PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE

HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL (PNFHSL)

EN EL MARCO DE LA MISIÓN ALMA MÁTER

(REDISEÑO CURRICULAR)

Diciembre 2013

1
 Comisión Redactora
Nombres y Cédula de Grado Institución Correo Electrónico
Apellidos Identidad Académico de
Adscripción
Comité Interinstitucional (GO Nº 39889, del 22/03/12)

Ingrid 5.850.179 Magíster IUTC [email protected]

Villalobos
Jeanett 3.808.332 Magíster UPTAEB [email protected]
Gaitán
Luis 8.484.688 Especialista UPTNMLS [email protected]
Sánchez
Arelis 4.373.481 Magíster UPTAEB [email protected]
Crespo
Mesa Técnica
Cenilda 5.163.628 Doctora IUTC [email protected]
Lara
Milagros 3.863.592 Magíster UPTAEB [email protected]
Jiménez
Fidelina 2.813.657 Especialista PDVSA [email protected]
Guerrero
Jhonny 7.389.728 Especialista UPTAEB [email protected]
Picone
Maria 7.962.871 Licenciada IUTC [email protected]
Navas
Gabriela 11.226.408 Ingeniera IUTB [email protected]
Murillo
Migliver 14.979.119 Ingeniero UPTAEB [email protected]
Montezuma
Lisbeth 12.706.637 Ingeniera UPTAEB [email protected]
Acurero
Juan Loyo Licenciado IUTY [email protected]

Asesor Curricular

Thaís Peña 6.025.257 Especialista Dirección [email protected]

General de
Currículo y
Programas
Nacionales
de
Formación
Organizaciones e instituciones del Estado participantes

2
 Por el Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria
María Magdalena Sarraute
Juan Nepomuceno Silverio Alejos
Instituciones Autorizadas para la Gestión del PNF

Duración
Institución Ciudad/Núcleo Modalidad Turno Título que Otorga
(Años)
Ingeniero en
4 Higiene y
Instituto Universitario Seguridad laboral
Diurno-
de Tecnología de Cabimas Anual
Nocturno Técnico Superior
Cabimas 2
Universitario en
Higiene y
Seguridad Laboral
Ingeniero en
4 Higiene y
Instituto Universitario Seguridad laboral
Diurno-
de Tecnología de San Felipe Anual
Nocturno Técnico Superior
Yaracuy 2
Universitario en
Higiene y
Seguridad Laboral
Ingeniero en
4 Higiene y
Universidad Seguridad laboral
Bolivariana de los Maturín
Anual Diurno Técnico Superior
Trabajadores "Jesús -Monagas
Universitario en
Rivero" 2
Higiene y
Seguridad Laboral
Ingeniero en
4 Higiene y
Universidad Seguridad laboral
Politécnica Territorial
Barquisimeto Anual Diurno Técnico Superior
del Estado Lara
Universitario en
"Andrés Eloy Blanco" 2
Higiene y
Seguridad Laboral
Ingeniero en
4 Higiene y
Universidad Seguridad laboral
Politécnica Territorial Diurno-
Punta de Mata Anual Técnico Superior
del Norte de Monagas Vespertino
Universitario en
"Ludovico Silva" 2
Higiene y
Seguridad Laboral
Ingeniero en
Universidad 4 Higiene y
Politécnica Territorial Seguridad laboral
Cumaná
del Oeste de Sucre -Cariaco
Anual Diurno Técnico Superior
"Clodosbaldo 2
Universitario en
Russián" Higiene y
Seguridad Laboral

3
 Índice General

Página
Comisión Redactora Ii

Institutuciones autorizadas para la gestión del PNF Iii

Presentación Iv
2. Justificación del Programa Nacional de Formación de Higiene y 1
Seguridad Laboral (PNFHSL)
3. Objetivos Generales y Específicos 5
4. Principios y Valores de Formación 8
5. Perfil de Egreso 15
6. Ejes Integradores 16
7. Prácticas Profesionales 36
8. Escenarios Territoriales de Investigación e Innovación 42
9. Malla Curricular 58
10. Requisitos de Egreso y Titulaciones 71

11. Sinopsis Programáticas 80

12. Referencias Generales del Diseño 81

13. Programas Analíticos (Sinópticos) 83

4
 INDÍCE DE CUADROS

Cuadro N° página
1. Líneas de Investigación PNF HSL 24
2 Principales características y parámetros de la REDI CENTRAL 51
3. Distritos Motores Desarrollo, Proyectos Plan de la Patria. REDI 52
CENTRAL
4 Principales características y parámetros de la REDI OCCIDENTAL 55
5. Distritos Motores y Proyectos Plan de la Patria en REDI OCCIDENTAL 55
Nº 6 Principales características y parámetros de la REDI LOS LLANOS 56
7. Distritos Motores y Proyectos Plan de la Patria en REDI LOS LLANOS 57
8. Principales características y parámetros de la REDI ORIENTE 58
9.Distritos Motores y Proyectos Plan de la Patria en REDI ORIENTE 58
10. Principales características y parámetros de la REDI GUAYANA 59
11. Distritos Motores y Proyectos Plan de la Patria en REDI GUAYANA 60
12. Malla Curricular PNF HSL 63
13. PLAN DE ESTUDIOS PNF HSL 65
14. UNIDADES CURRICULARES POR TRAYECTO 69
15. CERTIFICACIONES Y TITULACIONES QUE OTORGA EL PNFHSL 74
16. CONTRIBUCIÓN DE LOS EJES DE FORMACIÓN AL PERFIL 81

PRESENTACIÓN

5
 El Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral, como
programa educativo, se desarrolla en un nuevo contexto social, político,
económico y cultural venezolano, en el que se destaca la transformación
sociopolítica por medio del fortalecimiento de la educación, y en lo que atañe a
este caso, por medio de la educación universitaria.
Esta propuesta curricular se consolida al crearse la Misión Alma Máter y
producirse los cambios en las políticas educativas, la Universidad Politécnica
Territorial de Lara “Andrés Eloy Blanco” (antiguo IUETAEB), el Instituto
Universitario de Tecnología de Cabimas, la Universidad Politécnica Territorial del
Norte de Monagas "Ludovico Silva"(antiguo IUTCumaná extensión Punta de
Mata) y la Universidad Politécnica Territorial del Oeste de Sucre "Clodosbaldo
Russián"(antiguo IUTCumaná) enrumbaron sus esfuerzos a adecuar los diseños
de sus especialidades a las nuevas exigencias curriculares, encontrándose la
carrera de Higiene y Seguridad Industrial dentro de las que inicialmente se
encaminaron a realizar los cambios necesarios, por ser de imperiosa necesidad
para el país la formación de un nuevo profesional en el área, con un enfoque
social y mayores capacidades, habilidades y aptitudes en el área de la Higiene y
Seguridad Laboral .
Es así, como las comisiones de los tres institutos comienzan su trabajo en
equipo desde el año 2008 aproximadamente, apoyados en la Resolución Nº 2963
del Ministerio de Educación Superior (actualmente Ministerio del Poder Popular
para la Educación Universitaria-MPPEU), donde se autoriza la participación de los
institutos tecnológicos en la creación de nuevos proyectos académicos,
presentando varias propuestas a las comisiones asesoras del MPPEU y de la
Misión Alma Máter, consultando e involucrando al colectivo de profesores y
estudiantes, considerando las necesidades de la comunidad y el sector laboral,
bajo las orientaciones de la Comisión Asesora Ministerial de la Misión Alma Máter
y el Viceministerio de Políticas Académicas del Ministerio de Poder Popular para
la Educación Universitaria, llegando a la propuesta de creación de la Ingeniería en
Higiene y Seguridad Laboral, bajo la modalidad de Programa Nacional de
Formación, aprobado en Gaceta Oficial 39386 de fecha 15 de Marzo de 2010.

6
 En este sentido, el Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad
Laboral es una propuesta educativa innovadora que integra las dimensiones del
ser humano (ser, convivir, emprender, conocer y hacer), las funciones
universitarias de formación, creación intelectual y vinculación social; basada en
nodos problematizadores, o nodos críticos que constituyen problemas
estructurales territoriales o necesidades sociales a considerar; formará
profesionales integrales con conciencia sociopolítica de sus actuaciones,
corresponsables y comprometidos con el proceso de transformación del país; que
trabajen en la defensa de la vida y la salud de los trabajadores y trabajadoras; que
fomenten condiciones seguras en los ambientes de trabajo y en las comunidades
de manera sostenible y sustentable; que participen activamente en la investigación
para el diseño, innovación y aplicación del conocimiento en la solución de
necesidades socio productivas, socio comunitarias y socio tecnológicas con visión
territorial, contribuyendo con la independencia tecnológica y el fortalecimiento de
una cultura en higiene y seguridad laboral en la vida de las ciudadanas y
ciudadanos del país.

JUSTIFICACIÓN DEL PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN

EN HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL.

7
 El Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral
(PNFHSL) se sustenta en el derecho de trabajadores y trabajadoras de contar en
cada centro de trabajo con ambientes seguros y saludables que minimicen la
ocurrencia de accidentes y enfermedades ocupacionales, para lo cual se requiere
la formación de un profesional integral, con una concepción humanista que
promueva la capacidad para la identificación, evaluación, investigación, diseño e
innovación en las áreas de Higiene y Seguridad Laboral e intervenga
transformando las condiciones inseguras e insalubres, abordando la prevención y
detección de procesos peligrosos conjuntamente con los trabajadores.
Igualmente debe poseer el potencial para implementar medidas para el
control de factores de riesgo, dando respuesta a las necesidades del entorno
socio-laboral, impulsando la independencia tecnológica dentro de un modelo
sustentable y sostenible que contribuya a la creación de una cultura nacional de
prevención en espacios socio-productivos y comunitarios, como vía para alcanzar
la Suprema Felicidad Social.
Por lo tanto, la función central del profesional egresado del PNFHSL,
consiste en actuar sobre las condiciones de trabajo en los centros laborales para
la prevención de accidentes y enfermedades ocupacionales, garantizando así la
salud de las trabajadoras y trabajadores; en beneficio de sus familias y toda la
sociedad. De igual forma, este profesional analiza el impacto que las actividades
económicas, productivas y sociales tienen sobre el ambiente, estimulando el uso
de tecnologías limpias (uso eficiente de la energía, recursos naturales y reducción
de la producción de desechos).
Así como, la promoción de la salud, higiene, seguridad y preservación
ambiental, mediante la identificación, evaluación y control de los procesos
peligrosos desde el momento de la concepción y diseño de cualquier
instalación,según lo establecido en la LOPCYMAT en su articulo 63 en cual se
indica que todo proyecto, construcción, funcionamiento, mantenimiento y
reparación de los medios, procedimientos y puestos de trabajo, debe ser
concebido, diseñado y ejecutado con estricta sujeción a las normas y criterios

8
técnicos y científicos universalmente aceptados en materia de salud, higiene,
ergonomía y seguridad en el trabajo.
El PNFHSL contribuirá con el desarrollo de la Política Nacional en materia de
Seguridad y Salud, con una visión integradora y comunitaria, que conlleve a
impulsar una acción colectiva en todos los sectores sociales: trabajadoras y
trabajadores, Sindicatos, Consejos de Trabajadores, Federaciones,
Confederaciones, Frentes de Delegados y Delegadas de Prevención, Colectivos
de Salud Laboral, así como de los profesionales de la salud y de la higiene y
seguridad laboral.
Asimismo, el INPSASEL, como ente de gestión para ejecutar la Política
Nacional de Seguridad y Salud en el Trabajo, requiere de personal con formación
especializada para las funciones de supervisión, inspección y control de las
condiciones de los centros laborales en todo el país, con el fin de prevenir
accidentes y enfermedades ocupacionales, como estrategia que conlleve a la
protección de la salud e integridad física de los trabajadores, las instalaciones, y
preservación del ambiente.
Esto se evidencia en la necesidad de aumentar el número de profesionales,
para disminuir los índices de accidentabilidad y enfermedades laborales que se
han incrementado considerablemente a nivel mundial como lo plantea la
Organización Internacional del Trabajo (OIT)según estadísticas publicadas en el
año 2013 por cada accidente de trabajo se presentan 80 enfermedades
ocupacionales, lo que representan 2millones de accidentes laborales y 160
millones de enfermedades ocupacionales sin considerar el sub-registro existente.
En lo que respecta a Venezuela se han registrado alrededor de 2100
enfermedades ocupacionales y cerca de 50 mil accidentes laborales por año,
como se muestra en la data del último quinquenio publicada por INPSASEL
(Néstor Ovalles, Viceministro de Seguridad Social y Presidente del INPSASEL,
2012).
A nivel local, regional y nacional se necesita desarrollar un sistema nacional
de manejo de desastres naturales y tecnológicos, que permita dar respuesta
oportuna al entorno. Dando cumplimiento a la Ley de Gestión Integral de Riesgos

9
Socio naturales y Tecnológicos, aprobado en Gaceta Nº 39.095 del 09 de Enero
del 2009.
Así como, fortalecer los mecanismos de creación y desarrollo de Unidades
de Producción Social (UPS), en concordancia con lo establecido en el Segundo
gran Objetivo Histórico del Plan de la Plan de la Patria con diferentes formas de
propiedad social y redes en la Economía Social, utilizando los criterios aportados
por la higiene, seguridad y protección ambiental.
En todos de los procesos productivos se requiere de este profesional para
proteger a los trabajadores, instalaciones y al ambiente, ajustados a los
requerimientos de las comunidades y vinculados con los lineamientos de Estado;
mediante el diseño e innovación de soluciones tecnológicas relativas al área de
Higiene y Seguridad Laboral, estableciendo nuevos estándares para fortalecer su
desarrollo, impulsando así la independencia tecnológica del país.

Nodos Generales (Contexto Territorial)

1. Planificación territorial y protección ambiental
2. Explotación descontrolada de riquezas minerales
3. Grave deterioro de los valores ambientales y de la biodiversidad
4. Multiplicación de las áreas marginales existentes en condiciones insalubres
5. Destrucción de las zonas boscosas del país
6. Requerimientos de mayores volúmenes de agua potable
7. Inseguridad en las zonas fronterizas
8. Amenaza de eventos naturales y tecnológicos
9. Necesidad de conservación, defensa, mejora y aprovechamiento de los
recursos naturales para el desarrollo de forma sostenible y sustentado
para las generaciones actuales y futuras.
10. Existencia de factores de riesgos psicosociales en la población
11. Incidencia de enfermedades músculo esqueléticos en los trabajadores y
trabajadoras
12. Presencia de factores de Riesgos químicos , físicos y biológicos en
ambientes laborales y comunidades
13. Inseguridad en la construcción
14. Deterioro de lagos, ríos, cuencas del país
15. Necesidad de disposición adecuada de los desechos y residuos peligrosos
16. Dependencia científica y tecnológica

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Nodos Problematizadores del PNFHSL
1. Condiciones y ambientes de trabajo inseguros e insalubres
2. Dependencia tecnológica en Higiene, Ergonomía y Seguridad Laboral.
3. Ausencia de una cultura preventiva en Higiene y Seguridad Laboral que
contribuya a promover los procesos de cambios y transformación social
en centros laborales y comunidades.

Misión

Contribuir a la formación de ciudadanos y ciudadanas profesionales con

enfoque humanista, solidarios, participativos, cooperativos, innovadores,
emprendedores e integrales. Con alto nivel académico, científico y tecnológico;
competentes en las áreas de diseño de ambientes, equipos y de puestos de
trabajo , evaluación y control de procesos peligrosos, planificación y gestión de
Sistemas de Higiene y Seguridad Laboral, dentro de los principios biocéntricos, de
equidad y justicia social, contribuyendo a la calidad de vida para el desarrollo de
una sociedad ambientalmente sustentable, centrado en principios y valores
fundamentados en la ética socialista, democracia participativa y protagónica, con
sensibilidad ambiental, ecológica e identidad local, regional, nacional,
latinoamericana y caribeña en función de la soberanía en todas sus dimensiones,
construyendo y aplicando conocimientos científico-tecnológicos que impulsen la
conformación de un mundo pluri-polar, multicultural y multiétnico dentro de un
contexto innovador vinculado con los trabajadores y la comunidad, que genere
espacios de reflexión e intercambio de saberes, enmarcado en el proceso
educativo permanente, para la transformación socio productiva del país.

Visión
Ser un referente territorial, en la formación de seres humanos integrales, con
una concepción humanista que promueva la capacidad para el diseño,
evaluación, investigación e innovación en las áreas de Higiene y Seguridad e
intervenga transformando con los trabajadores y las comunidades las condiciones

11
inseguras e insalubres, abordando la prevención y detección de procesos
peligrosos , así como el control de factores de riesgos para dar respuesta a las
necesidades del entorno socio-laboral e impulsar la independencia tecnológica
dentro de un modelo sustentable y sostenible que contribuya con la creación de
una cultura nacional de prevención en espacios socio-productivos y comunitarios
como vía para alcanzar la Suprema Felicidad Social.

PRINCIPIOS Y VALORES DE FORMACIÓN

En el PNFHSL se concibe la formación dentro del enfoque humanista –

social – dialéctico, que reconoce la condición humana en permanente interacción
con su entorno, reconocido como parte del ecosistema, que promueve los valores
de solidaridad, cooperación, igualdad, justicia y compromiso con la liberación del
ser humano y la erradicación de todas las formas de opresión, explotación y
exclusión, capaz de ejercer la soberanía democrática, solidaria, mediante la
construcción colectiva y acción profesional transformadora, de libre expresión,
donde se propicia el debate de las ideas, el respeto por la diversidad, con
responsabilidad y ética socialista.
En tal sentido, el PNFHSL está vinculado estrechamente con el Plan de la
Patria (Programa del Gobierno Bolivariano 2013-2019) y proyectos de desarrollo
de la nación, de la región, del estado, del municipio y de las localidades;
comprometido con su desarrollo y generando conocimientos a través de la
formación y creación intelectual, vinculada con las necesidades de la nueva
realidad económica, social y política de Venezuela, con visión integracionista y
colaborativa con el espacio latinoamericano y caribeño.
Este enfoque humanístico social y dialéctico está centrado en aprendizajes
integrados e integradores, concebidos como un conjunto de saberes y valores
requeridos por el ser humano para formar parte de un colectivo, con miras a su
participación protagónica en el desarrollo del país.

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 En este sentido, la concepción curricular se fundamenta en procesos de
investigación, lo que plantea el aprendizaje como relación dinámica entre acción –
reflexión - sistematización, como interacción social constructiva que promueve el
encuentro de saberes entre los actores del hecho social; éste abarca todas las
experiencias de aprendizaje relacionadas como son: Conocer, Hacer, Ser,
Emprender y Convivir para formar el Ser Social.
En atención a lo anterior, lo que da sentido a una argumentación y diálogo no
es la defensa de los intereses particulares, sino de los intereses colectivos que
todos podríamos asumir, siendo elemento principal el reconocimiento del otro
como interlocutor válido y fundamental para la construcción de una sociedad
pluralista con un conjunto de valores y principios universales, porque desarrollan y
ponen en marcha la fuerza humanizadora que convierte a los hombres y mujeres
en ciudadanas y ciudadanos justos, solidarios y felices.

Principios de Formación

 Independencia: El PNFHSL se fundamenta en el

principio de Independencia referido en el Plan de la Patria 2013 – 2019,
dado que las experiencias de formación se orientan hacia el pleno
desarrollo de las potencialidades y capacidades científico – técnicas,
creando ... ´´las condiciones para el desarrollo de un modelo innovador,
transformador y dinámico”, para afianzar la identidad nacional y
latinoamericana.
 Desarrollo Sustentable: El desarrollo del PNFHSL debe favorecer desde
su organización, gestión y evaluación los procesos de transformación que
impulsen un modelo económico productivo eco socialista, el cual concibe el
desarrollo sustentable, la calidad de vida y el uso de los recursos naturales
en una relación armónica entre el hombre y la naturaleza, satisfaciendo las
necesidades del presente sin comprometer la vida de las generaciones

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 futuras. Implica además asumir el papel protagónico de hombres y mujeres
con los nuevos valores del vivir bien.
 Integralidad: Desde este principio se concibe el diseño curricular del PNF
HSL de manera integral, superando el enfoque tradicional de los saberes y
áreas de formación que integren los espacios de aprendizaje, las
dimensiones curriculares y los procesos formativos en un todo, que vincule
lo institucional, comunitario, organizacional y lo académico para lograr
ciudadanos altamente éticos, críticos y reflexivos. Se fundamenta en la
concepción holística del ser como una persona con características,
potencialidades y necesidades diversas, va dinámicas variadas, con
compromiso socio histórico y deontológico, en estrecha relación con
diferentes contextos que contribuyen en su formación. En tal sentido, desde
el currículo se promueve una educación que estimule de forma equilibrada
su desarrollo para lograr una vida laboral, personal, social plena e
integrada, coherente, responsable en su accionar, que genere respuestas a
los problemas de su entorno, para un bienestar social.
 Pertinencia: Este principio significa dentro del diseño curricular la
corresponsabilidad entre las y los actores sociales del proceso educativo,
consustanciado con los requerimientos sociales de las comunidades como
condición indispensable para que el individuo pueda generar procesos de
transformación dentro de la cultura universitaria y la sociedad,
impactándola con los cambios necesarios en interacción con los otros y
otras mediante una concepción sociocultural crítica y reflexiva que lo hace
corresponsable y copartícipe de la realidad. Desde su concepción integral
explica la relación entre la práctica curricular asociada al Eje Proyecto y la
sociedad, a los fines de atender las demandas de esta en un contexto
histórico determinado. Con base en esto, la pertinencia asume diferentes
denominaciones de acuerdo con la naturaleza del objeto vinculante:
pertinencia cultural, económica, pedagógica, epistemológica conceptual,
teleológica, entre otras.
 Universalización: Como proceso continuo de transformaciones, dirigido a
la ampliación de posibilidades y oportunidades de acceso a las instituciones

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 de educación universitaria, sin ningún tipo de discriminación, con lo cual se
contribuye a la formación de una cultura general integral de la población y a
un incremento sostenido de equidad y justicia social.
 Calidad: Principio de renovación permanente que atiende al logro de la
formación integral, humanista y social, apoyada en los pilares de la
educación, con criterios de eficiencia, eficacia, pertinencia, flexibilidad,
asertividad, creatividad, recursividad e innovación para el logro de los
propósitos del programa.
 Interdisciplinaridad: Implica la conformación de equipos, institucionales y
extra institucionales, de profesionales de diversas áreas, lo cual permite
abarcar una mayor extensión de los conocimientos que se manejan al
analizar diferentes situaciones. Su inclusión en el currículo permite apreciar
los beneficios de los objetivos comunes, así como el desarrollo de
convicciones y llegar a la comprensión de la necesidad de la
transdisciplinariedad.
 Transdisciplinariedad: Implica el cruce de fronteras disciplinarias, como
exigencia para la comprensión de los objetos de conocimientos que no
pertenecen al dominio absoluto de una disciplina. En tal sentido, atiende y
supera límites conceptuales, abriendo espacios para lo inédito, lo
inesperado, lo acreciente, lo inexplorado, lo suprimido y en general para la
experiencia profunda de la novedad. Estos espacios se caracterizan por ser
de apertura, de libertad, de diálogo, de encuentro, de comprensión para la
construcción del conocimiento.
 Transversalidad: La Transversalidad se expresa en lo pedagógico, en la
concreción de los valores como convicción, como práctica de sí. Es hacer
de lo axiológico la guía que orienta el pensar-sentir-imaginar-actuar de los
individuos. Estos valores emergen, se expresan, en el ejercicio de una
práctica pedagógica que se fundamenta en la libertad, en el diálogo y la
discusión como formas de constitución de una ética, una moralidad
profundamente humanizadora.
 Complejidad: Es una constatación cultural del presente en el terreno de las
prácticas, saberes y sobre todo del pensamiento. Permite entender al
proceso formativo como una práctica que ha de interactuar con lo diverso,

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 lo diferente, lo heterogéneo, el caos, la ruptura, la incertidumbre, la crisis.
Supone un pensamiento crítico y creativo que profundiza en la dimensión
cognitiva y afectiva de los procesos de vida, permitiendo al ser humano una
visión global e integradora de sus necesidades y su inteligencia.
 Flexibilidad: La educación ofrecida se evalúa y reorienta hacia una
flexibilización permanente de los planes de estudio, ajustando sus
contenidos y enseñanzas de acuerdo con la manera como cambia la vida
en sociedad, el conocimiento y el entrenamiento, procurando la elevación
del nivel cultural de la población.
 Sentido de propósito y trascendencia de la formación: El propósito del
PNFHSL tiene un sentido trascendente, más allá de la especialización y la
profesionalización establecidas por el mercado. No se trata de formar para
un empleo. Se pretende la formación para el desarrollo integral del las
personas y la transformación social; es decir, ciudadanos y ciudadanas
vinculados a la problemática, necesidades y exigencias del país,
corresponsables del progreso nacional y el desarrollo sustentable, con
capacidad de emprender y construir sus propios espacios de incorporación
a la vida social y productiva, formados para la construcción de la
ciudadanía, la consolidación de la democracia participativa y la soberanía
nacional.
 Ecopedagógico: Del cual provienen premisas sobre como pensar la
condición humana desde su complejidad, proponiendo una formación
destinada al ejercicio de una ciudadanía comprometida con la patria grande
latinoamericana y con la humanidad entera, es decir, el planeta tierra como
patria de la humanidad.

Valores de Formación

 Ética: La formación en el PNFHSL propicia el desarrollo de los valores

éticos, el deber, la honestidad, la responsabilidad, la moral y el respeto
consigo mismo, con sus semejantes y el ambiente, como compromiso en
todos los ámbitos de su vida.

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 Solidaridad: Que a partir de la diversidad, determine su propia realidad
responsable de sus acciones y omisiones, con sentido colectivo donde prive
la solidaridad y el valor del ser por encima del valor capitalista del tener.
 Justicia y equidad: Capaz de valorar la participación de sus congéneres a
los fines de procurarle a todos y cada uno un trato justo y equitativo

Valores y Actitudes del Egresado (a)

 Corresponsabilidad: Debe ser capaz de comprender que sus acciones y
las de otros u otras tienen relación, no son procesos aislados, es decir
afecta a otros u otras y al ambiente La corresponsabilidad debe entenderse,
como el proceso compartido y desarrollado de manera colectiva para
apoyar y defender la soberanía nacional y participar en todo lo concerniente
al desarrollo económico, social, político y cultural del país.
 Cooperación: Debe ser capaz de colaborar con sus congéneres y
auxiliarlos (as) en caso de necesidad, apoyar y favorecer el intercambio de
saberes en diferentes espacios y ambientes de aprendizajes. .
 Sociabilidad, Comprensión, Sensibilidad y Solidaridad Social: Posee
capacidad para cultivar las relaciones interpersonales, despertar hacia la
realidad acercándose a la realidad del otro y la otra, para actuar
correctamente en beneficio de los o las demás.
 Respeto, Reconocimiento, Aceptación y Honestidad: Debe poseer la
capacidad de apreciar y valorar las cualidades y limitaciones propias y de
los o las demás sin renunciar a mejorar.
 Aceptación de la Pluralidad, Respeta las diferencias de ideas y posturas;
con honestidad para actuar siempre con base en la verdad y en la auténtica
justicia
 Perseverancia, Responsabilidad y Esfuerzo Continuado. Con capacidad
de ver a largo plazo, realizando el trabajo personal: con alegría y empeño
por hacerlo lo más perfectamente posible; asumiendo con responsabilidad
las consecuencias de sus acciones y omisiones, con sentido colectivo y
solidario.

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 Apertura, y Aprendizaje: Búsqueda habitual de conocimientos a través del
estudio, la reflexión de las experiencias vividas y una visión profunda de la
realidad. Abierto a escuchar diferentes posiciones y cuestionar sus propias
creencias, en busca de la verdad.
 Patriotismo: Demuestra compromiso con la nación para actuar como buen
ciudadano (a), respetando y haciendo respetar las leyes, contribuyendo
productivamente con su desarrollo.
 Justicia y Equidad: Capaz de valorar la participación de sus congéneres a
los fines de procurarle a todos (as) y cada uno un trato justo y equitativo;
acepta las diferencias de género, etnia, cultura, raza, idioma, religión y
discapacidades de las personas. Asumiendo su compromiso en la
búsqueda o creación de las condiciones necesarias que permitan erradicar
la pobreza y la exclusión en todas sus manifestaciones.
 Ética y Coherencia: Correcta conducta que, basada en los principios
familiares, sociales y personales, debe mantener en todo momento en el
ejercicio de su profesión.
 Espiritualidad: Demostrada a través de actos de amor, acercamiento,
unidad, servicio y cultivo de las virtudes humanas, lealtad y confianza.
 Cohesión: Referente a consolidar los conocimientos relevantes a su
desempeño profesional.
 Extensión y Ubicación Espacio-temporal: Debe ser capaz de comprender
las realidades sociales sin importar la localización, de manera de incidir en
su realidad.
 Objetividad y Discernimiento: Debe poseer la facultad de interpretar de
manera sistémica, los eventos producto de la dinámica social, de la
globalización y la incertidumbre, viendo los problemas y las situaciones
desde todos los puntos de vista, con un enfoque que equilibre
adecuadamente emoción y razonamiento
 Liderazgo e Iniciativa: Debe ser creativo (a), emprendedor (a) e innovador
(a)en la resolución de las problemáticas inherente a su campo profesional

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 con motivación de logro, adaptabilidad y con capacidad de formar equipos
de trabajo eficientes
 Autoestima y Deseo de Superación: Posee seguridad en las propias
capacidades, y fortaleza para superar obstáculos.
 Conservacionismo: Considera las repercusiones de su actividad laboral y
personal, para actuar en favor de la protección del medio ambiente, los
recursos naturales y toda forma de vida, incluyendo la propia.

OBJETIVOS GENERALES Y ESPECIFICOS

Objetivos Generales
1. Desarrollar profesionales creativos, asertivos, emprendedores, éticos, con
calidad en el área de la higiene y seguridad laboral y conciencia ambientalista;
tomando en cuenta los saberes y tecnologías ancestrales, artesanales y de
vanguardia; con un enfoque de gestión orientada a los cambios en las
relaciones de producción, para mejorar la calidad de vida de los trabajadores y
trabajadoras y sus comunidades
2. Formar ciudadanos y ciudadanas, críticos e innovadores, fomentando los
valores, la sensibilidad y el compromiso con las comunidades y sus
necesidades, bajo el enfoque de la higiene ocupacional y la seguridad laboral.
3. Promover la investigación en la higiene y seguridad laboral y su práctica social,
basada en el respeto del ser humano, medio ambiente y las relaciones
equitativas de producción, a través del saber científico y popular en pro del
desarrollo endógeno y sustentable.
4. Desarrollar la formación humanística y ético moral para afianzar el
pensamiento crítico y la sensibilidad social del profesional en Higiene y
Seguridad Laboral.
5. Fortalecer la vinculación entre la Universidad y la comunidades, para valorar su
necesidades en materia de seguridad y salud ocupacional
6. Formar profesionales capaces de diseñar sistemas, unidades, servicios,
normas y especificaciones técnicas referidas a seguridad y salud en el trabajo;

19
 para preservar la salud de los trabajadores y trabajadoras y sus comunidades,
contribuyendo al desarrollo sustentable de la sociedad.
7. Formar investigadores en las áreas de prevención de riesgos, higiene,
ergonomía, seguridad, salud y ambiente, capaces de generar soluciones a la
problemática detectada en los centros de trabajo y comunidades, en pro de la
calidad de vida, el bienestar social y el desarrollo endógeno y sustentable
8. Generar profesionales capaces de articular la investigación en higiene y
seguridad laboral con el respeto por el ambiente, las organizaciones del poder
popular y las relaciones de producción socialistas en la búsqueda de la
suprema felicidad social.

Objetivos Específicos
1. Impulsar políticas públicas de higiene, seguridad y salud en el trabajo
orientadas al control de los Procesos Peligrosos, a la prevención de accidentes
y enfermedades laborales y a la promoción de la salud en el trabajo
2. Sensibilizar a las organizaciones públicas y privadas, empresas de producción
social y comunidades sobre el beneficio que representa la inversión en higiene
y seguridad laboral.
3. Concientizar a la población en general sobre la importancia de la prevención de
los daños a la salud generados por las condiciones de trabajo
4. Disminuir las condiciones de trabajo inseguras e insalubres en los ambientes
laborales y comunidades
5. Disminuir la ocurrencia de accidentes y enfermedades ocupacionales en
Venezuela impulsándola gestión en higiene y seguridad laboral en los centros
laborales
6. Facilitar la participación protagónica de los trabajadores y trabajadoras en la
defensa del derecho a la salud y a ambientes de trabajo sanos y seguros
7. Establecer redes de información y sistemas de vigilancia epidemiológica en
higiene y seguridad laboral
8. Desarrollar e impulsar nuevos enfoques de investigación en higiene, seguridad
y ergonomía fundamentados en el paradigma socio crítico y la investigación
acción participación.
9. Establecer los Niveles técnicos de Referencia de Exposición a concentraciones
ambientales de sustancias químicas, fenómenos físicos o productos biológicos
presentes en los ambientes de trabajo, con base a las características propias

20
 de nuestra población trabajadora, centros de trabajo con la finalidad de
establecer criterios para orientar las acciones de prevención y control de las
enfermedades ocupacionales
10. Contribuir al mejoramiento de la calidad de vida de los trabajadores y
trabajadoras, impulsando la autoestima y la valoración de la salud en el trabajo
y de la capacitación para la prevención.
11. Combatir todas las formas de explotación de la clase trabajadora que atente
contra la salud y seguridad de los trabajadores y trabajadoras como el fraude
laboral, la tercerización, las maquilas, el trabajo subterráneo entre otros
12. Promover la garantía y restitución de sus derechos a personas que sufren
discapacidades producto del trabajo, a través de la atención integral y del
acondicionamiento de los centros de trabajo
13. Promover la garantía y restitución de sus derechos a personas que efectúan
trabajos informales, por cuenta propia, o los encargados del servicio doméstico
en materia de higiene y seguridad laboral
14. Promover la garantía y restitución de los derechos de los niños, niñas y
adolescente, trabajadoras embarazadas, a los trabajadores que viven con el
VIH en materia de higiene y seguridad laboral.
15. Contribuir a la disminución de accidentes y enfermedades laborales en Latino
América y el Caribe, mediante el establecimiento y la implementación de
Convenio Internacionales para desarrollar normas de control en relación a
efectos nocivos sobre la salud de factores presentes en ambientes de trabajo.

PERFIL DE EGRESO

El TSU en Higiene y Seguridad Laboral

El o la Técnico(a) Superior en Higiene y Seguridad Laboral es un ciudadano

(a) integral y solidario que actúa con conciencia cívica, ética, solidaridad,
sensibilidad, responsabilidad social y sentido crítico, comprometido con la
defensa de la salud y vida de los trabajadores (as) , promoviendo su participación

21
en equipos interdisciplinarios. Este profesional analiza, planifica, programa,
coordina, ejecuta y evalúa acciones, técnicas y procedimientos de higiene,
seguridad y ergonomía en el trabajo, para prevenir los procesos peligrosos que
puedan ser originados por factores de riesgo laboral, evitando accidentes,
enfermedades ocupacionales y otros siniestros; cumpliendo las políticas leyes y
normas del Estado en materia de seguridad y salud en el trabajo, respondiendo a
las necesidades del entorno socio- laboral, comunidades y organizaciones para
la transformación de las condiciones de trabajo y la promoción de la cultura de
prevención, así como del desarrollo local, nacional y sustentable, con respeto al
ambiente y sus ecosistemas.

El Ingeniero (a) en Higiene y Seguridad Laboral

El profesional de ingeniería en Higiene y Seguridad Laboral, es un ciudadano

(a) que aplica los principios de la ética, justicia, equidad y respeto, capacidad de
liderazgo, responsabilidad política y ambientalista. Este profesional investiga,
concibe, innova, transforma, gerencia, desarrolla, calcula y diseña sistemas,
instalaciones, puestos de trabajos y equipos para el control de riesgos laborales
basados en tecnologías limpias, orientados a protege la vida de las trabajadoras y
trabajadores; controlar las emisiones de los contaminantes y dar respuesta a las
necesidades de las comunidades. Elabora normas y especificaciones técnicas
referidas a la higiene y seguridad laboral, investiga las amenazas y
vulnerabilidades de las comunidades y centros laborales, proyectando sus
consecuencias, definiendo las acciones ante emergencias y desastres;
participando activamente en el logro de un desarrollo sustentable y sostenible
logrando así la soberanía e independencia tecnológica del país.

EJES INTEGRADORES

Programas o Líneas de Investigación e Innovación

22
 Las líneas de investigación asociadas al PNFHSL comprenden aquellos
estudios que describen la realidad comunal, municipal, estadal, regional y
nacional, así como la caracterización, cualitativa y cuantitativa, de las relaciones
salud-trabajo-enfermedad condiciones y medio ambiente de trabajo, a los fines de
satisfacer las necesidades reales y sentidas a través de las diferentes formas
asociativas que se traducen en relaciones económicas, sociales, de participación
popular, en redes de cooperación y en nuevas formas de planificación, integración
y manejo de recursos, entre otras. A título referencial (no limitativo), se mencionan
las siguientes líneas de investigación asociadas a los campos del conocimiento
en Higiene, Seguridad, Ergonomía y Ambiente, vinculadas a los proyectos que se
desarrollen en cada trayecto de formación. Así mismo, en el cuadro Nº 1 pueden
observarse los objetivos generales y específicos de las mismas.
a. Higiene, Seguridad, Ambiente y Calidad de Vida
b. Cultura de Prevención de Riesgos y Promoción de Ambientes de
Trabajo Seguros.
c. Innovación y Desarrollo Tecnológico
d. Ergonomía para la salud y confort en Ambientes Laborales.
Los proyectos asociados a las líneas de investigación referidas y a otras
que surjan para la solución de problemas en el entorno de las instituciones
de educación universitaria, responden a las características y necesidades
comunales, locales y regionales.

23
 Cuadro N° 1. Líneas de Investigación PNF HSL

Línea 1: Higiene, Seguridad, Ambiente y Calidad de Vida

Objetivo General Objetivos Específicos

1. Utilizar los saberes populares

e impulsar el conocimiento colectivo referente a
los procesos peligrosos y factores de riesgo
presentes en los ambientes de trabajo.
2. Reconocer el efecto de los
procesos peligrosos en la salud y calidad de vida
de los trabajadores y trabajadoras.
3. Reconocer el impacto
Mejorar la calidad de vida de
familiar, económico y social de los accidentes y
trabajadoras y trabajadores y de los enfermedades ocupacionales.
miembros de las comunidades 4. Evaluar los factores de riesgo
mediante el control de las presentes en los centros de trabajo para
condiciones de los ambientes de determinar su responsabilidad en la aparición de
trabajo. enfermedades ocupacionales y accidentes de
trabajo.
5. Proponer medidas de control
referentes a los factores de riesgo presentes en
los ambientes de trabajo.
6. Establecer mecanismos para
el control de los procesos peligrosos,
considerando la idiosincrasia y cultura del
trabajador y las alternativas tecnológicas en
función de la preservación del ambiente.

24
Línea 2: Cultura de Prevención de Riesgos y Promoción de Ambientes
de Trabajo Seguros

Objetivo General Objetivos Específicos

1. Reconocer las variables que intervienen en

la generación de riesgos en ambientes naturales
y edificados.
2. Identificar el grado de conocimiento de la
Desarrollar los valores de la población en Materia de prevención de riesgos
laborales y ambientales.
prevención y la cultura
3. Evaluar el impacto de la ocurrencia de
ambientalista en trabajadores y eventos no deseados en la comunidad.
miembros de las comunidades, 4. Establecer programas de formación en
propiciando ambientes de trabajo materia de higiene, seguridad, ergonomía y
seguros ambiente.
5. Establecer medidas de prevención ante
eventos de origen natural y laboral.
6. Desarrollar alternativas de organización y
participación comunitaria, generando la cultura
prevencionista y ambientalista.
7. Desarrollar los valores de la prevención y la
cultura ambientalista, la conciencia colectiva a
través del trabajo liberador y productivo para
todos.

Línea 3: Innovación y Desarrollo Tecnológico

Objetivo General Objetivos Específicos

1. Investigar los procesos en centros laborales con el

Innovar y desarrollar nuevos
fin de establecer métodos que conlleven a la
procesos, equipos, tecnologías y
disminución de Accidentes y Enfermedades
estándares en el área de la
Ocupacionales.
Prevención y Control de Riesgos
2. Establecer estándares en el área de prevención y

25
 control de riesgos en ambientes laborales.
3. Diseñar sistemas y/o equipos para detectar
variables que pueden resultar nocivas a los
trabajadores.
4. Diseñar sistemas y/o equipos que eliminen o
en Ambientes Laborales. minimicen el impacto de los factores de riesgo.
5. Aplicar desde la fase de diseño, tecnologías y
procesos seguros.
6. Diseñar y acondicionar puestos de trabajo
considerando los principios de la Higiene y
Seguridad.

Línea 4: Ergonomía para la Salud y el Confort en Ambientes Laborales

Objetivo General Objetivos Específicos

26
 1. Interrelacionar la física con la biomecánica para
determinar la presencia de fuerzas extremas que
afectan la salud de los trabajadores. Estudiar el
cuerpo humano como un enorme conjunto de
palancas.
2. Validar las capacidades especificas del individuo
que pueden incidir en su desempeño dentro de
una estación de trabajo y bajo las cuales debe
regirse el diseño dimensional de la misma
estación de trabajo.
3. Investigar los procesos en centros laborales con
el fin de establecer métodos que conlleven a la
disminución de Accidentes y Enfermedades
Ocupacionales.
Diseñar, acondicionar y organizar 4. Investigar cuales son las actividades, procesos
los ambientes, áreas y puestos de laborales, estilos gerenciales y puestos de trabajo
trabajo, así como las herramientas, capaces de generar mayores desordenes de tipo
mobiliario y equipos que conlleven psicosocial, debido a costos cognitivos
a la disminución de lesiones y relacionados con estas variables, la carga de
trabajo y la organización del mismo
enfermedades músculo -
5. Investigar las técnicas y los procedimientos de
esqueléticas y a desordenes de trabajo, para determinar factores comunes que
tipo psicosocial, mejorando las pueden incidir en la salud y bienestar de los
condiciones de confort. trabajadores.
6. Identificar factores de carácter cultural que
pueden favorecer la realización de actividades
riesgosas desde el punto de vista ergonómico.
7. Analizar los problemas específicos de carácter
fisiológico que pueden afectar el trabajo y
repercuten en la salud y vida de los trabajadores,
en la producción, tanto en calidad como en
cantidad, en el deterioro de los utensilios,
herramientas, equipos u otros medios para
ejecutar el trabajo, así como en las instalaciones
donde se realiza éste.
8. Aplicar desde la fase de diseño, tecnologías y
procesos seguros.
9. Diseñar y acondicionar puestos de trabajo
considerando los principios de la concepción
ergonómica.

Proyecto Socio-integrador

27
TRAYECTO 1

Descripción:

Planificación y ejecución de Inspecciones en Higiene y Seguridad Laboral para identificación de procesos peligrosos
con la participación activa y protagónica de los trabajadores y trabajadoras para realizar recomendaciones de medidas
básicas para minimizarlos. Fomentar la elaboración de Programas de Seguridad y Salud en el Trabajo en diferentes
ambientes de trabajo. Promover la organización de los trabajadores, trabajadoras y grupos sociales en defensa de la
salud y seguridad en el trabajo y asesorándolos en el cumplimiento de las leyes de seguridad laboral.

Proyecto Área de Conocimiento Actividades Productos

Propósito  Form  Promueve la elección Metodología:

ación Socio Crítica I de Delegados (as) de NT-01-2008
- Asesoría a trabajadores  Higie Prevención, formación Título IV
(as), Organizaciones Sindicales ne I y Salud Laboral y funcionamiento de Capítulo I.
y miembros de la comunidad en  Proce los Comités de Identificación
la organización y funcionamiento sos Laborales Seguridad y Salud de los
de los Comités de Seguridad y  Laboral y la Procesos
Salud Laborales. Dibujo Técnico conformación y Peligrosos con
- Formación de Brigadas  Segu funcionamiento de los la Participación
de autoprotección escolar y/o ridad Laboral Servicios de activa y
comunitaria  Quím Seguridad y Salud en Protagónica de
ica Aplicada. el Trabajo. los Trabajadores
(as).
 Sabe  Planifica y ejecuta
Objetivos: res Complementarios inspecciones a
instalaciones, áreas, Propuestas de
asociados al Proyecto
equipos, puestos de Planes de
- Identificar condiciones  Socialización con el
trabajo y áreas de la Trabajo del
inseguras asociadas al objeto de entorno y Abordaje
comunidad con la Programa de
trabajo, medios de trabajo en la Comunitario
participación activa de SST o su
actividad que realiza el  Metodología de la
los trabajadores (as) actualización
trabajador (a) y modulado por la Investigación
Delegados (as) de NT-01-2008
organización y división del  Lenguaje y
Prevención, Miembros Título IV
trabajo (Procesos Peligrosos) comunicación.
del Comité de Capítulo III
utilizando la técnica de  Técnicas de promoción.
inspección con la participación  Estadística. Seguridad y Salud
 Manejo de software para Laboral y del Servicio *Plan de
activa y protagónica de los
realización de de Seguridad y Salud Educación e
trabajadores (as), con el fin de
documentación en el Trabajo para Información. (2.1
contribuir a disminuir la
identificar los a 2.3)
ocurrencia de accidentes de
trabajo y enfermedades procesos peligrosos,
ocupacionales. factores de riesgo *Procesos de
Conocimientos del Trayecto:
- Capacitar y crear hábitos y laboral, y fuentes de Inspección (2.4)
- Técnicas de inspecciones.
prácticas de higiene y seguridad generación de
- Programas de capacitación para
a trabajadores (as) y contaminantes *Planes de
la promoción de la SST.
comunidades, para el logro y ambientales. Contingencia y
- Procesos Peligrosos y Factores
de riesgos en Higiene y Seguridad  Aplica la metodología
mantenimiento de ambientes Atención de
saludables y disminuir el de investigación y el Emergencia
laboral.
impacto ambiental generado por conocimiento de la (2.11)
- Procesos productivos de bienes y
las actividades laborales. servicios. legislación laboral
- - Aspectos legales referentes a para identificar
. Higiene, Seguridad, Ergonomía y procesos peligrosos,
Ambiente. riesgos y/o peligros
- Actividades de prevención de que puedan generar
riesgos. incidentes, accidentes
- Estrategias de control de riesgos y enfermedades
laborales ocupacionales
- Formación de brigadas de
emergencia.
- Señalización y codificación.

Metodología:
Identificación de los Procesos
Peligrosos.

28
 Sistematización del Proyecto: Trayecto I del PNFHSL
Descripción: Planes de Trabajo a  Propone medidas de Cada uno de
desarrollar prevención, de estos planes
El o la participante NT-01-2008 Título IV Capítulo accidentes y con sus
reconocerá procesos III 1 enfermedades respectivos
laborales Plan de Educación e laborales.
Información 2.1 a 2.3 instrumentos
estratégicos en la Elabora con la
región y el país. Plan de Inspección y formatos y
participación de los
Identificará los sub-planes
trabajadores (as) 3
procesos peligrosos NT-01-2008 Título IV Capítulo planes de Trabajo que se deban
presentes en los I. desarrollar
para la propuesta de
puestos de trabajo 2.4 para eliminar
asociados a los Planes de Contingencia Programa de
o, minimizar
procesos productivos Atención de Emergencias 2.11 Seguridad y Salud en
los procesos
con la participación el Trabajo
activa y protagónica peligrosos
de los trabajadores detectados de
(as) y miembros de acuerdo a la
la comunidad. NT-01-2008.
Analizará puestos de Como:
trabajo para detectar
prácticas y -Informe
condiciones in- técnico de los
seguras. Procesos
Áreas de Peligrosos.
aplicación:
Procesos laborales -Formatos de
diversos inspección.
(artesanales,
industriales, -Propuesta de
productores de medidas de
bienes y servicios). higiene y
Públicos y Privados seguridad
y en todo tipo de para el control
centro de trabajo .y de los
Comunidades en Procesos
general Peligrosos.

- Fomento y
asesoría para
la
conformación
de brigadas
de
emergencia.

- Planes de
señalización

- Planes de
codificación

Sistematización del Proyecto: Trayecto II del PNFHSL

TRAYECTO 2 TITULACIÓN: TSU en Higiene y Seguridad Laboral

29
Descripción:

Identifica y evalúa técnicamente procesos peligrosos en diferentes ambientes de trabajo con la participación
activa y protagónica de los trabajadores (as), formulando propuestas y contribuyendo a la puesta en práctica de
acciones para reducir o eliminar Accidentes de Trabajo y Enfermedades Ocupacionales, en base al modelo de
desarrollo del país y formas de organización del trabajo.

Proyectos Área de Conocimiento Actividades Productos

EVALUACIÓN DE  F  P Metodología: NT-01-2008 Título IV

PROCESOS ormación Socio romueve, orienta y Capítulo I. Identificación de los
PELIGROSOS Y Crítica II acompaña la elección Procesos Peligrosos con la
 Hi de Delegados (as) de Participación activa y Protagónica
FORMULACIÓN
giene I y Salud Prevención, la de los Trabajadores (as).
DE
Laboral formación y
PROPUESTAS funcionamiento de los Propuestas de Planes de Trabajo
 Hi
PARA LA giene II Comités de Seguridad del Programa de SST o su
MEJORA DE LOS  Pr y Salud Laborales, la actualización
AMBIENTES DE ocesos Laborales Conformación y NT-01-2008 Título IV Capítulo III
TRABAJO Y  D funcionamiento de los
ibujo Técnico Servicios de Seguridad 1 Educación e información en SST.
CALIDAD DE
 S y Salud en el Trabajo y 2 Procesos de Inspección
VIDA. la elaboración de
eguridad Laboral
 Q propuestas, ejecución y Monitoreo y Vigilancia:
Propósito evaluación de
uímica Aplicada
Programas de
- Evaluación de  Fí 3-de los Procesos Peligrosos,
Seguridad y Salud en
Higiene y sica
el Trabajo.
Seguridad Laboral  S 4-de la Salud de los Trabajadores
 E
(HSL) para la eguridad en (as)
jecuta inspecciones
toma de Sistemas
con la participación
decisiones, Mecánicos 5-de la utilización del Tiempo Libre.
activa de los
formulación y  P
trabajadores (as)
ejecución de sicología de la 7-Reglas, Normas y
Delegados (as) de
Propuestas de organización y el
Prevención, miembros Procedimientos.
Programa de trabajo.
del CSSL y Servicio de
Seguridad y Salud  S SST para identificar los 6 Dotación de Equipos de
en el Trabajo. eguridad en Procesos Peligrosos.
Sistemas Eléctricos Protección Personal y Colectiva
- Asistencia  A
técnica a e Instrumentación
plica la metodología de 7 Planes de Contingencia y
trabajadores (as)  Saberes investigación – acción
y empleadores Complementarios Atención de Emergencias.
participativa para
(as) para el asociados al evaluar los procesos
mejoramiento de Proyecto peligrosos. 8 Investigación de Accidentes de
las condiciones y  Metodologí Trabajo.
 A
el ambiente de a de la
plica métodos de
trabajo. Investigación Cada uno de estos planes con sus
evaluación cualitativa y
 Lenguaje y respectivos instrumentos y
cuantitativa para
comunicación.
determinar las formatos y subplanes que se
Objetivos  Técnicas
variables asociadas a deban desarrollar para eliminar o,
de capacitación
los elementos de los minimizar los procesos peligrosos
 Manejo de
- Evaluar Procesos Peligrosos
software detectados de acuerdo a la NT-01-
condiciones asociados a los
. Ingles 2008 tales como:
inseguras Procesos de Trabajo.
Conocimientos del
asociadas al  Organiza
Trayecto: • Informe técnico de Investigación
objeto de trabajo, Brigadas de
medios de trabajo -Técnicas de emergencia. de los Procesos Peligrosos.
en la actividad inspección.  P • Evaluación de procesos
que realiza el ropone Planes de peligrosos.

30
trabajador (a) y -Programas de Trabajo del Programa • Informe Técnico de Incidentes
modulado por la capacitación para la de SST a ser validados y accidentes.
organización y promoción de la SST. por los actores sociales • Reporte de Accidentes.
división del trabajo para eliminar los • Investigación de incendios.
(Procesos - Procesos peligrosos y Procesos Peligrosos • Planes de mantenimiento
Peligrosos), que Factores de riesgos en tales como: seguro.
causan lesiones, Higiene y Seguridad 1 Educación e • Planes de: Emergencia
accidentes de laboral.
información en SST. • Mantenimiento a sistemas de
trabajo y - Procesos productivos 2 Procesos de detección- extinción de incendios
enfermedades de bienes y servicios. • Plan de Orden y limpieza
Inspección
ocupacionales en - Aspectos legales • Diseño y Manejo
el ambiente 3 Monitoreo y Vigilancia
referentes a HSA. de:
laboral, - Equilibrio ecológico de los Procesos  Hojas de seguridad de
detectando - Socialización con el Peligrosos, de la Salud productos químicos.
fuentes de entorno. de los Trabajadores  Análisis estadístico en
generación de - Programas de (as) y de la utilización HSL
contaminantes, en Seguridad y Salud en del Tiempo Libre. •
base a la el Trabajo. Creación y organización de
4 Dotación de Equipos
normativa legal - Evaluación de Brigadas de emergencia
vigente y de Protección Personal •
Procesos Peligrosos.
estándares - Investigación de y Colectiva Organización de Comités de
establecidos. accidentes de Trabajo. 5 Planes de Seguridad y Salud en el
-Proponer mejoras - Formación de Comités Contingencia y Trabajo.
por medio de un de SSL y Brigadas. Atención de •
Programa de - Elaboración de AST y Emergencias. Recomendación de controles
Seguridad y Salud Programas de SST técnicos y /o administrativos
6 Investigación de
en el Trabajo para - Prevención de
reducir o eliminar Accidentes de Trabajo.
incendios
los procesos - Planes de emergencias
peligrosos y los y contingencias.
contaminantes - Análisis ergonómico de
ambientales. puestos de trabajo.
Descripción - Elaboración de
Manuales.
El o la participante
evaluará procesos
peligrosos con la
participación
activa y
protagónica de los
trabajadores y
trabajadoras en
los centros de
trabajo y en las
comunidades
Áreas de
aplicación

 Procesos
laborales
diversos
(artesanales,
industriales,
productores de
bienes y
servicios).
 Comunidades
en general.

