Ex Amen Mental

UNIVERSIDAD YACAMBÚ
VICERRECTORADO ACADÉMICO
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE ESTUDIOS GENERALES
ESTUDIO SEMINARIAL ELECTIVO
EXAMEN MENTAL
(MAPA CONCEPTUAL)
Profesor:
Mildred Hernandez
Participante:
Duberlys Morales
C.I.: V-12.201.635
Expediente:
HPS-152-00383V
Barinas, Agosto de 2018.

PROPÓSITO DEL EXAMEN MENTAL
Identificar el estado psíquico del paciente por medio de la evaluación de las

funciones mentales
FUNCIONES BÁSICA DEL CEREBRO SE EXPLORAN EN EL

EXAMEN MENTAL
Atención, memoria, funciones ejecutivas, lenguaje, funciones visopercepticas y

visoespaciales.
ESTRATEGIAS COGNITIVAS QUE SE UTILIZAN PARA EL CONTROL DEL

FUNCIONAMIENTO DE LAS ACTIVIDADES MENTALES.
 La reestructuración cognitiva. Consiste en el análisis cuidadoso de

pensamientos automáticos comunicados por el paciente que son
relevantes para el problema. En este análisis se trata de especificar de
manera concreta el significado subjetivo del pensamiento y las evidencias
en las que se basa. Más que intentar refutar las valoraciones
problemáticas, el terapeuta realiza preguntas focalizadas en el
pensamiento y la evidencia en la que se basa así como en evidencias que
podrían cuestionar el pensamiento. La meta es ayudar al paciente a
considerar interpretaciones o valoraciones más realistas y adaptativas. Es
importante señalar que el desafío de pensamientos automáticos negativos
trata de generalizar los cambios de estos patrones cognitivos
problemáticos, a través de su práctica repetida, a contextos de la vida
diaria de modo que se consoliden cambios.
 El entrenamiento en solución de problemas. Esta estrategia se
entiende como un recurso que facilita el afrontamiento de situaciones de
conflicto o estrés.
.Las fases del entrenamiento en solución de problemas son las siguientes:
 Orientación hacia el problema.

 Definición concreta del problema.
 Generación de posibles soluciones.
 Examen de las ventajas y desventajas de cada una de las
soluciones generadas.
 Elección de la solución preferida.
 Puesta en práctica de la solución.
 Evaluación de los resultados.
• Experimentos conductuales. El paciente podría hacer determinadas

predicciones negativas que conducen a conductas problemáticas como son las
conductas de evitación o de búsqueda de seguridad excesivas. La planificación,
durante la sesión de terapia, y la puesta en práctica de cambios en ese tipo de
conductas podría ayudar al paciente a comprobar la adecuación de las
predicciones negativas, y, en caso de ser inadecuadas, conducir a cambios en el
patrón cognitivo disfuncional.
ESTRATEGIAS CONDUCTUALES UTILIZADASPARA EL FUNCIONAMIENTO

DE LAS ACTIVIDADES MENTALES.
 Condicionamiento clásico.
Se basa en el trabajo de Pavlov y otros fisiólogos rusos. El principio del

condicionamiento clásico, además de su implicación en la adquisición de
respuestas condicionadas simples, puede estar implicado en la adquisición de
respuestas complejas, como las de ansiedad y otros estados emocionales ante
determinadas condiciones estimulares, lo que tiene gran relevancia en la
explicación y tratamiento psicológico de problemas emocionales diversos.
 Condicionamiento operante o instrumental : hace referencia al aprendizaje de

respuestas conductuales por las consecuencias o cambios ambientales que
ocasionan. Cuando la conducta se asocia a cambios ambientales o
consecuencias favorables, dicha conducta resulta positivamente reforzada y
aumenta su probabilidad de ocurrencia en el futuro. Por el contrario, las
consecuencias negativas o la ausencia de consecuencias se asociarían a una
disminución de la probabilidad de ocurrencia de la conducta en el futuro. En
síntesis, el sujeto aprendería a responder conductualmente en condiciones
ambientales particulares (estímulos discriminativos) por las consecuencias que
sus respuestas han tenido a lo largo de su historia biográfica.
 El aprendizaje observacional o vicario: se refiere al aprendizaje de se refiere

al aprendizaje de patrones de conducta que se deriva de la observación de
otros. En este caso, aumenta la probabilidad de la conducta cuando se observa
que su ejecución por parte de otros en determinadas condiciones de estímulo
lleva a consecuencias favorables. Del mismo modo, la probabilidad disminuiría
cuando se observa que la conducta de que se trate resulta castigada o no va
seguida de consecuencia alguna
Entre las técnicas mas usadas están: Exposición, entrenamiento en Relajación,

Técnicas aversivas, Programas de reforzamiento. Modelado y Ensayo
conductual.
BIBLIOGRAFIA
 FIERRO, Marco. Semiología del psiquismo. Multiletras editores, 2001.

 TABORDA, luis Carlos. BURGOS, Cecilia. Principios de semiología
psiquiátrica.
 GOMEZ, Restrepo. HERNANDEZ, Bayona. Psiquiatría clínica, diagnostico
y tratamiento en niños, adolescentes y adultos. 3ra edición. Editorial
medica Panamericana.

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FUNCIONES BÁSICA DEL CEREBRO SE EXPLORAN EN EL

Atención, memoria, funciones ejecutivas, lenguaje, funciones visopercepticas y

ESTRATEGIAS COGNITIVAS QUE SE UTILIZAN PARA EL CONTROL DEL

 La reestructuración cognitiva. Consiste en el análisis cuidadoso de

.Las fases del entrenamiento en solución de problemas son las siguientes:

 Orientación hacia el problema.

• Experimentos conductuales. El paciente podría hacer determinadas

ESTRATEGIAS CONDUCTUALES UTILIZADASPARA EL FUNCIONAMIENTO

Se basa en el trabajo de Pavlov y otros fisiólogos rusos. El principio del

 Condicionamiento operante o instrumental : hace referencia al aprendizaje de

 El aprendizaje observacional o vicario: se refiere al aprendizaje de se refiere

Entre las técnicas mas usadas están: Exposición, entrenamiento en Relajación,

 FIERRO, Marco. Semiología del psiquismo. Multiletras editores, 2001.

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