TvERSTDAD TecNrcR oE MaNaei

HoNoRABI-E CoI{sEJo UNIVERSITARIO

TELEF12632677/2632692 EXT 135

Portoviejo, 4 de septiembre de zor5 RHCU.UTM- No. 3zr-SO -o7-2ol5

Circular No. o679 HCU UTM

Licenciado
Tito Gorozabel Chata, Mg. Sc.
Director Centro Evaluaci6n y Aseguramiento de la Calidad
Ciudad

De miconsideraci6n:

El H. Consejo Universitario en sesi6n del viernes zr de agosto del presente afro, considero el Oficio
No. UTM VRAC-zor5-rr84-OF de agosto rrlr5, suscrito por la Vicerrectora Acaddmica, lng. Mara
Molina de Lozano, Mg. Sc., solicitando la aprobaci6n definitiva del Reglamento de Regimen
Acaddmico de la Universidad, toda vez que el mismo se encuentra especialmente como evidencia
del indicador 3.1.1. Politica y Procedimientos numeral 5), para la re categorizaci6n de este centro de
estudios.

Al respecto, este H. Organo resolvi6 aprobar en segunda y definitiva discusion el Reglamento de

Rdgimen Acad6mico de la Universidad T6cnica de Manabi, y remitirlo a las diferentes unidades
academicas de la instituci6n, para la correspondiente difusi6n y aplicaci6n.

Particular que le comunico para los fines pertinentes.

Atentamente,
PATRIA, TECNICA Y CULTURA
´郷一一一一 ¨

V6liz Briones
２ ︺

Anexo reglamento certificado

ABriones
 LA UNIVERSIDAD TECNICA DE MANABI
EL HONORABLE CONSEJO UNIVERSITAR10

CONSIDERANDO:

Que, el articulo 350 de la Constituci6n de la Repriblica del Ecuador dispone que el Sistema de
Educaci6n 5uperior tiene como finalidad la formaci6n acad6mica y profesional con visi6n cientifica

y humanista; la investigaci6n cientifica y tecnol6gica; la innovaci6n, promoci6n y desarrollo y

difusi6n de los saberes y las culturas; la construcci6n de soluciones para los problemas del pais, en

relaci6n con los objetivos del r6gimen de desarrollo.

Que, el articulo 352 de la Constituci6n de la RepLiblica del Ecuador dispone que el Sistema de
Educaci6n Superior estarS integrado por universldades y escuelas polit6cnicas; institutos
superiores t6cnicos, tecno16gicos y pedag6gicos; y conservatorios de misica y arte, debidamente

acreditados y evaluados. Esta instituciones, sean priblicas o particulares, no tendrdn fines de lucro.

Que, el articulo 20 del Reglamento en referencia, determina que: "El Reglamento de R6gimen
Acad6mico incorporard la nomenclatura de los titulos profesionales y los grados acad6micos que

expidan las instituciones de educaci6n superior estableciendo su unificaci6n y armonizaci6n

nacional, tomando en cuenta los parimetros internacionales".

Que, el articulo 166 de la LOES, establece: "El Consejo de Educaci6n Superior (CES) es el organismo

de derecho priblico, con personeria juridica, con patrimonio propio, independencia administrativa,

financiera y operativa que tiene por objetivo la planificaci6n, la regulaci6n y coordinaci6n interna

del Sistema de Educaci6n Superior, y la relaci6n entre sus distintos actores con la funci6n ejecutiva

y la sociedad ecuatoriana".
Que, el articulo 84 de la Ley orgdnica de Educaci6n superior (LoEs), establece: los requisitos de
ca16cter acad6mico y disciplinario necesarios para la aprobaci6n de cursos y Carreras, constarin

en el Reglamento de R6gimen Acad6mico, en los respectivos Estatutos, Reglamentos y demis

normas que rigen el Sistema de Educaci6n Superior;

Que, el articulo 132 de la Ley 0rg6nica de Educaci6n superior, dispone: las instituciones del
Sistema de Educaci6n superior podrrn reconocer asignaturas o materias aprobadas (cr6ditos)en

otras instituciones del Sistema de Educaci6n superior, su.ietjndose al cumplimiento de los

requisitos establecidos en el Reglamento de R6gimen Acad6mico y en lo dispuesto por la entidad

elegida;

Que, el articulo 17 del Reglamento General a la Ley Orgdnica de Educaci6n Superior, dispone: "el

reglamento de R6gimen Acad6mico normard la relacionado con los Programas y cursos de

vinculaCi6n con la sociedad asi como los cursos de educaci6n continua, tomando en cuenta las

caracteristicas de la instituci6n de educaci6n superior, sus Carreras y Programas y las necesidades

del desarrollo local, regional, nacionaly mundial";

Que, el Conse.io de Educaci6n Superior mediante resoluci6n RPc-sE-13-n".051-20L3, del veintiuno

de noviembre del dos mil trece, reformado mediante resoluciones RPC-SO-13 n" 146-2014- y RPC -
SO-45-n' 535-2014 de 09 de abril de 2014 y de diciembre de 2014 respectivamente aprob6 el

reglamento de R6gimen Acad6mico alque se sujetardn las instituciones de educaci6n superior;

Que, la Universidad T6cnica de Manabi (UTM) es una comunidad acad6mica de cardcter

universitario, orientada a la docencia, constituida legalmente como persona .iuridica de derecho
priblico sin fines de lucro, que imparte enseffanza acad6mica superior y cumple actividades de

vinculaci6n con la sociedad, acorde con los objetivos del r6gimen de desarrollo y los principios
establecidos en la Constituci6n; esencialmente pluralista y abierta a todas las corrientes y formas

del pensamiento universal expuestas de manera cientifica tecnol6Sica humanistica. La

investigaci6n cientifica tecnol69ica; con plenas facultades para organizarse dentro de Ias

disposiciones de la constituci6n de la Repriblica del Ecuador, la Ley Orgdnica de Educaci6n

Superior, su Reglamento, otras leyes conexas, el Estatuto Orgiinico de Ia Universidad T6cnica de

Manabiy los Reglamentos expedidos para estructurar la organizaci6n de la lnstituci6n;

 Que, en consecuencia, se aprueba la normativa interna que regule el acceso a los estudios, cursos,

Programas y Carreras; y la actividad acad6mica en general, en la Universidad T6cnica de Manabi; y

en uso de la atribuci6n establecida en el articulo 27, numeral 2, del Estatuto Orgdnico de la

Universidad T6cnica de Manabi;

RESUELVE:

ExpedirelRECLAMENTO DE REGIMEN ACADEMiCO DE LA UNIVERSIDAD TECNICA DE MANABI

TITULo I

DEL AMBITo Y oBJETIVOS

CAPITUtO I

Articulol. Ambito y Objeto,- El presente Reglamento se aplica a todas las Carreras y

Programas de la Universidad T6cnica de Manabi, en todas las modalidades de estudios, segdn

dispone la LOES. Regula y orienta el quehacer acad6mico de las Carreras y Programas en los
diversos niveles de formaci6n, incluyendo sus modalidades de aprendizaje o estudio y su

organizaci6n en el marco de lo dispuesto en la Ley Orginica de Educaci6n Superior (LOES), en el

Reglamento de R6gimen Acad6mico expedido por el CES y el Estatuto Orginico de la Universidad

T6cnica de Manabi.

Articulo 2. De los objetivos.- Los objetivos de la Universidad T6cnica de Manabison:

Garantizar una formaci6n de calidad que propenda a la excelencia y pertinencia del

sistema de educaci6n superior, mediante su articulaci6n a las necesidades de la

transformaci6n y participaci6n social, fundamentales para dar cumplimiento a los
objetivos del Plan Nacional para el Buen Vivir;

Regular la gesti6n acad6mica-formativa en los niveles y modalidades de aprendizaje que

oferta la Universidad T6cnica de Manabi, con miras a fortaleder la investigaci6n, la

formaci6n acad6mica y profesionaly la vinculaci6n con la sociedad;

3
 Promover la diversidad, integralidad y flexibilidad de Ios itinerarios acad6micos,
entendiendo a 6stos como la secuencia de niveles y contenidos en el aprendiza.ie, la

investigacion y la vinculaci6n con la comunidad;

d Articular la formaci6n academica y profesional, la investigaci6n cientifica, tecnol6Sica y

social, y la vinculaci6n con la colectividad, en un marco de calidad, innovaci6n y

pertinencia;

Favorecer la movilidad nacional e internacional de profesores, investiSadores,

profesionales y estudiantes con miras a la integraci6n de la comunidad academica
ecuatoriana en la dindmica del conocimiento a nivel zonal, nacional e internacionali

f. Contribuir a la formaci6n del talento humano y al desarrollo de profesionales y ciudadanos

criticos, creativos, deliberativos y 6ticos, que desarrollen conocimientos cientificos,

tecnol6gicos y humanisticos, comprometi6ndose con las transformaciones de los entornos

sociales y naturales, y respetando la interculturalidad, igualdad de 96nero y demJs

derechos constitucionales;
g lmpulsar una educaci6n centrada en los sujetos educativos, promoviendo el desarrollo de

contextos ped a g6gicos-cu rric u la res interactivos, creativos y de construcci6n innovadora

del conocimiento y los saberes;

Promover el conocimiento de caricter multi, inter y trans disciplinario en la formaci6n de

grado, la investigaci6n y la vinculaci6n con la colectividad;

￨ Propiciar las integraciones de redes acad6micas y de investigacion, tanto nacionales como

interna ciona les, para el desarrollo de procesos de producci6n del conocimiento, los

aprendiza.jes profesiona les; y,

Desarrollar la educacion superior bajo Ia perspectiva del bien p{blico social, aportando a la

democratizaci6n del conocimiento para la garantia de derechos y la reducci6n de

inequidades.

TrTUto ll

CAP1TULO I

DE TA ADMISION Y NIVETACI6N

4
 Articulo 3. Los procedimientos de admisi6n y nivelaci6n, en todas las modalidades de

estudios, se aplican de conformidad a lo previsto para el efecto en las normas pertinentes de la

Ley Orgdnica de Educaci6n Superior (LOES) y su Reglamento, la reglamentaci6n especifica que

expida el Conse.io de Educaci6n Superior (CES), el Sistema Nacional de Nivelaci6n y Admisi6n

(SNNA) de la Secretaria de Educaci6n Superior, Ciencia, Tecnologia e lnnovaci6n, el Estatuto
Orgdnico de la Universidad T6cnica de Manabiy demds Reglamentos.

CAPTTUTO II

OE LA ORGANIZACI6N DET PROCESO DE APRENDIZAJE

Articulo 4. Modelo General de R6gimen Acad6mico.- El Reglamento de R6gimen Acad6mico

de la Universidad T6cnica de Manabi se establece a partir de los niveles de formaci6n de la

educaci6n superior, la organizaci6n de los aprendiza.jes, la organizaci6n curricular, las modalidades

de aprendizaje de las Carreras y Programas que se oferta en funcl6n de su Modelo Educativo.

CAPiTULO III

DE LOS NIVELES DE FORMACION DE LA UNIVERSIDAD TECNICA DE MANABI

Articulo 5. Niveles de formaci6n.- La Universidad Tecnica de Manabi se organiza a partir de

los siguientes niveles de formaci6n:

Educaci6n Superior de grado o tercer nivel; y

Educaci6n Superior de Posgrado o de cuarto nivel

Articulo 5. Educaci6n superior de grado o de tercer nivel.- Este nivel de formaci6n se

organiza mediante Carreras que son de los siguientes tipos:

a. Licenciaturas y afines.- Forman profesionales capaces de analizar, planificar, gestionar y

evaluar modelos y estrategias de intervenci6n en los campos profesionales asociados a las

ciencias bdsicas, sociales, educaci6n, salud, humanidades y artes. Estos profesionales son

capaces de diseffal modelar y generar procesos de innovaci6n social y tecnol6gica.

 lngenierias.- Forman profesionales capaces de aplicar las ciencias bdsicas y usar

herramientas metodol6gicas para la soluci6n de problemas concretos, mediante el diseffo,

perfecciona miento, implementaci6n y evaluaci6n de modelos y estrategias de innovaci6n

tecnol6gica.

Medicina Humana, y Medicina Veterinaria'- Forman profesionales con un enfoque

biol69ico, bio6tico y humanista, con competencias mdltiples para el diagn6stico y
tratamiento, individual y colectivo, tanto preventivo como curativo y rehabilitador.

Articulo 7, Educaci6n Superior de Posgrado o de cuarto nivel'- Este nivel proporciona

competencias altamente especializadas, tanto disciplinarias, como multi, inter y trans disciplinarias

para el ejercicio profesional y la investigacion en los campos de Ia ciencia, los saberes, la

tecnologia y el a rte.

Este nivel de formaci6n se organiza mediante Programas que podrdn ser de los siguientes tipos:

a. Especializaci6n.- Corresponde a la formaci6n de competencias metodol6gicas y

conocimientos avanzados, en torno a un campo disciplinar o profesional, con excepci6n de

la especializaci6n en medicina humana y odontologia.

Especializaci6n en ciencias de la salud.- Proporciona formaci6n especifica en: medicina,

optometria, nutrici6n, laboratorio clinico y enfermeria m6s alto nivel de destreza

cognitiva, cientifica y profesional, de acuerdo a los diferentes imbitos especificos de

diagn6stico, prevenci6n, tratamiento y rehabilitaci6n, individual o colectivo, definidos por

el saber m6dico.

Las particularidades del funcionamiento de estos Programas constarin en la normativa

para la formaci6n de especialistas m6dicos y odontol6gicos, tanto de nuestra universidad

como de otras lES, que para el efecto expida el CES.