31
Sistematización del Proyecto: Trayecto III del PNFHSL

TRAYECTO 3

Descripción:

Formulación y Aplicación de Diseños en ambientes y puestos de trabajo, mobiliario,

maquinarias, equipos y herramientas para mejorar las condiciones laborales, el confort y
disminuir las patologías laborales y accidentes de trabajo entre otros. Estos diseños
contribuyen a la resolución de problemas socio-laborales, al logro de la independencia
tecnológica y al desarrollo sostenible y sustentable.

Proyectos Área de Conocimiento Actividades Productos

-Formulación y Aplicación  Formación Socio -Aplica herramientas Metodología: NT-

de Diseños en ambientes Crítica III gerenciales en los 01-2008 Título IV
de trabajo de acuerdo a  Higiene I y Salud procesos Capítulo I.
los Procesos Peligrosos Laboral Identificación de los
organizacionales.
detectados con la  Higiene II Procesos Peligrosos
participación de los  Procesos con la Participación
-Establece
actores sociales. Laborales activa y Protagónica
directrices en la toma de los Trabajadores
 Dibujo Técnico
-Formulación y Aplicación decisiones para la (as).
 Seguridad
de Diseños de puestos de Laboral aplicación de los
trabajo. diseños Propuestas de
 Seguridad en
ergonómicos. Planes de Trabajo
Sistemas Eléctricos e
. del Programa de
Instrumentación
Objetivos - Asesora en Materia SST o su
 Resistencia de
actualización
Materiales de adquisición de NT-01-2008 Título IV
Formular y aplicar diseños
 Termodinámica equipos, mobiliario y Capítulo III
en organizaciones y  Metodología de herramientas
comunidades con su la Investigación adecuadas a las Ingeniería y
participación activa y  Estadísticas
características Ergonomía.
protagónica.  Planos de
antropométricas del
Procesos
Descripción  Psicología de la trabajador.
organización y el trabajo.
El o la participante se  Lenguaje y - Propone criterios Este plan se
encargará de proponer Comunicación. de diseño presentará con sus
nuevos diseños o  Manejo de ergonómico respectivos
modificaciones a los software para realización considerando los instrumentos y
existentes, en ambientes, de documentación, aspectos de higiene formatos y
puestos de trabajo, representaciones y y seguridad en el subplanes que se
mobiliario, formulación , cálculos.
trabajo, en la fase de deban desarrollar
en todas las fases, desde  Gerencia en HSL
su planificación hasta la proyecto de para eliminar o,
e Ingeniería del Trabajo
supervisión y evaluación Conocimientos del Trayecto: construcción de minimizar los
con la participación de los centros de trabajo, procesos peligrosos
actores sociales -Procesos productivos de distribución de detectados de
involucrados (as) bienes y servicios.
-Normas Técnicas referentes maquinarias, acuerdo a la NT-01-
Áreas de aplicación a Higiene, Seguridad, equipos, 2008 tales como:
Ergonomía y Ambiente. instalaciones y
Procesos laborales -Características de los protección física. - Concepción
diversos (artesanales, Materiales de un puesto de
industriales, productores - Riesgo eléctrico y trabajo
de bienes y servicios). prevención considerando

32
Comunidades en -Instrumentación industrial principios
general. -Condiciones que generan ergonómicos y la
disconfort. Metodología: antropometría del
-Clima y cultura Identificación de los trabajador (a)
organizacional. Procesos Peligrosos - Diseños
-Organización del trabajo. NT-01-2008 Título IV Ergonómicos de
- Aplicación de la ergonómica Capítulo I. ambientes de
cognitiva y el diseño Plan de Ingeniería y trabajo.
ergonómico. Ergonomía - Diseños
-Estadísticas. NT-01-2008 Título IV Ergonómicos de
-Interpretación de Planos de Capítulo III Puntos: 1 mobiliario.
Procesos y 2.13 - Diseños
-Herramientas gerenciales Ergonómicos de
-Socialización con el Entorno. equipos de
protección
personal.
- Diseños
Ergonómicos de
maquinarias
utilizadas en el
trabajo.
- Diseños
Ergonómicos de
equipos de
trabajo.
- Diseños
Ergonómicos de
herramientas de
trabajo.
- Propuesta
de Organización
del trabajo
considerando los
principios
ergonómicos.
- Rediseños
de puestos de
trabajo,
considerando
principios
ergonómicos y la
antropometría del
trabajador.

33
Sistematización del Proyecto: Trayecto IV del PNFHSL

TRAYECTO 4 TITULACIÓN: Ingeniero en Higiene y Seguridad Laboral

Descripción:

Diseña instalaciones y sistemas de protección, prevención y control de Procesos Peligrosos

en el trabajo, así como puestos de trabajo, equipos, maquinarias, sistemas de trabajo,
mobiliario, aplicando los principios ergonómicos de manera sistemática, asertiva, con
conciencia ambientalista, creatividad, en pro de la defensa de la salud de los trabajadores (as)
y las comunidades.

Proyectos Conocimiento Actividades Productos

FORMULACIÓN Y  Formación Socio Crítica - Establece los Metodología:

APLICACIÓN DE DISEÑOS IV criterios de NT-01-2008
EN HIGIENE Y SEGURIDAD  Higiene I y Salud seguridad y salud Título IV
Laboral Capítulo I.
LABORAL Y ERGONOMÍA en el trabajo en la
 Higiene Laboral II Identificación
fase de proyecto de los
- Diseño de sistemas  Procesos Laborales
de construcción Procesos
de ventilación y/o extracción  Seguridad Laboral
de centros y Peligrosos con
de partículas sólidas.  Termodinámica
puestos de la Participación
- Diseño de sistemas  Resistencia de
trabajo. activa y
de control acústico. Materiales
Protagónica de
- Diseño de sistemas  Metodología de la
de control térmico Investigación - Establece los los Trabajadores
(as).
- Diseño de equipos  Estadística criterios de
de protección personal y/o  Control de riesgos seguridad y salud Propuestas de
de maquinaria.  Diseño ergonómico en el trabajo, en Planes de
- Diseño de sistemas  Sistemas de Sistemas la fase de Trabajo del
de iluminación. de seguridad y de detección y proyecto Programa de
de
- Diseño y/o Extinción de incendios SST o su
selección de blindaje para distribución de
 Lenguaje y actualización
fuentes radiactivas. maquinarias,
comunicación. NT-01-2008
- Diseño de  Manejo de software para equipos, Título IV
elementos de seguridad para realización de documentación, instalaciones y
maquinarias, equipos o Capítulo III
representaciones y cálculos. protección física.
herramientas.  Gerencia en HSL
- Diseño de Recursos
 Gestión Ambiental - Establece los
elementos de seguridad en Econômicos
 Diseño para el Control criterios de
instalaciones y edificaciones.
de Riesgos diseño en
- Diseño de Sistemas Ingeniería y
de detección de incendios. proyectos
Ergonomía.
- Diseño de Sistemas Conocimientos del Trayecto: relacionados con
de extinción de incendios. la prevención, Estos planes
- Diseño de - Sistemas de detección y protección y presentarán
instalaciones y sistemas de extinción de incendios. control de riesgos entre
almacenamiento y manejo de otras
- Herramientas laborales que cosas:
materiales peligrosos. gerenciales
- Diseño de sistemas generen
de control de efluentes, - Análisis de costos. accidentes, Diseño de
emisiones y/o desechos - Toma de decisiones. enfermedades y sistemas de

34
 sólidos especiales o - Cálculos y selección de daños detección y/o
peligrosos. los elementos de sistemas de ambientales. extinción de
Formulación y Aplicación de ventilación y extracción. incendios, con
Diseños Ergonómicos de
mobiliario. - Cálculo y selección de - Especifica las memoria
Materiales estructurales. características de descriptiva y
- Formulación
y Aplicación de Diseños - Cálculo y selección de los elementos de planos
Ergonómicos de equipos de Materiales para control prevención y
protección personal. térmico. control vinculados • Diseño de
- Formulación sistemas de
y Aplicación de Diseños - Cálculo y selección de a la Seguridad y
control de
Ergonómicos de maquinarias Materiales para control Salud en el
ruido:
utilizadas en el trabajo. acústico trabajo.
Formulación y Aplicación de aislamiento
Diseños Ergonómicos de
- Cálculo y selección de acústico,
equipos de trabajo. Materiales para sistemas de Diseña sistemas
(paneles
- Formulación iluminación. de detección y/o absorbentes,
y Aplicación de Diseños - Cálculo y selección de extinción de cabinas,
Ergonómicos de sistemas de aislamiento para radiaciones incendios, con entre otros
trabajo. ionizantes. calidad y Diseño de
- Formulación proyectos
y Aplicación de Diseños - Procesos productivos de especificaciones
relacionados
Ergonómicos de herramientas bienes y servicios. técnicas referidas
con control
de trabajo. - Normas técnicas de diseño, a seguridad y de fuentes
-Organización del trabajo de manejo de catálogos con salud laboral radiactivas,
acuerdo a las capacidades, especificaciones técnicas.
habilidades y destrezas que - Socialización con el entorno.
de
- Calcula ventilación,
posee el trabajador
especificaciones etc. en
de los elementos centros de
Objetivos del diseño trabajo
vinculados a la • Diseño de
- Establecer criterios seguridad y salud sistemas de
de higiene y seguridad en la en el trabajo. control de
fase de proyecto de temperatura
construcciones de centros y -Selecciona
en los
puestos de trabajo, Materiales y
ambientes
distribución de maquinarias, dispositivos en
laborales).-
equipos, instalaciones y base a las
Informe
protecciones físicas. especificaciones
técnico con
- Diseñar sistemas requeridas.
tablas de
de detección y/o extinción de - Elabora proyectos cálculo.
incendios. - Informe técnico
en base a los
- Diseñar
requerimientos de con
instalaciones, sistemas y/o
tecnologías para reducir o diseño y a la especificaciones
eliminar riesgos laborales. normativa de de materiales
- Formular normas y seguridad y salud requeridos
especificaciones técnicas en el trabajo
referidas a la seguridad y -Informe con
salud. recomendacione
- Establece s de los
estándares en el área de dispositivos de
prevención y control de protección más
riesgo en ambientes adecuados para
laborales. evitar daños a
Descripción las personas,
instalaciones y
El o la participante se equipos.
encargará de la formulación y
.-Memoria
aplicación de diseños en
higiene y seguridad laboral descriptiva de
con objeto de eliminar o sistemas contra
disminuir la acción de factores incendios
de riesgo que generen

35
procesos peligrosos para la
vida de trabajadores y/o la
comunidad vecina con la
participación activa de los
actores sociales.

PRACTICAS PROFESIONALES

Índice

Contenido pág
Practicas Profesionales..........................................................................................36
Naturaleza y Alcance..............................................................................................37
Fundanentación Legal............................................................................................38
Objetivos de la Práctica Profesional.......................................................................39
Descripción de la Práctica Profesional...................................................................39
Estructura de la Práctica Profesional......................................................................43
Aporte de la Práctica al Perfil de Egreso y Programas de Investigación e
Innovación...............................................................................................................43
Planificación y Condiciones de Operación de las Prácticas Profesionales............44
Modalidades de Tramitación de la Práctica Profesional.........................................47
Normatividad y Reglamento....................................................................................47
Práctica Profesional y su Vinculación con el Trabajo Comunitaria........................48

36
 Naturaleza y Alcance

La Práctica Profesional se concibe como el espacio de formación integrador

que articula, ejecuta y desarrolla desde el ejercicio profesional las actitudes,
habilidades, destrezas, conocimientos y saberes contemplados en las diferentes
líneas de investigación e innovación y unidades de formación, a fin de consolidar
en la experiencia el perfil de egreso para cada titulación.
Las prácticas profesionales constituyen un ejercicio guiado y supervisado
donde se ponen en contraste los conocimientos adquiridos durante el proceso
formativo del estudiante. Permiten concretizar teorías aplicándolas a situaciones
problemáticas reales.
Este ejercicio profesional posibilita a los estudiantes reconocer los límites de
la teoría y acceder a los requerimientos de la realidad.
Las prácticas profesionales no tienen un solo sentido; establecen un diálogo
continuo entre la formación recibida en la Universidad y la realidad. Se espera que
la realidad en la que se insertan los estudiantes sea un espacio que nutra los
procesos de aprendizaje y contribuya a una comprensión más compleja y global
de las problemáticas y situaciones en las que esté involucrado de acuerdo a las
áreas del PNFHSL
La práctica profesional propone un vínculo bidireccional en el que teoría y
práctica se asimilan mutuamente, concretándose, dando lugar a un nuevo sentido
y significado de la realidad social y profesional; abarca una experiencia
multidimensional centrada en el “conocer en la práctica”, entendida como
aprendizaje en función de una interacción entre la experiencia y la competencia.
Las prácticas profesionales deberán ser de carácter obligatorio e individual
para cada estudiante. Estás se desarrollaran para el caso de los TSU en el II
Periodo del Trayecto II, y para los Ingenieros en el II Periodo del Trayecto IV. En
ambos casos tendrán una duración de tres meses, lo que equivale a 480 horas
prácticas. Estas prácticas se realizaran en dependencias, organismos o
instituciones gubernamentales o privadas, e igualmente en sectores productivos

37
populares propios de las comunidades, seleccionadas por la similitud de las
actividades que se relacionan con el PNFHSL.
El concepto de práctica en el sentido asumido aquí “Incluye el lenguaje, los
instrumentos, los documentos, las imágenes, los símbolos, los roles definidos, los
criterios especificados, los procedimientos codificados, las regulaciones y los
contratos que las diversas prácticas determinan para una variedad de propósitos.
Pero también incluye todas las relaciones implícitas, las convenciones tácitas, las
señales sutiles, las normas no escritas, las instituciones reconocibles, las
percepciones específicas, las sensibilidades afinadas, las comprensiones
encarnadas, los supuestos subyacentes y las nociones compartidas de la
realidad...” (Wenger, E. 2001: 71).

Fundamentación Legal

Las Prácticas Profesionales se fundamentan el artículo 306 de Ley Orgánica

del Trabajo de los trabajadores y trabajadoras, el cual establece lo siguiente:
Se entiende por pasantía la forma de participación en el proceso social
de trabajo que realiza un o una estudiante como parte de su formación.
El o la pasante efectúa esta actividad para aplicar los conocimientos
adquiridos, comprobarlos y generar nuevos conocimientos bajo la
orientación de un tutor o tutora, durante un tiempo determinado y un
programa de formación específico. No se considerará relación de
trabajo la establecida entre el o la pasante y la entidad que lo admite, lo
que no impide el otorgamiento de una beca o aporte económico para
facilitar su formación en el proceso social de trabajo.

Por lo tanto la práctica profesional representa el espacio que posee el

estudiante para participar en las diferentes actividades que se lleven a cabo en
cada una de las áreas de trabajo de las distintas organizaciones, estableciendo,
espacios de participación a los y las estudiantes para que desarrollen
competencias y habilidades, a fin de complementar su ciclo de formación
académica, además de su desarrollo individual y social.
En su artículo 307 establece que los estudiantes deberán cumplir un horario,
así como las normas de disciplinas y trabajo en la entidad que lo admita para
realización de sus prácticas profesionales. Además este artículo aclara que la

38
relación entre el o la pasante no es una relación laboral. De la misma manera el
artículo 308 de esta ley establece, que las entidades laborales admitirán
estudiantes para realizar pasantías que faciliten su formación integral.
En la Gaceta Oficial Nº 39.839 de la República Bolivariana de Venezuela se
establece los criterios de evaluación de las prácticas profesional los cuales son
que se aprobara con una mínima de 12 puntos y la asistencia como mínimo de un
80 % de las horas presenciales.

Objetivos de la Práctica Profesional

1) Dar a las y los estudiantes la oportunidad de aplicar sus conocimientos

adquiridos en el transitar y permanencia durante el desarrollo de sus
estudios universitarios.
2) Fomentar el intercambio científico y tecnológico entre la universidad y el
sector productivo tanto público como privado.

Descripción de la Práctica Profesional

En el mismo sentido, la práctica profesional implica a la persona, actuando y

conociendo al mismo tiempo.
La estructura curricular del PNFHSL, requiere que el estudiante se acerque a
partir del segundo trayecto a los posibles ámbitos de intervención que el PNFHSL
establece:
Mejorar la calidad de vida de trabajadoras y trabajadores y de los miembros
de las comunidades mediante el control de las condiciones de los ambientes de
trabajo por lo tanto debe:
a) Utilizar los saberes populares e impulsar el conocimiento colectivo
referente a los procesos peligrosos y factores de riesgo presentes
en los ambientes de trabajo.
b) Reconocer el efecto de los procesos peligrosos en la salud y calidad
de vida de los trabajadores y trabajadoras.

39
 c) Reconocer el impacto familiar, económico y social de los accidentes
y enfermedades ocupacionales.
d) Evaluar los factores de riesgo presentes en los centros de trabajo
para determinar su responsabilidad en la aparición de enfermedades
ocupacionales y accidentes de trabajo.
e) Proponer medidas de control referentes a los factores de riesgo
presentes en los ambientes de trabajo.
f) Establecer mecanismos para el control de los procesos peligrosos,
considerando la idiosincrasia y cultura del trabajador y las alternativas
tecnológicas en función de la preservación del ambiente.
Igualmente para Desarrollar los valores de la prevención y la cultura
ambientalista en trabajadores y miembros de las comunidades, propiciando
ambientes de trabajo seguros debe:
a. Reconocer las variables que intervienen en la generación de riesgos en
ambientes naturales y edificados.
b. Identificar el grado de conocimiento de la población en Materia de
prevención de riesgos laborales y ambientales.
c. Evaluar el impacto de la ocurrencia de eventos no deseados en la
comunidad.
d. Establecer programas de formación en materia de higiene, seguridad,
ergonomía y ambiente.
e. Establecer medidas de prevención ante eventos de origen natural y laboral.
f. Desarrollar alternativas de organización y participación comunitaria,
generando la cultura prevencionista y ambientalista.
g. Desarrollar los valores de la prevención y la cultura ambientalista, la
conciencia colectiva a través del trabajo liberador y productivo para todos.

Puede igualmente Innovar y desarrollar nuevos procesos, equipos,

tecnologías y estándares en el área de la Prevención y Control de Riesgos en
Ambientes Laborales para ello las actividades deben incluir:
a. Aplicar desde la fase de diseño, tecnologías y procesos seguros.

40
 b. Diseñar y acondicionar puestos de trabajo considerando los principios de la
Higiene y Seguridad
c. Investigar los procesos en centros laborales con el fin de establecer
métodos que conlleven a la disminución de Accidentes y Enfermedades
Ocupacionales.
d. Establecer estándares en el área de prevención y control de riesgos en
ambientes laborales.
e. Diseñar sistemas y/o equipos para detectar variables que pueden resultar
nocivas a los trabajadores
f. Diseñar sistemas y/o equipos que eliminen o minimicen el impacto de los
factores de riesgo.
g. Investigar los procesos en centros laborales con el fin de establecer
métodos que conlleven a la disminución de Accidentes y Enfermedades
Ocupacionales.
h. Establecer estándares en el área de prevención y control de riesgos en
ambientes laborales.
i. Diseñar sistemas y/o equipos para detectar variables que pueden resultar
nocivas a los trabajadores
j. Diseñar sistemas y/o equipos que eliminen o minimicen el impacto de los
factores de riesgo.
En lo referente a Diseñar, acondicionar y organizar los ambientes, áreas y
puestos de trabajo, así como las herramientas, mobiliario y equipos que conlleven
a la disminución de lesiones y enfermedades músculo-esqueléticas y a
desordenes de tipo psicosocial, mejorando las condiciones de confort. Este
proceso implica:

a. Interrelacionar la física con la biomecánica para determinar la presencia de

fuerzas extremas que afectan la salud de los trabajadores. Estudiar el
cuerpo humano como un enorme conjunto de palancas.

41
 b. Validar las capacidades especificas del individuo que pueden incidir en su
desempeño dentro de una estación de trabajo y bajo las cuales debe
regirse el diseño dimensional de la misma estación de trabajo.
c. Investigar los procesos en centros laborales con el fin de establecer
métodos que conlleven a la disminución de Accidentes y Enfermedades
Ocupacionales.
d. Investigar cuales son las actividades, procesos laborales, estilos
gerenciales y puestos de trabajo capaces de generar mayores desordenes
de tipo psicosocial, debido a costos cognitivos relacionados con estas
variables, la carga de trabajo y la organización del mismo
e. Investigar las técnicas y los procedimientos de trabajo, para determinar
factores comunes que pueden incidir en la salud y bienestar de los
trabajadores.
f. Identificar factores de carácter cultural que pueden favorecer la realización
de actividades riesgosas desde el punto de vista ergonómico.
g. Analizar los problemas específicos de carácter fisiológico que pueden
afectar el trabajo y repercuten en la salud y vida de los trabajadores, en la
producción, tanto en calidad como en cantidad, en el deterioro de los
utensilios, herramientas, equipos u otros medios para ejecutar el trabajo,
así como en las instalaciones donde se realiza éste.
h. Aplicar desde la fase de diseño, tecnologías y procesos seguros.
i. Diseñar y acondicionar puestos de trabajo considerando los principios de la
concepción ergonómica.
En este programa las prácticas profesionales se conciben como las
actividades de carácter formativo que el estudiante realiza fuera de la institución
con la intención de ampliar, aplicar y consolidar las competencias desarrolladas a
través de las unidades curriculares y el Proyecto Socio integrador de acuerdo al
trayecto. Los espacios donde los estudiantes pueden realizar estas prácticas son
diversos, y comprenden: instituciones, organismos oficiales, organismos no
gubernamentales, Unidades de Producción Social, Pequeñas empresas, Consejos
Comunales, entre otros., Debido a la multiplicidad de campos de intervención, el

42
PNFHSL no define de antemano los espacios donde el estudiante realizará sus
prácticas profesionales. Será tarea de cada una de las grandes áreas del PNF
definir con claridad el tipo de prácticas profesionales según el campo de
intervención.

Estructura de la Práctica Profesional

La Práctica Profesional tiene los siguientes elementos caracterizadores:

a) Vincula desde la práctica las unidades de formación y aporta al proyecto
socio integrador en desarrollo.
b) Se desarrolla en los espacios que potencie el proyecto socio integrador y la
integralidad de la formación.
c) Enfrenta las complejas situaciones que reproduce en el quehacer
profesional.
d) Genera reflexión en y sobre el quehacer profesional.
e) Ejercita la profesionalidad desde la ética y compromiso formativo
f) Consolida la integración de universidad, comunidad, unidades socio
productivo y el Estado.
En la Malla Curricular del Programa Nacional de Formación, la práctica
profesional se define en los trayectos de egreso, es decir, el de Técnica o Técnico
Superior Universitario y en el de la Ingeniera o Ingeniero o su equivalente.

Aporte de la Práctica al Perfil de Egreso y Programas de Investigación e

Innovación.

La práctica es fuente de conocimientos, ya que nos brinda múltiples facetas

de una realidad social determinada en la que se actúa; dichas realidades, en
última instancia, están determinadas por diversos factores de tipo económico y
cultural, pero a la vez por lo político y lo ideológico, contribuyendo con la
soberanía nacional, avanzando en el proceso de restitución del poder al pueblo.
Por ello, se tiene como objetivo complementar la formación universitaria y

43
aproximar al estudiante a los ámbitos sociales-laborales en los que podrá
desempeñarse profesionalmente. Por ello, debe prevalecer la importancia
estratégica de la ejecución de sus conocimientos prácticos en la ciencia e
investigación para la defensa del carácter público de la misma, en beneficio de
todas y todos.
Desde esta perspectiva, toda práctica profesional se encuentra inmersa en
un contexto histórico determinado, por lo que se erigen diversas intencionalidades
y propósitos de acuerdo al momento y circunstancias en las que se desarrollan
dichas prácticas tanto en el ámbito nacional, regional y local. Contextualizar la
práctica permite situarla y proyectarla, sólo de esta manera puede darse
continuidad y trascendencia al cúmulo de experiencias e intencionalidades
generadas en la vinculación teoría práctica. Las prácticas profesionales se
constituyen en una oportunidad para desarrollar habilidades y actitudes tendientes
a que el estudiante logre un desempeño profesional competente.
Este espacio ofrece condiciones similares a los ámbitos laborales con la
diferencia de que se trata de un ejercicio acompañado y supervisado desde el
proceso formativo. En las prácticas profesionales el estudiante se acerca, con la
supervisión de un especialista a determinados procedimientos de intervención
sobre la realidad en el campo de formación profesional.
Asimismo, constituyen una oportunidad para establecer contacto con los
posibles empleadores, y en algunos casos crear sus propios proyectos. Logrando
su mayor objetivo en cuanto a resolver problemas de su área profesional con la
intención de resolver un problema para el bienestar de los trabajadores y
trabajadoras del país, de la región, de la localidad.

Planificación y Condiciones de Operación de las Prácticas Profesionales.

Considerando las necesidades para la operación de las prácticas

profesionales exigidas en este PNF, es necesario conformar un Comité de
Prácticas Profesionales que lleve a cabo las siguientes funciones:

a) Identificar las entidades donde se realicen las prácticas profesionales

44
 b) Conocer los perfiles profesionales requeridos por las entidades

c) Diseñar el programa de prácticas profesionales con la colaboración de los

actores sociales de la localidad

d) Diseñar e implementar el proceso de inducción del estudiante en la

organización donde realizará la práctica

e) Establecer con las distintas empresas de producción social, instituciones,

Consejos Comunales, Alcaldías, entre otros, los convenios
correspondientes y vigilar su cumplimiento

f) Designar los tutores para las prácticas profesionales

g) Asignar a los estudiantes para la realización de las prácticas profesionales

h) Realizar el seguimiento, evaluación y apoyo de las prácticas profesionales

i) Acreditar las prácticas profesionales.

Para la realización de estas prácticas es indispensable el establecimiento de

vínculos o convenios con instituciones donde se llevarán a cabo y se sujetarán a la
normatividad vigente. En estos documentos se establece y regula la realización de
las prácticas profesionales de los estudiantes, las responsabilidades y
compromisos de las partes involucradas, considerando los siguientes aspectos:
períodos y modalidades de inserción y responsabilidades de los practicantes,
objetivos y productos esperados de la práctica; modalidades y criterios de
evaluación del desempeño.
La evaluación de las prácticas profesionales será producto de una actividad
de colaboración entre la entidad receptora y la Universidad, basada en el análisis
de los reportes escritos de las entidades y la supervisión de los tutores. Se
ponderará con mayor porcentaje la evaluación realizada por la entidad, en virtud
de que se persigue que el estudiante desarrolle la capacidad de insertarse
creativamente en el espacio laboral y en función de los requerimientos
profesionales que demanda la entidad en términos de conocimientos, habilidades
y actitudes.

45
 La acreditación será responsabilidad Comité de Prácticas Profesionales que
tomará en cuenta para ello: el convenio, los reportes de supervisión del tutor y el
reporte de desempeño del estudiante en la entidad.
Las prácticas profesionales inician en el segundo trayecto, cuando el
estudiante ya ha desarrollado competencias que le permiten observar, diagnosticar
y sistematizar información contextual, a la par que adquiere elementos teóricos y
metodológicos para diseñar diferentes los proyectos socio integradores de
intervención de acuerdo al contenido de cada trayecto. Tienen un valor de 30
créditos, son de carácter obligatorio.
Como las prácticas profesionales son consideradas un espacio de formación,
es indispensable nombrar tutores que desempeñen las siguientes funciones: a)
asesoría personalizada, b) supervisión y seguimiento, c) comunicación con el
responsable de la práctica en la entidad, d) información al Comité de Prácticas
Profesionales del desempeño de los estudiantes.
Cada línea de investigación definirá el tipo de prácticas a realizar; el producto
de las prácticas profesionales se evaluará enfatizando el logro de las siguientes
competencias para el Técnico Superior Universitario:
 Segundo trayecto: Observar, identificar y caracterizar, para elaborar un
reporte escrito con las problemáticas, procesos y actores, enfocando la
atención en la configuración de las relaciones entre ellos, tomando en
cuenta los contenidos y objetos de intervención de área del programa
PNFHSL y línea de investigación.
Igualmente podrá:
 Elaborar diagnósticos identificando los factores determinantes de una
situación o problemática, para formular los posibles escenarios de
desarrollo, valorándolos a la luz de criterios de viabilidad.
 Sistematizar información sobre procesos y situaciones encontradas en la
práctica realizada, incorporando los factores del contexto, enfatizando la
comprensión de fenómenos en términos de sus interacciones e
interrelaciones. Y así poder proyectar o simular posibles escenarios y
cursos de acción a emprender para su corrección o consolidación.

46
 Para el cuarto trayecto se espera que el alumno elabore reportes
caracterizando problemáticas y situaciones; el estudiante deberá entregar un
diagnóstico básico en donde se identifiquen y jerarquicen los factores
determinantes de una problemática, y considerar esto como base para imaginar
proyecciones de atención y solución. Igualmente, el estudiante puede elaborar una
propuesta que considere alguna de las siguientes modalidades: análisis
institucional, de riesgos o situacional, pronóstico de comportamiento o evolución
de una situación; propuesta de ámbitos, formas o niveles de intervención, y por
último estrategias de intervención.
El estudiante en este lapso para titularse de ingeniero debe presentar un
informe integrado de las prácticas realizadas, para ser sometido a revisión por el
Comité de Prácticas Profesionales, el mismo dictaminara la pertinencia del trabajo
para tal fin. Los criterios académicos de dictamen de los trabajos responderán en
todo momento a los establecidos en la normatividad correspondiente.

Modalidades de tramitación de la Práctica Profesional

El estudiante para lograr una práctica profesional podrá acogerse a las

siguientes modalidades:
 Participar en la convocatoria y selección que realiza la Coordinación del
Programa Nacional de Formación a cubrir las vacantes que se presenten,
luego de gestiones o convenios firmados con los diversos Organismos y/o
Instituciones públicas ò privadas.
 Participar en concurso de selección de prácticas a solicitud de Instituciones
relacionadas con el PNF, en convocatorias realizadas por las mismas.
 Tramitar en forma personal la ubicación de una práctica en las empresas
y /o Instituciones públicas ò privadas relacionadas con el Programa
Nacional de Formación

47
 Normatividad y Reglamento
La realización de las prácticas profesionales de este PNF estará normada y
regulada por un reglamento único, elaborado bajo los Lineamientos de los
Programas Nacionales de Formación por parte del Ministerio del Poder Popular
para la Educación Universitaria. Y el reglamento interno de cada institución podrá
ser elaborado por los profesores que dictan Proyecto Socio Integrador mediante la
integración de una comisión convocada por los Coordinadores de los Programas
Nacionales de Formación. La propuesta resultante será sometida a su aprobación
ante Consejo Académico y posteriormente presentada ante el Consejo Directivo
de las UPT e IUT. Será obligación del Comité de Pasantías Profesionales
responsable de acceder a las condiciones requeridas para la realización de dichas
prácticas.

Práctica Profesional y su Vinculación con el Trabajo Comunitaria

Las prácticas profesionales pueden ser desarrolladas vinculándolas al trabajo
comunitario, ya que estas prácticas serán elaboradas en diferentes entidades,
tanto públicas como privadas, donde se genera un trabajo para resolver una
necesidad previamente identificada, o requerida por la entidad, que de manera
directa e indirecta beneficia a las comunidades aledañas. Cabe destacar que
pueden existir prácticas profesionales que se desarrollen dentro de las
comunidades, y que en ambos casos de cumplirse con la ley de servicio
comunitario se estarían cumpliendo las horas de trabajo comunitario que debe
ejecutar el estudiante durante sus estudios. En muchos de estos casos el
estudiantado de este PNF cumple más horas comunitarias de las exigidas aunque
no las reporte como tal.
El vincular la práctica profesional con el servicio comunitario facilita al
estudiante la planificación del tiempo y trabajo que él requiere para culminar de
manera óptima sus estudios en este PNFHSL.

ESCENARIOS TERRITORIALES DE INVESTIGACION E INNOVACION

48
 El desarrollo económico y social de un país no puede verse separado de su
concreción territorial. La abstracción que representan las magnitudes económicas,
por sí mismas no puede distraer que la vida de las personas y la actividad
productiva tienen un fuerte anclaje en el espacio; cada modelo de desarrollo se
plasma en una forma específica de ordenamiento territorial, en cuyo marco la
actividad económica se nutre de recursos naturales y culturales de cada territorio y
refleja las formas y capacidades concretas para aprovecharlos y valorizarlos.
Esta concepción generó un proceso de ocupación del país con marcada
tendencia hacia la concentración de la población y las actividades productivas en
un número reducido de núcleos urbanos localizados en la franja centro-norte-
costera, en contraste con el resto del país, una gran extensión semi despoblada
con un enorme potencial en recursos. Esta desequilibrada ocupación del territorio
nacional creó graves problemas sociales y ambientales en sus principales
ciudades y restó dinamismo a la provincia, tal y como lo plantea los informes del
Ministerio de Planificación y desarrollo del año 2001, para elaborar el Plan
Nacional de Desarrollo en ese lapso, se plantea allí, la gravedad de los problemas
generados por los desequilibrios regionales en Venezuela (estancamiento,
migraciones, marginalidad, pobreza y deterioro ambiental).
Los elementos fundamentales que se deben considerar desde el Programa
Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral integran valiosos
aportes basados en sus competencias especificas, de tal forma de incorporarlas
al modelo de desarrollo sostenible desde lo regional con actuaciones a corto,
mediano y largo plazo en lo económico, social, político-institucional, territorial e
internacional, y así contribuir a lograr los niveles de calidad de vida que la
población venezolana se merece. Para lograr este cometido se parte de un
diagnóstico de la situación encontrada en el país, de acuerdo a revisiones
exhaustivas de documentos gubernamentales nacionales y locales.
Para la formulación de los nodos territoriales del diseño curricular del PNF
Higiene y Seguridad Laboral se adopta la división del país en regiones
estratégicas denominadas REDI. Las REDI son una iniciativa que plantea dividir

49
al país en seis regiones estratégicas. El objetivo de esta nueva distribución es la
de que entidades con similitud en condiciones biológicas, geográficas, culturales,
económicas y climáticas, se integren para un eficaz cumplimiento de las políticas
nacionales.
Con esta nueva estructura, según lo expresado en la Gaceta Oficial de la
República Bolivariana de Venezuela. 41.157. 30 de abril de 2013. Decreto 11, del
22 de abril 2013, se plantea elaborar y coordinar planes, programas y proyectos
de investigación, información y normativa en la región respectiva, así como
identificar y evaluar proyectos orientados a la solución de problemas presentados
en las comunidades organizadas, órganos e instancias del poder popular para
mejorar su ámbito espacial. De esta forma la Universidad a través de los
Programas Nacionales de Formación se inserta en esta nueva política de estado.
También se incorpora en el análisis aspectos como el de los Distritos
Motores de Desarrollo, los cuales se conceptualizan como: un territorio donde se
planean y ejecutan un conjunto de acciones (proyectos y medidas) en atención a
sus potencialidades y restricciones para activar el potencial endógeno de
desarrollo, articulándose funcionalmente con espacios vecinos, nacionales o
internacionales. En los DMD se impulsarán un conjunto de proyectos económicos,
sociales, científicos y tecnológicos, destinados a lograr el desarrollo integral de las
regiones y el fortalecimiento del Poder Popular. De manera que se vislumbra
como un territorio organizado comunalmente, que cuenta con uno o varios
proyectos emblemáticos de carácter productivo y de propiedad social que, de
manera conjunta, faciliten la acción articulada de los entes del Estado y la
sociedad con fines de desarrollo.
A continuación se discrimina para cada una de las regiones las situaciones
encontradas en el diagnóstico:
La REDI CENTRAL está integrada por el Distrito Capital y los estados
Aragua, Carabobo, Miranda Vargas y Yaracuy; cuenta con 53 municipios. Se
encuentra ubicada en la franja centro norte costera del país y limita al norte con el
Mar Caribe, al este con el Mar Caribe y el Estado Anzoátegui, al sur con los
estados Cojedes y Guárico, y al oeste con los estados Cojedes y Yaracuy. Posee

50
una superficie de 21.544 km2, que representa el 2,4% de la superficie nacional;
aloja una población estimada, para 2011, de 9.448.886 habitantes, que
representa el 32,64 % de la población del país, y tiene una densidad poblacional
de 380 hab/km2.
El régimen climático está fuertemente influenciado por la altura, los vientos y
la distancia del mar. En las zonas altas se registran temperaturas que oscilan entre
los 18° y los 20 °C, la zona media observan temperaturas entre los 25º y 26 ºC.
Los vientos alisios que soplan desde el mar Caribe hacia el interior por la
depresión de Barlovento, ascienden cargados de humedad que se precipita sobre
la cordillera de la Costa proporcionando lluvias abundantes
El desarrollo económico tiene sus bases en la excelencia de sus suelos, lo
que ha permitido el auge de la agricultura. Entre otras actividades económicas
está la industrial, sobresaliendo la manufacturera, que conforma junto con la del
Distrito Capital el primer conjunto urbano manufacturero del país. El sector
terciario es de suma importancia: actividades financieras, comerciales y de
servicios se concentran en el área de Miranda. Durante las últimas dos décadas la
actividad turística ha crecido con la instalación de una gran infraestructura hotelera
en el litoral barloventeño.
Según los datos del censo 2011, la población de 15 a 64 años constituye
actualmente 68,5%, resultando levemente superior la proporción correspondiente
a las mujeres.
De acuerdo a las estadísticas del INPSASEL para el año 2012 estas cifras
se ubican en 36.282 casos, lo que representa el 56,76 % del total de accidentes
laborales reportados. Para el caso de las enfermedades ocupacionales el último
registro se ubica para el año 2006 y no está discriminado por estado. La tabla Nº 1
recoge la información sobre la REDI CENTRAL.
En relación a los Distritos Motores de Desarrollo y los Proyectos banderas
resaltados en el Plan de la Patria 2013-2019 en el cuadro Nº 2 se reseñan los
más importantes por estado integrante de la presente REDI.
Por otra parte se consideran las siguientes problemáticas vinculadas al área
de acción del PNF Higiene y Seguridad Laboral dentro de la REDI CENTRAL

51
 a) Sistema de prevención y seguridad social al trabajador
b) Dinamizar y considerar el aparato productivo a través de las actividades
agrícolas, industriales y mineras, tomando en cuenta la variable ambiental, con la
implementación de alto nivel tecnológico
c) Establecimiento de un programa regional de recuperación de las zonas
cacaoteras de los estados Aragua, Carabobo y Miranda.
d) Fortalecimiento de la pesca y la acuicultura regional.
e) Fortalecimiento del sistema de industrialización agrícola.
f) Proyecto de exploración y explotación de barita en el Estado Aragua de
acuerdo a planes de seguridad en el trabajo.
g) Apoyar el Plan de Desarrollo Minero regional
h) Programa de seguimiento y control de las actividades minero-ambientales.
i) Incremento de la competitividad industrial con la innovación de la
plataforma tecnológica.

Cuadro Nº 2 Principales características y parámetros de la REDI CENTRAL

Estado, Población Actividad económica Fuerza Estadísticas
características predominante. Pública , UPS, de Accidentes de
geográficas Privada trabajo trabajo y
enfermedades
ocupacionales
Distrito Capital 9.448.886 Agrícola, ganadera, pesquera, 67,6 % 36.252 casos
Miranda representa porcina, avícola, Industrial:
Aragua el 32,64% Petroquímica, Química,
Carabobo Eléctrica Manufacturera
Vargas Metalmecánica, Textil ,Cemento
Yaracuy Comercio: nacional e
internacional
Turística: Paisajística, Natural,
cultural, hotelera, Patrimonial.
Sector público, privado, formal e
informal
Fuente: INE

Otros planes y proyectos reseñados en el Plan de la Patria 2013-2019, los

cuales tendrían aplicación en la REDI OCCIDENTAL

52
1) Adecuar y expandir los sistemas de transporte por poliductos existentes El
Vigía-La Fría
2) Desarrollar el eje petroquímico Punta Cardón - Los Taques.
3) Construcción de la central termoeléctrica "Josefa Camejo y proyecto de
electrificación rural
4) Crear la Empresa de Producción Social Estratégica orientada a la extracción,
transformación, transporte y distribución de minerales no metálicos, la
extracción y transformación de marmóreas y calizas, producir mezcla asfáltica
en caliente
5) Reforestar las cuencas hidrográficas en el estado Falcón
6) Construcción del sistema de riego para el Valle de Quibor, el plan de
ordenamiento, uso de tierras y agua y el plan de desarrollo integral.
El diagnóstico de la REDI LOS LLANOS arroja las siguientes realidades:
Está integrada por los estados llaneros Portuguesa, Barinas, Cojedes, Guárico y
Apure ocupando geográficamente la zona media del país; la población estimada,
para 2011, de 3.222.669 habitantes, que representa el 11,13 % de la población
del país. El clima de la región es clima tropical de sabana: temperaturas altas y
vientos fuertes, en Portuguesa causan lluvias torrenciales frecuentes.

Cuadro Nº 3. Distritos Motores Desarrollo, Proyectos Plan de la Patria. REDI CENTRAL

Estado Distrito Motor de Desarrollo Planes Regionales - Plan de la Patria
Distrito Distrito Capital- Vargas Distrito Motor Urbano Ciudad
Tiuna, Distrito Motor Ciudad Caribia
Capital
Miranda Barlovento área con Distrito Motor Ciudad Belén;
prioridad de tratamiento en cuenca Sistema Tuy 4 (agua potable).
del Río Tuy Complejo farmacéutico Yare;
Ampliación Complejo de plásticos Yare;
Fábrica de electrodomésticos Haier
Aragua Ortiz- Calabozo, UPS Ampliación Sistema Regional del
Agroalimentarias, Complejo Centro (agua potable). Construcción
Agroindustrial Río Tiznado sistema ferroviario Cagua- La Encrucijada
DMD Las Tacariguas- Las Ensambladoras de vehículos
Tejerías
Carabobo DMD Valencia-San Carlos, Proyecto Tramo ferroviario Puerto
Proyecto Lago de Tacarigua Cabello- Valencia- Cagua; Yaritagua-
Barquisimeto- Puerto Cabello
Proyectos Agrícolas bajo riego
Vargas Ídem Distrito Capital Ídem Distrito Capital
Yaracuy Morón-Yaracuy Proyecto Fábrica de equipos de
refrigeración industrial (San Felipe)

53
 Otros planes y proyectos reseñados en el Plan de la Patria 2013-2019, los
cuales tendrían aplicación en la REDI OCCIDENTAL
7) Adecuar y expandir los sistemas de transporte por poliductos existentes El
Vigía-La Fría
8) Desarrollar el eje petroquímico Punta Cardón - Los Taques.
9) Construcción de la central termoeléctrica "Josefa Camejo y proyecto de
electrificación rural
10)Crear la Empresa de Producción Social Estratégica orientada a la extracción,
transformación, transporte y distribución de minerales no metálicos, la
extracción y transformación de marmóreas y calizas, producir mezcla asfáltica
en caliente
11) Reforestar las cuencas hidrográficas en el estado Falcón
12)Construcción del sistema de riego para el Valle de Quibor, el plan de
ordenamiento, uso de tierras y agua y el plan de desarrollo integral.
El diagnóstico de la REDI LOS LLANOS arroja las siguientes realidades:
Está integrada por los estados llaneros Portuguesa, Barinas, Cojedes, Guárico y
Apure ocupando geográficamente la zona media del país; la población estimada,
para 2011, de 3.222.669 habitantes, que representa el 11,13 % de la población
del país. El clima de la región es clima tropical de sabana: temperaturas altas y
vientos fuertes, en Portuguesa causan lluvias torrenciales frecuentes.
Otros planes y proyectos reseñados en el Plan de la Patria 2013-2019, los
cuales tendrían aplicación en la REDI CENTRAL en concreto:
1) Promover el desarrollo endógeno de las actividades socio productivas y de la
infraestructura de apoyo a la producción agrícola
2) Adecuar y expandir los sistemas de transporte por poliductos existentes El
Palito-Barquisimeto
3) Ampliar y mejorar el uso de la red de transmisión y distribución de electricidad
4) Desarrollar el sector turismo como una actividad productiva que genere
ingresos suficientes que puedan ser redistribuidos
A continuación se presenta el diagnóstico de la REDI OCCIDENTAL: Está
integrada por los estados Falcón, Lara, Mérida, Táchira, Trujillo y Zulia. Aloja una
población estimada, para 2011, de 9.066.014 habitantes, que representa el 31,32
% de la población del país. El clima de la región es variado: es semiárido y seco
en Falcón; cálido y árido en Lara; en Mérida es un clima agradable y un hermoso

54
paisaje de montaña; en Táchira es cálido en las tierras bajas y frío y templado en
los páramos. El estado Trujillo es principalmente montañoso aunque tiene colinas
y llanuras.
Posee alrededor de 685 km de costas, 1.163 hectáreas de parques
nacionales (como Yacambú, Terepaima, Morrocoy y los médanos de Coro),
monumentos naturales (como el cerro Santa Ana y Loma de León), áreas
boscosas (como Nirgua-Aroa) y refugios de fauna silvestre (como Cuare y el
estero de Chiriguare), además de 14 áreas declaradas como turísticas
recreacionales en playas, islas y montañas.
Tiene poco más del 17% de la superficie agrícola nacional, de la cual el
22,5% está dedicado sólo a la producción agrícola vegetal. Por su parte, la
producción animal se agrupa en torno al ganado bovino, porcino y caprino, y aves.
Adicionalmente, tiene 31 mil km2 de plataforma continental (32% del total nacional)
apta para la pesca y la truchicultura en Mérida. La actividad industrial de la REDI
se caracteriza por la industria petrolera y petroquímica (las refinerías de Amuay,
Cardón, El Tablazo); las zonas industriales de Barquisimeto, asiento de
importantes empresas transnacionales; Igualmente la Zona Franca industrial,
comercial y de servicios de Paraguaná representa un potencial extraordinario para
la producción dirigida a la exportación.
Sus recursos mineros son amplios siendo relevante un gran potencial
mineral no metálico, de carbón, ilmenita (titanio) y poli sulfuro (antimonio y zinc).
Dispone de abundantes reservas de petróleo. En la zona andina es importante la
metalmecánica, textil, curtidurías, destilerías e industria alimenticia. Cuenta con
una amplia red de carreteras y autopistas siendo la conexión entre el occidente,
centro y oriente del país. Un aspecto a destacar es el potencial hídrico en Trujillo
para la producción de energía eléctrica.
Según los datos del censo 2011, la población de 15 a 64 años constituye
actualmente 66, resultando irrelevante la diferencia en la proporción
correspondiente a las mujeres y hombres.
De acuerdo a las estadísticas del INPSASEL para el año 2012 las cifras de
accidentabilidad se ubican en 15.870 casos, lo que representa el 24,83 % del total

55
de accidentes laborales reportados. Para el caso de las enfermedades
ocupacionales el último registro se ubica para el año 2006 y no está discriminado
por estado.
Cuadro Nº 4 Principales características y parámetros de la REDI OCCIDENTAL
Estado, Población Actividad económica Fuerza Estadísticas
característica predominante. Pública , UPS, de Accidentes
geográfica Privada trabajo trabajo y
enfermedades
ocupacionales
Falcón 9.066.014 Agrícola, ganadera, 67,20% 15.870
Lara, Habitantes.
pesquera, porcina, avícola, representa el
Zulia truchera 24,83%
Mérida Industrial: Petroquímica,
Táchira Química, Eléctrica,
Trujillo Manufacturera Metalmecánica,
Textil, Cemento
Comercio: nacional e
internacional, Zona libre
Paraguaná. Recursos Hídricos.
Turística: Paisajística,
Natural, cultural, hotelera,
Patrimonial.
Sector público y privado
Fuente: INE; FUDECO, INPSASEL

Cuadro Nº 5. Distritos Motores y Proyectos Plan de la Patria en REDI OCCIDENTAL

Estado Distrito Motor de Desarrollo Planes Regionales-Plan de la Patria
Falcón Distrito Motor Paraguaná Planta procesadora de piedras
con proyectos: Turísticos, Invepi; Plantas de Procesamiento de
Agrícolas, Agroindustriales, Sábila Fase 1: jugos y gel, Fase 2: aloína
Pesqueros, Industriales, Mineros, y acíbar para industria farmacéutica,
Forestales, Científicos, cosmetología y química); Ovinos y
Tecnológicos Caprinos en Jadacaquiva; Planta de
Ensamblaje de computadores y celulares
Lara DM Barquisimeto-Quibor: Abastecimiento urbano e industrial
Proyecto estructurante: Yacambú. de agua del área metropolitana de
DMD Sarare y DMD Barquisimeto
Barquisimeto
Zulia Distrito Motor El Diluvio del Proyectos demarcación de tierras
Palmar; Proyecto dinamizador: para los indígenas de la Sierra de Perijá y
Sistema de Riego el Diluvio democratización de las tierras ricas para
D M La Guajira; DM Perijá; el cultivo y la ganadería.
DM Sur del Lago estados Zulia y
Mérida Proyecto Dinamizador
UPS de Distribución y
Agroindustrial
Táchira DMD Táchira Apure

56
 Trujillo DMD Boconó Fábrica de envases de vidrio
Fuente: Plan de la Patria 2013-2019
En los llanos la actividad económica fundamental es la ganadería extensiva
bovina, porcina y la producción de leche; la agrícola y agroindustrial con cultivos
de cereales y caña de azúcar, la pesca es de especies de agua dulce. La
actividad industrial está centrada en la explotación petrolera, la forestal (irracional
en Cojedes) de especies finas y blandas. La manufacturera está orientada a la
producción de vehículos, partes de automóviles, material eléctrico, textiles,
muebles. En Guárico en particular la actividad económica radica en los recursos
hidrográficos (embalses y los sistemas de riego provisto por los Ríos Guárico,
Orituco y Tiznados); posee el sector Boyacá donde se encuentra una porción
importante de la Faja Petrolífera del Orinoco.
La región llanera cuenta con dos áreas prioritarias de desarrollo agrícola: los
módulos de Mantecal, en el Estado Apure, y la cuenca del río Unare en Guárico.
Posee infraestructura para riego, agricultura, electricidad, recreación y piscicultura,
así como un alto potencial para el desarrollo del agroturismo. Presenta una
infraestructura de centros de salud aún insuficiente, déficit en la mayoría de los
servicios, así como en la capacidad instalada para el almacenamiento de la
producción agroindustrial.

Cuadro Nº 6 Principales características y parámetros de la REDI LOS LLANOS

Estado, Población Actividad económica Fuerza Estadísticas
característica predominante. Pública , UPS, de Accidentes
geográfica Privada trabajo trabajo y
enfermedades
ocupacionales.
Apure 3.222.669 Principalmente ganadera Promedio 2.694 representa
Barinas habitantes vacuna, bovina y porcina; el 64,8% el 4,21 % del
Cojedes producción de leche. Agrícola y como total. No hay
Guárico Agroindustrial: cereales y caña población registro de
Portuguesa de azúcar. Actividad industrial entre 15 enfermedad
petrolera, forestal, y 64 ocupacional por
manufacturera años estado
automóviles , piezas, Recursos
hídricos muy importantes para
riego, electrificación y
ecoturismo
Fuente: INEA, INPASSEL

57
Cuadro Nº 7. Distritos Motores y Proyectos Plan de la Patria en REDI LOS LLANOS
Estado Distrito Motor de Desarrollo Planes Regionales-Plan de la Patria
Apure DMD Mantecal-Elorza
DMD San Fernando-
Achaguas- Arismendi
Barinas DMD Llanos Portuguesa- Fábrica de maquinarias pesadas; fca.
Barinas de equipos procesamiento de
alimentos
Cojedes DMD El Sombrero- Tinaco Fábrica de motores eléctricos
-Calabozo Venmotor
Guárico DMD Cuenca de Unare
DMD El Sombrero- Tinaco
-Calabozo
Portuguesa DMD Llanos Portuguesa- Empresa de insumos básicos para
Barinas construcción viviendas
Fuente: Plan de la Patria 2013-2019

A continuación se presenta el diagnóstico de la REDI ORIENTE: Está

integrada por los estados Anzoátegui, Monagas y Sucre. Aloja una población
estimada, para 2011, de 3.271.481 habitantes que representa el 11,30 % de la
población del país. Dos de estas entidades están situados en la costa frente al Mar
Caribe y Océano Atlántico, desembocando cursos de agua importantes (Delta del
Orinoco). El clima de la región es diverso, es tropical y húmedo, clima de sabana
en la costa con estación seca. En la zona montañosa y de la sierra es clima
monzónico
La actividad económica es la producción abundante de recursos marinos
existiendo gran variedad de especies, pescados y mariscos, para exportación y
consumo. Cuenta con industria procesadora de pescado. Además posee los
recursos hídricos más importantes del país: aguas superficiales en el Orinoco,
Unare, Neverí, San Juan, Tigre, entre otros así como aguas subterráneas en gran
parte de la región. Esto conduce a importantes embalses para riego, generación
hidroeléctrica, abastecimiento de agua potable.
Posee una abundante reserva de petróleo pesado de la Faja del Orinoco e
importantes reservas de gas natural para consumo nacional y comercio
internacional, la base de la economía de Anzoátegui es la extracción, refinación y
el Complejo Criogénico de Jose. El turismo ocupa un lugar destacado. En
Monagas también es la extracción y refinación de petróleo, siendo importante la

58
producción agrícola y forestal para la producción de celulosa y papel. En Sucre
ocupa un lugar importante la fabricación de productos metálicos
En esta región existe deterioro de los servicios y sistemas aeroportuarios,
sistemas de irrigación de campos agrícolas, suministro de agua potable, plantas
de tratamiento de aguas servidas, recolección de desechos sólidos, control de
efluentes líquidos, sólidos y gaseosos, y disposición de desechos peligrosos; así
como de la red de suministro eléctrico.

