Unidad 11 Do Your Homework (Estudio) PDF

IES CARMEN PANTIÓN UNIT 11. DO YOUR HOMEWORK!
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Photocopiable beniperez CURSO DE INGLÉS PARA E.S.P.A
UNIT 11. DO YOUR HOMEWORK
APRIL 2019
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY SATURDAY SUNDAY
1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
29 30
NAME …………………… SURNAMES: ……………………………..……………….
YEAR: 2º E.S.PA. GRUPO: Presencial / Semipresencial
SCHOOL: IES Carmen Pantión
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UNIDAD 05. DO YOUR HOMEWORK!

-PARTE A
1. VOCABULARIO
1.1 VOCABULARIO: ACCIONES DIARIAS Y RUTINAS……………………………………………….……..…..Página 02
2. PRONUNCIACIÓN
2.1 PRONUNCIACIÓN: LAS VOCALES Y DIPTONGOS (REVISIÓN)…………………………………………...Página 08
3. GRAMÁTICA
3.1 GRAMÁTICA: LA PREPOSICIÓN “TO”…...……………………………………….………………………..…. Página 09
3.2 GRAMÁTICA: EL PRESENTE SIMPLE …...……………………………………….………………………..…. Página 10
3.2.1 GRAMÁTICA: ORACIONES AFIRMATIVAS…………………………………...………….......….. Página 10
3.2.2 GRAMÁTICA: ORACIONES NEGATIVAS………………………..………………………………... Página 14
3.2.3 GRAMÁTICA: ORACIONES INTERROGATIVAS...……………..………………………………... Página 17
3.3 GRAMÁTICA: LOS ADVERBIOS Y EXPRESIONES DE FRECUENCIA...…………………………....…… Página 21
3.3.1 GRAMÁTICA: LOS ADVERBIOS DE FRECUENCIA…………………………...………….......….. Página 21
3.3.1 GRAMÁTICA: LAS EXPRESIONES DE FRECUENCIA...……………………...………….......….. Página 22
3.4 GRAMÁTICA: EL INTERROGATIVO “HOW OFTEN”....……………………………………………....…… Página 23
4. FUNCIONES
4.1 FUNCIONES: HACER SUGERENCIAS (REVISIÓN) ……….……………………………………..….………. Página 27
5. AUDIO
5.1 AUDIO: RUTINAS DIARIAS..………………………………………………………………………..……….…. Página 28
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1. VOCABULARIO
1.1 VOCABULARIO: ACCIONES DIARIAS Y RUTINAS
01. VOCABULARIO: LEE LAS DIFERENTES ACTIVIDADES Y RUTINAS. INTENTA PRONUNCIARLAS

CORRECTAMENTE CON LA AYUDA DEL PROFESOR
1. Wake up 2. Get up 3. Have a shower 4. Get dressed
5. Have breakfast 6. Go to work 7. Go home 8. Have lunch
9. Do homework 10. Surf the Internet 11. Listen to music 12. Read a book
13. Play football 14. Go running 15. Do aerobics 16. Go to the cinema
17. Watch TV 18. Make dinner 19. Go to bed 20. Sleep
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APUNTE DE GRAMÁTICA: los verbos que se presentan están en infinitivo (ir, ver, hacer, etc). En inglés el infinitivo se
puede enunciar de varias formas: a. “Watch” (ver)  sin añadir nada; b. “To watch” (ver)  anteponiendo “to”; c. “Watching”
(ver)  añadiendo –ing
AMPLIACIÓN DE VOCABULARIO: más acciones y routinas son: 1. stay at home (quedarse en casa), 2. study with
friends (estudiar con amigos), 3. talk / speak on the phone (hablar por teléfono), 4. go shopping (ir de compras), 5. meet
friends (quedar / reunirse con los amigos), 6. chat online (chatear), 7. start school / work (empezar la escuela / el trabajo), 8.
finish school / work (acabar la escuela / el trabajo). 9. tidy your room (ordenar tu cuarto), 10. walk the dog (pasear al perro). 11.
play computer games (jugar a juegos de ordenador) 12. brush / clean your teeth (lavarte los dientes), 13. have / go for a walk
(dar un paseo), 14. have a drink (tomarse algo), 15. hang out with friends (pasar el rato con los amigos), 16. play / do sports
(hacer deporte), 17. do nothing (no hacer nada, holgazanear,), 18. relax / chill out (relajarse), 19. visit friends (visitar amigos),
20. sing / play in a band (cantar / tocar en un grupo).
02. VOCABULARIO: TRADUCE AL ESPAÑOL LAS PALABRAS DEL EJERCICIO ANTERIOR
1. 2. 3. 4.
5. 6. 7. 8.
9. 10. 11. 12.
13. 14. 15. 16.
17. 18. 19. 20.
RECUERDA: más acciones y routinas son: 1. open (abrir), 2. close (cerrar), 3. play (jugar), 4. sing (cantar), 5. dance
(bailar), 6. drive (conducir), 7. run (correr), 8. fly (volar). 9. swim (nadar), 10. ride (montar). 11. look (mirar) 12. listen (escuchar),
13. write (escribir), 14. speak (hablar), 15. read (leer).
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03. VOCABULARIO: TRADUCE AL INGLÉS LAS SIGUIENTES PALABRAS
0. NAVEGAR - SURF
1. VER- 6. DEBERES-
-……………….……………………… -……………….………………………
2. TRABAJAR- 7. CENA-
-……………….……………………… -……………….………………………
3. DUCHA- 8. IR-
-……………….……………………… -……………….………………………
4. DESPERTARSE- 9. LEVANTARSE-
-……………….……………………… -……………….………………………
5. ALMUERZO- 10. DORMIR-

-……………….……………………… - ………………….………………..
04. VOCABULARIO: COMPLETA LAS LETRAS QUE FALTAN PARA FORMAR PALABRAS RELACIONADAS CON
LA UNIDAD
0. SL….EP  SLEEP
1. G…T …P 6. …O …O SCHOOL
2. …ET DRE…SED 7. …AKE U…
3. H…VE A …HOWER 8. …AT…H TELEVISION
4. GO TO …OR… 9. HAVE …REA…FAST
5. MA…E DIN…ER 10. G… TO B…D
RECUERDA: el verbo “have” tiene dos significados principales: 1. posesión, que el inglés británico suele acompañar
con “got”, ej. “ I have got a new car” (tengo un nuevo coche), 2. realización de un acción (tomar o recibir) donde no se pone nunca
“got”, ej. “I have a shower in the morning” (yo tomo una ducha por la mañana), “I have dinner at 10” (yo ceno a las 10). A veces
inglés americano prefiere utilizar “take” en vez de “have” en este último sentido, “take a shower” (tomar una ducha), “take a
look” (echar un vistazo), “take an exam” (hacer un examen).
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05. VOCABULARIO: PON LAS SIGUIENTES PALABRAS EN SU CORRESPONDIENTE COLUMNA CON EL

VERBO IR (“GO”) Y EL VERBO TOMAR (“HAVE”)
SCHOOL – A BATH – WORK – A SHOWER – SLEEP – UP – BED – DINNER – LUNCH – BREAKFAST – A DRINK –
DRESSED – FRANCE – A WALK – A LOOK – READY – A TEA – THE CINEMA – A SIESTA – UNDRESSED
GO TO… HAVE … GET...
APUNTE DE VOCABULARIO: el verbo “get” es un verbo muy utilizado y que tiene muchos significados (llegar,
conseguir, ponerse, etc). Ejemplos: “get to school” (llegar al colegio), “get a job” (conseguir un trabajo) “get old” (ponerse viejo),
“get cold” (ponerse frío), etc. De esta forma, en muchas ocasiones al traducirlo introducimos al verbo la palabra “se” como una
característica reflexiva” “get dressed” (vestirse), “get married” (casarse), “get angry” (enfadarse), “get ready” (prepararse), “get
drunk” (emborracharse), etc.
06. VOCABULARIO: ASOCIA LAS PALABRAS PARA FORMAR UNA FRASE O SINTAGMA
0. Have a. your homework 0. f
1. Do b. your dinner 1.
2. Make c. undressed 2.
3. Get d. tennis 3.
4. Go e. jogging 4.
5. Play f. a shower 5.
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COLLOCATION: hay dos verbos en inglés para “hacer”: “do” y “make”. No hay reglas fijas para saber cuándo se
utiliza uno o el otro, se basa en la costumbre del idioma o “collocation”. Se dice que “make” es más para crear, fabricar o cambiar
algo y “do” para trabajos, tareas, deportes y actividades, aunque esta regla no siempre se cumple:
·“Do homework” (hacer deberes) / “do the housework” (hacer las tareas de casa) / “do your job” (hacer tu trabajo)
·“Make dinner” (hacer la cena) / “make the beds” (hacer las camas) / “make love” (hacer el amor)
07. VOCABULARIO: TRATA DE DEDUCIR LOS VERBOS POR LOS COMPLEMENTOS QUE SE ACOMPAÑAN
0. A BOOK, THE NEWSPAPER, A MAGAZINE, A TEXT  READ
1. BREAKFAST, LUNCH, DINNER, A BATH, A SHOWER  …………………….
2. UNDRESSED, READY, OLD, DARK  …………………….
3. THE HOMEWORK, THE COOKING, THE SHOPPING, THE WASHING  …………………….
4. TO BED, HOME, TO SCHOOL, TO WORK, TO THE GYM  …………………….
5. DINNER, FRIENDS, MONEY, THE BEDS  …………………….
ERROR TÍPICO: la preposición “to” (a / hacia) se omite con la palabra “home” y no decimos “go to home”, sino “go
home” (ir a casa) .
08. VOCABULARIO: COMPLETA LOS HUECOS UTILIZANDO UNA DE LAS SIGUIENTES PALABRAS
HAVE – GO – DO
0. Do the housework
1. …............................... dinner 6. …............................... the shopping
2. …............................... a shower 7. …............................... a bath
3. …............................... to work 8. …............................... your homework
4. …............................... to the cinema 9. …............................... home
5. …............................... a car 10. …............................... a drink
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APUNTE DE PRONUNCIACIÓN: la pronunciación del verbo hacer “do” y el verbo ir “go” es muy diferente: “do” /duː/,
“go” /ɡəʊ/.
09. VOCABULARIO: RELLENA LOS HUECOS CON VERBOS ESTUDIADOS EN LA UNIDAD
WATCH – GET UP – STUDY – HAVE (3) – GET – MEET – GO (2) – CLEAN – DO – WAKE UP
0. I wake up very early.

1. Then, at 7.30 I ………………………………….
2. After that, I ……………………………….. a shower and I ……………………………….. dressed.
3. I ……………………………….. breakfast and I ……………………………….. my teeth.
4. I ……………………………….. my friends on the bus.
5. I ……………………………….. to school at 9.00. My favourite subject is English.
6. We ……………………………….. lunch at 13.00.
7. I ………………………………..home at about 4.00.
8. I ……………………………….. my homework after school.
9. I ……………………………….. in my bedroom.
10. I ……………………………….. TV with my family.
RECUERDA: las comidas en el día van con el verbo “have” (tomar) y son: “breakfast” (desayuno), “morning snack”
(merienda), “lunch” (almuerzo), “tea / afternoon snack” (merienda), “dinner” (cena).
COMPLEMENTOS: aquí incluimos una lista con el verbo “go” (ir) y algunos complementos que le pueden acompañar:
GO party GO bathroom GO church
TO conference TO doctor TO sleep
A bar THE bank school
restaurant supermarket university
festival airport bed
meeting cinema prison
GO holiday GO walk GO home
ON strike FOR ride downtown
A trip A run shopping
journey dip sailing
date swim swimming
cruise drive dancing
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2. PRONUNCIACIÓN
2.1 PRONUNCIACIÓN: LAS VOCALES Y DIPTONGOS (REVISIÓN)
01. PRONUNCIACIÓN: CLASIFICA LAS PALABRAS EN SU COLUMNA CORRESPONDIENTE
READ – SURF – SLEEP – PLAY – DO – GO – GET – MAKE – OPEN – RIDE – RUN –
READ
02. PRONUNCIACIÓN: PON EL SIMBOLO FONÉTICO ADECUADO SEGÚN SU PRONUNCIACIÓN
0. WAKE 
1. GO  6. OPEN 
2. MAKE  7. CLOSE 
3. PHONE  8. WRITE 
4. PLAY  9. DRIVE 
5. RIDE  10. MEET 
03. PRONUNCIACIÓN: ESCRIBE LAS PALABRAS DETRÁS DEL ALFABETO FONÉTICO INTERNACIONAL
0. /’nəʊ/ know
1. /ˈlɪsn/................................. 6. /draɪv/ .................................
2. /pleɪ/................................. 7. /wɔːk/ .................................

