Clase 4 Caja de Herramientas y Línea de Tiempo Historia Del Arte

PRODUCCIÓN ARTÍSTICA Y
CONTEXTO HISTÓRICO
SOCIAL
Clase 4: Caja de herramientas y línea de tiempo
Desarrollo: FORMA
INTRODUCCIÓN
Desarrollo: CONTENIDO
Desarrollo: FORMA
CONCLUSIÓN: Influencias y
estilo de Matisse
¿Qué tipo de texto trabajamos la
clase pasada?
Texto expositivo/informativo
■ Análisis de “La Danza”, de Matisse
■ Gran parte del texto describe la FORMA:
temática representada, disposición del
campo visual, representación del espacio,
figuras, tensiones, color y luz.
■ Nos cuenta poco sobre significados,
interpretaciones, y sobre qué es capaz de
transmitir la obra.
■ Nos cuenta poco sobre el CONTEXTO
histórico y el artista.
FORMATO BÁSICO DE UN TEXTO
EXPOSITIVO SOBRE ARTE:
■ Introducción: Datos objetivos de la obra – Contexto.
■ Desarrollo: Descripción más o menos detallada de

la forma y el contenido de la obra.
■ Conclusión: Contexto + ideas que surgen del

análisis.
Caja de herramientas
1) Análisis artístico
■ Forma y Contenido
Lo que veo en la obra – Lo que interpreto de la obra
Colores, formas, lo denotado (identifico personas, paisajes, objetos) – Lo simbólico (sentidos,
códigos sociales, conceptos, valores)
OBJETIVO – SUBJETIVO
■ Contexto(s) Interactúan en
De creación (sociedad, tecnología, cultura, vida del artista) nuestra
interpretación
De recepción (sociedad, técnología, cultura, vida del espectador) de la obra
1) Análisis artístico
■ Dentro de Forma
– Representación del mundo (relación mímesis – expresión)
El interés del artista por mostrar naturalmente o no al mundo.
Abstracción: no interés por mostrar el mundo externo.
– Presentación (arte moderno)

Meter dentro de la obra materiales no artísticos (collage). Convertir en
arte a los objetos cotidianos.
Las vanguardias del SXX comienzan a jugar con estos

criterios
“El grito” – E. Munch (1893)
“Mujer con sombrero” – H. Matisse (1905)

Modos de representación de la vanguardia:
■ Expresionistas, fauvistas, cubistas, futuristas, surrealistas -> MENOR MÍMESIS
■ Abstraccionistas, constructivistas, suprematistas -> ABANDONO DE LA MÍMESIS
■ Dadaistas, Pop-art, arte conceptual -> USO DE READY-MADE (objetos cotidianos)

Estética
Aisthesis : “sensación de…”

• Tiene que ver con lo que es considerado bello, agradable,
aceptable en determinada época.
• Características que definen ciertos productos culturales.
• “Juicio estético” (subjetivo, personal).
FORMA: Datos objetivos
CONTENIDO:
Interpretación + códigos sociales
JUICIO ESTÉTICO: Opinión de gusto

2) Estética
■ Estética tradicional
Todo el arte previo al Siglo XX: Antigüedad, edad media, renacimiento, romanticismo.
■ Estética moderna
Vanguardias artísticas del Siglo XX: Vanguardias de inicios de siglo, movimientos previos al arte
contemporáneo (Pop Art, Arte Conceptual y Minimalismo). Ruptura y negación de todo lo previo.
■ Estética contemporánea
1960’s en adelante, influencia de los medios de comunicación, arte en relación con su pasado,
el lenguaje, etc. Más importancia de la idea que del objeto artístico. Música popular.
Al igual que en la historia no son divisiones totalmente definidas

“La danza” – H. Matisse (1909)
“Las Sílfides” – E. Oppler (1915)
“Primera Bailarina” – E. Degas (1878) Impresionismo
Impresionismo
“Tres bailarinas” – P. Picasso (1925)
Cubismo
Mayor similitud con “La Danza” de Matisse

FORMA
¿Espacio?
¿Figuras humanas?
¿Color?
La manera que el arte tiene de mostrar las

cosas NO es históricamente lineal
(MODO DE REPRESENTACIÓN)
“La danza” – S. Dalí (1944)
Surrealismo
La línea de tiempo
¿PARA QUÉ NOS SIRVE?
• Ubicar los movimientos artísticos y obras en el tiempo
• Poder ponerlos en contexto con sucesos históricos importantes
• Identificar rupturas, continuidades, cambios en la manera de pensar
• Visualizar etapas en la estética y la historia del arte
¿CÓMO LA ARMAREMOS?
• Clase a clase iremos sumando elementos a la línea de tiempo
(artistas, movimientos, obras importantes, sucesos,
transformaciones, quiebres, surgimientos tecnológicos y sociales)
• Actualizada en la plataforma, debemos tenerla siempre a mano
Para el lunes 22/04:
■ Traer a clase el cuadro trabajado el año pasado en Ed. Artística (si trabajaron más
de uno seleccionar).
■ Quienes no lo tengan pueden:
– Pedirle un cuadro a uno de sus compañer@s para poder trabajar en clase.
– Traer otro trabajo personal, diseño, dibujo o pintura (preferentemente en
formato físico).
– Buscar una foto del trabajo que realizaron en 3°
Es necesario y obligatorio para el trabajo en clase
Para el lunes 22/04:
Plataforma
Bajar y leer el pdf “La producción estética del siglo XX”
Tarea:
Leer el texto y ubicar los
movimientos artísticos del
siglo XX en la LÍNEA DE
TIEMPO por escrito,
separando:
-Procedimientos artísticos
-Datos del contexto
histórico social

Clase 4 Caja de Herramientas y Línea de Tiempo Historia Del Arte

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Clase 4 Caja de Herramientas y Línea de Tiempo Historia Del Arte

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Clase 4 Caja de Herramientas y Línea de Tiempo Historia Del Arte

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

PRODUCCIÓN ARTÍSTICA Y

■ Desarrollo: Descripción más o menos detallada de

■ Conclusión: Contexto + ideas que surgen del

– Presentación (arte moderno)

Las vanguardias del SXX comienzan a jugar con estos

“Mujer con sombrero” – H. Matisse (1905)

■ Expresionistas, fauvistas, cubistas, futuristas, surrealistas -> MENOR MÍMESIS

■ Abstraccionistas, constructivistas, suprematistas -> ABANDONO DE LA MÍMESIS

■ Dadaistas, Pop-art, arte conceptual -> USO DE READY-MADE (objetos cotidianos)

Aisthesis : “sensación de…”

JUICIO ESTÉTICO: Opinión de gusto

Al igual que en la historia no son divisiones totalmente definidas

Mayor similitud con “La Danza” de Matisse

La manera que el arte tiene de mostrar las

También podría gustarte