PLAN DIAGNÓSTICO

CICLO LECTIVO 2.019

GRADO: 6° y 7° DESDE: 06/03 HASTA 15/03
ÁREAS: Lengua, Matemática, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales. DOCENTES: Lorena Vera

¡COMIENZO DEL AÑO ESCOLAR!!!!

DIMENSIONES.
PSICO-FÍSICA
 Peso – talla – control médico – ficha de salud.

SOCIO – AFECTIVA
 Clima familiar – Expectativas – ficha personal y familiar.
 Pautas – Normas de Convivencia – Socialización
 Incorporar a la vida diaria actitudes que reflejen los valores, derechos y deberes trabajados al tratarnos bien mutuamente comprendiendo
que a través de una buena convivencia se formará una conciencia social que le permita a los alumnos relacionarse con los demás.
 Crear espacios de diálogo donde el amor, el decir, el hacer, y el sentir sean herramientas cotidianas para el actuar reflexivo de cada niño.
 INTELECTUAL
EXPECTATIVAS DE LOGROS:
 Conocer los rasgos de la personalidad del niño, intereses, y expectativas para este ciclo lectivo, adoptando con responsabilidad hábitos de
orden y solidaridad para un buen trabajo en equipo.
 Despertar la reflexión y favorecer un desarrollo emocional que les permita a los alumnos establecer buenas relaciones sociales y prevenir
conductas inadecuadas y violentas.

CAPACIDADES HEGEMÓNICAS.

INDICADORES DE LOGROS

CAPACIDAD LENGUA MATEMATICA CIENCIAS SOCIALES CIENCIAS NATURALES

RESOLUCIÓN Usa el lenguaje como Identifica los procesos .Identifica y aplica normas .Fomenta el pensamiento
DE herramienta mediadora, lógicos en los cuales se de convivencia establecidas crítico y sensible con
utilizando un vocabulario establecen relaciones, para lograr un clima óptimo respecto al cuidado de la
PROBLEMAS
adecuado al tipo de texto. analizando situaciones en el ámbito escolar. salud y el medio ambiente
.Identificar la información cotidianas para aplicarlo a su .Participa en la elaboración que nos rodea.
relevante de los diversos entorno de normas de convivencia Aplica distintas y diversas
tipos de textos trabajados .Efectúa operaciones con fomentando el respeto y la estrategias para la
números naturales utilizando inclusión resolución de conflictos.
las propiedades
correspondientes en la
resolución de problemas
PENSAMIENTO .Participa críticamente en Explica con vocabulario .Valora el intercambio de .Incorpora y reflexiona
CRÍTICO diversas situaciones matemático el modo empleado ideas como fuente de acerca de hábitos de higiene,
comunicativas adoptando para resolver situaciones aprendizaje. trabajo y orden.
una postura y problemas.
defendiéndola
 .Aplica diferentes caminos .Confía en sus posibilidades -Respeta y colabora con el
para resolver dichas de plantear, resolver y cuidado del espacio escolar
situaciones. buscar estrategias. del que forma parte
APRENDER A .Verbaliza lo aprendido en .Verbaliza procedimientos y .Verbaliza lo aprendido en .Verbaliza lo aprendido en
APRENDER la experimentación. estrategias en la resolución la experimentación. la experimentación.
.Trabaja colaborativamente de situaciones problemáticas. .Trabaja colaborativamente .Trabaja colaborativamente
en tareas grupales .Valoriza el error como parte en tareas grupales en tareas grupales
del proceso de enseñanza -
aprendizaje
TRABAJO CON .Manifiesta iniciativas para .Contribuye al trabajo grupal .Manifiesta iniciativas para .Manifiesta iniciativas para
OTROS interactuar en distintas en forma ordenada interactuar en distintas interactuar en distintas
situaciones de trabajo. asumiendo el rol de cada situaciones de trabajo. situaciones de trabajo.
.Investiga y comparte integrante del grupo. .Investiga y comparte .Investiga y comparte
información obtenida en .Comprende y valora información obtenida en información obtenida en
distintos portadores. positivamente la diversidad distintos portadores. distintos portadores.
COMUNICACIÓN .Participa activamente en .Participa activamente en .Participa activamente en .Participa activamente en
conversaciones acerca de conversaciones acerca de conversaciones acerca de conversaciones acerca de
experiencias personales, experiencias personales, de la experiencias personales, de experiencias personales, de
de la vida escolar o vida escolar o imaginaria. la vida escolar o imaginaria. la vida escolar o imaginaria.
imaginaria. .Realiza anticipación de .Realiza anticipación de .Realiza anticipación de
.Realiza anticipación de saberes observando diversos saberes observando saberes observando
saberes observando portadores textuales. diversos portadores diversos portadores
diversos portadores textuales. textuales.
textuales.
COMPROMISO Y .Comprende textos, .Incorpora y reflexiona acerca .Comprende textos, .Comprende textos,
RESPONSABI- identificando personajes, de hábitos de higiene, trabajo identificando personajes, identificando personajes,
LIDAD reconstruyendo secuencias y orden. reconstruyendo secuencias reconstruyendo secuencias
y/o reconociendo .Argumenta opiniones y y/o reconociendo relaciones y/o reconociendo relaciones
relaciones causa-efecto. compara puntos de vistas, causa-efecto. causa-efecto.
.Argumenta opiniones y cuestionando y analizando .Argumenta opiniones y .Argumenta opiniones y
compara puntos de vista situaciones para compara puntos de vista compara puntos de vista
cuestionando y analizando comprenderlas cuestionando y analizando cuestionando y analizando
situaciones para situaciones para situaciones para
comprender comprender comprender
SABERES (NAP)

