NIVELES DE INVESTIGACION

Nivel Exploratorio:
Los estudios exploratorios se realizan cuando el objetivo es examinar un tema o problema
de investigación poco estudiado, del cual se tienen muchas dudas o no se ha abordado
antes. Es decir, cuando la revisión de la literatura reveló que tan sólo hay guías no
investigadas e ideas vagamente relacionadas con el problema de estudio, o bien, si
deseamos indagar sobre temas y áreas desde nuevas perspectivas. Tal sería el caso de
investigadores que pretendieran analizar fenómenos desconocidos o novedosos: una
enfermedad de reciente aparición, una catástrofe ocurrida en un lugar donde nunca había
sucedido algún desastre, inquietudes planteadas a partir del desciframiento del código
genético humano y la clonación de seres vivos, una nueva propiedad observada en los
hoyos negros del Universo, el surgimiento de un medio de comunicación completamente
innovador o la visión de un hecho histórico transformada por el descubrimiento de evidencia
que antes estaba oculta. El incremento de la esperanza de vida más allá de 100 años, la
futura población que habite la Luna, el calentamiento global de la Tierra a niveles
insospechados, cambios profundos en la concepción del matrimonio o en la ideología de
una religión, serían hechos que generarían una gran cantidad de investigaciones
exploratorias. Los estudios exploratorios son como realizar un viaje a un sitio desconocido,
del cual no hemos visto ningún documental ni leído algún libro, sino que simplemente
alguien nos hizo un breve comentario sobre el lugar. Al llegar no sabemos qué atracciones
visitar, a qué museos ir, en qué lugares se come bien, cómo es la gente; en otras palabras,
ignoramos mucho del sitio. Lo primero que hacemos es explorar: preguntar sobre qué hacer
y a dónde ir al taxista o al chofer del autobús que nos llevará al hotel donde nos
hospedaremos; además, debemos pedir información a quien nos atienda en la recepción,
al camarero, al cantinero del bar del hotel y, en fi n, a cuanta persona veamos amigable.
Desde luego, si no buscamos información del lugar y ésta existía, perdimos la oportunidad
de ahorrar dinero y mucho tiempo. De esta forma, quizá veamos un espectáculo no tan
agradable y que requiere mucha “plata”, al tiempo que nos perdemos de uno fascinante y
más económico; por supuesto que, en el caso de la investigación científica, la inadecuada
revisión de la literatura trae consecuencias más negativas que la simple frustración de
gastar en algo que a fi n de cuentas nos desagradó.
Nivel Descriptivo:
Con frecuencia, la meta del investigador consiste en describir fenómenos, situaciones,
contextos y eventos; esto es, detallar cómo son y se manifiestan. Los estudios descriptivos
buscan especificar las propiedades, las características y los perfiles de personas, grupos,
comunidades, procesos, objetos o cualquier otro fenómeno que se someta a un análisis. Es
decir, únicamente pretenden medir o recoger información de manera independiente o
conjunta sobre los conceptos o las variables a las que se refieren, esto es, su objetivo no
es indicar cómo se relacionan éstas. Por ejemplo, un investigador organizacional que tenga
como objetivo describir varias empresas industriales de Lima, en términos de su
complejidad, tecnología, tamaño, centralización y capacidad de innovación; mide estas
variables y por medio de sus resultados describirá: 1) cuánta es la diferenciación horizontal
(subdivisión de las tareas), la vertical (número de niveles jerárquicos) y la espacial (número
de centros de trabajo), así como el número de metas que han definido las empresas
(complejidad); 2) qué tan automatizadas se encuentran (tecnología); 3) cuántas personas
laboran en ellas (tamaño); 4) cuánta libertad en la toma de decisiones tienen los distintos
niveles y cuántos de ellos tienen acceso a la toma de decisiones (centralización de las
decisiones), y 5) en qué medida llegan a modernizarse o realizar cambios en los métodos
de trabajo o maquinaria (capacidad de innovación). Sin embargo, el investigador no
pretende analizar por medio de su estudio si las empresas con tecnología más
automatizada son aquellas que tienden a ser las más complejas (relacionar tecnología con
complejidad) ni decirnos si la capacidad de innovación es mayor en las empresas menos
centralizadas (correlacionar capacidad de innovación con centralización). Lo mismo ocurre
con el psicólogo clínico que tiene como fi n describir la personalidad de un individuo. Se
limitará a medirla en sus diferentes dimensiones (hipocondría, depresión, histeria,
masculinidad-feminidad, introversión social, etc.), para lograr posteriormente describirla. No
le interesa analizar si mayor depresión se relaciona con mayor introversión social; en
cambio, si pretendiera establecer relaciones entre dimensiones o asociar la personalidad
con la agresividad del individuo, su estudio sería básicamente correlacional y no descriptivo.
Nivel Correlacional:
Los estudios correlacionales pretenden responder a preguntas de investigación como las
siguientes: ¿aumenta la autoestima del paciente conforme transcurre una psicoterapia
orientada a él?, ¿a mayor variedad y autonomía en el trabajo corresponde mayor motivación
intrínseca respecto de las tareas laborales?, ¿existe diferencia entre el rendimiento que
otorgan las acciones de empresas de alta tecnología computacional y el rendimiento de las
acciones de empresas pertenecientes a otros giros con menor grado tecnológico en la Bolsa
de Comercio de Buenos Aires?, ¿los campesinos que adoptan más rápidamente una
innovación poseen mayor cosmopolitismo que los campesinos que la adoptan después?,
¿la lejanía física entre las parejas de novios tiene una relación negativa con la satisfacción
en la relación?
Nivel Explicativo:
Los estudios explicativos van más allá de la descripción de conceptos o fenómenos o del
establecimiento de relaciones entre conceptos; es decir, están dirigidos a responder por las
causas de los eventos y fenómenos físicos o sociales. Como su nombre lo indica, su interés
se centra en explicar por qué ocurre un fenómeno y en qué condiciones se manifiesta, o
por qué se relacionan dos o más variables. Por ejemplo, dar a conocer las intenciones del
electorado es una actividad descriptiva (indicar, según una encuesta de opinión antes de
que se lleve a cabo la elección, cuántas personas “van” a votar por los candidatos
contendientes constituye un estudio descriptivo) y relacionar dichas intenciones con
conceptos como edad y género de los votantes o magnitud del esfuerzo propagandístico
que realizan los partidos a los que pertenecen los candidatos (estudio correlacional), es
diferente de señalar por qué alguien habría de votar por determinado candidato y otras
personas por los demás (estudio explicativo).2 Al hacer de nuevo una analogía con el
ejemplo del psicoanalista y sus pacientes, un estudio explicativo sería similar a que el
médico hablara de por qué razones Ana y Luis se llevan como lo hacen (no cómo se llevan,
lo cual correspondería a un nivel correlacional). Suponiendo que su matrimonio lo
condujeran “bien” y la relación fuera percibida por ambos como satisfactoria, el médico
explicaría por qué ocurre así. Además, nos explicaría por qué realizan ciertas actividades y
pasan juntos determinado tiempo.
  (Hernandez Sampiere, Fernandez Callado, & Baptista Lucio, 2010, pág. 79)

