UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL NORTE

FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD

CARRERA DE ENFERMERÍA

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN PREVIO A LA OBTENCIÓN

DEL TITULO DE LICENCIATURA EN ENFERMERÍA

CONOCIMIENTO Y ACEPTACIÓN SOBRE ALIMENTOS

TRANSGÉNICOS ENTRE LOS ADOLESCENTES DE LA
PARROQUIA EL SAGRARIO Y SAN FRANCISCO, CANTÓN
IBARRA, IMBABURA 2013-2014.

AUTORES: Negrete Andino Edison Xavier

Vinueza Terán Karen Estefanía

DIRECTORA DE TESIS: Dra. Mariana Oleas G.

IBARRA - ECUADOR

2015
i
 DEDICATORIA

Dedico este trabajo a Dios por la fortaleza y sabiduría que me ha concedido, a mi

madre Rocío Andino, a mi padre Alfonso Negrete y a mi hermano Diego Negrete
quienes con su amor, comprensión y consejos me han ayudado a tomar el sendero de
lo correcto y a mi amada novia Karen Vinueza quien supo apoyarme y amarme en
los buenos y en los malos momentos de mi vida, a todos ellos por brindarme su
apoyo incondicional a lo largo de la carrera.

Edison

Dedico este trabajo principalmente a mis padres Willan Vinueza y Teresa Terán,
porque siempre estuvieron apoyándome y brindándome todo lo necesario en el
transcurso de mis estudios y en la realización de este trabajo, a mis hermanos
Anderson y Guissela Vinueza, ya que gracias a sus consejos y apoyo he logrado
alcanzar mis objetivos, a mi novio Edison Negrete quien supo apoyarme desde el
inicio de mi carrera, quien siempre estuvo a mi lado guiándome en los momentos
más difíciles de mi vida, ya que gracias al amor y comprensión de todos ellos he
logrado salir adelante, a Dios ya que me brindó sabiduría, valores y paciencia
fortaleciéndome como persona.

Karen

ii
 AGRADECIMIENTO

Agradecemos a nuestros padres ya que gracias a ellos y su esfuerzo logramos

culminar nuestros estudios y alcanzamos obtener una profesión, a nuestros hermanos
quienes estuvieron presentes brindándonos su apoyo incondicional, a nuestra
directora de tesis Dra. Mariana Oleas Decana de la Facultad Ciencias de la Salud,
quien a pesar de sus múltiples obligaciones estuvo siempre presente apoyando con
sus conocimientos en la elaboración de este trabajo, al señor Luis Andino ya que
supo guiarnos paso a paso en la elaboración de esta tesis, además un agradecimiento
mutuo e infinito entre los autores de este trabajo ya que gracias al amor y a la
dedicación de los dos se pudo culminar este trabajo.

iii
Índice de contenidos:

AUTORÍA.................................................................... ¡Error! Marcador no definido.

DEDICATORIA ............................................................................................................ ii
AGRADECIMIENTO .................................................................................................. iii
RESUMEN ................................................................................................................... ix
SUMMARY ................................................................................................................... x
CAPÍTULO I. EL PROBLEMA ....................................................................................... 1

1.1 Problema de investigación ....................................................................................... 1

1.2 Formulación del problema ....................................................................................... 2
1.3 Justificación ............................................................................................................. 3
1.4 Objetivos .................................................................................................................. 4
1.4.1 Objetivo general: ................................................................................................... 4
1.4.2 Objetivos específicos: ........................................................................................... 4
1.5 Preguntas de investigación ...................................................................................... 5
CAPÍTULO II. MARCO REFERENCIAL. ..................................................................... 6

2.1 Historia de la biotecnología y de los alimentos transgénicos................................... 6

2.2 Importancia de la manipulación genética ................................................................. 8
2.2.1 Resultados positivos de la ingeniería genética ...................................................... 8
2.3 Alimentos transgénicos. ........................................................................................... 9
2.4 Producción de alimentos transgénicos. .................................................................. 10
2.4.2 Propósitos de producción. ................................................................................... 14
2.5 Fuentes de alimentos transgénicos ......................................................................... 14
2.5.1 Producción de vacunas comestibles. ................................................................... 16
2.6 Métodos de detección de alimentos transgénicos .................................................. 17
2.6.1 Técnica ELISA .................................................................................................... 17
2.6.2 Banda de flujo lateral .......................................................................................... 18
2.6.3 Reacción en cadena de la polimerasa (PCR)....................................................... 18
2.6.3 Southern Blot ...................................................................................................... 19
2.7 Controversias de los alimentos transgénicos.......................................................... 19
2.8 Beneficios de los alimentos transgénicos ............................................................... 20
2.8.1 Beneficios agrícolas ............................................................................................ 21
2.8.2 Resistencia a los diferentes tipos de virus, insectos y herbicidas....................... 21

iv
 2.8.3 Tolerancia al estrés ambiental (frio, calor) ......................................................... 23
2.8.4 Producción de plantas bioreactoras y con fines ornamentales ............................ 23
2.8. 5 Mejora de la productividad y producción. ......................................................... 24
2.8. 6 Beneficios para la salud humana ........................................................................ 24
2.8.6.1 Modificación de la calidad nutritiva ................................................................ 25
2.8.6.2 Producción de fármacos y vacunas. ................................................................. 27
2.9 Riesgos de los alimentos transgénicos ................................................................... 28
2.9.1 Riesgos al ecosistema y al ambiente ................................................................... 28
2.9.2 Riesgo a la biodiversidad. ................................................................................... 29
2.9.3 El riesgo de los insecticidas Bt (bacillus thuringiensisen) y la creación de súper
plagas. .......................................................................................................................... 30
2.9.4 Riesgos en la salud del consumidor .................................................................... 31
2.9.4.1 Resistencia a antibióticos. ................................................................................ 31
2.9.4.2 Aparición de alergias. ...................................................................................... 33
2.10 Conocimientos de los alimentos transgénicos...................................................... 34
2.11 Reglamentación de los alimentos transgénicos .................................................... 35
2.11.1 Reglamentación en el Ecuador .......................................................................... 36
CAPÍTULO III. MARCO METODOLÓGICO. ............................................................. 39

3.1 Tipo de estudio y diseño: ................................................................................. 39

3.2 Ubicación geográfica .......................................................................................... 39
3.3 Población: ........................................................................................................ 40
3.4 Muestra: ........................................................................................................... 40
3.5 Selección de variables. ........................................................................................... 41
3.6 Operacionalización de variables ............................................................................ 43
3.7 Materiales y equipos .............................................................................................. 48
3.8 Métodos, técnicas y procedimientos para la recolección de datos. ........................ 48
3.9 Procesamiento y análisis de datos .......................................................................... 48
CAPÍTULO IV. RESULTADOS. .................................................................................. 49

4.1 Respuesta a las preguntas de investigación:........................................................... 63

CAPÍTULO V. DISCUSIÓN, CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ............ 65

5.1 Discusión............................................................................................................... 65
5.2 Conclusiones. ......................................................................................................... 68

v
 5.3 Recomendaciones................................................................................................... 71
BIBLIOGRAFÍA ............................................................................................................ 73

ANEXOS ........................................................................................................................ 77

ANEXO 1. CUESTIONARIO SOBRE CONOCIMIENTOS Y ACEPTACIÓN DE

ALIMENTOS TRANSGÉNICOS ENTRE ADOLESCENTES. ................................... 78

ANEXO 2. IMÁGENES ................................................................................................. 85

ANEXO 3: GUÍA DE ALIMENTOS TRANSGÉNICOS PARA ADOLESCENTES. . 91

vi
Índice de tablas y figuras:

Tabla 2.1 Área global de los cultivos transgénicos en el 2014 ...................................... 7

Tabla 2.2 Alimentos transgénicas y porcentaje de experimentos de campo ................ 11
Figura 2.1. Esquema de fabricación de plantas transgénicas ....................................... 12
Tabla 2.3 Alimentos transgénicos que se encuentran en el mercado internacional. ... 16
Figura 3.1 Ubicación geográfica del Cantón Ibarra según parroquias ......................... 39
Tabla 3.1 Distribución de la muestra conforme a los colegios seleccionados ............. 40
Tabla 4.1 Características de los colegios de la ciudad de Ibarra a los que asisten los
adolescentes. ................................................................................................................ 49
Tabla 4.2 Características demográficas de los estudiantes encuestados. ..................... 50
Tabla 4.3 Características demográficas de los jefes de familia de los adolescentes
encuestados. ................................................................................................................. 51
Figura 4.1. Conocimientos que tienen los adolescentes sobre alimentos transgénicos.52
Tabla 4.4 Términos escuchados acerca de los alimentos transgénicos por parte de los
adolescentes ................................................................................................................. 52
Tabla 4.5 Fuente de información principal y definición correcta de los alimentos
transgénicos conocida por los adolescentes ................................................................. 53
Tabla 4.6 Conocimiento de alimentos transgénicos en el país y su procedencia. ........ 54
Tabla 4.7 Razones por las cuales se producen los alimentos transgénicos. ................. 54
Tabla 4.8. Aceptación de los alimentos transgénicos por parte de los adolescentes ... 55
Tabla 4.9. Razones por las cuales los adolescentes creen que alimentos transgénicos
son malos. .................................................................................................................... 55
Tabla 4.10 Disposición de los adolescentes a comprar, consumir y recomendar los
alimentos transgénicos. ................................................................................................ 56
Tabla 4.11 Opiniones que tienen los adolescentes acerca del artículo 401 de la
constitución. ................................................................................................................. 57
Tabla 4.12 Aceptación y apreciación del consumo de alimentos transgénicos por los
adolescentes. ................................................................................................................ 58
Tabla 4.13 Beneficios de los alimentos transgénicos considerados por los adolescentes.
..................................................................................................................................... 58
Tabla 4.14 Riesgos de los alimentos transgénicos percibidos por los adolescentes. ... 59
Figura 4.2. Necesidad de los adolescentes por recibir mayor información acerca de los
alimentos transgénicos. ................................................................................................ 60
Figura 4.3. Creencia de los adolescentes acerca de que todos los alimentos transgénicos
deben de ser etiquetados .............................................................................................. 61

vii
Tabla 4.15 Conocimiento de los alimentos transgénicos de acuerdo a los colegios. ... 61
Tabla 4.16 Conocimiento de los alimentos transgénicos de acuerdo a la especialidad de
los estudiantes. ............................................................................................................. 62
Tabla 4.17 Conocimiento de los alimentos transgénicos de acuerdo a la instrucción del
jefe de familia. ............................................................................................................. 62

viii
 CONOCIMIENTO Y ACEPTACIÓN SOBRE ALIMENTOS
TRANSGÉNICOS ENTRE LOS ADOLESCENTES DE LA
PARROQUIA EL SAGRARIO Y SAN FRANCISCO, CANTÓN
IBARRA, IMBABURA 2013- 2014.
RESUMEN
Autores:
Negrete Andino Edison Xavier.
Vinueza Terán Karen Estefanía

El presente estudio tuvo como objetivo identificar los conocimientos y

aceptación de los alimentos transgénicos en los adolescentes de los colegios ubicados
en las parroquias El Sagrario y San Francisco del Cantón Ibarra. En este estudio
descriptivo y transversal participaron 354 adolescentes de 12 colegios seleccionados
por muestreo estratificado con selección aleatoria simple. Los conocimientos y
aceptación de los alimentos transgénicos (AT) se evaluaron mediante la aplicación
de un cuestionario, información que fue analizada en Epi-Info. Se encontró que el
18% saben que son los AT, de ellos el 5,6% definieron correctamente. Mientras
mayor es la instrucción del jefe de familia, mayor es el conocimiento sobre AT. Los
adolescentes que asisten al colegio Pensionado mixto Atahualpa y los que están en
Químico Biólogo (Q.Q.BB) tienen más conocimientos (P>005) que el resto de
adolescentes de los otros colegios y especialidades, en las variables sobrantes no se
encontró diferencias estadísticamente significativas. Entre las razones por las que
consideraron a los AT buenos, mencionaron a la conservación durante más tiempo;
y por las que son malos, fue debido al poco aporte de nutrientes. El 8,2 % están de
acuerdo con lo estipulado en el artículo 401 de la Constitución, que declara al
Ecuador libre de cultivos y semillas transgénicas… El 2,8 % de los adolescentes que
alguna vez consumieron AT refirieron que fueron agradables. Entre los principales
beneficios que percibieron los adolescentes sobre el consumo de AT fueron porque
“responden mejor a las preferencias del mercado” (24,8%), los riesgos de los AT
que señalaron fueron porque tienen “efectos negativos para la salud” (31,2%). El 93
% de adolescentes sienten la necesidad de recibir mayor información sobre estos
alimentos. En conclusión casi la totalidad de adolescentes desconocen temas
relacionados con los AT, debido probablemente a la poca e incompleta información
que se encuentra disponible.

Palabras clave: Transgénico, Alimentos modificados genéticamente, conocimiento,

aceptación, riesgos y beneficios.

ix
 KNOWLEDGE AND ACCEPTANCE ABOUT TRANSGENIC
FOOD AMONG TEENS OF SAN FRANCISCO AND EL
SAGRARIO PARISHES, IBARRA CITY, IMBABURA 2013-2014
SUMMARY

Authors

Negrete Andino Edison Xavier.

Vinueza Terán Karen Estefanía.

The main objective of this research work was to identify the knowledge and
acceptance of the Genetically modified crops (GMC) in the teenagers from the
schools located in the parishes San Francisco and el Sagrario which are located in
Ibarra. 354 adolescents from 12 schools participated in this descriptive and
transversal studio based on a simple random selection strategy.
The knowledge and acceptance of the genetically modified crops (GMC) were
evaluated through the application of a questionnaire; and the obtained information
was analyzed in Epi-Info. 18% of the target students were found to know something
about genetically modified crops (GMC), from the total, only 5.6%, defined them
correctly thus, a general conclusion could be achieved and it is that, while more is the
instruction of their parents, greater knowledge about GMC. Teens and students who
are majoring Chemistry and Biology in Pensionado Mixto Atahualpa high school
have a wider knowledge (p<0,05) of this topic compare with other students who
major different subjects in other schools; there was no significant statistic differences
in the remaining variables. The reasons why they considered GM crops to be good
are: the conservation and their duration time and they are considered to be bad
because of the little amount of nutrients they can provide.
8%, of the target people agreed with the Article number 401 of the political
Constitution of Ecuador which declares the country to be free of transgenic crops and
seeds. 2, 8% of teens who have ever consumed these products say that they were
agreeable. Among the benefits perceived by teens, the most important in average is
because GMC respond in a better way to the market’s preference (24.8%), and
among the negative effects GMC have, it was manifested that they are bad for human
beings’ health (31.2%). 93% of teens felt the need to receive major information
about the topic.
In conclusion the majority of teenagers do not know about GMC probably due to the
little information available on the media.

Keywords: GMC, genetically modified crops, knowledge, acceptation, risk, benefits.

x
 CONOCIMIENTO Y ACEPTACIÓN SOBRE ALIMENTOS
TRANSGÉNICOS ENTRE LOS ADOLESCENTES DE LA
PARROQUIA EL SAGRARIO Y SAN FRANCISCO, CANTÓN
IBARRA, IMBABURA 2013-2014

xi
 CAPÍTULO I. EL PROBLEMA

1.1 Problema de investigación

Las percepciones erróneas acerca de la alimentación mejorada genéticamente van

aumentando cada vez, en la población ecuatoriana no es raro escuchar comentarios
de desconfianza e inseguridad sobre los alimentos transgénicos. Se considera
alimentos transgénicos, aquellos ingredientes en los que incluyen organismos
genéticamente modificados, es decir pueden ser cualquier alimento vegetal, animal u
organismo cuyo material genético ha sido modificado por el hombre de manera
intencional (1).

La Constitución de la República del Ecuador en el Art. 401 “Se declara al

Ecuador libre de cultivos y semillas transgénicas. Excepcionalmente, y sólo en caso
de interés nacional debidamente fundamentado por la Presidencia de la República y
aprobado por la Asamblea Nacional, se podrán introducir semillas y cultivos
genéticamente modificados. El Estado regulará bajo estrictas normas de
bioseguridad, el uso y el desarrollo de la biotecnología moderna y sus productos, así
como su experimentación, uso y comercialización. Se prohíbe la aplicación de
biotecnologías riesgosas o experimentales”. (2)

Sin embargo, las nuevas tecnologías, la ingeniería genética y la biología han

brindado la capacidad de modificar los alimentos para obtener ventajas en las áreas
agrícolas, salud y nutrición, esta técnica también ha sido aplicada en el ámbito de la
producción de alimentos para el consumo humano. Actualmente existe gran
controversia en relación a su utilización (3).

Últimamente, se han dado conflictos debido a que se relaciona el consumo de

estos alimentos con los beneficios y riesgos para la salud humana y el medio
ambiente (4).

1
 A medida que la controversia aumenta, también incrementa la mala información
de la sociedad, pues políticos, antropólogos, entre otros manifiestan que las personas
tienen estos conceptos basados en información científica. (5)

Gran parte de su información no tiene bases científicas, y la sociedad mira el lado

obscuro de la alimentación genéticamente modificada, basándose en supuestas
experiencias empíricas ajenas.

En el Ecuador, el único estudio que se ha realizado para determinar los

conocimientos sobre alimentos transgénicos es una tesis de grado de la Universidad
Tecnológica Equinoccial, realizado en los responsables de la compra de alimentos de
algunos restaurantes de Quito que no son parte de una franquicia, en el cual se
investigó el conocimiento y uso de estos alimentos en sus preparaciones, en los que
al menos un 42% de ellos conocían, de los cuales la mayoría tenían educación
superior. (6)

Por lo expuesto, el presente trabajo tiene como propósito identificar el nivel de

conocimiento y aceptación de los alimentos transgénico entre los adolescentes que
asisten a los colegios ubicados en las Parroquias El Sagrario y San Francisco del
Cantón Ibarra, provincia Imbabura.

1.2 Formulación del problema

¿Cuál es el conocimiento y aceptación de los alimentos transgénicos en los

adolescentes de los colegios ubicados en las parroquias El Sagrario y San Francisco
del Cantón Ibarra Imbabura?

