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    Sesión de Aprendizaje Ideas Principales y Secundarias

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    Cesarina Mejía Rojas
    La autoestima se define como el concepto que una persona tiene de su propio valor. Se construye a lo largo de la vida basado en experiencias, pensamientos y sentimientos. No es un valor fijo sino dinámico que puede variar dependiendo del momento. La autoestima se forma a través de una evaluación constante de las experiencias vividas que se califican como buenas o malas y que suman o restan en la percepción de uno mismo.

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    Sesión de Aprendizaje Ideas Principales y Secundarias

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    La autoestima se define como el concepto que una persona tiene de su propio valor. Se construye a lo largo de la vida basado en experiencias, pensamientos y sentimientos. No es un valor fijo sino dinámico que puede variar dependiendo del momento. La autoestima se forma a través de una evaluación constante de las experiencias vividas que se califican como buenas o malas y que suman o restan en la percepción de uno mismo.

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE IDEAS PRINCIPALES Y SECUNDARIAS.docx

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    La autoestima se define como el concepto que una persona tiene de su propio valor. Se construye a lo largo de la vida basado en experiencias, pensamientos y sentimientos. No es un valor fijo sino dinámico que puede variar dependiendo del momento. La autoestima se forma a través de una evaluación constante de las experiencias vividas que se califican como buenas o malas y que suman o restan en la percepción de uno mismo.

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    Cesarina Mejía Rojas
    La autoestima se define como el concepto que una persona tiene de su propio valor. Se construye a lo largo de la vida basado en experiencias, pensamientos y sentimientos. No es un valor fijo sino dinámico que puede variar dependiendo del momento. La autoestima se forma a través de una evaluación constante de las experiencias vividas que se califican como buenas o malas y que suman o restan en la percepción de uno mismo.

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    I. DATOS INFORMATIVOS:
    1.1. Área : Comunicación
    1.2. Grado y Sección : Quinto
    1.3. Fecha y duración : 09/05/2019 - 90 minutos
    1.4. Docente : Cesarina Mejía Rojas.
    II. TÍTULO:
    “Reconocemos la idea principal y secundaria de los diferentes textos que lee”
    III. PROPÓSITO Y EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE:

    PROPÓSITO DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN


    EVIDENCIA
    INSTRUMENTO
    COMPETENCIAS/CAPACIDAD DE
    DESEMPEÑOS PRECISADOS. DE
    ES APRENDIZAJ
    EVALUACIÓN
    E
     Identifica información explicita a través Cuaderno de Guía de
    Lee diversos tipos de textos escritos del reconocimiento de la idea principal trabajo. observación.
    en lengua materna y las secundarias.
    1. Obtiene información del
     Explica el tema y el propósito
    texto escrito.
    comunicativo.
    2. Infiere e interpreta
    información del texto.
    COMPETENCIAS TRANSVERSALES/CAPACIDADES DESEMPEÑO
    Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. Revisa de manera permanente la
    o Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje. aplicación de estrategias, los avances de
    las acciones propuestas, su experiencia
    previa, y la secuencia y la priorización
    de actividades que hacen posible el
    logro de la meta de aprendizaje. Evalúa
    los resultados y los aportes que le
    brindan los demás para decidir si
    realizará o no cambios en las estrategias
    para el éxito de la meta de aprendizaje.
    ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUD/ACCIONES
    OBSERVABLES
    Es ordenado y mantiene limpio su
    Enfoque ambiental. salón de clase.

