Utpl G0005

Tarea
MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

La Universidad Católica de Loja
Metodología de investigación y técnicas de estudio

120 horas
Departamento de Ciencias de la Educación

Sección Pedagogía de las Ciencias Experimentales
Carrera Ciclo
•• Todas las carreras I
Profesor autor:
José Edmundo Sánchez Romero
Le recordamos que el envío de la tarea a través del EVA (Entorno Virtual de

Aprendizaje) es obligatorio; y, el ingreso se lo realiza en las fechas establecidas en el
calendario académico, que se encuentra en el siguiente enlace.
https://distancia.utpl.edu.ec/calendario-academico/
Abril–Agosto 2019
TUTORÍAS: El profesor asignado publicará en el Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) su número telefónico y horario de tutoría.
Más información puede obtener llamando al Call Center 07 3701444, línea gratuita 1800 88758875 o al correo electrónico
[email protected]
UTPL-G00051 Asesoría virtual:

www.utpl.edu.ec
Tarea: Metodología de investigación y técnicas de estudio
Tarea
Primer bimestre
ACTIVIDADES A DESARROLLAR:
1. Actividad de aprendizaje No.1: Elabore su plan semanal de estudios
2. Tema de la tarea:
Organización del tiempo.
3. Competencia a la que aporta la actividad:
Adquiere hábitos de estudio mediante la aplicación de técnicas adecuadas

para mejorar el rendimiento académico.
4. Resultado de aprendizaje:
Desarrolla habilidades para la planificación de un estudio eficaz mediante el

aprendizaje autónomo.
5. Orientaciones metodológicas (estrategias de trabajo):
●● Analice el video propuesto en la semana uno y extraiga las ideas más

relevantes para su trabajo.
●● Con la información recolectada y luego de revisar la plantilla de

organización que encuentra en el Anexo 2 de la Guía General de
Educación a Distancia, elabore su plan semanal de estudios en Word o
Excel. Incluyendo las actividades cotidianas y el detalle de asignaturas
en las que se encuentra matriculado.
6. Ingreso de la actividad desarrollada en el CANVAS
El desarrollo del plan de estudios debe responder a su propia iniciativa, a

su única e irrepetible realidad laboral, familiar, académica y social, no existe
una limitación en cuanto a extensión y creatividad suya, solo considere las
sugerencias en las orientaciones metodológicas. Ingrese el trabajo en un
formato PDF.
2
7. Criterio de evaluación:
Se calificará sobre 1 punto.
8. Criterio para revisión y calificación:
El punto será asignado de acuerdo a la siguiente rúbrica:
ASPECTOS DE EVALUACIÓN Peso 1

1.- Originalidad 25% 0,25
2.- Pertinencia 25% 0,25
3.- Diseño 25% 0,25
4.- Ortografía 25% 0,25
1. Actividad de aprendizaje No 2: Elabore un ensayo sobre el uso de las Tics

en Educación Superior.
Técnicas para un estudio eficaz.
3. Competencia a la que aporta la actividad
Adquiere hábitos de estudio mediante la aplicación de técnicas adecuadas

para mejorar el rendimiento académico.
Aplica las técnicas del subrayado, anotaciones, esquemas y organizadores

gráficos para realizar resúmenes, síntesis, ensayos e informes académicos,
partiendo de una lectura comprensiva.
1. Descargue el artículo TIC en Educación Superior: ventajas y

desventajas, sobre cuyo contenido debe realizar su ensayo, puede
imprimir el documento para leerlo con facilidad.
2. Lea el documento de manera exploratoria para conocer de manera global

el contenido, identificando las características generales, así como los
grandes temas tratados.
3
La Universidad Católica de Loja UTPL
3. Realice una lectura comprensiva del artículo TIC en Educación Superior:

ventajas y desventajas, de acuerdo a las orientaciones aprendidas en
los contenidos estudiados.
4. Desarrolle el proceso previo para realizar el resumen: subrayado,

organizador con ideas principales y secundarias.
5. Redacte el resumen uniendo las ideas principales y secundarias,