2
1.3 Justificación

En el Ecuador no existen fuentes de información verídicas acerca de alimentos

transgénicos, ni estudios científicos por lo cual este controversial tema genera un
total desconocimiento y desconfianza. La mayoría de conocimientos que tiene la
sociedad son errados, basados en teorías empíricas y no científicas a las que se
puede acceder libremente con solo ingresar al internet. Es preocupante encontrar en
diversos medios de información testimonios de terceros que sin un fundamento
científico desprestigien las cualidades y acentúen los prejuicios de los alimentos
genéticamente modificados.

Al considerar que los alimentos transgénicos en el futuro pueden contribuir a

disminuir los problemas nutricionales de la población y al bienestar humano o los
posibles riesgos, la población tiene derecho a saber lo que son los alimentos
transgénicos para ejercer su derecho de selección o no.

Por lo tanto, este proyecto pretende evaluar el nivel de conocimientos y

aceptación de los alimentos transgénicos en adolescentes que asisten regularmente a
los colegios ubicados en las parroquias de El sagrario y San Francisco del Cantón
Ibarra con el fin de orientar a los jóvenes acerca de los beneficios y posibles riesgos
que pueden ocasionar estos alimentos.

3
1.4 Objetivos

1.4.1 Objetivo general:

Evaluar el nivel de conocimiento y aceptabilidad sobre los alimentos transgénicos

en los adolescentes delos colegios ubicados en las Parroquias Sagrario y San
Francisco, Cantón Ibarra, Imbabura.

1.4.2 Objetivos específicos:

 Determinar las condiciones socioeconómicas y demográficas de los adolescentes

y relacionar con el nivel de conocimientos sobre los alimentos transgénicos.

 Analizar el grado de conocimientos que poseen los adolescentes sobre los

alimentos transgénicos.

 Evaluar el nivel de aceptación de los alimentos transgénicos por parte de los

adolescentes.

 Identificar los beneficios y riesgos que perciben los adolescentes sobre el uso de
alimentos transgénicos.

 Diseñar una guía sobre alimentos transgénicos que sirva de orientación a los
adolescentes de la provincia de Imbabura.

4
1.5 Preguntas de investigación

 ¿Cuáles son las características de los colegios y las condiciones

sociodemográficas de los adolescentes y jefes de familia?

 ¿Cuál es el grado de conocimientos que poseen los adolescentes sobre los

alimentos transgénicos?

 ¿Los alimentos transgénicos son aceptados por parte de los adolescentes?

 ¿Cuáles son los beneficios y riesgos que perciben los adolescentes sobre el uso de
alimentos transgénicos?

5
 CAPÍTULO II. MARCO REFERENCIAL

2.1 Historia de la biotecnología y de los alimentos transgénicos.

Desde sus comienzos el hombre desarrolló poco a poco el intelecto, es por ello
que aproximadamente a 8.000 a.c. ante la necesidad de alimentos, empieza a cultivar
sus primeras plantas. Ya en los años 1830 y 1833 aparecen las proteínas a los ojos
de la ciencia, luego de intensos años de estudio, se descubre y aísla la primera
enzima (7). En 1865 el padre de la genética Gregor Mendel plantea mediante
estudios con guisantes las diversas leyes de la herencia y genética, que
posteriormente dan inicio a la biotecnología moderna. En 1933 se comercializa
alrededor del mundo el primer maíz híbrido (maíz resultado de la mezcla de dos o
más variedades de maíz).

Para 1941 el microbiólogo Danés A. Jost describe por primera vez el término
biotecnología. En 1944 se sabe que el ADN porta el material genético. En 1946 se
descubre la recombinación genética de virus. Watson y Crick (en 1953) describen la
estructura de doble hélice del ADN. (7)

Desde 1956, existen grandes descubrimientos que contribuyen a la creación de

plantas transgénicas. Kornberg descubre la ADN-polimerasa (enzimas celulares o
virales que intervienen en el proceso de replicación del ADN). En 1961 en Estados
Unidos se registra el primer biopesticida Bt (bacteria propia del suelo, y que se utiliza
comúnmente como una alternativa biológica al pesticida) En 1963 N. Borlaug, se
ingenia nuevas variedades de trigo que aumentan en el 70% la producción (7).
Surgiendo así el ingenio por extender los cultivos para abastecer a todo el planeta. En
1969-1971 Se sinteriza por primera vez una proteína In Vitro y se consigue la
primera síntesis completa de un gen.

En 1976 “Se expresan genes de levadura E. coli y se determina la secuencia de

pares de bases para un gen” (7) 1980 “Se desarrolla el primer sintetizador de genes y

6
se introduce genes humanos (interferón) en una bacteria” (7). En 1981-1982 Llegan
grandes logros, se produce el primer animal transgénico (ratón), se crea la vacuna de
ADN para animales (insulina-R).

En 1985-1986 se consigue un gran logro a la ciencia se crean plantas

transgénicas resistentes a insectos, virus y bacterias, también se produce la primera
vacuna recombinante (Hepatitis B).

En 1990-1994 “Se prueba el uso de una enzima artificial en la fabricación de

queso. Se obtiene la primera vaca transgénica y el maíz Bt. En Reino Unido (UK) se
introduce la primera levadura modificada. El 18-5-94, la FDA autorizó la
comercialización del tomate Flavr-Savr” (7).

En 1997 se realizó la Clonación de la oveja Dolly, se comercializa soja y algodón

resistentes a insecticidas. En el 2001 “se detalla el primer mapa completo del genoma
del arroz. Científicos chinos desarrollan un tipo de “súper arroz”. Se desarrollan
tomates que crecen en agua y suelos salinos y se secuencia el genoma de
Agrobacterium tumefaciens” (7)

En el año 2014, los cultivos de transgénicos se extienden en 180 millones de

hectáreas de 23 países, de los cuales 12 son países en vías de desarrollo, incluidos
Brasil, Argentina y Paraguay, tal como se observa en la figura 2.1

Tabla 2.1 Área global de los cultivos transgénicos en el 2014

Área (millones
Rango País de hectáreas) Cultivos Transgénicos
Maíz, soya, algodón, canola, remolacha, papaya,
1 EE.UU 73.1 calabaza
2 Brasil 42.2 soya, maíz, algodón
3 Argentina 24.3 soya, maíz, algodón
4 India 11.6 algodón, canola, maíz, soya, remolacha
5 Canadá 11.6 algodón, canola, maíz, soya, remolacha
6 China 3.9 algodón, papaya, álamo, tomate, pimiento dulce
7 Paraguay 3.9 soya, maíz, algodón
8 Pakistán 2.9 algodón
Fuente: ISAA 2014 (8)

7
2.2 Importancia de la manipulación genética

Quince años después de cultivos con fines comerciales, la ingeniería genética

sigue provocando una gran controversia. Desde la perspectiva de sus seguidores, esta
tecnología es esencial para el futuro abastecimiento mundial de alimentos y de
materias primas. Sin embargo, ya en las décadas anteriores la intensidad de la
agricultura industrial provocó una reducción drástica de la diversidad de flora y
fauna en el campo.

A través de la difusión de variedades de semillas de alto rendimiento y de semillas

comerciales, las variedades locales fueron desplazadas. Ahora cada vez son menos
los agricultores que pueden cultivar semillas de forma independiente. La confección
de las súper-plantas destinadas al uso de monocultivos por parte de la ingeniería
genética, sigue acelerando tanto la pérdida de la diversidad como de la soberanía
económica, de esta forma muchas variedades de semillas se están perdiendo
irremediablemente.

Además existe el beneficio de un gran incremento de la productividad al proteger

los cultivos contra: plagas, enfermedades, herbicidas (tolerancia a los herbicidas para
eliminar las malas hierbas), sequías, salinidad elevada del suelo (9).

2.2.1 Resultados positivos de la ingeniería genética

“La Ingeniería genética es un conjunto de técnicas bioquímicas que permite aislar

material genético (secuencias de ADN y ARN) separándolo o insertándolo dentro de
un genoma de otro organismo. Los ingenieros Genéticos pueden “recortar y pegar”
genes alterando así artificialmente los genomas de diferentes organismos. A los
productos de estas manipulaciones son a los que se les llama “Organismos
Transgénicos”. (10)

Se ha logrado incorporar en nuestra alimentación diaria, alimentos más nutritivos,

más apetitosos, con mejor organoléptica, plantas que requieren menos recursos
ambientales en los cuales podemos utilizar menor cantidad de pesticidas y en los

8
mismos habrá un crecimiento notablemente más acelerado que cualquier otro tipo de
alimentos”.

Producen más carne, leche, fibra, entre otros, los animales transgénicos son
productores de ácidos grasos omega 3 y 6, quesos elaborados a partir de quimosina
producida por un hongo manipulado genéticamente, Aspergillus Níger. (7)

2.3 Alimentos transgénicos.

Los alimentos transgénicos son aquellos organismos modificados genéticamente

para suprimir o agregar una característica con el fin de obtener mejores productos.
En dichos alimentos se pone en práctica tecnologías de Biología molecular y ADN
recombinante, de varias otras semillas, tanto como otros microorganismos, se realiza
in vitro, con el fin de desarrollar nuevos productos o mejorar los existentes (11)

De acuerdo con la Organización Mundial de la Salud (OMS), los organismos

genéticamente modificados (OGM) pueden definirse como organismos en los cuales
el material genético Ácido desoxirribonucleico o (ADN) ha sido alterado de modo
artificial. Esta tecnología se la define como “biotecnología moderna, genética o
ingeniería genética. (12)

Esta nueva tecnología es capaz de transferir genes seleccionados individuales de

un organismo a otro, entre especies no relacionadas, con resultados y consecuencias.
Semejantes métodos se utilizan para crear plantas y animales genéticamente
alterados de los cuales provienen los alimentos genéticamente alterados o
transgénicos (13).

En el momento en el cual se insertan genes distintos a otras células se dan ciertos

cambios en las características de la planta o fruto, las que mejoran su supervivencia
por ejemplo: resistencia al frio, producción de toxinas insecticidas entre otras.

Son alimentos en cuyo diseño se han aplicado técnicas de ingeniería genética.

Desde el punto de vista conceptual no nos enfrentamos a algo nuevo, ya que

9
 aplicar genética en la mejora de las propiedades de los alimentos es algo que el
mejorador de animales de granja o vegetales comestibles viene haciendo desde
el comienzo de la agricultura. Son muchos los cultivos vegetales que han
sufrido modificaciones genéticas mediadas empíricamente por el hombre,
generando como resultado nuevos cultivos con distintas propiedades
nutricionales. (14)

También ha surgido cierta controversia; puesto que siguen interrogantes tales

como ¿los alimentos transgénicos deben ser etiquetados? Esta cuestión traerá
desconfianza en el consumidor; pero ¿es ético hacer esto? Sí. Como fue
mencionado; la manipulación que reciben las semillas en diferentes laboratorios
debe tener sus respectivas etiquetas. (15)

2.4 Producción de alimentos transgénicos.

Los organismos genéticamente modificados, son una especial clase de prueba y

de manufacturación de la ingeniería genética, no solamente destinada en su gran
parte a la producción de alimentos ya sean más resistentes a los herbicidas o al frio;
sino que también a la integración a sus estudios a las modificaciones estructurales
del ADN de animales, plantas y otros microorganismos.

Es importante por ello, conocer lo importante de la ingeniería genética, ya sea

aplicada o no a reducir los niveles de problemas nutricionales de la salud pública.
Para el año 1997 en el mundo se han realizado más de 3.000 experimentos de campo
con OGM y con grandes resultados, aproximadamente un cuarto de estos son
realizados con genes cry o Bt (16).

10
Tabla 2.2 Alimentos transgénicas y porcentaje de experimentos de campo.
Especies transgénicas
Especie Experimentos de campo [%]
Maíz 28
Nabo 18
Patata 10
Tomate 9,5
Soja 7,5
Algodón 6
Tabaco 4,5
Total 83,5
Fuente. Trinidad M, 2008 (16)

La mayoría de estos experimentos de campo se han realizado con el maíz (28%),

con la utilización y manipulación de los genes cry, responsables de la acción
insecticida.

El proceso de obtención de una planta transgénica descansa en 3 pilares

científicos: la posibilidad de modificar el ADN, cortando el segmento que porta un
gen que nos interesa y empalmándolo en otro trozo de otro ADN diferente, y así
prepararlo para insertarlo en una célula, El transporte (o inserción) de ese segmento
de ADN ya preparado al interior de una célula de la planta receptora, Las técnicas de
cultivo de tejidos vegetales que nos permitirán regenerar la planta entera a partir de
la célula que ha recibido el gen que nos interesa (17)

11
Figura 2.1. Esquema de fabricación de plantas transgénicas

Fuente: Diario el Universo (18)

Como se detalla en la figura 2.1 muestra a breves rasgos la forma como se
adhiere una nueva característica a una planta in vitro. Primero se toma un gen que
contenga la característica necesaria de una bacteria, célula o planta, luego se integra
ese mismo fragmento de gen en el ADN de otra, este se multiplica mediante el
cultivo de bacterias, se fijan copias del gen y estas se implantan en células vegetales
mediante presión a gas. Luego de todo este proceso la planta ya adquiere el atributo
tomado de la bacteria a la que se aisló el gen (resistencia a insectos, mejor valor
nutritivo, entre otros)

Generalmente se emplean tres métodos para introducir genes ajenos en una planta.
Todos estos métodos obtuvieron por primera vez, con más o menos éxito, plantas

12
transgénicas en la década de los ochenta y muchas de ellas se comercializaron en los
noventa.

a) El método se basa en el empleo de un vector vivo (insecto) que mueva el

material genético a la célula blanco. Existen dos formas de introducir material
genético por esta vía:

1) Mediante virus genéticamente modificados (que llevan los genes de interés en

lugar de los genes estructurales), los cuales insertan su genoma en el DNA celular
para la replicación.

2) el mecanismo natural de infección de la bacteria del suelo Agrobacterium

tumefaciens que introduce un gen de su plásmido en las células de la planta
infectada. Este gen se integra en el genoma de la planta provocándole un tumor o
agalla.

b) Otro método empleado para transformar genéticamente plantas es el uso de

protoplastos, que son células vegetales a las que se les ha liberado de la pared celular.
De esta manera queda eliminada la barrera principal para la introducción de genes
foráneos. Mediante esta técnica se consiguió por primera vez cereales transgénicos
en 1988.

c) La biolística es otro método difundido, consiste en bombardear las células con

partículas metálicas microscópicas recubiertas del DNA que se desea introducir. Si
bien esta técnica ha dado buenos resultados, tiene un componente aleatorio de efecto
muy fuerte que da un amplio margen a resultados impredecibles y un incremento
significativo en la tasa de mutación celular. Igualmente costosos, pero con menos
problemas de efecto aleatorio, están los métodos de inyección (micro y macro
inyección), estos métodos consisten en inyectar el material genético foráneo al
núcleo de la célula mediante equipo sofisticado (16).

13
2.4.2 Propósitos de producción.

En la actualidad estas empresas utilizan especies transgénicas con distintas

finalidades:

Autodefensa: Ya que insertan información genética para que los mismos organismos
tengan la capacidad de repeler insectos.

Tolerancia: Que contengan enzimas que degradan herbicidas para que de esta manera
no sean tóxicos para el organismo de las persona.

Calidad: Aumentar la calidad organoléptica. Es decir la imagen, olor, sabor y textura

de los alimentos para que estos se vean mejor presentables y sean del agrado del
paladar de las personas logrando con esto su consumo diario.

Contenido: Mejorar índices de calidad de los alimentos transgénicos y eliminar

sustancias indeseables evitando de esta manera el daño en la salud de quienes los
consumen (19).

2.5 Fuentes de alimentos transgénicos

Es importante conocer que la primera generación de transgénicos haya sido

presidida por los intereses de la industria en consolidar y aumentar sus ventas de
agroquímicos, introduciendo variedades de cultivos transgénicos resistentes a los
herbicidas; y que una mayoría de las transnacionales de la biotecnología estén
desarrollando una segunda generación de semillas transgénicas cuyas rasgos
“ventajosos” pretenden lanzar cualidades que facilitan su procesamiento por la
industria alimentaria, o su almacenamiento y transporte a grandes distancias (20).

El primer alimento transgénico que salió a la venta en EE UU, fue el tomate Flavr
Savr, considerado “tomate larga vida”, con un proceso de maduración retardada que
facilita su almacenamiento y su transporte a grandes distancias. Implicando este,
todo un invento para una producción de alimentos globalizada, sin embargo fracasó
por resultar demasiado delicado para soportar labores mecanizadas de cosecha y
envasado. Gran parte de la investigación biotecnológica reciente se orienta asimismo

14
al desarrollo de mejoras cualitativas (menos calorías, menos colesterol) para una
minoría de la población mundial con alto poder adquisitivo, en la cual los excesos de
alimentación están causando graves problemas de salud. (20).

En la actualidad, la totalidad de la superficie sembrada con transgénicos en el

mundo está ocupada por cuatro cultivos, en su mayor parte destinados a la
producción de ciertos compuestos para la ganadería intensiva y otros usos
industriales: soja (60% del total de cultivos MG), maíz (23%) algodón (11%) y colza
(6%) (21).

Importante a su vez, conocer que la misma proporción de beneficios, provoca

perjuicios ya que en países como Argentina el cultivo de soja transgénica destinada
a la exportación ha desplazado a los cultivos tradicionales y expulsado del campo a
miles de pequeños campesinos, agravando la crisis de pobreza y de inseguridad
alimentaria del país, esquilmando los suelos y provocando graves daños ambientales.

Los cultivos estrella son aquellos que tienen incorporada la resistencia a un

herbicida, que ocupan el 73% de la superficie cultivada, seguidos de las variedades
insecticidas Bt (18%) y de las variedades con ambas características (8%). (20).