Maestria,- Forma profesionales e investigadoras /es con competencias de alto nivel en el

estudio de un objeto complejo y multidimensional, y de las corres pond ie ntes

metodologias, lenguajes, procesos y procedimientos de una disciplina o profesi6n, asi

como en el conocimiento de m6todos multi, inter o trans disciplinares Las maestrias

pueden ser profesionales o de investigaci6n.
 Para pasar de una maestria profesional a una de investigaci6n en el mismo campo del

conocimiento, el/la estudiante deberd aprobar los cursos necesarios para adquirir la

suficiencia investigativa y realizar posteriormente la tesis de grado.

Las maestrias de investigaci6n serin habilitantes para el ingreso directo a un Programa

doctoral en el mismo campo del conocimiento.

CAPiTULO IV

DE LA ORGANIZACI6N DEL APRENDIZAJE

Articulo 8. Planificaci6n y equivalencias de la organizaci6n del aprendizaje.- La organizaci6n

del aprendizaje permiten: la planificaci6n curricular en un nivel de formaci6n y en una modalidad

especifica de la educaci6n superior.

La planificaci6n se realizard con horas de sesenta minutos (60 min) que serin distribuidas en los
campos de formaci6n y unidades de organizaci6n del curriculo.

Para efectos de la movilidad estudiantil a nivel nacional, el n0mero de horas de una asignatura,
curso o sus equivalentes, deberd transformarse en cr6ditos. Cada cr6dito equivale a 40 horas
entre presenciales y a utonomas.

Para efectos de la movilidad estudiantil a nivel internacional, la UTM en ejercicio de su autonomia

responsable aplica el sistema de cr6ditos, siempre y cuando se ajusten a lo determinado por el

R6gimen Acad6mico del CES.

Articulo 9, Planificaci6n de los aprendizajes.- Cada cr6dito equivale a 40 horas, de las cuales

1.6 horas corresponden al componente de docencia presencial y 24 horas corresponden al trabajo

aut6nomo y de prdcticas de aplicaci6n - experimentaci6n de los aprendizajes, de conformidad a lo

dispuesto en el Art. 11 del Reglamento de R6gimen Acad6mico expedido por el CES.

Articulo 10. De la dedicaci6n del estudiante,- Son estudiantes regulares de la UTM, quienes se

encuentren registrados al menos en el 60% de los cr6ditos que permite su malla curricular en el

nivel asignado, por cada perlodo acaddmico ordinario.

Articulo 11. De las asignaturas.- Las asiSnaturas, cursos o sus equivalentes en las Carreras de

modalidad presencial se distribuirdn de manera secuencial e intensiva a lo largo de los periodos

acaddmicos en jornadas de hasta 6 horas diarias para el componente de docencia, actividades de

aprendizaje individual y colaborativo asistido in situ pot el/la profesor/a, con al menos dos

asignaturas por nivel acad6mico. Los cr6ditos por asignatura son en funci6n de los resultados de

aprendizaje, sin embargo, se establece por asignatura un minimo de dos crdditos y un mdximo de

diez c16ditos acad6micos por periodo acad6mico ordinario.

El desarrollo de cada asignatura deberJ responder al programa de estudios de asignatura {PEA),

previamente elaborado en conjunto por los/as profesores/as de cada drea o su equivalente y

aprobado por la Comisi6n Acad6mica de Carrera; asi como el syllabus y el plan de clase propuesto

por cada profesor/a, en el que se considerarin las diferentes actividades de aprendizajes

planteadas en el presente Reglamento y las rdbricas correspondientes, asi como los reactivos que

servirdn para evaluar los resultados de aprendizaje.

Articulo 12. Para que una asignatura se imparta, debe tener como minimo quince estudiantes

registrados por paralelos. A excepci6n de aquellas asignaturas inicas en las mallas vigentes de la

Universidad T6cnica de Manabi.

Articulo 13, Del o la profesor/a.- Cada profesor/a podr6 dictar m6ximo tres asiSnaturas

diferentes, de manera simultdnea en el periodo acad6mico ordinario, independientemente del

nimero de paralelos que la unidad acad6mica de la UTM le asigne. Esta asignaci6n se realizard
priorizando la formaci6n de posgrado del/la profesor/a y la contlnuidad de las asignaturas en los
periodos acad6micos que le permitan obtener un nivel de especializaci6n.

Articulo 14. De los periodos acad6micos.- En Ia universidad T6cnica de Manabi se ofertardn

dos periodos acad6micos ordinarios y un periodo extraordinario.

8
Articulo 15. N(mero de asignaturas y duraci6n de las Carreras.- El nUmero de asignaturas, la

carga horaria y la duraci6n de las Carreras es en funcj6n de la Titulaci6n. Se establecen los

siguientes valores de asignaturas:

︲︲ ︲
NIVET DE FORMACI6N N" MAXIMO DE ASIGNATURAS

１
Licenciatura y sus equivalentes

１
Ciencias Bisicas 60
lngenieria y Medlcina Veterinaria 50

︲１
７′
Med icina Humana

La distribuci6n del total de asignaturas debe contemplar al menos veinte horas semanales,

del componente de docencia, pero no mis de veinticuatro horas, de forma que permita a el/la
estudiante registrarse a tiempo completo y a la vez considerando el total de horas de estudio
que implica el cr6dito y de los niveles acad6micos de Ia Carrera, asi como, la disminuci6n de la

carga horaria semanal en el rjltimo nivel a un mdximo de diez horas del componente de

docencia, para facilitar la elaboraci6n del trabajo de titulaci6n.

Articulo 15. Actividades de Aprendizaje.- la organizaci6n del aprendizaje se planificard

incluyendo los siguientes componentes:

a. Componente de Docencia.- Est5 definido por el desarrollo de ambientes de aprendizaje que

incorporan actividades peda969icas orientadas a la contextualizaci6n, organizaci6n,

explicaci6n y sistematizaci6n del conocimiento cientifico, t6cnico, profesional y humanistico.

Estas actividades comprenderdn:

Actividades de aprendizaje asistido por el/la profesor/a.- Tienen como objetivo el

desarrollo de habilldades, destrezas y desempefros estudiantiles, mediante clases
presenciales u otro ambiente de aprendizaie. pueden ser: conferencias, seminarios,
orientaci6n para estudio de casos, foros, docencia en servicio realizada en los escenarios

laborales, clases en linea en tiempo sincr6nico; en estos casos el aprendizaje asistido por

el profesor corresponde a la tutoria sincr6nica, entre otras.

Actividades de aprendizaje colaborativo.- Comprenden el trabajo de grupos de

estudiantes en interacci6n permanente con el/la profesor/a, incluyendo las tutorias.

 Estas actividades estin orientadas al desarrollo de la investigaci6n para el aprendizaje y
al despliegue de experiencias colectivas en proyectos referidos a temSticas especificas de

la profesi6n.

son actividades de aprendizaje colaborativo: la sistematizacj6n de pricticas de

investigaci6n-interve nci6n, proyectos de integraci6n de saberes, construcci6n de

modelos y prototipos, proyectos de problematizaci6n y resoluci6n de problemas o casos

entre otras. Estas actividades deberdn incluir procesos colectivos de organizaci6n del
aprendizaje con el uso de diversas tecnologias de la informaci6n y la comunicaci6n, asi

como metodologias en red, tutorias in situ o en entornos virtuales

Componentes de aprendizaje aut6nomo.- Comprende el trabajo realizado por la o el

estudiante, orientado al desarrollo de capacidades para el aprendizaje independiente e

individual. Se consideran actividades de aprendizaje aut6nomo:

Revisi6n bibliogrdfica.- La lectura; el andlisis y comprensi6n de materiales bibliogrdficos

y documentales, tanto anal6gicos como digitales; Ia generaci6n de datos y bLisqueda de

informaci6n; la elaboraci6n individual de ensayos, trabajos, exposiciones; entre otros.

Componente de prScticas de aplicaci6n y experimentaci6n de los aprendizajes.- Est6

orientado al desarrollo de experiencias de aplicaci6n de los aprendizaies. Estas pr6cticas

pueden ser, entre otras: actividades acad6micas desarrolladas en escenarios

experimentales o en laboratorios, las pricticas de campo, trabajos de observaci6n

dirigida, resoluci6n de problemas, talleres, manejo de base de datos y acervos

bibliogr6ficos. La planificaci6n de estas actividades deberd garantizar el uso de

conocimientos te6ricos, metodo16gicos y t6cnico-instrumentales y podrd eiecutarse en

diversos entornos de a prend izaje.

Las actividades pricticas deben ser supervisadas y evaluadas por ellla profesor/a, el

personalt6cnico-docente, Ios ayudantes de citedra y de investigaci6n.

ｄ   ｌ
ｅ  ８

Articulo u. Duraci6n de los periodos acad6micos en la uTM.- La Universidad T6cnica

Manabi realizarS dos periodos acaddmicos ordinarios al aflo, con una duraci6n minima de

10
 semanas efectiva, con horas acad6micas en la cual la fase de evaluaci6n deberd ser planificada
dentro o fuera del periodo acad6mico ordinario.

Durante la semana de trabajo acad6mico, una o un estudiante regular deberd dedicar al menos 50

horas para las actividades de aprendiza.ie.

Adicionalmente, se implementard un periodo acad6mico extraordinario en un nImero menor a 16

semanas durante el afio acad6mico, de tal manera que las actividades normativas y de evaluaci6n

se concentren en el correspondiente periodo.

Las horas destinadas a las prdcticas pre profesionales y a la unidad de titulaci6n se podrin
desarrollar tanto en los periodos acad6micos ordinarios como extraordinarios.

Articulo 18, Carga horaria y duraci6n de las Carreras en Ia formaci6n de grado de la UTM.-
Para obtener el titulo correspondiente, los y las estudiantes deberdn aprobar el nUmero de horas
y periodos acad6micos que se detallan a continuaci6n, segJn el tipo de titulaci6n:

a. Licenciaturas y sus equivalentes.- requieren 7.200 horas en un tiempo de nueve periodos

acad6micos ordinarios;

b. Ingenierlas.- Requieren 8.000 horas, con una duraci6n de diez periodos academicos ordinarios.

c. Medicina veterinaria.- Requieren 8.000 horas, con una duraci6n minima de diez periodos
acad6micos ordinarios. Estos estudios s6lo pod16n realizarse a tiempo completo y bajo modalidad

presencia l.

d. Medicina humana.- Requiere 10.800 horas, con una duraci6n minima de doce periodos
acad6micos ordinarios. Estos estudios s6lo podrdn realizarse a tiempo completo y bajo modalidad
presencial.

Los y las estudiantes que cursen periodos academicos extraordinarios pueden cumplir las horas
requeridas para su titulaci6n en un nfmero de periodos acad6micos menor al establecido en el

presente articulo.
Articulo 19, Carga horaria y duraci6n de los Programas de posgrado.-La o el estudiante, para

obtener el titulo correspondiente, deberd aprobar las horas y periodos acad6micos que se detallan

a continuaci6n, segin el tipo de titulaci6n:

a. Especializaci6n.- Requiere 1.000 horas, con una duraci6n minima de nueve meses o su

equiva lente en semanas;

b. Especializaci6n en ciencias de la salud.- La duraci6n y cantidad de horas y periodos de

aprendizaje de estas especia lizaciones estarin definidas en la normativa que para el efecto

expida el CES;

c. Maestria,- La maestria profesional requiere 2.125 horas, con una duraci6n minima de
tres perlodos acad6micos ordinarios o su equivalente en meses o semanas. La maestria en

investigaci6n requiere 2.625 horas, con una duraci6n minima de cuatro periodos
acad6micos ordinarios o su equivalente en meses o semanas, con dedicaci6n a tiempo

completo.

Articulo 20. Planificaci6n, Elaboraci6n, seguimiento y Evaluaci6n de la organizaci5n del

aprendizaje.- La organizaci6n del aprendizaje constardn en el disefro curricular de las Carreras y

Programas y en el correspondiente portafolio acad6mico

CAP,TUtO V

DE LA ESTRUCTU RA CURRICUTAR

Articulo 21. Componentes de la estructura curricular: Las unidades de organizaci6n curricular

son formas de ordenamiento de las asignaturas, cursos o sus equivalentes a lo largo de la

carrera o Programa, que permiten integrar el aprendizaje en cada periodo acad6mico,

articulando los conocimientos de modo progresivo.

Los campos de formaci6n son formas de organizaci6n de los conocimientos en funci6n de

sus

prop6sitos y objetivos.
Las Carreras y Programas deberin incluir en la planificaci6n de las unidades de organizaci6n

curricular y de los campos de formaci6n; redes, adaptaciones y vinculos transversales, que

permitan abordar el aprendizaje de modo integrado e innovador.

Articulo 22. Unidades de Organizaci6n curricular en las Carreras de grado o tercer nivel.-

Las unidades curriculares son b6sica, profesional y de titulaci6n:

Unidad bisica.- Es la unidad curricular que introduce al estudiante en el aprendizaje de

las ciencias y disciplinas que sustentan la Carrera, sus metodologias e instrumentos, asi

como en la contextualizaci6n de los estudios profesionales;

b Unidad profesional.- Es la unidad curricular que estd orientada al conocimiento del

campo de estudio y las 6reas de actuaci6n de la Grrera, a trav6s de la integracion de las

teorias correspondientes y de la prdctica pre profesional;

Unidad de titulaci6n.- Es la unidad curricular que incluye las asignaturas, cursos o sus

equivalentes, que permiten la validaci6n acad6mica de los conocimientos, habilidades y

desempefros adquiridos en la Carrera para la resoluci6n de problemas, dilemas o desafios

de una profesi6n. 5u resultado final fundamental es: a) el desarrollo de un trabajo de

titulaci6n, basado en procesos de investigaci6n e intervencion o, b) la preparaci6n y

aprobaci6n de un examen de grado de caricter complexivo.

