Procesos Cognitivos PDF

UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES
CAT AYACUCHO
PROCESOS COGNITIVOS
Psic. Dunia Quintanilla Calderón

COGNICIÓN:
La palabra cognición corresponde a la
etimología latina de los términos
conocimiento y conocer.
El significado de la palabra conocer es

“captar o tener la idea de una cosa,
llegar a saber su naturaleza,
cualidades y relaciones, mediante las
facultades mentales”.
La cognición es el conjunto de procesos

mentales que tienen lugar entre la recepción
de los estímulos y la respuesta a éstos.
La Psicología ha Sensación
descrito una serie Percepción
de etapas que se Atención y
concentración
agrupan en:
Memoria
PROCESOS COGNITIVOS BÁSICOS
Pensamiento
Lenguaje
Inteligencia
PROCESOS COGNITIVOS SUPERIORES

PROCESOS COGNITIVOS BÁSICOS O SIMPLES
SENSACIÓN
“Nada llega a nuestro
conocimiento si antes no pasa
por nuestros sentidos”
Nuestro primer contacto

con el entorno se produce a
partir de las sensaciones.
La sensación constituye la fase inicial en la recepción de la
información y se produce cuando el órgano de un sentido
(receptor) es estimulado por una energía física (calor, frio, olor, etc.).
El órgano capta esta energía y la transmite por los nervios mediante
conexiones sinápticas.
• SENSACIÓN
• PERCEPCIÓN
“El bosque tiene ojos”
(Bev Doolittle).
ESTIMULO
SENSACION
Detectamos
líneas, ángulos y
COMPORTAMIENTO
colores, que
INTELIGENCIA
APRENDIZAJE
PERCEPCION
MEMORIA forman el
caballo, el jinete
y el contexto
Receptores Sensoriales (según su función)
1. Exteroceptores • Están en la superficie del cuerpo

• Información del ambiente externo
2. Propioceptores • Están en músculos, tendones y articulaciones

• Informan acerca de la orientación del cuerpo en el espacio y
de la posición de los miembros.
• Sirven para andar, el equilibrio
Cenestésico o postural
Equilibrio Vestibular
3. Interoceptores • Están en el interior de los órganos del cuerpo.

• Informan de los cambios fisiológicos de las condiciones
internas como pH, temperatura.
• Proporcionan dolor, hambre, sed, náuseas, o la
sensación producida por receptores de tensión, de
tener la vejiga o el intestino llenos.
PERCEPCIÓN
La representación mental del mundo se
consigue a través de la sensación;
pero, sin la capacidad para seleccionar,
organizar e interpretar nuestras
sensaciones esta representación no
sería completa. Este segundo proceso
es la PERCEPCIÓN.
La percepción, por lo tanto, es la

interpretación de la información que se
ha recibido a través de los sentidos, en
base a la experiencia y recuerdos
previos.
Leyes de la Percepción
• Figura fondo
• La agrupación de los estímulos
– Proximidad
– Similitud
– Continuidad
– Cierre
“A veces los árboles no nos dejan

ver el bosque”, pero en general,
¿qué vemos antes, los árboles o
el bosque?
Percepción de la forma
 Figura - Fondo
Agrupación Cuando existen varios
estímulos simples tendemos
a percibirlos agrupados en
formas más complejas y
también a que la forma se
organice de tal modo que la
figura percibida sea lo más
simple posible.
Esto permitió definir algunas

leyes de agrupación de los
estímulos:
Proximidad
Agrupamos las figuras que están más próximas (o sea, unos

cerca de otros)
Semejanza
Agrupamos las figuras que son similares en apariencia.

Continuidad
Los estímulos que poseen una continuidad de forma son

percibidos como si formaran parte de la misma figura
Cierre
Tendencia perceptiva de unir partes que no están unidas con

el propósito de percibir una figura completa y unida.
LA ATENCIÓN
 La atención es la capacidad de seleccionar la información
sensorial y dirigir los procesos mentales.
 Capacidad para centrarse de manera persistente en un estímulo o

actividad concretos.
¿Qué determina la atención o influye en ella?
El esfuerzo deliberado para lograr

procesar la información
Ejemplos:
LA CONCENTRACIÓN
 La concentración es el mantenimiento prolongado de la

atención sobre un estímulo en un espacio de tiempo
determinado, por lo tanto, no son procesos diferentes.
 La selección depende:
a) de las características del estímulo
b) del sujeto (necesidades, experiencias)
c) demandas del medio.
MEMORIA
“Sin nuestra capacidad de

