Sesión 3 Unidad I - 2019. C. Leemos Cuento Amist

TERCER GRADO - UNIDAD I - SESIÓN 03
LEEMOS UN CUENTO SOBRE LA AMISTAD
¿Para qué usamos el lenguaje al leer un texto narrativo?
En las prácticas sociales del lenguaje, nos acercamos a la

lectura para buscar información, entretenernos, ubicar un
lugar, etc. En esta sesión, los niños y las niñas leerán un
cuento para vincularlo con sus emociones.
ANTES DE LA SESIÓN:
¿Qué recursos o materiales se utilizará en
¿Qué necesitamos hacer antes de sesión?
esta sesión?
 Leo con anticipación el cuento que presentaré a

los estudiantes, con la finalidad de prever los  Lápiz, borrador y colores.
pasos a seguir y las preguntas que realizaré.  Cuaderno de trabajo de

 Verifico que todos tengan en el aula el cuaderno Comunicación 3 (pág. 6).
de trabajo de Comunicación 3.  Lista de cotejo.
 Reviso la lista de cotejo.
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Lee diversos tipos  Obtiene información del texto  Identifica información explícita
de textos escritos escrito. que se encuentran en distintas
en su lengua partes del texto narrativo.
materna.  Infiere e interpreta información del  Deduce características
texto. implícitas del personaje y
determina el significado de
palabras según el contexto.
Enfoque transversal Acciones observables
Enfoque de Orientación al Bien Común. Docentes y estudiantes se solidarizan con las

necesidades de los miembros del aula cuando
comparten tareas o responsabilidades.
Enfoque de área Comunicativo
MOMENTOS DE LA SESIÓN.
INICIO Tiempo aproximado: 10 min.
 Saludo a los estudiantes. Converso acerca de lo que hicieron en el primer día de clases y de sus
expectativas que quieren lograr en el tercer grado.
 Comento que revisando un libro que ustedes tienen encontré un texto muy interesante y que
está vinculado a conocernos mejor. Pregunto: ¿les gustaría leerlo?
 Comunico el propósito de la sesión: hoy leerán un texto y localizarán información relevante
en él.
 Pregunto a los estudiantes: ¿qué podríamos hacer para ubicar información en el texto?
 Establezco junto con los estudiantes los acuerdos de convivencia que se requieran para esta
sesión.
Prestar atención.
Respetar las ideas de los compañeros.
DESARROLLO Tiempo aproximado:
Retomo el propósito de la lectura conjuntamente con los estudiantes.

 Presento el texto “Nuevos amigos” (página 6 del cuaderno de trabajo de
Comunicación 3). Luego, pido que observen las imágenes y el título.
 Luego pregunto: ¿de qué crees que tratará el texto?, ¿dónde crees que se
desarrollará La historia?, ¿para qué crees que leerás el texto?, ¿qué tipo de texto
leerás?
 Pido que registren en su cuaderno de trabajo lo que los estudiantes expresen,
siguiendo el orden de las preguntas, a fin de que confronten sus respuestas al final de
la lectura.
 Ordeno realizar la primera lectura en voz alta, párrafo por párrafo, en forma de
cadena.
 Luego leo para mis estudiantes modulando el cuento: “Nuevos amigos” y me detengo
cuando encuentre señales y realizo las preguntas correspondientes.
 Pido que comparen sus predicciones iniciales con el contenido del cuento. Pregunto:
¿en qué acertaron?, ¿qué cosas nuevas encontraron?
 Dialogo con los estudiantes y formulo algunas interrogantes: ¿quién es el personaje
principal del cuento?, ¿por qué?, ¿a qué se debió el cambio de comportamiento de los
compañeros de Luis?
 Indico que completen el organizador gráfico con la idea más importante de cada parte
del cuento.
 Luego pregunto: en la siguiente expresión: “¡Luis, siéntate conmigo!”, ¿para qué se
habrá colocado los signos de exclamación?
 Escucho sus respuestas y señalo que, los signos de exclamación se escriben al
principio y al final de las expresiones de alegría, tristeza sorpresa, emoción etc.
CIERRE Tiempo aproximado: 10 min.
Hago un recuento de las actividades realizadas y pregunto: ¿cómo hicimos para localizar información?,
¿resultó importante leer este cuento?, ¿por qué?
PARA TRABAJAR EN CASA
Solicito que desarrollen una ficha de trabajo.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:
¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se observaron?

sesión?
Casma, marzo del 2019.

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LEEMOS UN CUENTO SOBRE LA AMISTAD

¿Para qué usamos el lenguaje al leer un texto narrativo?

En las prácticas sociales del lenguaje, nos acercamos a la

 Leo con anticipación el cuento que presentaré a

pasos a seguir y las preguntas que realizaré.  Cuaderno de trabajo de

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Enfoque transversal Acciones observables

Enfoque de Orientación al Bien Común. Docentes y estudiantes se solidarizan con las

Enfoque de área Comunicativo

INICIO Tiempo aproximado: 10 min.

DESARROLLO Tiempo aproximado:

Retomo el propósito de la lectura conjuntamente con los estudiantes.

CIERRE Tiempo aproximado: 10 min.

PARA TRABAJAR EN CASA

Solicito que desarrollen una ficha de trabajo.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se observaron?

Casma, marzo del 2019.

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