad es una condición
humana abstracta que se construye, se I. Los programas culturales tienen
porta, se gana, se proyecta y se merece. poca popularidad.
Se lleva por dentro y se presume propia.
II. Las personas seleccionan el
programa según el nivel de
(Morales, 2014)
audiencia.
73. Para que las ideas del texto anterior sean III. La oferta mediática tiende hacia la
coherentes deben ordenarse los párrafos superficialidad.
de la siguiente manera:
De las anteriores, ¿cuáles se infieren del
1) 2, 1, 3 texto?
2) 3, 1, 2 1) Solo I
3) 3, 2, 1 2) Solo III
4) 2, 3, 1 3) I y II
74. Del texto se puede inferir que la dignidad 4) II y III
1) es una condición de la sociedad.

2) ubica al ser humano en la sociedad.
3) se consolida con acciones
individuales.
4) es una condición de la naturaleza
humana.
41
Considere el siguiente diagrama para responder los .ı́tems 76 y 77:

.
.
LA LECTURA .
.
.
.
tiene tres
etapas .
.
.
.
Identificar Descifrar el Relacionar el código
el código código . descifrado con
. conocimientos previos.
.
.
El desconocimiento del La comprensión del. Esto permitirá
código puede obstaculizar código depende de. la comprender mejor el
todo el proceso de lectura. riqueza léxica del lector.
. texto.
.
76. Del diagrama anterior se puede inferir 77. Considere los siguientes enunciados:
que
I. Producir un nuevo texto.
1) la lectura depende del conocimiento II. Investigar el contexto del texto.
del código.
III. Analizar el vocabulario desconocido.
2) la lectura no se puede realizar si se
tiene pobreza léxica. De los anteriores, ¿cuáles podrı́an ser una
3) para comprender un texto no son cuarta etapa del proceso de lectura?
necesarias todas las etapas.
4) el éxito de la lectura solo depende 1) I y II
de nuestros conocimientos previos. 2) II y III
3) Solo I
.
. 4) Solo II
.
.
.
.
.
.
.
.
42
Considere la información brindada en los siguientes. textos para responder los ı́tems 78,
79 y 80: .
Texto 1
Resiliencia, la capacidad de
Texto 2
superar las adversidades. ¿Se nace
La motivación
con resiliencia?
La motivación es una fuerza interior

Esta “capacidad humana de asumir
que nos impulsa a realizar determinadas
con flexibilidad situaciones lı́mite,
acciones como un detonador especial
sobreponerse al dolor emocional que
basado en un principio de la razón
producen y seguir proyectándose en el
suficiente que nos impulsa para actuar.
futuro, a pesar de los acontecimientos
desestabilizadores o condiciones de vida Tal es ası́ que la motivación indica en
difı́ciles, es innata a la persona”, según sı́ misma el motivo de actuar, el cual
Lecina Fernández, psicóloga clı́nica. Es es la condición de una elección, o sea,
decir, todo el mundo tiene la capacidad la voluntad de la realización de una
de resistir el golpe, sobreponerse y seguir acción, es decir, es el móvil de nuestras
adelante. actuaciones, es donde el proceso adquiere
mayor importancia que la meta.
[...] “todos contamos con la capacidad
de sobreponernos. La resiliencia no es Por tanto, la motivación es una fuerza
una caracterı́stica especial para una especial que revela inmediatamente el
minorı́a, ni tampoco está reservada para modo intrı́nseco de causalidad.
personas extraordinarias, sino que es una La naturaleza de la motivación es
respuesta natural, normal y frecuente psicológica y concierne a los lı́mites de
en el ser humano. Forma parte de la determinación del individuo.
nosotros, parte de nuestra esencia, de
Constantemente encontramos personas
nuestro objetivo y fin más primario: la
que tienen dentro de sı́ ese deseo,
supervivencia, sobrevivir, seguir siendo
ese motivo para superarse, por vencer
quien somos”.
obstáculos que se les presentan,
[...] La resiliencia está asociada son admirables; están motivadas y
a unas caracterı́sticas como el conscientes de su propia vida que les da
autoconocimiento, la autoestima, la una conciencia de testigo, únicamente
independencia, la capacidad para humana.
relacionarse, la iniciativa, el buen humor (De la Torre, 2005)
y la creatividad, entre otras, y todas
ellas forman parte, en mayor o menor
intensidad, de las personas que se
trasforman con el transcurrir de la vida.
Sin embargo, es posible entrenarlas y
mejorarlas.
(Arboix, 2014)
43
78. De los textos se puede afirmar que 80. ¿Cuál es la relación entre resiliencia y
los términos resiliencia y motivación motivación?
coinciden en que son
1) No dependen uno del otro.
1) fuentes para lograr la realización 2) Son intrı́nsecos en el ser humano.
personal.
3) A mayor resiliencia mayor
2) aptitudes para afrontar las motivación.
adversidades de la vida.
4) A mayor motivación mayor
3) un proceso para alcanzar cualquier resiliencia.
meta en la vida.
4) caracterı́sticas inherentes a la
naturaleza del ser humano.
79. Considere las siguientes afirmaciones:
I. La resiliencia evoluciona en el
transcurso de la vida.
II. La motivación inspira a un
individuo para actuar cada dı́a.
III. La motivación se enfoca en los
objetivos más que en el proceso.
IV. La resiliencia es el requisito para
evitar los golpes de la vida.
De las anteriores, ¿cuáles son ciertas?
1) I y II
2) I y III
3) II y IV
4) Solo II
.
.
.
.
.
.
.
.
.
44
IV. Artı́culos de interés del Reglamento de admisión del

