P.U.D. de Emprendimiento para Primero

UNIDAD EDUCATIVA ATI II PILLAHUASO AÑO LECTIVO
PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA 2018-2019
1. DATOS INFORMATIVOS:
NOMBRE DEL DOCENTE: ÁREA / Modulo interdisciplinar: GRADO / CURSO: 1 PARALELO:
ASIGNATURA: Emprendimiento y Gestión
N° DE UNIDAD DE PLANIFICACIÓN: 1 TÍTULO DE LA PLANIFICACIÓN: Planificación y control financiero del N° DE PERÍODOS: 10 SEMANA DE 2-05-2017
emprendimiento: Conceptos financieros INICIO:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD: Conocer, comprender y utilizar los conceptos financieros básicos para conocer el futuro financiero de su emprendimiento y determinar
adecuadamente el capital de trabajo necesario para emprender
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: E.EG.5.1. Utiliza los conceptos básicos contables para conocer el futuro financiero de un emprendimiento y determinar el capital de trabajo necesario.
2. PLANIFICACIÓN:
DESTREZAS CON CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
DESEMPEÑO RECURSOS INDICADORES DE LOGRO TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
EG.5.1.1. Describir y explicar los 1. Actividades colaborativas: Test para medir la
1. Comprende los Actividad 1: De aplicación Técnica
conceptos financieros básicos de 1.1. Creación de las capacidad emprendedora: conceptos de ingresos, 1: Observación sistemática.
un emprendimiento, como definiciones de los términos Si es en línea se necesita la
costos, gastos e inversión. Instrumento
“ingresos”, “costos”, “gastos” e financieros a través de los disponibilidad del salón de
2. Diferencia entre costo y 1.1.: Lista de cotejo.
“inversión”, “punto de equilibrio” conceptos dados en lluvias de computación; si no está gasto, incluyendo sus
y sus proyecciones futuras como ideas trabajadas en el aula. disponible, imprimir un test
tipos. Actividad 2: De aplicación
elemento fundamental para las Exponer los resultados. para aplicar. 3.Clasifica correctamente Técnica 2: Análisis de desempeños.
proyecciones. 1.2. Valoración de los los costos fijos, costos Instrumento 2.1.: Mapa conceptual.
EG.5.1.2. Distinguir los diferentes conceptos básicos de Algunos ejemplos de variables y gastos. Instrumento 2.2.: Investigación.
tipos de costos y gastos que puede emprendimiento. presupuestos. 4.Elabora un presupuesto Instrumento 2.3.: Proyecto.
tener un emprendimiento para 1.3. Explicación de los familiar determinando
determinar detenidamente el conceptos del glosario Diccionarios o textos con exactitud ingresos, Actividad 3: De memorización
capital de trabajo necesario para interrelacionándolos con el contables o financieros. costos y gastos. Técnica 3: Intercambios orales.
un emprendimiento. contexto. 5.Elabora un presupuesto Instrumento 3.1.: Exposición.
1.4. Ensamblaje del perfil Internet. para emprender un
emprendedor con el apoyo del proyecto productivo. Actividad 4: De proceso
aprendizaje de los conceptos  Salón de computación: 6. Calcula el punto de Técnica 4: Pruebas específicas.
básicos de emprendimiento. Excel. equilibrio del Instrumento 4.1.: Resolución de ejercicios y
1.5. Determinación de la emprendimiento. problemas.
capacidad emprendedora en 7. Determina el capital de
trabajo que se necesita
COORDINACIÓN DE EDUCACIÓN ZONAL 6 – AUDITORÍA/ASESORÍA EDUCATIVA
los estudiantes por medio de para emprender el

un test. proyecto productivo.
1.6. Exposiciones grupales
acerca de los temas
estudiados.
2. Ejercicios prácticos:
2.1. Análisis de ejemplos de
presupuestos. Disgregación de
componentes. Definición de
utilidad y funcionalidad.
2.2. Elaboración de un
presupuesto familiar mensual,
definiendo ingresos, costos y
gastos. Anexar copias de roles
de pago (ingresos) de las
personas que aportan al hogar
y de planillas y facturas de
gastos.
2.3. Elaboración de un
presupuesto para iniciar un
emprendimiento.
2.4. Elaboración de glosario de
términos financieros,
interrelacionándolos usando
un mapa conceptual.
3. Actividades de Indagación:
3.1. ¿Cómo se calculan los
ingresos?
3.2. ¿Cómo se diferencia un costo
de un gasto?
3.3. ¿Cómo se calcula un costo
variable?
3.4. ¿Cómo se calcula el costo
total?