Mención aparte merecen los “farmacultivos”, diseñados para producir en

cultivos alimentarios como el maíz, fármacos y productos industriales
(plásticos, lubricantes...) no aptos para el consumo humano y que están siendo
ya ensayados en Estados Unidos.
Aunque la mayor parte de este tipo de cultivos está todavía en fase
experimental, las primeras solicitudes de autorización para su cultivo comercial
han provocado un gran revuelo en Estados Unidos en estados como California,
debido al evidente riesgo de contaminación de toda la cadena alimentaria que
suponen. (20)

Los datos más difundidos aportados por los informes anuales del Servicio
Internacional para la Adquisición de Aplicaciones Agro biotecnológicas, (ISAAA),

15
evidencian que prácticamente el cultivo mundial de transgénicos del 2004 ha
aumentado un 20% con respecto a 2003, alcanzando una superficie de 81 millones
de hectáreas repartidas en un total de 17 países, y equivale al 25% de la superficie
global de estos cultivos.

El mayor productor de cultivos MG en el mundo sigue siendo Estados Unidos,

cuya superficie de transgénicos supone el 69% del total mundial. Le sigue
Argentina, con un 20% de la superficie mundial de cultivos transgénicos.

Tabla 2.3 Alimentos transgénicos que se encuentran en el mercado

internacional.
Cultivo Característica Áreas/países con aprobación
Maíz Resistencia a insectos Argentina, Canadá, Sudáfrica, Estados Unidos, UE
Tolerancia a
Argentina, Canadá, Estados Unidos, UE
herbicidas
Tolerancia a Argentina, Canadá, Sudáfrica, Estados Unidos, UE
Soya
herbicidas (sólo para procesamiento)
Tolerancia a
Colza Canadá, Estados Unidos
herbicidas
Tolerancia a
Achicoria UE (sólo para reproducción)
herbicidas
Calabazas Resistencia a virus Canadá, Estados Unidos
Papa Resistencia a insectos Canadá, Estados Unidos

Fuente: OMS 2011 (22)

Las diferentes plantas transgénicas que se encuentran en el mercado internacional

son el maíz, soya, colza, achicoria, calabazas y papas, de estos en su totalidad
contienen características que harán a la planta más resistente a los insectos, virus y
les da tolerancia a los herbicidas.

2.5.1 Producción de vacunas comestibles.

Este tipo de vacunas podrían representar una alternativa a procedimientos de

obtención y aplicación de vacunas, mediante la tecnología del ADN recombinante,
puede inducirse a una planta a producir una determinada proteína antigénica, ya que
el origen se encuentra en el agente patógeno, el mismo que es capaz de inducir la
respuesta protectora buscada cuando el alimento (la planta, o su fruto o su semilla)

16
son ingeridas por el hombre o los animales. Se han obtenido algunos éxitos mediante
la inducción de proteínas del virus de Norwalk (un agente productor de diarreas
víricas en el hombre) en tomates y patatas, al igual que en el caso de la subunidad B
de la enterotoxina de E. coli (una de las principales causas de diarrea humana y
animal) o de Vibrio cholerae (el agente del cólera humano) (7).

En síntesis, la posibilidad de que las plantas adquieran los antígenos necesarios

para inmunizar al organismo humano ya es posible, contribuyendo de mejor manera
a las personas, en especial a las cuales la compra de una inmunización les resulta
muy elevada económicamente.

2.6 Métodos de detección de alimentos transgénicos

Se pueden considerar dos sistemas generales que ponen de manifiesto la

condición de transgénico de un alimento bajo sospecha. Por un lado, se dispone de
procedimientos que detectan las nuevas proteínas expresadas por el/los transgenes
introducidos y por otro, existen métodos que identifican el ADN correspondiente al
gen o genes introducidos.

2.6.1 Técnica ELISA

Uno de los procedimientos de estudio más comunes es la técnica ELISA, un

tipo de enzimo-inmuno-análisis en el que un anticuerpo conocido frente a la
proteína transgénica en investigación, se pega (se adhiere) a la micro placa en la
que se lleva a cabo el análisis. La muestra se agrega a los pocillos de la placa y
en el supuesto de que la proteína transgénica esté presente, será reconocida y
captada por el anticuerpo específico. Un lavado del material retira cualquier
elemento que por su inespecificidad no haya sido reconocido por el anticuerpo.
Posteriormente se añade un nuevo anticuerpo (secundario) que se une
específicamente al primero y al que va fijada una enzima. La última etapa
consistirá en la adición del sustrato específico de la enzima, que en unión con
aquella desarrolla color o fluorescencia, que son medidos por un
espectrofotómetro especial. El estudio puede hacerse cuantitativo si se compara
el color obtenido con el que se consigue con concentraciones conocidas de la
misma proteína (7).

17
 Esta técnica que por sus siglas quiere decir (Enzime Linked Inmuno Sorbent
Assay) en si se trata de un inmuno ensayo de una enzima vinculada que tiene
una fiabilidad elevada, ya que se analiza cierta proteína específica, mediante la
acción de un anticuerpo en una placa, este será reconocido, siguiendo a esto se
inserta un nuevo anticuerpo con una enzima que debido a su proceso
catalizador mostrará las concentraciones del agente transgénico.

2.6.2 Banda de flujo lateral

Es un procedimiento que se lo realiza sobre una lámina de vidrio, en el que en uno

de los extremos se fija el anticuerpo específico que reconoce la proteína transgénica
(anticuerpo de captura), mientras que otro anticuerpo se lo coloca en el extremo
opuesto. La muestra se adiciona en el último extremo y se hace discurrir en la
dirección contraria. En caso positivo, al coincidir el anticuerpo captura con el
marcado en presencia de la proteína transgénica, se forma una banda coloreada. (7).

2.6.3 Reacción en cadena de la polimerasa (PCR)

Este método sirve para la detección directa del transgénico. Mediante un

termociclador se consigue la amplificación de los fragmentos, que se separan en un
gel de agarosa en razón de su tamaño. La tinción se la realiza con un compuesto que
fluoresce cuando se expone a la luz ultravioleta permitiendo de esta manera
identificar el fragmento de ADN buscado con facilidad. (7).

La PCR cuantitativa se ha identificado como un instrumento en la detección de

OMGs, ya que nos permite identificar en tiempo real la amplificación de un
genoma de interés objeto de búsqueda. Casi todas las variantes de este método
se basan en la utilización de una sonda de ADN, complementaria de una parte
del ADN que se pretende ampliar, la cual va adherida a una molécula
fluorescente y a otra inhibidora, ésta última denominada “quencher”; de este
modo, solo en el caso de que la sonda se desplace de su sitio por acción de la
ADN-polimerasa, la molécula fluorescente se libera y fluoresce al ser
estimulada por un láser (7).

18
2.6.3 Southern Blot

Es una técnica muy útil para la detección de genes extraños. A tal efecto,
después de extraer el ADN total de la planta en la que se busca el transgénico,
se fragmenta con enzimas de restricción y se separa en un gel de electroforesis
por razón de su tamaño molecular. Después se procede a la transferencia a una
membrana de nailon (o semejante) y ya solo queda revelar la presencia del gen
buscado, para lo cual se hace uso de una secuencia complementaria previamente
diseñada con ese fin, que ha sido marcada con un isotopo radiactivo. Finalmente
sólo queda detectar el compuesto radiactivo, que permanece en la membrana si
está presente el gen problema, puesto que de forma contraria será eliminado (7).

2.7 Controversias de los alimentos transgénicos.

La gran controversia que conlleva el tema de los alimentos transgénicos data

desde la década de los años ochenta y noventa en la que la producción de los mismos
entró en auge, cuando ya se empezó a utilizar técnicas de combinación del ADN
entre A y B especies vegetales. (23).
Este tema es por la sociedad entendido muy vagamente, los juicios vertidos
sobre este tema son hechos propiamente con información inapropiada, llevando a las
personas a tener criterios más alejados de la realidad. (24)

España es un lugar donde se han mantenido grandes debates por los beneficios y
prejuicios de los alimentos transgénicos, por su etiquetado y por el derecho de
conocer lo que se ha de consumir. G. Campos nos explica la controversia en el país
europeo.

El debate hoy existe gracias al movimiento ecologista y a otras organizaciones

sociales que nos hemos esforzado para hacérselo llegar a la sociedad. Desde que
se empezaron a comercializar los alimentos transgénicos, a mediados de los 90,
la industria ha hecho todo lo posible por silenciarlo. Los transgénicos se han
comercializado sin un etiquetado claro y distintivo y mezclando el grano
transgénico con grano convencional para evitar que el consumidor pueda elegir
lo que compra. La opinión pública europea se ha declarado mayoritariamente en
contra de comer alimentos transgénicos en diferentes encuestas realizadas los
últimos cinco años (25).

19
 A nivel mundial las razones a favor y en contra de estos alimentos son variadas,
en ciertos casos carentes de total fundamentación científica y ello conlleva a la
población a mantener grandes incógnitas como su valor nutritivo, alimentos que
abastezcan a toda la población, riesgos ambientales y al ecosistema, riesgos y
beneficios a la salud, el manejo de empresas multinacionales, el etiquetado, entre
otras. Por tal motivo se abordará los beneficios y perjuicios de estos alimentos, así
como la legislación de estos.

De tal forma se crea un debate que hasta ahora no tiene un punto certero. Surge
un dilema y una disyuntiva ¿Son buenos los alimentos transgénicos?, ¿Son
perjudiciales los alimentos transgénicos?

A continuación se detallará lo más importante que se debe conocer acerca de

estos alimentos transgénicos, sus benéficos, aceptación, etiquetado, legislación y
riesgos.

2.8 Beneficios de los alimentos transgénicos

Según las compañías biotecnológicas que producen este tipo de alimentos se dice
que muchas veces por conveniencia e intereses de la propia compañía afirman que el
consumo de alimentos modificados genéticamente no causan daño al organismo
humano sino que son seguros para su consumo, pero también refieren investigar y
realizar más estudios para verificar su eficacia antes de poner a comercializar estos
alimentos. Por otro lado es fiable conocer que en pocos años este tipo de alimentos
van ayudar al problema de desnutrición de la población y a la escases gravídica a
nivel mundial. Sin embargo muchos de nosotros consumimos este tipo de alimentos
sin saber cuáles son por la falta de etiqueta y sin embargo no ha causado daño alguno
a nuestro organismo (26).

El consumo de este tipo de alimentos es indispensable para el consumo diario de

la población, muchas personas sin saber que es un alimento transgénico lo consumen

20
a diario sin ningún tipo de problema ya que por motivos erróneos se ha dicho a la
mayoría de la población que estos alimentos causan daños irreversibles en la salud de
las personas, teniendo este un alto grado de nutrientes que favorecen a nuestra
alimentación.

Debemos tomar en cuenta que estos alimentos han sido modificados

genéticamente para el beneficio humano ya que según estudios realizados, indican
que este tipo de alimentos son indispensables para el abastecimiento mundial de
alimentos en años siguientes.

Además se ha mejorado tanto el tamaño, textura, color, sabor, olor de muchos

alimentos para una mejor aceptación por parte de los consumidores.

2.8.1 Beneficios agrícolas

Los beneficios que se han encontrado tras el uso o ingesta de los alimentos
transgénicos es principalmente, aquellas ventajas que nos brindan en cuanto al
campo nutricional alimenticio, con relación directa a mantener un estado de salud.
Pero también beneficios que cuidarán las cosechas, evitando el uso de insecticidas y
altos rubros con el fin de conservarlos. Entre los principales beneficios agrícolas se
encuentran:

2.8.2 Resistencia a los diferentes tipos de virus, insectos y herbicidas

La introducción de genes Bt (bacillus thuringiensisen) en las plantas hace que

éstas sean "naturalmente" resistentes a las principales plagas que atacan los cultivos y
producen grandes pérdidas en la producción. La ventaja de las proteínas tóxicas Bt es
que atacan solamente a ciertos grupos sensibles a ellas y no afectan al resto de la
entomofauna (fauna compuesta por insectos) relacionada a las plantas del cultivo.
Otros beneficios se derivarían de la disminución del uso de plaguicidas químicos al
disponer de cultivos que no requieran estas sustancias para detener las plagas. Puesto
que la planta por sí misma es capaz de envenenar a los insectos, de tal manera el uso
de agro tóxicos es irrelevante, reduciendo de esta manera el impacto sobre las

21
plantas, la entomofauna y el suelo, y reduciendo el costo de producción en lo que a
plaguicidas se refiere (16).

En Hawai se han estado comercializando y cultivando desde el año 1996 papayas

resistentes a la mancha anular viral de la papaya, lo cual también representa una
ventaja ambiental ya que no se exponen aplicaciones prolongadas de insecticidas
(27)

Las enfermedades virales son causa de pérdidas masivas del cultivo cada año.
Los grupos de virus que infectan las principales plantas son variados, los más
conocidos son los virus mosaico. Los virus producen enfermedades mortales en
las plantas y son capaces de acabar con cultivos enteros puesto que el contagio
mediante insectos (u otros vectores) propaga rápidamente la enfermedad y
produce un deterioro permanente de los cultivos. Se han diseñado plantas
transgénicas resistentes a diferentes enfermedades virales mediante ingeniería
genética. El principio de la resistencia a enfermedades virales es la expresión de
proteínas del mismo virus, que compitan con las partículas virales infecciosas e
interrumpan los procesos de entrada a las células y de replicación. También se
han diseñado plantas transgénicas que expresan proteínas capaces de interferir
con los circuitos de regulación génica de los virus, inhibiendo la replicación del
genoma viral y la síntesis de proteínas virales imprescindibles, mediante RNA
antisentido. En este campo también se han hecho avances acerca de la
resistencia a enfermedades bacterianas y virales, mediante plantas productoras
de ciertas proteínas y sustancias que funcionan como antibióticos y
antimicóticos. (16)

Por ende esta singular característica representa una economía de ahorro en todos
los agricultores, puesto que anualmente se gastan millones de dólares a nivel mundial
para el uso de insecticidas y que aun así después de tal inversión, estos no suelen ser
muy efectivos y encontramos un aproximado 35% de pérdidas de cosechas
mundiales por culpa de insectos y enfermedades virales (28).

Por otro lado la construcción de plantas resistentes al efecto de los herbicidas,

posibilita eliminar con facilidad las malezas que crecen en los campos de cultivo. La
selectividad de resistencia hace que sea posible aplicar el herbicida a todo el campo
de cultivo y matar a las malezas pero no a las plantas de interés económico.

Representando así un beneficio económico gradual, ya que en tiempos antiguos se

necesitaba estimar un porcentaje de pérdida al tratar de eliminar la hierba mala, pero
es favorable tener la capacidad de rociar el herbicida sin perder cultivos.

22
2.8.3 Tolerancia al estrés ambiental (frio, calor)

Otro factor negativo sobre los cultivos son las condiciones ambientales adversas,
que provocan fuertes situaciones de estrés sobre las plantas disminuyendo su
productividad o matándolas. Para ello, se han aislado genes de organismos resistentes
a determinadas condiciones ambientales extremas, como son las elevadas o bajas
temperaturas, condiciones de salinidad extremas o de pH bajo 5 o sobre 9 (16).

Estos genes de resistencia a factores extremos normalmente se han tomado de

arqueo bacterias, que son los organismos mejor adaptados a estas circunstancias
gracias a su pared celular más resistente, aunque también se han tomado genes de
animales y plantas para este efecto. La principal ventaja que tiene esta reducción del
estrés ambiental, es la potencialidad de uso de hábitats marginales para cultivos.
Plantas transgénicas que pueden crecer en ambientes poco o nada aptos para sus
parientes silvestres. Mejorando de cierta forma las innumerables pérdidas
económicas debidas a factores ambientales perjudiciales, esto conlleva un
mejoramiento de la economía y aumento de la producción, es decir mayor cosechas
(16).

2.8.4 Producción de plantas bioreactoras y con fines ornamentales

La posibilidad de inserción de genes en plantas, es tan amplia, que permite

actualmente, generar nuevas plantas que funcionen como bioreactores para
descontaminación y reciclaje de productos (16).

“En este tipo de cultivos transgénicos se trata de modificar genéticamente a las

plantas con el fin de alterar sus rutas metabólicas y así producir el compuesto de
interés o bien introducir genes cuyos productos nada tienen que ver con el
metabolismo vegetal. Como ciertos biopolímeros, enzimas y fármacos proteicos”.
(29)

Por otro lado algunas plantas de importancia ornamental han sido modificadas ,
con un fin netamente económico para mejorar sus características estéticas, en

23
especial el color de las flores, por medio manipulación de pigmentos finalmente
observamos coloraciones en flores únicos; de esta manera hacerlas más atractivas al
consumidor y vender en mayor proporción.

2.8. 5 Mejora de la productividad y producción.

Uno de los puntos más favorables en la síntesis de transgénicos es el aumento de

productividad y producción, es decir, el aumento de calidad y cantidad del producto
final. Los desafíos más grandes del mundo actual es dar de comer a la población
mundial (que se acerca a los 8 mil millones de habitantes) con la misma cantidad de
tierras productivas, y para ello se necesitan variedades que den mayor cantidad de
producto.

Este es el caso del primer transgénico que salió al mercado el tomate "Flavr–
Savr", el cual posee un gen artificial que genera un RNA de antisentido que inhibe la
producción de la proteína responsable del envejecimiento del fruto. Esta tecnología
permite almacenar y tener más tiempo de exposición al ambiente de muchos frutos
sin que se ablanden y se malogren (20).

2.8. 6 Beneficios para la salud humana

Según estudios realizados se deben destacar cierto tipo de beneficios que no se

sabían acerca de los alimentos transgénicos como la producción de insulina para
personas que padecen de Diabetes las cuales son obtenidas a partir de bacterias y
plantas a las cuales se les agrega la capacidad de crear insulina modificándolas con
un gen humano, también tenemos la generación de vacas transgénicas a este tipo de
animales se las creó con la capacidad de producir leche con la hormona del
crecimiento colaborando al problema de algunas personas que sufren de enanismo,
por otro lado tenemos una terapia génica en la cual se introduce un material genético
a las células de las personas para combatir enfermedades además es de mucha
importancia resaltar que ha sido de gran aceptación en el tratamiento de cualquier
tipo de cáncer convirtiéndose de gran ayuda para los seres humanos (28).