Articulo23. De las modalidades de tltulaci6n para las Carreras de grado.- Los o Las

estudiantes de grado de la Universidad T6cnica de Manabi pod16n titularse con cualquiera

de las siguientes opciones de titulaci6n:

1. Anilisis de caso.
2. DispositivoTecnol6gico.

3. Emprendimiento.

4. Ensayo o Articulo Academico.

Ｅυ    ご０一

Estudio comparado.

Etnografia.
    つ′    ００︶

Del examen de grado.

Modelo de Negocio.
 9. Producto o presentaci6n artistica.

10. Propuesta Metodol6gica.

11-. Propuesta Tecnol6gica.

12. Proyecto de lnvestigaci6n.

L3. Proyecto lntegrador.
14. Proyecto T6cnico.
1,5. Sistematizaci6n de experiencias prdcticas de investigacion y/o intervenci6n.

16. Trabajo experimental.

17. Prdctica en docencia.

18. Desarrollo comunitario.

Articulo 24. Unidades de organizaci6n curricular en los Programas de posgrado.

a. Unidad bdsica.- Serd incluida en aquellos programas con metodologias multi, inter o trans

disciplinarios. Establece las bases te6ricas y metodol69icas de la organizaci6n del

conocimiento;

b. Unidad disciplinar, multi disciplinar y /o inter disciplinar avanzada'- Contiene los

fundamentos te6ricos, epistemol6gicos y metodol6gicos de la o las discipllnas y campos

formativos que conforman el programa acad6mico;

Unidad de titulaci6n.- Estd orientada a la fundamentaci6n te6rica-metodol6gica y a la

generaci6n de una adecuada base empirica, que garantice un trabajo de titulaci6n que

contribuya al desarrollo de las profesiones, los saberes, la tecnologia, las artes, y las

ciencias.

Articulo 25. Titulaci6n en los Programas de especializaci6n.- Las horas asignadas a la unidad
de titulaci6n, serdn equivalentes al20% del nrimero total de horas del programa. Se consideran

trabajos de titulaci6n en la especializaci6n, los siguientes:

L. Andlisis de casos,
Z. proyectos de investigaci6n y desarrollo, productos o presentaciones artisticas,
3. Ensayos y articulos acad6micos o cientificos,
4. Meta andlisis, estudios comparados,

14
 5. Entre otros de similar nivel de compleiidad.

En el caso de que la o el estudiante no opte por los trabajos de titulaci6n indicados en el inciso que
precede, podrd rendir un examen complexivo, siempre que el programa lo contemple. En cada

programa de especializaci6n se deberdn establecer, al menos, dos opciones para la titulaci6n.

Articulo 25. Trabajo de titulaci6n en los Programas de Maestria Profesional.- Las horas
asignadas al trabajo de titulaci6n serdn equivalentes al 20% del n[mero total de horas del

proSra m a.

Se considerardn trabajos de titulaci6n de las maestrias profesionales, entre otros de similar nivel

de com plejidad, los siguientes:

1. Proyectos de investigaci6n y desarrollo,

2. Estudios comparados complejos
3. Articulos cientfficos de alto nivel,
4. Disefio de modelos complejos,
5. Propuestas metodol69icas y tecnol69icas avanzadas,
6. Productos artisticos,
7. Dispositivos de alta tecnologia,
8. entre otros de igual nivel de complejidad.

En el caso de que el estudiante no opte por los trabajos de titulaci6n indicados en el inciso que

precede, podri rendir un examen complexivo, siempre que el programa lo contemple.

Articulo2T. Trabajo de titulaci6n en los programas de Maestria de lnvestigaci6n. Las horas

asignadas al trabajo de titulaci6n serin del 30% del numero total de horas del programa. La tesis,

se desarrolla16 en torno a una hip6tesis o problemas de investigaci6n y su contrastaci6n, es el

Unico tipo de trabajo de titulaci6n para esta clase de programa.

Articulo 28. campos de formaci6n del curriculo,- Los campos de formaci6n se organizardn de

la siguie nte manera:

ＥＪ
Articulo 29. Fundamentos te6ricos,- lntegra el conocimiento de los contextos, principios,

lenguajes, m6todos de la o las disciplinas que sustentan la profesi6n, estableciendo posibles

integraciones de car6cter multi e inter disciplinar.

Praxis profesional.- lntegra conocimientos te6ricos-metodol69icos y t6cnico-instrumentales de

la formaci6n profesional e incluye las pricticas pre profesionales, Ios sistemas de supervisi6n y

sistematizaci6n de las mismas.

EpistemoloBia y metodologia de la investigaci6n.- lntegra los procesos de indagaci6n,

exploraci6n y organizaci6n del conocimiento profesional, cuyo estudio estS distribuido a lo largo

de la Carrera. Este campo genera competencias investiSativas que se desarrollan en los

contextos de pr6ctica de una profesi6n. En este campo formativo se incluird el trabajo de

titulaci6n.

lntegraci6n de saberes, contextos y cultura. Comprende las diversas perspectivas te6ricas,

culturales y de saberes que complementan la formaci6n profesional, la educaci6n en valores y

en derechos ciudadanos, asi como el estudio de la realidad socio-econ6mica, cultural y ecol6gica

del pais y el mundo. En este campo formativo se incluirdn ademds, los itinerarios multi
profesionales, multi disciplinares, interculturales e investiSativos.

Comunicaci6n y lenguajes.- Comprende el desarrollo del lenguaje y de habilidades para la

comunicaci6n oral, escrita y digital; necesarios para la elaboraci6n de discursos y narrativas

acad6micas y cientificas. lncluye, adem6s aquellas asignaturas, cursos, o sus equivalentes

orientados al dominio de la ofimitica (manejo de nuevas tecnologias de la informaci6n y la

comunicaci6n), y opcionalmente, de lenguas ancestrales.

En el caso de las asignaturas destinadas a los aprendizajes de ofimdtica no formardn parte de la

malla curricular de la carrera, el o Ia estudiante debe rendir una prueba de suficiencia y

exoneraci6n de esta asignatura al inicio del periodo acaddmico, caso contrario el o la

estudiante podrd asistir a los cursos dictados en la instituci6n durante el primer nivel de Carrera
´
６
 por la Comisi6n Acad6mica de la Facultad de
La prueba de suficiencia es determinada
Ciencias lnformdticas. El Departamento de lnform6tica y Electr6nica es el encargado de
establecer las fechas de recepci6n de esta prueba y de designar los profesores que la receptan, el

cual deberd ser registrado en el Sistema lnformdtico cuando el estudiante haya aprobado.

Articulo 30. Campos de formaci6n de la educaci6n superior de posgrado o de cuarto nivel.- En

este nivel, los campos de formaci6n se organizardn de la siguiente manera:

Formaci6n profesional avanzada.- Comprende la profundizaci6n e integraci6n del conocimiento

metodo16gico y tecnol6gico de un campo cientifico y/o profesional especifico.

lnvestigaci6n avanzada.- Comprende el desarrollo de la investigaci6n bisica o aplicada,

vinculadas a las lineas de investigaci6n del programa, utilizando m6todos de ca16cter disciplinar,

multi, inter o trans disciplinar, segtin sea el caso. En este campo formatlvo se incluiri el trabajo de

titulaci6n.

Formaci6n epistemol6gica.- Supone la integraci6n de diversas perspectivas epistemol6gicas,

te6ricas y culturales en dmbitos inter y/o trans disciplinarios, a fi n de lograr la integralidad de la

formaci6n del o la estudiante. Este campo deberd estar articulado con el campo de investigaci6n

avanzada.

Articulo 31. Aprendizaje de una lengua extranjera.- En el caso de las asignaturas destinadas a

los aprendizajes de la lengua extranjera,6sta no formard parte de la malla curricular de la Carrera,

sin embargo se garantizardn cursos para obtener el nivel de suficiencia del idioma y cumplir con el

requisito de graduaci6n de las carreras de tercer nivel o grado. La suficiencia de la lengua

extranjera deberd ser evaluada una vez que el estudiante haya cursado y aprobado el 60% de las

asignaturas de la carrera; tal prueba ser6 habilitante para la continuacidn de sus estudios, sin
perjuicio de que este requisito pueda ser cumplido con anterioridad. Se entenderd por suficiencia

en el manejo de una lengua extranjera el nivel correspondiente a 81 del Marco Comin Europeo de

referencia para las Lenguas. La presente disposici6n no se aplicard para las Carreras de ldiomas.

17
Es facultativo del o la estudiante rendir una prueba de suficiencia y exoneracidn de estas

asignaturas al inicio del periodo acad6mico. La prueba de suficiencia y convalidaci6n es

determinada por el lnstituto de Lenguas. El Departamento de lngl6s es el encargado de

establecer las fechas de recepci6n de esta prueba y de designar a las o los profesores que la

receptan.

CAPiTUTO VI

DE tA APROBACI6N Y REFORMAS DE LAS CARRERAS Y PROGRAMAS

Articulo 32. Disefro, aprobaci6n y vigencia de carreras y Programas.- La Universidad T6cnica

de Manabi, disefrard y presentard ante el CES los proyectos de las Carreras de grado y Programas

de Posgrado para su andlisis y aprobaci6n de conformidad con la normativa vigente;

Las Carreras y Programas en coordinaci6n con el Centro de Evaluaci6n y AsegUramiento de la

Calidad de la UTM realizardn los procesos de evaluaci6n, acreditaci6n y aseguramiento de la

calidad, implementados por el Consejo de Evaluacidn, Acreditaci6n y Aseguramiento de la Calidad

de la Educaci6n Superior (CEAACES).

En caso que el m6ximo organismo colegiado de la UTM decida justificadamente, cerrar de manera

progresiva Carreras y Programas, implementard el respectivo plan de contingencia el mismo que

serd aprobado por el CEAACES.

Articulo 33. Promoci6n, difusi6n y ejecuci6n de las carreras y Programas.- La UTM difundiri,

a trav6S de lOs diferentes medios de comunlcaci6n, sus Carreras y Programas a partir del momento

en que 6stas cuenten con la aprobaci6n del CES.

CAPiTULO VII

DE LAS MATR'CU LAS

Articulo 34, De los estudiantes de grado o tercer nivel de la UTM.- Pueden ser estudiantes de

las carreras correspondientes al tercer nivel de la Universidad T6cnica de Manabi, las personas

nacionales o extranjeras, con Titulo de Bachiller extendido y/o reconocido por el Ministerio de

18
 Educaci6n y que cumplan con los requisitos establecidos en el Sistema Nacional de Nivelaci6n y

Admisi6n; y, en el Reglamento de R6gimen Acad6mico expedido por el CES.

Articulo 35. Proceso de matriculaci6n.- La matricula es el acto de cardcter acad6mico -

administrativo, mediante el cual una persona adquiere la condici5n de estudiante a trav6s del

registro de Ias asignaturas, curso o su equivalente en un periodo acad6mico determinado y

conforme a los procedimientos acad6micos de la UTM. La condici6n de estudiante se mantendrd

hasta el inicio del nuevo periodo acad6mico ordinario o hasta su titulaci6n, para Io cual debe
cumplir las siguientes normas generales:

Del registro fnico estudiantil,- Es el proceso de anexi6n de una persona a la Universidad T6cnica

de Manabi en calidad de estudiante, se lo hace por una sola vez. El sistema lnformitico de la

Universidad asignard un C6digo al o la estudiante al momento del registro [nico estudiantil que se

convertird en el identificador del/la estudiante en la Universidad.

Para registrarse en la Universidad el aspirante debe ingresar los datos de filiaci6n y subir archivos

digitales a color en la plataforma informdtica de la Universidad; y, entregar en la secretaria de la

Escuela en que se matricula, copia a color de los siguientes documentos:

1. Titulo de Bachiller, o acta de grado (si todavia no tiene el Titulo de Bachiller);

2. C6dula de ciudadania y certificado de votaci6n vigente (o del pasaporte, si es extranjero);

3. certificado o documento habilitante de haber aprobado el examen y los procedimientos de

ingreso establecidos por el Sistema Nacional de Nivelaci6n y Admisi6n y/o quien haga sus veces; o,

certificado otorgado por el Sistema Nacional de Nivelaci6n y Admisi6n, para los aspirantes exentos

del procedimiento de nivelaci6n, por haber acreditado un arto rendimiento acad6mico;

4. certificaci6n de convalidaci6n u homologaci6n de materias, conferida por el Honorable consejo

Directivo de la Facultad en que se matricula, cuando proceda; e,

5. lnformaci6n que evidencie la cancelaci6n, dep6sito o transferencia a la cuenta de la Universidad

de los valores correspondientes, cuando proceda.

19
En caso de no contar con el Titulo de Bachiller al momento de matricularse, el trimite requerido
de este documento lo puede realizar hasta el inicio del siguiente periodo acad6mico ordinario, de

no hacerlo, no seri habilitado para inscribirse hasta que cumpla con este requerimiento.

La informaci6n que ingrese el estudiante y/o aspirante al sistema informdtico de la Universidad es

de su absoluta responsabilidad, en cuanto a su autenticidad y legalidad, y se someterd a las

acciones legales si la informaci6n proporcionada no es fidedigna. El Titulo de Bachiller expedido en

el extranjero, debe ser legalizado en el Ecuador.

