PROYECTO N°1 TIEMPO

DISEÑO CURRICULAR JURISDICCIONAL

N.A.P C. CONCEPTUAL ES C. PROCEDIMENTALES C. ACTITUDINAL

* EN RELACIÓN CON EL *Usa los Números Naturales de Comprensión del valor de

NÚMERO Y LAS OPERACIONES *Sistemas de numeración cinco o más cifras a través de su los números respecto de
Interpretar, registrar, comunicar y posicional decimal. Numeración designación oral y representación su significado y su uso en
comparar cantidades y números. 5 y 6 cifras. escrita.
la vida cotidiana.
Argumentar sobre el resultado de *Lectura y Escritura. Mayor, *Usa y produce escalas ascendentes
comparaciones entre números y menor o igual. y descendentes. • Desarrollo de la
sobre procedimientos de cálculo *Descomponer en forma *Lee, escribe, compara y ordena
perseverancia al realizar
utilizando el valor posicional de las sumativa y componer números. números hasta el orden de los
cifras. *Valor absoluto y relativo. millones y compone y descompone procedimientos de cálculo
*Usar, reconocer, ordenar, *Operaciones de sumas, restas, números a partir del valor posicional y al resolver problemas

MARZO - ABRIL
comparar, leer, escribir, componer multiplicaciones y divisiones de de sus cifras. con sus dificultades.
y descomponer números por unas cifras. *Produce composiciones y
sumativa, multiplicativa hasta las *Situaciones Problemática. descomposiciones de cantidades • Interés por la
unidades de millón en su valor *Sistema de numeración no para resolver problemas intra- presentación ordenada y
absoluto y relativo. posicional. Regla de escritura. matemáticos y en los que se tenga limpia de los cálculos y
EN RELACIÓN CON LA *Ecuaciones sencillas. que comparar valores de billetes y sus resultados.
GEOMETRÍA Y LA MEDIDA *Tipos de rectas. Segmentos- y monedas.
* Reconocer, medir y construir semirrectas. * Produce escritura aditiva y • Gusto por realizar los
ángulos según su clasificación *Ángulos: Clasificación. multiplicativa de números y analiza
trabajos solicitados en
(agudo, recto, obtuso llano) rectas, Construcción y medición. el valor posicional de las cifras.
* Conoce el funcionamiento del forma prolija y ordenada, y
semirrectas, segmentos, paralelos, responsabilidad en su
sistema de numeración romano y el
perpendiculares, secantes y decimal en el contexto de uso social presentación.
oblicuos

METAS:

 Usar, reconocer, ordenar, comparar, leer, escribir, componer y descomponer números por sumativa, multiplicativa hasta las unidades de millón en
su valor absoluto y relativo.
 Reconocer, medir y construir ángulos según su clasificación (agudo, recto, obtuso llano) rectas, semirrectas, segmentos, paralelos,
perpendiculares, secantes y oblicuos.
 PROYECTO N° 2

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TIEMPO
N.A.P. C. CONCEPTUALES C. PROCEDIMENTALES C. ACTITUDINALES

EN RELACIÓN CON EL NÚMERO Y LAS *Adición y sustracción de * Resuelve operaciones de * Desarrollo de la práctica de la
OPERACIONES suma, resta, multiplicación y
números naturales. autocorrección y de la tendencia
*Propiedades de la adición de división que involucren los a revisar y mejorar sus propias
*Interpretar,
registrar, comunicar y distintos sentidos y resuelve
comparar cantidades y números. números naturales. Resolución actividades.
problemas de mayor
de problemas. complejidad reconociendo y *Iniciativa, participación y
* Multiplicar y dividir con distintos registrando los distintos
significados, utilizando distintos La multiplicación: Propiedades colaboración activa para
cálculos necesarios para su
procedimientos –con y sin multiplicación por la unidad resolución. resolver e inventar problemas.

MAYO - JUNIO
calculadora. seguida de cero. Resolución *Presentar, comparar, leer y
de problemas: multiplicación escribir fracciones. *Elaboración de estrategias
EN RELACIÓN CON LA GEOMETRÍA Y por dos cifras. *Resolución de problemas de propias de resolución de
LA MEDIDA problemas y aceptación de
distintas situaciones.
La división: división de distintos caminos y
*Describir, reconocer y comparar *Objetos en el plano y
números naturales. Práctica de procedimientos para llegar a la
triángulos, cuadriláteros y otras espacio.
figuras, teniendo en cuenta el la división. Resolución de solución.
número de lados o vértices, la problemas. Divisores y
*Mediciones de estrategias •*Respeto y escucha hacia los
longitud de los lados, el tipo de múltiplos. adecuadas.
ángulos, etc. demás estudiantes cuando
.
Divisiones de dos cifras. -Uso de los elementos de presentan sus propias
geometría. estrategias de solución a los
* Triángulos. Clasificación. problemas.
Construcción.