8. /wɜːk/ .................................
3. /riːd/...............................
9. /du:/ .................................
4. /wɒtʃ/.............................
10. /meɪk/ .................................
5. /ɡəʊ/ .................................
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3. GRAMÁTICA
3.1 GRAMÁTICA: LA PREPOSICIÓN “TO”
La preposición “to” tiene varios usos que mostramos en la siguiente tabla.
LA PREPOSICIÓN “TO”
FORMA SIGNIFICADO USO EJEMPLO
·Infinitivo ·My favourite activity is to play tennis

(Mi actividad favorita es jugar al tenis).
·Movimiento con un ·I go to work on Sundays

TO a, hacia, hasta, verbo hacia un lugar. (Voy al trabajo los domingos).
/ tə/ /tuː/ para (o sin
traducción) ·Partícula inseparable ·I listen to music in the morning.
de un verbo (Escucho música por la mañana).
·I have to go. I want to sleep
(Tengo que irme. Quiero dormir)
·Punto final en el ·I am at school from 6 to 10 pm

tiempo (Estoy en la escuela desde las 6 hasta las 10 de la noche)
·Finalidad o propósito I go to school to learn English

(Voy a la escuela para aprender inglés)
APUNTE DE GRAMÁTICA: con los verbos de movimiento como “go” (ir), “walk”(caminar), “drive” (conducir), “get”
(llegar), “swim” (nadar) se suele poner la preposición “to” (“a) cuando vamos a lugares, “go to the gym” (ir al gymnasio); “drive
to school” (conducir al trabajo), “get to work” (llegar al trabajo), etc. Sin embargo con la palabra “home” debemos omitir dicha
preposición y nunca decimos “ to home” .
01. GRAMÁTICA: UTILIZA LA PREPOSICIÓN “TO” EN LAS ORACIONES QUE ASÍ LO REQUIERAN Y
TRADÚCELAS Y DI EL USO EN CADA CASO
0. She drives to work.  Ella conduce hacia el trabajo / Va en coche al trabajo
1. I work from 9 ………… 3 pm 
……………………………………………………………………………………………………………………………………….
2. I go ………… the swimming pool every day. 
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……………………………………………………………………………………………………………………………………….
3. Can you listen ………… the teacher?
……………………………………………………………………………………………………………………………………….
4. My favorite hobby is ………… dance 
……………………………………………………………………………………………………………………………………….
5. What can I do ……….. sleep well? 
……………………………………………………………………………………………………………………………………….
3.2 GRAMÁTICA: EL VERBO PRESENTE SIMPLE
3.2.1 GRAMÁTICA: EL VERBO EN PRESENTE SIMPLE EN AFIRMATIVA
El verbo en presente simple se usa para hablar de acciones habituales como hábitos o rutinas diarias y de hechos o verdades
generales. Veamos la conjugación de un verbo en presente simple a modo de ejemplo.
EL PRESENTE SIMPLE (afirmativa)
SUJETO + VERBO SIGNIFICADO EJEMPLO
I speak Yo hablo ·I speak Spanish and English (Hablo español e inglés)
You listen Tú escuchas ·You listen to music (Escuchas música)
He cooks (*) Él cocina ·He cooks very well. (Cocina muy bien)
She lives (*) Ella vive ·She lives in a house. (Vive en una casa)
It drinks (*) El / ella / ello bebe ·It drinks water. (Bebe agua)
We go Nosotros/as vamos ·We go to a restaurant. (Vamos a un restaurante)
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You read Vosotros/as leéis ·You read the newspaper. (Leéis el periódico)
They do Ellos/as hacen ·They do their homework. (Hacen sus deberes)
Nótese que a la hora de conjugar un verbo en presente en inglés (decir todas las formas verbales) el verbo no varía, excepto en la
tercera persona del singular (he / she / it) donde hay que añadirle la –s de tercera persona del singular, como si se tratara de un
sustantivo en plural. Para ello existen unas reglas, que son las mismas reglas que utilizamos para hacer el plural de los sustantivos.
LA TERCERA PERSONA DEL SINGULAR (HE / SHE / IT)
VERBO EN FORMA VERBO EN TERCERA REGLAS

BASE PERSONA DEL SINGULAR
work works Añadir –s (norma general).
study studies Añadir –ies a los verbos acabados en consonante + y.
finish / go finishes / goes Añadir –es a los verbos acabados en -ch, -x, ss, -sh, y -o.
ATENCIÓN: a diferencia de otros idiomas como el español, el presente simple en inglés no sirve para hablar de acciones
que transcurren en el momento de hablar: -“¿Qué haces?” (What are you doing?), “¿Qué miras?” (What are you looking
at?),“¿Dónde vas? (Where are you going?).
02. GRAMÁTICA: ESCRIBE LAS SIGUIENTES PALABRAS EN EL RECUADRO ADECUADO
WE – HE – THEY - I - SHE – YOU – IT
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03. GRAMÁTICA: ELIGE LA OPCIÓN CORRECTA
0. Martin get up / gets up at seven o’clock
1. She study / studies German at a school of languages.
2. Lisa and I watch / watches a film on TV.
3. Helen live / lives in a small house.
4. The teacher speak / speaks English and French.
5. Carla go / goes to work at 8 in the morning.
04. GRAMÁTICA: PON LOS SIGUIENTES VERBOS EN TERCERA PERSONA DEL SINGULAR Y CLASIFÍCALOS
EN LA COLUMNA CORRESPONDIENTE
PLAY / DO / LIVE / STUDY / COOK / LISTEN / READ / WATCH / FLY / SLEEP / FINISH / WASH / USE / SPEAK
/ GO / START/ OPEN / CLOSE / RIDE / LOOK / WRITE / SWIM / SING / DANCE / RUN
VERBOS (+S) VERBOS (+ES) VERBOS (+IES)
05. GRAMÁTICA: COMPLETA LA TABLA CON EL VERBO EN SU FORMA CORRECTA
BE – WATCH – LISTEN – GO – EAT – STUDY – MAKE - HAVE

0. I have a bath
1. You to bed
2. He English
3. She at school
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4. It its dinner
5. We to the radio
6. You my breakfast
7. They TV
06. GRAMÁTICA: HAZ CINCO ORACIONES UTILIZANDO LAS PALABRAS DE LOS RECUADROS SIN REPETIR
PALABRAS YA UTILIZADAS. LUEGO TRADÚCELAS
Julia speak my homework

Lisa and Tim speaks yoga
I do her dinner
William does his lunch
You play tennis
My parents plays to the supermarket
The dog go two languages
Michael and Helen goes Chinese
We make basketball
My cousin makes swimming
0. Julia makes her dinner  Julia hace su cena
1.
2.
3.
4.
5.
APUNTE DE CULTURA: “Bath” es una ciudad en el suroeste de Inglaterra de origen romano (siglo I) que posee el
primer balneario del país junto a vestigios romanos como murallas y un templo.
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07. GRAMÁTICA: COMPLETA LAS ORACIONES CON EL VERBO EN PRESENTE SIMPLE EN SU FORMA
CORRECTA
0. She reads (read) books in bed.
1. The boys ................................. (start) school at 8.30.
2. They ................................. (study) at the library.
3. My sister ................................. (have) milk and cereal for breakfast.
4. Jeff ................................. (finish) work in the evening.
5. Mary and Ann ................................. (go) to a restaurant.
3.2.2 GRAMÁTICA: EL VERBO EN PRESENTE SIMPLE EN NEGATIVA
Para oraciones negativas en presente simple se debe poner delante del verbo el auxiliar don’t (do not) o doesn’t (does not).
RECUERDA: con los verbos “to be”, “can”, “have got”, la estructura negativa se hace añadiendo “not” al verbo, así
que no utilizan el auxiliar “don’t / doesn’t”. “I am not at home”, “I can’t sleep”, “I haven’t got a car“ I don’t be at home”, “I don’t
can sleep”, “I don’t have got a car”.
EL PRESENTE SIMPLE (negativa)

I don’t speak Yo no hablo ·I don’t speak German (No hablo alemán)
You don’t listen Tú no escuchas ·You don’t listen to music in the morning (No escuchas por la mañana)
He doesn’t cook Él no cocina ·He doesn’t cook very well. (No cocina muy bien)
She doesn’t live Ella no vive ·She doesn’t live in Priego. (No vive en Priego)
It doesn’t drink El / ella / ello no bebe ·It doesn’t drink any milk. (No bebe leche)
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We don’t go Nosotros/as no vamos ·We don’t go to Chinese restaurants. (Vamos a restaurantes chinos)
You don’t read Vosotros/as no leéis ·You don’t read the newspaper. (No leéis el periódico)
They don’t do Ellos/as no hacen ·They don’t do their homework. (No hacen sus deberes)
ATENCIÓN: el verbo “do” (hacer) coincide en su forma con el auxiliar “do” (no tiene significado, simplemente sirve
para hacer las oraciones negativas e interrogativas). “I (sujeto) don’t (auxiliar en negativa) do (verbo hacer) sports” (yo no hago
deporte)
0. Kate don’t play / doesn’t play the piano.
1. Judith is a bad student. She don’t do / doesn’t do her homework.
2. Thomas don’t sleep / doesn’t sleep in the afternoons.
3. My baby don’t wake up / doesn’t wake up during the night.
4. The students don’t live / doesn’t live in Lucena. They live in Priego.
5. Lola and I don’t have / doesn’t have breakfast in the morning.
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10. GRAMÁTICA: COMPLETA LA TABLA CON EL VERBO EN NEGATIVA
BE – LISTEN – GET UP – GO – EAT – STUDY – MAKE - HAVE

0. I don’t make my dinner.
1. You to bed early.
2. He German.
3. She at home.
4. It its lunch.
5. We at 8.30.
6. You a shower.
7. They to music.
ATENCIÓN: con el verbo auxiliar es “doesn’t” (“does + not”), el verbo principal no sufre cambios, así que no le añadas
“s”: “He doesn’t live in Paris”, “He doesn’t lives in Paris”.
11. GRAMÁTICA: HAZ CINCO ORACIONES UTILIZANDO LAS PALABRAS DE LOS RECUADROS Y LUEGO
TRADÚCELAS
Sharon have TV in the mornings
Frank and Peter don’t study to classical music
My friend and I doesn’t watch early in the morning
He listen chocolate for breakfast
We get up Chinese or Japanese
Peter go to sleep late
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0. Sharon doesn’t listen to classical music  Sharon no escucha música clásica.
1.
2.
3.
4.
5.
CORRECTA (AFIRMATIVA O NEGATIVA)
0. She doesn’t read (not read) the newspaper
1. The boys ......................(not finish) school at 2.30.
2. Moira ......................... (not study) at university.
3. My friend Henry .................... (not have) breakfast in the morning.
4. Mark ..................... (live) in India.
5. Tommy and Janet ........................... (go) to the cinema.
3.2.3 GRAMÁTICA: EL VERBO EN PRESENTE SIMPLE EN INTERROGATIVA
Para oraciones interrogativas en presente simple se debemos seguir la estructura auxiliar + sujeto + verbo, dicho de otra forma,
poner el auxiliar “do” / “does” delante de la oración, sin olvidar del signo de interrogación al final.
EL PRESENTE SIMPLE
Do I speak ...? ¿Hablo (yo) …? · Do I speak Spanish and English?