Cuadro Nº 8 Principales características y parámetros de la REDI ORIENTE

Estado, Población Actividad económica Fuerza de Estadísticas
característica predominante. Pública , UPS, trabajo Accidentes
geográfica Privada trabajo y
enfermedades
ocupacionales
Anzoátegui 3.271.481 Actividad industrial extracción Promedio 5.080representa
Monagas petrolera, petroquímica. Recursos 66,20 de el 7,95 % del
habitantes
Sucre marinos abundantes e indústria población total. No hay
procesadora de pescado. entre 15 y registro de
Recursos hídricos más 64 años enfermedad
importantes del país. Actividad ocupacional por
turística importante estado
Fuente INE, INPSASEL

Cuadro Nº 9. Distritos Motores y Proyectos Plan de la Patria en REDI ORIENTE

Estado Distrito Motor de Desarrollo Planes Regionales-Plan de la Patria
Anzoátegui DMD Barcelona-Puerto La Empresa básica de pulpa y
Cruz- Jose papel, Complejo Agroindustrial JAA
Monagas DMD Maturín –El Furrial Fábrica de inyección de
plásticos
Sucre DMD Golfo de Paria
Fuente: Plan de la Patria 2013-2019

Seguidamente se presenta la REDI GUAYANA conformada por los estados

Amazona, Bolívar y Delta Amacuro. Aloja una población estimada, para 2011, de
1.725.093 habitantes que representa el 5,96 % de la población del país. La región
está constituida por rocas y sedimentos del Macizo Guayanés. Paisaje exuberante
constituido por montañas Tepuyes, piedemontes, valles, planicies entre otros.
En el estado Amazonas la economía está basada en la explotación de
bosques, la agricultura, la pesca, la explotación de riquezas minerales y el

59
turismo. En Bolívar la principal actividad económica es la explotación minera. Otra
importantísima es la actividad industrial representada por la generación de
electricidad y la siderúrgica conformada por un proceso que abarca la explotación
y producción de aceros semiterminados. Asiento de empresas básicas como
EDELCA, SIDOR, VENALUM, FESILVEN, BAUXILUM, ALCASA, MINERVEN,
INTERALUMINA, CARBONES DEL ORINOCO. También se explota oro, diamante
y otros minerales estratégicos; además de un alto potencial en minerales no
metálicos.
Residen varios grupos étnicos originarios del país Pemones, Yanomamis,
Yecuanas, Panares, Hotis, Piaroas, entre otros, que mantienen sus propias
manifestaciones musicales y artesanales.
El nivel de industrialización es significativo y representa el 30% de la
economía de la región; sin embargo, es orgánicamente débil debido a la carencia
de cadenas productivas en los distintos sectores que conforman la economía
regional, al sesgo hacia las industrias química, metalúrgica y siderúrgica, y al bajo
peso relativo de los sectores de mayor componente tecnológico, además de su
concentración en Ciudad Guayana
Cuadro Nº 10. Principales características y parámetros de la REDI GUAYANA
Estado, Población Actividad económica Fuerza Estadísticas
característica predominante. Pública , UPS, de Accidentes
geográfica Privada trabajo trabajo y
enfermedades
ocupacionales
Amazonas 1.725.093 Explotación minera. Actividad Promedio 3.770
Bolívar habitantes industrial: generación de electricidad 63 % de accidentes
Delta Amacuro (5,96%) del siderúrgica y aceros, aluminio, oro, población trabajo (5,9%)
total diamante, minerales no metálicos; entre 15 del total. No hay
y 64 años
importantes empresas básicas del datos de EO
ramo. Asiento de numerosas etnias
indígenas y de espectaculares
bellezas naturales: saltos de agua,
mesetas Tepuyes
Fuente INE, INPSASEL

Cuadro Nº 11. Distritos Motores y Proyectos Plan de la Patria en REDI GUAYANA

Estado Distrito Motor de Desarrollo Planes Regionales-Plan de la Patria
Amazon DMD La Esmeralda
as DMD Puerto Ayacucho

60
 Bolívar DMD Ciudad Bolívar Desarrollar la faja petrolífera del
DMD La Paragua-Canaima Orinoco Fábrica de cabillas y bobinas de
DMD Caicara –Cabruta acero SIDOR, Fábrica de cabillas SIDETUR,
DMD Ciudad Guayana- Norte Producción de mineral de hierro Ferrominera
con Uverito del Orinoco, Acelerar la construcción de los
DMD Santa Elena-Brasil siguientes proyectos: a) Fábrica de Tubos Sin
DMD Cuyuní Costura, Zona Industrial Matanzas; b)
Siderúrgica Nacional “José Ignacio Abreu de
Lima”, Ciudad Piar, c) Plantas Recuperadoras
de Materias Primas en Soledad (Anzoátegui;
e) Dragado del canal del río Orinoco, f)
Fábrica de cables desnudos de aluminio
Cabelum, g) Fábrica de aluminio primario
ALCASA, h) Empresa de Servicios de
Laminación del Aluminio, en Caicara del
Orinoco, i) Fábrica de conductores eléctricos
optical power ground wire, Cabelum
Delta Amacuro DMD Tucupita-Delta Planta procesadora de cárnicos
Fuente: Plan de la Patria 2013-2019

Otros Planes nacionales reseñados en el Plan de la Patria con aplicación

sobre la REDI GUAYANA, REDI ORIENTE
1. Expandir la infraestructura de transporte, almacenamiento y despacho de
petróleo y gas.
2. Construcción de nuevos sistemas de poliductos como Puerto La Cruz –
Maturín
3. Ubicar los nuevos yacimientos minerales en el Escudo de Guayana,
Sistema Montañoso del Caribe, Cordillera de los Andes y Sierra de Perijá, con la
prospección geológica y la utilización de nuevas tecnología de bajo impacto
ambiental.
4. Promover el crecimiento del Turismo Interno a través de políticas y
programas de Turismo Popular.
5. Mejorar las condiciones de trabajo en HSL en sectores de la economía
tales como: agricultura, industria manufacturera, minería, turismo, cafetalera,
cacaotera, carbonífera, actividad pesquera y acuícola artesanal e industrial
6. Orientar el sistema educativo regional, especialmente en educación básica
y técnica, hacia la formación de un ciudadano que conozca la HSL
7. Fortalecer el sector petrolero, gasífero, minero e industrial mediante
planes, programas y proyectos que generen un mayor valor agregado
8. Manejo integral de los desechos sólidos, tratamiento de aguas servidas y
control de inundaciones.

61
 9. Impulsar la participación ciudadana en la formulación, ejecución y control
del Plan de HSL, propiciando la cogestión entre los gobiernos locales y la
comunidad organizada en las áreas de salud pública, educación, aseo urbano
entre otros
Seguidamente se presenta la REDI INSULAR conformada por el estado
Nueva Esparta, Dependencias Federales, Mar Territorial y Zona Económica
Exclusiva de la Republica. El Estado Nueva Esparta, tiene un clima altamente
afectado por la altura al nivel del mar, las condiciones oceánicas, los vientos
alisios y los centros de presión siendo por tanto un clima de tipo semiárido en casi
todo el estado.
La economía se fundamenta en el turismo, comercio e industria, sectores
que a su vez han ayudado al crecimiento de otros como la construcción y el
transporte. La labor agrícola es escasa, así como la explotación de minerales.
Proyectos en el Plan de la Patria para esta REDI: Planta procesadora de pescado
Islamar.
Luego de analizados los hallazgos del diagnóstico en las distintas REDIS se
formulan las siguientes problemáticas que darán paso al establecimiento de los
nodos territoriales para el PNF HSL:
1. Necesidad de desarrollo endógeno en zonas de actividad productiva
agrícola y agroindustrial
2. Ineficiente gestión de la planificación territorial y de la protección ambiental
3. Grave deterioro de los valores ambientales y de la biodiversidad
4. Crecimiento territorial marginal en condiciones insalubres
5. Destrucción de las zonas boscosas del país (Cojedes y otros)
6. Requerimientos de mayores volúmenes de agua potable
7. Ocurrencia de deslizamientos, derrumbes, inundaciones, deslaves aludes y
erosiones
8. Necesidad de conservación, defensa, mejora y aprovechamiento de los
recursos naturales para el desarrollo sostenible
9. Necesidad de rescate de lagos, ríos y cuencas de las regiones
10. Inexistencia de vertederos y tratamientos adecuado de desechos sólidos
11. Inexistencia de tratamientos para residuos peligrosos
12. Presencia de factores de riesgos químicos, físicos, biológicos y debidos a
falta de seguridad e higiene ocupacional en industrias manufactureras,

62
 metalmecánica, petroleras, gasíferas, refinación, químicas, construcción y
agroindustriales
13. Incremento de enfermedades músculo esqueléticas en los trabajadores
14. Aumento de factores de riesgos psicosociales en la población
15. Incremento de la inseguridad y contrabando en las zonas fronterizas
16. Explotación descontrolada de riquezas minerales
17. Manejo excesivo e inadecuado de plaguicidas en las regiones agrícolas.

Cuadro N° 12. Malla Curricular PNF HSL

MALLA CURRICULAR

63
Cuadro N° 13. PLAN DE ESTUDIOS PNF HSL

64
 UNIDADES
CÓDIGO CURRICULARES HTE HTA HTI UC Eje Integrador
Introducción a la
HSHSL036001 36 24 12 1 Trabajo Productivo
Universidad y al PNFHSL

HSPNC096003 Proyecto Nacional y

Trayecto Inicial
96 48 48 3 Ético Político
Nueva Ciudadanía

HSMAT144005 Matemática 144 96 48 5 Epistemológico

Dibujo Técnico 72 54 18 2 Epistemológico

Sub-Total 348 222 126 11 12 Semanas

HSPR1540118 Proyecto Socio Integrador Trabajo Productivo

I 270 144 126 9

HSFS1108104 Formación Socio Crítica I 108 72 36 4 Ético Político

HSCA1144105 Cálculo I 180 144 36 6 Epistemológico

HSFIS180106 Física Aplicada 180 144 36 6 Epistemológico

Epistemológico/ Socio-
Trayecto I

Ambiental
HSHSL180106 Higiene Laboral I 252 216 52 9

Epistemológico/ Socio-
Ambiental
HSSLI090103 Seguridad Laboral I 252 216 52 9

Psicología de la
HSPOT090203 Organización y el Trabajo 144 108 36 5 Epistemológico

HSAA1090103 Actividades Acreditables I 90 72 18 3 Estético Lúdico

Sub - Total 1476 1116 360 51 36semanas

65
 HSPR2540218 Proyecto Socio Integrador
270 144 126 9 Trabajo Productivo
II

HSFS2108204 Formación Socio Crítica II 108 72 36 4 Ético Político

Epistemológico/ Socio-
Ambiental
HSSL2144205 Seguridad Laboral II 252 216 52 9
|Trayecto II

Epistemológico/ Socio-
Ambiental
HSHL2180206 Higiene Laboral II 252 216 52 9

Seg.en Sistemas
Epistemológico/ Socio-
Eléctricos e
Ambiental
HSSEI144205 Instrumentación 144 108 36 5

Seguridad en Sistemas Epistemológico/ Socio-

HSSSM144205 144 108 36 5
Mecánicos Ambiental

Electiva 180 144 36 6 Epistemológico/Territorial

HSAA2090203 Actividades Acreditables Estético Lúdico

II 90 72 18 3

Sub-Total 1440 972 468 49 36 Semanas

Prácticas Profesionales Trabajo Productivo

(12 semanas) 360

Total TSU 3276 2196 720 101

Titulación: Técnico(a) Superior Universitario(a) en Higiene y Seguridad Laboral

66
 HSPR3540318 Proyecto Socio Integrador Trabajo Productivo
III 240 144 126 9

HSFS3108304 Formación Socio Crítica Ético Político

III 108 72 36 4

HSCA2162305 Cálculo II 180 144 36 6 Epistemológico

Trayecto III
Control de Riesgos y
Epistemológico/ Socio-
HSGHS072302 Gestión de Proyectos en 216 144 72 7
Higiene y Seguridad Laboral
Ambiental

HSRMA090303 Integridad Mecánica 180 144 36 6 Epistemológico

HSPLP072302 Ingeniería de Métodos 144 108 36 5 Epistemológico

Estadística y
Epidemiologia
HSEST090303 Ocupacional y Ambiental 144 108 36 5 Epistemológico

HSAA3090303 Actividades Acreditables Estético Lúdico

III 90 72 18 3

Sub - Total 1332 936 396 47 36 Semanas

67
 HSPR4540418 Proyecto Socio Integrador Trabajo Productivo
IV 270 144 126 9

HSFS4108404 Formación Socio Crítica IV 108 72 36 4 Ético Político

Diseño para el Control de Epistemológico/ Socio-

Trayecto IV HSDCR216407 Riesgos 216 144 72 7 Ambiental

Evaluación y Diseño
HSDER144305 Ergonómico 144 108 36 5 Epistemológico

Diseños de Sistemas de
Epistemológico/ Socio-
HSDSD180406 Seguridad y de Detección 180 108 72 6
Ambiental
y Extinción de Incendios

Epistemológico/ Socio-
HSGAM144405 Gestión Ambiental 144 108 36 5 Ambiental

Electiva II 180 144 36 6

HSAA4090403 Actividades Acreditables IV 90 72 18 3 Estético Lúdico

Sub - total 1242 900 432 48 36 Semanas

Prácticas Profesionales 360 Trabajo Productivo

Total Ingeniería 6210 4320 1740 196

Titulación: Ingeniero (a) en Higiene y Seguridad Laboral

68
 CUADRO Nº14. UNIDADES CURRICULARES POR TRAYECTO

TRAYECTO INICIAL

EJES DE
TRAYECTO INICIAL
FORMACIÓN

Unidades Curriculares HTA HTI HTE UC

Matemática 6 4 144 5
Epistemológico
Dibujo Técnico 3 2 72 2

Inducción a la Universidad y al
Trabajo Productivo 2 1 36 1
PNF Higiene y Seguridad Laboral

Proyecto Nacional y Nueva

4 4 96 3
Ético Político Ciudadanía

12 SEMANAS 15 11 348 11

69
 PRIMER TRAYECTO

EJES DE
PRIMER TRAYECTO
FORMACIÓN

Unidades Curriculares HTA HTI HTE UC

Física Aplicada 4 1 180 6

Cálculo I 4 1 180 6

Higiene Laboral I 6 1 252 9

Epistemológico
Seguridad Laboral I
6 1 252 9

Psicología de la Organización y el
3 1 144 5
Trabajo

Trabajo Productivo Proyecto Socio Integrador I 4 4 270 9

Ético Político Formación Socio- Crítica I 2 1 108 4

Estético Lúdico Actividades Acreditables I 2 1 90 3

36 SEMANAS 31 11 14 51

Total de horas de trabajo estudiante y unidades crédito 1476 51

70
 SEGUNDO TRAYECTO
EJES DE
SEGUNDO TRAYECTO
FORMACIÓN

Unidades Curriculares HTA HTI HTE UC

Seguridad en Sistemas Mecánicos 3 1 144 5

Higiene Laboral II 6 1 252 9

Epistemológico/Socio
Ambiental Seguridad Laboral II 6 1 252 9

Seguridad en Sistemas Eléctricos

3 1 144 5
e Instrumentación

Epistemológico/
Electiva 4 1 180 6
Territorial

Trabajo Productivo Proyecto Socio Integrador II 4 4 270 9

Ético Político Formación Socio- Crítica II 2 1 108 4

Estético Lúdico Actividades Acreditables II 2 1 90 3

32 8 1440 50
36 semanas

Prácticas Profesionales (12 semanas) 360

Total de horas de trabajo estudiante y unidades crédito 1800 50

TITULO: TÉCNICO (A) SUPERIOR UNIVERSITARIO EN HIGIENE Y

SEGURIDAD LABORAL 3240 101

Observación:

Para optar al Título de TSU en Higiene y Seguridad Laboral, el o la estudiante debe

tener aprobada la unidad curricular Inglés (contemplada en el eje Estético Lúdico),
que posee una (1) unidad crédito, siendo elección del mismo o de la misma escoger
el trayecto en que desee cursarla y realizar 12 semanas de prácticas profesionales.

71
 TERCER TRAYECTO

EJES DE
TERCER TRAYECTO
FORMACIÓN

Unidades Curriculares HTA HTI HTE UC

Cálculo II 4 1 180 6

Integridad Mecánica 4 1 180 6

Epistemológico
Ingeniería de Métodos 3 1 144 5

Estadística y Epidemiología
3 1 144 5
Ocupacional y Ambiental

Control de Riesgos y Gestión de

Epistemológico/Socio
Proyectos en Higiene y Seguridad 5 1 216 7
Ambiental
Laboral

Trabajo Productivo Proyecto Socio Integrador III 4 4 270 9

Ético Político Formación Socio- Crítica III 2 1 108 4

Estético Lúdico Actividades Acreditables III 2 1 90 3

36 SEMANAS 29 8 1314 47

Total de horas de trabajo estudiante y unidades crédito 1332 47

CUARTO TRAYECTO

72
 EJES DE
CUARTO TRAYECTO
FORMACIÓN

Unidades Curriculares HTA HTI HTE UC

Gestión Ambiental 3 1 144 5

Diseño para Control de Riesgos 5 1 216 7

Epistemológico/Socio
Ambiental
Evaluación y Diseño Ergonómico 3 1 144 5

Diseños de Sistemas de Seguridad

y de Detección y Extinción de 3 2 180 6
Incendios

Epistemológico/
Electiva II 4 1 180 6
Territorial

Trabajo Productivo Proyecto Socio Integrador IV 4 4 270 9

Ético Político Formación Socio- Crítica IV 2 1 108 4

Estético Lúdico Actividades Acreditables IV 2 1 90 3

28 9 1242 48
36 semanas

Prácticas Profesionales (12 semanas) 360

Total de horas de trabajo estudiante y unidades crédito 1602 48

TITULO: INGENIERO (A) EN HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL 6210 196

Observación:

Para optar al Título de INGENIERO en Higiene y Seguridad Laboral, el o la

estudiante debe realizar 12 semanas de prácticas profesionales.

REQUISITOS DE EGRESO Y TITULACIONES

73
Títulos, Grados y Certificaciones que Otorga el PNFHSL. Postgrados

El PNFHSL otorga certificaciones y titulaciones al finalizar cada trayecto de

formación y de acuerdo con los requerimientos académico-administrativos
establecidos para tal fin. En este sentido las titulaciones son las siguientes:
 Segundo trayecto: Titulación como Técnico Superior Universitario en
Higiene y Seguridad Laboral ( para ello deberá haber cumplido con los
requerimientos académico-administrativos establecidos para los
trayectos de formación I y II)
 Cuarto trayecto: Titulación como Ingeniero (a) en Higiene y Seguridad
Laboral (para ello deberá haberse titulado como TSU y cumplido con los
requerimientos académico-administrativos establecidos para los
trayectos de formación III y IV).

El cuadro Nº 15 representa esquemáticamente las certificaciones y

titulaciones otorgadas y propuestas por el PNFHS,

CUADRO Nº 15. CERTIFICACIONES Y TITULACIONES QUE OTORGA EL PNFHSL

FORMACIÓN TRAYECTO TÍTULOS Y CERTIFICACIONES

Título de Técnico Superior Universitario

II
en Higiene y Seguridad Laboral

Título de Ingeniero (a) en Higiene y

IV
Seguridad Laboral

Requisitos para Certificación y Grado

Titulo de TSU.

74
 Es requisito para optar al título de TSU en Higiene y Seguridad Laboral, el
haber culminado y aprobado todas las unidades curriculares, inclusive las del
estético lúdico y haber realizado dos proyectos.

Título de Ingeniero (a)

Es requisito de grado el haber realizado cuatro proyectos y aprobado todas
las unidades curriculares, además de los demás requerimientos que señalan las
leyes venezolanas.

Políticas de Egreso (Grado Académico)

POLÍTICA 1

Culminación satisfactoria del o de la participante del PNFHSL

Estrategias y Acciones

 Implementar y administrar estudios de pregrado y postgrado

conducentes a títulos de: Técnico Superior Universitario,
Ingeniero(a), Especialista, Magíster y Doctor (a).
 Estudios no conducentes a título a fin de insertar al participante en
las actividades laborales y socio-productivas, sin menoscabo de su
prosecución y desempeño estudiantil (Certificaciones), así como
programas de mejoramiento profesional (cursos de ampliación,
actualización y/o perfeccionamiento).
 Programas temporales de profesionalización (conducentes a título)
que atiendan la demanda o los planes de desarrollo del estado en
cuanto a la formación del talento humano requerido para satisfacer
necesidades específicas locales, regionales o nacionales.

75
  El PNFHSL desarrolla acciones que permiten reconocer títulos y/o
diplomas internacionales, validar su aceptación a nivel nacional y
acreditar los saberes por experiencia laboral.
.

Valores y Actitudes del Egresado (a)

 Corresponsabilidad: Debe ser capaz de comprender que sus acciones y

las de otros u otras tienen relación, no son procesos aislados, es decir
afecta a otros u otras y al ambiente La corresponsabilidad debe entenderse,
como el proceso compartido y desarrollado de manera colectiva para
apoyar y defender la soberanía nacional y participar en todo lo concerniente
al desarrollo económico, social, político y cultural del país.
 Cooperación: Debe ser capaz de colaborar con sus congéneres y
auxiliarlos (as) en caso de necesidad, apoyar y favorecer el intercambio de
saberes en diferentes espacios y ambientes de aprendizajes. .
 Sociabilidad, Comprensión, Sensibilidad y Solidaridad Social: Posee
capacidad para cultivar las relaciones interpersonales, despertar hacia la
realidad acercándose a la realidad del otro y la otra, para actuar
correctamente en beneficio de los o las demás.
 Respeto, Reconocimiento, Aceptación y Honestidad: Debe poseer la
capacidad de apreciar y valorar las cualidades y limitaciones propias y de
los o las demás sin renunciar a mejorar.
 Aceptación de la Pluralidad: Respeta las diferencias de ideas y posturas;
con honestidad para actuar siempre con base en la verdad y en la auténtica
justicia
 Perseverancia, Responsabilidad y Esfuerzo Continuado: Con capacidad
de ver a largo plazo, realizando el trabajo personal: con alegría y empeño
por hacerlo lo más perfectamente posible; asumiendo con responsabilidad
las consecuencias de sus acciones y omisiones, con sentido colectivo y
solidario.

76
 Apertura, y Aprendizaje: Búsqueda habitual de conocimientos a través del
estudio, la reflexión de las experiencias vividas y una visión profunda de la
realidad. Abierto a escuchar diferentes posiciones y cuestionar sus propias
creencias, en busca de la verdad.
 Patriotismo: Demuestra compromiso con la nación para actuar como buen
ciudadano (a), respetando y haciendo respetar las leyes, contribuyendo
productivamente con su desarrollo.
 Justicia y Equidad: Capaz de valorar la participación de sus congéneres a
los fines de procurarle a todos (as) y cada uno un trato justo y equitativo;
acepta las diferencias de género, etnia, cultura, raza, idioma, religión y
discapacidades de las personas. Asumiendo su compromiso en la
búsqueda o creación de las condiciones necesarias que permitan erradicar
la pobreza y la exclusión en todas sus manifestaciones.
 Ética y Coherencia: Correcta conducta que, basada en los principios
familiares, sociales y personales, debe mantener en todo momento en el
ejercicio de su profesión.
 Espiritualidad: Demostrada a través de actos de amor, acercamiento,
unidad, servicio y cultivo de las virtudes humanas, lealtad y confianza.
 Cohesión: Referente a consolidar los conocimientos relevantes a su
desempeño profesional.
 Extensión y Ubicación Espacio-temporal: Debe ser capaz de
comprender las realidades sociales sin importar la localización, de manera
de incidir en su realidad.
 Objetividad y Discernimiento: Debe poseer la facultad de interpretar de
manera sistémica, los eventos producto de la dinámica social, de la
globalización y la incertidumbre, viendo los problemas y las situaciones
desde todos los puntos de vista, con un enfoque que equilibre
adecuadamente emoción y razonamiento
 Liderazgo e Iniciativa: Debe ser creativo (a), emprendedor (a) e innovador
(a)en la resolución de las problemáticas inherente a su campo profesional

77
 con motivación de logro, adaptabilidad y con capacidad de formar equipos
de trabajo eficientes
 Autoestima y Deseo de Superación: Posee seguridad en las propias
capacidades, y fortaleza para superar obstáculos.
 Conservacionismo: Considera las repercusiones de su actividad laboral y
personal, para actuar en favor de la protección del medio ambiente, los
recursos naturales y toda forma de vida, incluyendo la propia.
Perfiles de Egreso.

El TSU en Higiene y Seguridad Laboral

El o la Técnico(a) Superior en Higiene y Seguridad Laboral es un ciudadano
(a) integral y solidario, profesional comprometido con la defensa de la salud y
vida de trabajadores (as); capaz de planificar, programar, coordinar, ejecutar y
evaluar acciones, técnicas y procedimientos de higiene, ergonomía y seguridad
en el trabajo, participando en equipos interdisciplinarios, con ética, sensibilidad
social, sentido crítico, analítico y de manera responsable en la transformación de
las condiciones de trabajo en las comunidades y organizaciones; para prevenir los
procesos peligrosos que puedan ser originados por factores de riesgo laboral,
evitar accidentes laborales, enfermedades ocupacionales y otros siniestros;
respondiendo a las necesidades del entorno socio- laboral y promoviendo el
desarrollo local, nacional y sustentable, dentro de principios biocéntricos, de
equidad y de justicia social.

El Ingeniero (a) en Higiene y Seguridad Laboral

El profesional de Ingeniería en Higiene y Seguridad Laboral, es una
ciudadana o ciudadano integral, solidario (a), emprendedor (a), con compromiso
social, sentido ético, y responsabilidad ambientalista. Con saberes integrados,
investigador (a), innovador (a), analítico (a) y crítico (a) en la transformación,
generación, gerencia y desarrollo de diseños de puestos de trabajo, sistemas e
instalaciones para el control de riesgos laborales orientados a proteger la salud y
vida de los trabajadores (as) y dar respuesta a las necesidades del entorno socio-

78
laboral en organizaciones y comunidades; participando activamente en el logro de
un desarrollo sustentable y sostenible y de la soberanía e independencia
tecnológica del país.

Perfil de Saberes

Diseñador (a): Con marcado respeto hacia el ser humano, las comunidades
y al ambiente, diseña e innova puestos de trabajo, considerando los principios
ergonómicos y de higiene y seguridad; sistemas de prevención y control de
riesgos asociados a los procesos, sistemas de detección y extinción de incendios,
elementos de protección colectiva, y protección de maquinarias; con asertividad y
calidad para preservar la salud de los trabajadores y trabajadoras y contribuir al
mejoramiento de las condiciones de trabajo, con sentido crítico, ético y conciencia
social.
Investigador (a): Realiza investigaciones, con ética, sensibilidad social,
sentido crítico, reflexivo y responsable, orientadas a solucionar problemas en las
comunidades y el sector laboral en materia de Ergonomía, Ambiente, Higiene y
Seguridad Laboral y, en base a sólidos conocimientos socioculturales, científicos,
tecnológicos, metodológicos, tomando en cuenta la normativa legal vigente; para
prevenir la ocurrencia de pérdidas humanas, sociales y ambientales que puedan
ser ocasionadas por accidentes laborales, enfermedades ocupacionales y otros
siniestros.
Gerente: Gerencia políticas, planes, programas, sistemas y/o tecnologías de
Higiene Seguridad Laboral, Ergonomía y Ambiente, que contribuyan al
mejoramiento de la calidad de vida de los trabajadores (as) y sus comunidades,
con responsabilidad social y ambiental, como miembro de organizaciones públicas
y privadas de producción de bienes y servicios.
Asesor (a): Comprometido con el desarrollo ambientalmente sostenible y
sustentable, asesora a trabajadores y trabajadoras, comunidades y
organizaciones, tanto públicas como privadas, en materia de protección,

79
prevención y control de riesgos asociados a las actividades productivas, con
sentido crítico, creativo y biocéntrico.
Planificador (a): Planifica actividades en sistemas, servicios y unidades de
Higiene, Seguridad, Salud Laboral y en Ergonomía que contribuyan al
mejoramiento de las condiciones y calidad de vida de los trabajadores (as) y sus
comunidades, como miembros de organizaciones públicas y privadas de
producción de bienes y servicios, con responsabilidad social y ambiental.
Evaluador (a): Evalúa puestos de trabajo y los factores de riesgo presentes
en el mismo, a través de instrumentos, métodos cualitativos y cuantitativos, realiza
auditorías de los sistemas de Higiene y Seguridad Laboral, en base a la normativa
legal vigente y/o estándares establecidos, con ética, sentido crítico, de manera
analítica y sistemática, para proponer soluciones que contribuyan al mejoramiento
de la calidad de vida de trabajadores, trabajadoras y comunidades y a la
preservación del ambiente y sus ecosistemas.
Emprendedor (a): Desarrolla actitudes y aptitudes que generan acciones
tendentes a asumir el rol de agente de cambio a través de un liderazgo
transformador, creando organizaciones ampliamente comprometidas con la salud
y calidad de vida, en base a sólidos conocimientos socioculturales, científicos,
tecnológicos y metodológicos, para responder a los problemas de las
comunidades y del sector laboral, en materia de Higiene, Seguridad y Ambiente.
Facilitador (a): Capacita a trabajadores y trabajadoras, organizaciones
públicas y privadas, en materia de seguridad, ergonomía, higiene laboral y
ambiente, bajo un enfoque preventivo, de compromiso social, solidaridad y
participación colectiva, contribuyendo al desarrollo endógeno, sostenible,
sustentable y al bienestar social.

CUADRO Nº 16. CONTRIBUCIÓN DE LOS EJES DE FORMACIÓN AL PERFIL

80
 Eje Trabajo Eje Ético- Eje Estético Eje Socio
Eje Epistemológico
Productivo Político Lúdico Ambiental

Identificación
Posee habilidades y de factores
destrezas en la de riesgo, Promoción de
identificación de factores detección de la Adquisición de Favorece el Desarrolla la
de riesgo, detección de condiciones prevención habilidades y desarrollo de sensibilidad
condiciones inseguras, inseguras, en higiene y destrezas en la un hacia los
procesos peligrosos y procesos seguridad, identificación de ciudadano ecosistemas
ambientes de trabajo
peligrosos con factores de riesgo, integral y y el ambiente
que puedan poner en
en sensibilidad detección de solidario.
peligro la salud o la
ambientes social, condiciones y la importancia
integridad física de las
personas involucradas, de trabajo; responsabili- inseguras, procesos Incluye de la
instalaciones o bienes, o promoción dad y ética. peligrosos y actividades preservación
afectar negativamente al de la ambientes de trabajo deportivas del mismo.
ambiente; actuando en prevención
la promoción de la en Higiene y
prevención en higiene y
Seguridad
seguridad, con
sensibilidad social,
responsabilidad y ética.

Promueve la Promueve el Genera conocimientos, Contribuye en la Compromiso

investigación compromiso habilidades y formación de un con la
TSU en Higiene y en higiene y con la destrezas para la ciudadano (a) preservación
Seguridad Laboral seguridad defensa de solución de solidario (a), del ambiente
laboral y su la salud y problemas emprende-dor y el desarrollo
práctica vida de los relacionados con (a), con sentido sustentable
social trabajadores ambientes de trabajo ético, innovador,
Ciudadano (a) integral y
solidario (a) profesional (as) insalubres y/o analítico y critico
comprometido con la peligrosos.
defensa de la salud y
vida de trabajadores
(as); capaz de planificar,
pro-gramar, coordinar,
ejecutar y evaluar
acciones, técnicas y
procedimientos de
higiene y seguridad en el
trabajo, participando en
equipos
interdisciplinarios, con
ética, sensibilidad social,
sentido crítico, analítico
y de manera
responsable en la
transformación de las
condiciones de trabajo
en las comunidades y
organizaciones; para
prevenir los riesgos
laborales que puedan
ser originados por
procesos peligrosos,

81
 Eje Trabajo Eje Ético- Eje Estético Eje Socio
Eje Epistemológico
Productivo Político Lúdico Ambiental

evitar accidentes
laborales, enfermedades
ocupacionales y otros
siniestros; respondiendo
a las necesidades del

82
 SINOPSIS DE CONTENIDOS

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

 TRAYECTO INICIAL

EJE DE TRABAJO PRODUCTIVO: INTRODUCCIÓN A LA UNIVERSIDAD Y AL PNF EN HIGIENE Y

SEGURIDAD LABORAL

Trayecto: Inicial HTE: 36 HTA: 24 HTI: 12 UC: 1 Código: HSHSL036001

Propósito

Desarrollar las dimensiones humanas del ser, conocer, hacer y convivir para orientar al participante en la
concepción de una nueva Universidad que responde al modelo de país que necesitamos y un Programa de
Formación que da respuesta a las necesidades locales y nacionales, con criterios coherentes con las políticas del
Estado en el marco de la nueva institucionalidad y sus principios fundamentales. Busca la incorporación activa del
participante a la institución, al programa de formación y a la nueva dinámica educativa, sobre la base de la
comprensión y discusión de sus concepciones, funciones y responsabilidades .

Conocer Hacer Ser / Convivir

El nuevo modelo social: Fundamento El nuevo modelo social Internaliza los fundamentos filosóficos
Filosófico y epistemológico del nuevo y epistemológico del nuevo modelo
modelo social. Estructura del Estado.  Caracteriza la filosofía y social que le permita entender y
Plan de Desarrollo Económico y Social la epistemología del convivir de manera coherente en lo
nuevo modelo social.
de la Nación. político, económico y social
 Reconoce la estructura
del Estado, en sus fundamentado en los valores
Nuevo Modelo Educativo: axiológicos que caracterizan a la
distintas dimensiones.
Características. Principios. Contraste Organizativa y funcional. nueva institucionalidad.
entre los principios del nuevo modelo  Comprende los
educativo y las prácticas dominantes. lineamientos del
Diseño curricular planteado. Elementos desarrollo económico-
claves para el desempeño estudiantil en político y social del país. Promueve el conocimiento de las
el programa. líneas de desarrollo del país para
Nuevo modelo Educativo: entender las estrategias que se
La Universidad Politécnica y el PNF: Comprende las persigue en el marco de una nueva
características del nuevo
Historia. Justificación. Objetivos. institucionalidad.
modelo educativo y su
Misión y Visión. Características. Valores diferencia con el modelo
Institucionales. Perfiles de egreso. prevaleciente.
Titulaciones. El Programa Nacional de Conoce y analiza
Valora la Universidad Politécnica y al
Formación (PNF). Justificación. Relación elementos claves para el
desempeño estudiantil en PNF, como modelo de innovación
con el Plan Nacional y otros organismos.
el programa. educativa que da respuesta a las
Retos en el área de Formación.
necesidades del país y contribuye a
Características del PNF. Compromisos.
La Universidad Politécnica alcanzar el reto de independencia
El Proyecto como eje central. Alcance de y el PNF: tecnológica
la actuación del profesional. Perfil de Conoce la historia,
saberes. Áreas de Conocimiento. justificación y objetivos de
la Universidad

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

EJE DE TRABAJO PRODUCTIVO: INTRODUCCIÓN A LA UNIVERSIDAD Y AL PNF EN HIGIENE Y
SEGURIDAD LABORAL

Trayecto: Inicial HTE: 36 HTA: 24 HTI: 12 UC: 1 Código: HSHSL036001

Propósito

Desarrollar las dimensiones humanas del ser, conocer, hacer y convivir para orientar al participante en la
concepción de una nueva Universidad que responde al modelo de país que necesitamos y un Programa de
Formación que da respuesta a las necesidades locales y nacionales, con criterios coherentes con las políticas del
Estado en el marco de la nueva institucionalidad y sus principios fundamentales. Busca la incorporación activa del
participante a la institución, al programa de formación y a la nueva dinámica educativa, sobre la base de la
comprensión y discusión de sus concepciones, funciones y responsabilidades .

Conocer Hacer Ser / Convivir

Comprende los objetivos,

justificación,
características y
compromisos del PNF.
Comprende los retos y
alcances profesionales.
Evolución histórica de la Higiene y la
Seguridad Industrial: evolución de los
medios de producción. La evolución de la
higiene y seguridad industrial a través del Analiza el desarrollo histórico
tiempo en el mundo, particularmente en de la Higiene y seguridad
América Latina y en Venezuela. Etapas.
Laboral
Alcance. Organismos nacionales e
internacionales.

Papel de la Higiene y la Seguridad en

el nuevo modelo social de Venezuela:
Las Organizaciones en el nuevo modelo
social: Tipos y características. La
Higiene y Seguridad Laboral en el nuevo
Modelo Social: Propósitos.
Responsabilidades. Características
Organización, Participación. Contraloría
Social, Ética y Moral.

Internaliza los valores de la Higiene y

la Seguridad Industrial bajo diferentes
situaciones geográficas, históricas y
Reconoce las organizaciones sociales
en el nuevo modelo social

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

EJE DE TRABAJO PRODUCTIVO: INTRODUCCIÓN A LA UNIVERSIDAD Y AL PNF EN HIGIENE Y
SEGURIDAD LABORAL

Trayecto: Inicial HTE: 36 HTA: 24 HTI: 12 UC: 1 Código: HSHSL036001

Propósito

Desarrollar las dimensiones humanas del ser, conocer, hacer y convivir para orientar al participante en la
concepción de una nueva Universidad que responde al modelo de país que necesitamos y un Programa de
Formación que da respuesta a las necesidades locales y nacionales, con criterios coherentes con las políticas del
Estado en el marco de la nueva institucionalidad y sus principios fundamentales. Busca la incorporación activa del
participante a la institución, al programa de formación y a la nueva dinámica educativa, sobre la base de la
comprensión y discusión de sus concepciones, funciones y responsabilidades .

Conocer Hacer Ser / Convivir

 Identifica las formas de

organización existentes
en el modelo social.
 Describe y diferencia los
tipos de organizaciones
que caracterizan al
nuevo modelo social.
Relaciona a la Higiene y la
seguridad en el nuevo
modelo social propuesto.

Plantea los propósitos de la

higiene y la seguridad en el
nuevo modelo social

Comprende el papel Valora las características de las

profesional que le organizaciones existentes en el nuevo
corresponde modelo social que le permita entender
la responsabilidad que le corresponde
como profesional.

Internaliza el enfoque de la Higiene y

la Seguridad en el ámbito del nuevo
modelo social a fin de promover los
objetivos que se persiguen, como es
la cultura de prevención, la ética y la
moral y el desarrollo de procesos
coherentes con los principios sociales

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

 Estrategias pedagógicas Valoración

Comunidades de discusión. Se fundamenta en la intervención de los

Lecturas. participantes y sus aportes en higiene y seguridad
Foros.
en pro de la defensa de la vida de los
Talleres formativos.
Núcleos generadores. trabajadores, la conservación y preservación del
ambiente y los bienes tangibles e intangibles
Recursos
Se realizarán talleres de discusión y análisis, con
presentación de ensayos por parte de los
estudiantes.
Pizarra, laptop, proyector multimedia, video beam.
Textos. La valoración de los aprendizajes adquiridos por
los participantes se hará como parte de las
actividades de este taller y, a nivel de aplicación, en
el Trayecto Inicial.

Referencias Bibliográficas

Álvarez H, (2006) Salud Ocupacional. Bogotá, Ecoe Ediciones

Francisco

Asamblea (2000) Constitución de la República Bolivariana de Venezuela

Nacional Caracas: Imprenta Nacional

Asamblea (2005) Ley Orgánica de Prevención, Condiciones y Medio Ambiente de Trabajo. Caracas.
Nacional

Ejecutivo (2007) Plan de Desarrollo Económico y Social Simón Bolívar 2007-2013. Caracas: Imprenta
Nacional Nacional

Chávez, Hugo (2013) Plan de la Patria. Programa de Gobierno Bolivariano 2013-2019. Imprenta Nacional
Caracas

MPPEU- (2009) Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral

OPSU

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

 EJE ÉTICO POLÍTICO: PROYECTO NACIONAL Y NUEVA CIUDADANÍA

Trayecto:
HTE: 96 HTA: 48 HTI: 48 UC: 03 Código: HSPNC0096003
Inicial

Propósito(s):

Insertar al participante en la búsqueda y construcción de saberes vinculados a las líneas generales de desarrollo
económico y social del país, a fin de desarrollar la participación democrática y adquirir herramientas para la
construcción de la soberanía del conocimiento.

Conocer Hacer Ser / Convivir

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 EJE ÉTICO POLÍTICO: PROYECTO NACIONAL Y NUEVA CIUDADANÍA

Trayecto:
HTE: 96 HTA: 48 HTI: 48 UC: 03 Código: HSPNC0096003
Inicial

Tipos de sociedades; Identifica los tipos de sociedades Reflexiona, comparte y debate la

Sociedades multiétnicas y multiétnicas y pluriculturales. situación cultural en Venezuela.
pluriculturales. Aborigen,
Europea, Africana. Identifica las características de las Respeta las costumbres de acuerdo a sus
etnias y grupos culturales de características.
Dimensión Espacial o acuerdo a la región donde se
Demográfica: Regional, Rural, encuentran. Asume actitudes de respeto y defensa de
Urbana. Desequilibrio de la los derechos de los grupos étnicos y/o
riqueza social: Soberanía, Identifica y analiza las causas del minoritarios.
División Político-Territorial de desequilibrio de la riqueza social.
Venezuela. Soberanía y Contextualiza de forma crítica- reflexiva la
Petróleo. Alternativa de Reconoce a Venezuela como un integración regional.
desarrollo para América Latina: país soberano.
Desarrollo Endógeno,
Democracia Participativa y Interviene en la toma de decisiones de
Medios de Información. Reconoce la frontera y sus grupos una manera responsable, con ética y
étnicos para afianzar el control y la moral.
integralidad territorial.
Ciudadanía: Nueva República.
Sistema de valores ciudadanos. Conoce los valores geográficos,
Construcción del nuevo Reconoce la necesidad de históricos, sociales, jurídicos y políticos y
ciudadano. integración latinoamericana. se reconoce como gente de un pueblo en
desarrollo integral y sustentable.
Plan Nacional de Desarrollo Identifica las formas de participación
Económico y Social Simón democrática. Reconoce los derechos
Bolívar 2007-2013. Vinculación de información tomando en cuenta
del PNFHSL con los planes de los medios de comunicación
la nación, aportes a la mejora
de la calidad de vida.
Plan de la Patria 2013-2019

Estratégias Pedagógicas
Valoración
.

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

Conversatorios. Intervención de los participantes en las distintas actividades con
presentación de informes de resultados.
Talleres Dinâmica de grupo
La valoración de los aprendizajes adquiridos por el estudiante se hará, a
Recursos
nivel teórico-práctico, como parte de las actividades de este taller y, a
nivel de aplicación, en el Trayecto Inicial
.

Borradores.

Carteleras aéreas. Vídeo conferencia. Pizarras

acrílicas, Vídeo Beam / DVD. Marcadores.

Referencias Bibliográficas

Asamblea Nacional (2000) Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Caracas. Imprenta Nacional

Ejecutivo Nacional (2007) Plan de Desarrollo Económico y Social Simón Bolívar 2007-2013
Caracas: Imprenta Nacional

Chávez, Hugo (2013) Pla de la Patria. Programa de Gobierno Bolivariano 2013-2019Caracas.Imprenta

Nacional

MPPEU-OPSU (2009) Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral. Lineamientos

EJE EPISTEMOLÓGICO: MATEMÁTICA

Trayecto: Inicial HTE: 144 HTA: 96 HTI: 48 UC: 05 Código: HSMAT144005

Propósito(s):

Iniciar la formación matemática del estudiante de ingeniería, familiarizándolo con las herramientas matemáticas básicas
funciones, geometría analítica y cálculo diferencial, para abordar problemas propios de ingeniería y comprender lo
fundamentos teóricos implicados. Desarrollar los saberes en el conocer, hacer y convivir para la aplicación de la matemátic
como herramienta para facilitar la comprensión y el desarrollo de modelos de ingeniería en Higiene y Seguridad Laboral, l
que le permite interrelacionarse eficazmente con sus homólogos de diferentes especialidades. Garantiza la funció
comunicativa inherente a las características propias de un profesional de Higiene y Seguridad Laboral.

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 EJE EPISTEMOLÓGICO: MATEMÁTICA

Trayecto: Inicial HTE: 144 HTA: 96 HTI: 48 UC: 05 Código: HSMAT144005

Conocer Hacer Ser / Convivir

Expresiones algebraicas: Definición Construye el conjunto de números Incorpora el razonamiento lógico

de expresión algebraica, clasificación. reales a partir de la unión de matemático en la solución de
Adición, sustracción y valor numérico conjuntos más sencillos. problemas reales.
de expresiones algebraicas. Determina el conjunto solución de Contextualiza el número para interpreta
Multiplicación y división de expresiones una inecuación dada. la realidad.
algebraicas. Simplificación de Representa gráficamente diferentes Se familiariza con la abstracción
fracciones algebraicas. Suma y resta figuras planas. matemática, con el fin de lograr mayor
de fracciones algebraicas. Analiza las ecuaciones visión y destreza en las estructuras
Multiplicación y división de fracciones fundamentales asociadas a las matemáticas que permita comprender las
algebraicas. Productos notables. figuras planas más conocidas situaciones emergentes a la hora de
Definición, tipos de productos notables. Identifica las restricciones formular variables a estudiar.
Raíz de un polinomio. Completación de existentes en una función según su
cuadrados. dominio y rango.
Factorización: Factorización directa Determina la existencia de la
por productos notables. Factorización inversa de una función.
por resolvente cuadrática. Interpreta los cambios existentes en
Factorización por cambio de variable. situaciones reales por medio del
Método de Ruffini. Factorización por uso de las uniones.
Ruffini. Potenciación. Suma, resta Representa puntos en el plano por
multiplicación y división de radicales. medio de funciones trigonométricas.
Racionalización. Expresiones Transforma ángulos de un sistema a
conjugadas. Simplificación de otro.
potencias con exponentes racionales. Analiza la geometría de un triángulo
Números reales y Plano numérico: rectángulo a partir de las funciones
Conjuntos: Definiciones, operaciones. trigonométricas.
Números reales. Desigualdades. Valor Analiza las propiedades de las
absoluto. Desigualdades con valor funciones exponenciales y
absoluto. Plano numérico: Distancia. logarítmicas y las interpreta
Punto medio. Introducción a las gráficamente.
secciones cónicas (trazado de Calcula valores aproximados que
circunferencias, parábolas, elipses, permitan inferir el valor asociado a
hipérbolas). Criterios de traslación. un punto de discontinuidad.
Funciones: Definición, dominio y Estudia y representa gráficamente
rango de una función. Operaciones con fenómenos asintóticos.
funciones. Composición de funciones.
Función inversa, función lineal.
Ecuación de la recta, rectas paralelas y
perpendiculares. Función cuadrática y
sistema de funciones.
Funciones trigonométricas,
logarítmicas y exponenciales:
Transformaciones de ángulos.
Trigonometría en un triángulo
rectángulo. Valores trigonométricos de
una descomposición. Identidades
trigonométricas. Ecuaciones
trigonométricas. Ley del seno y el
coseno. Función trigonométrica,

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

 EJE EPISTEMOLÓGICO: MATEMÁTICA

Trayecto: Inicial HTE: 144 HTA: 96 HTI: 48 UC: 05 Código: HSMAT144005

construcción de gráficas. Funciones

trigonométricas inversas. Definición de
la función exponencial. Propiedades.
Ecuaciones exponenciales. Definición
de logaritmo en base a. Propiedades.
Ecuaciones logarítmicas.

Estrategias Pedagógicas Valoración

 Interacción dialógica facilitador-participante La valoración de los aprendizaje

 Investigación acción adquiridos por el participante se hará,
 Talleres nivel teórico-práctico, como parte de la
 Seminarios
Exposiciones

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

 Recursos actividades de esta unidad curricular y,
nivel de aplicación, en el Trayecto Inicial.
Pizarra, video beam, laboratorio de simulación. Borrador.

Carteleras aéreas. Textos. Transporte. Recursos instruccionales.

Referencias Bibliográficas

Baldor, A. (1985) Álgebra México: Editorial Harla

Burgos, A. (1985) Matemática General Argentina: Editorial Bowker

Stewart, J. (1999) Cálculo. Conceptos y Contextos. México: International Thomson Editores

Rodríguez, G. (2002) Inicio a la Matemática Universitaria Colombia : Editorial Nueva Fuente

EJE EPISTEMOLÓGICO: DIBUJO TÉCNICO

Trayecto: I HTE: 72 HTA: 54 HTI: 18 UC: 02 Código: HSDTE072102

Propósito

Esta unidad curricular está diseñada con la finalidad de proporcionar al participante las herramientas
comunicativas, que le permitan comprender, interpretar y manifestar, a través de la representación gráfica
técnica, ideas referidas a actividades laborales y centros de trabajo.

Conocer Hacer Ser / Convivir

 Interpreta planos de  Desarrolla habilidades y destrezas en
Normas Básicas del Dibujo Técnico.. ubicación de equipos en el manejo adecuado del lenguaje
Proyecciones y croquizado. Secciones, tipos planta, planos eléctricos, universal del dibujo técnico.
de secciones. Técnicas de croquizado. mecánicos, hidráulicos, .
Tolerancia y ajuste (DIN 7150 – DIN 2061), neumáticos, arquitectónicos y
sistema de tolerancia ISA – ISO DIN 7154 y sistema de extinción y  Adquiere competencias
7155). Lectura e interpretación de planos detección comunicativas y de información
mecánicos. Planos mecánicos, tipos y  Desarrolla habilidades y referidas a la construcción del
características. Planos arquitectónicos e destrezas en la conocimiento a través de la
instalaciones diversas: planos arquitectónicos: representación gráfica y comprensión e interpretación de la
importancia, tipos, elementos, representación, manejo adecuado del representación técnica, permitiendo
símbolos convencionales. Planos de lenguaje universal del dibujo conectarse con problemáticas
instalaciones eléctricas: simbología más técnico. comunes en el área de seguridad y
común, instalaciones eléctricas, accesorios.  Aplica el CAD para la salud laboral, en busca del bienestar
Tuberías: accesorios, representación de las elaboración de Planos y el mejoramiento de la calidad de
tuberías, símbolos convencionales. Planos de arquitectónicos vida de los trabajadores y sus
instalaciones hidráulicas y neumáticas. comunidades.
Simbología de sistemas de detección de
incendios. CAD: Aplicación del CAD en la

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elaboración de planos arquitectónicos e  La interrelación entre la investigación,
instalaciones diversas la comunicación y la asignatura se
evidencian al ser requerida la
representación técnica gráfica como
medio de comunicación universal de
ideas.

Estrategias Pedagógicas Valoración

Aprendizaje mediado Intervención de los participantes en las distintas

actividades con presentaciones e informes
Dinámica grupal asincrónica
La valoración de los aprendizajes adquiridos por el
Estudio de casos
participante se hará, a nivel teórico-práctico, como
 Presentaciones y Discusiones de Equipos de Trabajo parte de las actividades de esta unidad curricular y, a
nivel de aplicación, en el Primer Trayecto.

Recursos

Pizarra. Regulador de voltaje, laptop, proyector

multimedia,

Materiales didácticos. Software CAD. Aula con

computadoras y software instalado.

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 Transversalidad

Institucionales:

Esta asignatura permite al participante desarrollar habilidades y destrezas en la representación gráfica y manejo
adecuado del lenguaje universal del dibujo técnico, brindándole competencias comunicativas y de información
referidas a la construcción del conocimiento a través de la comprensión e interpretación de la representación
técnica, permitiendo conectarse con problemáticas comunes en el área de seguridad y salud laboral, en busca del
bienestar y el mejoramiento de la calidad de vida de los trabajadores, sus comunidades y por ende contribuir al
desarrollo sustentable y endógeno. La interrelación entre la investigación, la comunicación y la asignatura se
evidencian al ser requerida la representación técnica gráfica como medio de comunicación universal de ideas.

Especialidad:

El dibujo técnico está interrelacionado con la calidad, el ambiente, desarrollo sostenible y el emprendedurismo, ya
que es una herramienta universalmente utilizada para comunicar ideas de muchas áreas del saber de la carrera de
seguridad y salud ocupacional.

Referencias Bibliográficas

Jensen, C. y otros (1993) Dibujo Técnico, Tomos 1, 2 y 3. Editorial McGraw Hill.