24
2.8.6.1 Modificación de la calidad nutritiva

Si se refiere a las proteínas, está el caso del gen de la albúmina 2S de la nuez del
Brasil, particularmente rica en metionina (uno de los principales aminoácidos
azufrados) que se ha utilizado como donante para transferirlo mediante
transgénesis, a soja, colza y alubias; no obstante, las ventajas iniciales derivaron
hacia inconvenientes relacionados con su tendencia hipersensibilizante, que
desaconsejaron su uso en la dieta humana, derivándose en exclusiva hacia la
alimentación animal. También se ha descrito la introducción de genes que
codifican para otras proteínas ricas en aminoácidos, como lisina, tirosina y
cisteína, igualmente de gran importancia nutritiva. Finalmente, se han descrito
variedades de alfalfa y trébol que expresan albúmina 2S como consecuencia de
la incorporación de genes procedentes de semillas de girasol; su incorporación
en la dieta de ovejas produce un aumento muy evidente de la productividad y de
la calidad de la lana (7).

En el caso de los lípidos, se han incorporado genes que modifican o cambian la

composición de los ácidos grasos que forman parte de triacilgliceroles y fosfolípidos,
dos tipos de grasas de mayor importancia biológica. Igual que en el caso de algunos
polisacáridos como el almidón, modificado mediante transgénesis, la calidad y
cantidad, de algunas plantas (7)”.

Además se ha conseguido mejorar el valor nutritivo de ciertos alimentos, estos

pueden ser mejores si con la modificación genética se busca optimizar el valor
nutritivo, pero también se puede ir en menoscabo del valor nutritivo si lo que se
busca es destacar otras virtudes, como una mejor conservación ante procesos
ambientales ya muy inevitables como: el frio, los insectos, entre otras cosas.

De acuerdo con los datos elaborados por el Servicio Internacional sobre la

Incorporación de la Biotecnología en la Agricultura (ISAA), la superficie
cultivada con vegetales transgénicos ha pasado de apenas 200.000 hectáreas
cultivadas en 1995 a más de 57 millones en todo el mundo en 2003. La
superficie cultivada destinada a su comercialización se reparte, no obstante,
entre trece países, acaparando el 99% de la producción sólo cuatro de ellos:
Estados Unidos, Argentina, Canadá y China (5).

25
 Es necesario acotar además que de los países, los cuales mantienen el 99% de la
producción de transgénicos citados anteriormente; estos no demuestran equivalencias
significativas de desnutrición (30).

Es por ello que ciertos cultivos transgénicos desempeñan un papel importante a la

hora de reforzar o mejorar la salud de las personas en cuanto a problemas
nutricionales notables; como es la implementación en algunos tubérculos de hierro,
sustancias precursoras de vitamina A, aumentando el contenido de aminoácidos,
entre otras (5).

Es grato saber que no existen alimentos completos, este es el caso de los

vegetales ya que de este modo la ingesta de los mismos debe complementarse
necesariamente para de esta manera satisfacer todas las necesidades de los seres
vivos (proteínas, lípidos, carbohidratos, vitaminas, minerales, etc.). La posibilidad de
introducir genes que expresan alguno de los elementos en que es deficiente un
alimento en particular, puede resolver problemas tradicionales como es el caso del
arroz ya que se lo considera como un alimento indispensable en la dieta básica de la
mayoría de la población y en los que su tradicional deficiencia en vitamina A, ya que
es causa de graves problemas de salud principalmente de la vista (ceguera), para lo
cual tenemos la obtención del arroz transgénico que incorpora provitamina A para la
resolución de este problema. Sobre esta base se ha diseñado un proyecto
internacional para conseguir el incremento en vitaminas en el caso de varios cereales,
legumbres o tubérculos, como el trigo, maíz, alubias o mandioca, que representan
elementos fundamentales de la dieta de grandes poblaciones humanas. (7).

Algunas personas por su hipersensibilidad no pueden consumir algunos productos

ya que constan por determinados componentes, que les pueden producir ciertas
alergias. En este sentido, en el caso del arroz, se ha descrito la obtención de una
variante por transgénesis, que reduce drásticamente la expresión de una albúmina
(proteína) de 16 kDa (kilodaltons), muy alergénica, siendo este el causante de casos
de hipersensibilidad en algunos individuos. También, en el caso de la soja, una
proteína denominada P34, conocida por su capacidad alergizante, ha sido suprimida
26
mediante la inactivación del gen que codifica para ella; a tal efecto se ha utilizado un
procedimiento denominado “silenciamiento de genes” se insertan copias extra del
gen que codifica para la proteína P34, a lo que la planta responde con la represión del
mismo (7).

Algunas plantas son ricas en ciertos nutrientes esenciales para el hombre,

mientras que otras carecen de ellos o los poseen en muy bajas cantidades, es por
ello que los métodos de ingeniería genética han conseguido incrementar la
producción de ciertas sustancias en las plantas transgénicas. Uno de los
ejemplos más representativos de ellos es el arroz dorado (golden rice, por su
color) que es rico en vitamina A, la cual ayuda a evitar la ceguera en medio
millón de niños por año en el mundo. La expresión de ciertos nutrientes que no
estaban presentes antes en determinados cultivos es una buena opción para
combatir la desnutrición en poblaciones con acceso restringido a muchos
alimentos, y que por tal razón tienen una dieta incompleta y deficiente. Los
principales campos de acción de esta área son el aumento de ácidos grasos, de
proteínas y de micronutrientes (16).

El mayor aporte nutricional que brindan estos alimentos podrían en un

futuro detener grandes problemas ocasionados por la deficiencia de estos en la
ingesta diaria, representando una mejora en la economía de la población que en
vez de gastar en fármacos multivitamínicos, los encontrarían en sus frutos
diarios.

2.8.6.2 Producción de fármacos y vacunas.

La expresión de proteínas terapéuticas y de vacunas han sido un gran logro de las

plantas transgénica en el campo de la medicina. Normalmente las vacunas y muchos
fármacos son difíciles de producir y los costos al consumidor son tan elevados que se
hacen inaccesibles a la mayoría de la gente. (16) Es por ello que la producción de
vacunas activas y anticuerpos funcionales en plantas representa una buena alternativa
para difundir el uso de vacunas importantes (como la de la hepatitis B) a un costo
mucho menor. (7)

Hasta la fecha, se han obtenido ya algunos éxitos en este sugerente campo

mediante la inducción de proteínas del virus de Norwalk (un agente productor
de diarreas víricas en el hombre) en tomates y patatas, igual que en el caso de la
subunidad B de la enterotoxina de E. coli (una de las principales causas de
diarrea humana y animal) o de Vibrio cholerae (el agente del cólera humano).

27
 También se ha descrito la producción de lechugas y zanahorias transgénicas que
expresan un antígeno vacunal del virus de la hepatitis B del hombre (una
proteína de la cubierta del virus) y, recientemente, investigadores australianos
han logrado inmunizar ratones frente al virus del sarampión al introducir en su
alimentación un extracto de tabaco transgénico, modificado para expresar
proteínas del virus. En el mismo sentido, en los EE.UU., se ha registrado
recientemente una patente sobre un maíz transgénico, que produce una proteína
que actúa como anticuerpo frente al virus del herpes humano. (7)

2.9 Riesgos de los alimentos transgénicos

Existen varios estudios acerca de un argumento de que los transgénicos podrían

resolver el problema de hambre en el mundo. Esta declaración se habría llevado a
cabo a las industrias de la biotecnología para hacer una "nueva revolución verde",
con el propósito de aumentar la producción de alimentos para poner fin al problema
del hambre. Es de destacar, sin embargo, que el aumento en la producción de
alimentos no colaboraría en la seguridad alimentaria y nutricional, ya que el
problema surge del difícil acceso a toda la población (31).

Desde los inicios de la mega innovación que trajeron junto a ellos los alimentos
transgénicos; han existido controversias; planteándose así riesgos para la salud
humana; y hasta ciertos ambientalistas asumiendo un daño medio ambiental
irreversible por el uso de la nueva tecnología; que traería más contaminación, dañaría
el ecosistema e inclusive la cadena lógica y natural de la cadena alimenticia.

Así mismo se plantea que en un futuro los OGM puedan tener mayor aprobación
para ingresarlos al suministro alimentario para humanos. En dichas situaciones, será
de suma importancia considerar si aplicar o no la supervisión posterior a la
comercialización para detectar la diseminación inesperada en el medio ambiente de
OGM y sus transgenes que pueden presentar peligros para la inocuidad alimentaria.
(12)

2.9.1 Riesgos al ecosistema y al ambiente

El problema clave de las investigaciones de los riesgos en el medio ambiente

consiste en determinar de qué manera un transgen puede modificar el equilibrio del

28
ecosistema en el que se introduce y cuáles serían las consecuencias de tal
modificación. Por ejemplo, las colzas transgénicas sintetizan proteínas (glucanasa,
quitinasa) capaces de destruir la pared celular de hongos patógenos, o sustancias que
inhiben los enzimas digestivos de los insectos devoradores (16).

Además es claro que el uso de las nuevas, innovadoras y diferentes tecnologías

agrícolas han de derivar conflictos entre medioambiente y agricultura. Por ejemplo
un estudio realizado en la zona algodonera del municipio del Espinal del Tolima
destacó beneficios y mínimos perjuicios, pero que a la larga son muy representativos
(16).

La inserción de material genético extraño a un genoma consolidado por

millones de años de evolución puede provocar numerosos problemas de
estabilidad genética. El que se inserten genes que nunca habrían podido llegar
de manera natural a un genoma vegetal (como genes de bacterias y virus) hace
que se pierda parte de la estabilidad estructural y bioquímica del genoma de la
planta, y éste, para recuperar dicha estabilidad, deberá modificarse hasta llegar a
formas más estables por medio de mutaciones pequeñas y grandes, con efectos
de diferente magnitud. Con respecto a esto, Käppeli & Auberson (1998) hacen
la siguiente pregunta: "¿Cuán seguro es ‘suficientemente seguro’ en ingeniería
genética de plantas?". Todavía no existe una respuesta concreta a esta pregunta,
pero son muchos los estudios que se han hecho para poder contestarla. Los
investigadores planifican, determinan y ejecutan los experimentos dirigidos bajo
lo que se ha denominado efectos primarios, que son las características puntuales
que se desean transferir a las plantas. Pero estos efectos primarios no son los
únicos que se presentan en los transgénicos, también están los efectos
secundarios, que son aquellos que están fuera del alcance y predicción del
investigador. Los efectos secundarios se deben a efectos aleatorios generados
por la complejidad dinámica del genoma, que además de los sistemas de
replicación, posee sistemas de reparación del material genético, puesto que el
proceso de replicación ocasionalmente presenta errores. Son estos errores los
que dan lugar a fenómenos de mutación, que junto con los procesos naturales de
recombinación dan lugar a nuevos ordenamientos del material cromosómico,
que, por supuesto, tienen algún efecto sobre el fenotipo (16).

2.9.2 Riesgo a la biodiversidad.

La adición de nuevas características a las plantas puede representar en algunos casos

que se rompan asociaciones naturales con otras formas de vida (por ejemplo, los
polinizadores), y que gracias a esto se cambien o rompan los ciclos normales de
funcionamiento ecológico, afectando a todo el ecosistema.

29
Los grupos ambientalistas han satanizado a los transgénicos aludiendo al riesgo de
pérdida de la biodiversidad. Si bien en principio la generación de nuevas variedades
de plantas parece contribuir a la biodiversidad, en lugar de reducirla, el efecto a
mediano y largo plazo –en la mayoría de los casos– es una reducción de esta. Las
formas genéticamente modificadas de alguna manera se relacionan con sus parientes
silvestres, ya sea porque están geográficamente cercanas, o por flujos de polen
mediante corrientes de viento y se da un proceso de hibridación entre las plantas
transgénicas y las plantas silvestres. Esta hibridación ocasiona un proceso de
contaminación genética, el cual es irreversible, ya que los genes introducidos en esa
progenie no se pueden retirar ni se puede evitar que se transfieran a una segunda
generación.

2.9.3 El riesgo de los insecticidas Bt (bacillus thuringiensisen) y la creación de

súper plagas.

Si bien la presencia de proteínas tóxicas de tipo Bt o análogos de similar efecto mata

la población de plagas con cierta especificidad, el efecto tóxico de los cristales de
estas proteínas puede afectar a otros grupos de insectos no relacionados con las
plantas de cultivo. Las proteínas Cry de Bt se cristalizan en los granos de polen
(aunque éste sea polen estéril) y son dispersadas por el viento y resultan tóxicas para
otros insectos cercanos a las plantas, ocasionando daños ambientales en cuanto a la
flora y fauna.

Greenpeace, ha denunciado que el polen tóxico del maíz resistente a insectos

está matando a la mariposa monarca, puesto que dicho polen (que contiene
cristales de las proteínas Bt en su superficie), es dispersado varios metros por el
viento y llega a las plantaciones de algodón donde afecta fuertemente a las
larvas de la mariposa monarca y produce reducciones considerables en las
poblaciones de ésta, poniéndola en grave peligro de extinción. Si bien se ha
visto que estas biotoxinas no tienen efecto sobre otros grupos de insectos
(polinizadores y dispersores), la especificidad de plaga tampoco es absoluta
(16).

Las plantas resistentes a herbicidas funcionan muy bien a corto plazo. Sin embargo a
corto y mediano plazo, el uso extensivo de agroquímicos que se da a estos cultivos
puede ocasionar el surgimiento de súper plagas. Los genes de resistencia a los

30
herbicidas usualmente son obtenidos de diferentes bacterias del suelo y éstos genes
pueden interactuar con las malezas y hacerlas también resistentes a los herbicidas, o
bien las malezas mismas pueden desarrollar resistencia a los herbicidas por su
condición y de esta forma constituirse en un problema difícil de solucionar.

La aparición de malezas resistentes a los herbicidas ocasionará inicialmente

que se tengan que emplear mayores cantidades de agroquímicos, que tienen un
fuerte impacto tóxico sobre los demás componentes del agroecosistema, y
posteriormente se harán totalmente resistentes y no habrá manera de
controlarlas y las pérdidas que ocasionarán serán muy grandes, así como los
daños al ecosistema (degradación) (16).

2.9.4 Riesgos en la salud del consumidor

OMS asegura: “La evaluación de inocuidad de los alimentos GM generalmente

investiga: (a) los efectos directos sobre la salud (toxicidad), (b) las tendencias a
provocar una reacción alérgica (alergenicidad); (c) los componentes específicos con
sospecha de tener propiedades nutricionales o tóxicas; (d) la estabilidad del gen
insertado; (e) los efectos nutricionales asociados con la modificación genética; y (f)
cualquier efecto no deseado que podría producirse por la inserción genética” (22)

Dando así esta respuesta deliberada a varias preocupaciones de miembros de otros

gobiernos con el propósito de ver y analizar los posibles riesgos a la salud del
consumidor.

2.9.4.1 Resistencia a antibióticos.

Los genes de resistencia a diferentes antibióticos se usan durante la construcción

de los "cassettes" genómicos de las plantas transgénicas (conjunto de genes
necesarios para la expresión de la característica deseada), estos genes no tienen
función alguna en la planta transgénica y la mayoría de las veces no se expresan ,
pero sirven como un marcador de selección para distinguir las células transformadas
de las no transformadas, puesto que ninguno de los métodos de inserción de material
genético foráneo tiene una eficacia del 100%.

31
 Para entender cabe aclarar que los genes de resistencia a antibióticos son útiles
solamente durante el proceso de construcción del transgénico y después no cumplen
ninguna función, pero permanecen en el genoma de la planta.

“Esta permanencia deja abierta la posibilidad de transferencia horizontal de

estos genes a las bacterias del suelo o a bacterias patogénicas del hombre. Se ha
comprobado que esta interacción genómica planta–bacteria se da en la
naturaleza, aunque en muy baja proporción, por lo que la presencia de genes de
resistencia a antibióticos en las plantas transgénicas se convierte en un problema
de salud pública de primer orden. Normalmente se emplea el gen de la
resistencia a la kanamicina para este proceso, pero también se usan otros genes
como el de resistencia a la ampicilina y a la estreptomicina, y la presencia de
estos genes en las bacterias no sólo ocasiona resistencia a estos, sino que puede
desencadenar procesos fisiológicos que hagan a la bacteria menos sensible a
otras familias (moleculares) de antibióticos. Como se puede ver, esta
potencialidad de transferencia de resistencia a antibióticos amenaza seriamente
décadas de trabajo médico en el combate de enfermedades, ya que si las
bacterias se vuelven resistentes sería imposible tratar las dolencias que
producen, y los efectos sobre la salud y calidad de vida humanas serían
catastróficos. Estudios recientes han demostrado que, la probabilidad de
transferencia horizontal de genes de resistencia de antibióticos de plantas
transgénicas hacia bacterias es muy reducida. Uno de los factores limitantes es
el estado fisiológico de las bacterias, ya que éstas necesitan estar en un estadio
de competencia (bacteria competente) que le permita introducir material
genético externo por medio de un proceso de transformación. La segunda
limitante que describen estos autores son las diferencias de complejidad a nivel
de genoma, ya que el genoma de plantas y bacterias son tan distintos que las
barreras para la integración son muy amplias. De todas maneras este problema
queda latente y se están generando alternativas como el uso de marcadores
moleculares alternativos para la selección de las células modificadas. (16)

La posibilidad de que se transmita resistencia a los antibióticos a través del

consumo de alimentos transgénicos, constituye uno de los mayores temores en
relación con el consumo de AGM. Se postula que al utilizar bacterias u otros
microorganismos resistentes a un determinado antibiótico para seleccionar aquellas
que han incorporado los genes que codifican la característica de interés. Al ingerir
estos productos se transmitiría esa resistencia al antibiótico lo que dificultaría el
manejo de patologías, lo cual incluirá mayores gastos hospitalarios. Entre la

32
resistencia se encuentran ciertos antibióticos como: amikacina, ampicilina,
canamicina, neomicina, y la estreptomicina entre las más importantes. (32)

Sin embargo, no existe evidencia que se puedan transferir estos genes de

resistencia desde los OGM al tracto digestivo humano (3).

2.9.4.2 Aparición de alergias.

El introducir genes extraños en las plantas que sirven de alimento, hace que en la
comida cotidiana aparezcan sustancias que de otra manera nunca habrían entrado a la
dieta humana, como por ejemplo proteínas bacterianas. Se ha visto que muchas de
estas sustancias nuevas en las plantas transgénicas son potenciales alérgenos para los
seres humanos.