(¿Hablo español e ingles?)
Do you listen ..? ¿Escuchas (tú)…? · Do you listen to music at the weekends?
(¿Escucas música los fines de semana?)
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Does he cook ...? ¿Cocina (él)…? ·Does he cook very well?

(¿Cocina muy bien?)
Does she live ...? ¿Vive (ella)…? ·Does she live in England?
(¿Vive en Inglaterra?)
Does it drink...? ¿Bebe (el / ella / ·Does it drink milk?

ello)…? (¿Bebe leche?)
Do we go ..? ¿Vamos (nosotros / ·Do we go to restaurants on weekdays?

as)…? (¿Vamos a restaurantes los días de entre semana?)
Do you read…? ¿Leéis ·Do you read the newspaper on Sundays?

(vosotros/as)…? (¿Leéis el periódico los domingos?)
·
Do they do…? ¿Hacen (ellos / Do they do their homework in the library?
ellas)…? (¿Hacen sus deberes en la biblioteca?)
RECUERDA: en las llamadas yes / no questions (aquellas preguntas que se responden con “sí” o “no” y que no tienen
pronombre interrogativo) podemos utilizar:
-Respuestas largas, donde no omitimos nada: -Respuestas cortas, donde omitimos el final de la respuesta:
·Do you have breakfast in the morning Yes, I have breakfast ·Do you have breakfast in the morning Yes, I do
in the morning ·Does your teacher live in Madrid? No, he doesn’t
·Does your teacher live in Madrid? No, he doesn’t live in
Madrid
Esto quiere decir que en las respuestas cortas solo necesitamos SÍ / NO + PRONOMBRE + VERBO AUXILIAR (do / does) +
NOT.

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0. Do / Does Ben play tennis? Yes, he do / does
1. Do / Does the students go to bed late? Yes, they do / does
2. Do / Does he listen to music in the morning? No, he don’t / doesn’t
3. Do / Does they work in Cordoba? No, they don’t / doesn’t
4. Do / Does you live in Madrid? No, I don’t / doesn’t
5. Do / Does Marta have karate lessons? Yes, she do / does
15. GRAMÁTICA: COMPLETA LA TABLA CON EL VERBO EN INTERROGATIVA
LISTEN – SPEAK – GO – HAVE – FINISH – WATCH – WAKE UP – DRINK

0. Do I finish work at 2 o’clock ?
1. you to bed late ?
2. he Italian ?
3. she early ?
4. it milk ?
5. we breakfast at 9 o’clock ?
6. you TV in the morning ?
7. they to the radio ?
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16. GRAMÁTICA: HAZ CINCO ORACIONES UTILIZANDO LAS PALABRAS DE LOS RECUADROS SIN REPETIR
LAS DE LAS TRES ULTIMAS COLUMNAS Y LUEGO TRADÚCELAS
Do the boys read TV in the morning?
Does your dad study to the radio?
you watch the newspaper?
Silvia listen Japanese?
Peter go to sleep at 11 o’clock?
They speak languages?
0. Do the boys study Japanese?  ¿Estudian los chicos japonés?
1.
2.
3.
4.
5.
CORRECTA Y RESPONDE CON RESPUESTAS CORTAS
0. Does Juan Pedro study (study) at university? No, he doesn’t
1. ......... your mother ...........(work) in a school? ..............................
2. ......... you.............. (eat) Chinese food? .........................................
3. ........ your teacher............ (live) in London? ..................................
4. ........ your friends............. (speak) Spanish? ..................................
5. ......... you................ (listen) to classical music? ...............................

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3.3 GRAMÁTICA: LOS ADVERBIOS Y EXPRESIONES DE FRECUENCIA
Estas palabras o grupos de palabras indican la frecuencia con la que se hace una actividad.
3.3.1 GRAMÁTICA: LOS ADVERBIOS DE FRECUENCIA
ADVERBIO DE SIGNIFICADO REGLA EJEMPLO

FRECUENCIA
ALWAYS SIEMPRE Los adverbios de ·I always get up at 7 o’clock.

frecuencia se colocan (Siempre me levanto a las 7)
antes del verbo
USUALLY / NORMALMENTE / principal de la oración. ·I usually go to church on Sundays.
NORMALLY POR LO GENERAL (Normalmente voy a la iglesia los domingos)
Sometimes también se
puede poner al ·I often visit my friends at the weekends.
OFTEN A MENUDO / principio o al final de la (A menudo visito a mis amigo los fines de
FRECUENTEMENTE oración. semana)
SOMETIMES A VECES ·They sometimes have tea in the afternoons

(a veces toman té por las tardes)
RARELY / HARDLY RARAMENTE / CASI ·I rarely play rugby

EVER NUNCA (Casi nunca juego al rugby)
·I am never late for school.

NEVER NUNCA (Nunca llego tarde a la escuela)
ATENCIÓN: cuando aparece el verbo to be los adverbios de frecuencia se colocan después del verbo. Ej. “I am never
late for school” (nunca llego tarde a la escuela)
18. GRAMÁTICA: COMPLETA CON UN ADVERBIO DE FRECUENCIA QUE HAGA RESPUESTAS

VERDADERAS PARA TI
0. Do you listen to music in the morning? Yes / No, sometimes
1. Do you go to bed late? Yes / No, ……………………………………………
2. Do you listen to the radio at home? Yes / No, ………………………………
3. Do you surf the Internet? Yes / No, ……………………………………………
4. Do you speak English in class? Yes / No, …………………………………….
5. Do you have a bath in the morning? Yes / No, …………………………………
22
©
19. GRAMÁTICA: HAZ ORACIONES VERDADERAS PARA TI UTILIZANDO LOS ADVERBIOS DE

FRECUENCIA COLÓCALOS EN SU LUGAR CORRESPONDIENTE Y TRADUCE LA ORACIÓN
0. I wake up at 7 o’clock on Mondays.

I usually wake up at 7 o’clock on Mondays  Normalmente me despierto a las siete los lunes
1. I eat out in Chinese restaurants.
............................................................................................................................................................................................................
2. I listen to heavy metal music.
............................................................................................................................................................................................................
3. I have coffee with milk for breakfast.
............................................................................................................................................................................................................
4. I have a shower in the morning.
............................................................................................................................................................................................................
5. I am late for school.
............................................................................................................................................................................................................
3.3.2 GRAMÁTICA: EXPRESIONES DE FRECUENCIA
EXPRESIONES DE SIGNIFICADO REGLA EJEMPLO

FRECUENCIA
ONCE UNA VEZ Las expresiones de ·I eat pizza once a week.

frecuencia se colocan al (Como pizza una vez a la semana)
final de la oración.
TWICE DOS VECES ·I go to the beach twice a year.
(Voy a la playa dos veces al año)
THREE / FOUR / TRES / CUATRO / ·I clean my teeth three times a day.

FIVE TIMES CINCO VECES (Me lavo los dientes tres veces al día)
·I have a shower every day

EVERY CADA / TODOS LOS.. (Me ducho todos los días)
APUNTE DE CULTURA: si queremos dar mayor énfasis a esta parte de la oración se colocan al principio y es necesario
poner una coma después de ellas, al igual que ocurre con otras expresiones de tiempo. Ej. “ Every day, she has a coffee” (todos los
días, se toma un café).
23
©
20. GRAMÁTICA: HAZ ORACIONES VERDADERAS PARA TI UTILIZANDO EXPRESIONES DE TIEMPO DE LA

LISTA U OTRAS DIFERENTES SIN REPETIRLAS
EVERY DAY / AT THE WEEKEND / ON SUNDAYS / IN WINTER / IN THE MORNING / ONCE A WEEK / AT
CHRISTMAS / IN SUMMER / IN AUGUST / VERY OFTEN / VERY RARELY / USUALLY / IN THE EVENINGS /
THREE TIMES A WEEK / ETC
0. GO TO THE SUPERMARKET: I go to the supermarket at the weekends.
1. COOK DINNER .........................................................................................................................................................................
2. PHONE FRIENDS ......................................................................................................................................................................
3. STUDY ENGLISH .....................................................................................................................................................................
4. READ THE NEWSPAPER....... .................................................................................................................................................
5. PLAY THE GUITAR...................................................................................................................................................................
6. SURF THE INTERNET..............................................................................................................................................................
7. LISTEN TO THE RADIO..........................................................................................................................................................
8. WATCH TV.................................................................................................................................................................................
9. HAVE A BATH .........................................................................................................................................................................
10. GO TO MADRID .....................................................................................................................................................................
3.4 GRAMÁTICA: INTERROGATIVO “HOW OFTEN”

El interrogativo “how often” sirve para preguntar acerca de la frecuencia de alguna actividad y significa “¿Con qué frecuencia…?”
o “¿Cada cuánto tiempo…?”
EL INTERROGATIVO “HOW OFTEN”

INTERROGATIVO SIGNIFICADO EJEMPLO
HOW OFTEN CON QUÉ ·How often do you play tennis?

FRECUENCIA / (¿Con qué frecuencia / cada cuanto tiempo juegas al tenis?)
CADA CUANTO
TIEMPO ·How often does Mary do aerobics?.
(¿Con qué frecuencia / cada cuanto tiempo hace María aerobic?)
CANCIÓN: ¿has escuchado alguna vez la canción de The Coors “What can I do to make you love me?” (¿Qué puedo
hacer para que me ames?
24
©
21. GRAMÁTICA: PREGUNTA A UN COMPAÑERO DE CLASE Y MARCA EL ADVERBIO O EXPRESIÓN DE

FRECUENCIA CORRESPONDIENTE A LA PREGUNTA HOW OFTEN DO YOU…? ELIGE 5 PREGUNTAS Y A
CONTINUACIÓN COPIA SUS RESPUESTAS
HOW OFTEN DO YOU…?

EVERY USUALLY TWICE OFTEN ONCE A SOMETI RARELY THREE NEVER
DAY A MONTH MES TIMES A
WEEK YEAR
1. read the
newspaper?
2. listen to
music?
3. go to a
restaurant?
4. eat Italian
food?
5. do your
homework?
6. watch a
film?
7. go to the
park?
8. cook pasta?
9. speak
English?
10. play
tennis?
A.. ………………………………………………………………………………………………………………………..
B. ………………………………………………………………………………………………………………………..
C.. ………………………………………………………………………………………………………………………..
25
©
D.. ………………………………………………………………………………………………………………………..
E.. ………………………………………………………………………………………………………………………..
22. GRAMÁTICA: PON LAS PALABRAS EN ORDEN PARA HACER ORACIONES Y TRADÚCELAS
0. PLAYS / GARDEN / LEWIS / IN / FOOTBALL / THE

·Lewis plays football in the garden
·Lewis juega al fútbol en el jardín
1. GO / I / TO / SLEEP / LATE
2. LISTENS / THE / PATRICK / TO / RADIO / IN / BED
3. NOT / THEY / DO / TO / SCHOOL / GO
·
4. GARETH / DOES / NOT / LIVE / ENGLAND / IN
·
5. IN / YOUR / TEACHER / DOES / LIVE / LONDON /?
¿SABÍAS QUE…?: “the Great Vowel Shift” fue un cambio producido en la pronunciación del inglés entre los años 1200
y 1600 en el que todas las vocales, especialmente las largas, empezaron a evolucionar a diptongos. Ej: make /a /  /ei/; house /u/
 /au/; coat /u/  /ou/
26
©
23. GRAMÁTICA: ESCRIBE ORACIONES EN LAS TRES ESTRUCTURAS (AFIRMATIVA / INTERROGATIVA /