Colombia

Dibujo Industrial Venezuela. Universidad Nacional

(1991) Abierta

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EJE DE TRABAJO PRODUCTIVO: PROYECTO I

Trayecto: I HTE: 270 HTA: 144 HTI: 126 UC: 9 Código: HSPR1540118

ALCANCE:

Planificación y ejecución de Inspecciones en Higiene y Seguridad Laboral. Supervisión de Programas de

Prevención de Riesgos Laborales en diferentes contextos. Organización de los trabajadores, trabajadoras y
grupos sociales en defensa de la salud y seguridad en el trabajo, asesorándolos en el cumplimiento de las
leyes de seguridad laboral.

Unidades curriculares relacionadas con eje de

Líneas de investigación
formación

Ético Político: El marco legal en la prevención de Higiene, Seguridad, Ambiente y Calidad de Vida.
riesgos en el ámbito de la Seguridad Cultura de prevención de riesgos y promoción de
Social ambiente de trabajo seguros

Profesional: Higiene Laboral, Seguridad Laboral.

SABERES COMPLEMENTARIOS

TECNOLOGÍAS DE LA HIGIENE Y SEGURIDAD

METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN, PRÁCTICAS LABORAL. MANEJO DE SOFTWARE PARA
COMUNICACIONALES, NOCIONES DE REALIZACIÓN DE DOCUMENTOS,
ESTADÍSTICA, COMPUTACIÓN PROCESAMIENTO DE DATOS
ESTADÍSTICOS, PRESENTACIONES.
Aspectos legales LOPCYMAT. Consejos Comunales. Acción social participativa en abordaje de comunidades.
Integración con saberes artesanales. Técnicas de promoción de la HSL Promoción de la Higiene y Seguridad
como valor. Requerimiento de datos estadísticos en proyectos. Técnicas de recolección de datos Introducción a
la estadística descriptiva. Comprensión lectora, Lenguaje y praxis comunicativa. Reglas de redacción.
Metodología de Investigación: Nociones básicas. Iniciación proceso investigativo, líneas investigación HSL.
Tipos de investigación. Aspectos metodológicos. Elaboración de informe de proyecto. Procesamiento de textos,
Internet, Hoja de Cálculo, Presentaciones multimedia.

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 TRAYECTO I

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EJE ÉTICO POLÍTICO: FORMACIÓN SOCIO CRÍTICA

EL MARCO LEGAL DE LA PREVENCIÓN DE RIESGOS EN EL ÁMBITO DE LA SEGURIDAD SOCIAL Y EL

AMBIENTE

Trayecto: I HTE: 108 HTA: 72 HTI: 36 UC: 04 CÓDIGO: HSFS1108104

Propósito(s):

Conocer sobre los aspectos generales del Derecho, la importancia que genera en la sociedad y, la formación y aplicación
de las Leyes que coadyuven al desenvolvimiento idóneo de las relaciones empleador – trabajadores y Organismos del
Estado encargados de su aplicación para garantizar la salud y seguridad laboral, en la búsqueda del mejoramiento de la
calidad de vida laboral. Conocer y aplicar los lineamientos normativos, los métodos y técnicas jurídicas en la solución de
problemas específicos. Su carácter teórico - práctico está orientado a la prevención en pro del desarrollo socio político y
económico del país dentro de un marco de justicia social. Conocer sobre las leyes ambientales y su aplicación para
garantizar las relaciones ambiente - trabajo - sociedad y Organismos del Estado encargados de su aplicación en aras de
la búsqueda de un equilibrio ecológico para el mejoramiento de la calidad de vida. Conocer y aplicar los lineamientos
normativos, los métodos y técnicas jurídicas en la solución de problemas ambientales específicos

CONTENIDOS

 El Derecho: Definición, fuentes del derecho, clasificación, contenido del Derecho público, privado y
mixto. Norma jurídica y Ley: Concepto, Formación y Jerarquía. Personas: Naturales y Jurídicas
(públicas y privadas). Derecho al trabajo como deber y derecho. Los sujetos del derecho laboral: el
patrono y sus representantes, el trabajador.
 Pirámide de Kelsen
 Constitución de la República Bolivariana de Venezuela: derecho a la salud, derecho a la seguridad
social, derecho al trabajo, derechos ambientales.
 Convenios Internacionales en materia de Seguridad Laboral.
 Ley Orgánica del Sistema de Seguridad Social: Estructura, Sistema prestacional de previsión social
(régimen prestaciones de seguridad y salud en el trabajo, Régimen prestacional de pensiones y otras
asignaciones económicas)

 Ley Orgánica del Trabajo

 Ley Orgánica de Prevención Condiciones y Medio Ambiente de Trabajo
 Ley Orgánica de Protección del Niño, Niña y Adolescente: (protección en el trabajo).
 Ley del Seguro Social: campo de aplicación, prestaciones (asistencia médica integral y en dinero),
incapacidades.
 Ley para personas con discapacidad: (capítulo III art. 28).
 Reglamentos: Reglamento de: Ley orgánica del Trabajo, las condiciones de higiene y seguridad en el
trabajo, reglamento parcial de la LOPCYMAT. Normas: Normas Técnicas, Normas COVENIN (Comité
Técnico No. 6) Casos Prácticos
 Ley Orgánica del Ambiente: Principios de la gestión Ambiental; Órganos de la Defensa Ambiental,
Participación Ciudadana, Gestión Integral del: Agua, Atmósfera y Suelo, actividades capaces de
degradar el ambiente, medidas y sanciones ambientales
 Ley Penal del Ambiente
 Ley de Aguas
 Ley de Bosques y Gestión forestal
 Ley de Residuos y Desechos Sólidos

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EJE ÉTICO POLÍTICO: FORMACIÓN SOCIO CRÍTICA

EL MARCO LEGAL DE LA PREVENCIÓN DE RIESGOS EN EL ÁMBITO DE LA SEGURIDAD SOCIAL Y EL

AMBIENTE

Trayecto: I HTE: 108 HTA: 72 HTI: 36 UC: 04 CÓDIGO: HSFS1108104

 Ley sobre Sustancias, Materiales y Desechos peligrosos

 Ley de Gestión integral de Riesgos Socio naturales y tecnológicos
 Reglamento general de Plaguicidas
 Normas para la Clasificación y el Control de calidad de los cuerpos de agua y Vertidos o Efluentes
líquidos. Normas sobre la Calidad del Aire y Control de la Contaminación atmosférica. Normas para el
Control de la Recuperación de los Materiales peligrosos y el Manejo de los desechos peligrosos.
Normas para el Manejo de los Desechos sólidos de origen Doméstico, Comercial, Industrial o de
cualquier otra naturaleza que no sean peligrosos. Normas sobre el Control de la Contaminación
generada por Ruido. Normas sobre Evaluación Ambiental de Actividades susceptibles de degradar el
Ambiente. Requisitos para Registro y Autorización de manejadores de Sustancias, Materiales y
Desechos peligrosos (RASDA). Casos prácticos.

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Estrategias Pedagógicas Valoración

Dinámica asincrónica de grupo. Foros, Conversatorios.

Talleres. Conferencias. Interacción Dialógica facilitador y Intervención de los participantes en las distintas
participantes actividades con presentación de informes de
Estudio de casos resultados. La valoración de los aprendizajes

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Recursos adquiridos por el participante se hará, a nivel
teórico-práctico, como parte de las actividades de
Pizarras acrílicas. Vídeo Beam / DVD. Marcadores. los talleres y con la presentación de un trabajo
Borradores. público (oral o escrito) aplicando el pensamiento
crítico y reflexivo en el desarrollo de la temática
propuesta.

Transversalidad
Institucionales:

Contribuye con el eje socio- ambiental. Incentiva y fortalece los valores de solidaridad y responsabilidad
social., Contribuye a que el participante actúe con ética y criticidad frente a los modelos económicos y de
desarrollo, propiciando el uso de tecnologías limpias y alternativas energéticas no contaminantes.

Especialidad:

Contribuye con el eje socio- ambiental, reconoce la importancia de las actividades laborales y de la conducta
humana en la preservación del ambiente y los ecosistemas garantizando

el bienestar de las futuras generaciones, propiciando el desarrollo sostenible y sustentable

Referencias Bibliográficas
Arrieta A, José (1977) Trabajo y Relaciones Laborales en este final del Siglo. Revista SIC.
Ignacio Nº 600. Diciembre 1977.

Cuaderno de (1978) La educación en el proceso histórico de Venezuela.

Educación

Maldonado Maria y (1993) La Legislación Laboral Venezolana, aplicación práctica. Editorial

Rojas Mariela de Editores. Valencia. Venezuela

Marín, Leticia (2003) La Construcción socio-psico-política del trabajo como hecho social.
Revista de Ciencias Sociales. Maracaibo.

Asamblea Nacional (1999) Constitución de la República Bolivariana de Venezuela

Asamblea Nacional Leyes Laborales: LOPCYMAT y su reglamento

Asamblea Nacional Ley Orgánica del Trabajo

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 Asamblea Nacional Ley Orgánica del Sistema de Seguridad Social

Ley Orgánica de Protección del Niño, Niña y Adolecente

Asamblea Nacional Ley de Riesgos Socioculturales y Tecnológicos

Asamblea Nacional Ley Orgánica del Ambiente

Asamblea Nacional Ley Penal del Ambiente

Asamblea Nacional Ley sobre Sustancias Materiales y Desechos Peligrosos

Asamblea Nacional Ley de Bosques y Gestión Forestal

Asamblea Nacional Ley de Aguas

Asamblea Nacional Ley sobre el Seguro Social

Asamblea Nacional Ley para personas con discapacidad

Asamblea Nacional Reglamento General de Plaguicidas

EJE EPISTEMOLÓGICO: CALCULO I

Trayecto: I HTE: 180 HTA: 144 HTI: 36 UC: 06 HSCA1144105

Propósito(s):

Suministra las bases para desarrollar en el estudiante una mayor visión para comprender y desarrollar modelos
experimentales, por ello, facilita la investigación, desarrolla su pensamiento crítico y reflexivo, además le
adiestra para la solución de problemas y toma de decisiones. Facilita la comprensión y el desarrollo de modelos
de ingeniería en Higiene, Seguridad, Ergonomía y Ambiente, lo que le permite interrelacionarse eficazmente con
sus homólogos de diferentes especialidades. Garantiza la función comunicativa inherente a las características
propias de un profesional de Higiene y Seguridad Laboral.

Conocer Hacer Ser / Convivir

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EJE EPISTEMOLÓGICO: CALCULO I

Trayecto: I HTE: 180 HTA: 144 HTI: 36 UC: 06 HSCA1144105

Límites de funciones algebraicas Clasifica las discontinuidades.

y trascendentales Límites: Sabe comunicarse, trabajar en
Definición. Teoremas de los límites Estudia algunos límites asociados a equipo y negociar con Solidaridad,
de una función. Límites unilaterales. funciones trascendentales Interpreta la Tolerancia Responsabilidad,
Justicia, Compromiso ético y
Límites infinitos. Límites en el derivada de una función como la
equidad.
infinito. Asíntotas verticales y inclinación de la recta tangente a una
horizontales. Continuidad. Teorema función en un punto dado.
Expresa un razonamiento crítico, y
de estricción. Límites
Creatividad
trigonométricos. Límite de funciones Estudia técnicas que permitan calcular la
exponenciales y logarítmicas. derivada de manera práctica.
Demuestra habilidades en las
Derivadas: Derivadas por definición. Adapta las técnicas de diferenciación para relaciones interpersonales en la
práctica diaria.
Técnicas de Diferenciación. Ejercicios calcular derivadas a funciones implícitas.
con rectas tangentes y normales. Regla
de la Cadena. Derivadas trigonométricas, Aplica los conocimientos de la derivada en Se familiariza con la abstracción
logarítmicas y exponenciales. diferentes áreas. matemática, con el fin de lograr
Diferenciación logarítmica. Derivadas de mayor visión y destreza en las
funciones inversas. Diferenciación Calcula velocidades Instantáneas. estructuras matemáticas que
implícita. Aplicaciones de la Derivada: permita comprender las
Analiza el proceso inverso a la derivación. situaciones emergentes a la hora
Variables correlacionadas, intensidad de
Resuelve ecuaciones Diferenciales que de formular variables a estudiar.
cambio. Máximos y mínimos de una admiten separación de variables.
función. Aplicaciones en extremos
absolutos. Teorema de Rolle y de Valor Incorpora cambios de variable para
Medio. Funciones Monótonas y Criterio resolver Antiderivadas más complejas.
de la Primera y Segunda Derivada.
Concavidad y Puntos de Inflexión. Resuelve integrales usando el teorema
Trazado de Gráficas de una Función. La fundamental del cálculo y la suma de
diferencial. Definición, cálculo de valores Riemann.
aproximados por la diferencial.
Utiliza la integral como herramienta para
Formas Indeterminadas: Formas calcular áreas en un plano.
indeterminadas cero sobre cero e infinito
sobre infinito. Regla de L’hopital. Otras Calcula volúmenes de sólidos generados
formas indeterminadas. por rotaciones en los ejes coordenados o
por ejes.
Fórmula de Taylor, sucesiones y
series: Integrales impropias con límites Define la Antiderivadas del logaritmo y la
de integración infinitos y con valores exponencial, a partir de sus derivadas.
indeterminados. Formula de Taylor.
Construye las Antiderivadas
Polinomios de Maclaurin. Sucesiones.
trigonométricas a partir de las derivadas
Convergencia de sucesiones.
conocidas y de la aplicación de
Sucesiones monótonas y acotadas.
propiedades anteriores.
Series infinitas: con términos constantes,
con términos positivos. Criterios de
Analiza las funciones hiperbólicas y las
comparación
compara con las trigonométricas.

Estudia los criterios de convergencia para

series infinitas de términos positivos

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EJE EPISTEMOLÓGICO: CALCULO I

Trayecto: I HTE: 180 HTA: 144 HTI: 36 UC: 06 HSCA1144105

II Período: Aplica las series para realizar

aproximaciones.
Antiderivadas: Antidiferenciación y
Teoremas sobre antidiferenciación. Construye la geometría en el espacio a
Antiderivadas por sustitución. partir de los conocimientos obtenidos de la
Antidiferenciación de potencias de seno y geometría plana
coseno. Notación Sigma(ɤ).
Propiedades de la sumatoria. Áreas Analiza los diferentes tipos de sistemas
(particiones regulares de un coordenados
intervalo).Rectángulos inscritos y
circunscritos. Ecuaciones Diferenciales
de variables separables.

Integral definida: definición por suma

de Riemann, propiedades. Teorema del
Valor Medio para integrales. Teorema
fundamental del Cálculo (primero y
segundo teorema). Aplicaciones de la
integral definida: Área de una región en
un plano. Área entre dos curvas. Sólido
de revolución: método del disco, método
del anillo. Sólido de revolución por el
método de los tubos cilíndricos. Longitud
de arco. Integrales de Funciones
Trascendentes: Integrales de las
funciones: logaritmo natural, exponencial,
tangente, cotangente, secante,
cosecante. Integrales de las funciones
trigonométricas inversas. Funciones
hiperbólicas. Derivadas e. integrales de
las funciones hiperbólicas.

Técnicas de integración: Integración

por: partes, sustitución trigonométrica.
Integración por fracciones parciales:
factores lineales, cuadráticos
irreducibles.

Funciones de varias variables:

funciones de más de una variable.
Cilindros y superficies de revolución.
Superficies. Cuadráticas. Coordenadas
polares, cilíndricas y esféricas.

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Estrategias Pedagógicas Valoración

 Interacción dialógica facilitador-participante. La valoración del aprendizaje

Aprendizaje Mediado. adquirido por el participante se hará
a nivel teórico práctico, como parte
Estudio de Casos de las actividades de esta unidad
curricular.
Recursos

Pizarra, laptop, proyector multimedia,

Transversalidad

Institucional:

Suministra las bases para desarrollar en el estudiante una mayor visión para comprender y desarrollar modelos
experimentales, por ello, facilita la investigación, desarrolla su pensamiento crítico y reflexivo, además le adiestra para la
solución de problemas y toma de decisiones.

Especialidad:

La mayoría de los fenómenos estudiados en ingeniería necesitan un conocimiento formal del cálculo matemático, su
utilización en casi todas las unidades curriculares del eje epistemológico, le vincula con todos los ejes transversales de la
misma.

Referencias Bibliográficas

Baldor, A. 1985 Álgebra. Editorial Harla. México.

Burgos, A. 1985 Matemática General Editorial Bowker. Argentina:

Rodríguez, G. 2002 Inicio a la Matemática Universitaria Colombia: Editorial Nueva Fuente

Stewart, J 1999 Cálculo. Conceptos y contextos. International Thompson Editores. México

Estrategias Pedagógicas Valoración

 Interacción dialógica facilitador-participante. La valoración del aprendizaje

Aprendizaje Mediado. adquirido por el participante se hará
a nivel teórico práctico, como parte
Estudio de Casos de las actividades de esta unidad
curricular.
Recursos

Pizarra, laptop, proyector multimedia,

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 Transversalidad

Institucional:

Suministra las bases para desarrollar en el estudiante una mayor visión para comprender y desarrollar modelos
experimentales, por ello, facilita la investigación, desarrolla su pensamiento crítico y reflexivo, además le adiestra para la
solución de problemas y toma de decisiones.

Especialidad:

La mayoría de los fenómenos estudiados en ingeniería necesitan un conocimiento formal del cálculo matemático, su
utilización en casi todas las unidades curriculares del eje epistemológico, le vincula con todos los ejes transversales de la
misma.

Referencias Bibliográficas

Baldor, A. 1985 Álgebra. Editorial Harla. México.

Burgos, A. 1985 Matemática General Editorial Bowker. Argentina:

Rodríguez, G. 2002 Inicio a la Matemática Universitaria Colombia: Editorial Nueva Fuente

Stewart, J 1999 Cálculo. Conceptos y contextos. International Thompson Editores. México

EJE EPISTEMOLÓGICO: FÍSICA

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Trayecto: I HTE: 180 HTA: 144 HTI: 36 UC: 6 Código: HSFIS180106

Propósito
El propósito del curso es desarrollar los conceptos fundamentales de la física, adaptados al perfil del egresado en
higiene, seguridad y ambiente. El curso es de carácter teórico-practico y pretende despertar en el estudiante la
inquietud hacia una serie de fenómenos físicos y proporcionarle herramientas y estrategias necesarias para la
interpretación cualitativa y cuantitativa de éstos.

Conocer Hacer Ser / Convivir

Parámetros Físicos Básicos Sistemas de .
unidades, magnitudes, factores de conversión. Sabe comunicarse, trabajar en
Mediciones. Construcción e interpretación de Relaciona los fenómenos físicos equipo y negociar con Solidaridad,
gráficas de funciones Cinemática: Tipos de con los factores de riesgo Tolerancia Responsabilidad, Justicia,
movimientos. Fuerzas: tipos. Leyes de Newton. asociados. Compromiso ético y equidad.
Condiciones de equilibrio. Palancas, Esfuerzos,
Ley de Hooke. Trabajo y Energía: Trabajo. Expresa un razonamiento crítico, y
Energía cinética Energía potencial. Teorema del Creatividad
Determina parámetros físicos en
trabajo y energía. Potencia. Momento lineal,
búsqueda de datos para Demuestra habilidades en las
impulso. Conservación de la energía, Calor y
aplicaciones de su interés en relaciones interpersonales en la
temperatura: sistema termodinámico. Ley Cero
Materia de Higiene, Seguridad y práctica diaria.
de la Termodinámica. Temperatura. Modos de
Ambiente.
Transferencia de calor: Leyes. Sistema
Incorpora las inteligencias múltiples
termodinámico. Estado termodinámico,
como herramientas para la solución
transformaciones termodinámicas, diagrama P-V.
de problemas reales y para la
Capacidad calorífica, leyes intercambio de calor, Aplica procedimientos de transformación de la realidad de su
cambios de fase, calor sensible y latente. medición de variables físicas. entorno
Expansión térmica, coeficiente Humedad.
Movimiento armónico simple. Energía cinética
y potencial elástica. Conservación de la energía
mecánica total. Oscilaciones. Amortiguamiento Aplica las leyes de la física a las
Ondas: movimiento ondulatorio, elementos, situaciones cotidianas,
clasificación. Espectro electromagnético. comprendiendo de esta forma los
Acústica: medios de propagación, cualidades del fenómenos naturales.
sonido. Relación entre sonoridad e intensidad,
tono y frecuencia. Espectro audible Fenómeno
sonoro. Características (absorción, interferencia,
Efecto Doppler). Vibraciones, ondas mecánicas
Ondas electromagnéticas, Leyes y principios
básicos de fenómenos electroestáticos, electro-
cinéticos y magnetismo. Radiaciones luminosas:
espectro, características. Curva de sensibilidad
visual. Magnitudes físicas fundamentales. Leyes
fundamentales de la iluminación. Umbral.
Radiaciones ionizantes y no ionizantes. Principios
elementales, fenómenos de transformación de
masa y energía. Rad. Ionizantes rayos alpha (α),
Betta (β), equis (X) y Gamma (σ). Partículas:
neutrones, Origen y características, Rad. No
Ionizantes: infrarrojo, luz visible, ultravioleta,

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 microondas, láser, UHF, VHF.

Estrategias Pedagógicas Valoración

 Interacción dialógica facilitador- La valoración del aprendizaje adquirido por el participante se

participante. hará a nivel teórico práctico, como parte de las actividades de
Aprendizaje Mediado. esta unidad curricular.

Estudio de Casos.

Recursos

Laboratorios: Instrumentos de medición: cintas métricas, reglas graduadas, termómetros, cronómetros, cilindros
graduados, balanzas, dinamómetros, verniers, micrómetros, voltímetros, amperímetros. Péndulo simple, alambres,
trípodes, soportes, doble nuez, nueces con ganchos, cables de conexión, resistores fijos, interruptores,
generadores de corriente continua, soportes universales, resortes helicoidales, bases, patrones, pesas, cursores,
esferas de vidrio, esferas de acero, glicerina, aceite, calorímetros, mecheros, transportadores, regla graduada con
clavijas y pivote central, pinza de mesa, poleas de 2”, porta pesas, rampas de deslizamiento de cuerpos esféricos,
juegos de diapasón, cubetas de ondas, espejos, tabla multifuerza-Estática, equipo de Dinámica Lineal, Interfase /
Datalogger - Dos entradas digitales TTL, Riel de Aire de Precisión para Cinemática y Dinámica Lineal, Fuente de
Aire para Riel, Conjunto para estudiar fricción lineal, Carrito motorizador para mostrar MRU y movimiento relativo,
Carrito autopropulsado a hélice, Lanza proyectiles de Laboratorio para Tiro Oblicuo, Lanza proyectiles: accesorios
y equipos relacionados, dilatómetro digital, Vasos de Precipitado Equipos para demostrar la Caída Libre Plano
Inclinado Manómetro de Agua Vasos Comunicantes, prensa hidráulica, péndulo de Newton, Prisma Simple, Prisma
de Agua, Aparato de Reflexión y Refracción, Lámpara, f.50W Hg, HORNO DE LABORATORIO de 220°C, 28 lts
JOUAN, Gran Dinamómetro/Transportador para Demostraciones de Estática Juego de pesas c/gancho
p/experimentos de Física Conjunto para Estudiar la Ley de Hooke Juego de Pesas c/Portapesas p/Experimentos
de Física, Unidad Balística, Patín para el carril de Aire, Impulsador, Luz estroboscópica, Juego de diapasones del
acorde de Do mayor sobre cajas de resonancia, Diapasón de 2000 Hz Balanza electrónica.

Pizarra, nevera ejecutiva, laptop, proyector multimedia, regulador de corriente, UPS.

Transversalidad

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

Institucionales:

Comprende el entorno social y la importancia de su participación como ente transformador en el área laboral y
ambiental: sensibilizando al estudiante sobre la mecánica elemental y el comportamiento de las ondas, para el
hombre seguro, valorara el conocer sus principios en su diaria labor para evitar accidentes y enfermedades
ocupacionales.

Especialidad:

El estudiante comprende la importancia de la mecánica elemental y el comportamiento de las ondas,

relacionando estos conceptos con las condiciones de los ambientes laborales. El estudio del calor y la
temperatura ayudara al estudiante a discriminar fenómenos físicos y reconocer los efectos en su entorno.

Promueve la seguridad y la salud en el trabajo, la prevención de los accidentes y las enfermedades

ocupacionales: conociendo los tópicos relacionados con mediciones, el estudiante podrá tener una herramienta
más para poder realizar evaluaciones de factores de riesgos físicos.

Referencias Bibliográficas e Infográficas

MacDonald, S. y 1978 Física para las Ciencias de la Vida y de la Salud. Editorial Fondo Educativo
D. Burns Interamericano, S.A. Bogotá. Colombia

Sears, F. y otros 1998 Física Universitaria. Volumen I. Addison Wesley Longman. México. ISBN 968-
444-277-7

Serway, R 1999 Física. Tomo II. Editorial Mc Graw-Hill. México. ISBN 970-10-1297-6

Serway, R 1999 Física. Tomo I. Editorial Mc Graw-Hill. México. ISBN 970-10-1297-6

Tilley, D. y W. 1976 Física. Editorial Fondo Educativo Interamericano, S.A.

Thumm

Villamizar, A. 1999 Física Mega. Tomos I y II. Editorial Terranova Editores LTDA. Colombia. ISBN
958-9271-48-0 y ISBN 958-9271-46-4

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

EJE EPISTEMOLÓGICO: SEGURIDAD LABORAL I

Trayecto: I HTE: 252 HTA: 216 HTI: 36 UC: 9 Código: HSSLI090103

Propósito

Esta unidad de formación proporciona los fundamentos teórico- prácticos para establecer medidas de prevención y
control destinadas a preservar la salud de los trabajadores (as) y mejorar las condiciones laborales, mediante la
identificación de factores de riesgo asociados a puestos de trabajo, áreas e instalaciones. De igual manera, suministra
herramientas para el análisis e investigación de accidentes laborales.

Conocer Hacer Ser / Convivir

Enfoques actualizados de la Seguridad Desarrolla capacidades para

Laboral en el contexto Venezuela y los Describe y discrimina procesos comunicarse, trabajar en equipo
procesos industriales: Definiciones laborales y negociar con Solidaridad,
Clasificación de los procesos industriales, Responsabilidad, Tolerancia,
Diagrama de flujo y de proceso, Elabora diagramas de flujo y de Compromiso ético, Justicia y
representación gráfica. Operaciones procesos. Equidad.
básicas de los procesos productivos.
Actividades Económicas. Clasificación Utiliza el Razonamiento crítico,
según el Código Industrial Internacional Identifica las operaciones básicas
características de un proceso la Creatividad y Habilidades en
de: Agricultura, ganadería, caza y
silvicultura; Pesca; Explotación de minas y productivo. la práctica diaria para establecer
canteras; Industrias manufactureras; las relaciones interpersonales.
Suministro de electricidad, gas y agua; Describe y conoce el funcionamiento
Construcción; Comercio, reparación de de las operaciones básicas de
vehículos, efectos personales y enseres; diferentes procesos productivos.
Hoteles y transporte; Transporte,
almacenamiento y comunicaciones; Diferencia operaciones características
Intermediación financiera; Actividades de cada proceso productivo.
inmobiliarias, empresariales y de alquiler; .
Administración pública y Defensa;
Enseñanza; Servicios Sociales y Salud;
Otras actividades comunitarias, sociales y
personales; Hogares privados con
servicios domésticos; Organización y
órganos extraterritoriales.

Procesos Peligrosos y Factores de

Riegos Factores de riegos laborales: Identifica y jerarquiza factores de riesgo
clasificación, actividades consideradas
peligrosas: electricidad, explosión e
incendio, soldadura, calderas y aparatos
de presión. Equipos para manejo de Identifica procesos peligrosos
cargas. Riesgos asociados

Inspecciones de Seguridad Laboral:

Evolución, clases, formatos y planillas. Maneja la normativa legal vigente
Normas COVENIN. Técnicas. referida a factores de riesgos laborales
Metodología. Permisos de trabajo.

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Prevención de Riesgo en el trabajo:
Encuestas, Listas de Chequeo, Mapas de Planifica y realiza inspecciones
riesgos. Evaluación de riesgos en el
trabajo. Control de situaciones peligrosas Identifica y jerarquiza riesgos de
Métodos de trabajos, descripción de seguridad
cargos, análisis del método de trabajo,
análisis de riesgos (AST, ARETE, APT,
ART). Accidentes de Trabajo: causas y
sus consecuencias en el trabajador, Elabora mapas de riesgo
empresas y sociedad. Discapacidad, tipos.
Investigación de accidentes de trabajo:
métodos de investigación notificación y
declaración de accidentes. Elabora análisis de métodos de trabajo
y riesgos asociados a las actividades
Técnicas para la prevención de de trabajo.
accidentes

Clasifica accidentes de trabajo

Orden y limpieza en la industria:
resultados de un buen orden y limpieza.
Responsabilidades del supervisor.
Investiga accidentes de trabajo
Limpieza. Dirigiendo a otros. Fuentes de
ayuda. Departamento de seguridad.
Departamento de mantenimiento.
Departamento de programación.
Departamento de compras. Departamento
de métodos. Protección de incendios en la
fábrica. Pisos. Pasillos. Instalaciones para
almacenamiento. Instalaciones sanitarias.
Máquina y equipos. Patios y terrenos.
Color.

Señalización y codificación de
seguridad: Diagnóstico de necesidades
de señalización. Planes de señalización

Resguardo de máquinas y mecanismos:

Principios sobre los resguardos:
Beneficios de un resguardo bueno
(seguro). Definiciones. Parte I-Diseño de
los resguardos: Un problema de
resguardos. Medidas máximas de las
aberturas. Clases de resguardos.
Resguardos incorporados. Parte II –
Resguardo de los mecanismos:
Mecanismos: Mecanismos rotativos.
Mecanismos de cortadura y cizallamiento.
Puntos de pellizco. Mecanismos en espiral

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

o sin fin. Mecanismos estampadores o
dobladores. Operaciones primarias y
secundarias. Métodos de alimentación.
Expulsión del material. Pedales. Parte III –
Elabora programas de señalización y
Clases de resguardos y mantenimiento:
codificación
Resguardos fijos o encerramientos.
Resguardos o barreras de enclavamiento.
Mecanismos automáticos de protección.
Automatización. Prácticas seguras.
Mantenimiento y reparaciones.
Procedimientos de inmovilización.
Reemplazos. Resguardo de los peligros
antes de los accidentes.

Herramientas mecánicas manuales y

portátiles: Control de los accidentes que
ocasionan las herramientas: control
centralizado de la herramienta.
Herramientas personales. Transporte de
las herramientas. Mantenimiento y
reparación: templado de las herramientas.
Terminación segura de las herramientas.
Rectificación de las herramientas.
Mangos. Uso de herramientas manuales:
herramientas para cortar metales.
Herramientas para cortar madera.
Herramientas misceláneas de corte.
Herramientas de torsión. Herramientas de
golpe. Herramientas antichispas.
Herramientas mecánicas portátiles.
Selección. Herramientas eléctricas.
Herramientas neumáticas. Herramientas
mecánicas especiales.

Equipos de protección personal: Control

de los peligros. Protección visual: Clases
de equipos. Protección facial. Solución a
las quejas de los trabajadores. Protección
de los pies y piernas: protección en las
piernas: Fabricación. Protección para la
cabeza: Fabricación. Accesorios. Solución
a las objeciones. Protección auditiva.
Niveles de protección. Protectores de
inserción. Orejeras. Protección de codos
palmas y manos. Protección de torso.
Equipos de protección respiratoria:
selección del 0respirador. Clases de
equipos. Limpieza del respirador. Solución

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

a las quejas de los trabajadores.
Cinturones y arneses de seguridad:
fabricación. Cuerdas salvavidas.
Inspección y cuidado de los cinturones y
las cuerdas. Protección contra radiación
ionizante: control de la radiación. Ropas
seguras para el trabajo: Materiales
especiales del hombre actual. Ventas –
sobre el uso de los equipos de protección
personal: pago de los equipos protectores.

Accidentes de Trabajo: Costos de los

accidentes laborales. Estadísticas de
accidentes: Definición de índices,
expresión numérica y gráfica de los
resultados

Selecciona equipos de protección

personal, a máquinas y equipos.

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

 Calcula costos de los accidentes de
trabajo.

Elabora estadísticas de accidentes de

trabajo.

Estrategias Pedagógicas Valoración

 Interacción dialógica facilitador-participante. La valoración del aprendizaje adquirido por el

Aprendizaje Mediado. participante se hará a nivel teórico práctico, como
parte de las actividades de esta unidad de
Estudio de Casos.
formación y, a nivel de aplicación, en el Primer
Prácticas guiadas. Trayecto.

Recursos

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

Normas Técnicas y COVENÍN, Televisor, DVD, Películas sobre
Accidentes de trabajo.

Pizarra, laptop, proyector multimedia, regulador de voltaje.

Transversalidad

Ejes Transversales

Institucionales:

Integra la institución a las comunidades. Contribuye a crear en el participante, conciencia en relación a la

problemática de accidentabilidad en los trabajadores, fomentando una cultura de seguridad y una actitud
prevencionista y ambientalista

Especialidad:

Diagnóstica situaciones problemáticas en comunidades. Provee información en relación a riesgos laborales.

Contribuye a la preservación de la salud de los trabajadores y protección del medio ambiente, a través del
reconocimiento de las causas de los accidentes y sus efectos en el trabajador, la sociedad y el ambiente.
Referencias Bibliográficas e Infográficas
Aguado, J./Calles, 2002 Ingeniería de la Industria alimentaria. Operaciones de procesado de
J.A,/Santos, alimentos.
A./Serrano, D.
Editorial Síntesis, S.A.1ª ed., Colección: Ciencias químicas.

Asamblea Nacional Reglamento de las Condiciones de Higiene y Seguridad en el Trabajo

Asamblea Nacional Reglamento de la Ley Orgánica de Prevención, Condiciones y Medio

Ambiente de Trabajo.

Asamblea Nacional Ley Orgánica de Prevención, Condiciones y Medio Ambiente de Trabajo.

Asfahl, C. Ray 2000 Seguridad Industrial y Salud, 4ª Edición, Editorial Prentice-Hall Hispanoamérica
S.A. México

ISBN 970-17-0331-6

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

Azcuénaga Linaza Manual práctico para la investigación de accidentes e incidentes laborales. 2ª
L. edición ISBN: 84-96169-82-0

2008 Seguridad En El Trabajo. Editorial Lex Nova. Ed. 11 ª

ISBN: 8484067424. ISBN-13: 9788484067429

Fábricas de alimentos. Procesos, equipamiento y costos.

Bartholomai Alfred. 1991
www.librosaulamagna.com

Coulson , John/ 1981 Ingeniería Química. Operaciones Básicas.

Richarsond, John
Editorial Reverté.

Seguridad y Salud en el Trabajo, Editorial Félix Varela, La Habana, Cuba.

Colectivo de 2007.
Autores

Comisión Normas COVENIN, Caracas. Fondonorma.

Venezolana de
Normas Industriales

Cortés, J. Seguridad e Higiene en el Trabajo. Editorial Alfaomega Grupo Editor, Impreso en

Quebecor World Bogotá S.A.

ISBN 970-15-0285-X

Internet http://www.alfaomega.com.mx Email: [email protected]

Floría, P. y otros Manual para el Técnico en Prevención de Riesgos Laborales, 5ª edición.

Editorial Fundación Confemetal. Madrid

Rodellar, L. Seguridad e Higiene en el Trabajo, Editorial Alfaomega S.A., Colombia.

ISBN 958-682-168-4

Vásquez, H. Productividad y Seguridad en el Trabajo, Editorial Diana S.A., México.

ISBN 958-13-2213-4

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

 EJE EPISTEMOLÓGICO: HIGIENE LABORAL I

HTE: HTA: HTI: UC:

Trayecto: I Código: HSHSL180106
252 216 36 9

Propósito

Esta unidad de formación proporciona al estudiante los conocimientos teórico-prácticos esenciales

para reconocer los procesos peligrosos y factores de riesgo presentes en ambientes de trabajo o
de otra índole, que pudiesen causar enfermedades laborales, así como las herramientas
necesarias para determinar las medidas preventivas, jerarquizándolas en base al riesgo para los
trabajadores . Establece los procedimientos de evaluación y las acciones a tomar en caso de
factores de riesgo de tipo biológico y químico. Además, brinda las herramientas necesarias para
señalar tanto los efectos, como las consecuencias a la salud, de la exposición a los factores de
riesgo presentes en el ambiente laboral y los mecanismos de vigilancia y control epidemiológico de
dichos factores. En este sentido, el participante estará capacitado para utilizar la investigación de
manera sistémica para operacionalizar los descubrimientos e innovaciones relacionados con la
prevención, con conciencia crítica, sentido de pertinencia y valores.

Conocer Hacer Ser / Convivir Emprender

La Higiene Ocupacional: Sirve de modelo Impulsa la
Planifica y ejecuta para trabajadores y consolidación de
Definiciones. Etapas de la inspecciones. miembros de la la prevención
Higiene Ocupacional y los como un valor
comunidad al
tipos de Higiene. necesario en todos
Discrimina la relación defender el principio los ámbitos de la
Responsabilidad del salud-enfermedad- de la vida como vida y el trabajo
Higienista Ocupacional. trabajo en ambientes
valor fundamental,
Definición e importancia de laborales
aplicando el auto
Salud Ocupacional. cuidado, al cultivar Promueve el
Proceso Salud-trabajo- Reconoce la trabajo en equipo
interrelación de la un estilo de vida
enfermedad. Criterio saludable y
Higiene y la Seguridad
higiénico en el enfoque de con la, salud demostrando
la H.O Enfermedad ocupacional genuino interés en Promueve
ocupacional. Características prácticas
la preservación de la
y evolución. Perfil en los saludables de
Identifica los factores de salud de los trabajo, con
venezolanos(as). Factores riesgo laboral. trabajadores en el actividades
de riesgo laboral: sentido más amplio, comunitarias que
clasificación y Identifica los equipos de es decir, en el conlleven al
características. Procesos evaluación de riesgos, mejoramiento de
seleccionándolos de aspecto
peligrosos. La evaluación biosicosocial. la salud integral de
acuerdo a las la comunidad
de factores de riesgos necesidades de estudio
higiénicos. Instrumentos requeridas. Se identifica
utilizados. Métodos de solidariamente con
control en Higiene Recomienda medidas los trabajadores
Ocupacional. Factores de de prevención y control verificando que las
riesgo biológico. de riesgos biológicos. condiciones de
Conceptos básicos trabajo no les

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

 Clasificación. Vías de Reconoce agentes
ingreso. Actividades tóxicos y/o peligrosos produzcan
laborales con mayor patologías laborales.
preponderancia a F.R.B.
Identificación de F.R.B. Posee conciencia
Elabora y/o revisa ficha crítica y ética al
Reconocimiento de
técnica de sustancias colaborar en el
unidades formadoras de
químicas o peligrosas. diagnostico de
colonias. Métodos de enfermedades de
evaluación. Controles de origen ocupacional.
riesgo biológico: métodos
físicos y químicos. Medidas Comunica
higiénicas y de seguridad eficazmente a los
(fuente, ambiente, Realiza mediciones de trabajadores las
trabajador). Vigilancia de la buenas prácticas
factores de riesgo higiénico-sanitarias.
salud de los trabajadores químico, utilizando
Programa de Bioseguridad. adecuadamente .Aplica el
equipos de medición Razonamiento
Sustancias y elementos
crítico y la
químicos. Tabla Periódica.
creatividad, en el
Clasificación y aporte de soluciones
Nomenclatura de los Verifica cumplimiento a los problemas
Compuestos orgánicos e de las normas relacionados con la
inorgánicos. relacionadas con Higiene en las
Características. manejo y comunidades.
Propiedades Fisicoquímicas almacenamiento de
Conceptos, Formulación y Materiales incluyendo Trabaja en equipo,
comunicándose y
nomenclatura básica de Materiales peligrosos
aplicando los
óxidos, ácidos, bases, principios de
sales, peróxidos e Solidaridad,
hidróxidos. Energía de Responsabilidad,
activación. Catalizadores. Tolerancia,
Estados de la materia: Compromiso, Ética,
Identifica causas
diagrama de fases, Justicia y Equidad.
laborales que producen
características y diferencias abortos y Desarrolla la
de los distintos estados de malformaciones habilidad para
la materia. genéticas: mutaciones y mantener buenas
teratogénesis. relaciones
Líquidos y Soluciones: interpersonales en
Efectos y propiedades. la práctica diaria.
Electrolitos y no electrolitos,
grado de Propone medidas
disociación. Principios preventivas y
químicos básicos de la correctivas en función
corrosión del grado de
peligrosidad de los
Segundo período factores de riesgo
químicos.
Factores de Riesgo
Químico: Toxicología

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

 laboral. Conceptos básicos.
Clasificación de agentes
tóxicos. Formas de Determina desviaciones
intoxicación. Vías de de las variables
exposición y excreción. asociadas a los factores
Velocidad de reacción de riesgo respecto a los
Toxicocinética. Toxicología estándares
de metales, solventes, establecidos.
plásticos, plaguicidas.
Monitoreo biológico. Establece criterios de
Estrategias y técnicas de higiene al hacer
comparaciones con la
muestreo y análisis:
normativa vigente y/o
Sustancias químicas: estándares establecidos
Clasificación, fichas
técnicas de sustancias. Participa en el
Materiales peligrosos: diagnóstico de las
técnicas de enfermedades,
almacenamiento. Manejo de considerando el criterio
Materiales radiactivos. Hoja de Higiene Ocupacional
en el reconocimiento de
de datos de seguridad.
patologías provocadas
Códigos de la NFPA. por factores de riesgo
Normas COVENÍN y existentes en el medio
Normas Técnicas ambiente laboral
relacionadas.

Mecanismos de interacción
de químicos:
incompatibilidades,
antagonismo, potenciación,
efectos aditivos y
sinérgico. Reacciones
endotérmica, exotérmica y
de combustión.

Gases, vapores y
solventes: Propiedades,
ecuación de estado (ideal).
Conceptos de
concentraciones
ambientales permisibles
(TLV). Ejercicios. Vías de
acceso al organismo,
Clasificación según su
efecto. Consecuencias en
la salud. Métodos de
evaluación, equipos,
normas., Criterios de
evaluación estrategias de

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

 muestreo. Medidas de
control.

Estado sólido: sólido

cristalino y amorfo,
diferencias. Polvos:
características físico-
químicas, efecto en la salud
del trabajador. Métodos y
criterios de evaluación,
Medidas de control.
Ventilación , elementos,
tipos, aplicaciones,
ejercicios

Plaguicidas: Clasificación.
OMS, OPS, Red
toxicológica. Toxicidad de
los plaguicidas, tipos de
intoxicación, Síntomas de
las efectos sobre la salud y
el ambiente. Medidas
preventivas de higiene y
salud pública, métodos de
control. Alternativas
basadas en el Control
bilógico de plagas.
intoxicaciones.

Estrategias Pedagógicas Valoración

Interacción dialógica facilitador-participante. La valoración del

Aprendizaje Mediado. aprendizaje
Estudio de Casos.
adquirido por el
Visitas guiadas a centros de trabajo.
Aprendizaje por proyectos participante se
hará a nivel teórico
Recursos práctico, como

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

 Laboratorio de Microbiología (para ser compartido con parte de las
otros PNF): Balanzas, capsulas de petri, tubos de actividades de
ensayo, muflas, desecadores, estufas, hisopos. esta unidad
Material de soporte, Sistemas de fijación para cargas curricular y, a nivel
pesadas, Mecheros de gas, Contenedores, Material de aplicación, en
fabricado con alambre, Pinzas, Tijeras , Cuchillos, el Primer
Agitadores, Crisoles, Microscopio, entre otros, Trayecto. .

Monitor de gases O2, CO Bombas Gravimétrica,

Ciclones y Filtros variados, Medidores y Analizadores
de Gases y Vapores , Multigases: O 2, CO y CO2,, SH2,
CH4, Hg, entre otros, Colorímetros y Tubos
Colorimétricos, Túnel de Viento, Acelerómetros,
Cronómetros, Balanzas Analíticas, Muflas,
Desecadores, entre otros. Aulas acondicionadas y
equipadas, Pizarra acrílica, marcadores, borradores.
Pizarra, laptop, proyector multimedia, regulador de
voltaje. Televisor, DVD, Textos, guías teórica-prácticas.
Normas Técnicas y COVENÍN

Transversalidad
Institucional:

La Unidad Curricular permite al estudiante conformar equipos de trabajo para investigar las
condiciones de trabajo y ambientales a través de la identificación de los procesos peligrosos y
agentes que pueden ocasionar enfermedades, lesiones y deterioro ambiental, desarrollando el
pensamiento crítico en el estudiante, con ética, disciplina y sensibilidad.

Especialidad: Comprende el entorno social y la importancia de su participación como ente

transformador en el área laboral y ambiental, propicia el desarrollo sostenible a través del análisis
de los factores que inciden en la salud y el ambiente, para mejorar la calidad de vida y evitar el
deterioro de la salud de las personas de una comunidad (laboral o social). Promueve la
responsabilidad en relación al Ambiente, la Higiene, Ergonomía, Seguridad y la Salud
Ocupacional. Provee información adecuada en relación a los factores de riesgos a la salud.
Promueve prácticas higiénicas en centros de trabajo para minimizar la transmisión de
enfermedades infecto-contagiosas.. Desarrolla y mantiene vigilancia epidemiológica de accidentes
y enfermedades ocupacionales. Propicia el uso racional del tiempo libre en actividades de
recreación, mejoramiento personal , descanso y turismo social, para fomentar mejora en la calidad
de vida de los trabajadores, trabajadoras y sus familias como valor agregado al trabajo

Referencias Bibliográficas e Infográficas

Asamblea Ley Orgánica de Prevención, Condiciones y Medio Ambiente
Nacional de Trabajo.

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

 Asamblea Reglamento de las Condiciones de Higiene y Seguridad en el
Nacional Trabajo

Asamblea Reglamento de la Ley Orgánica de Prevención, Condiciones y

Nacional Medio Ambiente de Trabajo.

Brady, J. y (1980) Química Básica. Editorial Limusa. México.

Humiston G.

CEAC Prevención de Riesgos Laborales, Grupo Editorial CEAC S.A.,

España. ISBN 84-329-5359-8 en Internet http://www.ceacedt.com

Chang R. Química

Colectivo de 2009 Seguridad y Salud en el Trabajo, Editorial Félix Varela, La

Autores Habana, Cuba.

COVENIN Normas COVENÍN 2266, 2258, 2250, 2253,2252. Fondonorma,

Caracas. Normas Técnicas. Caracas

INPSASEL

Floria, P. Gestión de la Higiene Industrial en la Empresa. Fundación

Confemetal, Madrid. ISBN 84-95428-55-
[email protected]

FUNDACIÓN 1996 Manual de higiene industrial.: Editorial MAPFRE Madrid,

MAPFRE ISBN: 84-7100-929-3

OIT Guía, Ergonomía, Seguridad del Trabajo, Salud Profesional,

Ambiente de Trabajo. OIT. ISBN 92-2-309442-9

Petrucci R y otros Química General

EJE ESTÉTICO LÚDICO: ESTÉTICO LÚDICO I

Trayecto I HTE: 90 HTA: 72 HTI: 18 UC: 03 HSC

Propósito(s):

La formación de ciudadanos y ciudadanas de manera integral mediante las actividades de

recreación, utilización del tiempo libre, descanso y turismo social, vistas como elementos
socializadores. Promocionar las actividades físico recreativo para el buen aprovechamiento del
tiempo libre, el deporte y la recreación en el entorno familiar, comunitario y laboral. Valorar y
comprender los beneficios derivados de las actividades deportivas y recreativas en los aspectos
biosicosociales que permitan al participante tener una visión amplia sobre como estas actividades
fortalecen la salud integral y el buen vivir. Planificar las actividades que permitan a los trabajadores
comprender la importancia de la recreación, el buen uso del tiempo libre, el descanso y turismo
social para la calidad de vida y como valor agregado al trabajo.

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

 Reconocer e identificar las actitudes y destrezas para la vida con el propósito de afianzar el
desarrollo de sus recursos internos. Desarrollar la sensibilidad social para el logro de un sano
desenvolvimiento del ser humano y su entorno.

Conocer Hacer Emprender Ser / Convivir

Conocer leyes y normas Participar en actividades Contribuir a Ser sensible

Nacionales e físico-recreativas la calidad de
internacionales en estudiantil en la vida de la Ser responsable
materia de recreación, comunidad universitaria. sociedad.
descanso y uso del Ser auto reflexivo
Reconocer que la Impulsar la
tiempo libre. práctica deportiva consolidación Ser empático
continua disminuye la de la
aparición de prevención Estar comprometido con la
enfermedades músculo- como un salud de los trabajadores
Diferenciar las esquelético. valor
características necesario en
socioculturales de la Valorar los saberes populares
Organizar planes para la todos los de los trabajadores
población trabajadora. recreación, uso del ámbitos de
tiempo libre, descanso y la vida y el Propiciar el bienestar físico y
Conocer los lineamientos, turismo social para las trabajo
planes, programas y psico-social del trabajador
trabajadoras y
estrategias para la trabajadores Promueve el
promoción e incentivo de Fomentar los espacios para
compromiso
las actividades para la Propiciar vivencias con la el buen vivir
recreación, uso del defensa de la
individuales y colectivas
tiempo libre, descanso y salud y vida Poseer capacidad para la
turismo social para las de tipo físico-recreativo,
de los relación interpersonal en la
trabajadoras y deportivo, en la práctica diaria
trabajadores
trabajadores. comunidad. Respeta las costumbres de
Promover el acuerdo a las características
Conocer la actividad Participar activamente trabajo en de la población.
física recreativa como en juegos deportivos equipo
medio de la integración modificados de Valorar la importancia de
social diferentes deportes. participar en diferentes
juegos deportivos
recreativos.
Conocer los principios del Realizar visitas guiadas Valorar la importancia de la
deporte recreativo, a Parques Nacionales y sensibilización y consciencia
modificados y pre monumentos naturales. social para la construcción de
deportivo. una sociedad más justa.

Discutir en forma
Conocer los principios y socializada acerca del Valor las experiencias
valores de la integración estado de preservación dinámicas para la integración
comunitaria aplicados a de los Parques
lo recreación, uso del

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

 tiempo libre, descanso y Nacionales. de un ser humano sano.
turismo social.

Analizar las Realizar ejercicios de

Conocer los Juegos dimensiones respiración, relajación y
ecológicos. biosicosociales, visualización.
espirituales y
energéticas del ser
Conocer las dimensiones humano
siguientes: Valorar la importancia de un
Cuerpo: Socializar las estado armónico en equilibrio
Alimentación. dimensiones
dinámico de las dimensiones
Actividad Física. biosicosociales,
espirituales y biosicosociales y espirituales
Cerebro Triuno:
energéticas del ser del Ser Humano
Cerebro Básico. Instintos.
Cerebro Medio. humano:
Emociones. dramatizaciones, lluvia
Corteza Cerebral. de ideas, mapas
Hemisferios Cerebrales. mentales y
Mente: conceptuales en grupo.
Programación Mental
Positiva. Elaborar producciones
Pensamientos. escritas
Canales representativos.
Sistemas de codificación. Socializar los recursos y
Creatividad habilidades internas
estudiadas
Identificar de las fuentes
del bienestar integral Elaborar y presentar
(continuación): Cerebro producción creativa
triuno. (Periódico mural, mural,
cartelera)
Conocer las limitaciones
en el desarrollo del ser Planificar y realizar
humano integral. Foros sobre liderazgos y
valores humanos
Conocer Emociones:
Definiciones.
Identificación.
Control emocional.

Conocer Comunicación:
Definición.
Tipos.
Técnicas de
Programación
Neurolingüística.
Comunicación asertiva y
Eficaz.
Conocer el Trabajo en
equipo:
Toma de decisiones.
Resolución de conflictos.

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

 Conocer el Liderazgo:
Tipos de relaciones.
Roles.
Patrones de actividad.

Conocer los Valores

Humanos, sus
Tipos y características.
Valores y relaciones
humanas.

Estrategias Pedagógicas Valoración

Discusión socializada en mesas de trabajo. La valoración del aprendizaje adquirido por

Prácticas deportivas y recreativas. Foros, el participante se hará a nivel teórico
conversatorios, mapas mentales y conceptuales, práctico, como parte de las actividades de
Torbellino de ideas, cuadros comparativos
esta unidad curricular.


Recursos

Pizarra, laptop, video ben; canchas deportivas,

gimnasio, espacios naturales, parques.

Transversalidad

Institucional: Se vincula efectivamente a los planes de desarrollo regional económico social

promocionando la cultura del buen uso del tiempo libre y la recreación y turismo social en las
comunidades para alcanzar la Suprema Felicidad Social.

Especialidad: Aporta significativamente a la formación humana y profesional del participante ya

que le brinda la posibilidad de convertirse en promotor de actividades físico recreativas para el
buen aprovechamiento del tiempo libre el deporte y la recreación en el medio de desenvolvimiento,
sea este en la familia, la comunidad y hasta en el entorno laboral.

Referencias Bibliográficas

Bennassar, T. y Cerda, M. (s/f) Manual de Educación Física y Editorial Océano. Barcelona

Deportes. España

Flor, I. Gandara, C. y Revelo, J. Manual de Educación Física. Editorial Océano. Madrid

(2005) Deporte y Recreación por España.
edades.