La misma utilización de la tecnología transgénica para modificar las fuentes

alimentarias; permitieron sin duda desarrollar alimentos más baratos y con mejores
beneficios nutricionales. Sin embargo los Alimentos genéticamente modificados han
causado gran preocupación al saber que estos otorgan problemas de alergias entre sus
consumidores; dados casos han sido medidos mediante la prueba de ELISA y un
contaje sérico de la IgE. (33)

Se han registrado casos de pruebas de laboratorio que han dado positivo al

componente alergénico, como la soya con genes de la castaña del Brasil, que nunca
llegó a salir al mercado por este problema; sin embargo no todos productos
potencialmente alérgenos han tenido esa censura, y ese es el caso del maíz StarLink
(resistente a insectos) producido y comercializado en Estados Unidos, el cual ha
producido reacciones alérgicas muy fuertes en parte de los consumidores. Este maíz
StarLink teóricamente fue probado antes de su introducción al mercado, pero
considerado que la prueba fue realizada en 20 individuos (una muestra no
representativa de una población de varios millones de habitantes) los resultados
reales fueron mucho peores que los esperados (16).

33
 El problema de las alergias a los compuestos nuevos constituye un asunto de
salud pública de cuidado, especialmente por los efectos secundarios que esto puede
tener, como fue el caso de las personas en Estados Unidos que enfermaron
mortalmente por el consumo de L–triptófano producido por técnicas de DNA
recombinante en bacterias.

Food and Drug Administration de los Estados Unidos, exige de rigurosos

procedimientos para evaluar el potencial alergénico de los productos transgénicos
antes de autorizar su comercialización permitiendo a la industria la posibilidad de
evaluar que dichos productos sean tan seguros como los tradicionales (3).

2.10 Conocimientos de los alimentos transgénicos.

Alrededor del mundo el conocimiento acerca de este tema no es muy bien

manejado, debido a que las personas toman esta información de medios que pueden
tergiversar la realidad.

A nivel regional de Latinoamérica existe un estudio realizado en Chile (Región

XI), en el que se determinó que al menos un 59% de la muestra ha recibido alguna
información acerca de este tema con diferencias significativas en aspectos como la
edad, estado socioeconómico, determinando que las personas de edad avanzada y
buen estatus económico conocen mejor sobre estos alimentos. Finalmente es
relevante mencionar que solo un 26% indicaron que saben que es un alimento
Transgénico. (1)

A nivel local en el país mediante un estudio de percepción pública sobre los OGM,
el Dr. Paz y Miño, Catedrático de la UDLA, manifiesta bajo un artículo periodístico
los hallazgos encontrados. Entre estos la mayor proporción de los encuestados
pertenecen a los colegios y universidades. El 21% tienen conocimientos sobre
tecnología y solo un 24% conoce que es un OGM. (34)

Otro estudio, una tesis de grado de la Universidad Tecnológica Equinoccial,

teniendo como sujetos de estudio a los encargados de las compras de los restaurantes

34
de la capital, demostró que la mayoría de estos individuos tenían elevados niveles de
educación (secundaria y superior) y que al menos un 42% de ellos conocen acerca de
los alimentos transgénicos. (6)

Lamentablemente a nivel local no existen más estudios acerca del conocimiento de

estos alimentos.

2.11 Reglamentación de los alimentos transgénicos

En la Unión Europea hasta el año 1997 el etiquetado de estos alimentos no era

obligatorio en gran parte de los países, en este tramo algunos productores
voluntariamente etiquetaban a los alimentos con el fin de que los consumidores elijan
los que consumen. (24)

La mayoría de esta legislación del etiquetado fue instaurada con el propósito de

que el consumidor elija las sustancias que contengan proteínas en tal caso pj. Los
alérgenos, los cuales podrían llevar problemas de salud a los grupos poblacionales
más susceptibles. (24)

Según publicaciones se manifiesta que en el 2004 entró en vigor la ley de

etiquetado independientemente de la presencia de ADN o de proteína transgénica, sin
embargo se debe tomar en cuenta que no es totalmente obligatorio en nuestros
tiempos etiquetar un producto que contenga menos del 0,9 de transgénicos, también
es un problema el que no sea obligatorio etiquetar la carne, leche o huevos que
proceden de animales alimentados con OMG ya que no permite una correcta
información a sus consumidores y la seguridad de consumo.

Por otro lado existe un aviso importante acerca de etiquetar a los alimentos
transgénicos ya que se debe poner en la etiqueta específicamente nombre del
ingrediente como modificado genéticamente (35).

Para los nuevos alimentos y regulación de alimentación establece que debe

haber un límite del 0,5% de presencia accidental ya que el material ha pasado

35
 por una buena evaluación de los riesgos y que el operador pueda demostrar que
su presencia es técnicamente inevitable. Este umbral, sin embargo, sólo se
puede aplicar cuando es posible probar la presencia del material en cuestión
(36).

2.11.1 Reglamentación en el Ecuador

Constitución de la República del Ecuador

Derechos del buen vivir. Ambiente sano

Art. 15. “Se prohíbe…agentes biológicos experimentales nocivos y organismos
genéticamente modificados perjudiciales para la salud humana o que atenten contra
la soberanía alimentaria o los ecosistemas…” (2)

Soberanía alimentaria
Art. 281. Será responsabilidad del Estado. Inciso 6. “Promover la preservación y
recuperación de la agrobiodiversidad y de los saberes ancestrales vinculados a ella;
así como el uso, la conservación e intercambio libre de semillas”. (2)

Biodiversidad
Art. 401. “Se declara al Ecuador libre de cultivos y semillas transgénicas.
Excepcionalmente, y solo en caso de interés nacional debidamente fundamentado por
el Presidente de la República y aprobado por la Asamblea Nacional, se podrá
introducir semillas y cultivos genéticamente modificados. El Estado regulará bajo
estrictas normas de seguridad, el uso y desarrollo de la biotecnología moderna y sus
productos, así como su experimentación, uso y comercialización. Se prohíbe la
aplicación de biotecnologías riesgosas o experimentales”. (2)

Legislación vigente sobre transgénicos

Ley de Gestión Ambiental, 22/07/1999. Establece que es responsabilidad del

Ministerio del ramo, regular mediante normas la bioseguridad, la propagación,

36
experimentación, uso, comercialización e importación de organismos genéticamente
modificados. (37)

Reglamento de Registro y Control Sanitario, 18/08/2000. Establece que los

productos que se importen deben tener Registro Sanitario y sobre los transgénicos,
solo podrán ingresar al país aquellos que hayan sido autorizados por el Ministerio de
Salud. (37)

Ley Orgánica de Defensa del Consumidor. 10/07/2000. Establece de manera

expresa el derecho al acceso a la información sobre productos de origen transgénico
y establece que: “si los productos de consumo humano o pecuario a comercializarse
han sido obtenidos o mejorados mediante trasplante de genes o, en general
manipulación genética, se advertirá tal hecho en la etiqueta del producto, en letras
debidamente resaltadas”. Y el Reglamento a esta Ley, 19/03/2001, reformas
25/08/2005. Obliga al INEN, a elaborar una norma para regular el rotulado de
productos primarios genéticamente modificados para el consumo humano o pecuario.
(37)

ARCSA. Agencia de Regulación de la Calidad y Vigilancia Sanitaria.

Es la entidad responsable, entre otras cosas, de controlar que los productos

alimenticios lleven la etiqueta informativa de composición de los alimentos que se
expenden entre ellos la presencia de transgénicos o productos derivados de ellos.

Ley de Seguridad Alimentaria.

Art 21. Son responsabilidad del Estado, a través de los organismos competentes, los
siguientes: … d) El desarrollo, la producción, manipulación, uso, almacenamiento,
transporte, distribución, importación, comercialización y alimentos de consumo
humano que sean o contengan productos genéticamente modificados, está prohibido
mientras no se demuestre mediante estudios técnicos y científicos, su inocuidad y

37
seguridad para el consumidor para el ambiente; e) Se prohíbe el uso de alimentos que
contengan organismos genéticamente modificados o productos derivados de
organismos genéticamente modificados en los programas de ayuda alimentaria…
(38)

Art. 26. Regulación de la biotecnología y sus productos.- “Las materias primas

que contengan insumos de origen transgénico únicamente podrán ser importadas y
procesadas, siempre y cuando cumplan con los requisitos de sanidad e inocuidad, y
que su capacidad de reproducción sea inhabilitada, respetando el principio de
precaución, de modo que no atenten contra la salud humana, la soberanía alimentaria
y los ecosistemas. Los productos elaborados en base a transgénicos serán etiquetados
de acuerdo a la ley que regula la defensa del consumidor.” (38)

Ley Orgánica de Salud, 22/12/2006. Art. 146 literal d), prohíbe “El uso de
materias primas y productos tratados con radiaciones ionizantes o que hayan sido
genéticamente modificados en la elaboración de fórmulas para lactantes y alimentos
infantiles”. Art. 149. “El desarrollo, elaboración, producción, aplicación, uso,
almacenamiento, transporte, distribución, importación, comercialización y expendio
de alimentos para consumo humano que sean o contengan productos genéticamente
modificados…” (39)

Código Orgánico Integral Penal

Art. 248. Delitos contra el patrimonio genético nacional. Establece los casos en
los que el atentado contra el patrimonio genético constituye delito. (Constituyen
parte del patrimonio genético: las semillas de las que depende toda la agricultura del
país). (40)

38
 CAPÍTULO III. MARCO METODOLÓGICO
3.1 Tipo de estudio y diseño:

La presente investigación fue de tipo observacional descriptiva porque se describe

la situación observada y no se manipuló variables y transversal porque los datos se
recolectaron en un solo momento.

3.2 Ubicación geográfica

El presente estudio se realizó en los colegios ubicados en las parroquias de El

Sagrario y San Francisco del Cantón Ibarra, como se señala a continuación:

Figura 3.1 Ubicación geográfica del Cantón Ibarra según parroquias

Ibarra está ubicada en la zona norte de Ecuador a 115 km al noreste de Quito y

125 km al sur de Tulcán, a una altitud: 2.192 metros, latitud: 00º 21' N y a una
longitud: 078º 07' O.

39
3.3 Población:

La población estuvo conformada por todos los adolescentes matriculados en los

colegios fiscales y particulares del Cantón Ibarra de las parroquias San Francisco y
El Sagrario con un total de 9683 estudiantes matriculados en el año 2013.

3.4 Muestra:

En el siguiente estudio se aplicó un muestreo probabilístico; ya que todos los

colegios y estudiantes tuvieron la misma probabilidad de formar parte del estudio.

En base a la población, se calculó una muestra representativa, estratificada con

selección aleatoria simple, la muestra fue de 354 adolescentes distribuidos por sexo
masculino y femenino en 12 colegios del cantón Ibarra.

Tabla 3.1 Distribución de la muestra conforme a los colegios seleccionados

Colegio n = hombres n= mujeres
Diocesano Bilingüe 7 6
La Salle 20 10
Pensionado Mixto Atahualpa 11 11
San Pedro Pascual 18 8
Alfredo Albuja Galindo 15 11
4 de Julio 8 6
Juan Pablo Segundo 6 7
La Inmaculada Concepción 0 28
La Victoria 11 8
Oviedo 0 30
Sagrado Corazón de Jesús 1 38
Teodoro Gómez de la Torre 68 26
Total 165 189
n= 354
Fuente: Dirección distrital de Educación N°1.

40
3.5 Selección de variables.

Características del Colegio

- Tipo de sostenimiento
- Jornada
- Género.
- Especialidad
- Curso

Características sociodemográficas del Estudiante

- Edad
- Género
- Etnia
- Nacionalidad

Características sociodemográficas

- Edad
- Género
- Instrucción
- Estado civil
- Ocupación

3.5.2 Conocimientos sobre alimentos transgénicos

- Sabe que es un A.T

- Términos escuchados
- Fuente principal de información
- Definición correcta
- Conoce si hay AT en el país
- Procedencia de los AT
- Razones por las que se producen

41
3.5.3 Aceptación de alimentos transgénicos

- Razones por las que los AT son buenos

- Razones por las que los AT son malos
- Está dispuesto a consumir AT
- Está dispuesto a comprar AT
- Recomendaría el consumo de AT
- Opinión del Art 401
- Ha consumido alguna vez un AT
- Que le pareció el AT

3.5.4 Riesgos y beneficios de los alimentos transgénicos

- Señale los beneficios

- Señale los riesgos
- Le gustaría tener más información acerca de AT
- Se deberían etiquetar los AT

42
3.6 Operacionalización de variables
ESCALA
VARIABLE INDICADOR

Características
sociodemográficas Información del colegio

Provincia Imbabura
Cantón Ibarra
Parroquia El Sagrario y San Francisco
Teodoro Gómez de la Torre, La Salle, La Victoria, Sagrado Corazón de Jesús,
La Inmaculada Concepción, Dioscesano Bilingüe, Pensionado Mixto Atahualpa,
Nombre de colegio
Pedro Albuja Galindo, Juan Pablo Segundo, San Pedro Pascual. 4 de Julio,
Oviedo.
Tipo de sostenimiento Fiscal
Particular
Fisco misional
Tipo de jornada Matutino
Vespertino
Nocturno
Tipo / Sexo Masculino
Femenino
Mixto
Dirección de educación a la que
Hispano
pertenece
Bilingüe
Curso Primero Bachillerato
Segundo Bachillerato
Tercero Bachillerato
Especialidad Bachillerato general Unificado (B.G.U)

43
 Físico matemático (FF.MM)
Ciencias de la salud (CC.SS)
Químico Biólogo (QQ.BB)
Contabilidad
Información del estudiante
Edad 15-17
18-21
Género Masculino
Femenino
Etnia Indígena
Afro ecuatoriano
Mestiza
Nacionalidad Ecuatoriana
Otra
Con quién vive Papá y mamá
Solo con mamá
solo con papá
Información del jefe de familia
Género Masculino
Femenino
Instrucción Primaria
Secundaria
Superior
Estado Civil Soltero
Casado/ Unido
Viudo
Divorciado
Conocimiento de
Sabe que es un A.T Si
los alimentos

44
transgénicos
No
Términos escuchados Genético
Mutación
Transgénico
Alimento modificado genéticamente

Fuente principal de información Familia

En clase
La televisión
Internet
Libro
Amigos
Radio
Periódico
Revista
Otros
Definición correcta Respuesta correcta
Respuesta incorrecta
Conoce si hay AT en el país Si
No
Procedencia de los AT De nuestro país
De otros países
Parte de programas que da el estado
No se/ no contesta
Razones por las que se producen Para combatir el hambre
Para proteger el ambiente
Intereses económicos
Multinacionales

45
 Mejorar problemas nutricionales
Otros
No se/ no contesta
Aceptación de los
Razones por las que los AT son
alimentos buenos
Aportan más elementos nutritivos
transgénicos
Tienen mejor sabor
Mejor aspecto
Se conservan por más tiempo
Mejor tamaño
Más barato
No se/ no contesta
Razones por las que los AT son
Tienen menos sabor y olor
malos
Aspecto desagradable
Duran Poco tiempo
Aportan pocos nutrientes
Más caros
No se/ no contesta
Está dispuesto a consumir AT Si
No
Está dispuesto a comprar AT Si
No
Recomendaría el consumo de AT Si
No
Opinión del Art 401 Estoy de acuerdo
Me da igual
No estoy de acuerdo
No sabe, no contesta

46
 Ha consumido alguna vez un AT Si
No
Que le pareció el AT Muy agradable
Agradable
Ni agradable ni desagradable
Desagradable
Muy desagradable
No se/ no contesta
Beneficios y riesgos Señale los beneficios Responden mejor a las necesidades nutricionales y alimentarias
Responden mejor a las preferencias del mercado
Previenen enfermedades
Son organismos genotípicamente mejor adaptados a factores ambientales adversos
Permiten el uso más racional de la tierra, agua y nutrientes
Disminuyen el uso de sustancias quimio tóxicas como fertilizantes o plaguicidas.
Señale los riesgos Presencia de alérgenos
Desarrollan resistencia a los antibióticos
Efectos negativos para la salud
Representan una amenaza a la biodiversidad
Afectan a la migración de genes en especies silvestres
Rompimiento del equilibrio natural
Incrementan el empleo de sustancias quimio tóxicas como fertilizantes o
plaguicidas
Le gustaría tener más
Si
información acerca de AT
No
Se deberían etiquetar los AT Si
No

47
3.7 Materiales y equipos

 Fotocopias de cuestionario
 Oficios dirigidos a los diferentes rectores /as de los colegios para la
aplicación del cuestionario.
 Esferos
 Carpetas
 Impresiones
 Memory flash
 Cuaderno

3.8 Métodos, técnicas y procedimientos para la recolección de datos.

El nivel de conocimientos se medió mediante la aplicación de un cuestionario que

consta en el “Anexo1” con preguntas cerradas mediante la técnica de autoregistro. Se
incluyó preguntas respecto al grado de conocimiento de los alimentos transgénicos,
sobre los alimentos importados, si saben el significado de los alimentos transgénicos,
y sobre su etiquetado. La evaluación del nivel de conocimientos se realizó en base a
las respuestas correctas e incorrectas. Además se incluyó preguntas para medir la
condición socioeconómica de los adolescentes.

3.9 Procesamiento y análisis de datos

Con los datos de la investigación, se elaboró una base de datos en el software

Microsoft Excel, además se realizó una profunda limpieza de datos, y esta base de
datos fue analizada en el programa “EPI Info”. Se hicieron tablas de frecuencia con
porcentajes o análisis univariado con las variables en estudio. Luego se hizo el
análisis bivariado para identificar asociaciones con significancia de P<o igual a 0,05.