NEGATIVA)
0. The teacher / study at university
(affirmative) The teacher studies at university
(negative) The teacher doesn’t study at university
(interrogative) Does the teacher study at university?
1. Susan / go to bed late 3. They / have a shower in the morning
............................................................................. .............................................................................
............................................................................. .............................................................................
............................................................................. .............................................................................
2. Her parents / live in Priego 4. Alberto / play the guitar
............................................................................. .............................................................................
............................................................................. .............................................................................
............................................................................. .............................................................................
24. GRAMÁTICA: TRADUCE AL ESPAÑOL LAS SIGUIENTES ORACIONES
0. Me gusta escuchar música y leer revistas

I like listening to music and read magazines
1. Me voy al trabajo a las 8
............................................................................................................................................................................................................
2. Mi hermana hace su cama todos los días
............................................................................................................................................................................................................
3. No vivo en España
............................................................................................................................................................................................................
4. ¿Sales a correr después del almuerzo?
............................................................................................................................................................................................................
5. Normalmente ceno un sándwich vegetal
............................................................................................................................................................................................................
ERROR TÍPICO: cuando en presente simple se usa auxiliar (preguntas y negaciones), el verbo principal deja de
llevar la terminación-s (3 p.sing), ya que la lleva el auxiliar: She doesn’t makes … (x) / Does he goes …? (x)
27
©
4. FUNCIONES
4.1 HACER SUGERENCIAS (REVISIÓN)
Hay varias formas para hacer sugerencias o proponer algo, fíjate en las palabras que introducen la sugerencia:
-LET’S … -WHY DON’T WE ….? / SHALL -HOW ABOUT / WHAT ABOUT

·“Let’s go!” (Vámonos) WE...? ….?
·“Let’s have a drink!” (Vámos a “Why don’t we eat inside?” (¿Por ·“What about a cup of coffee?”
tomar algo) qué no comemos dentro?) (¿Qué tal un café?)
“Shall we meet at seven? ·“How about going to the cinema?”
(¿Quedamos a las siete?) (¿Qué me dices de ir al cine?)
01. FUNCIONES: HAZ SUGERENCIAS PARA LAS DIFERENTES SITUACIONES
0. IRSE A DORMIR: Why don’t we go to sleep?
1. HACER LOS DEBERES: …………………………………………………………………
2. VER UNA PELÍCULA: …………………………………………………………………..
3. JUGAR AL TENIS: ………………………………………………………………………
4. IRSE A CASA: …………………………………………………………………………...
5. COMER FUERA: …………………………………………………………………………
4.2 ACEPTAR Y RECHAZAR SUGERENCIAS

a. Para aceptar sugerencias tenemos varias fórmulas:
-“That’s a good idea!” (es una buena idea)
-“It sounds good!” (suena bien)
-“Ok, why not?” (vale, ¿por qué no?)
-“Cool !/ Great! / Fantastic!” (genial, estupendo, fantástico)
b. Para rechazarlas podemos utilizar:

-“I’m sorry, I can’t” (lo siento, no puedo)
-“I’m afraid I can’t, sorry” (me temo que no puedo, lo siento)
02. FUNCIONES: COMPLETA LOS MINIDIÁLOGOS ACEPTANDO Y DESPUÉS RECHAZANDO LAS

SIGUIENTES SUGERENCIAS
1. 2.
-Why don’t we have a drink? -Let’s go to the park!
-………………………………………………………….. -…………………………………………………………..
-………………………………………………………….. -…………………………………………………………..
28
©
5. AUDIO
5.1 AUDIO: RUTINAS DIARIAS
01. AUDIO: ASOCIA LAS FRASES A LOS SIGUIENTES SONIDOS
GET DRESSED – GET UP – HAVE BREAKFAST – HAVE A SHOWER – GO TO WORK / SCHOOL – HAVE A COFFEE
0. GET UP
1.
2.
3.
4.
5.
02. AUDIO: COMPLETA LAS ORACIONES CON EL VERBO EN TERCERA PERSONA Y TRADÚCELAS AL
ESPAÑOL
HAVE – WAKE UP – WORK
a. He ………………….. at 8 o’clock  ………………………………………………………………………………………
b. She ………………….. in an office  ………………………………………………………………………………………
c. She ………………. a coffee at eleven o’clock  …………………………………………………………………………..
d. He …………………. a lot of homework ………………………………………………………………………………….
e. She ……………….. an interesting day ……………………………………………………………………………………
03. AUDIO: ANOTA LOS VERBOS QUE ESCUCHES EN CADA ORACION DE “WHAT A LIFE!”. A CONTINUACIÓN
TRANSFORMA LAS ORACIONES EN NEGATIVAS
1. I _____________ AT SEVEN ………………………………………………………………………………………………
2. I _____________ A SHOWER …………………………………………………………………………………….………
29
©
3. I _____________ TO WORK …………………………………………………..………………………………….…….…
4. I _____________ A SANDWICH FOR LUNCH …………………………………………………………….……………
5. I _____________ HOME AT SIX……………………………………………………………….……………..………….…
6. I _____________ THE DINNER………………………………..………………………………………….………………
7. I _____________ TO BED AT TEN………………………………………………………………………….………………
¿SABÍAS QUE…? al desayuno que se hace ya tarde y que sustituye al almuerzo es llamado “brunch” que viene de la
mezcla de las palabras “breakfast + lunch”. Es un caso de fusión de sustantivos o blending.
04. AUDIO: ESCRIBE AL LADO DE CADA PALABRA UN NÚMERO QUE INDIQUE EL ORDEN DE APARICIÓN
A. DAILY ROUTINES
FINISH WORK START WORK GET HOME

GO TO BED GET UP 1
B. THE TIME
5.00 1 5.50 5.45

5.15 5.10 12.00
5.30 00.00
05. AUDIO: COMPLETA LOS HUECOS DE LAS ORACIONES CON UNA PALABRA
A.
1.
KEN: Good morning, Angela. How are you?
ANGELA: I’m tired this ........................(1)
2.
ANGELA: How are you, Ken?
KEN: I’m also tired. I always go to ................ (2) late
3.
KEN: ...................(3) do you finish work?
ANGELA: I sometimes finish work early and I sometimes finish work late – at ....................(4) o’clock.
4.
ANGELA: What about you? When do you ..............(5) work?
KEN: I usually finish work at one .................(6) in the morning.
ANGELA: Wow! That’s late!
30
©
B.
JANET: Angela and Ken, the lesson starts at half past nine, ...................... (7) quarter to ten.
ANGELA: I’m sorry .....................:(8) late, Janet.
KEN: I’m ....................... (9), I’m late too.
CHENG: ....................... (10) you OK, Angela?
ANGELA: ......................(11), but I’m tired.
KEN: You’re tired! What about ....................(12)? I go to bed at two o’clock in the .........................(13)!
JANET: OK, everyone. Let’s start the ........................ (14)
C.
KAREN: Let’s have dinner at a restaurant this week.
JIM: That’s a great idea.
KAREN: Do you ........................ (15) Japanese food?
JIM: No, I don’t. ...................... (16) And I don’t like Chinese food, but I like ...................... (17) food.
KAREN: How about Thursday evening?
JIM: Sorry, but I ...................... (18) on Thursday evenings. How about Wednesday?
KAREN: Ok, let’s go on Wednesday evening.
06. AUDIO: ELIGE LA RESPUESTA CORRECTA SEGÚN LA PREGUNTA
1.
a. I’m tired b. I always have lunch
2.
a. On Tuesdays b. At midnight
3.
a. It’s half past one b. That’s late
4.
a. At seven o’clock b. At Francisco’s restaurant
5.
a. I get up early. b. Yes, I do
07. AUDIO: ESCUCHA DE NUEVO Y ESCRIBE LAS PREGUNTAS
1.
2.
3.
4.
5.
31
©
08. AUDIO: COMPLETA EL HORARIO DEL DIA DE AMELIA CON LA HORA CORRECTA
MORNING
- …………… She gets up
- ……………. She starts school
She has five or six lessons
AFTERNOON
- …………… She has lunch. She only has 50 minutes for lunch
She has 3 or 5 lessons
- …………… She finishes school.
On Mondays and Wednesdays she has extra classes to prepare for the university entrance exam.
On Tuesdays and Thursdays she has basketball practice.
EVENING
She does homework and studies for exams until dinner
After dinner she studies until 11 o’clock
- …………… She goes to bed.
APUNTE DE CULTURA “breakfast” (el desayuno) suele ser temprano y se puede optar por “continental breakfast”
(desayuno ligero con café o té, leche, zumo, tostadas y cereales), más a nuestra usanza, o “English breakfast” (desayuno más
abundante con beicon, huevos, champiñones, judías con tomate, etc, que se suele tomar los fines de semana). Sorprende quizás más
el horario de comidas: “lunch” (el almuerzo) suele ser de 12.30 a 1 de la tarde, mientras “dinner” (la cena) no suele ser más tarde
de las 8. Por la mañana muy temprano te pueda despertar “the milkman” (el lechero) que deja la leche del día en botellas en tu
puerta, si antes no te ha despertado la luz del día, ya que en las casas no suele haber persianas, solo “curtains” (cortinas). Todavía
en el baño podemos ver dos “taps” (grifos) en el lavabo, uno para agua fría y otro para agua caliente.
32
©

-PARTE B
1. VOCABULARIO
1.2 VOCABULARIO: LAS EXPRESIONES DE TIEMPO..……………………………………………….……..…..Página 33
1.2.1 VOCABULARIO: LAS PARTES DEL DÍA ………………………………………..………….......….. Página 33
1.2.2 VOCABULARIO: LOS DÍAS DE LA SEMANA ………………...……………………...…….......….. Página 35
1.2.3 VOCABULARIO: LOS MESES Y ESTACIONES DEL AÑO …………………...………….......….. Página 37
1.2.4 VOCABULARIO: LA HORA ANALÓGICA ………………...………….......……………………….. Página 39
1.2.5 VOCABULARIO: LAS FECHAS ………………...………….......…………………………………….. Página 42
1.2.5.1 VOCABULARIO: LOS NÚMEROS ORDINALES..………….......…………………….. Página 42
1.2.5.2 VOCABULARIO: LA FECHA COMPLETA ……………….……...…….………………Página 43
2. PRONUNCIACIÓN
2.2 PRONUNCIACIÓN: LOS SONIDOS CONSONÁNTICOS / s / / z / / ʃ / / ʒ / / tʃ / / dʒ /……………………….. Página 46
3. GRAMÁTICA
3.5 GRAMÁTICA: LAS PREPOSICIONES DE TIEMPO “ON”, “IN”, “AT”, “FROM…TO”……………..…… Página 48
3.5.1 GRAMÁTICA: LA PREPOSICIÓN DE TIEMPO “ON”…………………………………….….…… Página 48
3.5.2 GRAMÁTICA: LA PREPOSICIÓN DE TIEMPO “IN”…………………………………….….…… Página 48
3.5.3 GRAMÁTICA: LA PREPOSICIÓN DE TIEMPO “AT”……………………………………….….… Página 49
3.5.1 GRAMÁTICA: LA PREPOSICIÓN DE TIEMPO “FROM…TO”…………………………….…… Página 49
3.6 GRAMÁTICA: EL INTERROGATIVO “WHEN”………………………………….………………………...…. Página 50
3.7 GRAMÁTICA: EL PRESENTE SIMPLE Y EL CONTINUO ...…………………..………………………...…. Página 54
4. FUNCIONES
4.2 FUNCIONES: FELICITAR Y DESEAR ………………………………………………………………….………. Página 60
5. AUDIO
5.3 AUDIO: EXPRESIONES DE TIEMPO..……………………………………..………………………..…………. Página 61
33
©
1. VOCABULARIO
1.2 VOCABULARIO: LAS EXPRESIONES DE TIEMPO
1.2.1 VOCABULARIO: LAS PARTES DEL DÍA
10. VOCABULARIO: LEE LAS SIGUIENTES EXPRESIONES E INTENTA PRONUNCIARLAS CORRECTAMENTE
CON LA AYUDA DEL PROFESOR
RECUERDA: para saludar se utiliza la palabra “good” + la “parte del día” correspondiente según el margen de horas
aproximadas que se indican arriba: “good morning”, “good afternoon”, “good evening”. Sin embargo “good night” no es un
saludo, sino una despedida cuando uno se va a dormir.
34
©
11. VOCABULARIO: PON LAS EXPRESIONES DE TIEMPO DEL EJERCICIO ANTERIOR SEGÚN EL HORARIO Y
TRADÚCELAS
a. 00.00 - 12.00 :
b. 12.00:
c. 12.00 – 18.00:
d 18.00 – 00.00:
e. 00.00:
APUNTE DE VOCABULARIO: Una expresión equivalente a “at midday” es “at noon”. Para decir “de noche” decimos
“at night” y “de día” “at daytime” or “during the day”
12. GRAMÁTICA: SEÑALA CON UNA CRUZ EN QUE PARTE DEL DÍA REALIZAS LAS SIGUIENTES ACCIONES
NORMALMENTE
IN THE MORNING IN THE AFTERNOON IN THE EVENING
0. Go to school X
1. Have a coffee
2. Have a shower
3. Make your bed
4. Do your homework
5. Watch TV
13. GRAMÁTICA: CONSTRUYE ORACIONES AFIRMATIVAS SEGÚN LAS EXPRESIONES DEL EJERCICIO
ANTERIOR UN COMPAÑERO DE CLASE (RECUERDA LA TERCERA PERSONA DEL SINGULAR)
0. He / she goes to school in the evening. (Él / ella va a la escuela por la tarde)
1.
35
©
2.
3.
4.
5.
1.2.2 VOCABULARIO: LOS DÍAS DE LA SEMANA