Instituto Tecnológico de Costa Rica y sus reformas
Artı́culo 7 Bachillerato por Madurez o que tenga la

Todo estudiante que desee ingresar en el ITCR posibilidad de finalizarlos para la época
debe haber obtenido: de matrı́cula.
a. Diploma de Conclusión de estudios c. Que en años anteriores haya obtenido
de la Educación Diversificada, o su el diploma de Conclusión de Estudios
equivalente, según lo establecido por el de la Educación Diversificada, certificado
Consejo Superior de Educación de Costa de Conclusión de Estudios Secundarios
Rica. o tı́tulo de Bachiller en Ciencias y/o
Letras.
b. El puntaje mı́nimo de admisión que
establezca la institución. d. Que haya obtenido el certificado de
Artı́culo 8 Conclusión de Estudios Secundarios o
El puntaje de admisión será el resultado de se encuentre cursando el último año
combinar porcentualmente las calificaciones de estos, en cualquier otro paı́s y
de la Educación Diversificada definidas por presente los atestados correspondientes
la Institución y la calificación del examen de para probarlo.
admisión. La nota de corte será el puntaje de
Artı́culo 10
admisión mı́nimo para poder ser elegible en el
El examen de admisión se aplicará, en
proceso de admisión de la Institución.
el territorio nacional, para estudiantes
costarricenses y extranjeros que hayan llenado
La distribución de los porcentajes de los
y entregado la solicitud respectiva. Se hará la
componentes del puntaje de admisión y la nota
aplicación fuera del territorio nacional con la
de corte serán fijados cada año por el Consejo
aprobación del Vicerrector de Vida Estudiantil
Institucional, con base en la recomendación
y Servicios Académicos, siempre y cuando
técnica hecha por el Comité Examen de
los costos sean cubiertos por cuenta de los
Admisión, el cual primero presentará su
solicitantes.
propuesta al Consejo de Docencia, para que
este remita su pronunciamiento al Consejo
Artı́culo 11
Institucional.
Será responsabilidad del estudiante
presentarse en la fecha, hora y centro de
Artı́culo 9
examen que le ha sido asignado.
Podrá realizar el examen de admisión quien
posea cualquiera de las siguientes condiciones:
Artı́culo 12
a. Que se encuentre cursando el último año Para poder ingresar al centro de examen, el
de la Educación Diversificada. candidato debe presentar:
b. Que haya finalizado sus estudios a. Una identificación oficial, ya sea

secundarios dentro del sistema de la tarjeta de identidad para los
45
costarricenses mayores de doce años y legalizados por el Ministerio de Relaciones