Articulo 36. De la matricula.- La matricula es el alistamiento del estudiante en una asiSnatura

en un periodo acad6mico. Un estudiante puede inscribirse en una o varias Escuelas y matricularse

en una o varias asignaturas. Para matricularse, el estudiante, en la plataforma inform6tica de la

U niversidad, debe:
４■     つ４

Matricularse en las materias a estudiar en el periodo; y,

Subir archivo digital, a color, en la plataforma inform6tica de la Universidad, informaci6n

que evidencie la cancelaci6n, dep6sito o transferencia a la cuenta de la Universidad de los

valores correspondientes, cuando proceda. Excepto, para su primera matricula. Es

responsabilidad del estudiante matricularse en asiSnaturas cuyos horarios no se

superponga n, parcial o totalmente.

Articulo 37. Registro de estudiantes provenientes de otra instituci6n de educaci6n superior.-

Si el registro es para estudiantes provenientes de otra instituci6n de educaci6n superior,

adicionalmente a lo establecido en el Articulo 30 de este Reglamento, la o el estudiante debe subir

al sistema informitico en archivo digital a color, copia del informe de convalidaci6n de materias

aprobado por el H. Consejo Directivo de Facultad.

Articulo 38. Registro por movilidad estudiantil.- Si el registro es por movilidad estudiantil para

estudiantes provenientes de otra instituci6n de EdUcaci6n Superior, se debe, en el sistema

inform6tico de la U niversidad:

1. lngresar los datos de filiaci6n;

20
 Subir en archivo digital copia a color de la c6dula de ciudadania y certificado de votaci6n

vigente (o de pasaporte si es ertranjero);

３

Certificado de matrlcula otorgado por una instituci6n de Educaci6n Superior.

 
４

Subir en archivo l6gico, copia a color del informe del Coordinador Departamental
aceptando la solicitud del estudiante y otorBSndole cupo en la(s) asignatura(s)

Articulo 39, Un estudiante puede registrarse en materias de su malla curricular que est6n,
hasta mdximo, en dos niveles superiores y/o inferiores al que corresponde su nivel, siempre y
cuando, tenga aprobados los prerrequisitos de acuerdo al flujo de materias de la matriz curricular

de la respectiva Carrera.

Articulo 40. Al completar la matriculaci6n, el estudiante recibe su respectivo certificado de

matricula, y mantiene su condici6n de estudiante hasta el inicio del siguiente periodo acad6mico

ordinario o hasta su titulaci6n, en funci6n de su nivel acad6mico.

Articulo4l. De los estudiantes en calidad de oyentes.- Se permite a los estudiantes

matriculados en la Universidad T6cnica de Manabi asistir a cualquier asignatura en calidad de
estudiante oyente, indistintamente de si es estudiante regular o no. Esta alternativa permite al

estudiante ampliar sus conocimientos de forma parcial o total, en otras dreas de estudio de su
inter6s, sin la premura que conlleva la preparaci6n para exdmenes y/o proyectos, o de adelantar

conocimientos en asignaturas que son necesarias para su Titulaci6n, pero que considere que
primero necesita de una visi6n general de la misma, previo a un registro oficial.

El estudiante no puede participar en ning[n tipo de evaluaci6n en la asignatura que esti de

oyente. Por esta condici6n, el estudiante no recibe ningin cr6dito acad6mico. El registro en
calidad de estudiante oyente es previo consentimiento del o la profesor/a y hasta completar el

cupo establecido en cada materia.

Articulo 42. El Honorable Consejo Universitario, para cada periodo acaddmico ordinario,
establece un periodo de matriculaci6n ordinaria de hasta quince dias; los periodos extraordinarios

de matriculaci6n se realiza en el plazo miximo de 15 dias posteriores a la culminaci6n del periodo

de matricula ordinaria; y en casos individuales excepcionales, otorgado por la Comision

Acad6mica y de lnvestigaci6n de la Universidad T6cnica de Manabi, cuando no se haya

matriculado de manera ordinaria o extraordinaria. Esta matricula se podri realizar hasta dentro de

los 15 dias posteriores a la culminaci6n del periodo de matricula extraordinaria.

Articulo 43. El asentamiento de matricula debe cumplirse dentro de los plazos establecidos
por el Honorable Consejo Universitario, de lo contrario, el aspirante o estudiante pierde su

oportunidad de matriculaci6n en ese periodo acad6mico y debe esperar hasta el siguiente periodo
de matriculaci6n.

Articulo 44. Quien haya sido sancionado con prohibici6n de matricula por parte del Honorable

Consejo Universitario, no se16 habilitado para matricularse en la Universidad.

Articulo 45, El Vicerrectorado Acad6mico puede declarar nula una matricula cuando 6sta haya

sido realizada violando la ley y/o la normativa de la Universidad T6cnica de Manabi.

Articulo 46, Del tercer registro.- Un estudiante puede registrarse hasta por tercera ocasi6n en

una misma materia, la cual deberd aprobar, sin derecho a examen de recuperacion; sin embargo,

no podrS exceder del 50% de cr6ditos del correspondiente periodo acad6mico ordinario.

Articulo 47. Cuando un estudiante repruebe por tercera ocasi6n una misma asignatura pierde

la opci6n de continuar estudiando en esa Carrera; sin embargo, si un estudiante reprueba una

misma asignatura luego de obtener una tercera matricula, perderS la gratuidad para segulr una

nueva carrera. Se excepttian de lo dispuesto aquellos estudiantes que cambien de carrera por

Inica vez, cuyas asignaturas, cursos o sus equivalentes puedan ser homologados
ｂ  ｌ

Articulo 48. No se acepta por ningLin concepto cuarto registro en una misma asiSnatura en
ｅ

misma carrera. El retiro de asignatura o la anulaci6n de inscripci6n, no se contabiliza para

cuarto registro.

Articulo49. Si un estudiante se retira y no finaliza su Carrera o Programa de Estudios, y al

retomar sus actividades acad6micas, estd en vigencia otro plan de estudios, para titularse, debe
 completar todos los requisitos establecidos en el plan de estudios vigente a la fecha de su

reingreso.

Articulo 50. Al estudiante proveniente de otra Universidad, Facultad o Carrera, se le asigna el

nivel que le corresponda por la suma de sus cr6ditos convalidados.

Articulo 51. El estudiante de otra lnstituci6n de Educaci6n Superior, del pais o del extranjero,
que solicite continuar sus estudios en la Universidad T6cnica de Manabi, esti obligado a

proporcionar documentos priblicos certifi cados y debidamente legalizados.

Articulo 52, La o el estudiante de otro centro de educaci6n superior, del pais o del extran.jero,
que, para continuar sus estudios en la Universidad T6cnica de Manabi, solicite el reconocimiento

de sus estudios realizados, debe acogerse a lo establecido en el Reconocimiento u Homologacion

de Estudios del Reglamento de R6gimen Acad6mico expedido por el CES, y a las Normas y
procedimientos que para el efecto dicte la Universidad T6cnica de Manabi.

Articulo 53. Las y los estudiantes pueden solicitar la homologaci6n o convalidaci6n de estudios

de las materias aprobadas en otros Programas, tanto de la misma instituci6n como de otras del

Sistema Nacional de Educaci6n Superior o del extranjero; sometiendose a la ley, las normativas

generales dispuestas por el CES, el Estatuto Orgdnico de la Universidad y/u otros reglamentos
pertinentes.

Articulo 54. Un estudiante, voluntariamente, podrd retirarse de una o varias asignaturas en un

periodo acad6mico en un plazo de hasta 30 dias contados a partir de la fecha de inicio de las

actividades acad6micas. En situaciones de caso fortuito o fuerza mayor, enfermedad, embarazo o

situaclones similares, debidamente documentadas, que le impidan continuar sus estudios, estos

casos serdn conocidos y aprobados por el Vicedecanato de Carrera, previa justificaci6n emitida por

el Departamento de Bienestar Estudiantil de la Universidad T6cnica de Manabi.

En caso de retiro voluntario y caso fortuito o fuerza mayor, la matricula correspondiente a esta

asignatura quedari sin efecto y no se contabilizard para la aplicaci6n de lo establecido en el

articulo 84 de la LOES.
Articulo 55. Cuando un estudiante se inscribe en dos Carreras simult6neamente, la

contabilizaci6n de los cr6ditos acad6micos en que se registre, se lo hace por separado para cada

Ca rrera.

Articulo 56. La y el estudiante inscrito en un periodo acad6mico intensivo mantiene su

denominaci6n del (ltimo periodo acad6mico ordinario estudiado.

CAPITULO VIII

DE LOS PARAMETROS DE EVALUACION Y EXAMENES

Articulo 57. Pardmetros de evaluaci6n.- Los pardmetros considerados dentro del proceso de

evaluaci6n son:

o Las actividades de aprendizaje corresponderdn a lo establecido en el artlculo 16 del

presente reglamento.

o EI proyecto integrador, tiene como objetivo fomentar en estudiantes y profesores/as un

esplritu investigativo que parta de la experiencia proporcionada por la realizaci6n de un

trabajo en equipo, evidenciando la integraci6n de los saberes relacionados con cada

disciplina de estudio de un perlodo acad6mico especifico.

e Los exdmenes, son instrumentos que permiten medir el nivel alcanzado de los resultados

de aprendizaje definidos en una asignatura.

Articulo 58. Ponderaci6n de los pardmetros de evaluaci6n.- A cada uno de los pardmetros

establecidos se le designa una ponderaci6n como se detalla en la siguiente tabla:

Pa16metros de evaluaci6n Ponderaci6n

Examen de medio ciclo 25

Examen de fin de ciclo 25

Actividades de a prendizaje 30

Proyecto integrador 20

丁OTAL 100
う４
Ｅυ

Examen complementario

24
Articulo 59. De los periodos de exSmenes.- Los exdmenes serSn establecidos en el calendario
acad6mico presentado por el Vicerrectorado Acad6mico y aprobado por el Honorable consejo
Universitario.

Los eximenes de cada asignatura se llevardn de acuerdo al horario establecido por la/el

Coordinador Departamental correspondiente y se dardn a conocer a las y los profesor/as y

estudiantes con dos semanas de antelaci6n.

Estos exdmenes pueden ser escritos y/o virtuales, y deben estar sujetos al banco de reactivos que

para el efecto tendr; el Departamento.

5e aplicardn en tres momentos:

1. De medio ciclo.- El examen de medio ciclo se refiere al contenido tratado en la asignatura

durante el medio ciclo

2. De final de ciclo.- El examen de flnal de ciclo serd sobre lo tratado en la asignatura

durante todo el periodo acad6mico.

3. Examen complementario o de meioramiento.- Consiste en un tercer examen de cardcter

opcional que refleja el nivel alcanzado de acuerdo a los resultados de aprendiza.ie

definidos en la asignatura y tiene los siguientes objetivos:

a. Compensar Ia nota de un examen que no se dio en la fecha sefralada.

b. Reemplazar la nota mds baja del examen de medio o final de ciclo.

Articulo 60. Del tiempo de los eximenes de medio y fin de ciclo. El tiempo de los eximenes

serdn establecidos segin las consideraciones:

a. El tiempo de duracion de los exdmenes serd minimo de una hora y como mSximo el

nrlmero de horas de la asignatura; por consiguiente debe estar disefiado para ser resuelto

en esos tiempos.

b, En caso de que un estudiante llegue atrasado al examen tiene derecho a ingresar

acogi6ndose a la hora de finalizaci6n de dicho examen

 c, No se receptardn eximenes posteriores a la fecha establecida, en caso fortuito de que el

profesor/a no asista el Coordinador Departamental determinard una nueva fecha para

efecto del mismo.

d, Los exdmenes se receptan dentro de los predios universitarios, salvo casos excepcionales
que se requiera el uso de instalaciones con las cuales no cuenta la Universidad; para lo

cual el/la profesor/a deber6 solicitar autorizaci6n por escrito a la/el Coordinador del
Departamento, caso contrario no tendr6 validez dicho examen y se someterd a las

sanciones correspondientes,

Articulo 51, Recalificaci6n.- Cuando un estudiante solicite recalificaci6n de cualquier

par;metro de evaluaci6n, lo hard al/la Vicedecano(a) de Escuela, quien a su vez tramitari al/la
Coordinador(a) Departamental la conformaci6n de un tribunal de tres profesor/as del 6rea de

conocimiento para que emitan un informe sobre la recalificaci6n. El tiempo de duraci6n no podrd
exceder de 8 dias laborables.

Articulo 62. Requisito del/la estudiante para los exSmenes

ａ     ｂ

Debe estar registrado en la asignatura.

Comprobar su identidad al momento de la evaluaci6n.

Articulo63. Suspensi6n del examen.- El o la profesor/a puede suspender el examen a

estudiante en los siguientes casos:

lncumplir con las normativas establecidas por el/la profesor/a, previo a la evaluaci6n.

Deshonestidad acad6mica; el profesor/a asignard la nota de uno en el acta

correspondiente.

lndisciplina en el aula durante el examen.

Articulo 64. Entrega de los resultados de los ex5menes a estudiantes.- Los resultados del
exame&se dardn a las/los estudiantes segdn las siguientes condiciones:
 Serin entregados corregidos y calificados, con las soluciones u observaciones respectivas

en un tiempo mdximo de 8 dias calendario luego de la recepci6n del examen.

b De existir inconformidad por parte del estudiante, el mismo le hard conocer a el/la
profesor/a en el momento de la socializaci6n del examen. Si ambas partes llegan a un

acuerdo se dard por resuelta la apelaci6n y 6sta seri incluida en el acta de calificaci6n

correspondiente, caso contrario el/la estudiante podri solicitar proceso de recalificaci6n

una vez registrada la misma en el sistema informdtico.