recordar experiencias pasadas,
seríamos viajeros errantes en un
mundo perpetuamente nuevo
para nosotros”.
Proceso por medio del cual la información se codifica,

se almacena y se recupera”.
Memoria sensorial:
• Conservan la entrada sensorial.
• Dos tipos más estudiados: icónica (visual) y ecóica (auditiva).
• Se mantiene por aproximadamente 4 segundos, para percibir y
reconocer estímulos.
• Permiten que la información sensorial en bruto persista para ser
organizada. La que ha sido atendida, se sigue procesando y llega
al siguiente almacén.
Memoria a Corto Plazo (MCP) o de trabajo:
• Sistema de capacidad limitada que mantiene la información de los
registros sensoriales durante un tiempo breve (<20 segundos).
• Perdura en virtud de su repetición.
• Selecciona la información que pasará a MLP.
Observa 5 segundos y veamos que recuerdas
A- C – D- R- H- P- Z- I- O-M
La Memoria de Largo Plazo
• Este sistema de memoria puede mantener una información
permanentemente y tiene una capacidad prácticamente ilimitada.
• La información se mantiene de forma inconsciente y sólo se hace
consciente cuando la recuperamos desde dicho almacén o sistema.
• Puede almacenar numerosos tipos de información, como conceptos,
reglas de decisión, procesos, estados afectivos (emociones), etc.
PROCESOS COGNITIVOS SUPERIORES O COMPLEJOS
Algunos meses tienen
31 días
¿cuantos tienen 28?
Respuesta: los 12 meses,
porque todos los meses
tienen 28 días o más.
El padre de Rosa tiene 5
hijas : nana, nene, nini,
nono ¿como se llama la
5º hija?
Respuesta: Rosa
PENSAMIENTO
• Expresa la capacidad de analizar todo lo que nos rodea y de

reflexionar sobre ello mentalmente.
• Por lo tanto, se define pensamiento como un proceso interior
que utiliza representaciones simbólicas de hechos y cosas no
presentes en la realidad inmediata.
Tipos de Pensamiento
• Pensamiento Deductivo: Es una forma de razonamiento donde se infiere

una conclusión de una o mas premisas. Va de lo General a lo Particular.
Ej: Todo humano tiene 4 extremidades, dos brazos y dos piernas.
• Pensamiento Inductivo: La base de la inducción es la suposición. Ej:

Un chileno es ladrón, todos son ladrones.
• Pensamiento Analítico: Se utiliza para plantear, resolver problemas y

tomar decisiones. Ej: En trabajos, encuestas, problemas matemáticos.
• Pensamiento Creativo: Se usa en la creación o modificación de algo. Se

presenta mayormente en la Niñez. Ej: Al crear un cuento, narraciones
espontaneas, etc.
• Pensamiento Critico: Se puede ver de dos formas la objetiva y subjetiva.

Ej: Objetiva: en alguna evaluación con pautas, Subjetiva: se hace una
evaluación sin patrón.
Pensamiento y Lenguaje
• El pensamiento se expresa
a través del lenguaje.
• La adquisición de la palabra supone la

posibilidad de resolver problemas
mediante el pensamiento abstracto: un
pensamiento en el que no es necesaria
la presencia actual de los datos del
problema
LENGUAJE
• El lenguaje se define como un mecanismo por
el que, empleando sonidos vocales, signos
escritos o gestos, las personas pueden
comunicarse.
• Hay lenguajes verbales y no verbales
Relación entre Lenguaje y pensamiento
J. Piaget, define que el desarrollo del pensamiento es

anterior al del lenguaje y, por ello, éste sería únicamente
un instrumento para la expresión del pensamiento.
• L. S. Vygotsky (psicólogo) defendía que el lenguaje y el
pensamiento eran dos elementos distinguibles; pero con un área
común que se manifestaría fundamentalmente en el “lenguaje
interior” (pensamiento), mientras que el lenguaje expresado
oralmente, el exterior, sería dependiente, en gran parte, del
contexto social del individuo.
• Las teorías sociolingüísticas, como la de Bernstein (sociólogo
y lingüista), han mostrado la dependencia del pensamiento
respecto del lenguaje.
• Su tesis es que los hábitos lingüísticos imperfectos (sintaxis
incorrectas, escases del léxico, etc.) impiden el desarrollo de
ciertas formas de pensamiento teórico.
• Es decir, cuanto peor se habla, peor se piensa.