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

 Meusel, H. (1974) Juegos de Carreras, con Editorial Kapeluz Buenos
Pelotas, y Juegos de Aires Argentina.
Competencia

Bolívar, G (s/f) Educación mediante la UPEL. Vicerrectorado de

Investigación y Posgrado
Recreación. Caracas-Venezuela

Los Juegos motrices en el

desarrollo de las Habilidades UPEL .Maracay Venezuela
Bolívar, G. (2001). perceto-motoras

Pulido, M. Batista, L. Álvarez, A. Juegos ecológicos en el aula. Caracas Venezuela

(1998) Un manual de actividades
para la educación ambiental
en la educación básica.

Cabezas, M. (2007), Doctorado en Ocio y España

Potencial Humano.
Universidad de Deusto,
Instituto de Estudio de Ocio.

Barrios C. Henry. (2000) Salud Holística: para FUNDESALUH. Mérida

consolidar una vida útil,
saludable y feliz

O´Connor, N. (2000). Como crecer cuando ya has Editorial Sirio S.A.

crecido. España.

BERNARD, J (2000). Desarrollo de la Armonía España. Editorial Descleè de

Interior. Brouwer.

Zambrano, J (1997). Programación

Neurolingüística: El modelo
de la Excelencia.
Gómez, G (2007). Optimicemos la educación Editorial Trillas.
con PNL Programación
Neurolingüística. Su
aplicación práctica en el
trabajo docente.

EJE EPISTEMOLÓGICO: PSICOLOGÍA DE LA ORGANIZACIÓN Y DEL TRABAJO

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

Trayecto: II HTE:144 HTA108 HTI:36 UC: 5 Código: HSPOT090203

Propósito
Esta unidad de formación está diseñada para brindar las herramientas necesarias utilizadas en la selección, capacitación,
motivación, manejo y recreación del personal. También proporciona la habilidad para identificar y determinar los factores de riesgo
psicosociales presentes en los ambientes de trabajo que puedan dar origen a accidentes y enfermedades laborales, señalando
medidas preventivas para la protección del trabajador y el control de estos factores.

Conocer Hacer Ser / Convivir

Psicología de las Organizaciones y del Trabajo: Discrimina los Motiva a trabajadores y trabajadoras en
Aproximación histórica: desarrollo histórico factores de riesgo Materia relacionada a la Higiene,
psicología organizacional y del trabajo, orígenes psicosocial y sus Seguridad y Ambiente Laboral.
históricos, desarrollo inicial, estudios de efectos en la salud
investigación. Marco conceptual básico: de los trabajadores.
definiciones, objeto y método de psicología de la
Mantiene el Compromiso social, la ética
organización y del trabajo, naturaleza de las
y la equidad.
personas, naturaleza de las organizaciones
Identifica patologías
(estructura socio técnica), naturaleza del trabajo,
generadas por
delimitaciones de las diferentes disciplinas que
factores de riesgo
abordan el comportamiento en el trabajo. Bases Internaliza y comunica necesidades y
existentes en el
de la conducta en el individuo: características beneficios del disfrute del descanso y
medio ambiente
biográficas; la conducta y sus niveles de análisis: recreación del personal.
laboral
nivel psicológico del comportamiento humano:
análisis de elementos (estímulo- respuesta) ,
análisis del proceso (procesos cognitivos), la
conducta humano en el plano social, análisis Aplica test
fisiológico del comportamiento humano. Niveles de exploratorios de
análisis del comportamiento organizacional: Factores de riesgo
definición, nivel individual, grupal, organizacional. psicosociales.
Psicosociología del Trabajo, Fatiga y
Ergonomía: Factores de riesgo psicosocial en el
trabajo y la fatiga. Introducción, delimitación
Recomienda
conceptual: factores, riesgos y enfermedades.
medidas de
Taxonomía de los factores de riesgo psicosocial en
prevención en base a
el trabajo: factores relacionados con el ambiente:
los resultados de los
métodos, objetivos: relativos al ambiente físico o
test exploratorios de
Material del trabajo, relativos a la organización,
factores de riesgo
relativo al contenido de las tareas. Factores
psicosocial.
relacionados con las condiciones subjetivas:
dimensión individual, dimensión social. Riesgos
psicosociales: introducción, delimitación
conceptual de los riesgos psicosociales: estrés,
Burnout y violencia en el trabajo. El estrés laboral:
definición, modelos componentes, consecuencias,

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

teorías sobre el estrés, reducción y manejo del
estrés. El Burnout: definición, antecedentes y
consecuencias. Violencia en el trabajo: definición,
tipos, antecedentes, consecuencias, niveles de
violencia, teorías de la violencia en el escenario
laboral, acoso laboral, acoso sexual, acoso
discriminatorio, prevención de los riesgos
psicosociales. Fatiga Laboral: definición, clases de
fatiga (física, nerviosa, mental, moduladores de la
fatiga). Ergonomía Cognitiva: Introducción,
modelos cognitivos en ergonomía centrada en el
individuo, aspectos sociales y organizativos en
ergonomía, métodos de investigación e
intervención en ergonomía, aplicaciones de la
ergonomía cognitiva en el lugar de trabajo.
Ergonomía cognitiva y la tecnología del futuro.
Psicopercepción y carga mental, interfase de
comunicación, biorritmos y crono ergonomía. La
Organización: estructura, comportamiento y
procesos organizacionales. La organización:
marco conceptual básico: definición, el entorno, la
misión, la finalidad y la estrategia, tipos de
organización. La estructura: definición, tipos,
dimensiones: formalización, centralización,
complejidad. Los efectos de la estructura en el
comportamiento individual y grupal. Procesos
organizacionales: comunicación en el trabajo:
introducción, definición, la comunicación como
proceso, Tipos de redes de
comunicación(centralizada, descentralizada,
jerárquica), comunicación interna y externa
(ascendente, descendente, horizontal), barreras de
la comunicación (individuales y sociales), la
Escucha Activa (como resolver los problemas de
comunicación). Toma de decisiones y
participación laboral: Introducción, definición,
importancia del proceso de TD, tipos de
decisiones, criterio general de eficacia en la TD,
modelos racionales de TD (normativo y
descriptivo). La participación laboral: modelos:
(dirección por objetivos, el plan Scanlon, los
círculos de calidad, los grupos de trabajo, etc).
Desarrollo y Cambio organizacional: introducción,
definición, cambio organizacional (cambio
episódico- cambio continuo), resistencia al cambio,
desarrollo organizacional, técnicas. El
comportamiento dentro de las organizaciones .
Comportamiento y diferencias individuales, bases

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

para la comprensión del comportamiento
(habilidades y competencias), variables
psicológicas individuales: percepción, actitudes,
personalidad, emociones.

La motivación en el trabajo: introducción,

definición, significado e importancia de la
motivación en el escenario laboral, motivación y
desempeño, motivación y las actitudes, motivación
y personalidad, Teorías de la motivación: teorías
de contenido, teorías de proceso. Satisfacción
Laboral: introducción, definiciones, importancia,
modelos y teorías, medidas de la satisfacción
laboral, relación de la satisfacción laboral con otras
variables organizacionales (ausentismo, rotación,
productividad). Grupos e influencia interpersonal:
introducción, grupo: definición, tipos, funciones
básicas, actividades que desarrollan, estructura e
influenza. Como lograr grupos eficaces. Poder-
Dirección y Liderazgo en el trabajo. Introducción,
definición de poder y liderazgo. Importancia del
liderazgo en las organizaciones, teorías (rasgos
conductuales- situacionales), liderazgo
transaccional vs liderazgo transformacional.
Aplicación de la Psicología en el trabajo:
selección, evaluación y desarrollo del talento
humano; Motivación, ergonomía cognitiva,
Condiciones de trabajo y desempeño; Satisfacción
Laboral; Evaluación de los factores de riesgo
psicosociales; análisis de los efectos negativos
del trabajo, métodos de evaluación (ISTAS, entre
otros)

Estrategias Pedagógicas Valoración

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

Aprendizaje Mediado La valoración de los aprendizajes adquiridos por el
participante se hará a nivel teórico-práctico, como
Núcleos Generadores parte de las actividades de esta unidad de
formación y a nivel de aplicación en el Eje
Estudios de Casos
Proyecto II.
Presentaciones y Discusiones de Equipos de Trabajo

Trabajos de investigación.

Recursos

Aulas acondicionadas y equipadas, Sala de conferencias.

Pizarra acrílica, marcadores, borradores.

Textos, guías teórica-prácticas, papel bond, CD,

fotocopiadora.

Video Beam, Retroproyector. Laptop, regulador de voltaje.

Laboratorio de Computación con acceso a internet, Software

especializados.

Transversalidad

Institucionales:

Esta propicia el interés por el bienestar de los trabajadores en relación a su entorno laboral.

Facilita las relaciones con los miembros de la organización. Promueve la investigación en el área psicosocial.

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

Especialidad:

Contribuye a la planificación de las actividades de recreación en base a los requerimientos psicosociales.

Referencias Bibliográficas

Blum, M. y Naylor, (1990) Psicología Industrial. Editorial Trillas. Chiavenato, Idalberto Gestión del Talento
J. Humano 2002 Editorial McGraw-Hill Interamericana , Bogotá, COLOMBIA

Davis, K. y Comportamiento Humano en el trabajo: comportamiento Oganizacional.

Newstorm, J.
7° Edición. Editorial Mc Graw Hill.
(1985)

Dolan, S. y otros
La Gestión de los Recursos Humanos: preparando profesionales para el
siglo XXI. 2° Edición. Mc Graw Hill.

(2003)

Dunnette , M. y
(1975) Psicología Industrial. México. D.F. Editorial Trillas.
Kircher, W.

Ivancevich, J. y (1989) Estrés y Trabajo: Una perspectiva gerencial., México: Editorial Trillas. Serie:
Michael T. Teoría y práctica organizacional 2a. ed.
Matteson

Lussier, Robert . y (2002) Liderazgo: Teoría, Aplicación. Desarrollo de4 Habilidades. México. Editorial
Achua, Thomson Lerarning.
Christopher

Ergonomía y Psicosociología (4ª Edición ISBN: 84-96743-11-X

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

 TRAYECTO II

EJE DE TRABAJO PRODUCTIVO: PROYECTO II:

EVALUACIÓN DE PROCESOS PELIGROSOS PARA LA MEJORA DE LOS AMBIENTES DE TRABAJO Y

CALIDAD DE VIDA

Trayecto: II HTE:270 HTA: 144 HTI: 126 UC: 9 Código: HSPR2540218

ALCANCE:
Identifica y evalúa técnicamente los procesos peligrosos en diferentes ambientes y contextos, formulando propuestas
y contribuyendo a la puesta en práctica de acciones para reducir o eliminar los riesgos laborales, en concordancia
con el modelo de desarrollo del país donde se resalta el valor del ser humano y las nuevas formas de organización
del trabajo.

Unidades Curriculares relacionadas con ejes

Líneas de investigación
de formación
Ético Político: La Higiene y la Seguridad Laboral, - Higiene, Seguridad, Ambiente y Calidad de Vida.
Modelos de Desarrollo y Organización - Cultura de prevención de riesgos y promoción de
del Trabajo ambientes de trabajo seguros

Epistemológico: Seguridad I y II, Higiene Laboral I.

Higiene II. Seguridad en Sistemas
Eléctricos e Instrumentación.
Seguridad en Sistemas Mecánicos
Psicología de la Organización y el
Trabajo
Saberes complementarios

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN, LENGUAJE, TECNOLOGÍAS DE HIGIENE Y SEGURIDAD

TÉCNICAS DE CAPACITACIÓN, ESTADÍSTICA, LABORAL

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

Técnicas de inspección. Evaluación de riesgos laborales:
Métodos. Programas de prevención de riesgos. Creación
de Brigadas de Emergencias Seguridad en las Manejo de software para la elaboración de documentos
instalaciones. Aspectos Legales referentes a Higiene, y Material didáctico
Seguridad y Ambiente. LOPCYMAT y su Reglamento. Ley
de Gestión Integral de Riesgos Socio naturales y
Tecnológicos. Leyes Ambientales Equilibrio ecológico. Manejo de paquetes estadísticos vinculados a la
Tipos de investigación Científica. Proceso investigativo. Higiene y Seguridad Laboral.
Apoyo teórico del estudio. Lineamientos metodológicos del
estudio. Fundamentos de la estadística descriptiva. Diseño
de instrumentos de medición de variables. Muestreo
estadístico. Organización de operaciones de campo. Uso de equipos de evaluación de riesgos.
Paquetes estadísticos vinculados a la Higiene y Seguridad
Laboral. Adiestramiento- Capacitación. Organización de
eventos. Lenguaje y Comunicación. Elaboración de Utilización de software de equipos de medición de
Material didáctico. Relación dialógica. Lenguaje científico y factores de riesgos.
técnico Lengua, poder y comunidad. Redacción y
presentación de informes.

Uso de software de simulación de procesos peligrosos.

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 TRAYECTO II

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

 EJE ÉTICO POLÍTICO: FORMACIÓN SOCIO CRÍTICA II:

LA HIGIENE Y LA SEGURIDAD, MODELOS DE DESARROLLO ECONÓMICOS Y ORGANIZACIÓN DEL

TRABAJO

Trayecto: II HTE: 108 HTA: 72 HTI: 36 UC: 04 Código: HSFS2108204

Propósito(s):

Desarrollar la capacidad crítica y reflexiva del participante ante las diferentes perspectivas políticas, económicas
y sociales que se le presentan durante el proceso de adquisición del conocimiento. Formar a un ciudadano
nuevo con capacidades para analizar desde una perspectiva crítica sus realidades inmediatas y del país, con el
objeto de generar cambios que superen las desigualdades sociales, las contrariedades del capitalismo, entre las
que se encuentra la destrucción de la biodiversidad para asentar
las bases de una sociedad más justa, basadas en los principios de solidaridad, justicia y equidad y la ética como
norte de la moral

Contenidos

 El tema socio-antropológico. Hombre y cultura. Hombre y sociedad. Procesos sociales. Modos de

producción. El consumismo un producto de la expansión capitalista. La negación del hombre social.
 Trabajo: definición, origen y evolución histórica. Jornada de trabajo. Movimiento Sindical
venezolano. Origen y evolución. Movimiento sindical y la lucha por la salud de los trabajadores.
 Estado y salud. Concepción de Estado. El estado y las políticas de salud. Métodos de análisis
político-social.
 Seguridad Social. Definición. Características. La higiene y la seguridad y la seguridad social.
Implicaciones. Elementos a considerar
 Organización del trabajo. Relaciones de trabajo. Organización y división capitalista del trabajo.
Nuevo patrón tecnológico (Japón y la Cuenca del Pacífico). Nuevas formas de organización del
trabajo: flexibilización. La informalidad y la maquila a nivel mundial, Latino América y el país. La
higiene y la seguridad y su relación con la organización del trabajo
 Modelos de desarrollo económico. Desarrollo, subdesarrollo. Teorías e impacto. Programa de
ajustes económicos. Redimensión de la economía venezolana. Impacto de la reconversión industrial
en las condiciones de trabajo y salud. Dependencia y análisis de la CEPAL. Situación económica
social de la Venezuela actual. Desarrollo Endógeno. La Higiene y Seguridad en el modelo
venezolana

Estrategias Pedagógicas Valoración

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

 Interacción dialógica facilitador-participante. Intervención de los participantes en las distintas actividades con
Foros, Conversatorios. Talleres. presentación de informes de resultados. La valoración de los
Conferencias. aprendizajes adquiridos por el participante se hará, a nivel teórico-
práctico, como parte de las actividades de los talleres y con la
Estudio de casos Aprendizaje Mediado.
publicación de un trabajo escrito aplicando el pensamiento crítico y
Estudio de Casos. reflexivo en el desarrollo de la temática propuesta

Recursos

Pizarra, laptop, proyector multimedia,

Transversalidad
Institucionales:

Contribuye con el eje socio- ambiental. Incentiva y fortalece los valores de solidaridad y responsabilidad social.,
Contribuye a que el participante actúe con ética y criticidad frente a los modelos económicos y de desarrollo,
propiciando el uso de tecnologías limpias y alternativas energéticas no contaminantes..

Especialidad:

Contribuye con el eje socio- ambiental, reconoce la importancia de las actividades laborales y de la conducta humana
en la preservación del ambiente y los ecosistemas garantizando el bienestar de las futuras generaciones, propiciando el
desarrollo sostenible y sustentable

Referencias Bibliográficas
Abramo, Lais y Montero, (1995) La Sociología del Trabajo en América Latina. Paradigmas Teóricos y
Cecilia Paradigmas Productivos. Revista Latinoamericana de Estudios de
Trabajo. Asociación Latinoamericana de Sociología. México.

Aranguren R. Carmen La enseñanza de la Historia. ULA. Edición Los Heraldos Negros.

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

Arrieta A, José Ignacio (1977) Trabajo y Relaciones Laborales en este final del Siglo. Revista SIC. Nº
600. Diciembre 1977.

Brown, I8.A.C 2000 .La Psicología Social en la Industria. Editorial Fondo de Cultura
Económica. Cuarta Edición. México...

Cuaderno de Educación (1978) La educación en el proceso histórico de Venezuela.

Chiavento, Adalberto Administración de los recursos humanos: Editorial Mc Graw Hill. Quinta
Edición.

Del Rio Paul (2007) C.D. Chimborazo ideas para la reflexión Bolivariana.

Furtado, Celso La economía Latinoamericana. Modos de Producción y Formaciones

Sociales en América Latina.

Hacnecker Martha Los Conceptos elementales del Materialismo Histórico.

José: Juan La Sociología del Trabajo hoy,. Universidad Complutense de Madrid

Hernández, Álvarez, Oscar La Huelga, un estudio internacional. UCLA. Barquisimeto.

IPASME Reflexiones sobre el Socialismo del Siglo XXI. Fondo Editorial IPASME.
Compendio de Ponencias.

Golinger va (2009). Bush vs. Chávez. La Guerra de Washington contra Venezuela. Editorial
José Martí

Larez, Fermín (1992) El movimiento sindical y la lucha política en Venezuela. Monte Ávila
Editores. Caracas. Venezuela

Lucena Héctor (1982) El Movimiento Obrero Petrolero. Proceso de Formación y desarrollo.

Ediciones Centauro. Caracas

Maldonado Maria y Rojas (1993) La Legislación Laboral Venezolana, aplicación práctica. Editorial
Mariela de Editores. Valencia. Venezuela

Marín, Leticia (2003) La Construcción socio-psico-política del trabajo como hecho social.
Revista de Ciencias Sociales. Maracaibo.

Mata Guevara, Luis (1992) Socio Psicología del Aprendizaje. Tomo I. Editorial Universo. C.A.
Venezuela

Podetti José Ramiro Latinoamérica, Identidad, Mestizaje, Transculturación, Aculturación.

Monte Ávila Editores

Portillo Gustavo (1999) Cooperativismo: Crisis de Valores, Crisis de Conducta. Ediciones U.C.V.

Rodríguez Rojas Pedro (2oo6) Pensar América Latina, Historia, Identidad y Posmodernidad. Editorial Imprenta
Horizonte.

Sanoja Mario Memorias para la Integración. Trabajo sobre la Diversidad, la Unidad Histórica
y el futuro político de Sudamérica y el Caribe

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

Weber, Max La Ética Protestante y el espíritu del Capitalismo.

Asamblea Nacional Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.

Asamblea Nacional Leyes Laborales: LOPCYMAT y su reglamento

Asamblea Nacional Ley Orgánica del Trabajo

Asamblea Nacional Ley Orgánica del Ambiente

Asamblea Nacional Ley Penal del Ambiente

Asamblea Nacional Ley sobre el Manejo de Sustancias Químicas Peligrosas

Asamblea Nacional Ley de Riesgos Socioculturales y Tecnológicos

Asamblea Nacional Reglamento general de Plaguicidas

Arana, A. (1999) Ambiente y Sociedad, un ambiente integrador. Aracelis Arana Editora.

Ferrer, Edilberto (2001) Conservación Ambiental. Editorial Cosmos

Gabaldón, A (2006) Desarrollo Sustentable. La salida de América Latina. Editorial Grijalbo. Caracas.

Nebel, B.J y Wrigth, R.T. (1999) Ciencias Ambientales. Ecología y Desarrollo Sostenible. Editorial Pretence Hall.
México.

EJE EPISTEMOLÓGICO: SEGURIDAD EN SISTEMAS MECÁNICOS

Trayecto: II HTE: 144 HTA: 108 HTI: 36 UC: 05 Código: HSSSM144205

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PropósitoEl objetivo de esta unidad curricular es presentar los principios de la termodinámica y la mecánica de los fluidos, y
la aplicación práctica en los diferentes sistemas de distribución, equipos y procesos termodinámicos e hidráulicos presentes
en los centros de trabajo. Además, esta unidad de formación está diseñada para establecer la importancia del mantenimiento
seguro en la preservación de las condiciones de las maquinarias, equipos e instalaciones, con el fin de evitar accidentes,
enfermedades ocupacionales, pérdidas materiales y garantizar la calidad de los procesos. Demuestra que el mantenimiento
es una herramienta útil en la preservación de ambientes de trabajo y desempeño confortable del trabajador. Además,
constituye un refuerzo técnico de ingeniería, pues sirve para interrelacionarse con sus homólogos de diferentes
especialidades.

Conocer Hacer Ser / Convivir

Fundamentos de las Transformaciones Determina parámetros técnicos de utilidad en Evidencia actitud ética ante
termodinámicas: Objeto y aplicación de la la toma de decisiones con aspectos los resultados.
Termodinámica. Sistemas: aislados, cerrados referentes a la HSA.
con flujo. Equilibrio térmico: 1ª Ley de Muestra objetividad en la
termodinámica. Propiedades. percepción y análisis de
Transformaciones. Sustancia pura e situaciones.
incompresible, estado de un sistema, Ejecuta medidas correctivas en caso de
propiedades independientes, ecuación de condiciones inseguras inminentes. .Respeta las opiniones que
estado de un gas ideal, propiedades de las difieren de las propias.
.
mezclas agua-aire. Carta psicométrica.
Segunda y tercera (2ª y 3ª) ley de la Realiza los cálculos hidráulicos de los Posee tendencia a la
termodinámica. Entalpía y entropía. Estado de sistemas de extinción de incendios. aplicación de nuevas
una sustancia usando tablas y diagramas tecnologías.
termodinámicos. Interacciones de un sistema
cerrado con el medio ambiente. Irreversibilidad Es responsable en el
de los procesos naturales Los ciclos Aplica la metodología de inspección en ejercicio de los deberes y
termodinámicos y su principio de función de la norma técnica. derechos como miembro de
funcionamiento. Ecuación de la energía: de equipos de trabajo inter
Reconoce las variables de control y la trans. y multidisciplinarios.
acuerdo a las condiciones reales de un importancia de la fiabilidad en sus lecturas
sistema termodinámico. Interacciones reales para la prevención de accidentes y/o
de energías en procesos industriales. enfermedades.
Fundamentos termodinámicos Aplicación de Disposición para acatar
los fundamentos termodinámicos en el Aplica normativa de seguridad en los
normas de Protección
procesos.
funcionamiento de máquinas térmicas y Integral.
procesos termodinámicos. Trabajo y calor en Selecciona medidas de protección ante
equipos y procesos, ciclos de potencia, ciclo máquinas o procesos con riesgo.
de refrigeración. Ecuación de la energía en:
caldera, compresores, intercambiadores, Disposición para acatar
condensadores, motores de combustión normas de Protección
interna, refrigeradores. Plantas Diesel de Ambiental.
emergencia, circuitos de flujo de vapor,
..
circuitos de aire comprimido, circuitos de agua
de enfriamiento. Aislamientos Térmicos:
Especificaciones técnicas de materiales
utilizados en aislamientos térmicos; Criterios Compromiso social y
técnicos de selección (maquinarias, tuberías, ambiental.
superficies, encerramientos). Aplicaciones.

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 Fluidos: Clasificación, características,
principio fundamental de la hidrostática,
Principio de Pascal, Principio de Arquímedes, Comunicación eficaz y
Ley de Stokes. Tipos de fluidos según su productiva.
movimiento. Descripción del movimiento de un
fluido. Número de Reynolds, radio hidráulico,
perímetro mojado. Ecuación de la continuidad.
Ecuación de Bernoulli, clasificación de las
energías de un fluido, alturas equivalentes,
transformaciones de energía en un fluido real.
Pérdidas por fricción en instalaciones
hidráulicas. Variación de la energía en las
instalaciones hidráulicas. Estación de bombeo.
Bombas, turbinas y curvas características.
Máquinas e instalaciones hidráulicas. Tipos
de corrientes de procesos. Variables de
proceso. Ventilación industrial: tipos,
parámetros de control. Volumen de aire

Mantenimiento: definiciones básicas.

Clasificación. Técnicas de inspección durante
la ejecución del mantenimiento. Gestión de
Mantenimiento. Organización, políticas,
documentación y programación de
mantenimiento. Planificación, procedimientos,
control, formatos, confiabilidad, disponibilidad,
mantenibilidad.

Estrategias Pedagógicas Valoración

La valoración de los aprendizajes adquiridos por el

participante se hará cuali-cuantitativamente, a nivel teórico
Aprendizaje mediado.
Dinámica Grupal. práctico, como parte de las actividades de esta unidad
Estudio de Casos. curricular y a nivel de aplicación, en el EJE DE TRABAJO
Presentaciones y discusiones de equipos de trabajo. PRODUCTIVO II.
Visitas guiadas.
Foros con especialistas.
Seminarios, conversatorios, Talleres. Simulación.

Recursos
Aulas acondicionadas y equipadas, Sala de conferencias.
Pizarra acrílica, marcadores, borradores. Textos, guías
teórica-prácticas, Video Beam, Regulador de voltaje
Laboratorio de Mecánica de fluidos y termodinámica.

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 ransversalidad
Institucionales:

Representa una herramienta del lenguaje y la comunicación. Facilita la investigación.

Especialidad:Carrera: Promueve proyectos a corto, mediano y largo plazo. Provee información adecuada en relación a
los riesgos de la salud, seguridad y ambiente. Promueve el desarrollo y mantenimiento de un sistema de vigilancia
epidemiológica de accidentes y enfermedades ocupacionales, de conformidad con la normativa legal vigente.

Referencias Bibliográficas
Améndola, L. Técnicas Gerenciales del Mantenimiento
Manual para evaluar los sistemas de mantenimiento en la industria

COVENIN NORMA COVENIN 3049-93 Mantenimiento y definiciones

COVENIN NORMA COVENIN 2500 99 Manual para evaluar los sistemas de mantenimiento en la
industria

Ebeling, Ch. 1997

An Introduction to Reliability and Maintainability Engineering, Editorial McGraw-Hill

Termodinâmica. Tomo II. Editorial McGraw-Hill.

Gengel, Y. y Michael B. 1996 ISBN 970-10-0490-6

Holman, J. 1978 Transferencia de Calor. Editorial CECSA. México.

Nakajima Introducción al TPM

Rosaler, R Manual del ingeniero Mecánico. Edit.l McGraw Hill 9ª edición

Rosaler, R. Manual del Ingeniero de Planta. Editorial McGraw Hill

Streeter, V. y Wylie, E. Mecánica de los Fluidos. Editorial McGraw-Hill. México

1975
ISBN 968-6046-31-3
Tavares, A. Libro Lourival . Administración del Mantenimiento Moderno
Van Wylen, G. 2002 TERMODINÁMICA. Editorial Limusa. México.
ISBN 968-18-5146-3

EJE EPISTEMOLÓGICO: SEGURIDAD EN SISTEMAS ELÉCTRICOS E INSTRUMENTACIÓN

Trayecto: II HTE: 144 HTA: 108 HTI: 36 UC: 05 Código: HSSEI144205

Propósito:
Su propósito es proporcionar los principios básicos de la electricidad, el magnetismo y sus aplicaciones, además de las
distintas partes que componen un sistema eléctrico y, principalmente reconocer los posibles riesgos para la salud y la

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

vida de los trabajadores, impuestos por la presencia de instalaciones eléctricas en todos los ámbitos de actuación del
ser humano. Además, permite que el estudiante adquiera las habilidades y destrezas necesarias para reconocer los
diferentes tipos de instrumentos utilizados en las áreas de trabajo, su uso, características, así como valorar su
importancia como sistemas de control en los diferentes procesos productivos.
Conocer Hacer Ser / Convivir

Seguridad en Sistemas Eléctricos:

Parámetros Eléctricos Básicos. Ley de Mide parámetros básicos

Joule. El circuito eléctrico. Elementos básicos. referentes a condiciones
Elementos de protección. Elementos de eléctricas. Aplica con sentido ético, las
maniobra. Medición de parámetros eléctricos normativas legales vigentes en
básicos. El sistema eléctrico: Elementos materia de electricidad, con el
definiciones básicas. Energía: Generación: fin de mantener la salud y
Identifica factores de riesgo
Tipos de plantas eléctricas. Transformación: seguridad de los trabajadores,
eléctrico
Tipos de subestaciones. Transporte: Sistemas promoviendo la participación de
de transmisión y distribución. Utilización: Tipos estos en la toma de decisiones..
de cargas eléctricas, tipos de consumidores. El
riesgo eléctrico. Definiciones básicas: riesgo Propone medidas de control de
eléctrico, zona de peligro, trabajador los factores de riesgo eléctrico
Es responsable, cumple con sus
autorizado y cualificado, procedimiento de
compromisos y acepta las
trabajo. Tipos de contacto, efectos que produce
consecuencias de sus propios
la corriente eléctrica sobre el organismo,
Presenta en forma clara, precisa actos.
mecanismo de la lesión eléctrica, factores que
y ordenada informes referidos a
intervienen en el riesgo de lesiones por Valora la importancia de la
los riesgos asociados a las
electricidad, efectos de los campos eléctricos y aplicabilidad de la
instalaciones eléctricas
magnéticos sobre el ser humano. Prevención instrumentación industrial como
de accidentes eléctricos: trabajos sin tensión, sistema de control de procesos
trabajos en proximidad de elementos con en resguardo de talento
tensión, trabajos con tensión. Protocolo de Reconoce las variables de control humano, bienes materiales,
consignación de equipos y procedimientos y la importancia de la fiabilidad en ambientales y productos.
seguros de trabajo Equipos de protección sus lecturas para la prevención de
personal. Recomendaciones generales en accidentes y/o enfermedades.
labores cercanas a instalaciones eléctricas.
Determina variables asociadas a Compromiso social y ambiental.
Normativa Venezolana del riesgo eléctrico. diversos factores de riesgo,
Norma COVENIN 0200-04 “Código Eléctrico utilizando instrumentos y equipos
Nacional”. Norma COVENIN 0599-73 “Código de medición.
de protección contra los rayos”. Norma Aplica normativa de seguridad en Comunicación eficaz y
COVENIN 734 “Código Nacional de Seguridad los procesos. productiva.
e Instalación de Suministro de Energía y de
Reconoce los circuitos de control y
Comunicación”.
dispositivos de señalización.
Instrumentación: Selecciona medidas de protección Promueve el uso y
ante máquinas o procesos con conocimiento de los dispositivos
Principios Básicos de la instrumentación: riesgo de señalización y control
Definición de instrumentación y proceso..
Aplicaciones de la instrumentación. Tipos de Reconoce los dispositivos para
instrumentación y/o sistemas de Control de emergencias en maquinarias y

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

procesos. Características de medida .Campo equipos.
de medida. Clasificación de los instrumentos
según su función. Válvulas: definición, función,
acción y alimentación, tipos, actuadores.
Motores. Transmisor: Tipos. Instrumentos de
medición: Presión: Definición, Unidades, Reconoce los colores usados en las
Tipos: Atmosférica, Absoluta. Manométrica. diferentes tuberías, de acuerdo a
Relativa. Hidrostática. Diferencial. Equipos de las características de los fluidos.
medición: Mecánicos: Columnas de liquido,
Elásticos, Neumáticos, Electromecánicos.
Mediciones de presión. Nivel: Definición.
Unidades .Equipos de medición: Mediciones Discrimina los diferentes
de nivel. Caudal: Definición. Unidades Equipos dispositivos de señalización:
de medición: Mediciones de caudal. visuales, luminosos, audibles
Temperatura: Definición. Unidades. Equipos
de medición. Instrumentación segura.
Normativas. Seguridad en el control de .
procesos. Código de colores de tuberías.
Alarmas de H ó HH y L ó LL. Redundancia. .
Envolventes. Circuitos de control con medidas
de auto monitoreo y de fallo de seguridad.
Válvulas de control NA ó NC: aplicación.
Válvulas de seguridad. Dispositivos de
señalización: visuales, luminosos, audibles.
Dispositivos de parada de emergencia.
Instalación de instrumentos: Normas y tipos de
acceso. Seguridad de maquinarias. Selección
de medidas de protección ante máquinas o
procesos con riesgo Definición de
instrumentación y proceso. Aplicaciones de la
instrumentación. Tipos de instrumentación y/o
sistemas de Control de procesos. Manual.
Automatizado: Lazo: Abierto, Cerrado.
Características de medida. Campo de medida.
Clasificación de los instrumentos según su
función. Válvulas: definición, función, acción y
alimentación, tipos, actuadores. Motores.
Transmisor: Tipos.

Estrategias Pedagógicas
Valoración

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

Aprendizaje mediado La valoración de los aprendizajes adquiridos por el
participante se hará, a nivel teórico-práctico, como
Núcleos Generadores parte de las actividades de esta unidad curricular
y, a nivel de aplicación, en el EJE DE TRABAJO
Dinámica grupal asincrónica
PRODUCTIVO II.
Estudio de casos. Simulación

Presentaciones y Discusiones de Equipos de Trabajo en sus

diferentes formas.

Conversatorios. Panel. Visita guiadas.

Recursos
Pizarra, video beam,. Borrador. Laptop, regulador de voltaje.
Carteleras aéreas. Textos. Recursos instruccionales. Laboratorio
de simulación (ver Anexo)

Transversalidad

Institucional:

Diagnosticar situaciones problemáticas en la comunidad. Promueve la seguridad y la prevención de accidentes en

comunidades.

Especialidad:

Esta unidad curricular está vinculada con los ejes de calidad, ambiente y desarrollo sostenible; al establecer la
importancia de la aplicación de medidas preventivas en el manejo de equipos e instalaciones energizadas y de la
importancia del control de variables, de la selección adecuada de dispositivos de medición de variables y de protección
de maquinarias y equipos, así como de paradas de emergencia, con el fin de evitar accidentes, enfermedades
ocupacionales, pérdidas materiales y garantizar la calidad de los procesos. Promueve proyectos a corto, mediano y
largo plazo. Provee información adecuada en relación a los riesgos de la salud, seguridad y ambiente .

Referencias Bibliográficas
Castejón, A. y G. Santamaría 1993 Tecnología Eléctrica. Editorial: McGraw-Hill. ISBN 84-481-0078-6

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Cooper, W. Instrumentación Electrónica y Medición. Editorial Hall
Hispanoamericana.

ISBN 0-13-593294-7

Creus, A. Instrumentación Industrial. Editorial Marcombo. ISBN 970-15-

0246-9

Creus, A Instrumentación Industrial. Su ajuste y calibración Editorial

Marcombo.

ISBN 84-267-0774-2

De Montoliu, A. 1992 Riesgo Eléctrico. Editorial ENHER. ISBN 848797404X,

9788487974045

Ebeling, CH.. 1997 An Introduction to Reliability and Maintainability Engineering,

Editorial McGraw-Hill

García, José 2003 Electrotecnia. Editorial Thompson. ISBN 8428328633,

9788428328630

Hübscher, H 1991 Electrotecnia: Curso Elemental. Editorial Reverté.

ISBN8429134298, 788429134292

Mujal, R. 2002 Electrotecnia. Ediciones UPC - - ISBN 8483016532,

9788483016534

Müller, W. y J. Romano 1994 Electrotecnia de Potencia: Curso Superior. Editorial Reverté ISBN
8429134557, 9788429134551

NAKAJIMA Introducción al TPM

Manual del ingeniero de planta. Editorial McGraw Hill

NAKAJIMA

Porras, A. y A. Guerrero 2006 Riesgo Eléctrico. Editorial. Creaciones Copyright. ISBN

8496300196, 9788496300194

Serway, R. 2005 Física para Ciencias e Ingenierías. Vol 2. 6ta Edición. Editorial
Thomson. ISBN 970-686-425-3

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Sisson, H. Instrumentación Industrial. Noriega Editorial. ISBN 968-18-
1738-9

COVENIN 200 2004 Código Eléctrico Nacional

COVENIN 0734 2004 Código Nacional de Seguridad en Instalaciones de Suministro

de Energía Eléctrica y de Comunicaciones.

COVENIN 2954-01 2001 Seguridad en el Mantenimiento de Líneas y Redes de

Distribución Aérea

COVENIN 3113-94 1994 'Seguridad en el Mantenimiento de Subestaciones Eléctricas'

COVENIN 3344-97 1997 'Seguridad en la Operación de Redes de Distribución Tipo

Aéreo'

COVENIN 3048-93 1993 'Sistemas de Protección Contra Incendio en Plantas de

Generación y Subestaciones Eléctricas de Transmisión' -
COVENIN 3049-93

COVENIN 2500 99 1999 Mantenimiento y definiciones

EJE EPISTEMOLÓGICO: SEGURIDAD LABORAL II

Trayecto: II HTE: 144 HTA: 108 HTI: 36 UC: 5 Código: HSSL2144205

Propósito

Esta unidad curricular proporciona los fundamentos teórico-prácticos, que permiten al alumno desarrollar las
habilidades y destrezas necesarias para controlar factores de riesgo asociados a las actividades laborales,
elaborar e implementar programas de higiene y seguridad y planes de emergencia, así como organizar comités
de seguridad y salud laboral y brigadas de emergencia. Por otra parte se proporcionan los fundamentos teórico-
prácticos sobre el comportamiento del fuego, sus fuentes, así como, las técnicas, equipos y Materiales más
adecuados utilizados en la extinción de incendios, describe la metodología para la investigación de los mismos.

Conocer Hacer Ser / Convivir

Gestión de Riesgos. Riesgo. Peligro. Realiza la evaluación de riesgos Ampliamente comprometido con
Riesgo tolerable. Métodos de de los procesos laborales. la salud de los trabajadores y
identificación y evaluación de Riesgos. Conforma el Comité de trabajadoras.
Métodos Cualitativos: ¿Qué Pasa Sí?, seguridad y salud laboral.
Análisis Preliminar de Riesgos, Análisis Elabora e implementa el
Del modo de Fallo de los Elementos, Programa de Seguridad y Salud
Ético, asertivo, comunicador
HAZOP. Métodos de Análisis de riesgo de Laboral.
eficaz.
incendios (ARI), Análisis y estudio de
identificación de peligros (HAZID), Nivel Aplica la metodología de
de integridad de Seguridad (SIL) Sistema inspección en función de la
Instrumentado de seguridad (SIS). norma técnica. Practica la seguridad como
Métodos Cuantitativos: William Fine, valor, sirviendo de ejemplo con

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

Método de la Norma 4004, Método Reconoce agentes tóxicos y/o su práctica a los trabajadoras.
MESERI. Servicios de Salud y peligrosos, sus riesgos, formas
Seguridad Laboral. Definición. de intoxicación y vías de ingreso
Funciones. Tipos. Servicios Propios. al organismo.
Promociona el valor de la
Servicios mancomunados. Conformación
Verifica cumplimiento de normas seguridad entre los miembros
de los servicios Propios y
relacionadas con manejo y de la comunidad,
mancomunados. Comités de Seguridad y
Salud en el Trabajo .Delegados y almacenamiento de Materiales
delegadas de Prevención. Política y incluyendo Materiales
Programa de Seguridad y Salud peligrosos.
Laboral. Aspectos generales, definición,
Recomienda medidas de control
bases legales, importancia. Contenido del
para factores de riesgo
programa. Descripción del proceso de
generadores de accidentes y
trabajo. Identificación y Evaluación de los
daños ambientales
riesgos y procesos peligrosos. .
Declaración de la política de Seguridad y Asesora a organizaciones y a
Salud de la empresa. Normas de diseño, trabajadores en cuanto a la
operación y mantenimiento seguro.. adquisición de bienes y
servicios referentes a HSA
El mantenimiento como estrategia de
seguridad Análisis de. Factores técnicos Selecciona equipos, dispositivos
y humanos. Programa 9S, mantenimiento e implementos de protección
productivo total Aspectos básicos de personal
reingeniería y la calidad total referentes al
mantenimiento. Mantenimiento para el
desarrollo sostenible. Evaluación del
mantenimiento. Mantenimiento de
equipos. Posibles riesgos ocasionados
por falta de mantenimiento, frecuencia de
fallas, recomendaciones preventivas.
Mantenimiento seguro a instalaciones: La
seguridad en la ejecución del
mantenimiento, Manejo móvil. Manejo fijo,
obras civiles, sistema contra incendio,
sistemas neumáticos e hidráulicos.
Mantenimiento en gabarras.
Mantenimiento de los sistemas,
dispositivos y equipos de seguridad en
los procesos

Aspectos fundamentales sobre la

prevención de incendios.

Consideraciones Básicas: Peso

molecular. Reacción en cadena.
Reacción exotérmica. Reacción
endotérmica. Agente oxidante. Agente
receptor. Caloría. Capacidad calórica.

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

Calor especifico. Densidad. Calor
sensible. Calor latente. Sustancias
combustibles. Sustancias inflamables.

La química del fuego. Fuego incipiente.

Fuego incandescente. Incendio. Limites
de inflamabilidad. Punto de inflamación.
Punto de fuego incendio. Temperatura de
ignición. Fuente de ignición.

Clasificación General del fuego

Fuego: Teoría del fuego: evolución

histórica, conceptos fundamentales,
Química de la llama. Inflamabilidad,
clasificación de los combustibles. Bleve,
Boil-Over, Bolas de Fuego, U.C.V.E,
deflagración, retroceso de mama,
explosión de polvos y gases, detonación.
Productos tóxicos generados en la
combustión. Permiso de trabajo y
explosimetria.

Definiciones. Estructura conceptual de los

permisos. Importancia. Aplicación. Tipos
de permisos. Explosimetría. Atmósferas
peligrosas. Punto de inflamación.
Productos explosivos. Líquidos
inflamables y combustibles. Límites de
explosividad. Rangos de explosividad.
Temperatura de ignición. Combustión
espontánea. Electricidad estática. Punto
de incendio. Equipos de detección. Uso y
manejo. Ejemplos prácticos

Extinción de incendio Técnicas y.

Medios de extinción de incendio.
Técnicas utilizadas de acuerdo al sistema
de extinción. Sistema de alarma y
detección de incendio: componentes,
tipos, características, tableros centrales
de control, detectores de incendio.
Estaciones manuales de alarma,
difusores de sonido, funciones especiales
del tablero, lámparas de emergencia,
sistemas especiales. Funciones y
ubicación del sistema de detección.

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

Normas COVENIN. Investigación de
incendios. Condición de seguridad
contra incendio de instalaciones físicas.
Planos de uso bomberil. Normas y
procedimientos. Hoja de datos de
seguridad. Códigos de la NFPA. Normas
COVENÍN y Normas Técnicas
relacionadas. Manejo de cargas.
Transporte: tipos. Señales manuales.
Manejo de Materiales radiactivos.
Métodos de disposición de desechos y
efluentes. Control de derrames Normas
técnicas referidas a materiales peligrosos

Programa de prevención y extinción

de incendios.

Generalidades. Definición. Semejanzas y

diferencias con el Programa de Seguridad
y el Programa de Control Total de
Pérdidas. Elementos de un Programa de
Prevención y extinción de Incendios
Declaración de la Política prevencionista.

Adiestramiento. Inspecciones.

Investigación de Incendios.

Equipos de Protección Personal contra

incendios. Reglas, Normas y
Procedimientos en área de alto riesgo.
Estadística de Incendios. Brigadas
especiales. Asignación de
responsabilidades. Evaluación del
programa P. E. I. Otros. Aplicabilidad de
un Programa P.E.I. Planificación,
Organización y Control de un Programa
P.E.I. y Control de un Programa
P.E.I. en una Empresa de
Procesamiento de sustancias
combustibles e inflamables. Ejemplos
típicos de un Programa.

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289
Estrategias Pedagógicas Valoración

Aprendizaje Mediado La valoración de los aprendizajes adquiridos por

el participante se hará a nivel teórico-practico,
Núcleos Generadores como parte de las actividades de esta unidad
cunicular y a nivel de aplicación en el Eje
Estudios de Casos
Proyecto II.
Presentaciones y Discusiones de Equipos de Trabajo

Trabajos de investigación.

Recursos

Aulas acondicionadas y equipadas, Sala de conferencias.

Pizarra acrílica, marcadores, borradores.

Textos, guías teórica-prácticas, papel bond, CDS,

fotocopiadora.

Video Beam, Retroproyector. Televisor, DVD, Películas

relacionadas con el área de estudio. Laptop, regulador de
voltaje.

Laboratorio de Computación con acceso a Internet,

Software especializados

Laboratorio e Prevención de Incendios. Patio de

Prácticas. Paños de Manguera, Extintores Trajes contra
incendios .Equipos de protección personal: mascarillas
contra diferentes elementos tóxicos. Cascos. Botas de
seguridad. Trajes de seguridad contra diferentes agentes
peligrosos. Protectores auditivos de diferentes modelos.
Bragas de seguridad. Caretas

Transversalidad

Institucional:

Permite diagnosticar problemáticas en las comunidades y promover proyectos a corto, mediano y largo plazo.
Promueve el compromiso con la solidaridad y dignidad de la persona. Está muy vinculada a la conservación y
preservación del ambiente, además, permite la investigación y el intercambio con las comunidades, pudiendo
actuar como ente transformador y capacitador de las mismas. Promueve la cultura de la seguridad.

Especialidad:

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

Promueve la seguridad y salud en el trabajo, la conservación del ambiente, la prevención de los accidentes y
enfermedades ocupacionales, de acuerdo a la normativa legal vigente. Comprende el entorno social y la
importancia de su participación como ente transformador en el área laboral. Permite implementar los principios
básicos de calidad en el área de seguridad laboral.

Referencias Bibliográficas
Asamblea 1968 Reglamento de las Condiciones de Higiene y Seguridad en el Trabajo
Nacional

Asfahl, C. 2000 Seguridad Industrial y Salud, 4ª Edición, Editorial, Prentice-Hall Hispanoamérica

Ray S.A. México,

ISBN 970-17-0331-6

Cortés, J. Seguridad e Higiene en el Trabajo, Editorial Alfaomega Grupo Editor, Impreso en

Quebecor World Bogotá S.A. ISBN 970-15-0285-X

Internet http://www.alfaomega.com.mx Email: [email protected]

Cortes, J. 2002 Seguridad e Higiene del Trabajo, (Técnicas de Prevención de Riesgos Laborales),
México, Editorial Alfamaomega, 3ª Edición.

Accidentes de Trabajo, Medellín, Editorial Cincel Ltda.

DE LA 1991
COLETA, J.

Comisión
Venezolana
de Normas Normas COVENÍN.
Industriales
COVENIN 4004, Sistemas de Gestión de Seguridad e Higiene Ocupacional,
(SGSHO). Guía para su Implantación. (Provisional). Caracas, Edición
FONDONORMA. Caracas.

Floría, P. y Manual para el Técnico en Prevención de Riesgos Laborales, 5ª edición

otros
Fundación Confemetal, Madrid

Farrer F. y Administración de la Seguridad Total. Prentice Hall Hispanoamericana, S.A.,

otros México.|
1997

2000 Biblioteca Técnica Prevención de Riesgos, Evaluación y Prevención de

Riesgos, España Volumen I, II, III, IV. Ediciones CEAC.

González, 1995 Prevención de los Accidentes en la Construcción, España, Ediciones CEAC.

G

GRIMALDI La Seguridad Industrial. (Su Administración). México, Editorial Alfaomega, 5ta.

Edición.

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

 J. y Otro 1996 Manual de Evaluación y Administración de Riesgos, México, Editorial McGraw-Hill.

KOLLURU,
R y Otros
1998

2000 Seguridad Industrial, Un Enfoque Integral, México, Editorial LIMUSA, 2da.

Edición.
Reglamento de la Condiciones de Higiene y Seguridad en el Trabajo, Caracas,
Ramirez, C. Editado por Eduven.
Seguridad: Concepciones del trabajador Venezolano. Mérida, Ediciones
2001
ROGYA.
ROMERO,
La Seguridad como Valor, Mérida, Ediciones ROGYA.
O.
1986
ROMERO,
O. Manual de Seguridad Industrial en Plantas Químicas y Petroleras.
1996 (Fundamentos, Evaluación de Riesgo y Diseño). Madrid, Editorial McGraw-Hill.
Volumen I y II.
Storch de
Manual de Ergonomía. Fundación MAPFRE. 2da. edición. Editorial MAPFRE, S.A.
Gracia, J. M Madrid. España.

1998 Seguridad e Higiene en el Trabajo, Editorial Alfaomega S.A., Colombia.

ISBN 958-682-168-4
Productividad y Seguridad en el Trabajo, Editorial Diana S.A., México.
1998
ISBN 958-13-2213-4

Rodellar, L

19997
Vásquez, H.

2000

EJE EPISTEMOLÓGICO: HIGIENE LABORAL II

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

Trayecto: II HTE: 252 HTA:216 HTI: 36 UC: 09 Código: HSHL2180206

Propósito

Esta unidad curricular permite que el participante adquiera los conocimientos, habilidades y destrezas necesarias
para valorar y proponer estrategias de control de los factores de riesgo físicos y condiciones disergonómicas
presentes en centros de trabajo o comunidades, considerando los principios de la higiene ocupacional:
identificación, evaluación, y control de los riesgos; o procesos laborales que representen peligro para la salud de
los miembros de una comunidad. Proporciona los principios básicos para la determinación de las condiciones
ergonómicas de un puesto de trabajo. Considera los aspectos básicos de la problemática ambiental vinculada a
la presencia de factores de riesgo laboral y ambiental en los ambientes de trabajo y comunidades. El participante
estará capacitado para utilizar la investigación de manera sistémica para operacionalizar los descubrimientos e
innovaciones relacionados con la prevención, con conciencia crítica, sentido de pertinencia y valores.

Conocer Hacer Ser / Convivir

Emprender

Factores de Riesgo Físico: Aplica metodología de Actúa con Impulsa la

Radiaciones: Radiaciones ionizantes: inspección en función objetividad, consolidación de la
Características. Conceptos y cálculos de: de la norma técnica. conciencia prevención como un
valor necesario en
actividad, vida media, exposición, dosis. ambientalista,
todos los ámbitos
Efectos biológicos, características. responsabilidad, de la vida y el
Límites de exposición. Métodos de imparcialidad, de trabajo
Identifica factores de
análisis y evaluación de la exposición, manera ética,
riesgo laboral por área
equipos de muestreo. Métodos de sistemática y
y por puesto de Promueve el trabajo
control, cálculos. Protección radiológica, ampliamente
trabajo. en equipo
organismos nacionales e internacionales comprometido con
relacionados. Programa de protección la salud y calidad
radiológica. Uso de Normas COVENIN de vida laboral Promueve prácticas
Radiaciones No Ionizantes: Espectro Discrimina los saludables de
electromagnético, Tipos de radiaciones factores de riesgo trabajo, con
no ionizantes. Fuentes emisoras. Efectos físicos y sus efectos actividades
Es ético, asertivo,
biológicos. Límites de exposición. en la salud de los comunitarias que
comunicador eficaz.
Métodos de control. Métodos y equipos trabajadores. conlleven al
de evaluación. Iluminación: Conceptos, mejoramiento de la
tipos y sistemas de iluminación. La salud integral de la
visión. Factores que intervienen en la Promueve las comunidad
Identifica patologías
visibilidad. Requisitos para una buena prácticas
generadas por
iluminación. Ubicación de luminarias. higiénicas,
factores de riesgo
Métodos de alumbrado recomendados. estableciéndolas
existentes en el medio Promueve cambios
Instrumentos y métodos de evaluación. como valor,
ambiente laboral conductuales en las
Cálculo de Niveles de iluminación Norma sirviendo de
COVENIN. Ruidos y Vibraciones. ejemplo con su prácticas habituales
Conceptos. Tipos de ruido. . Fuentes práctica a los de manejo de
generadoras de ruido Unidades de Discrimina tipos de trabajadoras. cargas
medición. Análisis de frecuencia en contaminantes (levantamiento y
bandas de octava. Cálculo del nivel ambientales transporte manual
equivalente continuo (Leq). criterios de generados por el

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

exposición. Consideraciones técnicas proceso: efluentes, Promociona el valor de cargas)
para definir el tipo de evaluación, emisiones de la Higiene
instrumentos. . Medidas técnicas de atmosféricas, Ocupacional entre
control de ruido (fuente, medio, receptor). desechos tóxicos o los miembros de la
Medidas organizativas. Protección peligrosos. comunidad, como
auditiva. Programa de conservación medida eficaz en la
auditiva. Vibración: Vibración a cuerpo prevención de
entero, vibración mano-brazo. enfermedades
Actividades laborales donde se presentan ocupacionales.
vibraciones. Límites de exposición, Realiza mediciones de
métodos de evaluación. Equipos: factores de riesgo
procedimientos, cálculo analítico y físicos utilizando
gráfico. Métodos de control. adecuadamente
equipos de medición
Segundo período. Temperaturas y
Presiones Extremas: Conceptos
básicos. Factores que influyen en el
intercambio de calor. Exposición Detecta necesidades
ocupacional a calor y frío. Confort de señalización.
térmico. Calor metabólico, Consumo
metabólico. Cálculos y selección de
métodos para exposición ocupacional Propone evaluaciones
(estrés térmico) y para confort térmico: de acuerdo a criterios
Índice TGBH, Método de Fanger, Índice de Higiene, Seguridad
de Temperatura Efectiva y Temperatura y Ambiente, en función
Efectiva Corregida. Uso de tablas y de resultados de
gráficas. Problemas . Métodos de inspección
evaluación y Equipos de medición.
Parámetros y estrategias de prevención
y control. Presiones extremas,
Prevención de accidentes disbáricos
Instrumentos de medición. Prevención.