MATEMATICAS.
6° GRADO 7° GRADO
Numeración Numeración
● Reconocimiento y uso de los números naturales y la explicitación ● Reconocimiento y uso de los números naturales y la explicitación
del sistema decimal de numeración en situaciones problemáticas del sistema decimal de numeración en situaciones problemáticas
 Los números y las operaciones con números naturales
 La comunicación, los problemas y el razonamiento  Los números naturales hasta 10(6°)
 Cálculos básicos y operaciones
 La comunicación, los problemas y el razonamiento.

CIENCIAS SOCIALES
6°GRADO 7° GRADO
Eje: Las Sociedades y sus formas de organización Eje: Las Sociedades y sus formas de organización

 Desarrollar sensibilidad para advertir la pluralidad cultural y  Desarrollar sensibilidad para advertir la pluralidad cultural y
valorar el diálogo crítico, racional y respetuoso ante la valorar el diálogo crítico, racional y respetuoso ante la
diferencia. diferencia.
CIENCIAS NATURALES
6° GRADO 7° GRADO

En relación con los seres vivos: En relación con los seres vivos:
Diversidad, unidad, interrelaciones y cambios Diversidad, unidad, interrelaciones y cambios
● Identificar acciones saludables para la prevención y cuidado ● Identificar acciones saludables para la prevención y cuidado
personal y del entorno personal y del entorno

LENGUA
6° GRADO 7° GRADO
Comprensión y Producción oral Comprensión y Producción oral
(conversar, escuchar y hablar) (conversar, escuchar y hablar)
● Participar en conversaciones sistemáticas y frecuentes sobre el ● Participar en conversaciones sistemáticas y frecuentes sobre el
tema a trabajar a partir de informaciones y opiniones tema a trabajar a partir de informaciones y opiniones
provenientes de diversas fuentes, utilizando un lenguaje adecuado y provenientes de diversas fuentes, utilizando un lenguaje adecuado y
Respetando los turnos de habla. respetando los turnos de habla.
● Participar en discusiones, con ayuda del docente, manifestando ● Participar en discusiones, con ayuda del docente, manifestando una
una posición y fundamentando razones para argumentar. posición y fundamentando razones para argumentar.
● Escuchar comprensivamente narraciones identificando el tema (¿de ● Escuchar comprensivamente narraciones identificando el tema (¿de
qué trata?), personas, tiempo, espacio, acciones y las relaciones qué trata?), personas, tiempo, espacio, acciones y las relaciones
causales. causales.

Lectura Lectura
● Participar asidua y sistemáticamente en la lectura de textos que ● Participar asidua y sistemáticamente en la lectura de textos que
divulguen temas específicos del área y del mundo de la cultura, con divulguen temas específicos del área y del mundo de la cultura, con
diversos propósitos, con diversos portadores, en variados diversos propósitos, con diversos portadores, en variados escenarios
escenarios y circuitos de lectura. y circuitos de lectura.
● Aplicar estrategias de lectura, con ayuda del docente, consultando ● Aplicar estrategias de lectura, con ayuda del docente, consultando
los elementos del paratexto, relacionando los datos del texto con sus los elementos del paratexto, relacionando los datos del texto con sus
propios conocimientos, con las ilustraciones y esquemas que propios conocimientos, con las ilustraciones y esquemas que puedan
puedan acompañarlo, realizando inferencias y recuperando la acompañarlo, realizando inferencias y recuperando la información
información relevante de manera resumida. relevante de manera resumida.
● Inferir el significado de las palabras desconocidas y el sentido de ● Inferir el significado de las palabras desconocidas y el sentido de
las palabras dentro de los textos. las palabras dentro de los textos.
● Leer en voz alta frente a clase en situaciones que le den sentido a ● Leer en voz alta frente a clase en situaciones que le den sentido a la
la práctica (lectura de sus propias producciones, comunicación de lo práctica (lectura de sus propias producciones, comunicación de lo
investigado) investigado)

Escritura. Escritura.
● Escribir textos conjuntamente con el docente, sus pares y/o de ● Escribir textos conjuntamente con el docente, sus pares y/o de
manera individual, referidos a temas específicos del área, del mundo manera individual, referidos a temas específicos del área, del mundo
de la cultura y de la vida ciudadana, experiencias personales, de la cultura y de la vida ciudadana, experiencias personales,
considerando la planificación del texto y teniendo en cuenta el considerando la planificación del texto y teniendo en cuenta el
propósito y destinatario a partir del contenido que se quiere decir, la propósito y destinatario a partir del contenido que se quiere decir, la
redacción del borrador y la revisión del texto con ayuda del docente redacción del borrador y la revisión del texto con ayuda del docente y
y de sus pares (en relación con la organización de las ideas, uso de de sus pares (en relación con la organización de las ideas, uso de
conectores, organización de las oraciones, vocabulario adecuado, conectores, organización de las oraciones, vocabulario adecuado,
puntuación y ortografía). puntuación y ortografía).

EVALUACIÓN
 Observación Directa
 Lista de control
 Ficha de salud –Registro de datos
 Registro de tareas áulicas
 Rúbrica