14. VOCABULARIO: LEE LOS DÍAS DE LA SEMANA E INTENTA PRONUNCIARLOS CORRECTAMENTE CON LA
AYUDA DEL PROFESOR
¿SABÍAS QUE…?la palabras que indican los días de la semana están dedicadas a dioses o diosas o elementos de la
naturaleza: Monday (Moon Day  día de la luna), Tuesday (Tiu Day  día de Tiu, dios del cielo , Wednesday (Woden Day 
día de Odin, dios de la caza), Thursday (Thor Day  día de Thor, dios del trueno ), Friday (Freya Day  día de Freya, diosa del
amor), Saturday (Saturn Day  día de Saturno ), Sunday (Sun Day  día del sol )
36
©
15. VOCABULARIO: COPIA Y TRADUCE EN ORDEN LOS DÍAS DE LA SEMANA
1. 5.
2. 6.
3. 7.
4.
ATENCIÓN: tanto los días de la semana como los meses del año siempre se escriben con su primera letra en mayúscula.
16. VOCABULARIO: SEÑALA CON UNA CRUZ QUE DÍAS DE LA SEMANA REALIZAS LAS SIGUIENTES
ACCIONES NORMALMENTE
ON WEEKDAYS AT THE
WEEKEND
ON ON ON ON ON ON ON
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY SATURDAY SUNDAY
0. Have my
x x x
English lessons
1. Go to school
2. Go to church
3. Do sports
4. Eat out
5. Have churros for

breakfast
BRITISH VS AMERICAN ENGLISH: para la expresión “el fin de semana” el inglés americano prefiere “on the weekend”
mientras que el británico “at the weekend”
17. VOCABULARIO: TENIENDO COMO REFERENCIA EL EJERCICIO ANTERIOR CONSTRUYE ORACIONES

AFIRMATIVAS CON LOS DÍAS DE LA SEMANA Y NEGATIVAS SI NO REALIZAS ESA ACCIÓN EN NINGÚN DÍA
0. I have my English lessons on Mondays, Tuesdays and Wednesdays.
1.
37
©
2.
3.
4.
5.
1.2.3 VOCABULARIO: LOS MESES Y LAS ESTACIONES DEL AÑO

18. VOCABULARIO: LEE LOS MESES Y ESTACIONES DEL AÑO. INTENTA PRONUNCIARLOS
RIMA: “30 days has September, April, June and November, all the rest have 31 excepting February alone”
38
©
19. VOCABULARIO: CLASIFICA LAS ESTACIONES Y LOS MESES EN ORDEN EN SU COLUMNA

CORRESPONDIENTE Y TRADÚCELOS
ESTACIONES DEL AÑOS (SEASONS OF THE YEAR) MESES DEL AÑO (MONTHS OF THE YEAR)
1. 1.
2.
2. 3.
4.
3. 5.
6.
4. 7.
8.
9.
10.
11.
12.
MAYÚSCULAS: los meses del año siempre se escriben con su primera letra en mayúscula, no ocurre así con las estaciones.
20. VOCABULARIO: UNE CON FLECHAS LOS MESES CON SUS ESTACIONES CORRESPONDIENTES EN SU
COMIENZO Y LOS DÍAS DEL MESES QUE TIENEN
A·FEBRUARY
1·SPRING B·MAY 30 days
C·DECEMBER
D·JUNE
2·SUMMER E·SEPTEMBER 31 days
F·JANUARY
G·MARCH
3·AUTUMN H·OCTOBER 28 or 29 days
I·NOVEMBER
J·APRIL
4·WINTER K·JULY
L·AUGUST
39
©
1.2.4 VOCABULARIO: LA HORA
Hasta ahora habíamos visto cómo decir la hora en formato digital que se usa en contextos formales como en estaciones de trenes
para los horarios y que no planteaba muchos problemas ya que solo había que leer los números, ejemplo: “02.15” (“two, fifteen”).
Sin embargo ahora vamos a estudiar la forma más tradicional de decir la hora en formato analógico.
21. VOCABULARIO: LEE LAS DIFERENTES HORAS EN LOS RELOJES. INTENTA PRONUNCIARLAS
DECIR LA HORA
LA ESTRUCTURA SIGNIFICADO EJEMPLO

ESQUEMA VISUAL HORA
8.00 O’CLOCK ·It’s eight o’clock
(Son las ocho)
8.05 FIVE PAST Y CINCO ·It’s five past eight
(Son las ocho y cinco)
8.15 (A) QUARTER PAST Y CUARTO ·It’s (a) quarter past eight
(Son las ocho y cuarto)
8.30 HALF PAST Y MEDIA ·It’s half past eight
(Son las ocho y media)
8.45 A QUARTER TO MENOS CUARTO ·It’s (a) quarter to nine
(Son las nueve menos cuarto)
8.50 TEN TO MENOS DIEZ ·It’s ten to nine
(Son las nueve menos cinco)
40
©
ATENCIÓN: al contrario que en nuestro idioma los minutos se ponen antes que las horas: nueve y veinte “twenty past
nine”. Se puede decir “quarter” o “a quarter”. Para las 12, existen varias formas de decir la hora: “at midday / at noon” (a las 12 del
mediodía) o “at midnight” (a las 12 de la noche). Nótese que no se dice la palabra “minutes” (minutos) cuando éstos sean múltiples
de 5 como acabamos de ver. Sin embargo sí debemos utilizar “minutes” en los demás casos, ej. “It’s seven minutes past eight”
(Son las ocho y siete (minutos)”
22. VOCABULARIO: ESCRIBE LAS HORAS EN NÚMEROS
0. a quarter past eight : 8.15
a. ten past nine: .................................................................... f. five past three: .............................................................
b. quarter to two: ………………………………………… g. quarter past seven: …………………………………
c. four o’clock: …………………………………………… h. nine o’clock: ………………………………………
d. ten to seven: …………………………………………… i. ten to ten: ……………………………………………
e. half past nine: …………………………………………… j. half past four: …………………………………………
23. VOCABULARIO: ESCRIBE LAS HORAS EN PALABRAS
0. 6.45: a quarter to seven

a. 6.15 am: .................................................................... f. 3.25 pm: ....................................................................
b. 7.45 pm: ...................................................................... g. 8.05 am: ......................................................................
c. 9.30 am: ....................................................................... h. 3.30 pm: .......................................................................
d. 10.00 am: ...................................................................... i. 12.00 am: ......................................................................
e. 11.15 pm: ...................................................................... j. 7.20 am: ........................................................................
24. VOCABULARIO: DI LA HORA QUE APARECE EN LOS RELOJES
WHAT TIME IS IT?
1. It’s………………… 2. It’s…….……..….... 3. It’s…………..…..... 4. It’s………………….
41
©
5. It’s………….………… 6. It’s…….….…….... 7. It’s.……….……..... 8. It’s…………………….
APUNTE DE VOCABULARIO: para señalar la hora exacta equivalente a “en punto” debemos utilizar la expresión “on
the dot”:
-“At seven o’clock on the dot” ( a las siete en punto).
Por otro lado si queremos expresar aproximación, utilizamos la preposición “about” o el sufijo “-ish” en el número.
-“At about seven o’clock” (alrededor de las siete)
-“At fiveish” (Sobre las cinco)
25. VOCABULARIO: RESPONDE A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS. HAZ ORACIONES VERDADERAS PARA TI
WHAT TIME DO YOU…..?
1. What time do you get up on Mondays?
I get up at ................................................................ on Mondays.
2. What time do you have breakfast on Sundays?
I have breakfast. at ................................................................ on Sundays.
3. What time do you go to school on Thursdays?
I go to school at ................................................................ on Thursdays.
4. What time do you go to sleep on Saturdays?
I go to sleep at ................................................................ on Saturdays.
5. What time do have dinner on Tuesdays?
I have dinner at ................................................................ on Tuesdays.
APUNTE DE VOCABULARIO: el inglés americano utiliza la palabra “after” en vez de “past”, ejemplo: las seis y diez
ten past six (inglés Británico)  ten after six (inglés americano)
42
©
26. VOCABULARIO: ELIGE A UN PERSONAJE Y HAZ CINCO ORACIONES MIRANDO LA AGENDA. USA LA
HORA Y LA ACTIVIDAD CORRESPONDIENTE
MIGUEL PATRICIA
8.15 breakfast (milk with cereal) 8.30 yoga
am am
9 running 9.15 breakfast (orange juice and toast)
am am
12.30 pm shower 11.15 gym
am
2.30 lunch at home 1 swimming
pm pm
4 French lessons 2 lunch with friends
pm pm
6 meet friends 5 guitar lessons
pm pm
0. At half past eight in the morning, Miguel has milk with cereal for breakfast.
1.
2.
3.
4.
5.
43
©
1.2.5 VOCABULARIO: LAS FECHAS

Mientras que los números cardinales sirven para contar o decir la cantidad de algo, los ordinales establecen posición u orden:
primero, segundo, tercero, cuarto, quinto, etc.
1.2.5.1 VOCABULARIO: LOS NÚMEROS ORDINALES
26. VOCABULARIO: LEE LOS NÚMEROS ORDINALES E INTENTA PRONUNCIARLOS CORRECTAMENTE CON
LA AYUDA DEL PROFESOR
ZERO FIRST SECOND THIRD FOURTH
FIFTH SIXTH SEVENTH EIGHTH NINTH
TENTH ELEVENTH TWELFTH THIRTEENTH FOURTEENTH
FIFTEENTH SIXTEENTH SEVENTEENTH EIGHTEENTH NINETEENTH
TWENTIETH TWENTY-FIRST TWENTY-SECOND TWENTY-THIRD TWENTY-FOURTH
THIRTIETH FORTIETH FIFTIETH SIXTIETH SEVENTIETH
44
©
27. VOCABULARIO: COMPLETA LA TABLA DE NÚMEROS ORDINALES Y CARDINALES
1. ONE 1st. .................... 11. ELEVEN 11th. ......................... 21. ......................... 21stTWENTY-FIRST
2............... 2nd. SECOND 12. TWELVE 12th ......................... 22. TWENTY-TWO 22nd. .......................
3. THREE 3rd. .................... 13.......................... 13th. THIRTEENTH 23TWENTY-THREE 23rd. .......................
4. FOUR 4th. .................... 14. FOURTEEN 14th. ......................... 24. TWENTY-FOUR 24th. .......................
5. FIVE 5th. .................... 15. ......................... 15th. FIFTEENTH 25.TWENTY-FIVE 25th. .......................
6. ............... 6th. SIXTH 16. ......................... 16th. SIXTEENTH 26.TWENTY-SIX 26th. .......................
7. ............... 7th. SEVENTH 17. SEVENTEEN 17th. ......................... 27TWENTY-SEVEN 27th. .......................
8. EIGHT 8th. .................... 18. ......................... 18th. EIGHTEENTH 28.TWENTY-EIGHT 28th. .......................
9. NINE 9th. .................... 19. NINETEEN 19th. ......................... 29.TWENTY-NINE 29th. .......................
10. ............. 10th. TENTH 20. TWENTY 20th. ......................... 30. ............................ 30th. THIRTIETH
ATENCIÓN: al igual que en castellano, para expresar el número ordinal hay que poner delante el artículo: “the” (el),
“the first” (el primero), “the second” (el segundo), etc
28. VOCABULARIO: COMPLETA LAS SIGUIENTES ORACIONES CON EL NÚMERO CORRECTO (ORDINAL O
CARDINAL)
0. The fifth day of the week is Friday.
1. The ………………………… month of the year is March.

