La sesión de aprendizaje se enfoca en enseñar a los estudiantes de primer grado a ordenar colecciones de hasta diez objetos según criterios como el color, grosor o tamaño. Los estudiantes aprenderán a resolver problemas de cantidad y comunicar su comprensión de los números ordinales mediante la seriación de objetos. Luego, adornarán los sectores del aula con los materiales ordenados.
La sesión de aprendizaje se enfoca en enseñar a los estudiantes de primer grado a ordenar colecciones de hasta diez objetos según criterios como el color, grosor o tamaño. Los estudiantes aprenderán a resolver problemas de cantidad y comunicar su comprensión de los números ordinales mediante la seriación de objetos. Luego, adornarán los sectores del aula con los materiales ordenados.
La sesión de aprendizaje se enfoca en enseñar a los estudiantes de primer grado a ordenar colecciones de hasta diez objetos según criterios como el color, grosor o tamaño. Los estudiantes aprenderán a resolver problemas de cantidad y comunicar su comprensión de los números ordinales mediante la seriación de objetos. Luego, adornarán los sectores del aula con los materiales ordenados.
La sesión de aprendizaje se enfoca en enseñar a los estudiantes de primer grado a ordenar colecciones de hasta diez objetos según criterios como el color, grosor o tamaño. Los estudiantes aprenderán a resolver problemas de cantidad y comunicar su comprensión de los números ordinales mediante la seriación de objetos. Luego, adornarán los sectores del aula con los materiales ordenados.
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SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. Nombre de la I.E. : N°601453
1.2.Área : Matemática 1.3. Grado : 1° “U” 1.4. Docente : Liz Margot Trujillo Sevillano Sevillano 1.5. Fecha : lunes 16 de abril 2018.
TÍTULO DE LA SESIÓN : Hacemos seriaciones y adornamos nuestros sectores del aula
PROPÓSITO DE LA SESIÓN En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a resolver problemas ordenando colecciones de hasta diez objetos según un determinado criterio: color, grosor o tamaño; luego, adornarán los sectores del aula con material concreto.
Antes de la sesión - Preparamos los materiales de los sectores del aula. - Revisa la página 21del cuaderno de trabajo.
MATERIALES Tiras de papel arcoíris ( de diferentes colores de 10 cm ) Cuaderno de trabajo Bloques lógicos Materiales o re Lápiz, plumón, tijera, goma.hilo pavilo. 10 tarjetas con imágenes de un mismo objeto. 10 tarjetas de colores de tonos. Piedritas, palitos y tapitas.
COMPETENCIA, CAPACIDADES, DESEMPEÑOS A TRABAJAR EN LA SESION
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
Resuelve problemas de cantidad Comunica su comprensión Expresa con diversas representaciones y sobre los números y las números, su comprensión del número como operaciones. ordinal al seriar hasta 10 objetos, según grosor, tamaño y color. ENFOQUES TRANSVERSALES: Enfoque de orientación al bien común.
II. SECUENCIA DIDACTICA.
PROCESOS ESTRATEGIAS PEDAGOGICICOS INICIO 15 minutos INICIO Motivación Se dialoga con los estudiantes sobre cómo les gustaría organizar los materiales de, los sectores del aula. Responden a interrogantes: Saberes previos. ¿Qué materiales ordenarían del más grande al más pequeño? ¿Del más delgado al grueso? ¿Por qué? Propósito y Se registra sus respuestas en la pizarra. organización Se les comunica el propósito hoy aprenderán a ordenar colecciones de objetos según su color, grosor y tamaño y adornaran los sectores del aula. Se acuerdan la norma de convivencia que nos ayudaran a trabajar y aprender mejor.
Nuestros acuerdos - Escuchamos y respetamos la opinión de loas demás - Somos solidarios al trabajar en equipo. - Cuidamos los materiales.
DESARRLLO 60 minutos
Se organizan en grupos mediante tarjetas de colores y dialogamos con ellos sobre la necesidad de adornar los sectores del aula. Responden preguntas: ¿Cómo queremos que se vean los sectores del aula? ¿Qué haremos para que se vean atractivos? ¿Con que lo adornaremos? -Se reparten los materiales a cada grupo. -Cada grupo ordena su material de acuerdo a su tamaño, color y grosor. -Se les entrega una tira de cartulina y pegan los objetos de acuerdo a su tamaño, color y grosor. -adornan los objetos. -Se les pide a cada grupo que muestren los adornos que elaboraron. -Responden preguntas: ¿Qué dibujos usaron para diseñar los adornos? ¿Todos los dibujos son iguales? ¿Por qué? -Con la ayuda de la docente ubican los adornos en los sectores y se les felicita por sus hermosos trabajos. -Dibujan en su cuaderno los adornos que hicieron. -Se formaliza con los estudiantes. ¿Qué han considerado para organizar los materiales de los sectores? ¿Cómo lo hicieron? -Se les entrega el cuaderno de trabajo y desarrollan las actividades de la página 21 y 22 con el apoyo de la docente. -Se les entrega una ficha de evaluación.(anexo 1)
CIERRE 15 minutos Reflexionan Evaluación Dialogamos acerca de la actividad realizado, que han elaborado y el propósito Responden a interrogantes: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Les pareció fácil ordenar las figuras y los objetos? ¿De qué manera lo hicieron? Con el apoyo de tus padres dibuja y colorea otras secuencias.
___________________________________ Prof. Liz Margot Trujillo Sevillano LISTA DE COTEJO
GRADO: 1° “U” ÁREA: Matemática FECHA: 16/04/18
No de DESMPEÑOS orden Expresa con diversas representaciones y números, su comprensión del ESTUDIANTES número como ordinal al seriar hasta 10 objetos, según grosor, tamaño y color. 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 29 20 21 22 23 24 25 Lo hace. Lo hace con apoyo. No lo hace