obtenidas en el literal d; emplee los conectores lógicos más adecuados.
6. Con sus propias palabras escriba un ensayo de entre 300 y 400 palabras.
En caso de utilizar citas textuales verifique que sea con normas APA
sexta edición.
6. Ingreso de la actividad desarrollada en el CANVAS
El desarrollo del plan de estudios debe responder a su propia iniciativa, a

su única e irrepetible realidad laboral, familiar, académica y social, no existe
una limitación en cuanto a extensión y creatividad suya, solo considere las
sugerencias en las orientaciones metodológicas. Ingrese el trabajo en un
formato PDF.
7. Criterio de evaluación: Se calificará sobre 3 puntos.
Rúbrica de evaluación:
Criterios a
Aspectos para la cuantificación
evaluar
Contenido 20% El contenido es Incluye Incluye Cubre el tópico
mínimo o hay información sobre conocimientos a profundidad
varios errores el tema y se esenciales con detalles y
factuales. (0,20) detecta uno o dos sobre el tema, el el conocimiento
errores factuales. conocimiento está de las teorías es
(0,40) bien. (0,50) excelente. (0,60)
Estructura 20% No se distingue Presenta en Presenta la Presenta en
en lo absoluto forma ambigua estructura forma clara,
la estructura del el ensayo, no completa del concreta y visible
ensayo en cuanto se distingue ensayo, como la estructura
a la introducción, con claridad la la introducción, del ensayo la
el desarrollo y la introducción, el el desarrollo y introducción,
conclusión. No desarrollo y la la conclusión. el cuerpo o
tiene bibliografía. conclusión. No Cuenta con desarrollo y
(0,20) tiene bibliografía. la respectiva la conclusión.
(0,40) bibliografía. (0,50) Cuenta con
la respectiva
bibliografía. (0,60)
4
Criterios a
Aspectos para la cuantificación
evaluar
Creatividad La redacción es La redacción La redacción es La redacción es
20% una copia textual es poco clara y propia del autor propia del autor
de otros trabajos evidencia falta y se evidencia y evidencia total
y evidencia de dominio del conocimiento dominio del tema
desconocimiento tema, es poco del tema y es y es concluyente
del tema. concluyente. claro en sus en sus
(0,20) No consta el ase-veraciones. aseveraciones.
organizador No consta el Consta el
gráfico. (0,40) organizador organizador
gráfico. (0,50) gráfico.(0,60)
Precisión APA Más de Entre cuatro y Tres o menos Sin errores
ocho errores ocho errores errores ortográficos o
gramaticales y no gramaticales, ortográficos y gramaticales,
emplea normativa y emplea sin gramaticales, utiliza normas
APA. (0,20) fundamentos las utiliza normas APA. (0,60)
normas APA (0,40) APA. (0,50)
Extensión 20% La extensión es Tiene una Tiene una Cumple con
mínima y no llega extensión de 100 a extensión de 150 a la extensión
a 100 palabras. 149 palabras. 199 palabras. establecida de 300
(0,20) (0,40) (0,50) palabras por lo
menos. (0,60)
Total 100% 1 2,0 2,50 3,0
1. Actividad de aprendizaje No 3: Reconozca la normativa APA utilizada para

citar libros y textos.
2. Tema:
Normas APA 6ta. Edición 2018
Utiliza efectivamente el conocimiento para promover el aprendizaje significativo

y autónomo de los alumnos en los diferentes niveles educativos, gracias a la
utilización y elaboración de herramientas metodológicas y didácticas.
1. Revise los Recursos Educativos en el EVA (texto normas APA)
2. Analice el manual de Escritura Javeriana de normas APA, puede

visitar el sitio: https://www.javerianacali.edu.co/centro-escritura/
recursos?f[0]=field_categoria_escritura%3A9044
5
3. Lea de manera comprensiva el texto.
4. Relacione el contenido de las columnas según corresponda.
5. Seleccione la opción que a usted le parezca acertada.
5. Relacione el tipo de cita con el ejemplo correcto.
CEBRIÁN R. (2012). Mármoles coloreados de producción hispana.

