COLEGIO GUILLERMO LEON VALENCIA

COORDINACIÓN ACADÉMICA
PLAN DE AULA – AÑO

AREA: Matemáticas NIVEL: Primaria GRADO: Cuarto PERIODO: Primero DOCENTES ENCARGADOS: María Jiménez – Tania Jiménez –
Leandro Ramírez – Brayan Pulido

ESTANDAR APRENDIZAJE EVIDENCIAS ACTIVIDAD TIEMPO EN DESEMPEÑOS ESPERADOS

(Dosificado) (Competencia/Componente) (Acciones y DBA) (Uso de materiales) PERIODOS
ANUALES
* Interpreto las El estudiante identifica que Interpreta las http://aprende.colo 10 *Describe situaciones en las cuales puede
fracciones en es una fracción. fracciones como razón, Semanas usar fracciones y decimales.
mbiaaprende.edu.co
diferentes contextos: relación parte todo,
situaciones de cociente y operador en /sites/default/files/n *Reconoce situaciones en las que dos
medición, relaciones diferentes contextos. aspublic/Contenidos cantidades cavarían y cuantifica el efecto
parte todo, cociente, Aprender/G_4/M/S que los cambios en una de ellas tienen en los
razones y M/SM_M_G04_U01 cambios de la otra y a partir de este
proporciones. _L05.pdf comportamiento determina la razón entre
ellas.
* Utilizo la notación El alumno reconoce sus Describe y justifica (Adicionalmente a la *Utiliza el sistema de numeración decimal
decimal para expresar formas de presentación. diferentes estrategias ¨Tarea¨ de la última para representar, comparar y operar con
fracciones en para representar, números mayores o iguales a 10.000.
página debes
diferentes contextos y operar y hacer
relaciono estas dos ordenar la suma o
estimaciones con *Describe y desarrolla estrategias para
notaciones con la de números naturales y resta simplificada de calcular sumas y restas basadas en
los porcentajes. números racionales mayor a menor) descomposiciones aditivas y multiplicativas.
(fraccionarios)1,
expresados como
fracción o como
decimal.
El estudiante asimila las Establece relaciones *Construye y utiliza representaciones
relaciones en las que las mayor que, menor que, pictóricas para comparar números racionales
fracciones se pueden igual que y relaciones (como fracción o decimales).
operar. multiplicativas entre *Establece, justifica y utiliza criterios para
números racionales en comparar fracciones y decimales.
sus formas de fracción *Construye y compara expresiones
o decimal. numéricas que contienen decimales y
fracciones.
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AREA: Matemáticas. NIVEL: Primaria. GRADO: Cuarto. PERIODO: Segundo. DOCENTES ENCARGADOS: María Jiménez – Tania Jiménez –
Leandro Ramírez – Brayan Pulido

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(Dosificado) (Competencia/Componente) (Acciones y DBA) (Uso de materiales) PERIODOS
ANUALES
*Identifico y uso El alumno diferencia los Caracteriza y 10 *Reconoce que para medir la capacidad y
medidas relativas en objetos medibles con compara atributos Semanas la masa se hacen comparaciones con la
distintos contextos. respecto a los instrumentos medibles de los capacidad de recipientes de diferentes
de medición. objetos (densidad, tamaños y con paquetes de diferentes
*Comparo y clasifico dureza, viscosidad, masas, respectivamente (litros, centilitros
objetos masa, capacidad de galón, botella, etc., para capacidad,
tridimensionales de los recipientes, gramos, kilogramos, libras, arrobas, etc.,
acuerdo con temperatura) con para masa.)
componentes (caras, respecto a
lados) y procedimientos, * Diferencia los atributos medibles como
propiedades. instrumentos y capacidad, masa, volumen, entre otros, a
unidades de partir de los procedimientos e
*Comparo y clasifico medición; y con instrumentos empleados para medirlos y
fi guras respecto a las los usos de cada uno en la solución de
bidimensionales de necesidades a las problemas.
acuerdo con sus que responden.
componentes *Identifica unidades y los instrumentos
(ángulos, vértices) y para medir masa y capacidad, y establece
características. relaciones entre ellos.
*Describe procesos para medir
capacidades de un recipiente o el peso de
un objeto o producto.
*Argumenta sobre la importancia y
necesidad de medir algunas magnitudes
como densidad, dureza, viscosidad, masa,
capacidad, etc.
El estudiante entiende la Elige instrumentos y *Expresa una misma medida en
utilidad de cada unidades diferentes unidades, establece
instrumento de medición y a estandarizadas y no equivalencias entre ellas y toma
partir de esta información estandarizadas para decisiones de la unidad más conveniente
resuelve problemas. estimar y medir según las necesidades de la situación.
longitud, área,
volumen, capacidad, *Propone diferentes procedimientos para
peso y masa, realizar cálculos (suma y resta de
duración, rapidez, medidas, multiplicación y división de una
temperatura, y a medida y un número) que aparecen al
partir de ellos hace resolver problemas en diferentes
los cálculos contextos.
necesarios para
resolver problemas. *Emplea las relaciones de
proporcionalidad directa e inversa para
resolver diversas situaciones.