6. I am ………………………… years-old.
2. I am in ………………………… year of ESPA.
7. Today is the ………………………… of April.
3. The ………………………… season of the year is
summer. 8. Monday is the ………………………… day of the week.
4. There are ………………………… months in a year. 9. We are in the ………………………… century.
5. September has got ………………………… days. 10. I am the ………………………… in the class list
1.2.5.2 VOCABULARIO: LAS FECHAS COMPLETAS
En inglés para decir las fechas (“dates”) no se utilizan los números cardinales como es nuestro idioma, sino los números ordinales.
Hay dos formas para las fechas, una para escribirlas y otra para decirlas. Lo mismo ocurre con los siglos, “21st century” (siglo 21).
ESCRIBIMOS: DECIMOS:
·Independence Day is on July 4th ·Independence Day is on the fourth of July
45
©
APUNTE DE VOCABULARIO: en inglés americano las fechas se suelen leer como “July (the) fourth”, mientras que en
inglés británico es “the fourth of July”. Cuando se escribe la fecha en cifras los británicos la expresan como en castellano 28 / 10 /
1993, sin embargo los americanos expresan primero el mes y luego el día 10 / 28 / 1993.
29. VOCABULARIO: COMPLETA LAS TABLAS CON LA INFORMACIÓN QUE SE PROPORCIONA
MONTH DAY CELEBRATION

0. October 31st Halloween
1. November 5th
2. 30th St Andrew’s Day
3. December Christmas Day
4. 26th Boxing Day
5. January New Year’s Day
6. 25th Burns Night
7. 2nd Groundhog Day
8. February 14th
9. 1st St David’s Day
10. 17th St Patrick’s Day
11. 1st April Fool’s Day
12. 23rd St George’s Day
13. 1st May Day
14. June 14th
15. 4th Independence Day
30. VOCABULARIO: ESCRIBE ORACIONES CON LA FORMA COMPLETA DE LAS FECHAS DEL EJERCICIO
ANTERIOR (105) COMO EN EL EJEMPLO
0. Halloween is the thirty-first of October
1.
2.
3.
46
©
4.
5.
31. VOCABULARIO: LEE LAS FECHAS DE NACIMIENTO DE LOS FAMOSOS
PERSON BIRTHDATE
0. MONTSERRAT CABALLÉ 12 / 04 / 1933
1. JUSTIN BIEBER 01 / 3 / 1994
2. ENRIQUE IGLESIAS 08 / 05 / 1975
3. ARNOLD SCHWARZENEGGER 30 / 07 / 1947
4. PAU GASOL 06 / 07 / 1980
5. SHAKIRA 02 / 02 / 1977
32. VOCABULARIO: ESCRIBE UNA ORACIÓN SEGÚN EL EJEMPLO CON LA FECHA DE NACIMIENTO
0. Montserrat Caballé was born on the twelfth of April, nineteen thirty-three
1.
2.
3.
4.
5.
APUNTE DE CULTURA: en los países anglosajones la superstición indica que el día de la mala suerte es “Friday 13th”
lo que para nosotros sería martes y trece. Quizá el origen se debe a las personas reunidas en la Última Cena (“Last Supper”) y su
muerte en el Viernes Santo (“Good Friday”).
47
©
2. PRONUNCIACIÓN
2.2 PRONUNCIACIÓN: LOS SONIDOS CONSONÁNTICOS / s / / z / / ʃ / / ʒ / / tʃ / / dʒ / (R)
05. PRONUNCIACIÓN: PRONUNCIA CORRECTAMENTE LAS SIGUIENTES PALABRAS
CONSONANT CONSONANT CONSONANT CONSONANT CONSONANT CONSONANT

1 2 3 4 5 6
1. SLEEP 2. SATURDAY 3. SEASON 4. SHOPPING 5. USUALLY 6. TELEVISION
7. PLEASURE 8. CHAT 9. MARCH 10. WATCH 11. JANUARY 12. GERMANY
06. PRONUNCIACIÓN: CLASIFICA LAS PALABRAS EN SU COLUMNA CORRESPONDIENTE
ORANGE – SUNDAY – JUNE – SHOP – DECEMBER – TELEVISION – USUALLY – PLEASURE – JULY – TEACHER –
FISH
ORANGE
07. PRONUNCIACIÓN: PON EL SIMBOLO FONÉTICO ADECUADO SEGÚN SU PRONUNCIACIÓN
0. BRUSH 
1. SUNDAY  6. ZOO 
2. JUNE  7. ONCE 
3. TELEVISION  8. DRESS 
4. WEDNESDAY  9. SHOP 
5. TUESDAY  10. SIXTH 
48
©
08. PRONUNCIACIÓN: ESCRIBE LAS PALABRAS DETRÁS DEL ALFABETO FONÉTICO INTERNACIONAL
0. /ˈwenzdeɪ/ Wednesday
1. /ˈsiːzn / ................................. 6. /wɒtʃ/ .................................

2. /mɑːtʃ /..................................... 7. /ˈʃɒpɪŋ/...............................
3. /ˈdʒuˈlaɪ/................................. 8. /tʃɜːtʃ/................................
4. /ˈdʒænjuəri / ........................... 9. /ˈzɪərəʊ/ ...........................
5. /ˈsʌndeɪ/ .................................. 10. /fɪʃ/..................................
49
©
3. GRAMÁTICA
3.5 GRAMÁTICA: LAS PREPOSICIONES DE TIEMPO “ON”, “IN”, “AT”, “FROM…TO”
Recordemos que las preposiciones son palabras que sirven para relacionar o unir grupos de palabras. Según que la preposición
puede indicar origen, tiempo, lugar, etc. Vamos a estudiar algunas preposiciones de tiempo.
3.5.1 GRAMÁTICA: LA PREPOSICIÓN DE TIEMPO “IN”
La preposición “in” con expresiones de tiempo se suele traducir por “en” aunque a veces en español también se puede traducir por
“dentro de” o incluso “por”:
·In summer / in the summer (en (el) verano)
·In the morning (por la mañana)
·In two weeks (dentro de dos semanas).
Veamos a que expresiones de tiempo acompaña esta preposición en la siguiente tabla:
LA PREPOSICIÓN DE TIEMPO “IN”

IN En ·Meses del año ·There are 31 days in January

Por (Hay 31 días en enero)
Dentro de
De ·Estaciones del año ·We are in autumn
(estamos en otoño)
·Partes del día ·It’s 9 o’clock in the morning

(Son las 9 de la mañana)
·Años (fechas) ·I was born in 1976

(Nací en 1976)
3.5.2 GRAMÁTICA: LA PREPOSICIÓN DE TIEMPO “ON”
La preposición “on” con expresiones de tiempo se suele traducir por “en” aunque a veces en español también se puede omitir y
traducirse por “el (día de..)”, “a”, etc
·On Monday (el lunes)
·On the second of July (el dos de julio)
·On Christmas day (el día de Navidad).
50
©
LA PREPOSICIÓN DE TIEMPO “ON”

ON En ·Días de la semana ·I have English on Tuesdays

(Tengo inglés los martes)
(En) el / los
·Días del mes ·We are on the eleventh of November
A (estamos a once de noviembre)
·Días especiales ·It’s on Halloween’s night

(Es (en) la noche de Halloween)
3.5.3 GRAMÁTICA: LA PREPOSICIÓN DE TIEMPO “AT”
La preposición “at” con expresiones de tiempo se suele traducir por “en”, “por” o incluso “a las” cuando se trata de las horas.
·At Christmas (en Navidad, por Navidades)
·At 3 o’clock in the morning (a las 3 de la mañana)
LA PREPOSICIÓN DE TIEMPO “ON”

AT En ·Horas ·I have maths at 7 o’clock

Por (Tengo matemáticas a las 7)
A las
·Períodos de fiesta ·We are at Christmas
(estamos en Navidad)
INGLÉS BRITÁNICO VS. AMERICANO: para decir en el fin de semana el inglés británico utiliza “at the weekend” o “at
weekends” mientras que el inglés americano utiliza “on the weekends” o simplemente “weekends”.
3.5.4 GRAMÁTICA: LA PREPOSICIÓN DE TIEMPO “FROM… TO”
Las preposiciones de tiempo “from…to” indican un periodo de tiempo desde el inicio hasta la finalización y se suelen traducir por
“de / desde …a/ hasta”.
51
©
·From 8 to 10 (desde las 8 hasta las 10)
Veamos a que expresiones de tiempo acompañan estas preposiciones en la siguiente tabla:
LAS PREPOSICIONES DE TIEMPO “FROM…TO”

FROM…TO De/ desde ... Períodos de tiempo ·I am in class from 7 to 10 in the evening
determinados (estoy en clase desde las 7 hasta las 10 de la noche)
35. GRAMÁTICA: PON LAS EXPRESIONES DE TIEMPO EN SU COLUMNA CORRESPONDIENTE
the evening – half past nine – Sunday morning – March – night – the weekend – Fridays – the afternoon – Easter – the
fourth of July – winter – 1995 – Christmas – weekdays
ON… IN… AT…
36. GRAMÁTICA: COMPLETA CON LA PREPOSICIÓN DE TIEMPO ADECUADA
0. I have breakfast at 7.00.

1. I read the newspaper ..... the morning. 6. I watch TV ....... the evening.
2. I work ………… Saturdays. 7. I do my English homework ....... night.
3. I see my family ………….. Christmas. 8. I go out .......... the weekends
4. I go on holiday …….. August. 9. I have lunch .......... 1.30 p.m.
5. I go to bed ……… 11 p.m. 10. I wake up ………….. 8.00.
3.6 GRAMÁTICA: EL PRONOMBRE INTERROGATIVO “WHEN”
El pronombre interrogativo “when” equivale a “cuándo” en español, busca respuesta sobre tiempo.
EL INTERROGATIVO “WHEN”
INTERROGATIVO SIGNIFICADO EJEMPLO
·“When is your birthday?” (¿Cúando es tu cumpleaños?)