La ciudad romana en Castilla-La Mancha, (pp. 397-412). Cuenca:
CITA DE LIBRO DE UN Ediciones de la Universidad de Castilla-La Mancha.
AUTOR CEBRIÁN R. Mármoles coloreados de producción hispana. La ciudad
romana en Castilla-La Mancha, (pp. 397-412). Cuenca: Ediciones de
la Universidad de Castilla-La Mancha. (2012).
Selltiz, C. y Jahoda, M., (1976). Métodos de investigación en las
CITA DE LIBRO DE relaciones sociales (8a. ed.). Madrid: Rialp.
VARIOS AUTORES Selltiz, Cats. y Jahoda, Mary. Métodos de investigación en las
relaciones sociales (8a. ed.). Madrid: Rialp. (1976).
Inegi, A. Encuesta nacional de empleo urbano. Recuperado de www.
CITA DE UN DOCUMENTO inegi.org.mx/inegi/contenidos/.../cp_29.doc (2001).
RECUPERADO DE LA
WEB Inegi, A. (2001). Encuesta nacional de empleo urbano. Recuperado
de www.inegi.org.mx/inegi/contenidos/.../cp_29.doc
Como ha señalado J.R. Ravetz (1971) “el conocimiento científico se
logra mediante un complejo esfuerzo social y proviene del trabajo
de muchos artesanos en su especial interacción con el mundo de la
CITA DE MENOS DE 40 naturaleza” (p.81).
PALABRAS Como ha señalado J.R. Ravetz (1971) el conocimiento científico se
logra mediante un complejo esfuerzo social y proviene del trabajo
de muchos artesanos en su especial interacción con el mundo de la
naturaleza (p.81).
Se calificará los aciertos con 0.25, con un total de 2 puntos.
Estimado(a) estudiante, una vez resuelta su tarea en el documento impreso

(borrador), acceda al Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) en www.utpl.edu.ec
e ingrese las respuestas respectivas.
SEÑOR ESTUDIANTE:
Le recordamos que para presentarse a rendir las evaluaciones presenciales no
está permitido el uso de ningún material auxiliar (calculadora, diccionario, libros,
Biblia, formularios, códigos, leyes, etc.)
Las pruebas presenciales están diseñadas para desarrollarlas sin la utilización
de estos materiales.
6
Tarea
Segundo bimestre
1. Actividad de aprendizaje No 1: Complete un cuadro comparativo con el tema:

conocimiento científico y conocimiento común u ordinario.
Conocimiento científico y conocimiento común u ordinario.
Reconoce elementos básicos sobre la investigación cualitativa y cuantitativa,

el proyecto y el desarrollo de la investigación científica.
Caracteriza la epistemología de las ciencias, el método del conocimiento

científico y los enfoques cualitativos y cuantitativos de la investigación.
1. Identifique con claridad las características de un cuadro comparativo.
2. De las lecturas propuestas y del video observado, extraiga las ideas más
importantes, sobre el conocimiento científico y el conocimiento común.
3. Compare las características de cada uno de los tipos de conocimientos.
4. Complete el cuadro comparativo escribiendo las características que

corresponden a cada caso.
CONOCIMIENTO COMÚN CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

a. No verificable a. Verificable
b. Subjetivo b. Objetivo
c. Espontáneo c. Metódico
d. Asistemático d. Sistemático
e. Dogmático e. Explicativo
f. Especulativo f. Predictivo
g. No generalizable g. Generalizable
h. No emplea método científico h. Emplea método científico
7
Alternativas de respuesta:
♦♦ No soporta comprobación.
♦♦ Los conocimientos se relacionan y se complementan.
♦♦ Consiste en ideas aisladas.
♦♦ No cumple una serie de etapas para obtener un conocimiento
válido desde el punto de vista científico.
♦♦ Describe la realidad tal como es, descartando deseos y emociones.
♦♦ Sus juicios son impuestos sin cuestionamiento.
♦♦ Emite conjeturas sin base o sin argumentos válidos.
♦♦ Las creencias individuales no son extensivas a una población.
♦♦ Puede ser comprobado por otros.
♦♦ Es producto de la aplicación deliberada e intencional de una serie
de pasos y procedimientos técnicos.
♦♦ Parte de creencias e impresiones propias de un sujeto.
♦♦ Busca el porqué de las cosas (causa y efectos).
♦♦ Puede hacer proyecciones o prever la ocurrencia de determinados
fenómenos.
♦♦ Se adquiere de forma casual o accidental.
♦♦ Establece leyes científicas constantes y aplicables a un universo
♦♦ Serie de etapas para obtener un conocimiento válido desde el
punto de vista científico.
Se calificará los aciertos con 0.125, con un total de 2 puntos.
1. Actividad de aprendizaje No 2: Desarrolle la estructura de un proyecto de