    IV. MOMENTOS, ACTIVIDADES Y TIEMPO DE APRENDIZAJE:


    MOMENTO ACTIVIDADES TIEMPO
    - El docente saluda a las y los estudiantes y les hace
    recordar las normas de convivencia del aula.
    Motivación
    - El docente entrega un texto informativo y pide a los
    estudiantes que lo lean.
    Recuperación de los saberes previos.
    - Se formula las siguientes preguntas:
     ¿Cómo ubicarían la idea principal de este texto?
    Inicio  ¿Qué diferencia la idea principal de las ideas
    secundarias?
     ¿La idea principal de un texto siempre aparecerá
    en el primer párrafo?
    Conflicto cognitivo.
    Con las preguntas anteriores se genera el conflicto
    cognitivo en las y los estudiantes. Posteriormente se da a
    conocer el propósito de la sesión de aprendizaje
    “Que el estudiante localice la idea principal de los
    diferentes textos que lee”
    - El docente pide a las y los estudiantes se formen en
    pequeños equipos, definan con sus propias palabras un
    valor que les agrade practicar más; por ejemplo, la
    solidaridad, el compañerismo, la justicia. Se les pide
    90 minutos.
    que describan con ejemplo las diferentes
    características del valor elegido.
    - Cuáles son las ideas principales y las secundarias del
    valor analizado.
    Construcción de los Aprendizajes.
    - El docente sigue las siguientes pautas:
    o Realiza una lectura compartida entre los
    estudiantes de cada sección de la ficha.
    o Se les pide usar el diccionario para buscar las
    palabras desconocidas.
    o Elaboran un organizador gráfico donde se
    jerarquiza la idea principal e ideas secundarias.
    o Desarrollan las actividades de su cuaderno de
    trabajo páginas 88 y 89
     Interés del estudiante.
    A partir de esta ficha el estudiante está en la capacidad
    Desarrollo de analizar y jerarquizar ideas de cualquier texto que
    necesite resumir.
     Contexto del estudiante.
    Es recomendable trabajar con textos seleccionados de
    los libros de otras áreas que son de su interés para
    reforzar la identificación de la “idea principal” y las “ideas
    secundarias”
     Relación con el texto escolar.

    - Las y los estudiantes leen las lecturas 3 y 7, “El poder


    de las marcas” y “La responsabilidad de la publicidad”
    de la unidad 2 para identificar las ideas principales.

    - Las y los estudiantes con ayuda del docente elaboran las


    conclusiones sobre el tema
    - Las y los estudiantes realizan la autoevaluación:
     ¿Distingo una idea principal de una secundaria?
     ¿Qué técnicas use para identificar la idea principal
    Cierre
    de un texto? ¿Por qué? ¿Para qué me es útil saber
    identificar la idea principal de un texto?
    - Responden a las siguientes interrogantes (Metacognición)
     ¿Realizar la recuperación de saberes previos me
    ayudó a comprender mejor el tema?
    V. RECURSOS Y MATERIALES:

    MATERIALES EDUCATIVOS RECURSOS EDUCATIVOS ESPACIOS DE


    APRENDIZAJE
    - Texto Escolar. Plumones Aula del 5° grado.
    - Cuaderno e trabajo. Papel oficio cuadriculado.
    Proyector.

    REFLEXIÓN CRÍTICA: ¿Qué decisión tomaré sobre la sesión de hoy?


    ¿Cumplí con los propósitos? Si No ¿Se aclararon las dudas? Si No
    ¿Mis estudiantes mostraron interés? Si No ¿Participo la mayoría? Si No
    ¿Es necesario replanificar la sesión? Si No Otros

    V° B° …….…………………………………….. …….……………………………………..
    Mg. David Ochoa Gamboa Cesarina Mejía Rojas.
    Director Docente de Comunicación

