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    Rol Del Estudiante

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    Abdon Aguirre
    La evaluación formativa requiere que los estudiantes asuman responsabilidad por su propio aprendizaje y reciban retroalimentación oportuna para mejorar. Los docentes deben comunicar objetivos claros y evaluar el conocimiento y habilidades de los estudiantes para ayudarlos a progresar hacia las metas, alentando la auto-evaluación. Los instrumentos de evaluación deben enfocarse en capacidades clave de las competencias y describir logros en diferentes niveles.

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    La evaluación formativa requiere que los estudiantes asuman responsabilidad por su propio aprendizaje y reciban retroalimentación oportuna para mejorar. Los docentes deben comunicar objetivos claros y evaluar el conocimiento y habilidades de los estudiantes para ayudarlos a progresar hacia las metas, alentando la auto-evaluación. Los instrumentos de evaluación deben enfocarse en capacidades clave de las competencias y describir logros en diferentes niveles.

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    La evaluación formativa requiere que los estudiantes asuman responsabilidad por su propio aprendizaje y reciban retroalimentación oportuna para mejorar. Los docentes deben comunicar objetivos claros y evaluar el conocimiento y habilidades de los estudiantes para ayudarlos a progresar hacia las metas, alentando la auto-evaluación. Los instrumentos de evaluación deben enfocarse en capacidades clave de las competencias y describir logros en diferentes niveles.

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    La evaluación formativa requiere que los estudiantes asuman responsabilidad por su propio aprendizaje y reciban retroalimentación oportuna para mejorar. Los docentes deben comunicar objetivos claros y evaluar el conocimiento y habilidades de los estudiantes para ayudarlos a progresar hacia las metas, alentando la auto-evaluación. Los instrumentos de evaluación deben enfocarse en capacidades clave de las competencias y describir logros en diferentes niveles.

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    CARACTERISTICAS DEL ROL DEL ESTUDIANTE

    Características según Cizek Características según el currículo


    (1)La evaluación formativa Requiere que los En el análisis de evidencias los estudiantes logran
    estudiantes asuman la responsabilidad de su entender qué significan las descripciones de los
    propio aprendizaje. niveles de un modo más profundo. Además, le ayuda
    a incrementar la responsabilidad ante su propio
    aprendizaje, establecer una relación de colaboración y
    confianza entre el docente, sus pares y él.
    (9)La evaluación formativa incluye La retroalimentación consiste en devolver al
    retroalimentación concreta y oportuna con estudiante información que describa sus logros o
    relación con los objetivos de aprendizaje, progresos en relación con los niveles esperados para
    proporcionando oportunidades para que el cada competencia. Esta información
    estudiante revise y mejore los productos de su
    trabajo y su comprensión
    Para el docente, la valoración del desempeño significa
    (10)La evaluación formativa Promueve la describir lo que es capaz de saber hacer el estudiante
    metacognición y la reflexión de los estudiantes a partir del análisis de la evidencia recogida: qué
    sobre su trabajo. saberes pone en juego para organizar su respuesta, las
    relaciones que establece, cuáles son los aciertos y los
    errores principales cometidos y sus razones
    probables.
    CARACTERISTICAS DEL ROL DEL DOCENTE

    CARACTERÍSTICAS SEGÚN CIZEK CARACTERÍSTICAS SEGÚN EL CURRÍCULO


    (2)La evaluación formativa Consiste en informar a los estudiantes desde el inicio del proceso
    Comunica objetivos de de enseñanza y aprendizaje en qué competencias serán evaluados,
    aprendizajes claros y cuál es el nivel esperado y cuáles los criterios sobre los cuales se les
    específicos evaluará
    (4)La evaluación formativa Para el docente, la valoración del desempeño significa describir lo
    Identifica conocimientos y que es capaz de saber hacer el estudiante a partir del análisis de la
    habilidades actuales del evidencia recogida: qué saberes pone en juego para organizar su
    estudiante y los pasos respuesta, las relaciones que establece, cuáles son los aciertos y los
    necesarios para alcanzas los errores principales cometidos y sus razones probables.
    objetivos deseados
    (6)La evaluación formativa En este proceso, el estudiante se autoevalúa usando los mismos
    Alienta a los estudiantes a criterios para identificar dónde se encuentra con relación al logro
    progresar y auto-monitorear de la competencia.
    la consecución de las metas
    de aprendizaje.
    (7)La evaluación formativa Se construyen instrumentos de evaluación de competencias cuyos
    Proporciona ejemplos de criterios están en relación a las capacidades de las competencias.
    metas de aprendizaje, Las capacidades son los atributos estrictamente necesarios y claves
    incluyendo (cuando resulte para observar el desarrollo de la competencia de los estudiantes.
    pertinente) los criterios o Se requieren instrumentos de evaluación que hagan visible la
    rubricas que se utilizaran combinación de las capacidades al afrontar un desafío y que estas
    para calificar el trabajo del se precisen y describan en niveles de logro.
    docente

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