48
 CAPÍTULO IV. RESULTADOS

Tabla 4.1 Características de los colegios de la ciudad de Ibarra a los que asisten
los adolescentes.
Características del colegio N° % Características del colegio N %
Provincia n=354 Parroquia n=354
Imbabura 354 100,0 Sagrario 154 56,5
Otra 0 0,0 San Francisco 200 44,6
Cantón n= 354 Estudiantes por colegio n=354
4 de julio 14 3,9
Ibarra 354 100,0 Alfredo Albuja Galindo 26 7,3
Diocesano Bilingüe 13 3,6
Juan Pablo Segundo 13 3,6
La Inmaculada Concepción 28 7,9
La Salle 31 8,7
La victoria 19 5,3
Oviedo 30 8,4
Pensionado mixto Atahualpa 22 6,2
Sagrado Corazón de Jesús 38 10,7
San Pedro Pascual 26 7,3
Teodoro Gómez de la Torre 94 26,5
Sostenimiento n=354 Género n=354
Femenino 97 27,4
Fiscal 94 26,5 Mixto 257 72,6
Fiscomisional 13 3,6 Masculino 0 0,0
Particular 247 69,7
Curso n=354 Especialidad n= 354
1ero bachillerato 157 44,3 Bachillerato Unificado 182 51,4
2do bachillerato 28 7,9 Ciencias Sociales 35 9,8
3ero bachillerato 169 47,7 Contabilidad 28 7,9
Físico Matemático 74 20,9
Químico Biólogo 35 9,8

En la tabla 4.1 se observa que todos los colegios a los que asisten los
adolescentes pertenecen al cantón Ibarra, provincia de Imbabura. Los colegios en su
totalidad son de la zona urbana de la ciudad, pertenecientes a las parroquias San
Francisco y Sagrario. Participaron en este estudio 12 colegios ubicados en las dos
parroquias, la mayoría (69,7 %) son de sostenimiento particular, seguido por los
colegios fiscales. Los estudiantes en su totalidad pertenecen al bachillerato, esto es

49
primero, segundo y tercer curso de bachillerato y dentro de las especialidades, el
bachillerato Unificado, es el que prevalece. Seguido del físico matemático. Se
evidencia además que en una relación de 3-1 existen mayores establecimientos
mixtos, seguido de los colegios femeninos.

Tabla 4.2 Características demográficas de los estudiantes encuestados.

Características del estudiante N % Características de los N %
estudiante
Género n=354 Etnia n=354
Femenino 188 53,1 Afro ecuatoriana 6 1,6
Masculino 166 46,8 Indígena 11 3,1
Mestiza 337 95,2
Con quien vive n=354
Papá y mamá 249 70,3
Solo con mamá 74 20,3
Solo con papá 11 3,1
Otros 20 5,6
Edad n=354 Nacionalidad n=354
15-17 155 43,7 Ecuatoriana 351 99,1
18-21 199 56,2 Otra 3 0,8

En esta tabla se observa que hay más mujeres que hombres (53,1 % mujeres y
46,9 % hombres), la mayoría de etnia mestiza (95,2 %) y el 56, 2% se ubican en
edades entre el 18 a 21 años de edad. Llama la atención que el 20,3 % viven solo
con su madre y apenas el 0,8 % son de otra nacionalidad colombiana.

50
Tabla 4.3 Características demográficas de los jefes de familia de los adolescentes
encuestados.
Características N % Características jefe N %
jefe de familia familia
Género n=354 Nivel de Instrucción n=354
Femenino 112 31,6 Primaria 57 16,1
Masculino 242 68,3 Secundaria 151 42,6
Superior 146 41,2
Tiene Trabajo n= 354 Ocupación n=354
Si 352 99,4 Directores y gerentes 14 3,9
No 2 0, 5 Profesionales, científicos e intelectuales 62 17,5
Técnicos y profesionales de nivel medio 10 2,8
Personal de apoyo administrativo 95 26,8
Trabajadores de servicios, vendedores de comercios y
102 28,8
mercados
Agricultores y trabajadores calificados agropecuarios,
14 3,9
forestales y pesqueros
Oficiales, operarios y artesanos de artes mecánicas y de
15 4,2
otros oficios
Operadores de instalaciones y máquinas y ensambladores 14 3,9
Ocupaciones elementales 26 7,3
Jubilados 2 0,5
Estado civil n=354
Casado/ unido 255 72,0
Divorciado 46 12,9
Soltero 45 12,7
Viudo 8 2,2

Entre las principales características del jefe de familia, se destaca que la mayoría
son de sexo masculino, prevalece la educación secundaria, seguida por la superior, es
decir los jefes de familia mantienen un buen nivel de educación. Casi la totalidad de
los jefes de familia trabajan, la mayoría en calidad de comerciantes, seguido por el
personal administrativo en varias dependencias y por los profesionales. El estado
civil de los padres son en su mayoría casado/as o en unión libre, seguido de estos se
encuentra los divorciados, solteros y viudos.

51
Figura 4.1. Conocimientos que tienen los adolescentes sobre alimentos
transgénicos.

¿Sabe qué es un Alimento transgénico?

Si sabe
18%

No Sabe
82%

Del total de los encuestados, el 82% no conocen que es un alimento transgénico,

y el 18% sabe que es un alimentos transgénico, resultado que podría ser el reflejo de
la muy poca difusión de información acerca de este tipo de alimentos en la sociedad.

Tabla 4.4 Términos escuchados acerca de los alimentos transgénicos por parte
de los adolescentes
Términos escuchados n= 142 N° %
Genético 37 26.1
Mutación 34 23.9
Transgénico 28 19,7
Alimento genéticamente modificado 43 30.3

La mayoría (30 %) de los adolescentes manifiestan que el término que más han
escuchado es “alimento modificado genéticamente”, seguido de Genético, Mutación
y Transgénico en menor porcentaje, estos términos son poco comunes para las
personas en general. Es importante aclarar que de los adolescentes que mencionaron
tener conocimiento sobre los alimentos transgénicos fue de 64 personas. Sin
embargo, en esta tabla se observa que el n es de igual a 142 debido a que fue una
pregunta de respuesta múltiple.

52
Tabla 4.5 Fuente de información principal y definición correcta de los alimentos
transgénicos conocida por los adolescentes
Fuente principal
de información Definición correcta de los alimentos
N %
n= 354 transgénicos n=354 N %
Alimentos con genes manipulados artificialmente, de
La televisión 9 2,5 modo que al reproducirse mantengan una nueva 20 5,6
característica
Alimentos a los cuales se ha introducido un gen, una
En clases 15 4,2 5 1,4
toxina o una hormona.
Alimentos a los que se les ha modificado las
En libros 5 1,4 características genéticas para mejorar la salud de la 17 4,9
población.
Alimentos manipulados artificialmente para mejorar su
Internet 13 3,7 22 6,2
rendimiento.
La prensa 1 0,3 No saben 290 81,9
La radio 1 0,3
Mi familia 16 4,5
Mis amigos 1 0,3
Otros 3 0,8
No sabe 290 81,9

En la tabla 4.5 se muestra que la principal fuente de información es la familia

(4,5%). Seguido de las clases impartidas en los establecimientos educativos (4,2%),
también está el internet (3,7%), entre otras fuentes de información. Además se puede
determinar que dentro del grupo que manifestaron que “sabe que es un alimento
transgénico” que correspondió al 18,9 %, solo el 5,6 % define en forma correcta a
los alimentos transgénicos

53
 Tabla 4.6 Conocimiento de alimentos transgénicos en el país y su procedencia.
Conoce si hay alimentos
N % Alimentos conocidos n = 354 N %
transgénicos en el País n= 354
Conoce 22 6,2 Avena 1 0,3
No conoce 332 93,8 La naranja 2 0,6
Algunas frutas 2 0,6
Soya 12 3,4
Maíz 2 0,6
Semillas 1 0,3
Tomate 2 0,6
No conoce 332 93,8
Procedencia de los alimentos transgénicos n=
354
De nuestro país 2 0,6
De otros países 13 3,7
Parte de programas de alimentación
4 1,1
que da el estado
No sabe 335 94,6

La tabla 4.6 muestra que el 93,8 % de los adolescentes no conocen de la

presencia de alimentos transgénicos en nuestro país, el resto si tiene conocimientos.
Entre los alimentos que manifestaron que son transgénicos prevalece la soya
(3,4%), además mencionan a algunas frutas y semillas como alimentos transgénicos.

En cuanto a la procedencia de estos alimentos un (3,7%) aseguran que proceden

de otros países, seguido de ser “parte de programas de alimentación que da el estado”
(1,1%), entre otras. Se evidencia mucha desinformación sobre estos temas en las
unidades educativas, solo pequeños porcentajes tienen reales y certeros
conocimientos.

Tabla 4.7 Razones por las cuales se producen los alimentos transgénicos.
Razones por las cuales se producen n=89 N %
Para combatir el hambre 13 14,6
Para proteger el ambiente 7 7,9
Intereses económicos 34 38,2
Multinacionales 5 5,6
Para mejorar los problemas nutricionales 26 29,2
Otros 1 1,1
No se/ no contesta 3 3,4

54
 En la tabla 4.7 se observa que los motivos por los que se producen los alimentos
transgénicos son en mayor proporción como parte de intereses económicos que
buscan alternativas de desarrollo (38,2%), siguiendo a esta razón se encuentra que
estos ayudan a corregir los problemas nutricionales (29,2%), entre otras razones
menos relevantes. Es necesario aclarar que los estudiantes que respondieron dicha
pregunta fueron 64, sin embargo existe un n de 89 debido a que es el resultado de
una pregunta de opción múltiple.

Tabla 4.8. Aceptación de los alimentos transgénicos por parte de los

adolescentes
Razones por las que los alimentos transgénicos son buenos.
n=102 N %
Aportan más elementos nutritivos 18 17,6
Tienen mejor sabor 10 9,8
Tienen mejor aspecto 19 18,6
Se conservan durante más tiempo 20 19,6
mejor tamaño 18 17,7
Más baratos 9 8,8
No se/ no contesta 8 7,8

En la tabla 4.8 se aprecia que las razones por las cuales los adolescentes creen que
los Alimentos transgénicos son buenos, en su mayoría se deben a que estos se
conservan por más tiempo (19,6%), por su mejor aspecto (18,6%) seguido de que
aportan más elementos nutritivos (17,6), entre otras.

Tabla 4.9. Razones por las cuales los adolescentes creen que alimentos
transgénicos son malos.
Razones por las cuales los alimentos transgénicos son malos n= 78 N %
Tienen menor sabor y olor 15 19,2
Aspecto desagradable 4 5,2
Duran poco tiempo 9 11,5
Aportan pocos nutrientes 25 32,0
Más caros 14 18,0
No se/ no contesta 11 14,1

En la tabla 4.9 se observa que las razones por las cuales consideran que los
Alimentos transgénicos son malos. Los adolescentes señalan en su mayoría que

55
“aportan pocos nutrientes” (32%), seguidos de que tienen menor sabor y olor
(19,2%), son caros, entre otras.

Los criterios encontrados arrojan que los prejuicios percibidos por los encuestados
son en su mayoría que aportan pocos nutrientes. Las razones indicadas corresponden
a percepciones de las personas en base a alguna experiencia personal o información
recibida de los terceros, por lo cual es necesario reforzar la comunicación e
información adecuada.

Tabla 4.10 Disposición de los adolescentes a comprar, consumir y recomendar

los alimentos transgénicos.
Disposición para comprar N° % Razones n=354 N %
alimentos transgénicos n= 354
Si está dispuesto 30 8,5 Buen aspecto y valor nutritivo 5 1,4
Por necesidad 5 1,4
Más económico 4 1,1
Mejor calidad 4 1,1
No está dispuesto 34 9,6 Son Poco nutritivos 13 3,7
Malos para el medio ambiente 8 2,3
No sabe/no responde 290 81,9 No sabe 290 81,9
Disposición para consumir Razones n=354
alimentos transgénicos n= 354
Si está dispuesto 28 7,9 Buenos para la salud 13 3,7
Fácil preparación y consumo 3 0,8
Más nutritivos 1 0,3
No está dispuesto 36 10,2 Malos para la salud 6 1,7
no son naturales 4 1,1
Poco nutritivos 3 0,8
No sabe/ no responde 290 81,9 No sabe 290 81,9
Recomendación del Razones n=354
consumo a otras personas n= 354
Si recomendaría 30 8,5 Buenos para la salud 6 1,7
Más económicos 3 0,8
Buenas referencias 1 0,3
No recomendaría 34 9,6 Pueden causar daños a la salud 13 3,7
Es decisión de cada persona 41,1
Poco nutritivos 41,1
No sabe/no responde 290 81,9 No sabe 290 81,9

En esta tabla se encuentra que la mayoría de los estudiantes no saben acerca del
tema, por lo cual no responden dicha pregunta (81,9%), el resto de ellos en un 8,5%

56
si estarían dispuestos a comprar estos alimentos para su consumo diario, y un 8,5%
no tendrían dichos propósitos. Las razones de la respuesta afirmativa son en su
mayoría su buen aspecto y valor nutritivo, y las razones negativas recaen en que son
malos para el ambiente.

En cuanto a si están dispuestos consumir dichos alimentos, se evidencia que el

(10,2%) no tienen deseos porque creen que son malos para la salud; el resto que está
dispuesto (7,9%) asegura que son buenos para la salud.

Mientras que el 9,6% no recomendaría su consumo a otras personas puesto que

creen que causarán daños a la salud. Otro 8,5% si lo recomendaría puesto que son
buenos para la salud.

Tabla 4.11 Opiniones que tienen los adolescentes acerca del artículo 401 de la
constitución.
Opinión del art 401
de la constitución N° % N %
n=354 Razones n=354
Me da igual 19 5,4 Las personas son libres de elegir 3 0,8

No estoy de acuerdo 7 2,0 Es bueno impulsar la biotecnología 4 1,1

Grandes beneficios 4 1,1

Pueden causar déficits económicos al
8,2 1,1
Estoy de acuerdo 29 país 4
Diferentes riesgos 1 0,3
No sabe / no contesta 299 84,5 No sabe 338 95,5

En la tabla 4.11 se observa que el (8,2%) sienten conformidad con lo estipulado en

la constitución, argumentando que estos traerán problemas económicos al país
(1,1%) y ciertos riesgos de salud (0,3%). Otra gran parte se muestran indiferentes
(5,4%). el resto no están de acuerdo con esto (2,0%), creen que esto frena los avances
tecnológicos (1,1%) y se desaprovechan sus grandes beneficios (1,1%).

57
Tabla 4.12 Aceptación y apreciación del consumo de alimentos transgénicos por
los adolescentes.
¿Cuál alimento ha
Ha consumido alguna vez un consumido?
Alimento transgénico n=354 N % n= 354 N %
Si ha consumido 39 11,0 Algunas frutas 3 0,8
No ha consumido 25 7,1 Maíz 6 1,7
No sabe 290 81,9 Naranja 3 0,8
Papas 1 0,3
Soya 10 2,8
Tomate 2 0,6
No sabe/ no ha consumido 329 92,9
Percepción, apreciación del alimento consumido n=354
Agradable 10 2,8
Desagradable 3 0,8
Muy agradable 2 0,6
Ni agradable/ni desagradable 9 2,5
No se/no contesta 330 93,2

En la tabla 4.12 se observa que de los adolescentes que han consumido alguna vez
un alimento transgénico (11%) , la mayoría de ellos manifiestan que la soya (2,8%)
fue el alimento más ingerido, seguido del maíz ( 1,7%), entre otros menos
importantes. En cuanto a la apreciación de esos alimentos; los adolescentes que los
han consumido alguna ve refieren en su mayoría (2,8%) que son agradables, seguido
de los que creen que “no son agradables ni desagradables” (2,5%), el (0,8%) cree que
son desagradables

Tabla 4.13 Beneficios de los alimentos transgénicos considerados por los

adolescentes.
Beneficios de los alimentos transgénicos n=105 N %
Responden mejor a las necesidades nutricionales y alimentarias 23 21,9
Responden Mejor a las preferencias del mercado 26 24,8
Previenen enfermedades 8 7,7
Son organismos genotípicamente mejor adaptados a factores ambientales
adversos 17 16,2
Permiten el uso más racional de la tierra, el agua y los nutrientes 16 15,2
Disminuyen el empleo de sustancias quimio tóxicas como fertilizantes o
plaguicidas 15 14,3

La tabla 4.13 muestra que los beneficios percibidos por los adolescentes en su
mayoría son que responden mejor a las preferencias del mercado (24,8%), razones
como su tamaño y su presentación, así mismo a las nutricionales y alimentarias

58
(21,9%), entre otras razones netamente relacionadas a la protección del medio
ambiente, y en menor cantidad creen que previenen enfermedades. Estas cualidades
percibidas determinan que los beneficios percibidos son en gran parte de índole
comercial y alimentario, dejando a un lado los beneficios a la salud.

Tabla 4.14 Riesgos de los alimentos transgénicos percibidos por los adolescentes.
Riesgos de los alimentos transgénicos n= 109 N %
Presencia de alérgenos 21 19,3
Desarrollan resistencia a antibióticos 10 9,2
Efectos negativos para la Salud 34 31,2
Representan una amenaza a la biodiversidad 15 13,7
Afectan a la migración de genes en especies silvestres 10 9,2
Rompimiento del equilibrio natural. 18 16,5
Incrementan el empleo de sustancias quimio tóxicas como fertilizantes o plaguicidas 1 0,9

En la tabla 4.14 se observa que los “efectos negativos para la salud” (31,2%) son
los que prevalecen en cuanto a los riesgos percibidos por los adolescentes, siguiendo
a que estos presentan alérgenos (19,3%). También las razones abarcan el
rompimiento del equilibrio natural (16,5%), entre otras razones ambientalistas y de
salud. Esto determina que el mayor temor que perciben los adolescentes es por los
diferentes riesgos a la salud que podrían suscitarse.

59
Figura 4.2. Necesidad de los adolescentes por recibir mayor información acerca
de los alimentos transgénicos.

Le gustaría tener mayor información

acerca de los Alimentos transgénicos.
No
7%

Si
93%

En la Figura 2 se muestra que a la gran mayoría de los adolescentes les gustaría

tener más información acerca de los alimentos transgénicos (93%). Se identifica la
necesidad que manifiestan las personas respecto a contar con más información sobre
los alimentos transgénicos, la misma que puede permitirles tener un criterio más
sólido respecto a los pros y contras que pueden tener dichos alimentos, a fin de no
crear en su mente percepciones que puedan estar influenciadas por intereses de
terceros.