*Propone y explica procedimientos para

lograr mayor precisión en la medición de
cantidades de líquidos, masa, etc.
El alumno comprende las Identifica, describe y *Arma, desarma y crea formas
diferencias y similitudes representa figuras bidimensionales y tridimensionales.
entre figuras bidimensionales y
bidimensionales y tridimensionales, y *Reconoce entre un conjunto de
tridimensionales. establece relaciones desarrollos planos, los que corresponden
entre ellas. a determinados sólidos atendiendo a las
relaciones entre la posición de las
diferentes caras y aristas.
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AREA: Matemáticas NIVEL: Primaria GRADO: Cuarto PERIODO: Tercero DOCENTES ENCARGADOS: María Jiménez – Tania Jiménez –
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(Dosificado) (Competencia/Componente) (Acciones y DBA) (Uso de materiales) PERIODOS
ANUALES
El estudiante examina y https://geometriamagic 10
* Describo e comprende la Identifica los Semanas *Aplica movimientos a figuras en el
omundodelorigami.files
interpreto transformación o movimientos plano.
.wordpress.com/2016/1
variaciones modificación de una figura realizados a una
representadas en en el plano. figura en el plano 2/8-taller-de- *Diferencia los efectos de la ampliación
gráficos. respecto a una traslacic3b3n- y la reducción.
posición o eje rotacic3b3n-y-
*Utilizo y justifico el (rotación, traslación reflexic3b3n-de-figuras- *Elabora argumentos referente a las
uso de la estimación y simetría) y las en-el-plano- modificaciones que sufre una imagen al
para resolver modificaciones que ampliarla o reducirla.
cartesiano.pdf
problemas relativos pueden sufrir las
a la vida social, formas (ampliación- *Representa elementos del entorno
económica y de las reducción) que sufren modificaciones en su forma.
ciencias, utilizando
rangos de variación. El alumno domina la https://i.pinimg.com/56
graficación de cantidades y Identifica, *Realiza cálculos numéricos, organiza la
4x/67/97/ab/6797abee
*Utilizo sistemas de fenómenos. documenta e información en tablas, elabora
coordenadas para interpreta 8f8e5a96b7427cbbb9a5 representaciones gráficas y las
especificar variaciones de cafd.jpg interpreta.
localizaciones y dependencia entre
describir relaciones cantidades en * Propone patrones de comportamiento
espaciales. diferentes numérico.
fenómenos (en las
matemáticas y en *Trabaja sobre números desconocidos y
otras ciencias) y los con esos números para dar respuestas a
representa por los problemas.
medio de gráficas.
El estudiante es capaz de Identifica patrones https://www.edufichas.c *Comunica en forma verbal y pictórica
captar secuencias y en secuencias las regularidades observadas en una
om/matematicas/rellena
argumentar que patrón se (aditivas o secuencia.
sigue matemáticamente. multiplicativas) y los r-series-numericas-
utiliza para piratas/#lightbox/0/ *Establece diferentes estrategias para
establecer calcular los siguientes elementos en una
generalizaciones secuencia.
aritméticas o
algebraicas. *Conjetura y argumenta un valor futuro
en una secuencia aritmética o
geométrica (por ejemplo, en una
secuencia de figuras predecir la posición
10, 20 o 100)
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AREA: Matemáticas NIVEL: Primaria GRADO: Cuarto PERIODO: Cuarto DOCENTES ENCARGADOS: María Jiménez – Tania Jiménez –
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ESTANDAR APRENDIZAJE EVIDENCIAS ACTIVIDAD TIEMPO EN DESEMPEÑOS ESPERADOS

(Dosificado) (Competencia/Componente) (Acciones y DBA) (Uso de materiales) PERIODOS
ANUALES
*Represento y El alumno conoce las Recopila y organiza http://aprende.colombi 10 *Elabora encuestas sencillas para
relaciono patrones diferentes formas de datos en tablas de Semanas obtener la información pertinente para
aaprende.edu.co/sites/
numéricos con graficar determinada doble entrada y los responder la pregunta.
tablas y reglas información. representa en default/files/naspublic/ *Construye tablas de doble entrada y
verbales. gráficos de barras ContenidosAprender/G gráficos de barras agrupadas, gráficos
agrupadas o gráficos _4/M/SM/SM_M_G04_ de líneas o pictogramas con escala.
*Interpreto de líneas, para dar U04_L01.pdf * Lee e interpreta los datos
información respuesta a una representados en tablas de doble
presentada en pregunta planteada. entrada, gráficos de barras agrupados,
tablas y gráficas. Interpreta la gráficos de línea o pictogramas con
(Pictogramas, información y escala.
gráficas de barras, comunica sus *Encuentra e interpreta la moda y el
diagramas de líneas, conclusiones. rango del conjunto de datos y describe
diagramas el comportamiento de los datos para
circulares). responder las preguntas planteadas.
El estudiante aprende Comprende y *Reconoce situaciones aleatorias en
vocabulario para explicar de explica, usando contextos cotidianos.
manera adecuada una vocabulario * Enuncia diferencias entre situaciones
situación determinada. adecuado, la aleatorias y deterministas.
diferencia entre una *Usa adecuadamente expresiones
situación aleatoria y como azar o posibilidad, aleatoriedad,
una determinística y determinístico. *Anticipa los posibles
predice, en una resultados de una situación aleatoria.
situación de la vida
cotidiana, la
presencia o no del
azar