En caso de que el examen sea realizado en la plataforma virtual, al momento de

culminado el examen el sistema autom6ticamente dard la calificaci6n obtenida. El/la
estudiante tendrd la opci6n de enviar por correo institucional o imprimir una copia de su

instrumento de evaluaci6n, que serd firmado por el/la profesor/a.

Articulo 65. Asentamiento de notas.- Se asentardn las notas de acuerdo a las siguientes
cons ide ra cio nes:

a. El/la profesor/a debe asentar las califlcaciones en el sistema informdtico de la Universidad

m6ximo hasta doce dias calendario a partir de la fecha de recepci6n del examen.

Vencido este plazo, durante los siguientes ocho dias calendario, el/la profesor/a deberd

solicitar la habilitaci6n del sistema para el asentamiento de las calificaciones mediante

solicitud escrita dirigida al Coordinador Departamental.

En caso de que el/la profesor/a no asiente la calificaci6n segrln lo establecido en el literal b

del presente articulo, el/la profesor/a solicitard por escrito al Vicerrectorado Acad6mico la

autorizaci6n adjuntando la debida iustifi caci6n.

El no asentamiento de notas en los plazos establecidos, disminui16 en dos puntos en la

evaluaci6n de desempefio del profesor/a de la Universidad T6cnica de Manabi en el

pardmetro de la calificaci6n de Directivos.

De comprobarse errores en la calificaci6n registrada, el o la estudiante debe solicitar via

correo institucional a 6l o la profesor/a la rectificaci6n respectiva y en caso de no obtener

unarespUestafavorableluegode48horas,debetrasladarsUsolicitudporescritoal(a)
dias calendario
Vicedecano(a) de Carrera, quien deberd resolver en el mdximo de ocho
a

partir del asentamiento de las notas.

 f. Los y las estudiantes pueden verificar sus calificaciones a trav6s de la pdgina web de la

Universidad ingresando al SGA con su clave personal.

Articulo 65. Acreditaci6n de los estudiantes.- El o la estudiante se considera acreditado

cuando:

1. Acumula al menos setenta de cien puntos, de la suma de las calificaciones en cada

asignatura en un periodo acad6mico.

2. Y cumplan con los siguientes porcentajes de asistencia:

CALiFICAC10N ASISttENC:A

91 a 100 puntos 60%

81 a 90 puntos 6s%

76 a 80 puntos 70%

70 a 75 puntos 80%

Articulo 67. Reconocimiento a la excelencia acad6mica.- Se reconocerd la excelencia

acad6mica a los/las estudiantes regulares que tengan las tres mds altas calificaciones de cada

Carrera. Estos serdn merecedores a distinciones o estlmulos.

Para calcular la calificaci6n que un/una estudiante obtiene en un periodo acad6mico, se lo hace

en funci6n de los cr6ditos de las asignaturas y Ia nota respectiva. Por ejemplo: si la asignatura A

tiene 90 puntos y 4 cr6ditos y en la asignatura B tiene 100 puntos y 2 cr6ditos, su promedio

ponderado es: (90 x 4 I 100 x2)/6= 93,33).

Articulo 68. ta Tutoria. La tutoria es una actividad profesor/a caracterizada por orientar y
apoyar de forma permanente e individual, el desarrollo integral, asi como tambi6n contribuir a la
permanencia e inclusi6n de los/as estudiantes en la instituci6n.

Articulo 69. Del tutor o tutora.- El/la tutor/a es todo profesorf a titular que labora en la
Universidad T6cnica de Manabf, con dedicaci6n tiempo completo.

28
 CAPiTULO IX

DE TAS MODATIDADES DE ESTUDIOS O APRENDIZAJES

Articulo 70. Modalidades de estudios o aprendizaje.- Son modos de gesti6n de los

aprendizajes implementados en determinados ambientes educativos, incluyendo el uso de las

tecnologias de la comunicaci6n y de la informaci6n.

Articulo 71, Ambientes y medios de estudios o aprendizaje.- El aprendizaje puede efectuarse

en distintos ambientes acad6micos y laborales, simulados o virtuales y en diversas formas de

interacci6n entre profesores y estudiantes. Para su desarrollo, deberd promoverse la

convergencia de medios educativos y el uso adecuado de Tecnologia de Informaci6n y

Comunicaci6n. Las formas y condiciones de su uso, deben constar en la planificaci6n curricular y

en el registro de actividades de la Carrera o Programa.

Articulo 72. De la modalidad de estudios.- La modalidad de estudios es la forma de organizar

el tiempo y presencia de los actores que intervienen en el proceso de enseianza y aprendizaje. La

Universidad T6cnica de Manabi puede ofertar las siguientes modalidades de estudios:

a) Presencial;

b) Semipresencial;

c) En linea;

d) A distancia; y,

e) Dual.

Articulo 73. Modalidad presencial'- 5e denomina modalidad presencial a aquella en la que los

componentes de docencia y de prSctica de los aprendiza.jes que requieren la asistencia del

profesor, se desarrollan in situ y en tiempo real con la presencia fisica del profesor y los

estudiantes. El tiempo real o presencial de interacci6n entre el/la estudiante y el/la profesor/a es
y
de diecis6is horas por cr6dito acad6mico, y de veinticuatro horas para el aprendizaje aut6nomo

otros componentes que no requieren la asistencia del profesor'

Articulo 74. Modalidad semipresencial,- 5e denomina modalidad semipresencial a aquella en

lacuaIloscomponentesdedocenciaydeprdcticadelosaprendizajesconjugancaracteristicasy
 estrategias de funcionamiento, tanto de la modalidad presencial como de la modalidad a

distancia, dependiendo de las caracteristicas de la Carrera y de la naturaleza de los componentes

curriculares; se estructura en intervalos de tiempo real presencial con el/la profesor/a e intervalos

de trabajo aut6nomo del estudiante. El tiempo real o presencial de interacci6n entre el/la
estudiante y el/la profesor/a es de ocho horas por cr6dito acad6mico, y de cuarenta horas para el

aprendizaje aut6nomo y otros componentes que no requieren la asistencia del profesor.

Articulo 75. Modalidad en linea,- 5e denomina modalidad en linea a aquella en Ia que los
componentes de docencia, de prdcticas de los aprendizajes, y de aprendizaje aut6nomo estdn
mediados funda mentalmente por el uso de tecnologias informdticas y entornos virtuales que

organizan la interacci6n educativa del/la profesor/a y el/la estudiante, en tiempo real o diferido, a

trav6s de herramientas sincr6nicas y asincr6nicas de comunicaci6n mediante una plataforma

tecnol6gica y acad6mica apropiada. Podrdn reconocerse acuerdos y certificaciones de trabajos
prrcticos realizados en las condiciones acad6micas determinadas en la normativa para el

Aprendiza.je en Linea y a Distancia que expida el CEs. La interacci6n sincr6nica entre el estudiante

y el profesor es de cuatro horas por cr6dito acad6mico y de sesenta horas para el aprendizaje
aut6nomo y otros componentes que no requieren la asistencia del profesor.

Articulo 76. Modalidad a distancia.- Se denomina modalidad a distancia a aquella en la que los

componentes de docencia, de pricticas de los aprendizajes y evaluaci6n, se desarrollan

principalmente con trabajo aut6nomo del estudiante, mediados por el uso de tecnologias y

entornos virtuales y con la articulaci6n de mUltiples recursos diddcticos, fisicos y digitales. La

modalidad a distancia conjuga caracteristicas de mayor accesibilidad y flexibilidad en tiempos de

dedicaci6n y autoaprendizaje por parte del estudiante, con los principios de calidad y pertinencia

de la educaci6n superior t6cnica y metodol6gica acorde con Ia modalidad; para lo cual se garantiza

el cumplimiento de las condiciones establecidas por el CES, en la normativa pertinente. La

universidad organiza, direcciona, monitorea y evalria las pr6cticas pre profesionales a trav6s de
convenios y una plataforma tecnol6gica y acad6mica apropiada, con centros de apoyo
coordinados por la sede matriz. Por medio de una plataforma tecn016gica integral de infra e

infoestructura, se proporciona asistencia de alta calidad al estudiante para que logre los
resultados de aprendizaje con calidad y pertjnencia.

30
La interacci6n en tiempo real in situ entre el/la estudiante y el/la profesora es de cuatro horas por

cr6dito acad6mico y de sesenta horas para el aprendizaje aut6nomo y otros componentes que no

requieren la asistencia del/la profesor/a.

Articulo 77. Modalidad dual.- Se denomina modalidad dual a aquella en la que el aprendizaje

del/la estudiante se produce tanto in situ en la Universidad como en entornos laborales reales,
virtuales y simulados, lo cual constituye el eje organizador del curriculo. EI aprendizaje prdctico se.

lo realiza con tutorias profesionales y acad6micas integradas in situ, con inserci6n del/la

estudiante en contextos y procesos de producci6n, mediante convenios entre la Universidad e

instituciones que proveen el entorno laboral de aprendizaje. Los requisitos y procedimientos de

esta modalidad son los de la Normativa para la modalidad dual que expida el CES. El tiempo de

interacci6n in situ en la Universidad entre el/la estudiante y el/la profesor/a es de ocho horas por

cr6dito acad6mico y de cuarenta horas para el aprendizaje aut6nomo y otros componentes que no

requieren la asistencia del/la profesor.

Articulo 78. Estudios o aprendiza.ie y personas con capacidades diversas' En cada una de las

modalidades de estudios o aprendizaje, las o los estudiantes con capacidades diversas tend16n el

derecho a recibir una educaci6n que incluya recursos, medios y ambientes de aprendiza.le

apropiados para el despliegue de sus capacidades intelectuales, fisicas y culturales.

T,TUto

DE tA INTERCUTTU RAI.IDAD

ArticuloTg. lnterculturalidad y su articulaci6n con los campos formativos.- La UTM

promocionard e incorporard las cosmovisiones, epistemologias y valores de las diversas culturas

ecuatorianas y universales, asi como, propiciarS la creaci6n y funcionamiento de espacios de

encuentro para el didlogo de saberes, por medio de la actividad acad6mica, curricular de

y

utilizaci6n de su infraestructura fisica. Esta incorporaci6n se realiza16 a trav6s

de las siguientes

formas com pleme nta ria s:

a. Modelos de aprendizaie'- Los macro, meso y micro curriculos de las Carreras incorporardn
ntes aprendizaies, a trav6s de
criterios de interculturalidad, que contextualicen los correspo
nd ie
Ｑ０
 metodologias educativas que promuevan el reconocimiento de la diversidad cultural y el diilogo

de saberes.

Los contenidos curriculares abordardn los saberes correspondientes a las principales

cosmovisiones, enfoques epistemol69icos y perspectivas hist5ricas de las nacionalidades y pueblos

ancestrales, y otros grupos socio culturales, garantizando el diiilogo intercultural de las ciencias y

las tecnologias.

Los Programas de estudios de asignatura desarrollarin referencias a conocimientos

pertenecientes a diversas cosmovisiones, epistemologias o perspectivas de pueblos,

nacionalidades o grupos socioculturales (de 96nero, etarios y otros).

b. lnvestigaci6n formativa.- Las Carreras y asignaturas propiciarin procesos de experimentaci6n

de los saberes, tecnologias y prScticas de los pueblos y nacionalidades indigenas, afros

ecuatorianos, montubios y cholos, y otros itinerarios culturales.

c. ltinerarios acad6micos.- Una Carrera o grupo de Carreras creardn asignaturas y cursos o

itinerarios especificos, administrados por una de ellas, que integren saberes ancestrales y de

aplicaci6n prdctica en determinados campos de formaci6n profesional, siempre que se garantice

su coherencia y pertinencia. Esta incorporaci6n se realiza16 en concordancia con los campos

amplios del conocimiento definidos en el reglamento de armonizaci6n de la nomenclatura de

titulos profesionales y grados acad6micos; incluyendo, entre otros los siguientes criterios:

Declarando en sus componentes curriculares Ias asignaturas que integren los citados

saberes y epistemologias;

2. Declarando al menos una asignatura en el campo de formaci6n de la educaci6n superior

de grado, "integraci6n de saberes, contextos y culturas,,; que reco.ian los aprendizajes

interculturales propios de la regi6n y del pais, pertinentes con su campo profesional;

Generando itinerarios de formaci6n para ra adquisici6n y difusi6n de ros saberes

interculturales de la region y del pais.
 Articulo 80. Aprendizaje intercultural en la formaci6n de postgrado.- Los Programas de
postgrado de la UTM articulardn sus planes curriculares con los enfoques de interculturalidad, en

la medida que sea posible, mediante las siguientes estrategias:

a. Estudiar los procesos de generaci6n de saberes y tecnologias relacionadas a los campos del
conocimiento o especializaci6n profesional, que provengan de los pueblos, nacionalidades y otros
grupos culturales.

b. Reconocer y recuperar conocimientos y tecnologias interculturales en la investigaci6n bdsica y

a plicada.

c. Aplicar conocimientos, propiciando el disefro y la creaci6n de tecnologias y t6cnicas

interculturales.

Articulo 81. Potenciaci6n del respeto a las diversidades de personas con capacidades
especiales, 6tnicas, etarias, de g6nero y otras en el aprendizaje intercultural.- La UTM
desarrollard ambientes y metodologias de aprendizaje, incluidas las personalizadas, que
propendan a la implementaci6n de procesos y procedimientos que respeten y potencien estas

diferencias, por medio de la adaptaci6n de planes curriculares, formas alternativas de

comunicaci6n y el disefro de itinerarios culturales que configuren identidades.

