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    Prueba Matematica N°1 Tercero Medio Semestre 1 - 2019

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    Mario Alfonso Peña Arancibia
    Este documento presenta una rúbrica para evaluar la resolución de aplicaciones de la ecuación de segundo grado en contextos reales. La rúbrica contiene indicadores para evaluar la comprensión del problema, los diagramas y dibujos, la estrategia de solución, la solución del problema, la explicación y análisis del resultado, y el trabajo colaborativo. También incluye instrucciones sobre cómo aplicar la rúbrica para evaluar problemas geométricos relacionados con ecuaciones de segundo grado y rectas.

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    Prueba Matematica N°1 Tercero Medio Semestre 1 - 2019

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    Este documento presenta una rúbrica para evaluar la resolución de aplicaciones de la ecuación de segundo grado en contextos reales. La rúbrica contiene indicadores para evaluar la comprensión del problema, los diagramas y dibujos, la estrategia de solución, la solución del problema, la explicación y análisis del resultado, y el trabajo colaborativo. También incluye instrucciones sobre cómo aplicar la rúbrica para evaluar problemas geométricos relacionados con ecuaciones de segundo grado y rectas.

    Descripción original:

    rubrica matematica

    Título original

    PRUEBA MATEMATICA N°1 TERCERO MEDIO SEMESTRE 1 - 2019

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    COLEGIO LAS ACACIAS

    COLEGIO LAS ACACIAS ASIGNATURA: MATEMÁTICA 3º MEDIO

    PROFESOR: MARIO PEÑA ARANCIBIA

    PUNTAJE TOTAL: 30 PUNTOS = NOTA 7,0 PUNTAJE 60%: 18 PUNTOS = NOTA 4,0

    RÚBRICA PARA EVALUAR, LA RESOLUCIÓN DE APLICACIONES, EN EL CONTEXTO REAL, DE LA ECUACIÓN DE SEGUNDO GRADO O
    CUADRÁTICA.
    Que el estudiante logre aplicar, los contenidos, el concepto y lo conveniente de aplicar la ecuación de segundo grado
    OBJETIVO A EVALUAR: o cuadrática, para la solución de problemas relacionados con la vida real y, el uso en lo cotidiano. Graficar la ecuación
    de segundo grado o cuadrática, identificando en el gráfico los puntos correspondientes.

    MUY BUENO BUENO SUFICIENTE INSUFICIENTE


    INDICADOR
    5 3 2 1
    Identifica e interpreta con Identifica e interpreta Identifica e interpreta sólo No identifica ni interpreta los
    claridad los datos planteados parcialmente los datos algunos de los datos datos planteados en el
    COMPRENSIÓN DEL en el problema y tiene certeza planteados en el problema. planteados en el problema. problema.
    PROBLEMA de las incógnitas a resolver. Demuestra considerable Demuestra alguna Demuestra poca comprensión
    Demuestra total comprensión comprensión del problema comprensión del problema del problema
    del problema.
    Esquematiza claramente el Esquematiza parcialmente el Esquematiza sólo el enunciado, No puede esquematizar
    enunciado indicando enunciado indicando algunos indicando algunos de los datos correctamente el enunciado.
    correctamente los datos del de los datos del problema. Los del problema. Los dibujos no Los dibujos y diagramas no
    DIAGRAMAS Y DIBUJOS problema. Los dibujos son dibujos son claros y fáciles de son claros y fáciles de están muy claros, o no están.
    claros y ayudan mucho para entender. entender.
    que el estudiante comprenda
    lo que está haciendo
    COLEGIO LAS ACACIAS

    Identifica la fórmula aplicable Identifica parcialmente las Identifica algunas de las No identifica las fórmulas a
    de acuerdo a la teoría El fórmulas a aplicar en la fórmulas a aplicar en la aplicar y no comprende los
    proceso de resolución del solución del problema. solución del problema. conceptos y su relación entre
    problema demuestra total Demuestra parcial Demuestra poco ellos. A veces usa estrategias
    ESTRATEGIA DE
    entendimiento de los entendimiento de los entendimiento de los efectivas y eficientes para
    SOLUCIÓN
    conceptos involucrados. conceptos. Usualmente, usa conceptos. Usualmente, no resolver los problemas.
    Siempre usa estrategias estrategias efectivas y usa estrategias efectivas y
    efectivas y eficientes para eficientes para resolver los eficientes para resolver los
    resolver los problemas. problemas. problemas.
    La aplicación de los algoritmos La aplicación de los algoritmos La aplicación de los algoritmos La aplicación de los algoritmos
    es correcta. Todos los es correcta, pero comete es incompleta, identificando es incorrecta y comete errores
    requerimientos de la tarea algunos errores aritméticos y sólo algunos algoritmos aritméticos y algebraicos.
    SOLUCIÓN DEL están incluidos en la respuesta algebraicos. aritméticos y algebraicos. No responde. No intentó hacer
    PROBLEMA para la solución del problema. La mayor cantidad de Faltan requerimientos de la la tarea.
    requerimientos de la tarea tarea la respuesta.
    están comprendidos en la
    respuesta.
    La explicación tiene muchos La explicación es clara pero La explicación no es clara y La explicación es difícil de
    EXPLICACIÓN Y ANÁLISIS detalles y es clara. El análisis poco detallada, estableciendo tiene pocos detalles, entender y no alcanzan a
    DEL RESULTADO del resultado se confronta análisis parciales del resultado estableciendo análisis parciales relacionar los datos con la
    con la teoría y la lógica del resultado. teoría.
    El trabajo es revisado por El trabajo es revisado por otros El trabajo es revisado por otros El trabajo es revisado por otros
    otros compañeros y los compañeros de clase y los compañeros de clase y los compañeros de clase pero los
    errores fueron corregidos. El errores fueron corregidos. errores fueron corregidos errores no fueron corregidos.
    TRABAJO estudiante da sus comentarios Estudiante trata de dar parcialmente. Estudiante trata Estudiante trabaja con el grupo
    COLABORATIVO para ayudar a los compañeros. comentarios para ayudar, de dar comentarios para pero solo cuando alguien le
    Escucha las sugerencias de pero tiene dificultades para ayudar, pero tiene dificultades había dicho que necesitaba
    otros y trabaja con todos los entender las sugerencias de para entender las sugerencias trabajar.
    miembros de su grupo. otros de otros
    COLEGIO LAS ACACIAS

     INSTRUCCIONES O RECOMENDACIONES PARA SU APLICACIÓN:

    Rúbrica analítica:
    Evalúan una parte del proceso de aprendizaje, así como las habilidades o características que debe desarrollar el estudiante. Específica los criterios
    que se deben ver reflejados al final en la actividad de aprendizaje solicitada; provee una retroalimentación más precisa a los estudiantes sobre su
    desempeño y lo que se evaluará. Este tipo de rúbrica requiere más tiempo para su diseño, pues debe mencionar a detalle cada uno de los criterios
    que se tomarán en cuenta para evaluar una actividad, por ejemplo: ortografía, redacción, presentación, contenido, etc. Esta rúbrica nos permite
    crear un perfil de las fortalezas y debilidades específicas de cada estudiante.

    Esta rúbrica sirve para la aplicación en problemas geométricos, no sólo de la ecuación de segundo grado, sino también en problemas relacionados
    con la ecuación de la recta y distancias geométricas que, son aplicados en tercero medio.

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