NIVELES DE INVESTIGACION
Citando al Doctor José Supo, Toda línea de investigación comienza con el descubrimiento
de un problema y busca la solución al mismo a través de los diferentes niveles de
investigación. Los niveles de la investigación están en concordancia con la línea de
investigación, con el análisis estadístico y con los objetivos estadísticos.
Nivel Exploratorio:
Se plantea cuando se observa un fenómeno que debe ser analizado, por tanto es
fenomenológico; su función es el reconocimiento e identificación de problemas. Desestima
la estadística y los modelos matemáticos, se opone al estudio cuantitativo de los hechos,
por tanto es hermenéutico. Se trata de investigación cualitativa.
Nivel Descriptivo:
Describe fenómenos sociales o clínicos en una circunstancia temporal y geográfica
determinada. Su finalidad es describir y/o estimar parámetros. Se describen frecuencias y/o
promedios; y se estiman parámetros con intervalos de confianza. Ejemplo, los estudios de
frecuencia de la enfermedad: Incidencia y Prevalencia.
Nivel relacional:
No son estudios de causa y efecto; solo demuestra dependencia probabilística entre
eventos; Ejemplo, los estudios de asociación sin relación de dependencia. La estadística
bivariada nos permite hacer asociaciones (Chi Cuadrado) y medidas de asociación;
correlaciones y medidas de correlación (Correlación de Pearson).
Nivel explicativo
Explica el comportamiento de una variable en función de otra(s); por ser estudios de causa-
efecto requieren control y debe cumplir otros criterios de causalidad. El control estadístico
es multivariado a fin de descartar asociaciones aleatorias, casuales o espurias entre la
variable independiente y dependiente. Ejemplo, Chi2 de Mantel-Haenszel.
Nivel predictivo
Se encarga de la estimación probabilística de eventos generalmente adversos, de
ocurrencia como la enfermedad o en función al tiempo como el tiempo de vida media. Se
aplican técnicas de análisis predictivos. Ejemplo, La regresión de COX, las series de tiempo,
el análisis de supervivencia de Kaplan Meier y los riesgos de Hazard.
Nivel aplicativo:
Plantea resolver problemas o intervenir en la historia natural de la enfermedad. Enmarca a
la innovación técnica, artesanal e industrial como la científica. Las técnicas estadísticas del
control de calidad apuntan a evaluar el éxito de la intervención sobre la población en cuanto
a: proceso, resultados e impacto.
 (Maldonado, 2015, pág. 36)
NIVELES DE INVESTIGACION:
Nivel descriptivo. caracteriza un fenómeno indicando sus rasgos más peculiares. La
hipótesis que se plantea no se sujeta a comprobación experimental. Es superficial, no llega
a la esencia de las cosas para descubrir la ley que las rige.
Nivel explicativo. Conocer, explicar las causas o factores que determinan un fenómeno de
la realidad a partir de un contexto teórico.
Nivel predictivo. Se basa en conocimientos adquiridos que se podrán aplicar para un
intervalo de tiempo futuro.
 (Maya, 1997, pág. 18)