60
Figura 4.3. Creencia de los adolescentes acerca de que todos los alimentos
transgénicos deben de ser etiquetados
Se deben etiquetar los alimentos transgénicos?

No
13%

Si
87%

En la figura 4.3 se observa que la gran mayoría de los encuestados en una relación
de 9 – 1 creen que es necesario etiquetar a los alimentos transgénicos (87%). Sin
embargo si no existe una adecuada información sobre los alimentos transgénicos se
podrían generar un efecto influenciador negativo, ya que la gente podría discriminar
su uso antes de haberlo probado.

Tabla 4.15 Conocimiento de los alimentos transgénicos de acuerdo a los colegios.

Sabe que es un alimento Transgénico P <0,05
Nombre Colegio No Si Total
N % N % N %
4 De Julio 14 100,0 0 0,0 14 4,0
Alfredo Albuja Galindo 25 96,2 1 3,9 26 7,3
Diocesano Bilingüe 10 76,9 3 23,1 13 3,7
Juan Pablo Segundo 9 69,2 4 30,8 13 3,7
La Inmaculada Concepción 25 89,3 3 10,7 28 7,9
La Salle 27 87,1 4 12,9 31 8,8
La Victoria 12 63,2 7 36,8 19 5,4
Oviedo 29 96,7 1 3,3 30 8,5
Pensionado Mixto Atahualpa 13 59,1 9 40,9 22 6,2
Sagrado Corazón De Jesús 25 65,8 13 34,2 38 10,7
San Pedro Pascual 24 92,3 2 7,7 26 7,3
Teodoro Gómez De La Torre 77 81,9 17 18,1 94 26,6
Total 290 81,9 64 18,01 354 100,0

61
 En la tabla 4.15 se observa que los estudiantes del Pensionado Mixto Atahualpa
son los que más saben que es un alimento transgénico, seguido del colegio Particular
“La Victoria” y por el Sagrado Corazón de Jesús. Se encontró diferencias
estadísticamente significativas por colegio. (P<0,05).

Tabla 4.16 Conocimiento de los alimentos transgénicos de acuerdo a la

especialidad de los estudiantes.
Sabe que es Un AT
p<0,05
Especialidad No Si Total
N % N % N %
Bachillerato General Unificado 153 84,1 29 15,9 182 51,4
Ciencias Sociales 24 68,6 11 31,4 35 9,9
Contabilidad 25 89,3 3 10,7 28 7,9
Físico Matemático 65 87,8 9 12,2 74 20,9
Químico Biólogo 23 65,7 12 34,3 35 9,9
Total 290 81,9 64 18,1 354 100,0

En la tabla 4.16 se observa que los estudiantes pertenecientes a la especialidad del

son los que más saben (29 alumnos), seguido de los de especialidad Químico –
Biólogo (12 alumnos).

Tabla 4.17 Conocimiento de los alimentos transgénicos de acuerdo a la

instrucción del jefe de familia.
Instrucción del Jefe de Familia P<005

No Si Total
N % N % N %
Primaria 46 80,7 11 19,3 57 16,1
Secundaria 135 89,4 16 10,6 151 42,7
Superior 109 74,7 37 25,3 146 41,2
Total 290 81,9 64 18,1 354 100,0

En la tabla 4.17 se observa una relación que conforme es mayor la instrucción del
jefe de familia, mayor es el número de estudiantes que saben que es un alimento
transgénico; determinando así que los hijos de padres con instrucción superior son
los que tienen más conocimientos de los alimentos transgénicos.

62
4.1 Respuesta a las preguntas de investigación:

¿Cuáles son las características de los colegios y las condiciones

sociodemográficas de los adolescentes y jefes de familia?

El total de los colegios pertenecen al cantón Ibarra, el 56% de la parroquia

Sagrario y el resto de la parroquia San Francisco, los adolescentes en su mayoría
pertenecen al colegio Teodoro Gómez de la Torre (26,5%). Se presentaron en su
mayoría establecimiento de sostenimiento particular. Los adolescentes pertenecen a
los cursos de bachillerato, destacándose el Unificado (51,4%).

La mayoría de los adolescentes son de sexo femenino, entre ellos la mayoría son
de etnia mestiza (95,2%). En cuanto a con quién vive, la mayoría convive con padre
y madre. La nacionalidad a la que pertenecen es en casi su totalidad ecuatoriana
(99,1%). Las características socioeconómicas son estables ya que sus jefes de familia
en casi su totalidad (99,4%) tienen un trabajo.

La mayoría de los jefes de familia son de sexo masculino (68,3%), de ellos la

mayoría posee instrucción secundaria y superior. En casi la totalidad todos los jefes
de familia poseen un trabajo (99,4%). La ocupación que prevalece son la de
“trabajadores de servicios, vendedores de comercio y mercados”. El estado civil de
los padres de los adolescentes es en su mayoría de casado/unido (72%)

¿Cuál es el grado de conocimientos que poseen los adolescentes sobre los

alimentos transgénicos?

Es poco el grado de conocimientos acerca de los alimentos transgénicos que

poseen los adolescentes, evidenciado mediante un (82% no conocen). Los
adolescentes toman su información en la familia. De igual manera al observar que de
los adolescentes que confesaron tener ciertos conocimientos, solo un 5,6% lo definen
correctamente. La mayoría de los adolescentes no conocen la presencia de A.T en el
país (93,8%). Sin embargo se rescata que la gran mayoría (93%) sienten deseos de
recibir más información acerca de este controversial tema.

63
¿Los alimentos transgénicos son aceptados por parte de los adolescentes?

La mayoría de los adolescentes no aceptan los alimentos transgénicos, entre sus

razones destacan riesgos a la salud y al medio ambiente, por lo cual en altos
porcentajes no recomendarían (8,5%), no comprarían (8,5%) y no consumirían
(7,9%) de los mismos. Sin embargo de los adolescentes que habrían consumido un
Alimento transgénico anteriormente manifiestan que fueron agradables a su
percepción (2,8%). Se comprobó además que los adolescentes es gran parte (8,2%)
están de acuerdo en eliminar del país los alimentos genéticamente modificados
conforme lo estipula el art. 401 de la Constitución de la República, y solo un 2% se
niega a esto manifestando que esto frena los avances a la biotecnología.

¿Cuáles son los beneficios y riesgos que perciben los adolescentes sobre el uso de
alimentos transgénicos?

Los beneficios percibidos por los adolescentes son dados a razones como:
“responden mejor a las preferencias del mercado” (24,8%), responden mejor a las
necesidades nutricionales y alimentarias entre otras razones ambientales. Los riesgos
encontrados son que pueden conllevar efectos negativos a la salud, entre otras.
Evidenciando así que los adolescentes tienen poco conocimiento en riesgos y
beneficios, basando sus respuestas a experiencias empíricas.

64
 CAPÍTULO V. DISCUSIÓN, CONCLUSIONES Y
RECOMENDACIONES

5.1 Discusión

Los resultados del presente estudio evidencian los bajos conocimientos que tienen
los adolescentes de los colegios de la ciudad Ibarra. Del total de los adolescentes
matriculados en 12 colegios del Cantón Ibarra, el 82% no conocen que es un
alimento transgénico y el 18% si sabe y solo el 5,6 % sabe definir en forma correcta
a un alimento transgénico, resultado que podría ser el reflejo de la muy poca difusión
de información acerca de este tipo de alimentos en la sociedad. De acuerdo con los
resultados de un estudio realizado en Quito a los responsables de adquirir las
compras para los restaurantes se demostró que el 44% conocían de estos alimentos
genéticamente modificados (6).

La principal fuente de información sobre los alimentos transgénicos fue la familia

(4,5%), seguido de las clases impartidas en los establecimientos educativos (4,2%) y
el internet (3,7%), entre otras fuentes de información... Se puede así determinar que
los medios por los cuales los adolescentes adquieren la información no es en el
ámbito académico, sino en otros medios que no garantizan la calidad de la
información.

La gran mayoría de los adolescentes (93,8 %) no conocen de la presencia de

alimentos transgénicos en nuestro país, entre los alimentos que manifestaron que son
transgénicos prevalece la soya (3,4%), algunas frutas y semillas. No obstante, a
pesar de la prohibición de los AT en el Ecuador, existen varios alimentos
transgénicos que se expenden en el mercado para lo cual se requiere de una
reglamentación para su regulación.

Entre las razones por las cuales los adolescentes consideran que los alimentos
transgénicos son buenos, en su mayoría se deben a que estos se conservan por más
tiempo (19,6%), por su mejor aspecto (18,6%) y porque aportan más elementos

65
nutritivos (17,6%) entre otras. Entre las razones por las cuales consideran que son
malos, ellos señalaron en su mayoría que “aportan pocos nutrientes” (32%), porque
tienen menor sabor y olor (19,2%), son caros, entre otras. Estos resultados,
corresponden a percepciones de los adolescentes en base a alguna experiencia
personal o información recibida de terceros, por lo que es necesario reforzar y aclarar
estos conocimientos en los colegios.

Además los estudiantes informaron que el 9,6% estarían dispuestos a comprar

alimentos transgénicos para su consumo diario, debido a su buen aspecto y valor
nutritivo, el 7,9 % estarían dispuestos a consumir y el 8,5 recomendaría su consumo,
datos que revelan la poca aceptación de estos alimentos por parte de los
adolescentes. Datos que reflejan similitud con un estudio realizado en la Región de
la Araucana- Chile, en los que la población prefiere productos que no contengan
alimentos transgénicos, sin importar el precio o la marca... (4)

Adicionalmente, los adolescentes que informaron que han consumido alguna vez
un alimento transgénico (11%), mencionaron que la soya fue el alimento más
consumido (2,8%) seguido por el maíz (1,7%), entre otros. De los que consumieron
AT el 2,8 % refirieron que son agradables, seguido de los que creen que “no son
agradables ni desagradables” (2,5%), el (0,8%) cree que son desagradables.

Entre los beneficios percibidos por los adolescentes señalaron porque responden
mejor a las preferencias del mercado (24,8%), por su tamaño y presentación, por
aspectos nutricionales y alimentarias (21,9%), entre otras razones relacionadas con
la protección del medio ambiente, Estos beneficios percibidos están determinados
por beneficios económicos y beneficios para el mejoramiento de los problemas
nutricionales de la población. Sin embargo, estos beneficios deberían ser analizados a
la luz de la evidencia científica para fortalecer o mejorar los conocimientos.

Entre los principales riesgos de los AT que percibieron los adolescentes fueron los
relacionados con los “efectos negativos para la salud” (31,2%), alérgenos (19,3%).
El rompimiento del equilibrio natural (16,5%), entre otras razones. Esto determina
que el mayor temor que perciben los adolescentes es por los diferentes riesgos a la
salud que podrían presentarse.

66
 La gran mayoría de los adolescentes les gustaría disponer de información acerca
de los alimentos transgénicos (93%). Esto podría ser una oportunidad para insertar
en la política pública el tema de los AT y permitirles tener un criterio más sólido
respecto a los pros y contras que pueden tener dichos alimentos, a fin de no crear en
su mente percepciones que puedan estar influenciadas por intereses de terceros.

El presente estudio sugiere que el mayor nivel educativo del jefe de familia,
impacta positivamente en los conocimientos sobre AT de sus hijos, esto significa
que los hijos de padres con instrucción superior son los que tienen mejor
conocimientos que los hijos de jefes de familia con inferior nivel de educación. Así
también se encontró que los alumnos pertenecientes al Pensionado mixto Atahualpa
y los de Químico Biólogo tienen más conocimientos con respecto a este tema.

67
5.2 Conclusiones.

 Todos los adolescentes investigados pertenecen a colegios de la zona urbana

de Ibarra, la mayoría de sostenimiento particular y género mixto. El 53,1%
de los adolescentes corresponden al género femenino y casi todos mestizos,
gran parte de ellos vive con su madre y padre. Prevalece el sexo masculino en
los jefes de familia, la instrucción superior con estado civil casados/unidos.

 El 82% de los adolescentes desconocen que son los alimentos transgénicos,

de los que respondieron afirmativamente el 5.6 % sabe definir correctamente,
esto puede deberse a que no existe promoción a nivel de los diferentes
medios de difusión. La principal fuente de información sobre este tema es la
familia, en clases y el internet, medios a través de los cuales se podría
intensificar la difusión de contenidos sobre esta temática.

 Los adolescentes investigados relacionan la calidad de los alimentos

transgénicos con los siguientes atributos; conservación por mayor tiempo,
mejor aspecto, aporte nutritivo, entre los principales factores que podrían ser
considerados a la hora de presentar o generar una campaña de información
sobre estos alimentos.

 Por otro lado la precepción negativa respecto a este tipo de alimentos está
asociada a atributos como: bajo aporte de nutrientes, menor sabor y olor, son
más caros, entre los principales, siendo estas características sustentadas en
percepciones de las personas en base a experiencias propias o información
recibida de terceros, lo que determina que las personas pueden ser
influenciadas en base a referencia de otros.

 A causa del poco conocimiento acerca de que es un producto transgénico

existe también poca predisposición para adquirir este tipo de alimentos,
quienes responden afirmativamente lo harían en base a su aspecto y valor

68
 nutritivo y quienes lo rechazan asocian los mismo con una afectación al
medio ambiente, determinándose en general que existe un bajo nivel de
aceptación de los mismos.

 Los alimentos transgénicos son percibidos adicionalmente como productos

que responden de mejor forma a las preferencias del mercado, con un buen
tamaño y presentación, porque son nutritivos, de igual manera consideran que
los beneficios son en su mayoría de índole comercial y alimentario. En cuanto
a efectos negativos de los alimentos transgénicos, los adolescentes señalan la
presencia de alérgenos, el rompimiento del equilibrio natural, afectación
ambiental y riesgos a la salud.

 En forma general se señala que existe una necesidad por tener mayor
información acerca de estos alimentos, aspecto que permitiría tener un
criterio más sólido respecto a los pros y contras que pueden tener dichos
alimentos, a fin de no crear en su mente percepciones que puedan estar
influenciadas por intereses de terceros.

 En cuanto a las percepciones a la salud con respecto al consumo de los

alimentos transgénicos, la mayoría de los adolescentes lo relacionan de
manera negativa, acentuando los efectos negativos para la salud, la presencia
alérgenos y la resistencia a los antibióticos. Solo una pequeña parte de los
encuestados ven provechosos a dichos alimentos, argumentando que
responden de mejor manera a las necesidades nutricionales. Estas
percepciones podrían ser resultado del mal manejo de la información que
obtienen los adolescentes y no de experiencias propias o de conocidos.

 Este tema puede resultar de mucho interés para los estudiantes de la carrera
de enfermería, ya que va directamente encaminado al área de educación para
la salud, salud pública, promoción de la salud y prevención de la enfermedad,
en los diversos campos profesionales.

69
 A mayor la instrucción del jefe de familia, mayor es el número de estudiantes
que saben que es un alimento transgénico; es decir que los hijos de padres
con instrucción superior son los que tienen más conocimientos sobre los
alimentos transgénicos. Los adolescentes del colegio Pensionado Mixto
Atahualpa y los del bachillerato químico biólogo son los que manifiestan
saber sobre los alimentos transgénicos. Sin embargo, cuando los
conocimientos se cruzan con otras variables no se encontró diferencias
estadísticamente significativas.

70
5.3 Recomendaciones.

 Las autoridades de los distritos de Educación deben implementar dentro de su

programación académica información veraz e imparcial acerca de los
alimentos transgénicos a través de diferentes medios, que permitan vencer la
resistencia hacia este tipo de alimentos al contar con una información más
objetiva acerca de los mismos.

 Se debe reforzar la comunicación a través de la familia, las entidades

educativas y el internet, procurando que exista la difusión de información lo
más objetiva posible sin la influencia de medios que pretendan obtener algún
tipo de interés particular, evitando la distorsión de información y la
generación de conceptos erróneos.

 Dar a conocer todos los alimentos que tienen la característica de transgénico,

ya que son muy pocos los alimentos que se asocian con este tipo, esto
permitirá que las personas incrementen su nivel de conocimientos y por tanto
puedan manejar un criterio más abierto, mediante el etiquetado.

 Se debe generar campañas de difusión con información real y técnicamente

comprobada acerca de los riesgos y beneficios de los alimentos transgénicos
con la finalidad de que sean los adolescentes y las familias quienes formen su
propio concepto y apreciación de los mismos, evitando influencias positivas o
negativas sin sustento, para que las percepciones de las personas se sustenten
en criterios objetivos ya sea producto de la experiencia propia o por
referencia de personas calificadas.

 Aprovechar la percepción que existe respecto a ciertos beneficios de los

alimentos transgénicos como la calidad, conservación por mayor tiempo,
mejor aspecto, aporte nutritivo, para presentar una oferta más atractiva hacia

71
 los adolescentes, la misma que se sustente en información nutricional
certificada, para que sean los consumidores quienes tomen la decisión final.

 Verificar conforme evidencias científicas si los aspectos negativos asociados

a los alimentos transgénicos tienen un sustento técnico científico
comprobable a fin de que la información no corresponda meramente a
rumores de terceros o juicios de valor.

72
BIBLIOGRAFÍA
1. Schnettler Morales B, Sepùlveda Bravo O, Ruiz Fuentes D. Conocimiento y
aceptaciòn de alimentos genèticamente modificados en consumidores de la IX
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74
27. Academias de Ciencias de Brasil, la Academia de Ciencias de China, la
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38. Copisa. Soberanía Alimentaria. [Online].; 2010 [cited 2015 Enero 3. Available
from: http://www.soberaniaalimentaria.gob.ec/wp-
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39. Conasa. Ley Orgánica de Salud. Quito: MSP, Consejo Nacional de Salud; 2006.

75
40. Ministerio De Justicia. Código Orgánico Integral Penal. Primera ed. A. GAC,
editor. Quito: Gráficas Ayerve C. A.; 2014.