3.5. ¿Cómo se calcula el punto de

equilibrio para un negocio?
ADAPTACIONES CURRICULARES
ADAPTACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD A SER APLICADA
Adaptación para estudiantes que presentan necesidades educativas 1. Correlación de los conceptos financieros básicos dados y sus definiciones.
especiales asociadas a una discapacidad intelectual 2. Generación de un glosario de conceptos financieros básicos.
3. Identificación de características emprendedoras similares en diferentes modelos de
emprendedores.
4. Contrastación de los elementos de diferentes tipos de presupuestos.
5. Elaboración de un presupuesto personal.
6. Exposición de los trabajos elaborados: Glosario, Perfiles de emprendedores, Tipos de
Presupuestos.
ELABORADO: AREA TECNICA REVISADO: COORDINADOR DE AREA APROBADO; COORDINACION ACADEMICA

DOCENTE: MARIANA FARFAN ARELLANO NOMBRE: MARIANA FARFAN ARELLANO NOMBRE: LCDA. GLADYS HERNANADEZ
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

NOMBRE DEL DOCENTE: MARIANA FARFAN ÁREA / ASIGNATURA: Modulo interdisciplinar: GRADO / CURSO: 1 BGU; INFORMATICA; PARALELO: A, B
Emprendimiento y Gestión CONTABILIDAD
N° DE UNIDAD DE PLANIFICACIÓN: 2 TÍTULO DE LA PLANIFICACIÓN: Planificación y control financiero del N° DE PERÍODOS: 38 SEMANA DE INICIO: 05-06-2017
emprendimiento: Contabilidad Básica
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD: Aplicar los principios contables en el tratamiento de las transacciones comerciales de un negocio y su transposición en los libros y balances
contables
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: CE.EG.5.2. Construye Estados Financieros (Balance General y Estado de Pérdidas y Ganancias) por medio de los cambios en las
transacciones contables, basándose en la normativa contable y tributaria vigente.
2. PLANIFICACIÓN:
DESTREZAS CON CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
DESEMPEÑO RECURSOS INDICADORES DE LOGRO TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
EG.5.1.3. Identificar la Tópico Generativo: ¿Te atreves a soñar? I.EG.5.2.1. Ordena Actividad 1: De aplicación
obligatoriedad jurídica de Contabilizando mis actividades www.mayaediciones.com/ las cuentas contables Técnica 1: Análisis de desempeños.
llevar contabilidad, de emprendedoras 1guiaempyges/56p1 de acuerdo con la Instrumento 1.1.: Red conceptual.
acuerdo con lo Vídeo sobre cuentas, naturaleza de la Instrumento 1.2.: Lista de cotejo
establecido por las Meta de comprensión: clasificación de función de los
normas tributarias, como Los estudiantes comprenderán que el balance general y estado asientos contables en Actividad 2: De aplicación
elemento fundamental registro claro y preciso de ingresos y gastos; de resultados aquellos Técnica 2: Análisis de desempeños.
para determinar la forma y, el manejo transparente de libros y balances www.mayaediciones.com/ emprendimientos Instrumento 2.1.: Mentefacto conceptual.
de llevar la contabilidad. contables es importante para un 1guiaempyges/56p2 obligados a llevar Instrumento 2.2.: Mapa conceptual.
EG.5.1.4. Deducir la emprendimiento, pues permite determinar Calculadora del punto de contabilidad, Instrumento 2.2.: Investigación.
importancia de la adecuadamente el origen y destino equilibrio tomando en cuenta Instrumento 2.3.: Resolución de ejercicios
contabilidad como responsable de los recursos económicos del www.mayaediciones.com/ las normas
elemento de control mismo 1guiaempyges/56p3 tributarias Actividad 3: De memorización
financiero del Conferencia sobre establecidas por la Técnica 3: Intercambios orales.
emprendimiento. Desempeños de comprensión emprendimiento y autoridad Instrumento 3.1.: Exposición
EG.5.1.5. Explicar las 1. Formar grupos de 5 a 6 estudiantes. contabilidad competente (I.4.;
principales normas Entregarles copias de los anexos 1, 2 y 3 www.mayaediciones.com/ J.2.) Actividad 4: De aplicación
contables, relacionadas (propuestos al final de la guía). Realizar una 1guiaempyges/56p4 I.EG.5.2.2. Registra Técnica 4: Análisis de desempeños.
con la partida doble, para lectura de los textos. Proceso de transacciones en las Instrumento 4.1.: Resolución de ejercicios.
emprendimiento cuentas contables
establecer los impactos 2. Elaborar una síntesis de los tres textos www.mayaediciones.com/ bajo el principio de
en las cuentas. usando una red conceptual. 1guiaempyges/57p partida doble, según
EG.5.1.6. Clasificar las 3. Según el texto “Personas Naturales”, “se El propuesto será trabajado la normativa
principales cuentas encuentran obligadas a llevar contabilidad con el acompañamiento del contable vigente
contables con su todas las personas nacionales y extranjeras docente; sobre todo en (J.2.; I.4.).
respectivo nombre para que realizan actividades económicas y que aquellos asientos que I.EG.5.2.3. Construye
personificarlas, mediante cumplen con las siguientes condiciones: que incluyen cuentas de estados financieros
la determinación de la operen con un capital propio que al inicio de retenciones, devoluciones, (Balance General y
naturaleza de su función sus actividades económicas o al 1o. de enero aportaciones del IESS, Estado de Pérdidas y
en los asientos contables, de cada ejercicio impositivo hayan superado servicios bancarios y los Ganancias) aplicando
tales como caja, bancos, 9 fracciones básicas desgravadas del asientos de ajustes para técnicas contables y
cuentas por cobrar, impuesto a la renta o cuyos ingresos brutos mercaderías e ingresos y la normativa vigente
inventarios, activos fijos, anuales de esas actividades, del ejercicio gastos. (I.4.; J.3.).
depreciación, cuentas por fiscal inmediato anterior, hayan sido Se trabajará más ejercicios
pagar, préstamos superiores a 15 fracciones básicas con sus estudiantes previos
bancarios, capital. desgravadas o cuyos costos y gastos anuales, al desarrollo del caso.
EG.5.1.7. Identificar los imputables a la actividad empresarial, del
componentes básicos del ejercicio fiscal inmediato anterior hayan sido
activo, pasivo, superiores a 12 fracciones básicas
patrimonio, ingresos, desgravadas”. Investigar a cuánto asciende la
costos y gastos, de fracción básica desgravada del impuesto a la
acuerdo con la normativa renta para el presente período fiscal y
contable, para clasificar calcular los valores monetarios límites por los
adecuadamente las que una persona natural debería llevar
cuentas contables. contabilidad.
EG.5.1.8. Interpretar las 4. Según lo leído, ¿por qué el SRI insta a llevar
cuentas contables contabilidad a las sociedades y a las personas
mediante la identificación naturales que por Ley debieran hacerlo?
de los cambios que causan Explica.
las transacciones en los 5. Puesta en común.
activos, pasivos y Desempeños de investigación guiada
patrimonios, reflejados en Actividades para la casa. Pedir realizar lo
la cuenta por partida siguiente:
doble.
EG.5.1.9. Elaborar un 1. Escribe tres conceptos distintos de

