Trabajo - Experimento. Principio de Primacía y Recencia

Asignatura Datos del alumno Fecha
Procesos de Memoria, Apellidos: ORELLANA CUENCA

14/MAYO/2018
Habilidades y TIC Nombre: CLAUDIA RAQUEL
Universidad Internacional de La Rioja

Máster Universitario en Neuropsicología y Educación
Asignatura: Procesos de Memoria,

Habilidades y TIC
Trabajo: Experimento. Principio de
primacía y recencia.
Nombre y apellidos: Claudia Raquel Orellana Cuenca

Profesor de la Asignatura: Javier Rello Segovia
Fecha: 14 de mayo de 2018

14/MAYO/2018
Actividades
Experimento. Principio de primacía y recencia.
ÍNDICE
1. Objetivos…………………………………………………………………………………………………….
2. Método………………………………………………………………………………….…………………..
3. Resultados………………………………………………………………………………………………….
3.1 Resultados obtenidos en el grupo de mujeres……………………………………………….
3.2 Resultados obtenidos en el grupo de varones……………………………………………….
3.3 Resultados obtenidos en ambos grupos………………………………………………………..
4.- Discusión de los resultados………………………………………………………………………….
5. Referencias Bibliográficas…………………………………………………………………………….
1. Objetivos:
 Conocer cuáles son las palabras que se recuerdan con mayor o menor frecuencia.
 Determinar qué grupo (hombres o mujeres) logra recordar más palabras con
facilidad.
 Determinar el efecto que rige al momento de recordar palabras, en cada grupo de
encuestados (hombres y mujeres).
2. Método: El presente trabajo se realizó con el Método Cuasiexperimental. Se presentó
estímulos visuales (12 palabras) durante 30 segundos, y luego se solicitó al participante
(sujeto) que nombre las palabras que observó en el orden que las recuerde. Por lo
tanto, el tiempo (30 segundos) - variable independiente- de exposición de los estímulos
(palabras), se utilizaría para observar el efecto en el individuo para recordar las
palabras. Además se aplicó en un ambiente real (aula), a un grupo de estudiantes.
3. Resultados:
 Grupo encuestado: Los encuestados fueron 20 personas, compuesto por 10
hombres y 10 mujeres, entre 20 y 33 años de edad que cursan el quinto semestre de
la carrera de psicología.
 Palabras/Estímulo: sacapuntas, magnetófono, almohada, ventana, lámpara,
café, diccionario, sobre, tijeras, cortinas, libro y tazón.
3.1 Resultados obtenidos en el grupo de mujeres

14/MAYO/2018
GRÁFICO 1
Fuente: Experimento aplicado a estudiantes de quinto semestre

de la carrera de Psicología.
Como podemos observar la palabra que recuerdan con mayor facilidad el 100% del grupo
de mujeres participantes, es la palabra sacapuntas, un 80% la palabra libro y un 70%
recuerda la palabra ventana. La palabra tazón, no lograron recordarla (0%),
probablemente porque se encontraba al final de la lista de palabras. El 60 % de ellas, logró
recordar las palabras magnetófono y almohada. Solo el 50 % de las mujeres logró
recordar las palabras café y cortinas, que se encuentra en el 6° lugar en la lista de
palabras. En 40% de las participantes recordaron las palabras lámpara y diccionario. Y
un 30% las palabras sobre y tijeras.
En este grupo de mujeres, quienes representaban al sujeto 4 y sujeto 5, de 21 y 20 años de

edad respectivamente, recurrieron a inventar palabras al no lograr recordarlas todas.

14/MAYO/2018
3.2 Resultados obtenidos en el grupo de varones
GRÁFICO 2
Fuente: Experimento aplicado a estudiantes de quinto semestre

de la carrera de Psicología.
El 80% de los varones logró recordar tanto la palabra sacapuntas como la palabra
libro, un 70% de los participantes lograron recordar magnetófono y almohada; es
decir, que un 10% más de participantes (varones) en este grupo lograron recordar estas
dos palabras en relación al grupo de mujeres. Un 60 % de ellos lograron recordar las
palabras: almohada y café. Al igual que en el grupo de mujeres este grupo no logró
recordar la palabra tazón que se encuentra al final del listado de palabras/estímulos.
En el grupo de varones dos de ellos que representaban al sujeto 1 y sujeto 6, cuyas edades
corresponden a 21 y 33 años, recurrieron tal como en el grupo de mujeres a inventar
palabras al no lograr recordarlas.

14/MAYO/2018
3.3 Resultados obtenidos en ambos grupos
GRÁFICO 3
Fuente: Experimento aplicado a estudiantes de quinto semestre de la carrera de Psicología.