METAS:
 Realizar cálculos numéricos con las operaciones de suma y resta; multiplicación y división por una y dos cifras, con Números Naturales, utilizando
procedimientos mentales y algoritmos diversos, la calculadora y estrategias personales.
 Resolver problemas avanzando en el grado de complejidad con las cuatro operaciones básicas con Números Naturales, reconociendo y
registrando los cálculos necesarios para su resolución.
 Construir y clasificar triángulos.
 .PROYECTO
N°3
DISEÑO CURRICULAR JURIDISCCIONAL TIEMPO
N.A.P. C. CONCEPTUALES C. PROCEDIMENTALES C. ACTITUDINALES
La sucesión numérica, antecesores y
sucesores de un número. * Resolución de operaciones con
* EN RELACIÓN CON EL números racionales. *Valoración de sí mismo, su
NÚMERO Y LAS *Cálculos algorítmicos de las cuatro trabajo y sus posibilidades
OPERACIONES operaciones básicas con Números *Representación en la recta de desarrollo personal.
Naturales. numérica de números
· Interpretar, registrar, fraccionarios y decimales
comunicar y comparar *Números fraccionarios de uso sencillos.
cantidades y números. frecuente. Representación gráfica. *Valoración del trabajo
Lectura y escritura. *Comparación de números solidario y del juego al
decimales y fraccionarios.

JULIO -AGOSTO- SEPTIEMBRE

· multiplicar y dividir con compartir la actividad
distintos significados, * Resolución de situaciones Transformación de unos en
otros. Ordenamiento. matemática-
utilizando distintos problemáticas con números
procedimientos –con y sin fraccionarios. Representación gráfica.
*Espíritu de superación de
calculadora decidiendo si se los retos y desafíos
requiere cálculos exacto o · Fracciones usuales con un digito *Utilización de fracciones para
matemáticos y confianza en
aproximado evaluando la como denominador. Equivalencia. describir situaciones concretas.
las propias posibilidades.
razonabilidad del resultado Calcula el doble, el triple, el
obtenido. cuádruple de fracciones más
Triángulos. Clasificación. * Comprensión a través del
usuales (1/2, 1/3, 2/3, ¼, ¾,1/5,
Construcción. Cuadriláteros. estudio de la Matemática,
EN RELACIÓN CON LA 3/5, 4/5, etc.)
de la necesidad de ser
GEOMETRÍA Y LA MEDIDA • Reconoce y utiliza fracciones
Figuras y algunos cuerpos. honesto para corregir el
mayores que la unidad, como
propio trabajo.
1½, 1¼, o 3/2, 5/4. Interpreta,
· Describir, reconocer y
registra y compara cantidades
comparar triángulos,
utilizando expresiones con una o
cuadriláteros y otras figuras,
dos cifras decimales
teniendo en cuenta el número
Mediciones de estrategias
de lados o vértices, la longitud
adecuadas.
de los lados, el tipo de
.
ángulos,...
-Uso de los elementos de
geometría.

METAS: Resolver problemas que involucren distintos sentidos de las fracciones utilizando, comunicando y comparando estrategias posibles
 PROYECTO N° 4

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N.A.P. C. CONCEPTUALES C. PROCEDIMENTALES C. ACTITUDINALES

*Elaborar y comparar distintos *Números decimales: Lectura, *Encuadramiento y aproximación

procedimientos (multiplicar, escritura. Pasaje de números de números naturales, fracciones
dividir, sumar o restar decimales a fracción decimal. y expresiones decimales. *Valoración de la
*Comparación y equivalencia de información como fuente de
cantidades correspondientes)
superficies conocimiento y aprendizaje.
para calcular valores que se
corresponden *Adición, sustracción, -Clasificación, reproducción y
proporcionalmente, evaluando multiplicación y división de construcción de formas
números decimales. espaciales sencillas. *Curiosidad, apertura, duda
La pertinencia del procedimiento
en relación con los
en relación con los datos -Estimación, medición y

OCTUBRE -NOVIEMBRE
conceptos y los
disponibles. operaciones con cantidades de procedimientos con los que
*situaciones problemáticas. diferentes magnitudes utilizando actúa.
*Elaborar y comparar
las unidades convencionales.
procedimientos de cálculo – La medida. Algunas unidades del
exacto y aproximado, sistema métrico legal argentino -Medición de volúmenes de
(SIMELA). Estimación de distintos cuerpos.
mental, escrito y con medidas de longitud.
calculadora– de sumas, restas, -Realización de experiencias a
multiplicaciones y divisiones *Magnitudes y cantidades: través de las cuales se pueda
entre fracciones y entre observar la relación entre las
expresiones decimales, Unidad de longitud, capacidad,
distintas unidades de peso,
incluyendo el encuadramiento y peso.
capacidad y volumen.
de los resultados entre naturales
y analizando la pertinencia y
economía del procedimiento en
relación con los números
involucrados

Metas:
 Componer, descomponer, leer y operar con n° decimales y fraccionarios.
 Operar con el sistema SIMELA. Reconoce construye según consigna triángulos y lo clasifica.