investigación académico, de acuerdo a su área de formación, haciendo una
breve síntesis de cada uno de los elementos.
Proyecto de investigación.

8
Diseña proyectos de investigación científica según su área de formación.
1. Determine con claridad cada uno de los elementos de un proyecto de

investigación.
2. Investigue los cuatro aspectos fundamentales a considerar al momento

del planteamiento del problema, siga lo señalado por Hernández,
Fernández y Baptista (2014).
3. Determine los elementos más importantes a considerar al momento de

estructurar la metodología.
4. De acuerdo con las descripciones de la rueda de atributos, analice y

seleccione el elemento del proyecto de investigación que representa.
Alternativas de respuesta:
♦♦ Marco teórico.
♦♦ Idea.
9
♦♦ Hipótesis y variables.
♦♦ Metodología.
♦♦ Planteamiento del problema.
♦♦ Bibliografía.
♦♦ Recursos.
♦♦ Anexos.
Se calificará los aciertos con 0.125, con un total de 1 punto.
1. Actividad de aprendizaje No 3: Elabore el informe académico en base a los

resultados globales de una encuesta aplicada.
El informe de investigación.

Diseña proyectos de investigación científica según su área de formación.
1. El documento adjunto al final, contiene los resultados globales de una

encuesta aplicada para el diagnóstico del proyecto de vinculación con
la colectividad, cuyo objetivo es: Identificar los problemas de lectura
comprensiva en estudiantes de EGB Superior.
2. Elabore las tablas estadísticas con frecuencia y porcentajes, y los gráficos

de la información proporcionada, de las 12 preguntas del cuestionario
dado al final.
3. Redacte el informe académico con los siguientes elementos:
♦♦ Carátula
♦♦ Índice.
10
♦♦ Introducción.
♦♦ Desarrollo del tema con sustento bibliográfico.
♦♦ Análisis de tablas y gráficos estadísticos, e interpretación (análisis
cualitativo) de los resultados obtenidos
♦♦ Conclusiones y recomendaciones (al menos 3)
♦♦ Bibliografía
♦♦ Anexos.
6. Retroalimentación:
El informe académico debe estar estructurado de la siguiente manera:
●● Carátula
●● Índice
●● Introducción
●● Desarrollo o cuerpo
●● Conclusiones y recomendaciones
●● Bibliografía
●● Anexos
Se calificará sobre 3 puntos.
8. Criterio para revisión y calificación:
Los tres puntos se asignarán de acuerdo a la siguiente rúbrica:
9. Rúbrica de evaluación:
CRITERIO DE EVALUACIÓN PUNTAJE

Estructura pertinente con el informe académico. 0,50 puntos
Aplica correctamente normas APA 0,50 puntos
Ortografía correcta 0,50 puntos
Redacción pertinente 0,50 puntos
El desarrollo cuenta con todos los elementos. 0,50 puntos
Conclusiones acordes con el objetivo de la encuesta 0,50 puntos
TOTAL 3 PUNTOS
11
Estimado(a) estudiante, una vez resuelta su tarea en el documento impreso