· “It’s in September” (Es en septiembre)
WHEN CUANDO
·”When do you go to school? (¿Cuándo vas a la escuela?)
· “I go in the evenings” (Voy por las tardes)
52
©
37. GRAMÁTICA: RODEA CON UN CÍRCULO LA EXPRESIÓN DE TIEMPO QUE SEA VERDAD PARA TI SEGÚN
LA PREGUNTA
When …
0. do you go to school? in the mornings / in the afternoons / in the evenings
1. is your birthday? in January / in February / in March / in April / in May / in June / in July / in

August / in September / in October / in November / in December
2. do you have a shower? during the day / at night
3. do you get up late? on weekdays / at the weekend
4. do you go on holiday? in spring / in summer / in autumn / in winter
5. are your English lessons? on Mondays / on Tuesdays / on Wednesdays / on Thursdays / on Fridays /

on Saturdays / on Sundays
38. GRAMÁTICA: HAZ ORACIONES ESCRITAS CON LAS RESPUESTAS DEL EJERCICIO ANTERIOR
0. I go to school in the evenings

1.
2.
3.
4.
5.
39. GRAMÁTICA: BUSCA LA PREGUNTA A LAS SIGUIENTES ORACIONES UTILIZA EL INTERROGATIVO

“WHEN”
0. I was born on October 1st (Nací el uno de octubre)

When were you born? (¿Cuándo naciste (tú)?)
1. Pau Gasol’s birthday is on July 6th
2. My birthday is in September
53
©
3. My yoga lessons are on Mondays and Thursdays
4. Bonfire Night is in autumn
5. I have tennis in the evenings.
3.7 GRAMÁTICA: EL PRESENTE SIMPLE Y EL CONTINUO
EL PRESENTE CONTINUO
USO REGLA EJEMPLO
I am studying English now

El presente continuo se utiliza para (Estoy estudiando ingles ahora)
hablar de acciones que ocurren en Verbo TO BE (am / is / are)
el mismo momento en el que se + They are cooking at the moment.
habla. Verbo PRINCIPAL EN -ING (Están cocinando en este momento)
She is playing the piano.

(Ella está tocando el piano)
Algunas expresiones que se usan con el presente continuo son: now (ahora), right now (ahora mismo), today (hoy), at the / this
moment (en este momento).
REGLAS DE ORTOGRAFÍA PARA LA FORMA EN –ING (GERUNDIO)

INFINITIVO FORMA EN –ING ORTOGRAFÍA
cook / study cooking / studying Añadir –ing (norma general)
live living Desaparece –e final y se añade –ing
run running En verbos cortos (monosílabos) con estructura cons-voc-

cons se dobla la última consonante y se añade –ing.
die dying -ie pasa a –y y se añade –ing
ATENCIÓN: existen verbos que no se pueden poner en presente continuo: son los verbos que no son de movimiento o de
acciones sino que se producen en nuestra mente, son de pensamiento por ejemplo like, love, want, hate, understand, know, etc.
54
©
EXPRESIONES DE PRESENTE CONTINUO
EXPRESIONES TRADUCCIÓN USO
NOW AHORA They are crossing the street now
RIGHT NOW AHORA MISMO I’m reading in English right now
AT THE MOMENT EN ESTE MOMENTO I’m watching TV at the moment
TODAY HOY I’m wearing a coat today
ATENCIÓN: en las oraciones también pueden existir otras palabras que nos sugieran presente continuo como por
ejemplo listen, look, etc.
40. GRAMÁTICA: PON LOS SIGUIENTES VERBOS EN GERUNDIO (FORMA –ING) CLASIFICÁNDOLOS EN SU
COLUMNA CORRESPONDIENTE
USE – SPEAK– DRINK – EAT – WRITE – CLEAN – MAKE – OPEN – SLEEP – FLY – SWIM – CUT – RIDE – STUDY–
BUY – GET – CROSS – DO – LEARN – LOOK – PARK – READ – PLAY – SEND – SERVE – STOP –TAKE – TEACH –
TURN – WALK – WORK – HAVE –LIE – DRIVE – COOK – SING – HELP –
VERBOS QUE VERBOS CORTOS VERBOS QUE RESTO DE VERBOS (NORMA GENERAL)
ACABAN EN “E” (CONSONANTE- ACABAN EN “IE”
VOCAL -
CONSONANTE)
 COME  RUN  DIE  GO

COMING RUNNING DYING GOING
55
©
41. GRAMÁTICA: COMPARA EL PRESENTE SIMPLE Y CONTINUO EN ESTA TABLA
USUALLY TODAY
0.
MILK FOR BREAKFAST BACON AND EGGS FOR BREAKFAST
I usually have milk with cereal for breakfast, but today I am having bacon and eggs.
USUALLY TODAY
1.
SHOWER BATH
USUALLY TODAY
2.
GO TO WORK GO TO A CONCERT
USUALLY TODAY
3.
READ THE NEWSPAPER READ A MAGAZIN
USUALLY TODAY
4.
EAT AT HOME EAT IN A RESTAURANT
USUALLY TODAY
5.
GO TO BED AT 11 PM GO TO BED AT 2 AM
42. GRAMÁTICA: COMPLETA CON LOS VERBOS ENTRE PARÉNTESIS EN PRESENTE SIMPLE. DESPUÉS
CAMBIA LOS VERBOS A PRESENTE CONTINUO Y SUSTITUYE LAS EXPRESIONES DE TIEMPO POR NOW /
RIGHT NOW / AT THE MOMENT / TODAY
0. They watch a film at the cinema every weekend. 0. They are watching a film at the cinema today
1. The shop ……………….. (close) at 9 o’clock in the 1. ..............................................................................................
evening.
2. I usually ………….. (go) to work by car. 2. ..............................................................................................
3. Tim ……………. (work) very hard in summer.
4. Tina is a teacher. She ………………. (teach) mathematics 3. ...............................................................................................
during the week.
5. I ……………… (have) a shower every day. 4. ..............................................................................................
5................................................................................................
56
©
43. GRAMÁTICA: COMPLETA CON LOS VERBOS ENTRE PARÉNTESIS EN PRESENTE CONTINUO
0. She is eating (eat) an apple now.

1. They ………………………….…… (play) football right now.
2. Look! Mark …………………….. (sleep) on the floor.
3. Susie and Sylvia………………….………. (have) breakfast at the moment.
4. Listen! Someone ………………………. (sing) a song.
5. He ………………………….……….. (wear) his new jeans today.
44. GRAMÁTICA: ¿QUÉ ESTÁ SUCEDIENDO EN ESTE MOMENTO? ESCRIBE ORACIONES VERDADERAS
UTILIZANDO ORACIONES NEGATIVAS O AFIRMATIVAS
a. LISTEN TO THE TEACHER
.......................................................................................................................................................................................................
b. EAT A SANDWICH
.......................................................................................................................................................................................................
c. WRITE IN ENGLISH
.......................................................................................................................................................................................................
d. STUDY MATHS
.......................................................................................................................................................................................................
e. SIT ON A CHAIR
.......................................................................................................................................................................................................
d. RAIN
.......................................................................................................................................................................................................
45. GRAMÁTICA: TRANSFORMA LAS ORACIONES EN LAS ESTRUCTURAS QUE SE INDICAN A ONTINUACIÓN
1. They are singing in a karaoke (INTERROGATIVE)
.......................................................................................................................................................................................................
2. She drives her car to school. (NEGATIVE)
.......................................................................................................................................................................................................
57
©
ATENCIÓN: hay verbos que no se pueden usar en presente continuo, son los verbos llamados estáticos. Hacen referencia
a situaciones y estados mentales y no a actividades como like (gustar), love (amar), hate (odiar), want (querer), need (necesitar),
prefer (preferir), know (saber), understand (entender), remember (recordar), smell (oler), see (ver) etc. Se oponen a los
dinámicos que sí indican acciones.
46. GRAMÁTICA: PON LAS PALABRAS EN ORDEN PARA HACER ORACIONES Y TRADÚCELAS”
0. GO / DO / YOU / TO / WHAT / TIME/ BED

·What time do you go to bed?
·¿A qué hora te vas a la cama?
1. ARE / WEARING / YOU / JEANS / NEW / TODAY / ?
2. WE / GO / TO / AT / WEEKEND / NOT / SCHOOL / THE / DO
3. FAVOURITE / OF / THE / SEASON / YEAR / IS / MY / SUMMER
·
4. I / THE / FINISH / FIRST / ALWAYS
·
5. IS/ A / ELEVEN / QUARTER / IT / PAST
·
·
58
©
47. GRAMÁTICA: ESCRIBE ORACIONES EN LAS TRES ESTRUCTURAS (AFIRMATIVA / INTERROGATIVA /

NEGATIVA)
0. The teacher / usually late

(affirmative) The teacher is usually late
(negative) The teacher is not usually late
(interrogative) Is the teacher usually late?
1. February / twenty-eight days 3. There / 12 months / a year
............................................................................. .............................................................................
............................................................................. .............................................................................
............................................................................. .............................................................................
2. Susan / phone her parents / every day 4. We / play the piano / now
............................................................................. .............................................................................
............................................................................. .............................................................................
............................................................................. .............................................................................
48. GRAMÁTICA: TRADUCE AL ESPAÑOL LAS SIGUIENTES ORACIONES
0. ¿A qué hora te levantas?

What time do you get up?
1. Tengo inglés dos veces a la semana
............................................................................................................................................................................................................
2. Hago la cena por la mañana
............................................................................................................................................................................................................
3. Acabo el trabajo muy tarde
............................................................................................................................................................................................................
4. ¿Están desayunando ahora mismo?
............................................................................................................................................................................................................
5. Mi cumpleaños es el 23 de Octubre
............................................................................................................................................................................................................
59
©
4. FUNCIONES
4.2 FUNCIONES: FELICITAR Y DESEAR (REVISIÓN)
Hay varias formas de felicitar o dar la enhorabuena por algo, o simplemente desearle algo bueno a alguien, siempre depende de la
situación por la que se felicite:
-Felicitar por días especiales con la palabra “happy”:

·“Happy birthday!” (¡Feliz cumpleaños! / Felicidades!)
·“Happy Halloween!” (¡Feliz Halloween!)
·“Happy / Merry Christmas!” (¡Feliz Navidad!)
·“Happy New Year!” (¡Feliz Año Nuevo!)
-Felicitar por éxitos personales o logros por actuaciones:

·“Congratulations!” (¡Enhorabuena! / ¡Felicitaciones! ¡Te felicito!)
·“Well-done!” (¡Bien hecho!, ¡Así se hace!)
·“Good for you!” (¡Así me gusta! / ¡Bien hecho!)
-Desear algo a alguien con la expresión “have a…”:

·“Have a good day!” (¡Que tengas un buen día! / ¡Que te vaya bien!)
·“Have a good time!” / “Have fun!” (¡Que lo pases bien! / ¡Que te diviertas!)
·“Have a good trip!” (¡Que tengas buen viaje!)
·“Good luck!” (¡Buena suerte!)
03. FUNCIONES: COMPLETA LOS MINIDIALOGOS DE UNA FORMA ADECUADA
1. 3.
-....................................... -It’s Halloween!
-Good luck in your exam! -........................................
2. 4.
-I’m 27 today -There’s a party on Tuesday
- ....................................... -......................................
04. FUNCIONES: ASOCIA EXPRESIONES DE USO COTIDIANO EN LAS DIFERENTES SITUACIONES
1. Acaba de sacarse el carnet de conducir: ………………………………………………………..
2. Es Navidad: ……………………………………………………………………………..………
3. Se van de viaje: ………………………………………………………………………………....
4. Es su cumpleaños: ………………………………………………………………………….…..
60
©
5. AUDIO
5.1 AUDIO: EXPRESIONES DE TIEMPO
09. AUDIO: COPIA LOS DÍAS DE LA SEMANA EN EL ORDEN QUE LOS ESCUCHES
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
10. AUDIO: COPIA LOS MESES DEL AÑO EN EL ORDEN QUE LOS ESCUCHES
1. 7.
2. 8.
3. 9.
4. 10.
5. 11.
6. 12.
11. AUDIO: COPIA LAS ESTACIONES EN EL ORDEN QUE LOS ESCUCHES
1.
2.
3.
4.
61
©
12. AUDIO: COPIA LOS NÚMEROS ORDINALES EN EL ORDEN CORRECTO
13. AUDIO: ESCUCHA Y ANOTA LA PREPOSICIÓN PARA CADA EXPRESIÓN DE TIEMPO. TRADÚCELAS AL
ESPAÑOL A CONTINUACIÓN
1. the weekend  ………………. the weekend 6. the evening ………………. the evening
2. the morning  ………………. the morning 7. midnight ………………. midnight
3. seven o’clock ………………. seven o’clock 8. the summer ………………. the summer
4. Sunday ………………. Sunday 9. Tuesday morning ………………. Tuesday morning
5. night ………………. night 10. Christmas ………………. Christmas
14. ESCUCHA: COMPLETA CON LA PREPOSICIÓN CORRESPONDIENTE
1. I get up …………… half past six
2. …….. the morning, we usually have five lessons, sometimes six.
3. We have lunch ………….. school in the cafeteria.
4. ………. Mondays and Wednesdays I go ………… extra classes
62
©