Riesgos por condiciones Propone medidas

disergonómicas: Ergonomía: preventivas y
definiciones, tipos, principios, aplicación, correctivas en función
lesiones y enfermedades. Estrategias de del grado de
prevención, métodos de evaluación peligrosidad de los
aplicables a puestos de trabajo (NIOSH, factores de riesgos
RULA, REBA, OWAS entre otros),
medidas de control. Normas Técnicas.
Uso de software para evaluación
ergonómica. Evaluación ergonómica de
puestos de trabajo con pantallas de
Determina
visualización, factores a considerar:
desviaciones de las
Equipos de trabajo, entorno de trabajo,
variables asociadas a
organización del trabajo
los factores de riesgo

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

Problemática ambiental Población. respecto a los
Definición. Crecimiento poblacional, estándares
industrialización. Urbanización. establecidos
Consecuencias del crecimiento
demográfico y su repercusión en el
ambiente. La actividad humana y su
Selecciona equipos,
Impacto Ambiental. Consecuencias.
dispositivos e
Elementos del proceso de evaluación de
implementos de
impacto ambiental:. Sobrecalentamiento
protección personal de
del planeta tierra y el cambio climático.
acuerdo a los
Contaminación. Causas. Efectos.
procesos productivos
Soluciones a problemas ambientales que
afectan el recurso agua, suelo y aire.
Estrategias para el control de la
contaminación Cambio climático. Establece criterios de
Definición. Causas. Consecuencias. higiene al hacer
Soluciones. Sobrecalentamiento de la comparaciones con la
tierra (Uso de combustibles fósiles, normativa vigente y/o
niveles de dióxido de carbono estándares
Fenómenos relacionados con los establecidos
cambios atmosféricos. Lluvias acidas,
deterioro de la capa de ozono, efecto
invernadero. Eventos geológicos
Participa en el
naturales del planeta. (Erupciones
diagnóstico de
volcánicas, Tsunamis, terremotos.
enfermedades,
Saneamiento ambiental: terminología
considerando el
básica, factores de incidencia en el
criterio de higiene
saneamiento ambiental de una empresa,
ocupacional en el
Impacto ambiental, vivienda habitable,
reconocimiento de
síndrome de un edificio enfermo, salud-
patologías provocadas
ambiente-contaminación ambiental,
por factores de riesgo
enfermedades hídricas. Técnicas
existentes en el medio
sanitarias en manejo de alimentos.
ambiente laboral
Medidas de higiene básicas. Principios de
Tratamientos y medidas de control de
efluentes
Aplica los principios
ergonómicos para
determinar las
condiciones de un
puesto de trabajo.

Evalúa puestos de
trabajo desde el punto
de vista ergonómico.

Propone acciones
correctivas sencillas,

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

 para la modificación
de actividades o
puestos de trabajo
desde el punto de
vista ergonómico

Estrategias Pedagógicas Valoración

Aprendizaje Mediado La valoración de los aprendizajes adquiridos por

el participante se hará a nivel teórico-práctico,
Núcleos Generadores como parte de las actividades de esta unidad
curricular y a nivel de aplicación en el Eje
Estudios de Casos
Proyecto II.
Presentaciones y Discusiones de Equipos de Trabajo

Trabajos de investigación.

Recursos

Laboratorio de Higiene Ocupacional: Sonómetros, Dosímetros

para Ruido, filtros de Octava, Medidores de Estrés Térmico,
Medidores de Campos Magnéticos, Detectores para
Radiaciones Ionizantes ( Geiger-M[uller) Luxó metros,
Anemómetros, Barómetros, Simuladores de Riesgos, Bombas
Gravimétrica, Ciclones y Filtros variados, Medidores y
Analizadores de Gases y Vapores , Multigases: O2, CO y CO2,,
SH2, CH4, Hg, entre otros, Colorímetros y Tubos
Colorimétricos, Túnel de Viento, Acelerómetros, Cronómetros,
Balanzas Analíticas, Muflas, Desecadores, entre otros.

Aulas acondicionadas y equipadas, Sala de conferencias.

Pizarra acrílica, marcadores, borradores.

Textos, guías teórica-prácticas, papel bond, CDs,

fotocopiadora.

Video Beam, Retroproyector.televisor, DVD.

Laboratorio de Computación con acceso a Internet, Software

especializados.

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

 Transversalidad

Institucional:

Integra la institución a las comunidades. Diagnostica situaciones problemáticas en las comunidades.

Especialidad:

Promueve proyectos a corto, mediano y largo plazo. Provee información adecuada en relación a los riesgos de la
salud, seguridad y ambiente. Promueve el desarrollo y mantenimiento de un sistema de vigilancia epidemiológica de
accidentes y enfermedades ocupacionales, de conformidad con la normativa legal vigente.

Referencias Bibliográficas

Asamblea LOPCYMAT y su Reglamento.

Nacional

Asamblea
Nacional
Reglamento de las Condiciones de Higiene y Seguridad en el Trabajo.

Floria, P. y Manual para el Técnico en Prevención de Riesgos Laborales, 5ª edición

otros
Fundación Confemetal, Madrid

Floria, P. Gestión de la Higiene Industrial en la Empresa. Fundación Confemetal, Madrid. ISBN

84-95428-55-5

www.fundacionconfemetal.com

[email protected]

FUNDACIÓN 1996 Manual de higiene industrial. Editorial MAPFRE, Madrid,

MAPFRE
ISBN: 84-7100-929-3

Harris Cyril Manual de Medidas Acústicas y Control de Ruido,., Editorial McGraw-Hill, España. ISBN
M 84-481-0306-8

Kolluru- Manual de Evaluación y Administración de Riesgos, McGraw- Hill Interamericana

Bartell- Editores, México. ISBN 970-10-1958-X
Pitblado-

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

Stricoft

OIT Introducción al Estudio del Trabajo. Dirección de George Kanawaty, Editorial Limusa
S.A., México.

ISBN 968-18-5628-7

2000 Prevención de Riesgos Laborales, Grupo Editorial CEAC S.A., España.

ISBN 84-329-5359-8

Internet http://www.ceacedt.com

EJE EPISTEMOLÓGICO. ELECTIVA: LA SALUD LABORAL Y LA ATENCIÓN DE SITUACIONES DE

EMERGENCIA

Trayecto: 2 HTE: 72 HTA: 54 HTI: 18 UC: 2 Código: HSPAE072302

Propósito

Esta unidad de formación proporciona al estudiante los conocimientos teórico-prácticos esenciales para
reconocer los factores de riesgo presentes en ambientes de trabajo o de otra índole, que pudiesen causar
enfermedades laborales, así como las herramientas necesarias para determinar las medidas preventivas,
jerarquizándolas en base al riesgo para los trabajadores . Establece los procedimientos de evaluación y las
acciones a tomar en caso de riesgos de tipo biológico y proporciona los principios básicos para la
determinación de las condiciones ergonómicas de un puesto de trabajo. Además, brinda herramientas
necesarias para señalar tanto los efectos, como las consecuencias a la salud, de la exposición a los factores
de riesgo presentes en el ambiente laboral y los mecanismos de vigilancia y control epidemiológico de dichos
factores. En este sentido, el participante estará capacitado para utilizar la investigación de manera sistémica
para operacionalizar los descubrimientos e innovaciones relacionados con la prevención, con conciencia
crítica, sentido de pertinencia y valores.El propósito de esta unidad de formación es desarrollar habilidades y
destrezas orientadas a la prevención y actuación más conveniente en presencia de situaciones de emergencia,
bien sean naturales o provocadas por el hombre y su actividad. Su carácter es teórico- práctico Proporcionar
los elementos conceptuales y las técnicas básicas utilizadas en situaciones de desastre y emergencia,
colaborando de esta manera con el afianzamiento de la cultura de seguridad en el futuro profesional de la
Higiene y Seguridad Laboral

Conocer Hacer Ser / Convivir

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

Salud Ocupacional o Laboral: Discrimina la relación Sirve de modelo para
salud-enfermedad- trabajo trabajadores y miembros de
Definición e importancia. Proceso Salud-trabajo- en ambientes laborales. la comunidad al defender el
enfermedad. Perfil en los venezolanos principio de la vida como
(as).Enfermedad ocupacional. Fisiopatología de valor fundamental, aplicando
la enfermedad ocupacional (causa-efecto Salud el autocuidado, manteniendo
mental y trabajo). Sistema osteomuscular. Discrimina las
un estilo de vida saludable y
Trastornos músculo-. esqueléticos: Desorden de enfermedades
demostrando genuino interés
trauma acumulado, síndrome osteomioarticular,. ocupacionales de acuerdo
en la preservación de la salud
Mecanismos de control: Alteraciones del ritmo a los agentes etiológicos.
de los trabajadores en el
circadiano, Estrés, Fatiga. Burnout. Metabolismo sentido más amplio, es decir,
corporal, adaptaciones a temperaturas y en el aspecto biopsicosocial.
presiones extremas. Órganos sensoriales: Identifica los
Síndrome visual del computador. Cataratas condicionantes laborales Se identifica solidariamente
traumáticas. Sordera profesional. Dermatosis que modifican el ritmo con los trabajadores
profesional. Enfermedad de los catadores. circadiano. verificando que las
Rinitis profesional. Sistema cardio- condiciones de trabajo no les
respiratorio: Hipertensión arterial. Insuficiencia produzcan patologías
vascular. Neumoconiosis. Asma Ocupacional. laborales.
Alveolitis alérgica extrínseca. Sistema genito- Identifica causas laborales
urinario: Infertilidad. Teratogénesis. que producen abortos y Posee conciencia crítica y
malformaciones genéticas: ética al colaborar en el
Mutagénesis. Embarazo y trabajo (abortos,
diagnostico de enfermedades
partos prematuros). Sistema digestivo: mutaciones y
de origen ocupacional.
Alimentación y trabajo, enfermedades teratogénesis.
digestivas. Otras patologías: Enfermedades Comunica eficazmente a los
infecto-contagiosas: hepatitis, SIDA, tétanos, trabajadores las buenas
influenza, etc. Cáncer ocupacional: Sustancias Reconoce la interrelación prácticas higiénico-sanitarias.
cancerígenas. Lesiones: Tipos y gravedad. de la higiene y la
Epidemiología: Vigilancia epidemiológica. seguridad con la, salud .Aplica el Razonamiento
Conceptos. Exámenes pre-empleo, periódico y ocupacional Crítico y la Creatividad, en el
Discrimina los conceptos aporte de soluciones a los
post-retiro, Importancia. Comportamiento
básicos de la protección problemas relacionados con
epidemiológico de las enfermedades la Higiene en las
civil.
ocupacionales, Exposición simultánea a riesgos comunidades Promueve
Reconoce las bases
ocupacionales. Incapacidad laboral y legales referentes a la prácticas saludables de
ausentismo, relación ausentismo- protección civil y la trabajo, con actividades
accidentabilidad-enfermedad. Protocolos de administración de comunitarias que conlleven al
vigilancia epidemiológica para la recreación y desastres. mejoramiento de la salud
Identifica las amenazas y integral de la comunidad
salud mental de los
trabajadores(as).Programas de Prevención: vulnerabilidad ante
emergencias y desastres. Trabaja en equipo,
Organización Mundial de la Salud. Organización Reconoce el ciclo de los comunicándose y aplicando
Panamericana de la Salud. Organización desastres. los principios de Solidaridad,
Internacional del Trabajo Aplica la prevención y Responsabilidad, Tolerancia,
autoprotección ante Compromiso, Ética, Justicia y
Protección Civil. Historia de la protección civil desastres. Equidad.
en el mundo y en Venezuela. Conceptos Aplica nociones
básicos: desastre, emergencia, estado de elementales de primeros Desarrolla la habilidad para
alarma, estado de emergencia, organismos auxilios, incendios, mantener buenas relaciones
emergencias y desastres. interpersonales en la práctica
nacionales de protección civil y atención de

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

desastres. Bases legales. Constitución Administra acciones
Bolivariana de Venezuela, Ley Orgánica de generales ante situaciones diaria.
Seguridad de la Nación, Ley de Coordinación de de emergencia.
Seguridad Ciudadana, Ley de Gestión Integral Es sistemático, comunicador
de Riesgos Socionaturales y Tecnológicos eficaz, planificador, posee
LOPCYMAT, Ley Orgánica del Ambiente Ley de compromiso social.
Aplica técnicas de rescate
los Consejos Locales. Emergencia y
y salvamento.
Desastres. Identificación y determinación de las
amenazas, vulnerabilidad y riesgos a nivel
Promueve en los ciudadanos
mundial y en Venezuela. El ciclo de los
de una comunidad las
desastres. La prevención y autoprotección Aplica métodos de control
prácticas seguras en la
ante desastres. Origen, causas, efectos y de riesgos.
ubicación de viviendas.
medidas de preparación para: terremotos,
tsunamis o maremotos, deslizamientos o
derrumbes, incendios, Materiales peligrosos,
Planifica acciones
tránsito terrestre y acuático, huracanes, etc.
preventivas ante
Evacuación. Manejo favorables ante situaciones
situaciones de emergencia Participa en acciones de
de crisis.. Planes de emergencias y desastres:
Nociones elementales de Primeros auxilios y rescate
control de incendios Definiciones básicas.
Internaliza la
Situaciones de emergencia: Paro cardio-
aplicabilidad de las
respiratorio (PCR), heridas y hemorragias,
nociones elementales de
traumatismos y fracturas, shock,
primeros auxilios.,
emponzoñamiento ofídico. Plan de acción
incendios, emergencias
general ante un lesionado. Rescate: Etapas o
y desastres; en pro del
fases. Tipos de rescate: acuáticos, edificaciones
bien propio y
incendiadas, espacios confinados, vehicular.
comunitario.
Plan de rescate y organizaciones vinculadas.
Sistema de Administración de emergencia:. Transfiere las habilidades y
Desastre: definiciones básicas. Ciclo de eventos destrezas de actuación ante
adversos. Etapas y fases de un desastre. Taller emergencias y desastres,
de prevención sísmica, Talleres de evaluación contribuyendo al desarrollo de
de estructuras, Protección de instalaciones. la cultura de prevención.
Microzonificación sísmica de la zona Plan de
prevención y desalojo. Coordinación entre
organismos. Zona de descontaminación.
Incidentes con materiales radiactivos

Análisis de consecuencias: incendios y .

explosiones: fuentes de ignición, explosiones,
efectos de incendios y explosiones, explosiones
confinadas. Explosiones no confinadas.
Incendios flash. Ruptura de recipientes.
Incendios de líquido en charco. Dardos de
fuego. Bleves y esferas de fuego. Análisis de
consecuencias: Escape de sustancias
peligrosas: descarga accidental de líquidos.
Descarga accidental de gases o vapores.
Descarga bifásica. Evaporación de derrames de

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

líquido. Dispersión de gases y vapores en la
atmósfera. Vulnerabilidad de personas e
instalaciones. Metodología Probit. Efectos de
emisiones tóxicas. Vulnerabilidad a los efectos
térmicos. Vulnerabilidad a las explosiones.
Factores que modifican la vulnerabilidad de
personas e instalaciones. Acciones evasivas.
Evaluación cuantitativa de riesgos: Fiabilidad de
equipos. Fiabilidad y disponibilidad de sistemas
de protección. Estimación cuantitativa de
riesgos utilizando el análisis de árbol de fallos.
Errores humanos y fiabilidad humana.
Consideración de agentes externos.
Incertidumbre en los datos y sensibilidad
paramétrica. Aceptabilidad del riesgo.
Planificación de emergencias. Plan de
emergencia interno. Plan de emergencia
externo. Transporte de mercancías peligrosas

Estrategias Pedagógicas Valoración

Aprendizaje Mediado La valoración de los aprendizajes adquiridos por el

participante se hará a nivel teórico-práctico, como
Núcleos Generadores parte de las actividades de esta unidad curricular
y a nivel de aplicación en el Eje Proyecto III.
Estudios de Casos

Presentaciones y Discusiones de Equipos de Trabajo

Trabajos de investigación.

Recursos

Aulas acondicionadas y equipadas . Pizarra acrílica,

marcadores, borradores.

Textos, guías teórica-prácticas, Video Beam,

Retroproyector.

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 Transversalidad
Institucional:

Contribuye con la investigación en el área de ambiente y el intercambio con las comunidades.

Especialidad:

Contribuye con la preservación del medio ambiente y en el desarrollo sustentable. Está íntimamente ligada al
resguardo de la salud de los trabajadores y trabajadoras.

Referencias

Azcuénaga, Manual práctico para el auditor de prevención de riesgos laborales

Luis ISBN: 978-84-96743-74-8 Confemetal

Hawley, (2006) Incidentes con Materiales Peligrosos. 2ª Edición. Editorial Thomson- Delmar
Ch. Learning.

Santamarí (1998) Análisis y Reducción de Riesgos en la Industria Química. Fundación

a, J. y P. Mapfre
Braña

Sikich, G. (1997) Manual para Planificar la Administración de Emergencias. Editorial

McGraw-Hill

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EJE ESTÉTICO LÚDICO: ESTÉTICO LÚDICO II

Trayecto II HTE: 90 HTA: 72 HTI: 18 UC: 03 HSC

Propósito(s):

La formación de ciudadanos y ciudadanas de manera integral mediante las actividades

de formación que permitan el conocimiento de las manifestaciones culturales y
artísticas de las regiones brindando condiciones para que todas y todos participen,
contribuyendo a su rescate, pervivencia, acervo y difusión. La Promoción Cultural y
Artística estimula el contacto con expresiones de la cultura y el arte en forma
participativa, las cuales inducen al desarrollo de las capacidades humanas del ser. El
arte, en todas sus manifestaciones ha estado comprometido, históricamente, con los
procesos de transformación y evolución de la humanidad. Así mismo, permitirá al
participante explorar en su interior en la búsqueda de su expresión artística como
fuerza creadora y transformadora para la integración comunitaria y solidaria;
Reconocer e identificar las actitudes y destrezas para la vida con el propósito de
afianzar el desarrollo de sus recursos internos; Desarrollar la sensibilidad social para
el logro de un sano desenvolvimiento del ser humano y su entorno.

Conocer Hacer Emprender Ser / Convivir

Conocer los Participar Contribuir a Reflexionar desde lo

elementos que conjuntamente con la la calidad de personal sobre la
conforman la cultura, comunidad en el vida de la experiencia de la
el arte y sus rescate, planificación sociedad.
expresión artístico-
manifestaciones y realización de las

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

artísticas actividades que Impulsar la cultural.
promocionan las consolidación
Conocer la promoción fechas aniversarias de la Ser sensible
cultural sus objetivos y de las celebraciones prevención
características mágico-religiosas, como un Ser responsable
culturales, artísticas y valor
Conocer el patrimonio populares. necesario en Ser auto reflexivo
de la humanidad como: todos los
Desarrollar las ámbitos de Ser empático
culturales, naturales,
habilidades y la vida y el
históricos, entre otros. trabajo Estar comprometido
destrezas artísticas
individuales y con la salud de los
colectivas Promover el trabajadores
Conocer la compromiso
Participar en con la Valorar los saberes
importancia de la populares de los
encuentros creativos defensa del
conservación del acervo y trabajadores
en grupos de trabajo,
patrimonio cultural. patrimonio
dramatizaciones,
cultural de la Propiciar el
cine-foro, charlas, región y el bienestar físico y
ejercicios prácticos, país.
Conocer la normativa psico-social del
creaciones plásticas,
de protección legal al trabajador
entre otros, aplicando Promover el
patrimonio las etapas de la compromiso Fomentar los
promoción cultural. con la
espacios para el
defensa de la
salud y vida buen vivir
Visitar los entes
Conocer los entes, de los
culturales y artísticos. Poseer capacidad
organismos, trabajadores
para la relación
instituciones y
interpersonal en la
personalidades Promover el
práctica diaria
culturales y artísticos Entrevistar a cultores trabajo en
Respetar las
y artistas populares equipo
que tienen por objeto la costumbres de
protección y del entorno cultural. acuerdo a las
conservación del Promover la características de la
Patrimonio Cultural integración población.
Asistir a encuentros del Eje
Estético Valorar la
de índole cultural y/o
Lúdico importancia de
artística.
participar en
diferentes
manifestaciones y
Promocionar los fiestas culturales y
valores culturales artísticas
ocultos y poco
visibilizados del Valorar la
pueblo venezolano importancia de la

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

 sensibilización y
Organizar y ejecutar consciencia social
las actividades de para la construcción
integración del Eje de una sociedad
estético Lúdico en el más justa.
culminación de la
formación del TSU
Valorar la integración
de los componentes
del Eje Estético
Lúdico

Estrategias Pedagógicas Valoración

Discusión socializada en mesas de La valoración del aprendizaje adquirido

trabajo. Explicación por parte del por el participante se hará a nivel teórico
docente. Interacción dialógica práctico, como parte de las actividades
de esta unidad curricular.
Taller grupal, elaboración de mapas
mentales y/o conceptuales.

Foros, conversatorios, Torbellino de

ideas, cuadros comparativos. Visitas
guiadas a sitios patrimoniales y
artísticos


Recursos

Pizarra, laptop, video ben; vestuarios,

materiales para escenografía, materiales
para trabajos manuales, unidades de
transporte, entre otros.

Transversalidad

Institucional:

Promotor de actividades culturales y artísticas en los espacios de la comunidad

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 universitaria y su entorno socio-comunitario

Especialidad:

Aporta significativamente a la formación humana y profesional del participante ya

que le brinda la posibilidad de convertirse en promotor del acervo cultural, artístico,
para su continuidad y difusión sea este en la familia, la comunidad y hasta en el
entorno laboral.

Referencias Bibliográficas

Anzorena, Horacio (1998). Ver para comprender. Buenos Aires, Editorial

Educación desde el Arte. Magisterio del Rio de La
Plata.

Brandt, Juan C (1987). Sociología. General. Caracas, Eneva.

Eliade, Mircea (1981). Mito y Realidad. Barcelona, Ediciones

Guadarrama – Punto
Omega.

Historia social de la Editorial Guadarrama.

Hauser, Arnold (1968). literatura y el arte. Colección Pun. Madrid

Rafols, J. F (2002). Historia del arte Editorial Óptimo

Barcelona.

Weber, Alfred (1976). Historia de la cultura Fondo de Cultura

Económica. México

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 TRAYECTO III

EJE DE TRABAJO PRODUCTIVO: PROYECTO III

Trayecto: III HTE: 270 HTA:144 HTI: 126 UC: 9 Código: HSPR3540318
ALCANCE: Formulación y Aplicación de Diseños de Proyectos en ambientes y puestos de trabajo para mejorar
las condiciones laborales, el confort y disminuir las patologías asociadas a factores de riesgo asociados a la falta
de Seguridad Laboral entre otros. Estos diseños pueden contribuir a la independencia tecnológica y al
desarrollo sostenible y sustentable.
Unidades Curriculares relacionadas con ejes de
Líneas de investigación
formación
Ético Político: Contraloría Social en Higiene y Seguridad Ergonomía para la Salud y el Confort.
Laboral y Participación. Participación Innovación y Desarrollo Tecnológico
ciudadana
Epistemológico: Higiene Laboral I y II., Seguridad Laboral I y
II, psicología de la Organización y del Trabajo.
Resistencia de Materiales. Seguridad en
Sistemas Mecánicos. Estadística y
Epidemiología. Dibujo Técnico. Ingeniería de
Métodos. Control de Riesgos y Gestión de
Proyectos en Higiene y Seguridad Laboral

Saberes complementarios

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 COMUNICACIÓN EFECTIVA: Percepción: Subjetividad/Objetividad. Diferencia entre lo obvio y lo imaginario.
Cómo percibimos la realidad, Escucha activa. Ejercicios y herramientas, Precisión en la comunicación y en el
lenguaje. Un discurso personal versus “tu eres/hiciste”. Ejercicios y herramientas. Canales de comunicación.
Cooperación versus Competencia. Encuadre en el propósito común y aceptación de las diferencias, fomento
del sentido de apreciación personal e interpersonal, Resolución de conflictos de manera no violenta.
COOPERACIÓN Y RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS: Propósito común y apreciación de las diferencias. La
estructura del conflicto: diferenciación entre persona-proceso-problema. El aprender y reflexionar sobre cada
aspecto, nos muestra una forma constructiva de abordarlo y buscar soluciones. Distintas actitudes ante el
conflicto: competición (gano/pierdes), acomodación (pierdo/ganas), evasión (pierdo/pierdes), cooperación
(gano/ganas). Emociones conflictivas, un enfoque diferente. Inseguridad y baja autoestima como base de una
respuesta agresiva. Importancia de la expresión clara de las necesidades para un diálogo abierto y resolutivo..
Tipos de negociación.
TALLER DE ORATORIA: Bases de un orador atractivo y creíble. Comunicación no verbal aplicada a la
oratoria. El uso de la voz y la comunicación verbal. Claves y aspectos operativos en la oratoria. Claves para
exponer con PowerPoint. Inseguridad y baja autoestima como base de una respuesta agresiva.

EJE ÉTICO POLÍTICO: SOCIO-CRÍTICO III:

PARTICIPACIÓN CIUDADANA Y CONTRALORÍA SOCIAL EN HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL Y

Trayecto: III HTE: 108 HTA: 72 HTI: 36 UC: 4 Código: HSFS3108304

Propósito:
Esta Unidad de formación permitirá al participante comprender la importancia de la contraloría social y la participación en el
área de Higiene, Seguridad y Ambiente, planteamiento sustentado en la Constitución Bolivariana de Venezuela y la Ley
Orgánica de Prevención , Condiciones y Medio Ambiente del Trabajo como un deber ciudadano que contribuye al desarrollo
del país.

Áreas por ejes de formación Líneas de investigación

Ético Político: Contraloría Social en Higiene y Seguridad Laboral y Higiene, Seguridad, Ambiente y Calidad de Vida.
Participación Ciudadana Cultura de Prevención de Riesgos y Promoción de
Ambientes de Trabajo Seguros.
Profesional: Higiene I y II, Seguridad I y II, Gestión Ambiental,
Prevención y atención en situaciones de Innovación Tecnológica
emergencia
CONTENIDOS

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 • Globalización y multipolaridad. La expansión del capitalismo, el desarrollismo y el deterioro ambiental.
América Latina frente al desarrollismo.
• Nuevas propuestas. Economías emergentes. Mercado vs Estado. El ALBA vs el ALCA. Socialismo del
siglo XXI como alternativa a la globalización. Soberanía y sustentabilidad.
• Modelos alternativos de organización del Trabajo: Cooperativismo. Cooperativas. Empresas de producción
social. Organización y funcionamiento.
• Modelos de educación y participación de los trabajadores. Marco político -ideológico de la salud de los
trabajadores. La relación salud-trabajo en el contexto de la lucha de clases. Situación Laboral actual de los
trabajadores en Latino América. Organización de los trabajadores y la participación en Venezuela.
Contraloría social como un deber y derecho.
• Instrumentos para la defensa de la salud. Modelo Obrero italiano como forma de intervención de los
trabajadores. Enfoque crítico de la salud ocupacional hegemónica.

Estrategias Pedagógicas Valoración

Diálogos interactivos
Análisis de experiencias vivenciales La valoración de los aprendizajes adquiridos por el
participante se hará a nivel teórico-practico, como
Presentaciones y Discusiones
parte de las actividades de esta unidad curricular y
Trabajos de investigación. a nivel de aplicación en el Eje Proyecto III.

Recursos

Aulas acondicionadas y equipadas, Pizarra acrílica,

marcadores, borradores.

Textos, guías teórica-prácticas, Video Beam,

Retroproyector.

Referencias Bibliográficas

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

Abramo, Lais y (1995) La Sociología del Trabajo en América Latina. Paradigmas
Montero, Cecilia Teóricos y Paradigmas Productivos. Revista Latinoamericana
de Estudios de Trabajo. Asociación Latinoamericana de
Sociología. México.

Aranguren R. Carmen La enseñanza de la Historia. ULA. Edición Los Heraldos

Negros.

Arrieta A, José Ignacio (1977) Trabajo y Relaciones Laborales en este final del Siglo. Revista
SIC. Nº 600. Diciembre 1977.

Brown, I8.A.C 2000 .La Psicología Social en la Industria. Editorial Fondo de Cultura
Económica. Cuarta Edición. Mexico.1.973. Juan José: La
Sociología del Trabajo hoy. Universidad Complutense de
Madrid.

Cuaderno de (1978) La educación en el proceso histórico de Venezuela.

Educación

Chiavento, Adalberto Administración de los recursos humanos: Editorial Mc Graw

Hill. Quinta Edición.

Del Rio Paul (2007) C.D. Chimborazo ideas para la reflexión Bolivariana.

Furtado, Celso La economía Latinoamericana. Modos de Producción y

Formaciones Sociales en América Latina.

Hacnecker Martha Los Conceptos elementales del Materialismo Histórico.

Hernández, Álvarez, La Huelga, un estudio internacional. UCLA. Barquisimeto.

Oscar

IPASME Reflexiones sobre el Socialismo del Siglo XXI. Fondo Editorial

IPASME. Compendio de Ponencias.

Golinger va (2009). Bush vs. Chávez. La Guerra de Washington contra Venezuela.

Editorial José Martí

Larez, Fermín (1992) El movimiento sindical y la lucha política en Venezuela. Monte

Ávila Editores. Caracas. Venezuela

Lucena Héctor (1982) El Movimiento Obrero Petrolero. Proceso de Formación y

desarrollo. Ediciones Centauro. Caracas

Maldonado Maria y (1993) La Legislación Laboral Venezolana, aplicación práctica.

Rojas Mariela de Editorial Editores. Valencia. Venezuela

Marín, Leticia (2003) La Construcción socio-psico-política del trabajo como hecho

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

 social. Revista de Ciencias Sociales. Maracaibo.

Mata Guevara, Luis (1992) Socio Psicología del Aprendizaje. Tomo I. Editorial Universo.
C.A. Venezuela

Podetti José Ramiro Latinoamérica, Identidad, Mestizaje, Transculturación,

Aculturación. Monte Ávila Editores

Portillo Gustavo (1999) Cooperativismo: Crisis de Valores, Crisis de Conducta.

Ediciones U.C.V.

Rodríguez Rojas Pedro (2oo6) Pensar América Latina, Historia, Identidad y Posmodernidad.
Editorial Imprenta Horizonte.

Sanoja Mario Memorias para la Integración. Trabajo sobre la Diversidad, la

Unidad Histórica y el futuro político de Sudamérica y el Caribe

Weber, Max La Ética Protestante y el espíritu del Capitalismo.

EJE EPISTEMOLÓGICO: CALCULO II

Trayecto: III HTE: 180 HTA: 144 HTI:36 UC: 6 Código: HSCA2162305

Propósito
Facilita la comprensión y el desarrollo de modelos de ingeniería en Higiene, Seguridad y Ambiente, lo que le permite
interrelacionarse eficazmente con sus homólogos de diferentes especialidades. Garantiza la función comunicativa inherente
a las características propias de un profesional de Higiene y Seguridad Industrial.

Conocer Hacer Ser / Convivir

Límite, Continuidad y Diferenciación en R3. Límite Analiza el significado de la Establece analogías con los
de más de una variable. Continuidad de funciones solución de una ecuación procedimientos vistos en
de más de una variable. Diferenciación. diferencial. otras unidades didácticas.
Propiedades de la derivada. Gradiente. Derivada Resuelve problemas con valores
direccional. Planos Tangentes y Rectas Normales. iniciales.
Clasifica y estudia los diferentes
Derivadas de Orden Superior y Funciones
métodos de resolución de Modela situaciones reales
Vectoriales: Derivadas Parciales Iteradas. Teorema ecuaciones diferenciales de
de Taylor. Extremos de funciones con valores que requieran de los
primer orden.
reales. Longitud de Arco. Campos Vectoriales. contenidos conceptuales.
Resuelve problemas con
Divergencia y Rotacional. Integración Múltiple. La condiciones de borde.
Integral Doble. Integrales Iteradas. Integral Doble Clasifica y estudia los diferentes
sobre un Rectángulo. Integración sobre regiones métodos de resolución de
ecuaciones diferenciales de Se familiariza con la
más Generales. Regiones Elementales de tipo I y abstracción matemática, con
Segundo orden
de tipo II. Integral Doble en Coordenadas polares. Resuelve casos de ecuaciones el fin de lograr una mayor
La Integral Triple. Teoremas de Análisis Vectorial: con coeficientes variables. visión y una mayor destreza

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 Integrales de Trayectoria. Integrales de Línea. Estudia soluciones simultáneas de que permita comprender las
Teorema de Green. Teorema de Stokes. Campos ecuaciones diferenciales. situaciones emergentes a la
Conservativos. Analiza casos de ecuaciones no hora de formular variables en
lineales. estudio.
Introducción a las Ecuaciones Diferenciales. Resuelve problemas con
Ecuaciones de primer orden. Definición de ecuación condiciones de borde.
diferencial. Problemas de valor inicial. Variables Construye soluciones a partir de
aproximaciones por series.
Separables. Ecuaciones Exactas. Ecuaciones Estudia casos particulares de
Lineales. Soluciones por sustitución. Ecuaciones ecuaciones diferenciales por
Diferenciales de Orden Superior. Condiciones de medio del uso de funciones
Frontera. Ecuación Homogénea. Ecuación no especiales.
Homogénea. Reducción de Orden. Ecuaciones Estudia la transformada de
Lineales Homogéneas con coeficientes constantes. Laplace con el fin de resolver
ecuaciones diferenciales.
Coeficientes Indeterminados por Sustitución.
Coeficientes Indeterminados por anuladores. Clasifica las ecuaciones
Variación de Parámetros. Ecuación de Cauchy- diferenciales en derivadas
Euler. Sistema de Ecuaciones Lineales. Ecuaciones parciales.
no Lineales. Solución en series de Ecuaciones
Diferenciales. Soluciones alrededor de puntos Aplica las ecuaciones diferenciales
ordinarios. Solución cerca de puntos Singulares. en derivadas parciales para
Método de Frobenius. Función Gamma. Ecuaciones resolver problemas de cuerdas
y función de Bessel. Función Beta. Polinomios de vibrantes, calor y onda.
Legendre. Transformada de Laplace. Definición de
Transformada de Laplace. Transformada Inversa. Resuelve problemas con extremos
Teorema de Traslación. Ecuaciones Diferenciales libres y anidados.
por transformadas de Laplace. Función Delta de
Dirac. Series de Fourier. Ecuaciones Diferenciales
en Derivadas Parciales. Ecuaciones Diferenciales
en Derivadas Parciales Separables. Problemas de
Frontera. Ecuación de Calor. Ecuación de Onda.
Ecuación de Laplace. Ecuación no Homogénea.

Estrategias Pedagógicas Valoración

Exposición, discusión socializada, trabajo grupal, La valoración de los aprendizajes adquiridos por
asignación, estudio de casos, organizador previo, el participante se hará a nivel teórico-practico,
ilustraciones, resumen, pistas tipográficas, sesiones de como parte de las actividades de esta unidad
ejercicios, talleres, pruebas estructuradas. curricular y a nivel de aplicación en el Eje
Proyecto III.
Recursos

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 Aulas acondicionadas y equipadas, Pizarra acrílica,
marcadores, borradores.

Textos, guías teórica-prácticas, Video Beam,

Retroproyector. Equipo geométrico, Paquetes matemáticos
(MAPLE), correo electrónico.

Transversalidad
Institucional:

Suministra las bases para desarrollar en el estudiante una mayor visión para comprender y desarrollar modelos
experimentales, por ello, facilita la investigación, desarrolla su pensamiento crítico y reflexivo, además le adiestra
para la solución de problemas y toma de decisiones.

Especialidad:

La mayoría de los fenómenos estudiados en ingeniería necesitan un conocimiento formal de la matemática, su

utilización en casi todas las asignaturas de la especialidad, le vincula con todos los ejes transversales de la misma.

Referencias Bibliográficas
Baldor, A. (1985) Algebra. México. Editorial Harla.

Burgos, A. (1985) Matemática General. Argentina: Editorial Bowker

Stewart, J. (1999) Cálculo. Conceptos y contextos. México. International Thomson Editores

Rodríguez,G. (2002) Inicio a la Matemática universitaria. Colombia. Editorial Nueva Fuente

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EJE EPISTEMOLÓGICO: INTEGRIDAD MECÁNICA (RACIONAL, COMPORTAMIENTO Y RESISTENCIA DE
MATERIALES)

Trayecto: 3 HTE: 180 HTA: 144 HTI: 36 UC: 6 Código: HSRMA090303

Propósito
Esta asignatura aporta conocimientos técnicos con respecto al comportamiento de los elementos estructurales ante los esfuerzos
aplicados sobre ellos. Además desarrolla habilidades y destrezas en el cálculo, manejo de tablas técnicas de materiales y selección
adecuada de los mismos, atendiendo a los requerimientos técnicos de los elementos. De igual manera, le aporta una perspectiva
más amplia con respecto a la detección de condiciones que pudiesen originar incidentes y/o accidentes laborales..

Conocer Hacer Ser / Convivir

Cargas y esfuerzos: tipos de carga. Esfuerzo: Calcula cargas y esfuerzos a Capacitado para comunicarse
concepto, tipos. Propiedades mecánicas de los los que puede estar sometido técnica y eficazmente con sus
materiales. Diagrama esfuerzo- deformación, un elemento estructural. homólogos en otras áreas de la
círculo de Mohr, descripción de las propiedades ingeniería.
mecánicas de los materiales, Esfuerzo unitario,
módulo de elasticidad, efectos internos de las
Discrimina tipos de carga,
fuerzas. Resistencia. Variación de longitud en
esfuerzos y deformaciones de Asertivo, sistemático, ético, con
miembros sometidos a fuerzas de tensión o
elementos estructurales. gran compromiso social.
compresión, relación de carga-deformaciones
Variaciones de longitud en elementos sometidos a
variaciones de temperatura. Efectos de las
variaciones de temperatura. Deformaciones, factor Comprende la relación carga
de seguridad, energía de deformación. Ensayos. – deformación.
Vigas: clasificación, cargas flexionantes, esfuerzo

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cortante en vigas, centro de inercia, diagrama de
corte y momento flector. Deflexión: Concepto
Deflexiones en vigas: Curva de deflexión, Analiza el comportamiento
ecuación diferencial, métodos para el cálculo de estructural de los elementos
deflexiones en vigas. Vigas estáticamente con respecto a las variaciones
indeterminadas: métodos de integración, de las cargas aplicadas.
superposición y tres momentos. Columnas:
función, sistemas de transmisión de cargas,
Análisis de Euler, tipos de apoyo, pandeo y carga Calcula y analiza las
crítica, tipos de columnas, esbeltez, carga variaciones dimensionales de
excéntrica, radio de giro, diseño de columnas, los elementos de acuerdo a
teoría de fallas. Uniones. Tipos: soldadas, las variaciones de
remachadas y apernadas.: Análisis de los efectos temperatura.
sobre remaches, pernos y placas sometidos a
cargas axiales, corte simple, doble o múltiple.
Análisis de uniones: remachadas, apernadas y
soldadas. Análisis de cortes. Aplastamiento de Maneja tablas de propiedades
placas mecánicas de materiales

Realiza ensayos
experimentales.

Analiza el comportamiento
estructural de uniones
soldadas, apernadas y
remachadas con respecto a
las variaciones de las cargas
aplicadas.

Aplica el razonamiento técnico

en la detección de
condiciones que pudiesen
originar incidentes y/o
accidentes de trabajo.

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Estrategias Pedagógicas Valoración

Aprendizaje Mediado La valoración de los aprendizajes adquiridos por el

participante se hará a nivel teórico-practico, como
Núcleos Generadores parte de las actividades de esta unidad de formación y
a nivel de aplicación en el Eje Proyecto III.
Estudios de Casos

Presentaciones y Discusiones de Equipos de Trabajo

Trabajos de investigación.

Recursos

Aulas acondicionadas y equipadas ,. Pizarra acrílica,

marcadores, borradores.

Textos, guías teórica-prácticas, Video Beam,

Retroproyector.

Laboratorio de resistencia de materiales

Transversalidad
Institucional:

Los conocimientos, habilidades y destrezas aportados por esta asignatura, permiten que el estudiante tenga una
visión amplia de los requerimientos de las estructuras, pudiendo inferir la existencia de fallas que pudiesen originar
accidentes ocupacionales y/o daños materiales.

Especialidad:

Los conocimientos, habilidades y destrezas aportados por esta asignatura, permiten que el estudiante tenga una
visión amplia de los requerimientos de las estructuras, pudiendo inferir la existencia de fallas que pudiesen originar
accidentes ocupacionales y/o daños materiales; contribuyendo con calidad en el desarrollo sostenible.

Referencias
Beer, F y Mecánica de Materiales. Editorial McGraw-Hill
Johnston, E.

Resistencia de Materiales. Editorial McGraw-Hill

Berrocal, L.

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

Gray, R. Mecánica de Materiales. México. Editorial CECSA

Gere, J. Mecánica de Materiales. México. Editorial Thomson Learning

Hibbeler, R. Mecánica de Materiales. México Editorial. Pearson

Popov, E. (2000) Mecánica de sólidos, Editorial Pearson Educación.

Singer, F. y Resistencia de Materiales. Editorial Harla

Pytel, A.

Timosshenko y
Gere Resistencia de Materiales. Editorial Urmo

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EJE EPISTEMOLÓGICO: ESTADÍSTICA Y EPIDEMIOLOGÍA OCUPACIONAL Y AMBIENTAL

HTA:
Trayecto: 4 HTE144 HTI: 36 UC: 05 Código: HSEST090303
108

Propósito
Proporcionar los fundamentos teórico- prácticos para el manejo, procesamiento y análisis estadístico de datos
relacionados con las variables de un proceso, estableciendo las diferencias en relación a los valores estándar. Suministrar
las herramientas necesarias para abordar y resolver problemas referentes a las áreas de seguridad, salud y ambiente
Aportar los conocimientos actualizados sobre la Epidemiología, la estadística y métodos de investigación en Salud Pública
e Higiene Ocupacional para prevenir las enfermedades ocupacionales, y los efectos adversos sobre el ambiente

Conocer Hacer Ser / Convivir

Introducción a los requerimientos de
información estadística en la Higiene y
Seguridad Laboral. Conceptos Aplica procesos estadísticos. Asertividad,
fundamentales de estadística: Unidad
Ética,
elemental, variables y tipos de datos, niveles
de medición, población, muestra. Métodos de Analiza y relaciona valores de Corresponsabilidad social.
recolección de datos, instrumentos de variables en los procesos con
medición de datos. Organización de datos, valores estándares.
tablas de frecuencias (totales, porcentajes y
proporciones) y representaciones gráficas. Comparte experiencias.
Diagrama de Pareto. Tablas de contingencia.
Medidas de tendencia central y de Representa gráficamente
variabilidad: Media, mediana, moda, comportamientos de procesos y
Sabe trabajar en equipo.
varianza, desviación estándar, rango. s otros datos.
Causa-Efecto. Probabilidades Introducción
.
a las probabilidades y aplicaciones en la
Higiene y Seguridad Laboral. Uso de tablas Organiza y analiza datos
de contingencia. Cálculo de probabilidades. estadísticos representados Influye positivamente en la
Aplicaciones de los modelos de probabilidad gráficamente. comunidad al demostrar con datos
discretas y continuas: Bernoulli, Binomial,
estadísticos la importancia de las
Poisson, Normal, Chi-cuadrado, t de Student

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y F de Snedecor, ANOVA. Uso del paquete medidas preventivas en Higiene y
estadístico SPSS. Muestreo. Introducción a Seguridad Laboral
los Censos y al muestreo. Elementos de un Analiza tendencias en función de
diseño de muestreo. Diseños muestrales datos estadísticos.
Estimación del tamaño muestreal. Estimación
puntual y por intervalo. Contrastes de
hipótesis. Metodología para los test de Identifica las variables críticas que
hipótesis para promedios, proporciones, intervienen en un proceso
varianzas y otros estimadores. Control de
los Procesos. Información sobre el
comportamiento del proceso. Actuación
sobre el proceso y la producción. Técnicas
de Box-Jenkins para control de la variabilidad
y minimización de riesgos. Gráficos de
control por variables. Capacidad del proceso.
Gráficos de control por atributos.

Epidemiología,

Definiciones básicas: Epidemiología,

Enfermedad, Mortalidad, Morbilidad,
Incidencias, Prevalencias, Endemia,
Epidemia, Pandemia, Canal epidémico,
Brote, Inmunidad. Funciones de la
Epidemiología. Ramas de la Epidemiología.
Metodología de Investigación en
Epidemiología y su aplicación en el estudio
de las enfermedades ocupacionales.
Principios de la Epidemiología Ocupacional

Etiología de las enfermedades trasmisibles y

ocupacionales. Transición Epidemiológica.
Estimación del riesgo. Estimación de las
posibilidades de prevención

Comparación de los Estudios de cohortes

con los de casos y controles. Inferencias de
los Estudios Epidemiológicos de la
Asociación a la causalidad. Inferencias
causales. Sesgos. Factores de confusión.
Identificación de los factores genéticos y
ambientales en la causalidad de las Aplica procesos estadísticos a
enfermedades ocupacionales. Factores datos epidemiológicos de
socioeconómicos causantes de enfermedades ocupacionales.
enfermedades transmisibles y ocupacionales.

Aplicación de la Epidemiología en la
evaluación de los Servicios de Salud y Analiza y relaciona valores de
Seguridad en el Trabajo, y las normativas variables de los factores de riesgo,

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laborales. presentes en los procesos
estudiados con valores estándares.
La Epidemiología y los Programas de Salud
Pública

Aspectos éticos y profesionales de la Representa gráficamente

Epidemiología comportamientos de procesos
peligrosos y otros datos.
La Epidemiología ambiental. Características
Funciones y Metodología de investigación.
Diferencias entre EO y EA. Plan de estudios
en Epidemiología Ambiental Organiza y analiza datos
estadísticos de enfermedades
Normativa legal vigente ocupacionales representados
gráficamente.

Analiza tendencias en función de

datos estadísticos.

Identifica las variables críticas que

intervienen en los análisis
epidemiológico ambiental

Aplica los criterios de la Higiene

Ocupacional en el análisis
epidemiológico ambiental de
variables

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Estrategias Pedagógicas Valoración

Aprendizaje Mediado La valoración de los aprendizajes

adquiridos por el participante se
Núcleos Generadores hará a nivel teórico-práctico, como
parte de las actividades de esta
Estudios de Casos
unidad de formación y a nivel de
Presentaciones y Discusiones de Equipos de Trabajo aplicación en el Eje Proyecto IV.

Trabajos de investigación.

Recursos

Aulas acondicionadas y equipadas, Laboratorios. Pizarra acrílica,

marcadores, borradores.

Textos, guías teórica-prácticas, Video Beam, Retroproyector

Transversalidad
Institucionales:

Contribuye en la formación integral, centrada en el ser humano, orientando los procesos de producción y servicios
al beneficio colectivo y el desarrollo endógeno de las comunidades, ya que constituye una herramienta de calidad
requerida en la realización de investigaciones relacionadas con la seguridad y salud de los trabajadores y
trabajadores, sus comunidades y el medio ambiente

Especialidad:

La unidad curricular contribuye indirectamente con otras unidades curriculares, ya que sirve de apoyo para la
elaboración de los diferentes productos que se esperan de las mismas; especialmente aquellos en los cuales se
requiera del procesamiento y análisis de datos relacionados con variables en los procesos laborales que deban ser
relacionadas con estándares establecidos.

Referencias
Duncan, A. 1989 Control de Calidad y Estadística Industrial. Grupo Editorial
Iberoamérica. México.

Herberg, Sven Introducción a la Ediciones Díaz de Santos. Madrid

(1995) Epidemiología

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

 Ocupacional

Montgomery, D. 1992 Introducción al Control Estadístico de la calidad. Grupo Editorial

Iberoamérica. México.

Montgomery, 1991 Probabilidad y Estadística aplicadas a la Ingeniería. Editorial Mc

D.C y Runger, G. Graw Hill. México D.F.
Pietro Comba, El ambiente y la Ediciones Díaz de Santos. Madrid
Raúl Harari (2004) salud:
Epidemiología
Ambiental

Rubio Romero, Manual para la Ediciones Díaz de Santos. Madrid

Juan Carlos , formación de nivel
(2005) superior en
prevención de
riesgos laborales.

EJE EPISTEMOLÓGICO: INGENIERÍA DE MÉTODOS

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

Trayecto: 3 HTE: 144 HTA: 108 HTI: 36 UC: 05 Código: HSPLP072302

Propósito:

Este programa de estudio facilitará proveer al estudiante de los conocimientos básicos necesario para que lea e
interprete planos de procesos en las diferentes áreas como instrumentación, control de procesos, electricidad, tuberías,
instalaciones industriales, electrónica, telecomunicaciones, mecánica, necesarios para comprender el buen
funcionamiento y desarrollo de cualquier planta o área industrial

Conocer Hacer Ser / Convivir

Definiciones y generalidades. Interpretar las definiciones y fundamentos Interactúa técnicamente al

Simbología. Importancia. Abreviatura. básicos de los planos y sus diferentes dominar el lenguaje
Codificación. Plano. Normas en los abreviaturas, codificaciones y planos. universal de la
planos de procesos. Normas NEMA, representación gráfica.
ASA, DIN, Simbología Internacional. Identificar los tipos de normas
Letras de identificación: Características. diferenciándolas en sus características mas Desarrolla las habilidades y
Normas ISA (ANSI – ISA). Simbología resaltantes. destrezas en el proceso de
de líneas de instrumentos. diseño de una planta
Interpretar los significados de las letras de las industrial.
Características. Símbolo de ubicación e
normas establecidas (ISA, ANSI, NEMA, DIN,
instalación del instrumento. Símbolos
Internacional, otras)
de Válvulas de control.
Interpretar y generar diferentes tipos de líneas Interpreta técnicamente al
Símbolo de actuadores. Reguladores.
de instrumentos, utilizando correctamente la dominar el lenguaje
Símbolo de cuerpo de válvulas.
simbología respectiva y relaciones universal de la localización
Símbolos de elementos primarios:
correspondientes entre los elementos / de plantas industriales.
Características.
dispositivos representados.
Símbolos de equipos de procesos:
Manejar la simbología ISA Y ANSI para
Características. Abreviaturas y Enfoca los principios del
identificar la ubicación de los diversos tipos
Codificación. Columnas. Elementos de diseño de plantas, al
de instrumentos de procesos.
temperatura. Reactivo. Calderas. priorizar los factores que
Decantadores. Refrigerantes. Interpretar los diferentes símbolos de válvulas intervienen en la selección
Calentadores. Intercambiadores de utilizadas en los diferentes procesos y áreas de la distribución en planta,
calor. Condensadores y secadores. industriales. como herramienta para
Cilindros. Equipos rotatorios. Bombas. comprender y resolver
Motores. Turbinas. Centrifugas. Analizar y comprender los diversos elementos problemas en lo que la
Molinos. Símbolos de tuberías: primarios de las cuatros variables higiene y seguridad se
Compresores. Filtros. Procesos. fundamentales presentes en todo proceso refiere.
Separadores. Transportadores. Tolvas y industrial.
mezcladores. Simbología de resumen
de asignación de funciones y Identificar a través de las diferentes normas
abreviaturas especiales: Definición y establecidas los equipos utilizados en los
generalidades. Denominación y procesos industriales.
símbolos gráficos. Otros tipos de
Realizar comparaciones de los diferentes
simbología: Símbolos eléctricos y
símbolos de tuberías utilizando las normas
electrónicos. Abreviatura y codificación.
establecidas internacionalmente.
Símbolos. Símbolos sistemas
neumáticos, electro neumáticos y

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

electro hidráulicos. Analizar las principales asignaciones de
funciones y abreviaturas especiales
Planos de procesos: Características. existentes en los diversos planos de procesos
Lectura e interpretación. Construcción industriales.
de planos de proceso
Tamaño y Localización de una Interpretar los símbolos de electrónica,
Instalación Industrial. Tipos de electricidad, neumáticos, electro neumáticos y
Capacidad de una Planta Industrial electro hidráulicos, utilizados en los diferentes
(Cap. de Diseño, Cap. del Sistema y equipos instalados en las diversas áreas
Cap. Real). Dimensionamiento
industriales.
Tecnológico de la Planta. Selección de
las Variables de Diseño. Asignación de
Dibujar e interpretar los diversos planos de
valores, Dimensionamiento tecnológico
de los equipos y máquina, Localización procesos industriales aplicando las diferentes
de la Planta. Método de Brown y normas establecidas internacionalmente
Gibson. Método cualitativo por puntos.
Esquematizar las distintas etapas o estrategia
Distribución y Diseño de Plantas.
general para el diseño de plantas industriales.
Diseño para una nueva planta,
crecimiento de la organización, los Analizar las consideraciones generales de
factores que influyen en la selección de higiene y seguridad que se deben tomar en
la distribución en planta. cuenta en el diseño de plantas industriales.
Analizar los principales componentes de una
Instalaciones Auxiliares de una
Planta Industrial. Servicios Primarios: planta industrial. (Servicios Primarios y
Almacenamiento materias primas y Secundarios).
productos, Manipulación de Materiales,
Agua, Combustible, Vapor de fuerza y
de proceso. Servicios Secundarios: Aire
para planta, Sistemas de drenajes y de Diferenciar los tres tipos principales de
eliminación de desechos, Servicios de Capacidad de una Planta Industrial (Cap. de
mantenimiento, Seguridad. Diseño, Cap. del Sistema y Cap. Real).
Estudiar los tres componentes principales del
dimensionamiento tecnológico de una
Instalación Industrial y relacionarlos con el
Higiene y Seguridad. Aplicar tanto el Método
Cualitativo por Puntos como el Método de
Brown y Gibson.