Las y los estudiantes pertenecientes a los grupos hist6ricamente excluidos o discriminados, tienen

derecho a incorporarse de manera incluyente a Carreras y Programas que garanticen su plena

participaci6n en las actividades acad6micas, en el marco de la igualdad de oportunidades.

TITULO IV

DE IOS ITINERARTOS ACADEMICOS, RECONOCIMIENTO U HOMOLOGACI6N Y TITUTACI6N

CAP'TULO I

DE LA CONSTRUCCI6N Y REGISTRO DE ITINERARIOS ACADEMICOS

Articulo 82. ltinerarios acad6micos,- Son trayectorias de aprendiza.je que complementan la

formaci6n profesional, mediante la agrupaci6n secuencial de asignaturas, cursos, o sus

equivalentes, en los siguientes dmbitos:

つ０
２０
a. de estudio e intervenci6n de la profesi6n;

b. multi disciplinares

c. multi profesional

d. interculturales

e. investi8ativos.

Articulo 83. ltinerarios acad6micos de las Carreras.- Estas trayectorias pueden ser seguidas
por los/las estudiantes en una misma o en distinta Carrera, sujetindose a las siguientes normas:

a. Las instituciones de educaci6n superior definirdn, para cada Carrera, las asignaturas o
cursos que integrardn las trayectorias formativas, permitiendo al estudiante escoger entre

ellas para organizar su aprendizaje complementario.

b. Los itinerarios acad6micos se organizardn nicamente en las unidades curriculares:

profesional y de titulaci6n.

Las asignaturas, cursos o sus equivalentes que conformen los itinerarios acad6micos
podrdn ser cursados en otras Carreras y Programas de la misma instituci6n o en otra

diferente, siempre que sea de igual o superior categoria, conforme a la calificaci6n

efectuada por el CEAACES.

d Estos itinerarios podrdn ser cursados por los/las estudiantes en las diversas modalidades

de aprendizaje, conforme se establece en el Reglamento de R6gimen Acad6mico del CES.

e La instituci6n podrd extender certificados de la realizaci6n de itinerarios acad6micos sin

que ello implique el reconocimiento de una menci6n en su titulo.

f. De manera individual o en red, las instituciones conforme a las disposiciones del Titulo Vll

del Reglamento de R6gimen Acad6mico del CES, propenderdn a crear opclones formativas

que vinculen las Carreras con una oferta de posgrado en los mismos o similares campos

del conocimiento, especialmente maestrias y especializaciones m6dicas, segtin el caso.

Articulo 84. ltinerarios acad6micos de los Programas.- La construcci6n de los itinerarios

acaddmicos de los Programas, con excepci6n de las especia lizaciones m6dicas, se sujetari a las

siguientes normas:

34
 a. Los Programas de posgrado podrin construir itinerarios acad6micos para organizar su

aprendizaje con 6nfasis en un determinado campo de conocimiento.

b. Las trayectorias acad6micas se deberdn cursar luego de que los/las estudiantes hayan aprobado

al menos el 70% de las asignaturas obligatorias del Programa.

C. Estos cursos podrdn tomarse en el mismo Programa o en otro distinto, asi como en la misma

instituci6n o en una diferente.

Articulo 85. Registro de los itinerarios acad6micos.- La instituci6n crea16 las condiciones de

administraci6n acad6mica para que los estudiantes puedan registrarse, en el transcurso de su

Carrera, sus itinerarios acad6micos en el respectivo portafolio.

Articulo 85. ltinerarios de grado a postgrado.- Un(a) estudiante de grado, en base a su m6rito
acad6mico, podrd tomar una o varias asignaturas de postgrado, conforme a la regulaci6n de la

correspondiente instituci6n. En caso de que el/la estudiante ingrese al mismo postgrado podrdn
homologarse tales estudios.

Articulo 87. ltinerarios en especializaciones m6dicas.- No se podrdn construir itinerarios

acad6micos entre especializaciones m6dicas.

Articulo 88. lngreso al postgrado.- Para que un(a) estudiante se matricule en un Programa de
postgrado, su titulo de grado deberd estar previamente registrado en el Sistema Nacional de

lnformaci6n de la Educaci6n Superior del Ecuador (SNIESE). El cumplimiento de esta norma serd

responsabilidad legal conjunta de la instituci6n y del aspirante a ingresar al Programa.

En el caso de que el titulo de grado sea obtenido en el exterior, el/la estudiante para inscribirse en
el Programa debe16 presentarlo a la instituci6n debidamente apostillado o legalizado por via

consular. Se16 responsabilidad de la instituci6n verificar que el titulo corresponde a tercer nivel o

grado.

CAPITULO::
DEL RECONOCIM;ENTO u HOMoLOGAC10N DE ESTUDiOS
Articulo 89, Reconocimiento u homologaci6n de estudios.- El reconocimiento u homologaci6n

de asignaturas, cursos o sus equivalentes, consiste en la transferencia de horas acad6micas de

asignaturas aprobadas en el pais o en el extranjero, y de conocimientos validados mediante

examen, o de reconocimiento de trayectorias profesionales. Esta transferencia puede realizarse de

un nivel formativo a otro, o de una Carrera o Programa acad6mico a otro, dentro de la misma IES o

entre diferentes lES, conforme al presente Reglamento.

ｓ
ｅ  
Las horas acad6micas de asignaturas aprobadas registrardn bajo la responsabilidad de la

︲
ａ
institucl6n de educaci6n superior receptora, con respectiva calificaci6n o comentario. Este

proceso serd regulado por la instituci6n.

Para el andlisis de las horas acad6micas que se homologuen debe16n considerarse las horas

asignadas para el aprendizaje asistido por el profesor/a, el prictico y el aut6nomo.

Articulo 90. Transferencia de horas acad6micas.- Las horas de un curso o asignatura aprobada

o su equivalente seren susceptibles de transferencia entre Carreras y Programas de un mismo o de

distinto nivel de formaci6n, en la misma o diferente lES, conforme a lo establecido en el

Reglamento de R6gimen Acad6mico del CES, quien podr6 supervisar este proceso y promoverd la

movilidad acad6mica en los 6mbitos regional, nacional e internacional.

Esta transferencia la solicitard el/la estudiante y seri aprobada por la instituci6n de educaci6n
superior receptora, mediante los siguientes mecanismos de homologaci6n:

1. An6lisis comparativo de contenidos, considerando su similitud y las horas planificadas en cada

asignat ura.

2. Validaci6n te6rico-p16ctica de conocimientos.

3. Validaci6n de trayectorias profesionales en los casos contemplados en el presente Reglamento

Las transferencias de horas acad6micas serdn registradas en el Sistema de Gesti6n Acad6mica

institucional SGA, e incorporadas al portafolio acad6mico del/la estudiante.
´
ｂ
Articulo 91, Procedimientos de homologaci6n de cursos, asignaturas, o sus equivalentes. La

transferencia de las horas de asignaturas, cursos, o sus equivalentes, de un nivel a otro o de una

Carrera o Programa acad6mico a otro, se podrd realizar por uno de los siguientes mecanismos:

1. AnSlisis comparativos de contenidos.- Consiste en la transferencia de las horas de asignaturas

aprobadas a trav6s del andlisis de correspondencla del micro curriculo; la referida

correspondencia deberd ser de al menos el 80% del contenido, profundidad y carga horaria.

Para lo cual se sujetard alsiguiente procedimiento:

El/la estudiante solicitari por escrito la homologaci6n al Vicedecanato de Escuela

adjunta ndo los documentos respectivos.

b El Vicedecanato de Escuela ser6 el responsable de verificar que los aspirantes

cumplan con los requisitos solicitados por el Sistema de Educaci6n Superior.

El Vicedecanato de Escuela remiti16 a los Coordinadores Departamentales la

documentaci6n pertinente para su an6lisis y elaboraci6n de informe al

Vicedecanato con los resultados de la homologaci6n en la que deberd incluir el

nimero de horas y la calificaci5n con la que se aprob6.

El Vicedecanato consolida la informaci6n presentada por los coordinadores

departamentales, y remite a la Comisi6n Acad6mica de la Facultad para su andlisis.

e. La Comisi6n Acad6mica envia el informe al H. Consejo Directivo para su

aprobaci6n.

f. Este procedimiento de homologaci6n tiene un plazo de hasta 60 dias.

Una vez realizada la homologaci6n, se consignard en el Sistema de Gesti6n Acad6mica (SGA)

de la instituci6n, el ndmero de horas y la calificaci6n con la que se aprob6 la asignatura, curso

o su equivalente homologado. Esta forma de homologaci6n, s6lo podrd realizarse hasta cinco

a6os despu6s de la aprobaci6n de la asignatura, curso o su equivalente.

2. Validaci5n de conocimientos.- Consiste en la transferencia de las horas de asignaturas

aprobadas, a travds de una evaluaci6n te6rico-prdctica establecida por la instituci6n

acreditada que realiza la homologaci6n. La evaluaci6n se realizard antes del inicio del o de los

correspondientes periodos acad6micos.

 La validaci6n de conocimientos se aplicari en todos los niveles de la educaci6n superior, sea que el

solicitante haya cursado o no estudios superiores.

La validaci6n de conocimientos no aplica para especia Iizaciones m6dicas u odontol69icas,

maestrias de investigaci6n y doctorados.

Se requerird una evaluaci6n te6rico-prdctica para la homologaci6n de estudios de nivel t6cnico o

tecnol6gico superior, al nivel de grado; de igual manera, se requerird de una evaluaci6n te6rico-

prictica para la homologaci6n de estudios de especializaci6n a los de maestria profesionalizante.

lgual requisito deberd cumplirse para la homologaci6n de estudios de quienes hayan cursado o

culminado sus estudios en un periodo mayor a cinco afios.

En estos casos se consignard la calificaci6n con la que se aprob6 Ia asignatura o curso homologado

o su equivalente, en el sistema de calificaciones de la instituci6n que realiza la homologaci6n.

3. Validaci6n de trayectorias profesionales.- Consiste en el reconocimiento de una destacada

trayectoria profesional o cultural. Este reconocimiento puede equivaler a la aprobaci6n de

determinados cursos, asignaturas o sus equivalentes, o de la totalidad de la carrera,
correspondiente a: una Carrera t6cnica, tecnol6gica o sus equivalentes, o de tercer nivel o de

grado, con excepci6n de las Carreras de inte16s priblico que comprometan la vida del ser

humano.

En estos casos, se consignari el comentario "Aprobado" en el registro del portafolio del/la

estudiante, asicomo en el registro de las pr6cticas pre profesionales y trabaio de titulaci6n.

cAPiTUtO lll

DEL REGISTRO, RECONOCIMIENTO Y HOMOLOGACI6N DE TITULOS

Articulo 92. Denominaci6n de los titulos,- La UTM se sujeta a lo dispuesto en el Art. 64 del

Reglamento R6gimen Acad6mico expedido por el CES; asi como al reglamento de armonizacion de
００
 la nomenclatura de titulos profesionales y grados academicos que confieren las instituciones de

Educaci6n Superior del Ecuador.

Articulo 93. Otorgamiento y emisi6n de titulos en la UTM.- Una vez que el/la estudiante haya

aprobado la totalidad de las asignaturas y cumplido los requisitos para la graduaci6n, la UTM, a

travAs de la Secretaria General, previo al otorgamiento del titulo, elaborard una acta consolidada,

que deberd contener: los datos de identificaci6n del/la estudiante, la calificaci6n promedio en

cada una las asignaturas o cursos aprobados, la calificaci6n del trabaio final de titulaci6n, y el

promedio final; asi como, la identlficaci6n del tipo y nImero de horas de prdcticas pre
profesionales y vinculaci6n a la comunidad.

Articulo 94. Registro de los titulos nacionales.- La UTM remitird a la Secretaria de Educaci6n

Superior, Ciencia y Tecnologia e lnnovaci6n (SENESCYT) la n6mina de los graduados y las

especificaciones de sus tftulos bajo la responsabilidad directa de la mdxima autoridad. El trdmite

correspondiente se efectuard en un plazo de 30 dias calendario a partir de la fecha de su

incorporaci6n y su informaci6n se16 parte de la SNIESE. Registrado el titulo deberd ser entregado

al graduado.

Articulo95. Fraude o deshonestidad acad6mica.- Es toda acci6n que viola los derechos de
autor o incumple las normas 6ticas establecidas por la UTM y por el/la profesor/a para los
procesos de evaluaci6n, resultados de aprendizaje, investigaci6n. Se consideran como conductas
de fraude entre otras las siguientes:

a. Apropiaci6n de la ideas o de informaci6n de pares dentro de procesos de evaluaci6n

b. Uso de soporte de informaci6n para el desarrollo de procesos de evaluaci6n que no han sido
a utorizados por el/la profesor/a.

c. Reproducci6n en lo substancial, a trav6s de la copia literal la pardfrasis o sintesis de creaciones

intelectuales o artisticas sin observar los derechos de autor/a.

d' suplantaci6n de identidad, realizaci6n de actividades en procesos de evaluaci6n o trabajos de

titulaci6n.

e. Acceso no autorizado de reactivos y respuestas para evaluaciones.

39
Articulo95. Fraude para la obtenci6n de titulos.- La UTM, aplicarS procesos de anulaci5n de
titulos a trav6s de la SENESCYT cuando identifique que un titulo ha sido registrado
fraudulenta mente en el Sistema Nacionalde lnformacl6n de la Educaci6n Superior {SNIESE).

Articulo 97, Titulos Honorlficos.- La UTM en ejercicio de su autonomia responsable otorgard

titulos honorificos a personas que hayan realizado aportes relevantes al desarrollo de la cultura,
ciencia y tecnologia. El titulo de doctor honoris se otorgard si la Universidad ha sido habilitada
por el CES para el efecto.

