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    Colores Que Se Aman - Paco Abril

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    La unidad didáctica se centra en "La panadería del barrio" durante mayo. Los objetivos son asegurar el aprendizaje significativo que amplíe las experiencias de los niños y promover la integración grupal. Las actividades incluyen visitar una panadería local, dialogar sobre el proceso de hacer pan, y simular ser panaderos en la sala de clase.

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    La unidad didáctica se centra en "La panadería del barrio" durante mayo. Los objetivos son asegurar el aprendizaje significativo que amplíe las experiencias de los niños y promover la integración grupal. Las actividades incluyen visitar una panadería local, dialogar sobre el proceso de hacer pan, y simular ser panaderos en la sala de clase.

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    La unidad didáctica se centra en "La panadería del barrio" durante mayo. Los objetivos son asegurar el aprendizaje significativo que amplíe las experiencias de los niños y promover la integración grupal. Las actividades incluyen visitar una panadería local, dialogar sobre el proceso de hacer pan, y simular ser panaderos en la sala de clase.

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    La unidad didáctica se centra en "La panadería del barrio" durante mayo. Los objetivos son asegurar el aprendizaje significativo que amplíe las experiencias de los niños y promover la integración grupal. Las actividades incluyen visitar una panadería local, dialogar sobre el proceso de hacer pan, y simular ser panaderos en la sala de clase.

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    Jardín de Infantes “La casa de todos”

    DIEGEP: 3361

    Unidad didáctica: “La panadería del barrio”

    Duración: Mes de Mayo (del 7 al 31 aprox.)

    Sala: Amarilla- Primera “B”

    Turno: Tarde

    Docente: Soto Cecilia

     Capacidades:

    - Aprender a aprender.

    - Comunicación.

     Propósitos:

    - Asegurar la enseñanza de conocimiento socialmente significativo que amplíen y


    profundicen sus experiencias sociales extraescolares, fomentando nuevos
    aprendizajes.

    - Promover la integración grupal en el desarrollo de todas las actividades del jardín de


    infantes y en la convivencia cotidiana.

     Indicadores de avance:

    - Iniciar, organizar y sostener el propio aprendizaje, identificando lo aprendido.

    - Manifiesta a través del lenguaje oral o la acción su saber practico sobre el tema.

    - Participar de intercambios verbales con diversos propósitos: comentar, opinar,


    explicar.

    Ámbito de experiencias: Descubrimiento del entorno.

    Área de enseñanza: Ambiente natural y social.

    Practicas del lenguaje.

     Contenidos:

    Ambiente natural y social: Reconocimiento de algunos aspectos de la vida social: Las


    instituciones y los trabajos:
    - Reconocer algunas relaciones entre las funciones que cumplen las instituciones y los
    espacios sociales con las necesidades, los intereses y los deseos de las personas.

    - Reconocer las relaciones entre las instituciones y/o los espacios sociales y los
    trabajos que desempeñan las personas en esos ámbitos.

    - Reconocer las relaciones entre las funciones que cumplen los trabajos y capacitación
    que se utilizan para fabricarlos.

    Practicas del lenguaje: Hablar y escuchar en situaciones sociales:

    - Interpretar las expresiones (experiencias, pedidos, preguntas) de pares y adultos.

    - Preguntar sobre algo desconocido o que no comprende.

    - Relatar experiencias y acontecimientos que ha observado o escuchado.

     Actividades:

    - Indagar acerca de la panadería. Preguntas posibles a realizar: ¿Qué es una


    panadería? ¿Conocen alguna panadería? ¿Han ido alguna vez allí? ¿Qué se hace en
    una panadería? ¿Qué compramos en ella?
    ¿Saben cómo se fabrica el pan?
    - Dialogar acerca de las actividades que se realizan en una panadería, los alimentos
    que se venden, las personas que trabajan allí, las maquinarias que utilizan, los
    trabajos del personal de la panadería, etc.
    - Observar imágenes o videos de una panadería, del personal que trabaja allí y de las
    máquinas, herramientas y alimentos que podemos encontrar en el lugar.
    - Presentar a "Don Panadero" (títere), el cual traerá una tarjeta de invitación de visita a
    la panadería del barrio y varios elementos que utiliza en su trabajo. Los niños
    explorarán el material y le realizarán preguntas acerca de su oficio de panadero.
    - Visitar la panadería del barrio. Observar, indagar, explorar y registrar las actividades
    que se realizan allí.
    Sacar fotos, llevar una serie de preguntas para realizar al personal de la panadería.
    - Compra de productos de la panadería. Preguntar el precio de los mismos. Los niños
    se llevarán pan y masitas a sus hogares.
    - Dialogar acerca de la visita a la panadería: ¿Qué vimos allí? ¿Qué productos se
    vendían? ¿Cómo eran las máquinas que había? Dibujo y exposición de lo que vimos
    en la visita.
    - Confeccionar un cuadro acerca de los productos y alimentos que se venden y
    compran en la panadería. Buscar imágenes en revistas, dibujar algunos productos y
    escribir el nombre de cada uno (como se pueda).
    - Invitar a un familiar al jardín que cuente a los niños cómo hace el pan.
    - Investigar en el Jardín y en el hogar sobre recetas para hacer pan. Dialogar acerca
    de las recetas, los ingredientes que la componen y los materiales necesarios para
    llevarla acabo. Selección de una receta para realizarla con los niños en la sala.
    - “Somos panaderos”. Confección de la “panadería de la sala”, elección del nombre y
    realización de los materiales, maquinarias, ropa de panaderos, cajas registradoras,
    bolsas para el pan, alimentos hechos con masa de sal, dinero, gorros de cocineros, y
    todo lo necesario para armar la panadería.

     Recursos:

    - La voz (Dialogo e intercambio).


    - Imágenes y videos.
    - Títere.
    - Visita a la panadería.
    - Fotos.
    - Compra de productos de la panadería (pan, masita).
    - Afiche.
    - Imágenes de productos de panadería.
    - Fibron.
    - Plasticola.
    - Familia.
    - Investigar recetas de pan.
    - ingredientes para realizar pan.
    - Ropa de panadero, cajas, bolsas, gorros, papeles de color, hojas, lápices de colores,
    dinero (lo necesario para armar la panadería, que ira surgiendo cuando se desarrolle
    la actividad).

     Evaluación:

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