(borrador), acceda al Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) en www.utpl.edu.ec
e ingrese las respuestas respectivas.
SEÑOR ESTUDIANTE:
Le recordamos que para presentarse a rendir las evaluaciones presenciales no
está permitido el uso de ningún material auxiliar (calculadora, diccionario, libros,
Biblia, formularios, códigos, leyes, etc.)
Las pruebas presenciales están diseñadas para desarrollarlas sin la utilización
de estos materiales.
12
DOCUMENTO ANEXO:
ÁREA SOCIOHUMANÍSTICA
TITULACIÓN DE LENGUA Y LITERATURA
PRÁCTICUM ACADÉMICO 3.2
TABULACIÓN DE LAS ENCUESTAS APLICADAS PARA EL DIAGNÓSTICO DEL

PROYECTO DE VINCULACIÓN CON LA COLECTIVIDAD
NOMBRE: Magaly de Lourdes Andrade Arias
CÉDULA DE IDENTIDAD: 1003855283
FECHA: 26 de mayo de 2018
DOCENTE: Cristhian Sarango Jaramillo, Mg. Sc.
ABRIL-AGOSTO/2018
13
TABULACIÓN DE ENCUESTAS
OBJETIVO: Identificar los problemas de lectura comprensiva en estudiantes de EGB

Superior.
UNIVERSO: Estudiantes de EGB Superior.
MUESTRA: 37 estudiantes de 8° EGB “B” de la Unidad Educativa “Teodoro Gómez
de la Torre”.
UBICACIÓN: Provincia de Imbabura, ciudad Ibarra, Unidad Educativa “Teodoro
Gómez de la Torre”.
A. DATOS INFORMATIVOS
ALTERNATIVA RESPUESTA PORCENTAJE

Fiscal 28 76%
Centro Fisco misional 0 0%
Educativo Particular 4 11%
NO CONTESTA/NO SABE 5 14%
TOTAL 37 100%
Urbano 25 68%
Ubicación Rural 5 14%
NO CONTESTA/NO SABE 7 19%
TOTAL 37 100%
Fuente: Encuesta aplicadas
Autor: Magaly Andrade Arias
B. CUESTIONARIO
1. ¿Qué tiempo dedica diariamente a la lectura? Señale una alternativa.

a. Media hora 21 57%
b. Una hora 13 35%
c. Dos horas 1 3%
d. Tres horas 0 0%
e. Más de tres horas 1 3%
NO CONTESTA 1 3%
TOTAL 37 100%
Fuente: Encuestas aplicadas
14
2. ¿Con qué frecuencia lee en sus tiempos libres? Marque una alternativa.

a. Todos los días 6
b. De dos a cuatro veces por semana 10
c. De dos a tres veces por mes 8
d. Una vez por mes 6
e. Nunca 7
TOTAL 37 100%

3. Lee obras de interés personal. Marque una alternativa.

e. Nunca 7
NO CONTESTA 1
TOTAL 37 100%
4. Lee libros de interés para el estudio. Marque una alternativa.

e. Nunca 5
TOTAL 37 100%

15
5. Lee revistas y periódicos. Marque una alternativa.

e. Nunca 4
TOTAL 37 100%

6. Lee revistas y tiras cómicas. Marque una alternativa.

e. Nunca 6
TOTAL 37 100%

7. Siente usted motivación por la lectura. Marque una sola alternativa.

a. Siempre 4
b. Muchas veces 11
c. Pocas veces 19
d. Nunca 3
TOTAL 37 100%

16
8. ¿Cuáles son las razones para que usted dedique tiempo a la lectura?
Marque una o más alternativas.

a. Para aprender–capacitación 19
b. Por placer 3
c. Para realizar trabajos de clase 7
d. Por no estar aburrido 6
e. Porque me obligan 2
f. Otras 0
TOTAL 37 100%

9. A parte de los libros de estudio ¿Cuántos libros lee en un año?
ALTERNATIVA* RESPUESTA PORCENTAJE

a. Menos de 5 17
b. Más de 5 y menos de 10 6
c. Más de 10 y menos de 15 5
d. Más de 15 y menos de 20 3
e. Más de 20 3
NO SABE 2
NO LEE 1
TOTAL 37 100%