menores de dieciocho años, la cédula de Exteriores de Costa Rica.
identidad, el pasaporte o la licencia para
conducir vehı́culos automotores. Artı́culo 37
Todo documento que haya sido extendido
b. Otros requisitos establecidos por el en lengua extranjera, deberá ser traducido
Comité Examen de Admisión, que se oficialmente al idioma español.
comunicarán a los interesados, por los
medios de comunicación colectiva en la Artı́culo 38
fecha previa al examen. Todo documento que contenga constancias
Artı́culo 36 de calificaciones deberá ser acompañado o
Todos los documentos relacionados con contener la escala utilizada, la nota mı́nima de
este reglamento que hayan sido extendidos aprobación y el significado de la nomenclatura
en el extranjero, deberán ser debidamente utilizada.
46
Anexos
A. Fórmulas y conceptos básicos

Seguidamente encontrará una serie de relaciones matemáticas básicas y fórmulas que podrá
consultar durante la prueba.
1. Un número primo es un número natural mayor que 1 que tiene solamente dos divisores
positivos diferentes: la unidad y el mismo número.
2. Dos ángulos opuestos por el vértice son congruentes (de igual medida).
3. Bisecar se define como dividir un objeto geométrico en dos partes congruentes.
4. En un triángulo isósceles:
a) Dos lados son congruentes (de igual medida).

b) A lados congruentes se oponen ángulos congruentes y viceversa.
5. En un triángulo equilátero:
a) Los tres lados son congruentes.

b) Los tres ángulos internos son congruentes.
47
6. Figuras de dos dimensiones:
Figura Perı́metro Área
Circunferencia P = 2πr A = πr2
Rectángulo de dimensiones l y a P = 2l + 2a A = la
Cuadrado de lado l P = 4l A = l2
bh
Un triángulo de lados a, b y c y altura h sobre la base b P =a+b+c A= 2
√
3·l2 3
Hexágono regular de lado l P = 6l A= 2
7. Figuras de tres dimensiones:
Figura Área total Volumen
Cubo de arista a A = 6a2 V = a3
Esfera de radio r A = 4πr2 V = 34 πr3
Cilindro de radio r y altura h A = 2πrh + 2πr2 V = πr2 h
πr2 h
Cono de radio r, altura h y generatriz g A = πrg + πr2 V = 3
48
B. Hoja de lectora óptica
49
C. Solucionario
Ítem Solución Ítem Solución Ítem Solución

1 4 28 3 55 1
2 2 29 2 56 1
3 3 30 1 57 2
4 4 31 1 58 2
5 4 32 1 59 2
6 4 33 2 60 2
7 4 34 3 61 4
8 1 35 2 62 3
9 4 36 3 63 1
10 4 37 3 64 4
11 4 38 4 65 2
12 4 39 2 66 3
13 3 40 2 67 1
14 2 41 3 68 4
15 4 42 4 69 2
16 4 43 1 70 4
17 4 44 3 71 3
18 1 45 3 72 2
19 3 46 3 73 2
20 3 47 3 74 4
21 3 48 2 75 2
22 3 49 2 76 1
23 1 50 4 77 4
24 3 51 2 78 2
25 2 52 1 79 1
26 2 53 3 80 2
27 4 54 1
50
Referencias bibliográficas
Arboix, M. (2014). Resiliencia, la capacidad de superar las adversidades. Recuperado de

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51
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Usted puede seleccionar DOS CARRERAS: primera y segunda opción en el orden de su
preferencia. Su escogencia es definitiva el dı́a del examen y no podrá solicitar cambio alguno.
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02 Administración de Empresas Diurna
03 Administración de Empresas Nocturna
04 Ingenierı́a en Computación Diurna
05 Ingenierı́a en Construcción Diurna
07 Ingenierı́a en Electrónica Diurna
09 Ingenierı́a en Forestal Diurna
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13 Ingenierı́a en Mantenimiento Industrial Diurna
14 Ingenierı́a en Producción Industrial Diurna
15 Ingenierı́a en Seguridad Laboral e Higiene Ambiental Diurna
23 Ingenierı́a en Materiales Diurna
24 Ingenierı́a Ambiental Diurna
26 Administración de Tecnologı́as de la Información Diurna
27 Ingenierı́a en Diseño Industrial Diurna
33 Ingenierı́a en Computadores Diurna
34 Ingenierı́a en Mecatrónica Diurna
35 Ingenierı́a en Agronegocios Diurna
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45 Enseñanza de la Matemática con Entornos Tecnológicos Diurna
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Vicerrectorı́a de Vida Estudiantil y Servicios Académicos

