PLANES DE MEJORA

Ámbito educativo: Impulsar la acción tutorial individual y de grupo como instrumento esencial para llevar a cabo la orientación educativa y
profesional, así como las diversificaciones y adaptaciones curriculares de los alumnos.

Nº Acción Temporalización Trim.

1. Revisar y actualizar el Plan de Acción Tutorial. 1º
2. Aplicar el Plan de Orientación y Acción Tutorial en el contexto del centro. 1º 2º 3º
3. Conocer el grupo-clase (características, intereses, motivaciones, diversidad). 1º
4. Desarrollar el plan de convivencia y prevención del absentismo 1º 2º 3º
5. Desarrollar el programa de alumnos ayudantes 1º 2º 3º
6. Desarrollar un protocolo de actuación para atender la diversidad del alumnado (TDHL, inteligencias…) 1º 2º 3º
1

Ámbito profesorado: Potenciar el trabajo en equipo de los profesores a través de los departamentos y la formación de equipos de ciclo y de etapa.

Nº Acción Temporalización
1. Establecer un plan de reuniones periódicas para equipos educativos (cursos). 1º
2. Fomentar el trabajo colaborativo en cualquier ámbito de la práctica docente. 1º 2º 3º
3. Impulsar un plan de acciones formativas del profesorado en nuevas metodologías activas. 1º
4. Desarrollar jornadas de buenas prácticas inter-centros. 3º
Utilizar plataforma educativa Rayuela para comunicación (alumnos, familias, profesorado), procesos de
5. 1º 2º 3º
gestión y seguimiento educativo.
6. Actualizar las programaciones de departamento a los cambios legislativos pertinentes. 1º 2º 3º
 Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.
PLANES DE MEJORA

Ámbito proceso enseñanza-aprendizaje: Hacer de la evaluación, tanto por parte del profesorado como del alumnado, un verdadero análisis de
todo proceso educativo en general y de cada alumno en particular y, a su vez, hacer de la evaluación un instrumento de motivación y autoestima.

Nº Acción Temporalización
Actualizar la PGA en función de los cambios normativos y de los resultados de la evaluación institucional
1. 1º
del centro.
Realizar una evaluación inicial en cada curso de los conocimientos previos del alumnado. Considerar sus
2. resultados y que tengan efectos reales sobre las programaciones didácticas y sobre el alumnado en los 1º 2º 3º
diferentes niveles y cursos.
3.
Analizar en tutoría los resultados de cada evaluación. Adoptar acuerdos para la mejora del proceso de
enseñanza-aprendizaje.
1º 2º 3º 2
4. Atender a la diversidad de intereses e inteligencias múltiples, mediante la acción tutorial. 1º 2º 3º
Realizar cuestionarios de evaluación de la práctica docente. Considerar sus resultados y propuestas de
5. 1º 3º
mejora.
Reunión en tutoría con los padres y madres de alumnos que muestran dificultades en el proceso de
6. enseñanza-aprendizaje. Adoptar acuerdos de seguimiento para conseguir alcanzar un nivel competencial 1º 2º 3º
adecuado a sus capacidades, motivaciones e intereses.

Ámbito organización del centro: Mantener relaciones de colaboración y apoyo con otras instituciones tanto educativas como sociales, culturales,
laborales, etc.

Nº Acción Temporalización
 Colaborar con el Ayuntamiento y otras instituciones públicas (Biblioteca, museo etnográfico, granja
1. 1º 2º 3º
escuela…) en el desarrollo de acciones formativas y en la cesión de espacios e instalaciones.
2. Colaborar con el CPR en el ámbito de la formación del profesorado. 1º 2º 3º
3. Colaborar con el AMPA para la realización de actividades complementarias y extraescolares conjuntas. 1º 2º
Colaborar junto a la Concejalía de Deportes en la organización de las “Jornadas intercentros del deporte,
4. 2º
participación y ocio activo”
Colaborar con la Policia Local y la sección de la agrupación de la G. C. de Tráfico en las “Jornadas de
5. 1º
Educación Vial”
6.

Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.

PLANES DE MEJORA
3
Ámbito metodológico: fomentar el uso de las nuevas metodologías activas, para contribuir a la mejora de los procesos de enseñanza y
aprendizaje.

Nº Acción Temporalización
Fomentar el uso en el aula de las nuevas metodologías: ABP, aprendizaje cooperativo, tutoría entre
1. iguales, aprendizaje basado en el pensamiento (thinking based learning), atención consciente 1º 2º 3º
(mindfulness)…
2. Utilizar las metodologías inclusivas para atención a la diversidad. 1º 2º 3º
Contribuir a una gestión eficaz de espacios y recursos materiales disponibles en el centro para la
3. 1º 2º 3º
incardinación de las metodologías activas.
Valorar de manera periódica los resultados de los procesos de enseñanza-aprendizaje. Tomar decisiones a
4. 1º 2º 3º
través de la CCP para su desarrollo y mejora en el aula.
5. Utilizar las Tic para la mejora de los resultados en el proceso de enseñanza-aprendizaje. 1º 2º 3º
Ámbito de la innovación: mejorar la comunicación entre alumnos, familias, profesores, instituciones.

Nº Acción Temporalización
Utilizar la plataforma educativa Rayuela como medio de comunicación, gestión y seguimiento de los
1. 1º 2º 3º
procesos de enseñanza y aprendizaje de los alumnos.
Dar acceso a la plataforma educativa a alumnos, tutores legales y docentes para los procesos descritos
2. 1º
anteriormente.
3. Mantener la web de centro en continua mejora, ofrecer toda la información institucional a través de esta. 1º 2º 3º
Mantener los dispositivos electrónicos personales del alumnado y profesorado en buen estado de
4. 1º 2º 3º
mantenimiento para su utilización y desarrollo de la competencia digital.

Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”. 4