-PARTE C
6. VÍDEO
6.1 VÍDEO: LA FAMILIA ……………………..………………………………………………………….……….…… Página 64
7. ORAL
(RECOPILACIÓN) ……………………………………………………………………………………….….……..…… Página 64
8. LECTURA
(RECOPILACIÓN) ……………………….………………………………………………………..……………….…… Página 65
9. ESCRITURA
(RECOPILACIÓN) …………………….……………………………………………………………….…………..…… Página 67
63
©
6. VÍDEO
01. VIDEO: CONTESTA A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS SOBRE “CÓMO HACER UNA PERFECTA
TAZA DE TÉ”
1. ¿Cuándo se toma tradicionalmente el té inglés?
…..................................................................................................................................................................................................
2. ¿Qué se toma con el té?
…..................................................................................................................................................................................................
3. ¿Qué es el té para la gente británica?
…..................................................................................................................................................................................................
4. ¿Cuántos minutos se deja el té antes de añadirle azúcar?
…..................................................................................................................................................................................................
5. El último paso es “DRINK and ……………………..”
7. ORAL
01. ORAL: RELACIONA LAS PREGUNTAS CON LAS RESPUESTAS
0.Who makes dinner in your a. Novels 0. f

house?
1. What kind of books do you read? b. May 3rd 1.
2. Do you have a shower in the c. Friday 2.

morning?
3. What’s your favorite day of the d. Every day 3.
week?
4. How often do you drink coffee? e. Yes, I do 4.
5. What’s the date today? f. My husband 5.
64
©
02. ORAL: EN PAREJAS CADA UNO ELIGE UNA TARJETA Y PREGUNTA POR TURNOS. SE COPIAN LAS
RESPUESTAS PROPIAS Y LAS DEL COMPAÑERO (USA ORACIONES COMPLETAS)
CARD 1 CARD 2
0. Do you usually have a shower or a bath? 0. Do you usually have tea or coffee?
I usually have a shower I usually have coffee
1. What books do you read? 1. What sports do you do?
..................................................................................... .....................................................................................
2. Who makes dinner in your house? 2. Who makes lunch in your house?
..................................................................................... ........................................................................................
3. What time do you start your lessons on Monday? 3. What time do you finish your lessons on Friday?
..................................................................................... .....................................................................................
4. How often do you study English? 4. How often do you go to the gym?
...................................................................................... ......................................................................................
5. What time do you get up at the weekend? 5. What time do you go to sleep on weekdays?
......................................................................................... .........................................................................................
6. Does your maths teacher play the guitar? 6. Does your English teacher play tennis?
......................................................................................... .........................................................................................
7. Do you usually have a big or a small breakfast? 7. Do you usually have a big or a small dinner?
....................................................................................... .........................................................................................
8. What is your favourite day of the week? 8. What is your favourite month of the year?
................................................................................. ........................................................................................
10. What month are we in? 10. What season are we in?
...................................................................................... ........................................................................................
11. When is your birthday? 11. When is your birthday?
......................................................................................... .........................................................................................
12. How many months are there in a year? 12. How many days are there in a week?
......................................................................................... .........................................................................................
65
©
13. What year were you born? 13. What year were you born?
......................................................................................... .........................................................................................
14. When do you have your English lessons? 14. When do you have your maths lessons?
......................................................................................... .........................................................................................
15. What time is it now? 15. What’s the date today?
......................................................................................... .........................................................................................
RECUERDA: el verbo “play” puede significar jugar o tocar. Cuando significa “tocar” se le acompaña el determinante
“the” (“play the piano”), pero si tiene el significado de jugar no lleva determinante (“play rugby”).
03. ORAL: COMPLETA LA TABLA CON INFORMACIÓN PROPIA Y A CONTINUACIÓN HAZ UNA EXPOSICIÓN
EN FORMA DE MONÓLOGO USANDO ESA INFORMACIÓN
INTRODUCTIONS (PRESENTACIONES)
0. NAME AND AGE
My name is ………………………… and I am ………………………………..
1. BIRTH DATE
I was born ………………………………………………………………………..
2. ADDRESS AND COUNTRY
My address is …………………….……………………., …………………………
3. NATIONALITY
I am …………………………………………………
4. MARITAL STATUS AND FAMILY
I am …………..….…… I have ……..…………………..….……..…………………
5. ABILITIES (LANGUAGES)
I can speak ……………………………….………………………………….…..
6. JOB
I am ………………………………………….……..
7. TIME START WORK / SCHOOL
I start ……………………………………………………………………..
8. TIME FINISH WORK / SCHOOL
I finish …………………….…………………….…………………………
9. FREE TIME ACTIVITIES
I like / love
10. FREQUENCY I DO THEM
I ……………………………………………………………………………..
66
©
04. ORAL: ORDENA LAS ORACIONES PARA FORMAR UN DIÁLOGO
a. Yes, I am a new student 0. Hello, my name is Julia

b. Me too! 1.
c. Hello, my name is Julia 2.
d. At 5 o’clock in the afternoons 3.
f. What time do you start your lessons? 4.
g. Nice to meet you Julia. Are you new here? 5.
8. LECTURA
01. LECTURA: LEE Y COMPLETA LA SIGUIENTE TABLA CON LA INFORMACIÓN DEL TEXTO
Hi, guys! 0. NAME
My name is John. I was born in Blackpool, England in 2003, so I am 17
years-old. I am a British magician. I love board games because I can do 1. BIRTHPLACE
magic tricks with them, especially with cards. In the morning, I usually
get up early at 8 am, have a quick breakfast and I get ready to go to 2. HOBBIES
school. I have lunch at school. When I finish my lessons at 3, I get home
and I do my homework. After that, I practice my magic. It’s fun, but 3. FINISH SCHOOL
hard. I work in the city twice a week. I usually do my magic shows at
the weekends. I start work in the evenings and finish work late at night 4. HOW OFTEN HE WORKS
because I work in pubs and restaurants to entertain people. My favourite
magician is Dynamo. I would like to be like him! 5. WORK PLACES
See you soon!
67
©
02. LECTURA: CONTESTA A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS SOBRE EL TEXTO
0. Where was John born?
He was born in Blackpool, England.
1. What is his favourite activity?
........................................................................................................................................................................................................
2. What time does he usually get up?
........................................................................................................................................................................................................
.
3. Where does he have lunch?
........................................................................................................................................................................................................
4. Where does he do after homework?
........................................................................................................................................................................................................
5. What is his favourite magician?
........................................................................................................................................................................................................
APUNTE DE CULTURA: el 1 de abril es el día en el que la gente play tricks or jokes (se gastan bromas) en
muchos países del mundo como . La víctima de la broma es llamado “ the April Fool”. Una típica broma es hacer que alguien
crea algo que no es verdad. Newspapers ( periódicos), televisions (televisiones) y radio stations (estaciones de radio) a
menudo ofrecen noticias que no son verdad. En el año 1989 una noticia decía que un platillo volante había descendido a la
ciudad de Londres. El UFO (OVNI) resultó ser un balloon (globo) hecho especialmente por Richard Branson, director de la
compañía de músicaVirgin. Otros países en que se celebra April Fool’s Day son Francia, Belgica y Canada (Poisson D’avril),
Italia (Pesce d’aprile), Alemania, Austria y Suiza (Erster April), Escocia (Gowkie), Japón, Finlandia, Países Bajos, etc.
68
©
9. ESCRITURA
01. ESCRITURA: ESCRIBE OTRO TEXTO SIMILAR AL ANTERIOR SOBRE TI
69

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IES CARMEN PANTIÓN UNIT 11. DO YOUR HOMEWORK!

UNIT 11. DO YOUR HOMEWORK

NAME …………………… SURNAMES: ……………………………..……………….

YEAR: 2º E.S.PA. GRUPO: Presencial / Semipresencial

SCHOOL: IES Carmen Pantión

UNIDAD 05. DO YOUR HOMEWORK!

01. VOCABULARIO: LEE LAS DIFERENTES ACTIVIDADES Y RUTINAS. INTENTA PRONUNCIARLAS

1. Wake up 2. Get up 3. Have a shower 4. Get dressed

5. Have breakfast 6. Go to work 7. Go home 8. Have lunch

17. Watch TV 18. Make dinner 19. Go to bed 20. Sleep

02. VOCABULARIO: TRADUCE AL ESPAÑOL LAS PALABRAS DEL EJERCICIO ANTERIOR

9. 10. 11. 12.

13. 14. 15. 16.

17. 18. 19. 20.

03. VOCABULARIO: TRADUCE AL INGLÉS LAS SIGUIENTES PALABRAS

5. ALMUERZO- 10. DORMIR-

2. …ET DRE…SED 7. …AKE U…

3. H…VE A …HOWER 8. …AT…H TELEVISION

4. GO TO …OR… 9. HAVE …REA…FAST

5. MA…E DIN…ER 10. G… TO B…D

05. VOCABULARIO: PON LAS SIGUIENTES PALABRAS EN SU CORRESPONDIENTE COLUMNA CON EL

0. Have a. your homework 0. f

0. A BOOK, THE NEWSPAPER, A MAGAZINE, A TEXT  READ

1. BREAKFAST, LUNCH, DINNER, A BATH, A SHOWER  …………………….

2. UNDRESSED, READY, OLD, DARK  …………………….

3. THE HOMEWORK, THE COOKING, THE SHOPPING, THE WASHING  …………………….

4. TO BED, HOME, TO SCHOOL, TO WORK, TO THE GYM  …………………….

5. DINNER, FRIENDS, MONEY, THE BEDS  …………………….

2. …............................... a shower 7. …............................... a bath

3. …............................... to work 8. …............................... your homework

4. …............................... to the cinema 9. …............................... home

5. …............................... a car 10. …............................... a drink

09. VOCABULARIO: RELLENA LOS HUECOS CON VERBOS ESTUDIADOS EN LA UNIDAD

0. I wake up very early.

02. PRONUNCIACIÓN: PON EL SIMBOLO FONÉTICO ADECUADO SEGÚN SU PRONUNCIACIÓN

5. RIDE  10. MEET 

2. /pleɪ/................................. 7. /wɔːk/ .................................

·Infinitivo ·My favourite activity is to play tennis

·Movimiento con un ·I go to work on Sundays

·Punto final en el ·I am at school from 6 to 10 pm

·Finalidad o propósito I go to school to learn English

0. She drives to work.  Ella conduce hacia el trabajo / Va en coche al trabajo

1. I work from 9 ………… 3 pm 

2. I go ………… the swimming pool every day. 

3.2 GRAMÁTICA: EL VERBO PRESENTE SIMPLE

3.2.1 GRAMÁTICA: EL VERBO EN PRESENTE SIMPLE EN AFIRMATIVA

EL PRESENTE SIMPLE (afirmativa)

SUJETO + VERBO SIGNIFICADO EJEMPLO

I speak Yo hablo ·I speak Spanish and English (Hablo español e inglés)

You listen Tú escuchas ·You listen to music (Escuchas música)

We go Nosotros/as vamos ·We go to a restaurant. (Vamos a un restaurante)

They do Ellos/as hacen ·They do their homework. (Hacen sus deberes)

LA TERCERA PERSONA DEL SINGULAR (HE / SHE / IT)

VERBO EN FORMA VERBO EN TERCERA REGLAS

work works Añadir –s (norma general).

study studies Añadir –ies a los verbos acabados en consonante + y.

02. GRAMÁTICA: ESCRIBE LAS SIGUIENTES PALABRAS EN EL RECUADRO ADECUADO

WE – HE – THEY - I - SHE – YOU – IT

03. GRAMÁTICA: ELIGE LA OPCIÓN CORRECTA