Comité Examen de Admisión

GUÍA PARA EL EXAMEN DE

A. Propósito de la prueba de aptitud académica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

II. EJEMPLOS DE ÍTEMS DE LA PRUEBA DE APTITUD ACADÉMICA . . . . . . . . . . . . . 11

III. PRÁCTICA PARA EL ESTUDIANTE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .23

IV. ARTÍCULOS DE INTERÉS DEL REGLAMENTO DE ADMISIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45

Anexo A: Fórmulas y conceptos básicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47

M.Sc. Reiman Acuña Chacón

Comité Examen de Admisión

A. Propósito de la prueba de y, en caso de extranjeros, pasaporte,

Caso de fuerza mayor que le hubiera Presentación del promedio de educación

décimo y undécimo año en cada una de según corresponda). Si el estudiante no

académicas de secundaria, con su del centro educativo ni otro tipo

6. Para realizar la prueba usted necesitará: E. Apelación de la nota de

Consulta de citas de examen de admisión de Del 3 al 7 de junio

Para mayor detalle visite https://www.tec.ac.cr/admision o consulte el documento

No portar dicha identificación no se considera motivo para la

Razonamiento deductivo e inductivo

Razonamiento con figuras

Ejemplo 1 De las anteriores se puede concluir:

 Explicación: se analiza por casos a 2) Carmen

4) 657  Explicación: si k es un número natural,

Ejemplo 8  Explicación: para que sea impar, el

1) 36  Explicación: al formar el cubo el

¿Cuántas veces cabe el triángulo sombreado en En esta figura ABCD es un cuadrado de

Frankenstein era un monstruo de nobles En ocasiones tomamos decisiones sin pensar

1) aversión / repudio 2) con indiferencia.

2) hostilidad / confusión 3) inesperadamente.

3) desconfianza / disimulo 4) precipitadamente.

4) indiferencia / fascinación  Explicación: este ejemplo corresponde

Lea los siguiente textos:

Ejemplo 5 que se ha incrementado en los últimos años

 Explicación: este ejemplo corresponde

I. Los jóvenes centran su atención en el

II. La población infantil es la más

III. Las personas se alejan de su medio.

De las anteriores, ¿cuáles se mencionan en

 Explicación: este ejemplo también

Observe el siguiente mapa conceptual:

Ejemplo 7  Explicación: este ejemplo ilustra otro

1. Se tiene que np siempre es un número 3. Considere las siguientes premisas:

5. ¿Cuál es el valor de x en la secuencia 8. Si llamamos alternados a los números

6. Considere la siguiente secuencia 1) 3

5, 20, 41, 68, 101, . . . , 3n2 − 7 3) 6

26. Daniel gasta el dinero de su beca de 29. En un torneo participan 6 jugadores

d) Súmele al resultado anterior . 3) 6

e) Multiplique el número que obtiene 4) 8

120 130 vista superior

35. La medida del ancho de un rectángulo es

36. ¿Cuántos triángulos hay en la siguiente 4)

38. Considere la siguiente secuencia de 40. Considere las siguientes figuras:

¿Cuál de ellas se debe rotar para obtener

Figura 1 Figura 2 Figura 3

2) Si en cada figura la distancia entre dos

42. Considere la siguiente figura: 44. Observe la siguiente secuencia de figuras:

45. Para empacar cierto tipo de bolas se

46. Considere la siguiente secuencia de 48. Observe la siguiente secuencia de figuras:

Explicación: se analiza por casos a 2) Carmen

4) 657 Explicación: si k es un número natural,

Ejemplo 8 Explicación: para que sea impar, el

1) 36 Explicación: al formar el cubo el

4) indiferencia / fascinación Explicación: este ejemplo corresponde

Explicación: este ejemplo corresponde

Explicación: este ejemplo también

Ejemplo 7 Explicación: este ejemplo ilustra otro