INTELIGENCIA
• Constituye el nivel superior de la actividad humana.

• Integra la estimulación y la sensibilidad y, mediante la
inteligencia, el ser humano elabora estrategias de
actuación para, mediante mecanismos de control, ir
comparando los resultados con sus propósitos iniciales
hasta lograr sus objetivos.
• Joseph, estudiante de la Escuela de Leyes de Harvard, tiene un claro
promedio A, escribe para el Harvard Law Review y trabajará para un
juez de la Corte Suprema el próximo año. Su abuela Judith está muy
orgullosa de él y dice que es mucho más inteligente de lo que ella
nunca fue. Pero Joseph también está muy orgulloso de Judith: cuando
era una mujer joven, fue prisionera de los nazis. Cuando la guerra
terminó se fue de Alemania, hizo contacto con una agencia que
ayudaba a refugiados y comenzó una nueva vida en los Estados
Unidos como asistente del chef en el restaurante de su primo.
• ¿Es Joseph la única persona inteligente de esta historia?

La inteligencia es la
capacidad de aprender,
resolver problemas y
adaptarse a nuevas
situaciones.
Por cierto Judith se ajusta a esta

descripción, dado todo lo que ha
logrado.
Según Gardner (1993) hay 7 tipos de inteligencias
(inteligencias múltiples):
• Inteligencia musical
• Inteligencia lógico-matemático
• Inteligencia lingüística
• Inteligencia espacial
• Inteligencia intrapersonal
• Inteligencia interpersonal
• Inteligencia naturalista
• Inteligencia corporal
Actividad
• Realiza un cuadro comparativo entre los procesos simples y
complejos. Mencionando 3 características de cada uno.
Sensació Percepció Atenció Memoria Pensamient Lenguaj Inteligenc

n n n o e ia
1. Estimu 1. Recop
lo del ilación
exterio de
re inform
interior ación
EL APRENDIZAJE
Cambio relativamente permanente del

comportamiento de un organismo a
causa de la experiencia.
APRENDIZAJES ASOCIATIVOS
CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
• Condicionamiento Clásico consiste en aprender una respuesta
condicionada que involucra la construcción de una asociación entre un
estímulo condicionado y un estímulo incondicionado. Al utilizarlos
juntos, el estímulo condicionado que de manera natural era neutro,
adopta las propiedades del estímulo no condicionado

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UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES

Psic. Dunia Quintanilla Calderón

El significado de la palabra conocer es

La cognición es el conjunto de procesos

PROCESOS COGNITIVOS BÁSICOS

PROCESOS COGNITIVOS SUPERIORES

Nuestro primer contacto

1. Exteroceptores • Están en la superficie del cuerpo

2. Propioceptores • Están en músculos, tendones y articulaciones

3. Interoceptores • Están en el interior de los órganos del cuerpo.

La percepción, por lo tanto, es la

“A veces los árboles no nos dejan

Esto permitió definir algunas

Agrupamos las figuras que están más próximas (o sea, unos

Agrupamos las figuras que son similares en apariencia.

Los estímulos que poseen una continuidad de forma son

Tendencia perceptiva de unir partes que no están unidas con

 Capacidad para centrarse de manera persistente en un estímulo o

El esfuerzo deliberado para lograr

 La concentración es el mantenimiento prolongado de la

“Sin nuestra capacidad de

Proceso por medio del cual la información se codifica,

• Expresa la capacidad de analizar todo lo que nos rodea y de

• Pensamiento Deductivo: Es una forma de razonamiento donde se infiere

• Pensamiento Inductivo: La base de la inducción es la suposición. Ej:

• Pensamiento Analítico: Se utiliza para plantear, resolver problemas y

• Pensamiento Creativo: Se usa en la creación o modificación de algo. Se

• Pensamiento Critico: Se puede ver de dos formas la objetiva y subjetiva.

• La adquisición de la palabra supone la

J. Piaget, define que el desarrollo del pensamiento es

• Es decir, cuanto peor se habla, peor se piensa.

• Constituye el nivel superior de la actividad humana.

• ¿Es Joseph la única persona inteligente de esta historia?

Por cierto Judith se ajusta a esta

Sensació Percepció Atenció Memoria Pensamient Lenguaj Inteligenc

Cambio relativamente permanente del

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