Articulo93. Registro de titulos extranjeros.- La UTM se regir5 seginlo queestablece en

estos casos la SENESCYT y lo que dispone el articulo 126 de la LOES.

T1TULO V

DE LA INVESTIGACIoN

Articulo 99, lnvestigaci6n para el aprendizaje.- La organizaci6n de los aprendizajes en cada

nivel de formaci6n de la educaci6n de la UTM se sustentard en el proceso de investigaci6n
correspondiente y propenderS al desarrollo de conocimientos y actitudes para la innovaci6n

cientifica, tecnol6gica, humanistica y artistica, conforme a lo siguiente:

1. lnvestigaci6n en educaci6n superior de grado.- Se desarrollard en el marco del campo

formativo de la epistemologia y la metodologia de investigaci6n de una profesi6n, mediante el

desarrollo de proyectos de investigaci6n de cardcter exploratorio y descriptivo.

2. lnvestigaci6n en educaci6n superior de posttrado'- 5e desarrollard en el marco del campo

formativo de investigaci6n avanzada y tendrd ca16cter analitico, explicativo y corretacional, de
conformidad a los siguientes pardmetros:

a. lnvestigaci6n en especializaciones de posgrado.- Este tipo de pro8ramas deberdn incorporar el

manejo de los m6todos y t6cnicas de investigaci6n para el desarrollo de proyectos de investigaci6n

de nivel analitico.

40
 b. lnvestigaci6n en especializaciones m6dicas.- Este tipo de programas deberd incorporar la

fundamentaci6n epistemol6gica de la especializaci6n m6dica y profundizar en el conocimiento de

m6todos y t6cnicas para realizar diagn6sticos clinicos, epidemiol6gicos y/ o de salud p0blica.

c, lnvestigaci6n en maestrias profesionales.- Este tipo de programas deberin profundizar el

conocimiento de la epistemologia del campo profesionaly desarrollar proyectos de investigaci6n e

innovaci6n de carScter analitico, que pueden utilizar m6todos multi e inter disciplinar,

d. Maestrias de investigaci6n.- Este tipo de programas deberdn profundizar en Ia epistemologia

de la ciencia y desarrollar proyectos de investigaci6n de cardcter explicativo o comprensivo con un

claro aporte al 6rea del conocimiento; podrdn ser abordados desde m6todos inter disciplinario y

trans disciplinarios.

Articulo 100. lnvestigaci6n y Contexto.- En todos los niveles formativos en que sea pertinente,

la investigaci6n en la educaci6n superior debe16 ser diseffada y ejecutada considerando el

contexto social y cultural de la realidad que se esti investigando y en la cualtenga aplicaci6n sus

resultados.

Articulo 101. lnvestigaci6n institucional.- La UTM, a partir de sus fortalezas o dominios

acad6micos, deberd contar con lineas, programas y proyectos de investigaci6n articulados en

redes acad6micas nacionales e internacionales.

Los programas de investigaci6n de estas redes debe16n guardar correspondencia con los
requerimientos, prioridades y prop6sitos del Plan Nacional de Desarrollo, de los planes regionales
y locales de desarrollo, y programas internacionales de investigaci6n en los campos de la

educaci6n superior, la ciencia, la cultura, las artes y la tecnologia; sin perjuicio de que se respete el

principio de a utodeterminaci6n para la producci6n de pensamiento y conocimiento, en el marco

del diiilogo de saberes, pensamiento universal y producci6n cientifica tecnol6gica global.

La UTM, en el marco de la vinculaci6n con la sociedad, aportard en la mejora y actualizaci6n de los

planes de desarrollo local, regional y nacional.

Articulo 102, Proyectos de desarrollo, innovaci6n y adaptaci6n t6cnica o tecnol6gica.- Las

Carreras de la UTM cuyas fortalezas o dominios acad6micos se encuentren relacionados

4l
directamente con el dmbito productivo, podr6n formular e implementar proyectos institucionales

de investigaci6n aplicada para el desarrollo de modelos prototipicos y de adaptaci6n de t6cnicas,

tecnologias y metodologias. La UTM propenderd a la articulaci6n de estos proyectos de

investigaci6n con las necesidades sociales de los actores en cada territorio, su tejido empresarial e

instituciona l.

TITULO V:

DE LA V:NCULAC:ON CON LA SOCIEDAD

CAPTTULO I

DE TA PERTINENCIA

Articulo 103. Pertinencia de las Carreras y Programas acad6micos.- Se entenderd como

pertinencia de Carreras y Programas acad6micos a la articulaci6n de la oferta formativa, de

investigaci6n y de vinculaci6n con la sociedad, con el r6gimen constitucional del Buen Vivir, el Plan

Nacional de Desarrollo, los planes regionales y locales, los requerimientos sociales en cada nivel

territorial y las corrientes internacionales cientificas y humanisticas de pensamiento.

El CES priorizari la aprobaci6n de Carreras y Programas acad6micos en concordancia con los

lineamientos de pertinencia establecidos en la respectiva normativa.

Articulo 104. Fortalezas o dominios acad6micos de las UTM.- Un dominio acad6mico hace

referencia en las fortalezas cientificas, tecnol6gicas, humanisticas y artfsticas demostradas por la

UTM, con base en su trayectoria acad6mica e investigativa, personal acad6mico altamente

calificado, infraestructura cientifica y gesti6n pertinente del conocimiento.

Las UTM formulard en su planificaci6n institucional considerando los dominios acad6micos, los

cuales pod16n ser de cardcter disciplinar e inter disciplinar. La referida planificaci6n debe16 ser

informada a la sociedad.

Articulo 105. Dominios acad6micos y planificaci6n territorial.- La UTM deberd coordinar su

planificaci6n acad6mica y de investigaci6n con las propuestas definidas por los comit6s regionales

consultivos de planificaci6n de la educaci6n superior establecidos en la LOES.

42
 Articulo 106. Consultorlas y prestaci6n de servicios.- Siempre que se est6n directamente
vinculados a sus dominios acad6micos y observen la legislaci6n vigente, La UTM pod16 realizar
consultorias y prestar servicios remunerados al sector p0blico y privado.

cAPiTUtO I
DE LA EDUCACT6N CONTTNUA, VINCULACToN CON LA SOCTEDAD Y FORMACT6N PROFESOR/A

Articulo107. Educaci6n continua.- La educaci6n continua hace referencia a procesos de

capacitaci6n y actualizaci6n en competencias especificas, desarrollados en el marco de la

democratizaci6n del conocimiento, que no conducen a una titulaci6n de educaci6n superior. A los

asistentes a los cursos de educaci6n continua que aprueben la oferta acad6mica correspondiente,

se les entregar; la respectiva certificaci6n. La UTM brindard la formaci6n continua de los y las

profesores/as a trav6s del Centro de capacitaci6n docente y Educaci6n Contin[a CCDEC.

Articulo L08. Certificaci6n de la educaci6n continua.- Los cursos de educaci6n continua ser6n

certificados por la UTM. Estos cursos no podrin ser tomados en cuenta para las titulaciones

oficiales de la educaci6n superior en el Ecuador. El CEAACES evalua16, de forma general, la

organizaci6n y calidad acad6mica de la oferta de educaci6n continua de las universidades, escuelas

polit6cnicas e institutos t6cnicos y tecnol6gicos superiores.

Articulo 109. Tipos de certificados de la educaci6n continua.- la UTM podrdn conferir dos tipos

de certificados de educaci6n continua:

a. certificado de competencias.- se extiende a quienes hayan asistido a los respectivos cursos y

hayan cumplido con los requisitos acad6micos y evaluativos previamente defjnidos.

Los cursos de educaci6n continua en dreas de la salud, podrdn ser impartidos Linicamente por

universidades y escuelas polit6cnicas, o por institutos superiores cuya oferta acad6mica incluya

carreras en el irea de la salud; en este dltimo caso, deber6n adem6s contar previamente con el

aval del ministerio de salud pLiblica.

b. certificado de participaci6n.- se extiende a quienes hayan cumplido los requisitos minimos

de
asistencia.

43
Articulo 110. Educaci6n continua avanzada.- La educaci6n continua avanzada hace referencia a

cursos de actualizaci6n y perfecciona miento dirigidos a profesionales. Responde a una

planificaci6n acad6mica-metodol6gica y deberd ser conducida por expertos en el campo de

conocimiento respectivo.

Articulo 111. de instituciones extranjeras.- Los cursos de educacidn

Cursos acad6micos
continua avanzada que imparta las IES extranjeras deberdn contar con el auspicio o aval
acad6mico de la UTM, al amparo de un convenio aprobado por el CES.

Articulo 112. Cursos de actualizaci6n docente.- La UTM podril organizar y realizar cursos de

actualizaci6n y pe rfecciona m ie nto para sus profesores e investigadores, en virtud de los cuales se

otorguen certificados de aprobaci6n. Estos certificados, podrSn ser utilizados para acreditar el

cumplimiento de los requisitos para promoci6n contemplados en el reglamento de Carrera y

escalaf6n del profesor e investigador del sistema de educaci6n superior. Estos cursos no

constituyen educaci6n continua, salvo que sean tomados por profesores de una instituci6n de

educaci6n superior distinta a la que los imparta.

Articulo 113. Vinculaci6n con la sociedad y educaci6n continua.- La vinculaci6n con la sociedad

hace referencia a los programas de educaci6n continua, investigaci6n y desarrollo, y Sesti6n

acaddmica, en tanto respondan, a trav6s de proyectos especificos, a las necesidades del desarrollo

local, regional y nacional. La UTM debe16 crear obligatoriame nte instancias institucionales
especificas para planificar y coordinar la vinculaci6n con la sociedad, a fin de generar proyectos de

inte16s priblico.

CAPiTULO III

DE tAS PRACTICAS PRE PROFESIONATES Y PASANT1AS

Articulo 114. pre profesionales.- son actividades de aprendizaje orientadas a la

P16cticas

apticaci6n de conocimientos y al desarrollo de destrezas y habilidades especificas

que un(a)
pricticas
estudiante debe adquirir para un adecuado desempefio en su futura profesi6n. Estas
empresarial o
deberdn ser de investigaci6n-acci6n y se realizarSn en el entorno institucional,

comunitario, ptiblico o privado, adecuado para el fortalecimiento del aprendizaje

Las p16cticas

44
pre profesionales o pasantlas son parte fundamental del curriculo conforme se regula en el

presente reglamento.

Cada Carrera asignard, al menos, 400 horas para pricticas pre profesionales que podrdn ser

distribuidas a lo largo de la Carrera, dependiendo del nivel formativo, tipo de Carrera y

normativa existente. El contenido, desarrollo y cumplimiento de las pr6cticas pre profesionales

serin registrados en el portafolio acad6mico.

Las cuatrocientas horas de las prdcticas pre profesionales se desglosan de la siSuiente

ma nera:

. Doscientas cuarenta horas (240) para la aplicaci6n de conocimientos y desarrollo de

destrezasy habilidades queel/la estudiante debe adquirir para un adecuado desempefio

de su futura profesi6n; y,

. Ciento sesenta horas (160) para actividades de se rvicio/vincula ci6n con la comunidad.

Estos componentes se su.ietan a los siguientes considerandos:

. Las prdcticas pre profesionales son de investigaci6n-acci6n y se realizan en el entorno

institucional, empresarial o comunitario, ptiblico o privado, adecuado para el

forta lecimiento del aprendizaje;

o Todas las prdcticas pre profesionales deberdn ser planificadas, monitoreadas y evaluadas

por un o una tutor(a) acad6mico de la lES, en coordinaci6n con un responsable de la

instituci6n en donde se realizan las pricticas (instituci6n receptora). En la modalidad dual,

se establecerd ademds un tutor de la entidad o instituci6n receptora.

r Toda prdctica pre profesional estard articulada a una o varias cdtedras, El o la tutor(a)
acad6mico de la prdctica pre profesional deberd incluir en la planificaci6n de la cdtedra las

actividades, orientaciones acad6micas-investigativas y los correspondientes m6todos de

evaluaci6n.

. Para el desarrollo de las pricticas pre profesionales, se establecerdn convenios o cartas de

compromiso con las contrapartes priblicas o privadas. Como parte de la ejecuci6n de los

45
 mismos deberd diseflarse y desarrollarse un plan de actividades acad6micas del estudiante

en la instituci6n receptora.

. Las actividades de servicio/vinculaci6n con la comunidad se realizardn mediante Programas

y proyectos acad6micos en sectores urbano-marginales y rurales;

. En el convenio especifico con la instituci6n o comunidad receptora, deberd establecerse la

naturaleza de la relaci6n juridica que 6sta tend16 con el estudiante:

a. Si es inicamente de formaci6n acad6mica, se excluye la remuneraci6n y de ser

necesario se utilizari un seguro estudiantil por ries8os laborales.

b. Si se acuerda una relaci6n laboral que incluye fines formativos, es decir, una pasantia,

6sta se regird por la normativa pertinente e incluir6 la afiliaci6n del/la estudiante al

lnstituto Ecuatoriano de Seguridad Social.

c, En el caso de las Carreras de medicina humana, enfermeria, y veterinaria, el internado

rotativo se considerari como prdcticas pre-profesionales.

. Las prdcticas pre profesionales se rigen por el Reglamento General de Prdcticas pre

Profesionales de la Universidad T6cnica de Manabi.

Articulo115. Pasantias.- Cuando las prdcticas pre profesionales se realicen bajo relaci6n
contractual y salarial de dependencia, serdn reguladas por la aplicable a las pasantias, sin
modificar el caricter y los efectos acad6micos de Ias mismas.