NIVELES DE INVESTIGACION:

Nivel Exploratorio: es aquella que se efectúa sobre un tema, problema de investigación

desconocido, poco estudiado o novedoso, del cual se tienen muchas dudas o no se ha
abordado antes; por lo que sus resultados, constituyen una visión aproximada de dicho
tema o problema, es decir, un nivel superficial de conocimientos (Arias, 2006; Hernández-
Sampieri et al, 2014; Namakforoosh, 2014).
Su propósito es recabar información para reconocer, ubicar y definir problemas;
fundamentar hipótesis, recoger ideas o sugerencias que permitan afinar la metodología,
depurar estrategias, etc. (Rojas-Soriano, 2013, p. 41). “Se caracterizan por ser más flexibles
en su método en comparación con las descriptivas, correlacionales o explicativas, y son
más amplias y dispersas” (Hernández-Sampieri et al, 2014, p. 91).
Nivel Descriptiva: busca especificar las propiedades, las características y los perfiles de
personas, grupos, comunidades, procesos, objetos o cualquier otro fenómeno que se
someta a un análisis, con el fin de establecer su estructura o comportamiento (Arias, 2006;
Hernández-Sampieri et al, 2014). “Describe tendencias de un grupo o población”
(Hernández-Sampieri et al, 2014, p. 92).
Su objetivo central es obtener un panorama más preciso de la magnitud del problema o
situación y sus resultados se ubican en un nivel intermedio en cuanto a la profundidad de
los conocimientos se refiere (Arias, 2006; Rojas-Soriano, 2013).
Nivel Correlacional: tiene como finalidad conocer la relación o determinar el grado de
asociación (no causal) que exista entre dos o más conceptos, categorías o variables en una
muestra o contexto en particular (Arias, 2006; Hernández-Sampieri et al, 2014). En estos
estudios, primero se miden las variables y después se cuantifican, analizan y establecen
las vinculaciones; luego, mediante pruebas de hipótesis correlacionales y la aplicación de
técnicas estadísticas, se estima la correlación (Arias, 2006; Hernández-Sampieri et al,
2014).
Su utilidad principal es saber cómo se puede comportar un concepto o una variable al
conocer el comportamiento de otras variables vinculadas; es decir, “intentar predecir el valor
aproximado que tendrá un grupo de individuos o casos en una variable, a partir del valor
que poseen en las variables relacionadas” (Hernández-Sampieri et al, 2014, p. 94).
Algunos autores (Ary, Jacobs & Razavieh, 1989; citado en Arias, 2006) consideran a los
estudios correlacionales como un tipo de investigación descriptiva que trata de determinar
el grado de relación existente entre las variables.
Nivel Explicativo: busca el porqué de los hechos, eventos y fenómenos físicos o sociales
mediante el establecimiento de relaciones causa-efecto (Arias, 2006; HernándezSampieri
et al, 2014). “Se centra en explicar por qué ocurre un fenómeno y en qué condiciones se
manifiesta o por qué se relacionan dos o más variables” (HernándezSampieri et al, 2014,
p. 95).
Estos estudios pueden “ocuparse tanto de la determinación de las causas (investigación
post facto), como de los efectos (investigación experimental), mediante la prueba de
hipótesis. Sus resultados y conclusiones constituyen el nivel más profundo de
conocimientos” (Arias, 2006, p. 26).
 (Gallardo Echenique, 2017, pág. 53)

NIVELES DE INVESTIGACION:

Nivel Exploratorio: Explorar es buscar, indagar, inspeccionar, reconocer; un estudio

exploratorio es cuando un problema de investigación no tiene antecedentes o ha sido poco
estudiado. Recoge información para apoyar al investigador a formular problemas para su
desarrollo. Son flexibles en su metodología.

Nivel Descriptivo: Va más allá de la exploración, describiendo cualitativa y

cuantitativamente las características fundamentales de fenómenos tal como se presentan
en la realidad; con criterios sistemáticos para mostrar su estructura y comportamiento,
centrándose en medir con mayor precisión.

Nivel correlacional: Miden dos o más variables y verifican si están o no relacionadas con
el mismo sujeto o grupo, para luego analizar la correlación.
Las mediciones de las variables a correlacionar se toman de los mismos sujetos o grupos.
Nivel Explicativo: Responden a las causas de los acontecimientos físicos o sociales.
Profundiza en los fenómenos o hechos al descomponerlos en sus partes, buscando sus
contradicciones internas y externas, para explicar por qué dos o más variables se
relacionan. Estas investigaciones son más estructuradas que las anteriores.
 (Ramirez Gonzales, 2014, pág. 24)