14/MAYO/2018
En este Gráfico N° 3 , donde se reflejan los resultados generales , de las palabras que
fueron recordadas con mayor facilidad por ambos grupos , se encuentra la palabra libro ,
que fue recordada por el 80% de los participantes de ambos grupos; la palabra ventana ,
que fue recordada por el 70% de hombres y mujeres. Sin embrago es necesario destacar
que fue el grupo de mujeres que logró recordar en un 100% la palabra sacapuntas, que
constituye el mayor porcentaje obtenido. La palabra tazón (o%), no fue recordada por
ningún grupo, que corresponde al porcentaje menor obtenido en el presente experimento.
4.- Discusión de los resultados:
Para comparar los resultados es necesario tener claro las definiciones: efecto de primacía ,
efecto de recencia.
a) Efecto de primacía.- Constituye la facilidad con que se recuerda inicialmente un

estímulo (objeto, imagen, palabra, etc.)
b) Efecto de recencia.- Contrariamente al efecto de primacía, este constituye la
facilidad para recordar los estímulos (objeto, imagen, palabra, etc.) que se encuentran
al final.
Ambos efectos son fundamentales para que opere la memoria de trabajo (MT), que
incluye a la memoria a corto plazo (MCP) responsable de procesar y guardar la
información que recibe a través de los órganos sensoriales. (Baddeley, 1983) sostiene que
la capacidad de almacenamiento en esta memoria es limitada pero flexible, lo que hace
posible que se esté recibiendo continuamente información, esto hace posible aprendizajes
nuevos.
Para Soprano (2003), la memoria de trabajo facilita la ejecución de tareas para aprender
información nueva , es decir que se encarga de registrar y almacenar nuevos
conocimientos.
En el experimento podemos comprobar el efecto de primacía, el 100% de las mujeres

lograron recordar la palabra inicial del listado que se les presentó durante 30 segundos;
mientras que, solo el 80% de los varones logró recordar la palabra inicial del listado de
palabras (sacapuntas). Antes de emitir un criterio respecto a ello, es necesario considerar
los resultados obtenidos en un estudio realizado por Navarro, E., Calero, M., y Calero

14/MAYO/2018
M., García (2014) , a un grupo de 264 personas compuestas por mujeres y varones de la
tercera edad entre 65 y 96 años, el 84% no poseían estudios formales y tan solo el 6,5
educación superior%, el 9,5% habían cursado únicamente la primaria. Los resultados
obtenidos en esta investigación revelan que una vez controlada “… la variable edad y nivel
educativo– las mujeres tienen un mejor rendimiento en la tarea de memoria verbal tanto
en el recuerdo a corto plazo como en el recuerdo a largo plazo de la lista de palabras…”
Navarro, E., et.al. (2014) p.8. Ahora bien , es cierto , que el grupo de personas
participantes en el presente experimento dista enormemente de la edad del grupo de
estudios descrito en este párrafo, pues son jóvenes universitarios que no pertenecen a la
tercera edad; sin embargo, coincidencialmente las mujeres han recordado con mayor
facilidad la palabra inicial del listado presentado, demostrando tal vez, - aunque la muestra
es pequeña - que el efecto de primacía opera mejor en las mujeres que en los varones sin
importar la edad.

14/MAYO/2018
5. Referencias Bibliográficas:
 MORENO, A. A. (s.f.) La memoria: el efecto recencia. Recuperado de

www.academia.edu/download/33243585/LA_MEMORIA__EL_EFECTO_RECEN
CIA_ANTE_ESTIMULOS_VISUALES_Y_(O)_AUDITIVOS-libre.pdf

 Navarro, E., Calero, M., y Calero M., García (2014), Diferencias entre hombres y mujeres
mayores en funcionamiento cognitivo y calidad de vida European Journal of Investigation
in Health, Psychology and Education 2014, Vol. 4, Nº 3 (Págs. 267-277), Recuperado de
https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&cad=rja&uact=8
&ved=0ahUKEwjLq7Lr4ITbAhXiYt8KHTdzDCIQFggmMAA&url=https%3A%2F%2Ffanyv88.com%3A443%2Fhttp%2Fenvejec
imiento.csic.es%2Fdocumentos%2Fdocumentos%2Feuropean-journal-cognicion-
hombreMujeres-diferencia-03-2015.pdf&usg=AOvVaw0QO9KLJL35TgtPm8DH-eFk

Trabajo - Experimento. Principio de Primacía y Recencia

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Trabajo - Experimento. Principio de Primacía y Recencia

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Trabajo - Experimento. Principio de Primacía y Recencia

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Asignatura Datos del alumno Fecha

Procesos de Memoria, Apellidos: ORELLANA CUENCA

Universidad Internacional de La Rioja

Asignatura: Procesos de Memoria,

Nombre y apellidos: Claudia Raquel Orellana Cuenca

Procesos de Memoria, Apellidos: ORELLANA CUENCA

Experimento. Principio de primacía y recencia.

Procesos de Memoria, Apellidos: ORELLANA CUENCA

Fuente: Experimento aplicado a estudiantes de quinto semestre

En este grupo de mujeres, quienes representaban al sujeto 4 y sujeto 5, de 21 y 20 años de

Procesos de Memoria, Apellidos: ORELLANA CUENCA

3.2 Resultados obtenidos en el grupo de varones

Fuente: Experimento aplicado a estudiantes de quinto semestre

Procesos de Memoria, Apellidos: ORELLANA CUENCA

3.3 Resultados obtenidos en ambos grupos

Fuente: Experimento aplicado a estudiantes de quinto semestre de la carrera de Psicología.

Procesos de Memoria, Apellidos: ORELLANA CUENCA

4.- Discusión de los resultados:

a) Efecto de primacía.- Constituye la facilidad con que se recuerda inicialmente un

En el experimento podemos comprobar el efecto de primacía, el 100% de las mujeres

Procesos de Memoria, Apellidos: ORELLANA CUENCA

Procesos de Memoria, Apellidos: ORELLANA CUENCA

 MORENO, A. A. (s.f.) La memoria: el efecto recencia. Recuperado de

También podría gustarte