balance general básico “Contabilidad”; luego, elabora un mentefacto
mediante la aplicación de conceptual que unifique los tres conceptos.
los principios, conceptos y 2. Escribe un concepto de “Plan de cuentas”,
técnicas contables y la busca un ejemplo y reestructúralo usando un
normatividad vigente. mapa conceptual, que incluya: grupo y
EG.5.1.10. Elaborar un subgrupos de cuentas, definiciones y
estado de pérdidas y ejemplos de cuentas.
ganancias básico 3. El trabajo de un contador consiste en
mediante la aplicación de resolver
las cuentas contables y la constantemente una simple fórmula:
ecuación contable en un Patrimonio = Activo - Pasivo
caso de estudio Investiga en diferentes fuentes los conceptos
de Patrimonio, Activo y Pasivo, escribirlos en
el cuaderno de trabajo y luego elaborar un
mentefacto conceptual para cada concepto.
4. Investigar y explicar cuáles son las reglas de
la Partida Doble.
5. Explicar qué es Deudor y Acreedor.
6. En el principio de Partida Doble: "todo lo
que se recibe se debita; y, todo lo que se
entrega se acredita", ¿qué significado tiene
esto?
7. De las siguientes transacciones, escribir la
cuenta a la que pertenece:
o Adquisición de escritorios para Gerencia y
Contabilidad.
o Pago de cuentas de teléfono
de Gerencia.
o Pago por seminario de comercio exterior
para el personal.
o Pago de combustibles y
lubricantes.