Analizar la distribución física de los elementos

de una Planta Industrial. Conocer el
crecimiento de la organización dentro de la
planta industrial. Diferenciar los distintos tipos
de factores que intervienen en la selección de
la distribución en planta.

Analizar los diversos servicios que componen

una Instalación Industrial y relacionarlos con

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

 la Higiene y Seguridad.

Estrategias pedagógicas Valoración

Comunidades de discusión. Se fundamenta en la intervención de los participantes y
Lecturas. sus aportes en pro de la defensa de la salud de los
Foros.
trabajadores y la conservación y preservación del
Talleres formativos.
Núcleos generadores. ambiente y los bienes tangibles e intangibles

Recursos Se realizará en base a informes de cada actividad.

Pizarra, laptop, proyector multimedia, video beam. La valoración de los aprendizajes adquiridos por el
Textos. Laboratorio de dibujo. participante se hará, a nivel teórico-práctico, como
parte de las actividades de esta unidad curricular y, a
nivel de aplicación, en el Trayecto III

Transversalidad
Institucionales:

Esta unidad curricular permite al participante desarrollar habilidades y destrezas en la lectura y representación
gráfica de los procesos, permitiendo conectarse con problemáticas comunes en el área de seguridad y salud
laboral, en busca del bienestar y el mejoramiento de la calidad de vida de los trabajadores, sus comunidades y por
ende contribuir al desarrollo sustentable y endógeno. La interrelación entre la investigación, la comunicación y la
unidad curricular se evidencian al ser requerida la representación técnica gráfica como medio de comunicación
universal de ideas.

Especialidad:

Está interrelacionada con la calidad, el ambiente, desarrollo sostenible y el emprendedurismo, ya que es una
herramienta universalmente utilizada para comunicar ideas de muchas áreas del saber de la carrera de seguridad

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

y salud ocupacional.

Referencias
Antonio Instrumentación Industrial, (2006) Séptima edición
Creus

Manual de Simbología ISA 2006

Manual Festo

Mutter, Distribución en planta. EDITORIAL HISPANO EUROPEA, S.A., 1981.

Richard.

Vallhonrat Localización, distribución en planta y manutención. Colección Productica.

Joseph. 1991.

EJE EPISTEMOLÓGICO: CONTROL DE RIESGOS Y GESTION DE PROYECTOS EN HIGIENE Y

SEGURIDAD LABORAL

Trayecto: IV HTE: 72 HTA: 54 HTI: 18 UC: 3 Código:

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

Propósito: Aplicar estudios de seguridad e higiene en las diferentes fases de un proyecto, analizando
metodologías para la identificación de peligros, evaluación y control de riesgos mediante la cuantificación
de las probabilidades de ocurrencia de accidentes, mediante la aplicación de las normas de diseño y
operación pertinentes, procedimientos de seguridad industrial y una correcta praxis de la ingeniería en la
gestión de proyectos.

Conocer Hacer Ser / Convivir

Aplicación de los estudios de seguridad e
higiene en las diferentes fases de un
proyecto:

Introducción. Consideraciones
generales: Responsabilidades por
prevención de riesgos; Planificación de
ingeniería de riesgos en proyectos.
Manuales. Fases de un proyecto conceptual;
diseño; construcción; aceptación
(comisionado); operación. Manuales de
operación y emergencia. Seguridad
intrínseca. Seguridad añadida. Elementos
generales de Ingeniería de Riesgos en
Diseño. Ubicación de instalaciones.
Disposición de instalaciones y equipos.
Disponibilidad de instalaciones y equipos.
Sistemas de disposición de efluentes.
Sistemas de despresurización, vaciado y
aislamiento. Control e instrumentación.
Protección contra incendios: sistemas
activos y sistemas pasivos. Prevención de
accidentes: protección física; protección
personal; identificación. Elementos
específicos en Ingeniería de Riesgos en
Diseño. Sistemas y equipos eléctricos.
Edificios y estructuras. Equipos mecánicos y
tuberías. Equipos rotativos. Hornos y
calderas. Legislación y normativas.

Guías de Gerencia para Proyectos de

Inversión de Capital:

Fase Visualizar: 1. Establecimiento de los

objetivos y propósitos del proyecto. 2.
Verificación de la alineación de los objetivos
del proyecto con las estrategias
corporativas, 3. Desarrollo preliminar del
proyecto

Fase Conceptualizar: • Organización para

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

la fase de planificación del proyecto

• Selección de la(s) opción(es) preferida(s) y

solicitar los fondos para ejecutar las
actividades que permitan obtener un
estimado de costo Clase II.

Fase Definir: 1. Desarrollo de el paquete de

definición del proyecto, 2. Establecimiento
del proceso de contratación y el documento
de solicitud de ofertas, 3. – Preparación del
paquete para la autorización del proyecto.

Fase Implantar: • Contratación, • Ejecución.

Fase Operar: 1.– Producción Inicial, 2.–

Pruebas de garantía, 3.– Aceptación de las
instalaciones, 4.– Elaboración de informes
finales, 5.– Evaluación continua.

Evaluación de riesgos: Definición, fases

del proceso de evaluación.

Metodología para la evaluación de

riesgos laborales: Estimación, valoración y
control de riesgos.

Tipos de evaluación de riesgos:

Evaluaciones impuestas por la legislación
específica, evaluación de riesgos para las
que no existe legislación específica pero
sobre los que existen normas de entidades y
organizaciones de reconocido prestigio,
evaluaciones de riesgos que precisan
métodos especializados de análisis,
evaluación general de riesgos.

Métodos de evaluación de riesgos

laborales:, método del RMPP, método
general de evaluación de riesgos.

Métodos cualitativos para análisis de

riesgos: análisis de seguridad de áreas,
índice de fuego y explosión de DOW, índice
de fuego, explosión y toxicidad de MOND,
estudio de peligros y operatividad (HAZOP),
análisis de modos de fallos y efectos
(FMEA), análisis de modos de fallos, efectos
y criticidad.

Métodos cuantitativos para análisis de

riesgos: análisis de árbol de fallos (FTA),
análisis del árbol de sucesos, técnicas de

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

análisis de fiabilidad humana, resumen de
métodos de valoración de riesgos.

Proyectos: Introducción. Proyecto,

decisiones y riesgos en proyectos,
necesidad de control de riesgos,
administración de riesgos de proyectos,
roles de la administración de proyectos.

Administración de Riesgos de Proyectos.

Elementos básicos, aceptabilidad del riesgo,
reducción y manejo de riesgos, control y
reducción de riesgos

Metodología para la Pequeña y Mediana

Industria para administración de riesgos
de proyectos. Administración de riesgos,
procesos de administración de riesgos de
proyectos

Gestión de Riesgos Ocupacionales.

Modelos de ocurrencia de accidentes,
modelo de causalidad de accidentes.

Vulnerabilidad de personas e
instalaciones: Introducción, metodología
Probit, efectos de emisiones tóxicas,
vulnerabilidad a los efectos térmicos,
vulnerabilidad a las explosiones, ejemplos.

Estrategias Pedagógicas Valoración

Aprendizaje Mediado La valoración de los aprendizajes

adquiridos por el participante se
Núcleos Generadores hará a nivel teórico-practico, como
parte de las actividades de esta
Estudios de Casos
unidad de formación y a nivel de
Presentaciones y Discusiones de Equipos de aplicación en el Eje Proyecto III.
Trabajo

Trabajos de investigación.

Recursos

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

Aulas acondicionadas y equipadas, Pizarra
acrílica, marcadores, borradores.

Textos, guías teórica-prácticas, Video Beam,

Retroproyector.

Transversalidad

Institucional:

Esta asignatura esta vinculada con el pensamiento crítico y reflexivo, la ética profesional y
el desarrollo sustentable. Permite al participante desarrollar con las comunidades sistemas
administrativos para manejo de riesgos.

Especialidad:

Contribuye con el mejoramiento de la calidad de vida de los trabajadores y trabajadoras y al

desarrollo sostenible, por representar un aporte en el manejo adecuado de los recursos.

Referencias Bibliográficas
Cebollada, F Guía Técnica de Seguridad Para el Diseño y
Utilización de Máquinas y Equipos de Trabajo,
Cie Inversiones Editoriales Dossat 2000 S.L.,
España. ISBN 84-95312-48-4
Falconi, V.
www.ciedossat.com Email:
Floria, P.
[email protected]
(1997)

G. Burriel Lluna
Mejoramiento Continuo de la Calidad. Bloch
Goetsch, D. Editores. Rio de Janeiro.

Mangosio, J.
Gestión de la Higiene Industrial en la Empresa.
Fundación Confemetal, Madrid. ISBN 84-95428-
Muñoz, B. y J.
55-5
Riverola

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

 (1997) www.fundacionconfemetal.com
Niebel B. W, [email protected]
Freivalds, A

OIT
Sistema de gestión de riesgos laborales e
(1998) industriales. Editorial MAPFRE.Madrid, (2ª edición)
ISBN: 84-7100-831-9

(1997) Administración de la Seguridad Total. Editorial

Prentice Hall Hispanoamericana, S.A., México.

Medio Ambiente y Salud Ocupacional. Su

(2003) Administración en la Industria. Editorial Nueva
Librería. ISBN: 950-9088-97-0

Del buen pensar y el mejor hacer, Mejora

(2004) permanente y gestión del conocimiento. Editorial
Mc Graw Hill. Interamericana de España.

Métodos, estándares y diseño del trabajo,11 ava.

Edición, Editorial Alfaomega, México

Introducción al Estudio del Trabajo. Dirección de

George Kanawaty, Editorial Limusa S.A., México.
ISBN 968-18-5628-7

EJE EPISTEMOLÓGICO. ELECTIVA: GERENCIA EN HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL, SISTEMAS

INTEGRADOS DE GESTIÓN

Trayecto: III HTE: 72 HTA: 54 HTI: 18 UC: 3 Código: HSGHS072303

Propósito
El propósito de esta unidad curricular es proveer al estudiante de Ingeniería en Higiene y Seguridad Laboral de
los conocimientos técnico-prácticos referentes a la administración de personal y recursos materiales y
financieros, en actividades, procesos y proyectos en el área de higiene y seguridad Laboral. Así como aplicar

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

los diferentes tipos de sistemas de gestión en las áreas de calidad, seguridad laboral, higiene y salud
ocupacional y ambiente.

Conocer Hacer Ser / Convivir

Conceptos Básicos: Elementos. Productividad. - Analiza el contenido y Sistemático, ético,
Eficiencia, eficacia y su influencia en el métodos de trabajo. asertivo, honesto, con
entorno.Sistema Organizacional: Propiedades y compromiso social y
funciones. Proceso, importancia. Contenido de - Analiza diagramas de ambiental.
trabajo, clasificación, ejemplos. La Organización procesos, flujo, actividad
como Procesos: Concepto, importancia, tipos, y operación.
principios, estructura organizacional,
- Realiza hoja de análisis Equitativo, su actuación
organigramas, tipos, ventajas y desventajas,
de análisis y registros. tiene carácter biocéntrico.
departamentalización, definición, tipos ventajas y
desventajas. Manuales: conceptos, ventajas y - Elabora manuales.
desventajas, elaboración La Organización como
Sistema. Planeación. Concepto, importancia, - Establece requerimientos Comunicativo, observador.
ventajas y desventajas, tipos de planes. Concepto de los servicios y
de dirección, teorías, eficiencia y eficacia. unidades de seguridad y
Calidad, productividad y competitividad. Principios salud en el trabajo.
Líder, motiva y sabe
de calidad, diagramas. Control de calidad total.
- Organiza servicios y establecer compromisos.
Gestión de Calidad. Planificación estratégica.
Herramientas Gerenciales: Matriz FODA. unidades de seguridad y
Procesos de la planificación. Planificación de la salud en el trabajo.
seguridad y ambiente en las organizaciones. Lidera equipos de trabajo,
- Administra recursos
Estructura de un Departamento de Higiene y resaltando el compromiso
Materiales de los
Seguridad Laboral: Proceso de dirección en hacia el ser humano, las
servicios y unidades de
higiene y seguridad laboral. Control, definición, comunidades y el ambiente.
seguridad y salud en el
importancia, características. Proceso, tipos,
trabajo
técnicas de control aplicadas a la higiene y
seguridad laboral Gerencia: Conceptos. - Decide técnica y
Administración. Principales corrientes gerenciales Actúa con ética, actitud
administrativamente con
y administrativas. Administración en las respecto a proyectos reflexiva y crítica,
organizaciones. Análisis económico de relacionados con la responsabilidad social,
decisiones: Unidad estándar: definición, uso, prevención, protección ambiental y gerencial.
oficios, sostenimiento de estándares. Toma de y/o control de riesgos.
decisiones. Incentivos: definición, fines,
clasificación, aplicación, eficiencia. Controles: - Gestiona y administra
definición, necesidad, especificaciones del oficio, recursos físicos y Mejora la calidad de vida de
rendimiento, hoja de análisis y registros. Análisis financieros en proyectos los trabajadores, al
de costos. Elaboración de presupuestos y de seguridad y salud en promover la aplicación de
cotizaciones. el trabajo. sistemas de calidad.

Introducción a los sistemas de gestión: definiciones - Aplica herramientas

básicas. Control estadístico de la calidad. Ciclo PDCA. gerenciales en los
Mejoramiento continúo. Certificaciones y procesos Impulsa la estandarización de
acreditaciones. Seguridad del producto. Auditoría: procedimientos de trabajo
organizacionales.
concepto, principios y tipos de auditoría. Competencia
como método para evitar

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

 y evaluación de los auditores. Papel y - Toma decisiones en base accidentes de trabajo.
responsabilidades de los auditores. Sistemas de a los fundamentos
Gestión de la Calidad: antecedentes y evolución de la administrativos.
norma ISO 9000. Funciones y uso de las normas. Tipos
de normas en la serie 9000. ISO 9001. Requisitos del - Implementa y controla
sistema de calidad. Control del Proceso.
sistemas de gestión de Higiene,
Procedimientos. Control de documentos y datos.
Inspecciones y pruebas. Acciones preventivas y Seguridad Ambiente con
correctivas. Control de registros. Sistema de Gestión calidad.
de Seguridad y Salud Ocupacional: Elementos del
sistema de S y SO. Consideraciones legales:
Convenios Internacionales, LOPCYMAT, reglamentos.
Normas OSHA serie 18000, Objetivo. Requisitos - Toma decisiones
generales correspondencia entre normas ISO 18000 y relacionadas con proyectos
normas COVENIN 4000. Enfoque integrado de en el área de prevención,
Gestión Integración de las normas ISO 9001, ISO
protección y/o control de
14001 e ISO 18001 Auditorias de Sistemas de Gestión:
norma ISO 19001, Norma 19011: Requisitos y riesgos laborales
aplicación

Estrategias Pedagógicas Valoración

Aprendizaje Mediado La valoración de los aprendizajes adquiridos por

el participante se hará a nivel teórico-practico,
Núcleos Generadores como parte de las actividades de esta unidad
de formación y a nivel de aplicación en el Eje
Estudios de Casos
Proyecto IV.
Presentaciones y Discusiones de Equipos de Trabajo

Trabajos de investigación.

Recursos

Aulas acondicionadas y equipadas, Pizarra acrílica, marcadores,

borradores.

Textos, guías teórica-prácticas, Video Beam, Retroproyector.

Transversalidad

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

Institucional:

Esta asignatura esta vinculada con el pensamiento crítico y reflexivo, la ética profesional y el desarrollo sustentable.
Permite al participante desarrollar con las comunidades sistemas administrativos para manejo de riesgos.

Especialidad:

Contribuye con el mejoramiento de la calidad de vida de los trabajadores y trabajadoras y al desarrollo sostenible, por
representar un aporte en el manejo adecuado de los recursos.

Referencias Bibliográficas
Cebollada, F Guía Técnica de Seguridad Para el Diseño y Utilización de Máquinas y Equipos de
Trabajo, Cie Inversiones Editoriales Dossat 2000 S.L., España. ISBN 84-95312-48-4

www.ciedossat.com Email: [email protected]

Falconi, V.

Floria, P.
Mejoramiento Continuo de la Calidad. Bloch Editores. Rio de Janeiro.
(1997)

G. Burriel
Lluna
Gestión de la Higiene Industrial en la Empresa. Fundación Confemetal, Madrid. ISBN
Goetsch, D. 84-95428-55-5

www.fundacionconfemetal.com [email protected]
Mangosio, J.

Muñoz, B. y J. Sistema de gestión de riesgos laborales e industriales. Editorial MAPFRE.Madrid, (2ª

Riverola (1997) edición) ISBN: 84-7100-831-9

Niebel B. W,
Freivalds, A
Administración de la Seguridad Total. Editorial Prentice Hall Hispanoamericana, S.A.,
OIT México.
(1998)

Medio Ambiente y Salud Ocupacional. Su Administración en la Industria. Editorial

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

 Nueva Librería. ISBN: 950-9088-97-0

(1997)

Del buen pensar y el mejor hacer, Mejora permanente y gestión del conocimiento.
Editorial Mc Graw Hill. Interamericana de España.

Métodos, estándares y diseño del trabajo,11 ava. Edición, Editorial Alfaomega, México
(2003)

Introducción al Estudio del Trabajo. Dirección de George Kanawaty, Editorial Limusa

(2004) S.A., México. ISBN 968-18-5628-7

Estrategias Pedagógicas Valoración

Aprendizaje Mediado La valoración de los aprendizajes adquiridos por el

participante se hará a nivel teórico-practico, como
Núcleos Generadores parte de las actividades de esta unidad curricular y
a nivel de aplicación en el Eje Proyecto III.
Estudios de Casos

Presentaciones y Discusiones de Equipos de Trabajo

Trabajos de investigación.

Recursos

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

Aulas acondicionadas y equipadas Pizarra acrílica,
marcadores, borradores.

Textos, guías teórica-prácticas, Video Beam,

Retroproyector.

Transversalidad
Institucional:

Esta asignatura contribuye con los ejes institucionales de investigación, comunidad y pensamiento reflexivo y
crítico.

Especialidad:

Esta asignatura integra sistemas de gestión que abarcan las áreas de ambiente, calidad, Seguridad y salud
ocupacional, contribuyendo al desarrollo socioeconómico de las comunidades.

Referencias Bibliográficas
BLANCO, Francisco (1988) El Control Integrado de Gestión. Ediciones Limusa S.A., México

Mellado, M. (2006) La Gestión Integrada de la Calidad. Centro de Estudios Ramón Areces,

Universidad de Córdoba. Editorial Ramón Areces.

ISBN 8480047593, 9788480047593

Rubio R., J. (2005) Gestión de la prevención de riesgos laborales: OSHAS 18001-

directrices OIT para su integración con calidad y medioambiente.
Ediciones Díaz de Santos.

ISBN 847978525X, 9788479785253

Rubio R., J. (2005) Manual para la formación de nivel superior en prevención de riesgos
laborales. Ediciones Díaz de Santos. ISBN 8479787007,
9788479787004

Harrison Lee Manual de Auditoría Medioambiental, Higiene y Seguridad, , Editorial

Mc Graw-Hill, España.

ISBN 84-481-0586-9

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

EJE EPISTEMOLÓGICO: ELECTIVA: SEGURIDAD LABORAL APLICADA

Trayecto: IV HTE: 72 HTA: 54 HTI: 18 UC: 3 Código:

Propósito
El propósito de esta unidad curricular es proveer al estudiante de Ingeniería en Higiene y
Seguridad Laboral de los conocimientos técnico-prácticos referentes a la Seguridad
Laboral en áreas específicas.

Conocer Hacer Ser / Convivir

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

Industria Extractiva. Las actividades
extractivas a cielo abierto y
subterráneas; explosivos; perforación de
túneles.

Seguridad en el Trabajo de
Construcción. Disposiciones mínimas
de seguridad y salud en las obras de
construcción; ordenanza laboral de
obras en construcción, normas básicas
y tecnológicas de edificación; elevación;
andamios de fachada de componentes
prefabricados; barandillas de protección
contra caídas de altura; plataformas
suspendidas a nivel variable, escaleras
portátiles; redes de seguridad;
plataforma de desplazamiento vertical;
dumper; trabajos sobre cubiertas de
materiales ligeros; sierra circular.

Industria del Metal: características

generales de la empresa; instalación;
ubicación; características de la
maquinaria; Compresor; Sierra
alternativa, Cizalla universal, Plegadora,
Rollo o curvadora; Prensa mecánica;
Taladro de mesa; Torno horizontal;
Fresadora universal; Torno horizontal de
control numérico; Grupo de soldadura
eléctrica; Soldadura semiautomática;
Soldadura oxiacetilénica; Puentes grúa;
esmeril fijo; elementos auxiliares.

Talleres de Reparación de
Automóviles. Identificación de la
empresa objeto de estudio,
concesionarios con talleres de
reparaciones de vehículos, riesgos más
frecuentes en el sector; datos de la
empresa; evaluación de riesgos,
medidas preventivas; condiciones de las
protecciones; presupuesto.

Industria de la Madera:
Almacenamiento de madera; maquinas.

Explotaciones Forestales: Descripción

del proceso; la cortada manual de
madera; el desembosque o la saca de la

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

madera; riesgos y medidas preventivas

Elevación y Manutención. Carretillas

Elevadoras: Introducción; disposiciones
legales y técnicas; carretillas
indicaciones complementarias, otras
normas.

Industrias de Alimentación: Plantas

de embotellados (datos generales de la
empresa, finalidad de la entidad,
proceso productivo, producto terminado,
descripción de los puestos de trabajo,
riesgos según puestos de trabajo y
medidas preventivas); elaboración del
pan y repostería; preparación y
envasado carnicos.

Riesgos en el Sector de Hostelería:

Equipos de trabajo y medios de
protección (individual y colectiva);
coordinación de actividades
empresariales.

Artes Gráficas: Introducción;

planificación de la prevención, por qué
hay que hacer una evaluación de
riesgos, equipos y medios de
protección, información, consulta y
participación de los trabajadores,
formación de los trabajadores, plan de
autoprotección, vigilancia de la salud,
coordinación de actividades
empresariales; documentación;
evaluación de riesgos.

Aparatos a Presión: Criterios legales y

técnicos de referencia, consideraciones
generales de seguridad, calderas,
instalaciones de aire comprimido,
depósitos y botellas con gases a
presión, otros aparatos.

Otros Factores de Riesgo: Soldadura

Eléctrica, Soldadura Autógena:
Prevención de accidentes en los
trabajos de soldadura eléctrica;
prevención de accidentes en los

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

trabajos de soldadura oxiacetilénica.

Estrategias Pedagógicas Valoración

Aprendizaje Mediado La valoración de los aprendizajes

adquiridos por el participante se
Núcleos Generadores hará a nivel teórico-practico, como
parte de las actividades de esta
Estudios de Casos
unidad de formación y a nivel de
Presentaciones y Discusiones de Equipos de aplicación en el Eje Proyecto IV.
Trabajo

Trabajos de investigación.

Recursos

Aulas acondicionadas y equipadas, Pizarra

acrílica, marcadores, borradores.

Textos, guías teórica-prácticas, Video Beam,

Retroproyector.

Transversalidad

Institucional:

Esta asignatura esta vinculada con el pensamiento crítico y reflexivo, la ética profesional y
el desarrollo sustentable. Permite al participante desarrollar con las comunidades sistemas
administrativos para manejo de riesgos

Especialidad:

Contribuye con el mejoramiento de la calidad de vida de los trabajadores y trabajadoras y al

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

desarrollo sostenible, por representar un aporte en el manejo adecuado de los recursos.

Referencias Bibliográficas
Project A Guide to the Project Management Body of
Management Knowledge.(PMBOK), 2000 Edition.
Institute.

Kerzner, H
Project Management, a Systems Approach to
Planning, Scheuduling, and Contolling. Sixth Edition.
Chapman, C., (1997) John Wiley & Sons, Inc.
Ward, S.

Project Risk Management. John Wiley & Sons, Inc.,

G. Burriel Lluna
Baffins Lane, Chichester, England.

Cleland, D.I.

(2002))
Mangosio, J
Muñoz, B. y J. Gestión de la Higiene Industrial en la Empresa.
Riverol Fundación Confemetal, Madrid. ISBN 84-95428-
Niebel B. W, 55-5
Freivalds, A

OIT (1998) Field Guide to Project Management. Van Nostrand

Reinhold, New Cork, USA.

Sistema de gestión de riesgos laborales e

(1998) industriales. Editorial MAPFRE. Madrid, (2ª edición)
ISBN: 84-7100-831-9

Administración de la Seguridad Total. Editorial

Prentice Hall Hispanoamericana, S.A., México.
(2003)

Medio Ambiente y Salud Ocupacional. Su

Administración en la Industria. Editorial Nueva
Librería. ISBN: 950-9088-97-0
(2004)

Del buen pensar y el mejor hacer, Mejora

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

 permanente y gestión del conocimiento. Editorial
Mc Graw Hill. Interamericana de España.

Métodos, estándares y diseño del trabajo,11 ava.

Edición, Editorial Alfaomega, México

Introducción al Estudio del Trabajo. Dirección de

George Kanawaty, Editorial Limusa S.A., México.
ISBN 968-18-5628-7

EJE ESTÉTICO LÚDICO: ESTÉTICO LÚDICO III

Trayecto III HTE: 90 HTA: 72 HTI: 18 UC: 03 HSC

Propósito(s):

Promocionar la salud y desarrollo integral, fundamentado en los principios esenciales

del individuo. El desarrollo humano persigue que el participante reconozca e identifique
sus actitudes y destrezas para la vida con el propósito de afianzar el desarrollo de sus
recursos internos, vinculado a su relación con el contexto social. De esta manera se
induce a la sensibilización social y al desarrollo de potencialidades que favorezcan el
sano desenvolvimiento del ser humano en su entorno. Planificar y ejecutar las
actividades que permitan a los trabajadores comprender la importancia de la
recreación, el buen uso del tiempo libre, el descanso y el turismo social, valorando

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

los beneficios derivados de las actividades físico- recreativas para la salud integral y el
buen vivir. Gestionar los planes del uso del tiempo libre, el descanso, la recreación y el
turismo social para garantizar una población de trabajadores y trabajadoras sanos
mental y físicamente.

Conocer Hacer Emprender Ser / Convivir

Conocer los conceptos Analizar en grupo los Contribuir a Ser sensible

salud holística y elementos de la Salud la calidad de
desarrollo integral. Holística. vida de la Ser responsable
sociedad.
Conocer los conceptos Elaborar la Ser auto reflexivo
de actitudes y autobiografía y el Impulsar la
destrezas para la vida: perfil profesional. consolidación Ser empático
motivación al logro, de la
proyecto de vida. prevención Estar comprometido
Establecer las
diferencias entre ética como un con la salud de los
Conocer la relación y moral valor trabajadores
entre los derechos necesario en
humanos y la calidad Establecer los planes todos los Valorar los saberes
de vida. para la recreación, ámbitos de populares de los
uso del tiempo libre, la vida y el trabajadores
Relacionar los descanso y turismo trabajo
derechos humanos social para las Propiciar el
en la ética y la moral. trabajadoras y Promueve el bienestar físico y
trabajadores compromiso psico-social del
con la
Conocer los trabajador
Reconocer que la defensa de la
lineamientos del
práctica deportiva salud y vida Fomentar los
INCRET y del
continua disminuye de los
INPSASEL para la espacios para el
la aparición de trabajadores
conformación de buen vivir
planes, programas y enfermedades
estrategias para la músculo-esquelético. Promover el
Poseer capacidad
gestión de actividades trabajo en
para la relación
para la recreación, uso Propiciar vivencias equipo
interpersonal en la
del tiempo libre, individuales y práctica diaria
descanso y turismo colectivas de tipo Respeta las
social para las físico-recreativo, costumbres de
trabajadoras y deportivo, en la acuerdo a las
trabajadores
comunidad. características de la
población.

Valorar la
Participar activamente
importancia de
en juegos deportivos

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

 modificados de participar en
diferentes deportes. diferentes juegos
deportivos
recreativos.
Realizar visitas
guiadas a Parques
Nacionales y Valorar la
monumentos importancia de la
naturales. sensibilización y
consciencia social
para la construcción
de una sociedad
Organizar planes
más justa.
vacacionales dirigidos
a las trabajadoras y
trabajadores par a el
mejor Asesorar a las
aprovechamiento del trabajadoras y
tiempo de descanso trabajadores en el
mejor
aprovechamiento de
la recreación,
Discutir en forma
utilización del tiempo
socializada acerca del
libre, descanso y
estado de
turismo social como
preservación de los
factor preventivo de
Parques Nacionales.
accidentes de
trabajo y
enfermedades
ocupacionales y de
mejoras en la calidad
de vida y la
productividad.

Estrategias Pedagógicas Valoración

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

 Discusión socializada en mesas de La valoración del aprendizaje adquirido
trabajo. Prácticas deportivas y por el participante se hará a nivel teórico
recreativas. Foros, conversatorios, práctico, como parte de las actividades
mapas mentales y conceptuales, de esta unidad curricular.
Torbellino de ideas, cuadros
comparativos


Recursos

Pizarra, laptop, video ben; canchas

deportivas, gimnasio, espacios
naturales, parques.

Transversalidad

Institucional: Se vincula efectivamente a los planes de desarrollo regional

económico social promocionando la cultura del buen uso del tiempo libre y la
recreación y turismo social en las comunidades para alcanzar la Suprema Felicidad
Social. . Permite la creación y consolidación de saberes vinculados a la formación
de un individuo humanista, desde una perspectiva integral y sustentable,
asumiendo una visión protagónica en la transformación social del país.
Especialidad: Aporta significativamente a la formación humana y profesional del
participante ya que le brinda la posibilidad de convertirse en promotor de
actividades físico recreativas para el buen aprovechamiento del tiempo libre el
deporte y la recreación en el medio de desenvolvimiento, sea este en la familia, la
comunidad y hasta en el entorno laboral.

Referencias Bibliográficas

Bennassar, T. y Cerda, M. Manual de Educación Física y Editorial Océano. Barcelona

(s/f) Deportes. España

Flor, I. Gandara, C. y Revelo, Manual de Educación Física. Editorial Océano. Madrid

J. (2005) Deporte y Recreación por España.
edades.

Meusel, H. (1974) Juegos de Carreras, con Editorial Kapeluz. Buenos

Pelotas, y Juegos de Aires Argentina.

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

 Competencia

Bolívar, G (s/f) Educación mediante la UPEL. Vicerrectorado de

Investigación y Posgrado
Recreación. Caracas-Venezuela

Los Juegos motrices en el

desarrollo de las Habilidades UPEL .Maracay Venezuela
Bolívar, G. (2001). perceto-motoras

Pulido, M. Batista, L. Juegos ecológicos en el aula. Caracas Venezuela

Álvarez, A. (1998) Un manual de actividades
para la educación ambiental
en la educación básica.

Cabezas, M. (2007), Doctorado en Ocio y España

Potencial Humano.
Universidad de Deusto,
Instituto de Estudio de Ocio.

Barrios C. Henry. (2000) Salud Holística: para FUNDESALUH. Mérida

consolidar una vida útil,
saludable y feliz

O´Connor, N. (2000). Como crecer cuando ya has Editorial Sirio S.A.

crecido. España.

BERNARD, J (2000). Desarrollo de la Armonía España. Editorial Descleè de

Interior. Brouwer.

Zambrano, J (1997). Programación

Neurolingüística: El modelo
de la Excelencia.
Gómez, G (2007). Optimicemos la educación Editorial Trillas.
con PNL Programación
Neurolingüística. Su
aplicación práctica en el
trabajo docente.

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

TRAYECTO IVEJE DE TRABAJO PRODUCTIVO: PROYECTO IV:

FORMULACIÓN Y APLICACIÓN DE DISEÑOS EN HIGIENE Y SEGURIDAD LABORAL

Trayecto:
HTE: 540 HTA: 288 HTI: 252 UC: 18 Código: HSPR4540418
IV
ALCANCE:La Unidad permite al participante la formulación y aplicación de diseños en Higiene y
Seguridad Laboral., incentivando la creatividad e innovación.
Unidades Curriculares relacionadas con
Líneas de investigación
ejes de formación

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

Ético Político: La Higiene y la Seguridad y los Higiene, Seguridad, Ambiente y Calidad de Vida.
convenios en el nuevo contexto Cultura de Prevención de Riesgos y Promoción de Ambientes
mundial de Trabajo Seguros.

Epistemológico: Higiene I y Salud Laboral, Ergonomía para la Salud y el Confort.

Higiene II, Seguridad Laboral y Innovación y Desarrollo Tecnológico
Química Aplicada, Seguridad II,
Sistemas Integrados de Gestión,
Control de Riesgos Laborales,
Diseño ergonómico.. Diseño para
el Control de Riesgos. Gestión
Ambiental y Administración de
Riesgos Diseño de Sistemas de
Seguridad y de Detección y
Extinción de Incendios,
Resistencia de Materiales y
Termodinámica. Estadística.
Planos de Procesos, Gerencia en
Higiene y Salud Laboral
Saberes complementarios

Dibujo asistido por computadora (CAD).

Taller de Metrología. Nociones básicas e indispensables para comunicación efectiva con homólogos de otras
disciplinas de la ingeniería.
Formulación de Proyectos.
Talleres varios de acuerdo a necesidades del proyecto.

EJE ÉTICO POLÍTICO: SOCIO-CRÍTICO IV:

LA HIGIENE Y LA SEGURIDAD Y LOS CONVENIOS EN EL NUEVO CONTEXTO MUNDIAL

Trayecto: IV HTE: 108 HTA: 72 HTI: 36 UC: 4 Código: HSFS4108404

Propósito:
Formar un ciudadano participativo, con sentido crítico, a través de la reflexión sistemática y una
perspectiva integral.

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

 CONTENIDOS

Convenios en Higiene, Seguridad y Salud Laboral. Organismos internacionales: OIT. OMS. OPS.

Análisis del contexto mundial. Enfoques actuales.

Referencias Bibliográficas

Abramo, Lais y Montero, (1995) La Sociología del Trabajo en América Latina. Paradigmas
Cecilia Teóricos y Paradigmas Productivos. Revista Latinoamericana de
Estudios de Trabajo. Asociación Latinoamericana de Sociología.
México.

Aranguren R. Carmen La enseñanza de la Historia. ULA. Edición Los Heraldos Negros.

Arrieta A, José Ignacio (1977) Trabajo y Relaciones Laborales en este final del Siglo. Revista
SIC. Nº 600.

Brown, I8.A.C 2000 La Psicología Social en la Industria. Editorial Fondo de Cultura

Económica. 4. México.

Cuaderno de Educación (1978) La educación en el proceso histórico de Venezuela.

Chiavento, Adalberto Administración de los recursos humanos: Editorial Mc Graw Hill.

Quinta Edición.

Del Rio Paul (2007) C.D. Chimborazo ideas para la reflexión Bolivariana.

Furtado, Celso La economía Latinoamericana. Modos de Producción y

Formaciones Sociales en América Latina.

Hacnecker Martha Los Conceptos elementales del Materialismo Histórico.

Hernández, Álvarez, La Huelga, un estudio internacional. UCLA. Barquisimeto.

Oscar

IPASME Reflexiones sobre el Socialismo del Siglo XXI. Fondo Editorial

IPASME. Compendio de Ponencias.

Juan José 1.973 : La Sociología del Trabajo hoy. Universidad Complutense de

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

 Madrid.

Golinger va (2009). Bush vs. Chávez. La Guerra de Washington contra Venezuela.

Editorial José Martí

Larez, Fermín (1992) El movimiento sindical y la lucha política en Venezuela. Monte

Ávila Editores. Caracas. Venezuela

Lucena Héctor (1982) El Movimiento Obrero Petrolero. Proceso de Formación y

desarrollo. Ediciones Centauro. Caracas

Maldonado Maria y Rojas (1993) La Legislación Laboral Venezolana, aplicación práctica. Editorial
Mariela de Editores. Valencia. Venezuela

Marín, Leticia (2003) La Construcción socio-psico-política del trabajo como hecho

social. Revista de Ciencias Sociales. Maracaibo.

Mata Guevara, Luis (1992) Socio Psicología del Aprendizaje. Tomo I. Editorial Universo. C.A.
Venezuela

Podetti José Ramiro Latinoamérica, Identidad, Mestizaje, Transculturación,

Aculturación. Monte Ávila Editores

Portillo Gustavo (1999) Cooperativismo: Crisis de Valores, Crisis de Conducta. Ediciones

U.C.V.

Rodríguez Rojas Pedro (2oo6) Pensar América Latina, Historia, Identidad y Posmodernidad.
Editorial Imprenta Horizonte.

Sanoja Mario Memorias para la Integración. Trabajo sobre la Diversidad, la

Unidad Histórica y el futuro político de Sudamérica y el Caribe

Weber, Max La Ética Protestante y el espíritu del Capitalismo.

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

EJE EPISTEMOLÓGICO: GESTIÓN AMBIENTAL

Trayecto: IV HTE: 144 HTA: 108 HTI: 36 UC: 4 Código: HSGAM144404

Propósito

Mediante esta unidad de formación se discriminan los diversos y tipos de contaminantes ambientales,
estableciendo su relación con las actividades laborales, así como el impacto que estos generan en el ambiente.
Proporciona los fundamentos técnicos para la implementación de sistemas de gestión ambiental que involucren
alternativas de prevención y control de los contaminantes de acuerdo a su naturaleza y su origen.

Conocer Hacer Ser / Convivir

Introducción a los recursos ambientales. Identifica contaminantes. Valora la gestión ambiental
Gestión Ambiental: Definición Generalidades. como mecanismo de acción
Propiedades del agua, aire y suelo. Uso de los para garantizar la calidad de
recursos. Requerimientos del abastecimiento de vida y el desarrollo sostenido y
Discrimina fuentes de
los recursos. Fuentes de agua. Plantas de sustentable.
contaminación
tratamiento del agua: Tipos, generalidades y
fundamento. Contaminación del agua: Efectos
de los contaminantes. Principios de Tratamiento
Actúa con ética y compromiso
de aguas residuales, su Instalación in situ y Reconoce efectos a la
social
características de las. Plantas modulares de salud debido a la
paquetes. Enfermedades producidas por la contaminación
contaminación del agua. Papel del gobierno y del
público en el control de los contaminantes: Comprende la importancia de
estatutos municipales, decretos, ordenanzas, la conservación y
Propone sistemas de
reglamentación, participación del público. preservación del ambiente.
recolección de residuos
Contaminación del aire. Fuentes de

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

contaminación, identificación de contaminantes sólidos.
del aire. Efectos a la salud. Efectos en materiales
y servicios. Estándares ambientales de la calidad
del aire. Normativa ambiental, decretos,
Identifica y maneja
ordenanzas, reglamentos, estatutos municipales
residuos peligrosos.
en la prevención y control de los contaminantes.
Los contaminantes y las fuentes de contaminación
del aire y sus efectos en la salud y materiales. Los
estándares ambientales de la calidad del aire. Desarrolla e implementa
Control de la contaminación del aire, limpieza Sistemas de Gestión en
natural de la atmósfera, control de la calidad del las empresas.
aire. Decretos del control de la contaminación del
aire y las ordenanzas municipales.
Contaminación del suelo. Tipos de suelos y sus
Propone acciones con
características. Contaminantes y las fuentes de
respecto a la prevención
contaminación del suelo y sus efectos en la salud
y el control de la
y materiales. La administración de los residuos
contaminación de aguas,
sólidos, sistemas de recolección y conversión.
aire y suelos.
Rellenos sanitarios, tipos, funcionamientos,
diseños control y tratamiento de lixiviados.
Sistemas de producción de gas. Decretos para el
control de la contaminación del suelo y las Aplica normativa legal
ordenanzas municipales, como instrumento de la vigente referida a los
educación ambiental. Residuos peligrosos. procesos de gestión
Tipos de Residuos y sus características: ambiental.
Nucleares, Médicos, Industriales. Identificación y
manejo de los residuos peligrosos. Tratamiento y
eliminación de residuos, rehabilitación de terrenos
Decretos sobre el control de residuos peligrosos y
las ordenanzas municipales. Proceso y manejo
de los desechos municipales en América Latina,
Venezuela y Lara. Proceso y manejo de los
Desechos sólidos hospitalarios e industriales en
Venezuela. Análisis ambiental: Alteraciones
ambientales: El control ambiental como
instrumento de preservación del ambiente:
creciente degradación ambiental. Eficiencia y
equidad como criterios ambientales. Análisis
costo-beneficio como herramienta para diseñar y
evaluar programas ambientales. Estudio de
problemas ambientales. Sostenibilidad. Efecto de
las degradaciones en áreas forestales.
Desertificación de suelos. Pérdida de bosque
xerófilo Degradación ambiental. Estándares.
Gestión del Ambiente- Procesos de Gestión
Ambiental. Gestión Ambiental. Sistemas de
Gestión Ambiental (SGA): Definición. . Necesidad
de un sistema de gestión ambiental en la

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

empresa. Normas ISO 14000. Procedimiento para
implementación de un Sistema de Gestión
Ambiental: Política, Definición de Aspectos
Ambientales, Objetivos, Actividades, Asignación
de Responsabilidades, Seguimiento y Control.
Auditorías ambientales. Metodología. El proceso
de implantación. El compromiso ambiental.
Sistemas de auditoría ambiental. Evaluación de
Impacto Ambiental. Proceso de Evaluación de
Impacto Ambiental. Marco Legislativo. Métodos de
Evaluación. Diseño de procesos limpios.
Concepto de Procesos limpios. Producción Limpia
en Procesos Existentes. Estrategias para la
reducción de las emisiones de residuos
industriales. Medidas de conservación de agua.
Consideraciones económicas. Análisis del ciclo
de Vida. Metodología del análisis del ciclo de vida.
Objetivos y Alcances. Evaluación del Impacto
Ambiental del Ciclo de vida. Caracterización.
Valoración.

Estrategias Pedagógicas Valoración

Aprendizaje Mediado La valoración de los aprendizajes adquiridos por

el participante se hará a nivel teórico-práctico,
Núcleos Generadores como parte de las actividades de esta unidad
curricular y a nivel de aplicación en el Eje
Estudios de Casos
Proyecto III.
Presentaciones y Discusiones de Equipos de Trabajo

Trabajos de investigación.

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

 Recursos

Aulas acondicionadas y equipadas, Pizarra acrílica,

marcadores, borradores.

Textos, guías teórica-prácticas, Video Beam,

Retroproyector.

Transversalidad
Institucional:

Contribuye con el eje de educación ambiental, favorece la investigación en el área de ambiente y el intercambio
con las comunidades.

Especialidad:

Contribuye con la preservación del medio ambiente y en el desarrollo sustentable. Esta relacionada con el eje
de calidad.

Referencias
MAPFRE (1994) Implicación Ambiental de la incineración de residuos
urbanos, hospitalarios e Industriales. Fundación MAPFRE.
ISBN: 84-7100-958-7

Floria, P. Gestión de la Higiene Industrial en la Empresa. Fundación

Confemetal, Madrid. ISBN 84-95428-55-5

www.fundacionconfemetal.com

Harrison Lee Manual de Auditorìa Medioambiental, Higiene y Seguridad, Mc

Graw-Hill, España. [email protected],

ISBN 84-481-0586-9

Hawley, Ch. (2006) Incidentes con Materiales Peligrosos. 2ª Edición. Editorial Thomson-
Delmar Learning.

KIELY Gerard (1999) Ingeniería Ambiental, España, Editorial McGraw-Hill Interamericana de

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

 España, 1ra. Edición. Volumen I y II.

KIELY Gerard (1999) Ingeniería Ambiental, España, Editorial McGraw-Hill

Interamericana de España, 1ra. Edición. Volumen I y II.

Roa, J. (2002) Fundamentos Básicos de los Procesos Ambientales para

Ingenieros. Fondo Editorial UNET.

Sans Fon fría, R. y (1999) Ingeniería Ambiental. Contaminación y Tratamientos. Alfa

Joan de Pablo R Omega S.A.

Walss, R. (2001) Guía Práctica para la Gestión Ambiental. Editorial McGraw Hill.

EJE EPISTEMOLÓGICO: DISEÑO PARA EL CONTROL DE RIESGOS

Trayecto: IV HTE: 216 HTA: 144 HTI: 72 UC: 7 Código: HSDCR216407

Propósito
Permite determinar requerimientos existentes en las áreas de Higiene, Seguridad y Ambiente; y en base a estos, participar
en el diseño de sistemas de prevención y control de riesgos asociados a las actividades laborales y diseño de ambientes
de trabajo seguros

Conocer Hacer Ser / Convivir

Fases del diseño, identificación de necesidades y Determina los criterios de Comunicador eficaz.
definición de problemas. Factores de diseño. Sistemas Higiene y Seguridad Laboral en
de unidades. Consideraciones estadísticas en el el diseño arquitectónico de los Asertivo.
centros de trabajo; para propiciar
diseño. Requerimientos de higiene y seguridad para el
mejores condiciones en los
diseño de instalaciones Ventilación: Conceptos, ambientes laborales.
parámetros, indicadores, cálculos y normativa
Establece los criterios de Sistemático, ético, crítico,
actualizada para ventilación natural, forzada y
Higiene y Seguridad en la con facilidad de trabajar en
acondiciona-miento de ambientes laborales.
selección y distribución de equipo.
Parámetros e indicadores cualitativos y cuantitativos instalaciones de acuerdo a los
que se toman en cuenta para la selección, operación y riesgos asociados.
mantenimiento de sistemas de acondicionamiento de
Establece criterios para la
aire. Cálculos. Aire comprimido, teoría y cálculo de Emprendedor. Posee
distribución de equipos y
instalaciones Ciclos de refrigeración y equipos maquinarias, en función de la creatividad y está abierto a
asociados. Exigencias y recomendaciones normativa de Higiene y cambios.
ergonómicas, así como probables riesgos laborales y Seguridad.
daños ambientales, presentes en centros de trabajo
Establece los parámetros
sujetos a ventilación y acondicionamiento de aire. ,
técnicos de diseño los
selección de los sistemas de ventilación de acuerdo a Utiliza la inventiva para
elementos de prevención y
los riesgos presentes en el ambiente laboral y criterios mejorar la calidad de los
protección de riesgos laborales
técnicos para el cálculo de los cambios por hora. ambientes de trabajo.
de acuerdo a las actividades
Sistemas de extracción localizada. Consideraciones de
laborales y las Normas Técnicas
higiene y seguridad para la ubicación de procesos,
de Higiene y Seguridad.

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

 maquinarias y equipos. Iluminación Requerimientos de
iluminación atendiendo a los parámetros establecidos
en las normas técnicas, selección de los sistemas de Establece los parámetros
Colabora con la
iluminación y de las luminarias ubicación de luminarias. técnicos de diseño los
independencia tecnológica
Control de los riesgos laborales Ruido y vibraciones: elementos de control de riesgos
del país al colocar su
Controles de ingeniería: Fuente (colocación de laborales de acuerdo a las
inventiva al servicio de la
silenciadores, encerramientos, etc.), Medios de actividades laborales y las
transmisión (pantallas, revestimientos, cabinas), Normas Técnicas de Higiene y sociedad.
elementos antivibratorios en maquinarias y puestos de Seguridad
trabajo. Temperatura y Humedad: Control de fuentes
generadoras de calor: revestimientos, apantallamiento, .
encerramientos. Instalaciones frigoríficas y Aplica la innovación en
Calcula especificaciones de los
almacenamiento de sustancias refrigerantes. Diseño de Prevención y Control de
elementos del diseño
instalaciones de aire comprimido. Protección ante vinculados a la seguridad y Riesgos Laborales
otros riesgos: Diseño de elementos estructurales para salud en el trabajo.
protección de exposición a radiaciones.
Selecciona Materiales y
dispositivos en base a las
especificaciones requeridas.
Elabora proyecto en base a los
requerimientos de diseño y a la
normativa de seguridad y salud
en el trabajo

Estrategias Pedagógicas Valoración

Aprendizaje Mediado La valoración de los aprendizajes adquiridos por

el participante se hará a nivel teórico-practico,
Núcleos Generadores como parte de las actividades de esta unidad
de formación y a nivel de aplicación en el Eje
Estudios de Casos
Proyecto IV
Presentaciones y Discusiones de Equipos de Trabajo

Trabajos de investigación.

Recursos

Aulas acondicionadas y equipadas, Pizarra acrílica,

marcadores, borradores.

Textos, guías teórica-prácticas, Video Beam, Retroproyector.

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 Transversalidad
Institucional:

Contribuye con los ejes de transversalidad institucional de investigación al identificar y recomendar los mecanismos
idóneos para el control de los factores de riesgo laboral. Contribuye a evitar la contaminación del ambiente y por ende
a mejorar la calidad de vida de los habitantes de la comunidad.

Especialidad:

Contribuye con el diseño de sistemas de prevención y control en las áreas de higiene, seguridad y ambiente,
contribuyendo con la calidad de los ambientes de trabajo.

Referencias Bibliográficas
COVENIN 1995 Norma Venezolana COVENIN 1565. Ruido Ocupacional. Programa de Conservación
Auditiva. Niveles Permisibles y Criterios de Evaluación.. FONDONORMA. Caracas.
Venezuela.

Norma Venezolana COVENIN 2238. Radiaciones No Ionizantes. Límites de Exposición.

Medidas de Protección y Control. 1ra. Revisión. FONDONORMA. Caracas. Venezuela.
COVENIN 1995

Harris Manual de Medidas Acústicas y Control de Ruido, Editorial McGraw-Hill, España.

Cyril M
ISBN 84-481-0306-8

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

EJE EPISTEMOLÓGICO: DISEÑO DE SISTEMAS DE SEGURIDAD Y DE DETECCIÓN Y EXTINCIÓN DE
INCENDIOS

Trayecto: IV HTE: 180 HTA: 108 HTI: 72 UC: 6 Código: HSDSD180406

Propósito
Tiene por objeto que el estudiante de ingeniería en Higiene y Seguridad Laboral adquiera conocimientos, habilidades y
destrezas, que le permitan crear e innovar de manera sistemática y con calidad, sistemas de extinción y detección de incendios,
para preservar la salud y la vida de los trabajadores y trabajadoras, comunidades, bienes Materiales y al medio ambiente

Conocer Hacer Ser / Convivir

Sistemas de Seguridad en Instalaciones: Calcula y establece los valores Sensibilidad social.
definición, clasificación. Criterios de diseño: de los parámetros técnicos
resistencia, confiabilidad, condiciones térmicas, para el diseño de sistemas de
corrosión, desgaste, fricción, procesamiento, detección de incendio.
Comportamiento sistemático
utilidad, costa, seguridad, peso, ruido, estilización,
orientado hacia la calidad.
forma, tamaño, volumen, flexibilidad, rigidez,
control, acabado de superficie, mantenimiento.
Determina las características
Sistemas de control de contención de fugas y
técnicas de equipos y
derrames: Formas de contención y conducción, Compromiso social en la
elementos constitutivos de
sistemas secundarios: terrenos con pendiente, preservación de la salud de
sistemas de detección de
muros de contención perimetrales, bandejas, trabajadores y trabajadoras,
incendios
cámaras subterráneas, tanques de doble pared, comunidades, bienes
trincheras y canaletas en piso, accesorios Materiales y al medio
complementarios. Barreras de contención, diques. ambiente.
Sistemas de seguridad en silos y tanques de Innova sistemas de detección
almacenamiento: Características Constructivas. de incendios.
Uso de dispositivos antideflagrantes, Sistemas de
Proactivo, con visión integral
detección y anti-explosión por polvos en silos.
de ambientes que requieran
Sistemas de extracción de contaminantes.
Diseña Sistemas de detección protección especial contra
Sistemas de enfriamiento de tanques. Venteo de
de incendios. riesgo de incendios.
emergencia Sistemas y accesorios
complementarios con especificaciones de
seguridad en instalaciones:
Calcula y establece los valores Propicia la conciencia
Válvulas especiales: Arrestallamas, válvulas para de los parámetros técnicos ciudadana en cuanto a la
ácidos, válvulas para fluidos calientes Sistemas para el diseño de sistemas de preservación del ambiente al
Parallamas. Puerta corta fuego. Pararrayos o extinción de incendio. evitar incendios que puedan
descargadores de sobretensión: Tipos. Pararrayos afectarlo.
desionizadores, con diseño tubular, Franklin,
radiactivos. Peligros a la salud. Cortinas de

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

Seguridad: de agua y de luz. Otros sistemas de Determina las características
control de riesgos. Elementos de seguridad para técnicas de equipos y
la protección de maquinarias: selección y elementos constitutivos de Contribuye a la cultura de la
ubicación de los sistemas de parada de sistemas de extinción de prevención en las
emergencia. Diseño de herramientas sencillas y incendios comunidades en Materia de
dispositivos para soporte y manipulación de incendio.
herramientas manuales

Sistemas de extinción de incendios: Sistemas Innova sistemas de extinción

fijos de extinción basados en agua. Sistemas con de incendios.
bomba propia. Sistemas sin bomba propia.
Cálculos de los sistemas de extinción básicos.
Bomba contra incendios. Tuberías. Hidrantes. Diseña Sistemas de extinción
Gabinetes de mangueras. Tanques de agua. de incendios.
Siamesas. Paños de mangueras. Pitones.
Conexiones. Determinación de la necesidad de
estos sistemas en una edificación. Riesgo a
proteger. Mantenimiento de los sistemas de
extinción. Recarga de extintores. Diseño de
sistemas de extinción: Sistemas de agua
pulverizada. Aplicación. . Cálculo y proyecto de los
sistemas. Dimensiones. Suministro de agua.
Demanda de agua. Selección y empleo de
boquillas de pulverización. Fuente, volumen y
presión del sistema. Plan de mantenimiento.
Rociadores. Rociadores automáticos y
componentes. Criterios de diseño según requisitos
establecidos en las normas técnicas y NFPA.
Diseño de deflectores. Diseño de sistemas de
extinción de incendios con espuma. Aplicación.
Cálculo y proyecto de los sistemas. Dispositivos
de proporcionamientos (rociadores de espuma,
protección contra derrames). Proporcionadores de
espuma. Selección y empleo de boquillas y
monitores para espuma. Salidas fijas para
tanques de almacenamiento. Plan de
mantenimiento. Criterios de diseño según
requisitos establecidos en las normas técnicas y
NFPA. Diseño de sistemas de extinción basados
en CO2. Aplicación. Cálculo y proyecto de los
sistemas. Dimensiones. Selección y empleo de
boquillas. Presión del sistema. Plan de
mantenimiento. Diseño de sistemas de extinción
basados en sustitutos de los halógenos (FM-200,
INERGEN). Aplicación. Cálculo y proyecto de los
sistemas. Dimensiones. Selección y empleo de las
boquillas de salida. Presión del sistema. Plan de
mantenimiento. Criterios de diseño según

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

requisitos establecidos en las normas técnicas y
NFPA. Diseño de deflectores. Sistemas de
detección: Lineamientos de diseño, selección e
instalación de sistemas de detección y alarma
contra incendio. Detectores de temperatura,
humo, toma muestra, de llama. Localización y
esparcimiento de detectores de incendios.
Pruebas de aceptación. Pruebas periódicas, de
simulación y chequeos después de una alarma

Estrategias Pedagógicas Valoración

Aprendizaje Mediado La valoración de los aprendizajes adquiridos por el

participante se hará a nivel teórico-práctico, como
Núcleos Generadores parte de las actividades de esta unidad de
formación y a nivel de aplicación en el Eje
Estudios de Casos
Proyecto IV
Presentaciones y Discusiones de Equipos de Trabajo

Trabajos de investigación.