    ANEXOS
    La autoestima es el armamento con el que uno sale equipado para enfrentar la vida. Es el concepto que uno tiene de su propio
    valor. Ese concepto se construye sobre la base delos pensamientos y sentimientos, de las experiencias buenas o malas,
    acumuladas a lo largo de toda la vida. Esta sumatoria va configurando lo que uno piensa de sí mismo.
    La autoestima es el resultado de una evaluación. Cada uno pone en una balanza las experiencias vividas, y va calificándolas
    como buenas, regulares o malas. De acuerdo con esos calificativos, va sumando o restando. Por lo tanto, la autoestima no
    es un valor fijo, permanente, sino un concepto dinámico, que está en constante movimiento. Por eso, te puedes sentir muy
    bien en un momento y muy mal en otro, pero de lo que se trata es de buscar un equilibrio, de alcanzar un promedio en el que
    esta valoración te permita manejar adecuadamente tus relaciones interpersonales.
    Consciente o inconscientemente, el ser humano va evaluando su conducta, dando un signo positivo o negativo a sus acciones.
    El resultado nos afecta más de lo que parece […]

    La autoestima es el armamento con el que uno sale equipado para enfrentar la vida. Es el concepto que uno tiene de su propio
    valor. Ese concepto se construye sobre la base delos pensamientos y sentimientos, de las experiencias buenas o malas,
    acumuladas a lo largo de toda la vida. Esta sumatoria va configurando lo que uno piensa de sí mismo.
    La autoestima es el resultado de una evaluación. Cada uno pone en una balanza las experiencias vividas, y va calificándolas
    como buenas, regulares o malas. De acuerdo con esos calificativos, va sumando o restando. Por lo tanto, la autoestima no
    es un valor fijo, permanente, sino un concepto dinámico, que está en constante movimiento. Por eso, te puedes sentir muy
    bien en un momento y muy mal en otro, pero de lo que se trata es de buscar un equilibrio, de alcanzar un promedio en el que
    esta valoración te permita manejar adecuadamente tus relaciones interpersonales.
    Consciente o inconscientemente, el ser humano va evaluando su conducta, dando un signo positivo o negativo a sus acciones.
    El resultado nos afecta más de lo que parece […]

    La autoestima es el armamento con el que uno sale equipado para enfrentar la vida. Es el concepto que uno tiene de su propio
    valor. Ese concepto se construye sobre la base delos pensamientos y sentimientos, de las experiencias buenas o malas,
    acumuladas a lo largo de toda la vida. Esta sumatoria va configurando lo que uno piensa de sí mismo.
    La autoestima es el resultado de una evaluación. Cada uno pone en una balanza las experiencias vividas, y va calificándolas
    como buenas, regulares o malas. De acuerdo con esos calificativos, va sumando o restando. Por lo tanto, la autoestima no
    es un valor fijo, permanente, sino un concepto dinámico, que está en constante movimiento. Por eso, te puedes sentir muy
    bien en un momento y muy mal en otro, pero de lo que se trata es de buscar un equilibrio, de alcanzar un promedio en el que
    esta valoración te permita manejar adecuadamente tus relaciones interpersonales.
    Consciente o inconscientemente, el ser humano va evaluando su conducta, dando un signo positivo o negativo a sus acciones.
    El resultado nos afecta más de lo que parece […]

    La autoestima es el armamento con el que uno sale equipado para enfrentar la vida. Es el concepto que uno tiene de su propio
    valor. Ese concepto se construye sobre la base delos pensamientos y sentimientos, de las experiencias buenas o malas,
    acumuladas a lo largo de toda la vida. Esta sumatoria va configurando lo que uno piensa de sí mismo.
    La autoestima es el resultado de una evaluación. Cada uno pone en una balanza las experiencias vividas, y va calificándolas
    como buenas, regulares o malas. De acuerdo con esos calificativos, va sumando o restando. Por lo tanto, la autoestima no
    es un valor fijo, permanente, sino un concepto dinámico, que está en constante movimiento. Por eso, te puedes sentir muy
    bien en un momento y muy mal en otro, pero de lo que se trata es de buscar un equilibrio, de alcanzar un promedio en el que
    esta valoración te permita manejar adecuadamente tus relaciones interpersonales.
    Consciente o inconscientemente, el ser humano va evaluando su conducta, dando un signo positivo o negativo a sus acciones.
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