o Pago de arreglo de computadoras para

despacho de aduana.
o Pago de comisiones a
vendedores.
o Compra de televisores para el
departamento de marketing.
o Pago por impresión de facturas.
8. Investigar en distintas fuentes
bibliográficas las siguientes preguntas:
o ¿Qué es el libro diario y para qué sirve?
¿Cómo está constituido?
o ¿Qué es el libro mayor y para qué sirve?
¿Cómo está constituido?
o ¿Qué es el balance de comprobación y para
qué sirve? ¿Cómo está constituido?
o ¿Qué son los ajustes contables y para qué
sirve? ¿Cómo están constituidos?
o ¿Qué es el Balance General y para qué
sirve? ¿Cómo está constituido?
o ¿Qué es el Estado de Resultados y para qué
sirve? ¿Cómo está constituido?
9. Formar grupos y dividir las actividades de
esta sección para preparar una exposición.
Acompañar y retroalimentar las exposiciones.
Desempeños de final de síntesis
1. Es hora de poner en práctica lo aprendido.
En el anexo 4 se presenta el caso de la
Empresa “Lava-Quita S.A.” **, que servirá
para que los estudiantes puedan elaborar los
libros y balances contables. De preferencia y,
según los recursos disponibles por la
institución educativa***, el caso puede ser
resuelto usando algún programa contable,
tales como:
 Mónica 8.5.
 Unionpyme Easy.
 Neoconta3G.
 Contaone
Adaptación para estudiantes que presentan necesidades educativas INVESTIGAR EN DISTINTAS FUENTES BIBLIOGRÁFICAS LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
especiales asociadas a una discapacidad intelectual O ¿QUÉ ES EL LIBRO DIARIO Y PARA QUÉ SIRVE? ¿CÓMO ESTÁ CONSTITUIDO?
O ¿QUÉ ES EL LIBRO MAYOR Y PARA QUÉ SIRVE? ¿CÓMO ESTÁ CONSTITUIDO?
O ¿QUÉ ES EL BALANCE DE COMPROBACIÓN Y PARA QUÉ SIRVE? ¿CÓMO ESTÁ CONSTITUIDO?
O ¿QUÉ SON LOS AJUSTES CONTABLES Y PARA QUÉ SIRVE? ¿CÓMO ESTÁN CONSTITUIDOS?
O ¿QUÉ ES EL BALANCE GENERAL Y PARA QUÉ SIRVE? ¿CÓMO ESTÁ CONSTITUIDO?
O ¿QUÉ ES EL ESTADO DE RESULTADOS Y PARA QUÉ SIRVE? ¿CÓMO ESTÁ CONSTITUIDO?
ELABORADO: AREA TECNICA REVISADO: COORDINADOR DE AREA APROBADO: COORDINACION ACADEMICA


NOMBRE DEL DOCENTE: MARIANA FARFAN ÁREA / ASIGNATURA: Modulo interdisciplinar: GRADO / CURSO: 1 BGU; INFORMATICA; PARALELO: A, B
Emprendimiento y Gestión CONTABILIDAD
N° DE UNIDAD DE PLANIFICACIÓN: 3 TÍTULO DE LA PLANIFICACIÓN: Responsabilidad legal y social del N° DE PERÍODOS: 24 SEMANA DE INICIO: 9-10-2017
emprendedor
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD: Conocer y explicar los requisitos y responsabilidades legales y sociales que debe cumplir un emprendedor al momento de creary
mantener un emprendimiento, como una forma de retribuir al Estado por los servicios recibidos
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Justifica la importancia del pago de las obligaciones legales y tributarias de un emprendimiento al llenar formularios básicos del SRI (RISE,
IVA e Impuesto a la Renta) con el objetivo de crear una cultura tributaria
4. PLANIFICACIÓN:
EVALUACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES DE TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
DESEMPEÑO
LOGRO
EG.5.2.1. Elaborar un Meta de comprensión:
mapeo de los requisitos Los estudiantes comprenderán que los
legales básicos para emprendedores asumen responsablemente distintos
iniciar actividades de roles en la sociedad, entre ellos: el rol del empleador,
donde tiene responsabilidades con sus empleados; y,
emprendimiento que
el rol de contribuyente, cuyas responsabilidades son
permitan formalizarlo.
con el Estado y la sociedad.
Desempeños preliminares
Para empezar este bloque es apropiado establecer la
diferencia entre negocio y empresa. Para esto, el
docente puede optar por presentar uno o dos vídeos.
Se sugieren la utilización de los siguientes vídeos:
https://www.youtube.com/watch?v=M0KcSSAwG34
(Duración 3:55 minutos).
https://www.youtube.com/watch?v=QwwzUA96TeE
(Duración 2:05 minutos).
En caso de que los recursos audiovisuales no estén
disponibles, el docente puede trabajar con lecturas
dirigidas. Algunas lecturas sugeridas las podrá

descargar de los siguientes links:
http://haciendoempresa.com.pe/que-diferencia-un-
negocio-de-una-empresa/
http://www.grandespymes.com.ar/2011/02/11/una-
gran-diferencia-entre-hacer-empresa-y-hacer-
negocios/
http://www.verumasesores.com/diferencia-entre-
negocio-y-empresa/
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PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DIDÁCTICA 2018-2019

los estudiantes por medio de para emprender el

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3.5. ¿Cómo se calcula el punto de

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EG.5.1.9. Elaborar un 1. Escribe tres conceptos distintos de

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o Pago de arreglo de computadoras para

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dirigidas. Algunas lecturas sugeridas las podrá

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