Recursos

Laboratorio de incendios. Laboratorio del fuego.

Aulas acondicionadas y equipadas Pizarra acrílica,

marcadores, borradores. Textos, guías teórica-prácticas,
Video Beam, Retroproyector.

Transversalidad
Institucional:

Esta asignatura está muy vinculada a la conservación y preservación del ambiente. Previene riesgos causados
por derrames a las comunidades, permitiendo el intercambio de experiencias. Promueve la investigación

Especialidad:

Contribuye con el ambiente. al crear e innovar de manera sistemática y con calidad, sistemas de extinción y
detección de incendios, para preservar la salud y la vida de los trabajadores y trabajadoras, comunidades, bienes
Materiales y al medio ambiente

Referencias Bibliográficas
MAPFRE (1996 Manual De Prevención contra Incendios.

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

 )

Neira R. J.
Instalaciones de protección contra incendios ISBN: 978-84-96743-51-

Nº 253: Codificación para la identificación de tuberías que conduzcan fluidos.

Normas Nº 644: Puertas resistentes al fuego batiente

COVENIN
Nº 757: Extintores Portátiles. Ensayo de presión hidrostática.

Nº 758: Estación Manual de alarmas.

Nº 823: Guía Instructiva sobre los sistemas de detección de alarma y extinción de

incendios.

Nº 823/I: Sistemas de Protección contra incendios en edificaciones por construir

parte I- Oficinas

Nº 823/2: Sistemas de Protección contra incendios en edificaciones industriales

Nº 823/3: Sistemas de Protección contra incendios en edificaciones escolares

Nº 823/4: Sistemas de Protección contra incendios en edificaciones comerciales

Nº 1038: Determinación de la combustibilidad de los Materiales de construcción.

Nº 1039: Determinación de las características de quemado superficial de los

Materiales de conservación.

Nº 1040: Extintores portátiles generalidades

Nº 1041: Tablero Central de control para sistemas de detección y alarma de

incendio.

Nº 1082: Plafones: Plafones: clasificación y uso según el coeficiente de

propagación de llama

Nº 1093: Método de ensayo para determinar la resistencia al fuego de estructuras.

Nº 1114: Extintores. Determinación del potencial de efectividad.

Nº 1176: Detectores. Generalidades

Nº 1329: Sistemas de protección contra incendios-símbolos.

Nº 1330: Sistema fijo de extinción con agua sin medio de impulsión propio.

Nº 1331: Sistema fijo de extinción con agua con medio de impulsión propio.

Nº 1376: Sistema fijo de extinción con agua sin rociadores

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

 Nº 1377: Sistema automático de detección de incendios; componentes.

Nº 1378: Ensayo a escala real del sistema automático de detección de incendios.

Nº 1379: Método de ensayo para determinar la resistencia al fuego de elementos

vidriados.

Nº 1380: Método de ensayo para determinar el potencial calorífico de los

Materiales de construcción.

Nº 1382: Detector de calor puntual.

Nº 1420: Detector óptico de huma (fotoeléctrico).

Nº 1472: Lâmparas de emergencia autocontenidas.

Nº 1642: Planos de uso bomberil.

Nº 1660: Sistema fijo de extinción con agua pulverizada. Generalidades.

Nº 1764: Guía para la inspec del sist de prevención y protección contra incendio en
edificaciones.

Riesgos derivados de Atmósferas explosivas en el lugar de trabajo.

Editorial: Instituto Nacional de Seguridad e Higiene en el trabajo. ISBN:

9788474257649

MTAS

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

EJE EPISTEMOLÓGICO: DISEÑO ERGONÓMICO

Trayecto: III HTE: 144 HTA: 108 HTI: 36 UC: 5 Código: HSDER144305

Propósito

Proporciona al estudiante herramientas para el diseño de puestos de trabajo, selección de herramientas, equipos,
mobiliario, entre otros, acorde a la antropometría de los usuarios. Así mismo, brinda el conocimiento para determinar
el nivel de confort de un ambiente de trabajo y acondicionarlo de acuerdo a los requerimientos. Formulación y
Aplicación de Diseños Ergonómicos en ambientes y puestos de trabajo, mobiliario, maquinarias, equipos y
herramientas para mejorar las condiciones laborales, el confort y disminuir las patologías asociadas a movimientos,
posturas, cargas, etc. considerando las variables ruido, iluminación, temperatura, humedad, entre otros., para mejorar
la calidad de vida de los trabajadores Estos diseños pueden contribuir a la independencia tecnológica y al desarrollo
sostenible y sustentable

Conocer Hacer Ser / Convivir

Estudio de Movimientos: Estudio de - Selecciona herramientas, equipos, Ampliamente comprometido
Principios de la economía de movimientos. mobiliario, etc., acorde a la con la salud de los
Adopción de nuevos métodos de trabajo: antropometría de los usuarios trabajadores y trabajadoras.
resistencia al cambio. Estudio del trabajo.
Evaluación y mejoramiento del desempeño
en el diseño de métodos. La calidad en el
- Formula y Aplica Diseños Asertivo, sistemático, con
estudio de tiempo. Normalización.
Ergonómicos de ambientes de actitud reflexiva y crítica.
Frecuencia: definición, clasificación,
trabajo.
determinación. Permitidos: definición, clases
Adaptación del trabajo a las - Formula y Aplica Diseños
características anatómicas del trabajador Ergonómicos de puestos de trabajo. Demuestra facilidad en la
Antropometría. Aplicaciones de la - Formula y Aplica Diseños comunicación oral, escrita y
Antropometría. Mediciones. Posturas, Ergonómicos de mobiliario. actúa en cualquier etapa
bipedestación, sedestación, yacente, etc. - Formula y Aplica Diseños sea esta Ergonomía de
Construcción de modelos humanos. Cadenas Ergonómicos de equipos de anticipación, de diseño, de
protección personal..
cinemáticas. Uso del Programas Informáticos corrección y de adecuación
- Formula y Aplica Diseños
(software), estudio en 3D para comprobar Ergonómicos de maquinarias corporal
alcances, posiciones de trabajo, ángulos de utilizadas en el trabajo.
trabajo, superficies de trabajo y dimensiones - Formula y Aplica Diseños
de elementos de un entorno de trabajo, Ergonómicos de equipos de trabajo.

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

práctica Riesgo postural y manejo de - Formula y Aplica Diseños
cargas Programación del trabajo y de los Ergonómicos de equipos de trabajo.
descansos: Manejo de cargas y traslado de - Formulación y Aplicación de
cargas, alcances, superficies de trabajo.. Diseños Ergonómicos a las
herramientas de trabajo.
Lumbalgias. La fatiga laboral: Evaluaciones, - Organización del trabajo de
signos, síntomas, prevención. Adaptación acuerdo a las capacidades,
del trabajo a las características habilidades y destrezas que posee
psicológicas del trabajador: Información del el trabajador
entorno y la máquina hacia el hombre.
Información de los trabajadores hacía la
máquina y el entorno. Señales y Controles.
Diseño ergonómico de puestos de trabajo. - Aplica normativa legal vigente en
Rediseño y propuestas de mejoras el área.
ergonómicas, Aplicación de normas. Diseño
de puestos de trabajo tomando en cuenta las
diferencias antropométricas de una población,
- Determina el nivel de confort de
verificar la adaptabilidad de un producto a
un ambiente de trabajo.
distintos percentiles. Elementos
Ambientales que condicionan el
Disconfort: Ruido, iluminación temperatura y
humedad, como factores estresantes o que - Recomienda el acondicionamiento
producen disconfort: Evaluaciones (método de ambientes de trabajo de
del Leq, constante de salón, método de acuerdo a los requerimientos de las
Fagor, consumo metabólico, otros). variables ruido, iluminación,
Mobiliario y Equipos de Oficina temperatura, humedad, etc., para
Ergonómico: Sillas, escritorios, archivadores, mejorar el nivel de confort del
características, medidas, Materiales, ambiente laboral.
ubicación.

Estrategias Pedagógicas Valoración

Aprendizaje Mediado La valoración de los aprendizajes adquiridos por

el participante se hará a nivel teórico-práctico,
Núcleos Generadores como parte de las actividades de esta unidad
de formación y a nivel de aplicación en el Eje
Estudios de Casos
Proyecto IV
Presentaciones y Discusiones de Equipos de Trabajo

Trabajos de investigación.

Recursos

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

Laboratorios de Ergonomía, Biomecánica: e Higiene Equipos
de Análisis Fisiológico, Simuladores Virtuales, Cabinas de
Simulación. Medidores de Consumo de oxigeno y volúmenes
pulmonares. Equipos de evaluación Antropométrica y
Biomecánica. (antropómetros, Góniometro) Equipo de Isocinesia
y Simulación laboral, BTE Primus Isocinesi, Medidor Digital
Temperatura-Humedad (Multímetro) y Punto de Rocío, Juego de
Calibración Dickson Medidor de Luz Sper Medidor de Sonido
Monitor de gases Multipac Oz. Co. Banda Trotter Bicicleta Tectrix
Monitor Signos Vitales Portátil y Accesorios Consola de Control
Medidores (display) de las condiciones ambientales.
Generador de ruido. Cronómetro. Contador de eventos.
Intercomunicadores. Computadoras de control. Televisión,
Mesas de trabajo Silla Ergonómica, Bandas de Marcha, (Cintas
métricas entre otros). Software Metrixx VR. para prácticas
virtuales Aulas acondicionadas y equipadas, Pizarra acrílica,
marcadores, borradores Textos, guías teórica-prácticas, Video
Beam, Retroproyector.

Transversalidad
Institucional:

Integra a la institución con las comunidades mediante la aplicación de los principios ergonómicos para la resolución de
problemas relacionados con posturas y movimientos. De igual forma asesora a las comunidades en lo relacionado con
las normas y principios de puestos de trabajo con computadoras (centros de comunicación y navegación). Contribuye a
la investigación de situaciones de disconfort o que afecten la salud de los trabajadores, mejorando su calidad de vida.

Especialidad:

Promueve la seguridad y salud en el trabajo, la prevención de los accidentes y enfermedades ocupacionales, de

acuerdo a la normativa legal vigente. Comprende el entorno social y la importancia de su participación como ente
transformador en el área laboral y ambiental

Referencias Bibliográficas
Antonio 2008 Ergonomía para diseñadores. Editorial MAPFRE – Madrid,
Bustamante ISBN: 978-84-9844-116-1

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

Bustamante, A. 1995 Diseño Ergonómico en la Prevención de la Enfermedad Laboral. Editorial Díaz de
Santos. España.

Estrada J. 2000 Ergonomía. 2da. Edición. Editorial Universidad de Antioquia. Medellín. Colombia.

Farrer F. y otros 1997 Manual de Ergonomía. Editorial MAPFRE. 2da. edición. Editorial MAPFRE, S.A. Madrid.
España.

MTAS
Manual de normas técnicas para el diseño ergonómico de puestos con pantallas de
visualización. Instituto Nacional de Seguridad e Higiene en el trabajo
Mondelo P. Y 1996 Ergonomía 1. 3ra.Edición. Alfaomega. España.
Otros

1998 Norma Venezolana COVENIN 2742. Condiciones Ergonómicas en los Puestos de

COVENIN Trabajo en Terminales con Pantallas Catódicas de Datos.. FONDONORMA. Caracas.
Venezuela.

Norma Venezolana COVENIN 2273. Ergonomía. 1985. FONDONORMA. Caracas.

COVENIN Venezuela.
1985

Ramírez, C. 1991 Ergonomía y Productividad. Editorial Limusa. México.

Cebollada Pras Guía Técnica de Seguridad Para el Diseño y Utilización de Máquinas y Equipos de
Fernando, Trabajo. Cie Inversiones Editoriales Dossat 2000 S.L., España.

ISBN 84-95312-48-4 Email: www.ciedossat.com Email: [email protected]

2004
Niebel B. W, Métodos, estándares y diseño del trabajo,11 ava. Edición, Editorial Alfaomega, México
Freivalds, A

OIT Guía, Ergonomía, Seguridad del Trabajo, Salud Profesional, Ambiente de Trabajo.
OIT. ISBN 92-2-309442-

Introducción al Estudio del Trabajo. Dirección de George Kanawaty, Editorial Limusa

S.A., México. ISBN 968-18-5628-7

EJE ESTÉTICO LÚDICO: ESTÉTICO LÚDICO IV

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

Trayecto IV HTE: 90 HTA: 72 HTI: 18 UC: 03 HSC

Propósito(s):

La formación de ciudadanos y ciudadanas de manera integral mediante las actividades

de formación que permitan el conocimiento de las manifestaciones culturales y
artísticas de las regiones brindando condiciones para que todas y todos participen,
contribuyendo a su rescate, pervivencia, acervo y difusión. La Promoción Cultural y
Artística estimula el contacto con expresiones de la cultura y el arte en forma
participativa, las cuales inducen al desarrollo de las capacidades humanas del ser.
Desarrollar la sensibilidad necesaria para la valoración de la promoción cultural a nivel
local, regional y nacional. Así mismo, permitirá al participante explorar en su interior en
la búsqueda de su expresión artística como fuerza creadora y transformadora para la
integración comunitaria y solidaria; Reconocer e identificar las actitudes y destrezas
para la vida con el propósito de afianzar el desarrollo de sus recursos internos;
Desarrollar la sensibilidad social para el logro de un sano desenvolvimiento del ser
humano y su entorno; Desarrollar las potencialidades del uso del tiempo libre y
descanso mediante las actividades físico recreativas. Vincular al participante a través
de la cultura, con las comunidades sociales y laborales teniendo la salud integral como
elemento unificador

Conocer Hacer Emprender Ser / Convivir

Conocer las Desarrollar las Contribuir a Reflexionar desde lo

manifestaciones habilidades y la calidad de personal sobre la
tradicionales destrezas artísticas, vida de la experiencia de la
venezolanas por físico-recreativas y de sociedad. expresión artístico-
regiones: Fiestas desarrollo humano
tradicionales; Mitos y individuales y cultural.
Impulsar la
leyendas colectivas consolidación Ser sensible
de la
Participar en la prevención Ser responsable
difusión de la como un
Conocer el arte en
expresión cultural y valor Ser auto reflexivo
Venezuela: Diversidad
artistica en las necesario en
artistica; Principales
comunidades todos los Ser empático
representantes:
ámbitos de
Cultores, artesanos y
Participar en la vida y el Estar comprometido
artistas locales,
encuentros creativos trabajo con la salud de los
regionales y nacionales
en grupos de trabajo, trabajadores
Promover el
dramatizaciones,
compromiso Valorar los saberes
Conocer el Patrimonio cine-foro, charlas, con la
ejercicios prácticos, populares de los
de la nación defensa del
creaciones plásticas, acervo y trabajadores

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

venezolana concursos, patrimonio Propiciar el
exposiciones de cultural de la bienestar físico y
fotografía, región y el psico-social del
país.
Conocer los entes simulaciones, trabajador
Promover el
culturales y artísticos murales, desfiles, compromiso
en las localidades y narradores orales, Fomentar los
con la
regiones periódicos, proyectos espacios para el
defensa de la
ecológicos entre salud y vida buen vivir
otros, en el entorno de los
trabajadores Poseer capacidad
comunitario para la relación
Conocer la interpersonal en la
Promover el
importancia de las práctica diaria
trabajo en
Respetar las
actividades lúdicas Promover la equipo
costumbres de
para la salud integral. realización de
acuerdo a las
actividades lúdicas en
Promover la características de la
entornos laborales
integración población.
del Eje
Estético Valorar la
Organizar talleres de Lúdico en la importancia de
danzas populares, comunidad participar en
música, universitaria diferentes
musicoterapia, salud y en los manifestaciones y
holística, ambiente, centros de fiestas culturales y
astronomía, poesía, trabajo artísticas
neurodanza en los
Valorar la
espacios
importancia de la
universitarios y en las
sensibilización y
empresas para el
consciencia social
disfrute y salud
para la construcción
mental de las
de una sociedad
trabajadoras y
más justa.
trabajadores

Valorar la integración
Asistir a encuentros
de los componentes
de índole cultural y/o
del Eje Estético
artística. Lúdico

Promocionar los
valores culturales

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

 ocultos y poco
visibilizados del
pueblo venezolano

Organizar y ejecutar
las actividades de
integración del Eje
estético Lúdico en la
culminación de la
formación del
Ingeniero

Estrategias Pedagógicas Valoración

Discusión socializada en mesas de La valoración del aprendizaje adquirido

trabajo. Explicación por parte del por el participante se hará a nivel teórico
docente. Interacción dialógica práctico, como parte de las actividades
de esta unidad curricular.
Taller grupal, elaboración de mapas
mentales y/o conceptuales.

Foros, conversatorios, Torbellino de

ideas, Visitas guiadas a sitios
patrimoniales y artísticos y a centros de
trabajo

Recursos

Pizarra, laptop, video ben; vestuarios,

materiales para escenografía, materiales
para trabajos manuales, material
bibliográfico y hemerográfico, revistas,
unidades de transporte, reproductores
de cd, música, entre otros.

Transversalidad

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

 Institucional:

Promoción de actividades culturales, artísticas físico-recreativas y de desarrollo

humano en los espacios de la comunidad universitaria y su entorno socio-
comunitario

Especialidad:

Aporta significativamente a la formación humana y profesional del participante ya

que le brinda la posibilidad de convertirse en promotor del acervo cultural, artístico,
para su continuidad y difusión sea este en la familia, la comunidad y hasta en el
entorno laboral.

Referencias Bibliográficas

Anzorena, Horacio (1998). Ver para comprender. Buenos Aires, Editorial

Educación desde el Arte. Magisterio del Rio de La
Plata.

Brandt, Juan C (1987). Sociología. General. Caracas, Eneva.

Eliade, Mircea (1981). Mito y Realidad. Barcelona, Ediciones

Guadarrama – Punto
Omega.

Historia social de la Editorial Guadarrama.

Hauser, Arnold (1968). literatura y el arte. Colección Pun. Madrid

Rafols, J. F (2002). Historia del arte Editorial Óptimo

Barcelona.

Weber, Alfred (1976). Historia de la cultura Fondo de Cultura

Económica. México

UNIDADES DE FORMACIÓN ACREDITABLES

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

EJE ESTÉTICO LÚDICO: INGLES

Trayecto: II HTE: 30 HTA: 18 HTI: 12 UC: 1 Código: HSING030101

Propósito
Esta asignatura esta diseñada desde la perspectiva del enfoque Ingles para propósitos específicos, cuya finalidad es
proporcionar al participante de vocabulario, estructura gramatical, de competencias lingüísticas y comunicativas que le permitan
comprender e interpretar a través de la lectura los diversos textos escritos editados en el idioma ingles contenidos en temáticas
de la especialidad.

Conocer Hacer Ser / Convivir

Técnicas para el uso del diccionario y formación de Aumenta su bagaje cultural.
vocabulario: abreviaciones, palabras cognadas, palabras
compuestas, desinencias, tipos de desinencias (formas Traduce e interpreta textos
plurales, adjetivales verbales y formas en ingles). Funciones escritos editados en el idioma
y significados; y afijaciones, tipos (prefijos y sufijos),
inglés contentivos de temáticas Aumenta la capacidad para la
funciones y significados en contexto. Coherencia,
de la especialidad interrelación cultural.
concordancia y traducciones de palabras. Sintagma
Nominal y Verbal: Sintagma Nominal: tipos (simples o
compuesto) y sus elementos (premodificadores, núcleos y
posmodificadores). Sintagma Verbal: tipos (tiempos
verbales Simples: presente, y pasado y tiempos Comprende las diferencias
compuestos: presente perfecto y continuo, pasado perfecto
Traducciones de manuales de étnicas y culturales al
y continuo; verbos modales y voz pasiva. Coherencia y
concordancia en las traducciones de frases en contexto. La fabricantes. comunicarse efectivamente con
lectura y las técnicas de comprensión Lectora: lectura de otros pueblos.
anticipación (pre – viewing), lectura rápida (Skiming) y
lectura de búsqueda de información especifica (Scanning).
Uso de referentes, sinónimos y redacción de resúmenes del
contenido de las lecturas. Propicia la conciencia
Párrafos: Estructura, Tipos, Subtipos y Conectores. ciudadana.
Estructura: oración principal, secundaria y oración de cierre.
Tipos: Párrafos de definición, descripción de procesos y de
causa y efecto (análisis). Subtipos: ejemplificación,
comparación y contraste. Uso del diccionario: pluralidad Fortalece la sensibilidad social.
semántica, pluralidad sintáctica, verbos frasales, palabras
compuestas, abreviaciones, expresiones idiomáticas,
palabras cognadas, palabras no cognadas. Afijaciones:
Definición de raíz. Desinencia: definición, tipos: plurales,
Comportamiento sistemático
verbales, adjetivales, forma “ing” y sus funciones. Afijo:
definición, clasificación: prefijos y sufijos. Prefijos y sufijos orientado hacia la calidad.
más comunes. Sintagmas nominales y verbales: El
sintagma nominal, pre – modificadores, post –
modificadores. El sintagma verbal, modificadores, tiempos
verbales. Los conectores: tipos de párrafos, definición, Proactivo, con información
elementos y conectores. La descripción: procesos, internacional actualizada,
personas, animales y objetos. La comparación y el
contraste, la adición, la causa y el efecto. Aplicación referida a la defensa de la salud
Traducciones referentes a HSI. Técnicas de lectura:: de los trabajadores y
Técnica de anticipación (previewing). Técnica de la lectura trabajadoras, así como también
rápida (skimming) Claves de la comprensión de textos,
a la temática ambiental.
palabras que se repiten, palabras familiares, ayudas
tipográficas. Técnica del escaneo (Scanning) Wh – words,

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

yes – no – questions, true – false – questions. Inglés técnico
de la especialidad.
Proactivo, con visión integral de

soluciones referidas a higiene y

seguridad laboral.

Estrategias Pedagógicas Valoración

Aprendizaje Mediado La valoración de los aprendizajes adquiridos por el

participante se hará a nivel teórico-práctico, como
Núcleos Generadores parte de las actividades de esta unidad de
formación.
Estudios de Casos

Presentaciones y Discusiones de Equipos de Trabajo

Trabajos de investigación.

Recursos

Aulas acondicionadas y equipadas Pizarra acrílica,

marcadores, borradores. Textos, guías teórica-prácticas,
Video Beam, Retroproyector.

Transversalidad

Institucional:

Esta asignatura permite al participante adquirir y desarrollar habilidades del pensamiento, competencias
comunicativas e información vinculante con la construcción del conocimiento a través de la comprensión e
interpretación del discurso escrito en el contexto técnico científico de las lecturas cuyos contenidos conceptuales
conectan al participante con los saberes de otra cultura al abordar problemáticas comunes al área de la salud, la
higiene, la seguridad y el trabajo en busca del bienestar y la calidad de vida de la realidad natural y social.

En cuanto al desarrollo de las habilidades del pensamiento lógico, se tiene que durante el curso, el participante
tiene un escenario de aprendizaje donde puede utilizar: la observación, la clasificación, la secuencia, análisis,
analogía y evaluación. Así mismo, el participante a partir de las compresiones e interpretaciones de los
contenidos de lectura podrá percibir situaciones de otras realidades culturales para conocer las intenciones,
intereses, actitudes y motivaciones que hay hacia las problemáticas existentes respecto a temáticas de salud

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

ocupacional. Estas capacidades les permitieran al participante acercarse al desarrollo del pensamiento critico y al
reflexivo en tanto puedan reconocer las realidades locales y nacionales relatadas en las problemáticas que
comparten con otras culturas a partir de la abstracciones que hagan de las lecturas, por ultimo, cabe señalar que
el pensamiento creativo surgirá en los participantes en la medida que puedan tener otras visiones a futuro a partir
de los saberes que adquieran y desarrollen con los contenidos de la asignatura. Existe interrelación entre la
investigación y la asignatura en la medida que se acepte que la investigación también implica tener una actitud
heurística; es decir, una disposición positiva hacia la observación, la exploración, la asociación, la comprobación
y el descubrimiento. Estas habilidades cognitivas son usadas por el participante durante el desarrollo del curso
como otros modos de pensar para aprender. En virtud de la naturaleza de las competencias comunicativas que
se adquieren y se desarrollan con la asignatura, las estrategias instruccionales propias, el enfoque de la misma y
su carácter teórico práctico, le permiten al participante trabajar con las modalidades de talleres los cuales
demandan valores en las interrelaciones personales contenidas de la solidaridad, al respeto, la honestidad, la
disciplina, la perseverancia, la responsabilidad, la calidad, la empatía y de su propia identidad individual y
colectiva tanto como alumno y futuro profesional.

Especialidad:

Los ejes transversales de la especialidad se evidenciaran en los contenidos de los materiales de información y
lecturas relacionados con los indicadores que definen las áreas temáticas de la carrera de seguridad ocupacional

Referencias Bibliográficas

Alfonso, Ilis. (2005) Guía de Estudio sobre el párrafo. Caracas: Suma Libros.

Bachman, Lyle. (1986) Reading English Discourse. Englewood: Prentice Hall

Brown, Douglas. (2001) Teaching by Principles: An Interactive Approach to Language Pedagogy.

Buzán, Tony. (2003) El poder de la inteligencia creativa. Barcelona: Urano.

Campbell, Collin and Hanna, Kryszewsak. (1994). Learner-Based Teaching. Oxford: OUP.

Houghton, Mifflin.(1990). English Teaching. Boston: Company Boston.

Hutchinson, Tom and Alan Walters.(1989). English Specific Purpose: a

learning-center approach. New York: Cambridge University Press

Jiménez, Carlos. (2003). Neuropedagogía, lúdica y competencias. Bogotá: Aula

Abierta Magisterio.

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

Larouse Grámática Inglesa Comunicativa. (s/f). México: Laurousse.

May, Peter. (1996). Exam Classes. Oxford: OUP.

Michel, Guillermo. (1993). Aprende a aprender. Guía de autoeducación. Méjico:

Trillas.

Nunan, David. (1991). Syllabus Design. Oxford: OUP.

Ortega, Victor. (1992). El inglés de la tecnología y la ciencia. (I parte).

Barquisimeto: UNEXPO.

OXFORD Diccionario Básico (Español-Inglés /Inglés-Español). New York: OUP.

Ribeiro, Lair. (2000). Como aprender mejor. Técnicas para mejorar tu

aprendizaje. España: Urano

Robison, Pauline. (1991). ESP TODAY: A practitioner´s guide. New York:

Prentice Hall.

Roget’s International Thesaurus. Englang: Harper Gollins.

Sánchez, Margarita de. (1997). Desarrollo de Habilidades del Pensamiento.

Procesos Básicos del Pensamiento. Méjico: Trillas.

Spolky, Bernard. (1998). Sociolinguistics. Oxford: OUP.

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

The Oxford Dictionary and Thesaurus. New York: OUP.

CIBERGRAFIAS:

www.safetyconsultants.org/resources.php www.occupationalhazards.com/safety_

www.apa.org/journals/ocp/description.html

www.environmentalphilosophy.org/

www.osha.gov

www.niosh.org

Keywords: ESP Course, Occupational & Safety English Course, Hygiene

English Syllabus.

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

 ANEXO 1

GLOSARIO DE SIGLAS UTILIZADAS EN EL TEXTO

GLOSARIO DE SIGLAS UTILIZADAS EN EL TEXTO

COVENIN Comisión Venezolana de Normas Industriales

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

EPS Empresas de Producción Social

NPSASEL Instituto Nacional de Prevención, Salud

y Seguridad Laboral

IUETAEB Instituto Universitario Experimental de Tecnología

Andrés Eloy Blanco.

IUT CABIMAS Instituto Universitario Tecnológico de Cabinas

Estado Zulia.

IUT CUMANÁ Instituto Universitario Tecnológico de Cumaná.

Estado Sucre.

IVSS Instituto Venezolano de los Seguros Sociales

LOPCYMAT Ley Orgánica de Prevención Condiciones y

Medio Ambiente de Trabajo

MERCOSUR Mercado Común del Sur

MPPES Ministerio del Poder Popular para la Educación

Superior

PNDES Plan Nacional de Desarrollo Económico y Social

Simón Bolívar 2007-2013.

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

PNFHSL Programa Nacional de Formación en Higiene y

Seguridad Laboral

TSU Técnico Superior Universitario

UNESCO Organización de las Naciones Unidas para la

Educación, la Ciencia y la Cultura

OIT Organización Internacional del Trabajo-

OMS Organización Mundial de la Salud

ONU Organización de las Naciones Unidas

OPS Organización Panamericana de la Salud

SST Seguridad y Salud en el Trabajo

HSL Higiene y Seguridad Laboral

EPP Equipos de Protección Personal.

HSA Higiene, Seguridad y Ambiente.

TIC’s Tecnologías de Información y Comunicación

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

HTE Horas de Trabajo del Participante

HTA Horas de Trabajo Asistido del Participante por las

HTI Horas de Trabajo Independiente del Participante

UC Unidades Crédito

CEPAL La Comisión Económica para América Latina

ALBA Alianza Bolivariana para los Pueblos de las

Américas

ALCA. Área de Libre Comercio de las Américas

OPSU Oficina de Planificación del Sector Universitario.

IUT Instituto Universitario de Tecnología

CU Colegio Universitario

RODE Revisión Operativa de Diseño Ergonómico.

A.S.T Análisis Seguro de Trabajo

TLVs Concentración Ambiental Máxima Permisible

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

Válvulas de control NC

OSHA Administración de Seguridad y Salud

Ocupacional

ISO Organización Internacional para la Normas

Estandarización

NEMA Asociación Nacional de Fabricantes Eléctricos

ASA ANSI (Instituto Nacional Estadounidense de Estándares)

DIN Instituto Alemán de Normalización

ISA Sociedad Americana de Instrumentación

ANSI Instituto Nacional Estadounidense de Estándares

Probit función de distribución acumulativa normal.

FODA Fortalezas, Oportunidades, Debilidades,

Amenazas

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

 ANEXO 2
ESPECIALIZACIONES Y MAESTRIAS

Programa Nacional de Formación en Higiene y Seguridad Laboral Página 289

 Especialización:

Educación en Salud y Seguridad de los Trabajadores

Propósito

Formar un profesional con capacidad de promover y desarrollar la educación en

salud y seguridad de los trabajadores, impulsar el análisis crítico de los determinantes del
proceso salud- enfermedad y participar como actor protagónico en la apropiación del
conocimiento para la defensa de la vida y el logro del desarrollo e independencia del país.

Plan de Estudios. Módulos:

 Educación, Ética y Legislación en Salud y Seguridad de los Trabajadores

 Medicina Social y del Trabajo
 Ergonomía, Higiene y Seguridad en el Trabajo
 Sociedad, Trabajo y Educación
 Educación Emancipadora para la Salud en el Trabajo
 Gestión del Conocimiento en Salud y Seguridad de los Trabajadores
 Participación y Contraloría Social en Salud y Seguridad en el Trabajo
 Proyecto

2.- Especialización:

Higiene Ocupacional

Propósito:

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. El Programa Especialización en Higiene Ocupacional, está concebido como el conjunto de
actividades, procesos, programas, recursos y demás aspectos de índole académico, que están
relacionados e influyan de manera directa o indirecta, desde el contexto extra e intra
universitario, con la formación integral del profesional, ejerciendo impacto y apoyando aquéllas
actividades post-universitarias que contribuyan al desarrollo y transformación del entorno social.

A través del programa, se satisface la necesidad curricular de lograr el conocimiento

necesario de dichas realidades para estar en capacidad de diseñar y proponer respuestas y
soluciones a los problemas que esta realidad presenta.

El Programa Especialización en Higiene Ocupacional, aportará a los participantes las

competencias especificas que permiten la formación integral del ser humano, con
conocimientos, habilidades, destrezas y los valores que soportan y fortalecen el compromiso
con su propio desarrollo y el de su competitividad profesional, que los lleven a mejorar el medio
laboral y social en forma exitosa.

Programación Trimestral

Plan de estudios. Módulos:

I. Módulos Eje Ético Político

 Estado y Políticas Sociales

 Políticas Energéticas del Estado Social de Derecho y Justicia
 Fundamentos de la Investigación
 Comunicación Estratégica

II. Módulos Eje Científico - Tecnológico

Está orientado a profundizar en el participante el conocimiento específico. El módulo

que integran esta área está conformado por los temas siguientes:

 Salud, Seguridad y Ambiente

 Ergonomía y Riesgo Psicosocial
 Salud y Toxicología Laboral
 Higiene Ocupacional I y II
 Epidemiología Ocupacional

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  - Electiva

III. Módulos EJE DE TRABAJO PRODUCTIVO

 Metodología de la Investigación
 Proyecto I. Plan Prospectivo
 Proyecto II. Producción de conocimiento por sistematización. Momentos
 Proyecto III. Interacción social .
3.- Especialización:

Seguridad Laboral

Propósito:

Formación integral de profesionales especialistas en el área con alto nivel

académico que le permitan actuar en la resolución de problemas del área de seguridad de
equipos, maquinarias e instalaciones , trabajando en forma multidisciplinaria, para
propiciar y mejorar la seguridad en los ambientes de trabajo y su entornos en
organizaciones públicas y privadas, y dar así respuesta a las demandas y necesidades del
país, de forma tal que contribuyan al desarrollo local y sustentable de la región.

Plan de estudios. Módulos

I Módulo: Técnicas de seguridad

 Técnicas analíticas anteriores al accidente.

 Inspecciones de seguridad.
 Normalización. Las normas de seguridad.
 Infraestructura para la calidad y la seguridad industrial.
 Seguridad en el trabajo y seguridad del producto.
 Señalización de seguridad.
 Técnicas analíticas posteriores al accidente. Investigación de accidentes.

II Módulo: Riesgos eléctricos

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  Riesgo Eléctrico en Baja Tensión.
 Formas de Distribución de Corriente.
 Condiciones de Seguridad de Receptores.
 Protección contra Contacto Directo.
 Protección contra Contacto Indirecto.
 Tomas de Tierra.
 Riesgo Eléctrico en Alta Tensión.
 Accidentabilidad. Criterios Técnicos. Riesgos. Sistemas y Medios de Protección

III Módulo: Manejo y almacenamiento de Materiales

 Equipos para Levantar cargas. Montacargas. Plataformas Elevadoras.

 Equipos de Elevación y Transforme. Riesgos. Medidas
IV Módulo: Instalaciones de Aire Comprimido

 Compresores. Equipos para la Generación de Aire Comprimido. Riesgos

Asociados. Elementos de Seguridad. Inspecciones. Pruebas.
V.- Módulo: Seguridad en Instalaciones de Alto Riesgo

 Espacios Confinados. Tipos. Trabajo en Altura. Trabajo en Caliente. Riesgos.

Accidentalidad. Normas Técnicas. Medidas. Permisología..

VI.- Módulo: Seguridad en Sectores Específicos

 Industria de la Construcción. Industrias Manufactureras. Industrias Petroquímicas.

Seguridad en Tolvas y Silos. Industrias Extractivas. Sector Servicios. Sector
Sanitario. Riesgos por Sector. Accidentalidad. Medidas de Prevención y Control.

4.- Especialización:

Ergonomía

Propósito:

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 Formar profesionales con alto nivel académico y compromiso social, que promueva
la adaptación de la maquinaria, equipos y puestos de trabajo al hombre y la promoción de
ambientes laborales de calidad adecuados para realizar actividades laborales sin riesgos
para la salud del trabajador o la trabajadora, protegiendo la vida, el ambiente y el
desarrollo de la nación.

Plan de estudios. Módulos

I Módulo: Introducción a la ergonomía.

 Antecedentes y definiciones de la ergonomía. La civilización industrial. El usuario.

Análisis de usuario. La ergonomía en el proyecto. Funciones del hombre y de la
máquina. Relaciones en el sistema hombre-máquina. Metodología de intervención
en ergonomía. Importancia de los factores metodológicos. Uso de fuentes
documentales. Técnicas de recogida de datos. Métodos de observación directa.
Análisis de datos preexistentes. Métodos de evaluación subjetiva.

II Módulo: Ergonomía de la posición y el esfuerzo

 Antropometría: estudio Antropométrico. Técnicas de Medición. Antropometría

dinámica. Principios del Diseño Antropométrico. Biomecánica: Sistema Músculo-
esquelético. Ergonomía de la Posición y el Esfuerzo
 El hombre y el Esfuerzo. Columna Vertebral. Principios de la Física vectorial y su
relación con la biomecánica. Cálculo de fuerzas externas. Sistemas de ecuaciones.
Aplicación de la antropometría y de la biomecánica al diseño de puestos de trabajo
(individual, grupal y poblacional). Resolución de casos.

III Módulo: Gasto Energético y Capacidad. Trabajo Físico.

 Actividad y consumo energético. Determinación de gasto energético de las

actividades. Capacidad de trabajo físico. Definición y causas de las lesiones por
movimientos repetitivos. Lesiones de extremidades superiores y columna vertebral
producidas por movimientos repetitivos. Desarrollo y evaluación de un método de

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 análisis de puestos destinados a la prevención de trastornos músculo-esqueléticos
ligados al trabajo repetitivo. Trabajo práctico: estudio ergonómico de un proceso
industrial y la problemática de trastornos músculo-esqueléticos. Resolución de
casos

IV. Módulo: Ergonomía Ambiental.

 Fisiología del sistema visual. Sistema termorregulador. Planteamiento de

problemas prácticos que aborden los temas de iluminación, ambiente sonoro y
estrés térmico. Evaluación y control de confort térmico. Diseños-rediseños integral
de puestos de trabajo

V Módulo: Psicología Ergonómica

 Factores psicológicos condicionantes del comportamiento laboral. Análisis de la

tarea, actividad, rendimiento. Toma de información. Toma de decisiones. e) Carga
mental. Estrés. Eficacia, eficiencia y error. h) Trabajo de noche, ritmos circadiano y
regulación de la actividad. Factores psicosociales condicionantes de la eficacia y
de la satisfacción laboral.
Motivación. Satisfacción y calidad de vida laboral. Comunicación. Autonomía.
Responsabilidad. Roles. Liderazgo. Trabajo grupal. Resolución de casos.

VI Módulo: Ergonomía y Organización del Trabajo.

 Estudio del trabajo, visión histórica y conceptual. Taylorismo y Antitaylorismo.

Nuevas formas en la organización del trabajo. Perspectivas de futuro. Métodos
globales de evaluación de las condiciones de trabajo. Actividad mental y aspectos
psicosociales del trabajo. Enriquecimiento de tareas. Rotación de tareas. Cambio
de tareas. Equipos semiautónomos de trabajo. Ergonomía temporal. Valoración
objetiva y subjetiva de las actividades. Resolución de casos. Análisis de un puesto
de trabajo en una empresa

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 VII Módulo: Diseño y rediseño de puestos de trabajo y herramientas manuales.

 Introducción Norma ISO 6385. Concepción del puesto de trabajo.

Requerimientos básicos. Planos y volúmenes de trabajo. Displays y mandos:
selección y emplazamiento. Medios de señalización visual. Pupitres y cuadros de
mandos. Rediseño ergonómico de puestos de trabajo. Herramientas manuales.
Análisis de uso. Diseño de criterio y selección. Exigencias ergonómicas. Revisión
Operativa de Diseño Ergonómico (RODE). Resolución de casos.

VII Módulo: Ergonomía social

 Criterios. Ajuste de la demanda. Dificultades metodológicas. Criterios de

intervención. Entorno físico. Análisis de las disfunciones: propuestas de solución.
Ergonomía y Gerontología: criterios de evaluación del trabajador en edad de
prejubilación: grados de disfunción

Especialización:

Seguridad en los Procesos

Propósito:

Formar profesionales integrales especialistas en el área con alto nivel académico

que le permita actuar en la resolución de problemas en plantas

que procesan o almacenan productos químicos peligrosos en cantidades mayores al

umbral; incrementando los niveles de seguridad en las actividades industriales.

Plan de Estudios:

 Módulo I: Sistemas de Información de Riesgos

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 Comunicación de riesgos, etiquetado de los contenedores, hoja de dato de
seguridad de los Materiales, programa de comunicación de riesgos a los
trabajadores, retención de registros, sistemas automatizados de información,
información sobre productos peligrosos para el análisis de seguridad de
procesos.

 Módulo II: Seguridad en procesos industriales.

Definiciones y terminologías, procesos industriales, condiciones de operación,

equipos de seguridad, protección mediante instrumentación, sistema de alarmas,
parada de emergencia, fuentes de peligro y prevención por tipo de equipo.
Seguridad y diseño, consideraciones iniciales previas al diseño, normas de
seguridad en el diseño de equipos (tanques, hornos, intercambiadores,
compresores, líneas de fluido). Seguridad en la construcción y arranque.
Seguridad en la operación y mantenimiento. Prevención y actuación frente a
siniestros

 Módulo III: Análisis y evaluación de riesgos en procesos;

Instrucción y conceptos generales. Técnicas de identificación de riesgos,

métodos comparativos, índices de riesgos, métodos generalizados.

 Módulo IV: Análisis de consecuencias

Incendios y explosiones (características de inflamabilidad, fuentes de ignición,

explosiones, efectos de incendios y explosiones, incendios flash, ruptura de
recipientes, bleves y esferas de fuego), escape de sustancias peligrosas
(descarga accidental de líquidos, gases o vapores, descarga bifásica,
evaporación de derrames de líquidos, dispersión de gases y vapores en la
atmósfera).

 Módulo V: Manejo y almacenamiento de Materias;

Almacenamiento de Materiales, transportes industriales, grúas, eslingas,

transportadores (de bandas, aéreos y de tornillo), levantamiento.

 Módulo VI: Materiales peligrosos.

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 Leyes, regulaciones y normas, reconocimiento e identificación, protección,
sistema de manejo de incidentes, control de producto y monitoreo en el aire,
terrorismo.

 Módulo VI Proyectos.

Evaluación de riesgos y/o peligros en cambios y modificaciones en plantas de

procesos.
Reducción de riesgos en una planta química.
Sistema de gestión para la seguridad y el medio ambiente.
Reducción de riesgo en la operación y el mantenimiento.
Desarrollo de planes de emergencia internos y externos.

Maestría:

Gestión de la Prevención, Condiciones y Medio Ambiente de Trabajo.

Propósito:

Formación integral de profesionales del más alto nivel humano y académico, con
saberes integrados que le permitan investigar y desarrollar análisis dentro de un contexto
multidisciplinario, para propiciar y mejorar las condiciones de trabajo en organizaciones
públicas y privadas, y dar así respuesta a las demandas y necesidades de nuestro país y
países hermanos, de forma tal que contribuyan al desarrollo local y sustentable de la
región.

Plan de estudios. Módulos

I Módulo: Condiciones de Seguridad, Salud y Ambiente de Trabajo

II Módulo: Salud laboral en la administración pública y privada

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 III Módulo: Identificación, Evaluación y control de agentes ambientales físicos, químicos y
biológicos

IV Módulo: Gerencia en Salud Laboral y Ambiente

V Módulo: Diseño de políticas y elaboración de programas de Seguridad y Salud en el

Trabajo, en organizaciones públicas y privadas ajustadas a sus procesos productivos.

Proyecto

Maestría:

Higiene, Salud y Seguridad Laboral

Propósito:

Formar ciudadanos, líderes profesionales, altamente capacitados y con visión crítica

para la resolución de problemas y el desarrollo de investigaciones sobre las condiciones
de trabajo y los determinantes que afectan la salud de los trabajadores, con visión integral
y abordaje multi e interdisciplinario en el diseño y formulación de acciones de prevención y
promoción de la salud, generación de conocimientos para la innovación, transformación y
el control de riesgos para garantizar calidad de vida y ambientes de trabajo sanos y
seguros.

Plan de estudios. Módulos.

I Módulo: Legislación en Seguridad, Higiene y Ambiente

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  Constitución Bolivariana. El Derecho Laboral y Ambiental. Derechos y Deberes
Laborales. Ley del Sistema de Seguridad Social. La Prevención en Higiene y
Seguridad. Deberes ambientales y el desarrollo sustentable. Ley Orgánica de
Prevención, Condiciones y medio Ambiente de Trabajo. Ley Orgánica del
Ambiente. Ley Penal del Ambiente. Regulación Reglamentaria y Técnica de la
Higiene y Seguridad Laboral: Reglamento Parcial de la LOPCYMAT. Reglamento
de las Condiciones de Higiene y Seguridad en el trabajo. Normas COVENIN.
Normas Técnicas.

II Módulo: La Higiene Laboral

 Reseña histórica. Organizaciones promotoras de la Higiene Laboral. Definiciones

Reconocimiento y evaluación de factores de riesgo ocupacional: Clasificación:
físicos, químicos, biológicos, condiciones disergonómicos, psicosociales y de
seguridad. Características. Vías de entrada. Técnicas de reconocimiento y
evaluación. Medidas de prevención y control. Actividades Prácticas de evaluación.

III. Módulo: La Salud de los Trabajadores

 Reseña Histórica en el Mundo, Latino América y Venezuela. Definiciones.

Enfermedades ocupacionales. Criterios diagnósticos. Los servicios de salud y
seguridad en el Trabajo. La epidemiología y salud en el trabajo. Vigilancia
epidemiológica. Estadísticas. Anatomía y fisiología de las vías de ingreso,
eliminación de tóxicos. Principales enfermedades Ocupacionales: Enfermedades
del aparato respiratorio y dermatológico. Intoxicación por metales. Intoxicación por
solventes y plaguicidas.
Enfermedades del aparato auditivo. Trastornos músculo-esqueléticos. Salud
mental y trabajo: Stress y acoso laboral. Implementación de Programas de
Prevención en Salud Ocupacional

IV Módulo: La Seguridad en el Trabajo

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  Definiciones: Riesgo, Peligro, entre otros. Factores de Riesgos en Seguridad.
Procesos Peligrosos. El incidente y el accidente. Lesiones y otras consecuencias.
Equipos de protección personal. La seguridad como valor. Inspecciones de
seguridad laboral. Clases de inspecciones, planillas y normas que las regulan.
Informes. Permisos de trabajo. Los A.S.T. y las notificaciones de riesgos.
Señalizaciones. Los accidentes de trabajo. Notificaciones de accidentes, formatos
de declaración. Estadísticas e investigación de accidentes. El delegado de
Prevención y el Comité de Seguridad y Salud en el Trabajo. Programas de
Seguridad y Salud en el Trabajo. Planes para el control de emergencias: Brigadas
de emergencias, organización y planes.

V Módulo: Ambiente y Desarrollo sustentable:

 La ecología aplicada y el desarrollo sustentable. Conceptos. Características físicas

del ambiente. Actividades degradantes. Efectos nocivos. Desarrollo sustentable.
Los Sistemas de Gestión Ambiental. Conceptos. Normativa y Metodología.
Aplicaciones en ambientes urbanos y rurales. La educación y evaluación
ambiental. Conceptos. Calidad de vida y ambiente. Impacto ambiental: Análisis
Técnico y Económico. Tipos y manejos de desechos. Sistemas de Tratamiento de
aguas. Métodos.

VI Módulo: Seguridad, Higiene y Ambiente en sectores estratégicos:

 Seguridad, Higiene y Ambiente en el Sector Petrolero: Procesos de Exploración,

Perforación y Producción de Petróleo y Gas. Procesos de Refinación de
Petróleos. Procesamiento de crudos, destilados y residuos. Gas natural.
Productos. Principales procesos del Gas Natural: Exploración y Producción,
Manejo de Superficie, Transmisión y Distribución. Entorno
de la industria del gas a nivel mundial y Venezuela. Principales procesos de la
industria Petroquímica: fertilizantes, plásticos.

 Seguridad, Higiene y Ambiente en el Sector Alimenticio y agropecuario:

Operaciones básicas en la industria de alimentos y bebidas. Molienda. Filtración.
Mezclado. Esterilización. Pasteurización. Refrigeración. Congelación.

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 Deshidratación. Extracción. Liofilización. Fermentación. Evaporación. Secado.
Empaquetado. Sector Agropecuario. Siembra y recolección. Mecanización del
campo. Manejo de animales y plantas. Uso de químicos. Fumigación. Manejo de
plaguicidas. Trabajo al aire libre.
 Seguridad, Higiene y Ambiente en el Sector Salud. Procesos básicos. Laboratorios.
Quirófanos. Unidades de cuidados intensivos. Salas de hospitalización. Sala de
radiodiagnóstico y radioterapia. Salas de Caumatología. Salas de Rehabilitación.
Morgue. Áreas de consultas externas: Odontología. Oftalmología, entre otras.
Áreas de servicios: limpieza, cocina, lavado, esterilización y planchado. Sala de
calderas. Ambulancias. Talleres de refrigeración y mantenimiento.
 Seguridad, Higiene y Ambiente en el Sector Metalúrgico. Procesos de obtención de
los metales (extracción o minería) y su transformación (construcción de piezas y
ensamblaje). Molienda. Métodos de separación. Flotación. Hidrometalurgia.
Pirometalurgia. Electrometalurgia. Procesos de transformación: estructural,
morfológica o tratamientos químicos. Reciclado. Construcción de piezas.
Transformación en caliente y frío. Sinterizado. Forja. Soldadura. Corte de perfiles.
Trabajos de mecanizado: Prensado, Torneado, Taladrado, Fresado. Tratamientos
especiales. Recubrimientos. Montaje de piezas. Ensayos de calidad.
 Seguridad, Higiene y Ambiente en el Sector Construcción: Procesos de las
actividades de albañilería, carpintería, pintura, electricidad, cerrajería, entre otras.
Elevación de cargas. Transporte manual de cargas. Uso de herramientas
manuales y montacargas. Manipulación de químicos. Trabajos en taller.
 Seguridad, Higiene y Ambiente en el Sector Educativo
 Seguridad, Higiene y Ambiente en el Sector Transporte
Evaluación y Control de Riesgo en cada sector

VII Módulo: Diseño de Sistemas para el control del Riesgo en Higiene Ocupacional:
Ventilación: Ventilación Natural y Ventilación Forzada, Ruido: Materiales para el
control del ruido. Diseño de Cámaras Insonorizadas Diseño de Sistemas de
Iluminación, Aplicación de Modelos en Ergonomía, entre otros. Normas
Nacionales e Internacionales para el diseño.

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 VIII Módulo: Evaluación de Sistemas Estructurales Edificados: Lectura de planos
(arquitectónicos, estructurales, sanitarios y eléctricos). Lógica estructural de
ambientes edificados. Introducción a la resistencia de los Materiales.

Criterios de sismo-resistencia. Tipologías estructurales (hormigón, acero, Materiales

alternativos). Articulación del espacio edificado, criterios de diseño (confort,
calidad de vida, acondicionamiento ambiental, eco diseño). Introducción al dibujo
computarizado (CAD)

IX Módulo: Sistema Integrado de Gestión de Seguridad, Higiene y Ambiente: Modelos de

Gestión: Norma COVENIN Serie 4000 y Serie ISO 14000. Normas Internacionales

X Módulo: Seminario de Trabajo de Grado

El participante escoge entre los sectores estratégicos el área de su interés, incorporando

su proyecto de investigación en esa área, que culminará con la presentación del Trabajo de
Grado.

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 ANEXO 3

LINEAMIENTOS PARA LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO

ESTUDIANTIL EN LOS PNF

GACETA OFICIAL N° 39.483 DE LA REPÚBLICA BOLIVARIANA DE

VENEZUELA

RESOLUCIÓN N° 549

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