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42. Reyes, Giovanni ; Chaparro , Alejandro; Giraldo, Kell. Efecto ambiental de

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43. Diario el Universo. www.eluniverso.com. [Online].; 2010 [cited 2014 Diciembre

12. Available from: http://www.eluniverso.com/2010/08/28/1/1416/cultivos-
transgenicos-avanzan-mundo.html.

76
ANEXOS

77
ANEXO 1. CUESTIONARIO SOBRE CONOCIMIENTOS Y
ACEPTACIÓN DE ALIMENTOS TRANSGÉNICOS ENTRE
ADOLESCENTES.

UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL NORTE

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

CARRERA DE ENFERMERÍA

CUESTIONARIO SOBRE CONOCIMIENTOS Y ACEPTACIÓN DE

ALIMENTOS TRANSGÉNICOS ENTRE ADOLESCENTES

El objetivo del presente estudio es identificar los conocimientos y aceptación de

alimentos transgénicos en los adolescentes de la provincia de Imbabura. Para ello les

pedimos que registren los datos con la máxima serenidad y con toda sinceridad.

En este cuestionario le planteamos varias preguntas a las que debe responder

marcando con una X en las casillas () correspondientes según su criterio.

Ibarra – Ecuador

Mayo 2013

78
 DATOS GENERALES Y SOCIODEMOGRÁFICOS

Fecha:
1. INFORMACIÓN DEL COLEGIO
Provincia: _________________________________________
Cantón: ___________________________________________
Parroquia: _________________________________________
Nombre del colegio__________________________________
Fiscal  Particular  Fiscomisional 
Matutino  Vespertino  Nocturno 
Masculino  Femenino  Mixto 
Hispano  Bilingüe  Distrito 1  2  3 
Curso______ Paralelo___ Especialidad __________________
2. INFORMACIÓN DEL ESTUDIANTE

Fecha de nacimiento:
Género: Mujer  Hombre 
Etnia: Mestiza  Indígena  Afroecuatoriano 
Nacionalidad: Ecuatoriana  Otra  ¿Cuál?_________
Con quien vive: papá y mamá 
Solo con mama  Solo con papá 
Otros  ¿Quiénes?__________________

79
3. INFORMACIÓN DEL JEFE DE FAMILIA
3.1.Edad: /____ /____/años
3.2.Género: Femenino  Masculino 
3.3.¿Nivel de educación?
Primaria  Secundaria  Superior 
3.4.¿Estado civil?
Soltero  Casado/unido  Viudo  Divorciado 
3.5.¿Realiza actualmente algún trabajo por el que gana dinero?
Si 
No 
3.6.¿En que trabaja? _________________________________

4. CONOCIMIENTOS DE ALIMENTOS TRANSGÉNICOS

4.1 ¿Sabe usted que es un alimento transgénico?
No  Si su respuesta es negativa pase a la pregunta  7
Si 

4.2 De los siguientes términos, señale los que ha escuchado:

 Genético
 Mutación
 Transgénico
 Alimento modificado genéticamente

4.3 ¿Cuál ha sido la fuente de información de los términos anteriores?

Señale una opción
Mi familia
En clase
La televisión
Internet
Un libro
Mis amigos
La radio
El periódico
Una revista
Otros

80
 4.4 Seleccione la definición de alimentos transgénicos

a) Alimentos con genes manipulados artificialmente, de modo que al

reproducirse mantengan una nueva característica
b) Alimentos a los cuales se ha introducido un gen, una toxina o una hormona
c) Alimentos a los que se les han modificado las características genéticas para
mejorar la salud de la población
d) Alimentos manipulados artificialmente para mejorar su rendimiento

4.5 ¿En nuestro país hay alimentos transgénicos?

No Si su respuesta es negativa pase a la pregunta  7

Si ¿Cuáles?________________________________

4.6 ¿ La procedencia de los alimentos transgénicos e

De nuestro país

 De otros países
 Parte de los programas de alimentación que da el estado
 No se/ no contesta

4.7 Señale las razones o motivos por las que se producen alimentos
transgénicos en algunos países del mundo? Señale una o más
opciones

 Para combatir el hambre

 Para proteger el ambiente
Intereses económicos
 Multinacionales
 Para mejorar los problemas nutricionales
 Otros_________________
 No se/ no contesta

81
5 ACEPTACIÓN DE ALIMENTOS TRANSGÉNICOS

5.1 ¿Señale las razones por las que los alimentos transgénicos considera que son
buenos? Señale una o más opciones

 Aportan más elementos nutritivos

 Tienen mejor sabor
 Mejor aspecto
 Se conservan durante más tiempo
 Mejor tamaño
 Más baratos
 No se/ no contesta

5.2 ¿Señale las razones por las que los alimentos transgénicos considera que son
malos? Señale una o más opciones

 Tienen menos sabor y olor

 Aspecto desagradable
 Duran poco tiempo
 Aportan pocos nutrientes
 Más caros
 No se/ no contesta

5.3 ¿Usted está dispuesto a comprar alimentos transgénicos para su consumo

diario?

Si  No  Por qué ?___________________

5.4 ¿Está usted dispuesto a consumir alimentos transgénicos?

Si  No  Por qué ?___________________

_________________________________________________

5.5 ¿Usted recomendaría el consumo de alimentos transgénicos a otras

personas?

Si  NO  Por qué ?___________________

_________________________________________________

82
5.6 El artículo 401 de la Constitución dice:

“Se declara al Ecuador libre de cultivos y semillas transgénicas.

Excepcionalmente, y sólo en caso de interés nacional debidamente
fundamentado por el Presidente de la República y aprobado por la Asamblea
Nacional, se podrán introducir semillas y cultivos genéticamente
modificados. El Estado regulará bajo estrictas normas de bioseguridad, el
uso y el desarrollo de la biotecnología moderna y sus productos, así como su
experimentación, uso y comercialización. Se prohíbe la aplicación de
biotecnologías riesgosas o experimentales.”
Estoy de acuerdo No estoy de acuerdo 
Me da igual  No sabe, no contesta 
¿Por qué? _________________________________________
________________________________________________________

5.7 ¿Alguna vez ha comido un alimento transgénico?

No  Si  ¿Cuál?__________________________________

5.8 ¿Qué le pareció?

 Muy agradable
 Agradable
 Ni agradable ni desagradable
 Desagradable
 Muy desagradable
 No se/ no contesta

83
 6. BENEFICIOS Y RIESGOS

6.1 De la siguiente lista señale ¿Cuáles son los beneficios de los alimentos
transgénicos? Señale una o más opciones

Responden mejor a las necesidades nutricionales y alimentarias

Responden mejor a las preferencias del mercado
Previenen enfermedades
Son organismos genotípicamente mejor adaptados a factores ambientales adversos
Permiten el uso más racional de la tierra, el agua y los nutrientes
Disminuyen el empleo de sustancias quimiotóxicas como fertilizantes o
plaguicidas.

6.2 De la siguiente lista señale ¿Cuáles son los riesgos? Seleccione una o más
opciones.
Presencia de alérgenos
Desarrollan resistencia a antibióticos
Efectos negativos para la salud
Representan una amenaza a la biodiversidad
Afectan la migración de genes en especies silvestres
 Rompimiento del equilibrio natural
 Incrementan el empleo de sustancias quimiotóxicas como fertilizantes o
plaguicidas.

7. ¿Le gustaría tener mayor información sobre los alimentos transgénicos?

 Si
 No
8. ¿Cree que se deberían etiquetar todos los alimentos transgénicos?
 Si
 No

GRACIAS POR SU COLABORACIÓN

84
ANEXO 2. IMÁGENES

Cuestionario aplicada a uno de los colegios de la muestra (Juan Pablo II)

Estudiante aplicando al cuestionario de uno de los colegios de la muestra (Juan Pablo II)

85
Investigadora supervisando el llenado del cuestionario de uno de los colegios muestra (Juan
Pablo II)

Investigadora supervisando el llenado del cuestionario de uno de los colegios muestra (Juan
Pablo II)

86
Estudiante aplicando al cuestionario de uno de los colegios de la muestra (La inmaculada
Concepción

Cuestionario aplicada a uno de los colegios de la muestra (Teodoro Gómez de la Torre)

87
Cuestionario aplicada a uno de los colegios de la muestra (Teodoro Gómez de la Torre)

Cuestionario aplicada a uno de los colegios de la muestra (Teodoro Gómez de la Torre)

88
Estudiante aplicando al cuestionario de uno de los colegios de la muestra (Teodoro Gómez
de la Torre)

Cuestionario aplicada a uno de los colegios de la muestra (La Inmaculada Concepción)

89
Investigadora supervisando el llenado del cuestionario de uno de los colegios muestra (La
Inmaculada Concepción)

90
ANEXO 3: GUÍA DE ALIMENTOS TRANSGÉNICOS PARA
ADOLESCENTES.

UNIVERSIDAD TÉCNICA DEL NORTE

FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD

CARRERA DE ENFERMERÍA

Guía de alimentos transgénicos para los

adolescentes
Edison Negrete, Karen Vinueza

Introducción

S e encontró la necesidad de los adolescentes por recibir

mayor información acerca de este controversial tema, por
ello la presente guía pretende contribuir a que el lector
forme un criterio objetivo sobre este tema y genere una
opinión en medio de la controversia existente alrededor de
la aceptación de los alimentos transgénicos. Se pretende
además generar puntos de discusión, no solo hablando de
los perjuicios, sino también de los beneficios que brindan
estos alimentos, para que la población pueda tomar una decisión sobre su consumo de
manera más apropiada.

Objetivos
 Orientar a los adolescentes sobre conceptos básicos, riesgos y beneficios de los
alimentos transgénicos.
 Difundir información verídica a los jóvenes acerca de los alimentos modificados
genéticamente.

91
 s abes qué es un alimentos transgénico?
Los alimentos transgénicos son los
alimentos que son mejorados genéticamente, ya sea
para eliminar o añadir una nueva característica con el
fin de obtener mejores productos.

¿Qué quiere decir esto?

Gracias al avance tecnológico, ahora es posible la

transferencia o traspaso de genes seleccionados de un
organismo a otro; de esta forma se incorporan nuevas
características que ayudan a mejorar su producción.

Bien ahora imagina un tomate que no se dañe muy

rápido, que además sea más nutritivo y delicioso que
uno normal, ¡estos es un alimento transgénico!

¿Por qué se producen AT?

Son diversos puntos de vista, algunos a favor y otros en contra.

Criterios en contra: Se basan en que estos

alimentos o semillas persiguen beneficios a las
multinacionales, grandes empresas y compañías
que se enriquecen vendiendo estos productos a
nivel mundial.

También que estos alimentos al no ser naturales

van poco a poco consumiendo nuestra salud,
fortaleza y vitalidad.

92
Criterios a favor: Estos alimentos se producen con el
fin de eliminar el hambre (Seguridad alimentaria) y los
grandes problemas nutricionales presentes en la
población. Se elimina los altos costos de fertilizantes y
herbicidas utilizados en los cultivos, entre otros,
resultando beneficioso para los agricultores.

En realidad los alimentos transgénicos pueden ser

muy beneficiosos si se piensa en los beneficios para la
salud. Por ejemplo la soya representa una económica
y más saludable solución a los problemas del
climaterio (menopausia) en las mujeres, esto
remplazaría las terapias hormonales.

¿Cómo se hace un alimento o planta

transgénica?

De seguro esta fue una de sus grandes inquietudes, pues bien el proceso en breves palabras
consiste en tomar el gen de una bacteria u célula con el fin de tomar una característica
específica y adherirla a una célula vegetal en un tubo de ensayo mediante presión a gas.
Luego, finalmente la semilla o planta adquiere las cualidades esperadas, como por ejemplo la
resistencia al gusano taladrador, tal y como se observa a continuación en la Figura 1.

93
Figura 1. Proceso de obtención de una planta transgénica.

Fuente: 2010, El Universo (1)

94
S abes por qué son considerados buenos estos alimentos?
Si bien ahora debemos referir las cualidades de
estos alimentos.

¡Resistentes a cualquier adversidad! Menos gasto

para cosecha, mejores suelos.

Estos alimentos pueden generar menos gasto a

nuestros agricultores, debido a que evitarán el gasto de
herbicidas, plaguicidas entre otros, pueden soportar la
sequía y generar grandes y mejores frutos (2)

Alimentos más nutritivos y de mejor sabor en uno

solo. ¡No lo creo!

Gracias a la biotecnología estos alimentos poseen

un buen sabor como la salsa de tomate, que ahora
viene mejorada nutricionalmente, contienen
minerales y vitaminas indispensables para un buen
desarrollo (hierro, vitamina A, albúmina, proteínas
entre otras). De tal manera se permitiría evitar las
famosas comidas chatarras y emplear los cultivos
por su sabor y apariencia. (3)

¿Alimentos que eviten recurrir a los desagradables pinchazos en hospitales y centros de

salud?

Sí. Leyeron bien, si bien aún no es una realidad muy conocida, se

sabe que ciertos alimentos pueden brindar la misma
característica de inmunidad que dan las vacunas inyectables
como la vacuna de la Hepatitis B que es muy cara en el mercado
farmacológico, resultaría una gran ayuda a los más escasos de
dinero. Y en un futuro muy cercano ya podría estar al alcance de
toda la población. (3)

95
Alteración del ecosistema y a la biodiversidad

Se atribuye que estos alimentos podrían dañar al

medio ambiente alteraciones a la biodiversidad,
ya que al ser nuevas especies incluidas al
ecosistema pueden romper asociaciones
normales como los polinizadores. (2)

Alteraciones a la salud, alergias, resistencia a los antibióticos, entre otras.

Existen estudios que

aseguran que ciertos
alimentos transgénicos
causan alergias, ya que se
adicionan a la dieta
elementos nunca antes
encontrados como algunas
proteínas bacterianas.
También se sabe que
algunos de estos productos
producen resistencia
antibiótica, ¿Qué quiere
decir esto?

Se postula que estos alimentos hacen más difícil eliminar una enfermedad bacteriana con la
terapia antibiótica normal al ser usados estos genes de resistencia antibiótica a la hora de
crear plantas transgénicas. Sin embargo siendo más específicos no hay evidencia alguna
que diga que estos genes puedan pasar al tracto digestivo del humano. (6)

Otros perjuicios a la salud aún no han sido comprobados, por ejemplo el riesgo de presentar
cáncer y otras enfermedades neurodegenerativas, por ello es bueno no asociar estos
alimentos a dichas afecciones sin un fundamento comprobado.

96
E S importante su etiquetado?

Es sumamente importante el etiquetado de estos

alimentos, por razones éticas y de percepción,
ya que el consumidor debe saber lo que
consume, sea que está a favor o en contra de
estos alimentos.

Sin embargo prácticamente es imposible no

consumir alimentos transgénicos, ya que casi
todos los productos procesados tienen en mayor
o menor proporción la presencia de estos.

Estamos seguros que te preguntarás si alguna

vez los consumiste.

H As consumido algún producto o alimento transgénico?

Algunas personas niegan rotundamente el consumo de

estos alimentos, sin embargo la mayoría incluido
ustedes lo han consumido sin ningún problema y sin
saber que son transgénicos. La lista de AT incluye
algunos más conocidos por la asociación
GREENPEACE, que a pesar de que es una
organización sesgada en desprestigiar a dichos
alimentos, es importante que los conozcan.

97
 Productos que no garantizan la ausencia de alimentos
transgénicos
Nestlé (alimentos Nido Friskies
infantiles)
Knorr Nesquik Nescafé
Chocapic Cereal Fitness Cereales
Kellogg´s
Chocolates Nestlé, Galletas Kellogg´s Frito Lay´s,
milkybar, Krunch Rufles,
Pringles
Cheetos Doritos Mayonesa
Hellman´s
Fuente: Greenpeace (2014) (7)

E ntonces cual alimento debo consumir?

Ya detallados los principales beneficios y prejuicios de estos

alimentos, esperamos que ustedes sean los únicos que tengan
la voz de la libre elección. Eso sí es importante que asuman
consciencia de manera muy objetiva, evitando la influencia
de terceros que sin ningún fundamento alaban o
desprestigian a estos alimentos. Es por eso que invitamos a
que sigan buscando más información basada en la evidencia
científica en sitios web como: Scielo.org, Redalyc.org,
Scopus, Pubmed, Hinari, entre otras.

¡MUCHÍSIMAS GRACIAS POR SU INTERÉS!

98
Glosario de términos.
Genética: Rama de la biología que Bibliografía:
estudia las leyes de la herencia y de todo
lo relativo a ella, viene del griego y 1. Diario el Universo.
significa “raza, generación”. Busca www.eluniverso.com. [Online].; 2010
indagar y comprender la herencia [cited 2014 Diciembre 12. Available
biológica que se transmite de generación from:
en generación. http://www.eluniverso.com/2010/08/28/1/
1416/cultivos-transgenicos-avanzan-
Multinacionales: Entidad económica de mundo.html.
carácter empresarial, que ejerce sus
actividades de producción y distribución 2. Trinidad M. Plantas transgénicas.
en diversos países. Biotecnología y alimentación. 2008.

Fertilizantes: Hace referencia a todos 3. Rodriguez E. Lo que usted debe

aquellos productos que de un modo u otro saber sobre:Los alimentos transgènicos y
sirven para dar fertilidad a algún organismos manipulados genéticamente.
compuesto vivo, normalmente la tierra o Caja España. 2003; I(14).
alguna otra superficie orgánica. 4. Paz y Miño C. Transgénicos. El
Seguridad alimentaria: Se refiere a la Telégrafo. 2012 Julio: p. 8.
disponibilidad de alimentos, el acceso de 5. Irigoyen K. Alimentos
las personas a ellos y el aprovechamiento transgénicos, Sabes lo que estás
biológico de los mismos. comiendo. Revista Chilena de Nutrición.
Climaterio: Período de la vida de las 2011.
personas que se caracteriza por una serie 6. Riechman J. Cultivos y alimentos
de fenómenos que afectan a todo el transgénicos. Una Guía Crítica Madrid:
organismo y que se deben a una Los libros de la catarata; 2000.
disminución natural de la actividad de las
glándulas sexuales. 7. Greenpeace. Greenpeace.
[Online].; 2014 [cited 2014 Noviembre
Terapia Hormonal: Terapia
25. Available from:
medicamentosa en la que se pretende http://www.greenpeace.org/espana/Global
nivelar las hormonas del organismo que /espana/report/transgenicos/2014/greenpe
han sido disminuidas. ace_16102014_guia_roja_verde.pdf

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