10. Posee en su hogar una biblioteca.

a. Sí 11
b. No 26
TOTAL 37 100%

17
11. ¿Con qué frecuencia acude a la biblioteca? Marque una sola alternativa.

e. Nunca 12
TOTAL 37 100%

12. ¿Acude a la biblioteca con fines de…?: Marque una o más alternativas.

a. Consulta 17
b. Ampliar los conocimientos 8
c. Lectura recreativa 6
d. Hacer deberes y trabajos 4
e. Solicitar libros para domicilio 2
TOTAL 37 100%

18

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MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

Metodología de investigación y técnicas de estudio

Departamento de Ciencias de la Educación

•• Todas las carreras I

Le recordamos que el envío de la tarea a través del EVA (Entorno Virtual de

UTPL-G00051 Asesoría virtual:

1. Actividad de aprendizaje No.1: Elabore su plan semanal de estudios

Organización del tiempo.

3. Competencia a la que aporta la actividad:

Adquiere hábitos de estudio mediante la aplicación de técnicas adecuadas

Desarrolla habilidades para la planificación de un estudio eficaz mediante el

5. Orientaciones metodológicas (estrategias de trabajo):

●● Analice el video propuesto en la semana uno y extraiga las ideas más

●● Con la información recolectada y luego de revisar la plantilla de

6. Ingreso de la actividad desarrollada en el CANVAS

El desarrollo del plan de estudios debe responder a su propia iniciativa, a

Se calificará sobre 1 punto.

8. Criterio para revisión y calificación:

El punto será asignado de acuerdo a la siguiente rúbrica:

ASPECTOS DE EVALUACIÓN Peso 1

1. Actividad de aprendizaje No 2: Elabore un ensayo sobre el uso de las Tics

Técnicas para un estudio eficaz.

3. Competencia a la que aporta la actividad

Adquiere hábitos de estudio mediante la aplicación de técnicas adecuadas

Aplica las técnicas del subrayado, anotaciones, esquemas y organizadores

5. Orientaciones metodológicas (estrategias de trabajo):

1. Descargue el artículo TIC en Educación Superior: ventajas y

2. Lea el documento de manera exploratoria para conocer de manera global

3. Realice una lectura comprensiva del artículo TIC en Educación Superior:

4. Desarrolle el proceso previo para realizar el resumen: subrayado,

5. Redacte el resumen uniendo las ideas principales y secundarias,

6. Ingreso de la actividad desarrollada en el CANVAS

El desarrollo del plan de estudios debe responder a su propia iniciativa, a

7. Criterio de evaluación: Se calificará sobre 3 puntos.

1. Actividad de aprendizaje No 3: Reconozca la normativa APA utilizada para

Normas APA 6ta. Edición 2018

3. Competencia a la que aporta la actividad:

Utiliza efectivamente el conocimiento para promover el aprendizaje significativo

4. Orientaciones metodológicas (estrategias de trabajo):

1. Revise los Recursos Educativos en el EVA (texto normas APA)

2. Analice el manual de Escritura Javeriana de normas APA, puede

3. Lea de manera comprensiva el texto.

4. Relacione el contenido de las columnas según corresponda.

5. Seleccione la opción que a usted le parezca acertada.

5. Relacione el tipo de cita con el ejemplo correcto.

CEBRIÁN R. (2012). Mármoles coloreados de producción hispana.

Se calificará los aciertos con 0.25, con un total de 2 puntos.

Estimado(a) estudiante, una vez resuelta su tarea en el documento impreso

1. Actividad de aprendizaje No 1: Complete un cuadro comparativo con el tema:

Conocimiento científico y conocimiento común u ordinario.

3. Competencia a la que aporta la actividad:

Reconoce elementos básicos sobre la investigación cualitativa y cuantitativa,

Caracteriza la epistemología de las ciencias, el método del conocimiento

5. Orientaciones metodológicas (estrategias de trabajo):

1. Identifique con claridad las características de un cuadro comparativo.

3. Compare las características de cada uno de los tipos de conocimientos.

4. Complete el cuadro comparativo escribiendo las características que