Articulo 116. Ayudantes de catedra e investigaci6n'- Las prdcticas pre profesionales podrdn

realizarse mediante ayudantias de cdtedra o de investigaci6n cuando, en correspondencia con sus

requerimientos instituc iona les, las les seleccionen estudiantes para que realicen tales prScticas

acad6micas de manera sistem6tica.

Las y los ayudantes de cdtedra se involucrardn en el apoyo a las actividades de docencia del

profesor responsable de la asignatura, y desarrollardn competencias bdsicas para la planificaci6n y

evaluaci6n del profesor. Las y los ayudantes de investigaci6n apoyardn actividades de recolecci6n

y procesamiento de datos, a la vez que participa16n en los procesos de planificaci6n y monitoreo

de tales proyectos.

Las ayudantias de cdtedra o de investigaci6n pod16n ser remuneradas o no

46
Articulo 117. Realizaci6n de las pr6cticas Pre profesionales.- La UTM disefrar5, organizarA y

evaluari las correspondientes prdcticas pre profesionales para cada Carrera. Para el efecto, la

UTM implementari Programas y proyectos de vinculaci6n con la sociedad, con la participaci6n de

sectores productivos, sociales y culturales. Estas prdcticas se realizarin conforme a las siSuientes

normas:

a. Las actividades de vinculaci6n con la sociedad o de servicio a la comunidad contempladas en

los articulos 87 y 88 de la LOES ser6n consideradas como prdcticas pre profesionales. Para el

efecto, se organizardn programas y proyectos acad6micos que deberSn ejecutarse en

sectores urbano-marginales y rurales. Estas pr6cticas tendrdn una duraci6n minima de 160
horas.

b, Todas las pricticas pre profesionales deberin ser planificadas, monitoreadas y evaluadas por

el/la coordinador(a) acad6mico de la instituci6n, en coordinaci6n con un(a) responsable de la

lnstituci6n en donde se realizan las prdcticas (instituci6n receptora). En la modalidad dual, se

estableceri ademSs un(a) tutor(a)de la entidad o instituci6n receptora.

Toda prdctica pre profesional estari articulada a una o varias cdtedras. El/a tuto(a)

acad6mico de la prdctica pre profesional deber6 incluir en la planificaci6n de la citedra las

actividades, orientaciones acad6micas-investigativas y los Correspondientes m6todos de

evaluaci6n.

Para el desarrollo de las pr6cticas pre profesionales, la UTM estableceri convenios o cartas de

compromiso con las contrapartes priblicas o privadas. Como parte de la e.iecuci6n de los
mismos deberi diseffarse y desarrollarse un plan de actividades acad6micas del estudiante en

la instituci6n receptora.

En caso de incumplimiento de compromisos por parte de la instituci6n o comunidad

receptora, o del plan de actividades del estudiante la UTM deberd reubicarlo

inmediatamente en otro lugar de pr6ctica.

f. La Universldad T6cnica de Manabi coordinari los programas de vinculaci6n con la sociedad y

las prdcticas pre profesionales, en todas las Carreras vigentes.

En el convenio especifico con la instituci6n o comunidad receptora, deberd establecerse la

naturaleza de la relaci6n juridica que 6sta tendrd con ella estudiante:

47
 Si es inicamente de formaci6n acaddmica, se excluye la remuneraci6n y de ser necesario
se utilizard un seguro estudiantil por riesgos laborales; la gratuidad de la educaci6n
superior priblica no cubrird el seguro estudiantil;

Si se acuerda una relaci6n laboral que incluye fines formativos, es decir, una pasantia, 6sta

se regird por la normativa pertinente e incluird la afiliaci6n del estudiante al instituto

ecuatoriano de seguridad social.

En el caso de las Carreras de medicina humana, enfermeria, y veterinaria, el internado

rotativo se considera16 como pricticas pre profesionales. Las actividades que se ejecutan
en Vinculaci6n con la sociedad estardn regidas segrin lo que estipula el reglamento
ela borado para el efecto.

ｎ     ｅ
ｅ  ｄ
Articulo 118. Evaluaci6n de Carreras y prScticas pre profesionales.- El CEAACES tomari

cuenta la planificaci6n y ejecuci6n de las prdcticas pre profesionales para la evaluaci6n

Carreras, considerando el cumplimiento de la presente normativa.

Articulo 119. Pr6cticas de posgrado.- Los Programas de posgrado, dependiendo de su cardcter y

requerimientos formativos, podrSn incorporar horas de prdcticas previo a la obtenci6n de la

respectiva titulaci6n, con excepci6n de las especializaciones en el drea m6dica en las que estas

prdcticas son obligatorias.

TiTUro v[
DE LA ESTRUCTURA INSTITUCIONAT DE TA UTM

Articulo 120. Unidades acad6micas o similares de las universidades y escuelas politdcnicas'- las

unidades acad6micas o similares de las universidades y escuelas polit6cnicas que requieren

aprobaci6n del CES para su creaci6n, suspensi6n o clausura seg0n lo indica el articulo 169 literal i)

de la LoES, son las facultades y otras instancias acad6micas de similar jerarquia, asi como los
institutos o centros de investigaci6n, cuyas atribuciones acad6micas y administrativas impliquen

un nivel de desconcentraci6n en la gesti6n institucional.

en
Articulo 121. Organizaci6n institucional,- para la organizaci6n institucional la UTM se toma16

cuenta las siBuientes defin iciones:

48
 1, Sedes.- Son unidades acad6mico-administrativas dependientes de la sede matriz, ubicadas en
una provincia distinta a la matriz. No podrS haber mds de una sede en una misma provincia.

2. Sede matriz.- es la unidad acad6mico-administrativa de mayor.jerarquia de las universidades y

escuelas polit6cnicas, en donde funcionan los organismos de gobierno y cogobierno centrales.

La sede matriz y las demds sedes de las instituciones de educaci6n superior, se16n las establecidas

en su ley de creaci6n, las que en su momento fueron establecidas a trav6s de decreto

presidencial, o Ias aprobadas por el Consejo de Educaci6n Superior con estricto apego a los

principios de pertinencia y calidad, con informe favorable previo de la SENPLADES y el CEMCES.

Cada sede podrd tener un alto nivel de desconcentraci6n en la gesti6n administrativa y financiera
con respecto a la sede matriz.

3. Extensiones.- Son unidades acad6mico-administrativas, dependientes de la sede matriz u otras

sedes de las universidades y escuelas polit6cnicas, las cuales podrin tener desconcentraci6n en la

gesti6n administrativa y financiera, con respecto a la sede de la cual dependan.

Las extensiones se creardn mediante resoluci6n del CES, salvaguardando los principios previos de

pertinencia, calidad y viabilidad econ6mica, con informe favorable previo de la SENPLADES y el

CEAACES. Tambi6n se reconocen aquellas extensiones creadas mediante resoluci6n del CONUEP o

CONESUP que superen la evaluaci6n del CEAACES. Las extensiones podrdn estar localizadas al
interior de las provincias en las que se encuentren establecidas la sede matriz o demis sedes de
las instituciones de educaci6n superior y se dedicardn exclusivamente a la oferta acad6mica de

pertinencia territorial.

4' campus.- Es el espacio fisico de una instituci6n de educaci6n superior, que cuenta con
infraestructura y equipamiento adecuado para el desarrollo de su oferta acad6mica y actividades

de gesti6n. una misma sede o extensi6n podrd tener varios campus dentro del cant6n en el que
se
encuentre establecida.

49
5. Centro de apoyo.- Son unidades administrativas de soporte institucional para el desarrollo de
procesos de aprendizaje en la modalidad a distancia, que desempeflan una funci6n de sustento

para las actividades de formaci6n integral, la vinculaci6n con la sociedad, los convenios de
pr6cticas pre profesionales y demds procesos educativos de la oferta acad6mica de Carreras y

Programas. Deberin contar con una adecuada infraestructura tecnol6gica y pedag6gica, que

facilite el acceso de los estudiantes a bibliotecas ffsicas y virtuales, a tutorias y a la realizaci6n de

trabajos colaborativos y prdcticos. Los centros de apoyo deberin ser aprobados por el CES,

vinculados a la respectiva oferta acad6mica.

La creaci6n de los centros de apoyo de la UTM para la implementaci6n de las modalidades de

estudio a distana, en lineas u otras, deberd ser aprobada por el CES.

Articulo 122. Cohortes o promociones y paralelos.- Toda Carrera o Programa podrd abrir una
nueva cohorte o promoci6n de nuevos estudiantes en cada periodo acad6mico. Cada cohorte

puede ser dividida en grupos mds pequefros o paralelos, a efectos de garantizar Ia calidad del

proceso de aprendizaje. El n[mero de paralelos y el mdximo de estudiantes que lo conforman,

deberd guardar correspondencia con el principio de pertinencia, el espacio fisico, equipamiento,

plataforma tecnol6gica, soporte peda969ico y personalacad6mico disponible.

El procedimiento respectivo serd regulado en la normativa especifica que para el efecto expida el

CES.

T,TUto vlll
DE LAS REDES ACADEMICAS

Articulo 123. Colectivos Acad6micos.- Las o los profesores e investigadores de una o varias

unidades acad6micas pertenecientes a la uTM o diversas lES, podrdn integrar colectivos para

promover el debate intelectuat, el disefro de proyectos de investigaci6n' y procesos de

autoformaci6n.

LaUTM,ensuplanificaci6nacad6mica,asignardlashorasrespectivasdentrodelasactividadesde
profesores e investiEadores que participen
docencia o investigaci6n, segIn corresponda, para los
 en los colectivos acaddmicos, en concordancia con lo dispuesto en el Reglamento de Carrera y
Escalaf6n del Profesor e lnvestigador del Sistema de Educaci6n Superior.

Articulo 124. Redes entre los distintos niveles de formaci6n de la educaci6n superior.- La UTM

suscribird convenios de cooperaci6n acad6mica con los institutos tdcnicos, tecnol6gicos y

conservatorios superiores, para ejecutar proyectos de investigaci6n, desarrollo e innovaci6n

tecnol6gica y Programas de vinculaci6n con la sociedad, siempre que la instituci6n responsable sea

la del nivel de formaci6n superior y est6n orientados a favorecer la calidad de la educaci6n

superior.

Articulo 125. Redes acad6micas nacionales.- Las unidades acad6micas de la UTM podrdn

conformar redes locales, regionales o nacionales para la formaci6n de grado y/o posgrado, la

investigaci6n y la vinculaci6n con Ia sociedad.

Estas redes deberdn incluir, al menos, dos instituciones de educaci6n superior y pod16n presentar

al CES propuestas para la aprobaci6n de Carreras y Programas. En estos casos, la titulaci6n podrd

ser otorgada por una o varias instituclones de educaci6n superior, dependiendo del lugar o lugares

geogrdficos en que funcione la Carrera o Programa acad6mico. Adicionalmente, estas redes

podrdn constituirse para efectos del diseffo y ejecuci6n de programas o proyectos de

investigaci6n, o de vinculaci6n con la sociedad.

Articulo 126. Redes acad6micas internacionales.- La Universidad T6cnica de Manabi

conformard redes internacionales para la ejecuci6n de Carreras y Programas, la investigaci6n, la

educaci6n continua, la innovaci6n tecnol6gica, el disefio e implementaci6n de programas de

desarrollo y la movilidad acad6mica de estudiantes y del personal acad6mico.

Estas redes podrdn implementar Carreras y Programas, para lo cual se requerird la aprobaci6n y
supervisi6n del respectivo convenio y proyecto acad6mico por parte del CES. Cuando el Programa

formativo sea ofertado bajo responsabilidad conjunta con la instituci6n extranjera, el titulo serd

otorgado en conjunto.
ＣＪ
 DISPOSICIONES GENERAIES

PRIMERA.- Todo lo que no est6 previsto en el presente Reglamento serd resuelto por el H. Consejo

U niversitario.

SEGUNDA.- El presente Reglamento entrard en vigencia a partir de la fecha de su aprobaci6n por

parte del H. Consejo Universitario.

DISPOSICIONES TRANSITORIAS

PRIMERA,- l-a aplicaci6n del Art.58, con referencia a la ponderaci6n de los pardmetros de

evaluaci6n se aiusta16 progresivamente cada semestre a partir de la entrada en vigencia del

presente reglamento de la siguiente manera: El examen de medio ciclo 20 puntos, de fin de ciclo

20 puntos, Actividades de aprendizaie 40 puntos, Proyecto lntegrador 20 puntos. El examen

complementario 20 puntos. En el periodo siguiente: El examen de medio ciclo 25 puntos, de fin de

ciclo 25 puntos, Actividades de aprendizaje 30 puntos, Proyecto lntegrador 20 puntos. El examen

complementario 25 puntos.
DISPOSICI6N DEROGATORIA

PRIMERA.- Se deroga de manera expresa el anterior Reglamento de R6gimen Acad6mico de Grado

de la Universidad T6cnica de Manabi, aprobado por el H. conse.io universitario en sesiones del 23

de junio y 29 de julio de 2014.

Dado y firmado en la Sala de Sesiones del H. Consejo Universitario a los veintirin dias del mes

agosto de dos mil quince.

lng nte V6liz Briones

RECTOR

El suscrito, Ab. Gary Loor Ferndndezlencargado de la Secretaria General de la Universidad T6cnica

de Manabi, CERTIFICA: Que el o de R6gimen Acad6mico de la Universidad T6cnica de

Manabi, fue discutido y aprobado por el H. Consejo Universitario en sesiones del 2 de julio y 21 de

agosto de 2015.

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