Guía Práctica para Elaborar Una Monografía

Guía para la elaboración de monografías UPAO
Dra. Maricela Sánchez Abanto FAEDHU
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES.

DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE HUMANIDADES.
GUÍA PARA LA ELABORACIÓN

DE MONOGRAFÍAS
ASIGNATURA: METODOLOGÍA DEL
APRENDIZAJE UNIVERSITARIO
Dra. Maricela Sánchez Abanto
TRUJILLO – 2015
(Versión actualizada abril, 2018)
1
GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DE MONOGRAFÍAS
La vida universitaria exige que los estudiantes desarrollen niveles de

aprendizaje mucho más complejos, diferentes a los de la formación básica,
aprendizajes que demandan de mucha capacidad de análisis, síntesis,
solución de problemas y creatividad; uno de estos aprendizajes es aquel que
se basa en la investigación, actividad que tiene diversos niveles, pasando
desde el más básico que corresponde a la investigación bibliográfica hasta
el más elevado que corresponde a la investigación aplicativa con diseños
cualitativos y cuantitativos.
La presente guía te dará un marco referencial sobre la técnica de

investigación bibliográfica básica llamada “monografía”, así mismo te
planteará un procedimiento práctico para desarrollarla; por ello, esta guía se
ha diseñado en base a preguntas y ejemplos a fin de hacer de tu
aprendizaje, un proceso significativo, de comprensión rápida y de fácil
aplicación.
1. ¿A QUÉ SE DENOMINA “MONOGRAFÍA”?
El término “monografía” proviene del griego mono, 'uno' y grapho, 'escritura',

es un documento que trata un tema en particular y está dedicado a utilizar
diversas fuentes de información compiladas y procesadas por uno o por
varios autores.
En sentido amplio, la monografía es un texto de trama argumentativa y

función informativa que organiza, en forma analítica y crítica, datos sobre un
tema, recogidos en diferentes fuentes.
En sentido práctico, una monografía es un trabajo escrito sobre un asunto en

particular, un área de interés o un documento que presenta los resultados de
una investigación, generalmente, de carácter bibliográfico.
La monografía tiene una extensión regular mínima de 30 o 50 hojas, aborda

un asunto que ha sido investigado con cierta sistematicidad; por lo general,
es producto de un trabajo de investigación documental que únicamente da
cuenta de la información recabada. Sin embargo, se puede presentar como
un trabajo argumentativo, expositivo, explicativo o descriptivo.
Una monografía es la mejor opción para desarrollar la capacidad de buscar

información de calidad, de analizarla y organizarla en forma crítica con el fin
de lograr la comprensión de un tema delimitado de forma precisa. Supone
2
un ejercicio mental ya que implica un recuento de conocimientos propios, a

partir de los cuales comienza la compilación de información.
En general, en este tipo de trabajo:
 Se desarrolla un tema en base a propósitos u objetivos bien

planteados,
 se sostiene un punto de vista o suposiciones y
 se llega a una conclusión.
Al realizar una monografía, entre otros saberes, se aprende a:
 delimitar un problema,
 descubrir y reunir información adecuada,
 clasificar los materiales bibliográficos,
 establecer contactos con personalidades e instituciones,
 acceder a la información y ejercitar el espíritu crítico,
 comunicar los resultados por escrito y expresarse oralmente frente un
auditorio.
Una monografía se considera científica si cumple con las siguientes pautas:
 Trata un objeto de estudio (tema) de manera tal que pueda ser

reconocible para los demás;
 La investigación dice cosas sobre ese objeto que no se han dicho antes
o lo aborda desde una óptica distinta de la ya difundida;
 Es útil a los demás;
 Proporciona elementos que permitan confirmar o refutar las hipótesis o
suposiciones que presenta, de manera tal que otros puedan continuar
el trabajo o ponerlo en tela de juicio.
2. ¿EXISTEN TIPOS O CLASES DE MONOGRAFÍA?
Existen tipos o formas variadas de monografías así como diversos tipos

ciencias y sus métodos particulares. Sin embargo, en general, se pueden
diferenciar tres tipos de monografías:
a) La Monografía de compilación: En este tipo de monografía, el

estudiante, después de elegir el tema, analiza y redacta una
presentación crítica de la bibliografía que hay al respecto. Para
realizarla es importante tener buen nivel de comprensión y buen "ojo
crítico" para referirse a los diferentes puntos de vista de los autores y
exponer sus ideas, tras una revisión exhaustiva de bibliografía.
3
b) La Monografía de investigación: En esta monografía se aborda un

tema nuevo o poco explorado y se realiza una investigación original;
para eso hay que dar respuesta a un problema planteado (hipótesis o
suposición), respuesta que debe ser fundamentada en base a los
textos científicos revisados; esto supone que el estudiante debe
conocer lo que ya se ha dicho del tema de investigación pero también
aportar algo novedoso.
c) La Monografía de análisis de experiencias: es frecuente que se emplee

este tipo de monografía en las carreras que implica una práctica; por
ejemplo, en Medicina durante la época de residencia, en Educación
durante las prácticas en aulas de instituciones educativas, o bien en el
ejercicio profesional de cualquier carrera; en todas ellas se analizan
experiencias, se sacan conclusiones, se compara con otras
semejantes, y se las presenta en forma organizada.
3. ¿CUÁLES SON LOS PASOS PARA ELABORAR LA MONOGRAFÍA?
A continuación se detallará las etapas que puedes seguir para

elaborar la monografía. Se te recomienda que ante cada ejemplo
otorgado a continuación, redactes o ensayes sus propios ejemplos.
3.1. PREPARAR UNA MONOGRAFÍA: Este primer paso consiste en:
a. Seleccionar el tema.
• El tema debe ser sumo interés.

• Antes de decidirse por el tema se debe asegurar si hay
información disponible para hacer el trabajo.
Ejemplos de temas:
Violencia familiar.
La deuda en Grecia.
La Calidad educativa el sistema universitario.
b. Limitar el tema.
Para limitar el tema se debe escoger:
 un aspecto específico
 un período de tiempo
 un área geográfica
4
 un evento o una combinación de cualquiera de los

anteriores.
Existen técnicas que te ayudarán a limitar el tema como por
ejemplo:
A. La Tormenta de ideas es pensar libremente sobre un tema y

anotar las ideas. Consiste en hacer un listado de los aspectos o
subtemas del tema general que serían de interés investigar. Por
ejemplo:
 Tipos de violencia familiar.

 Causas psico-sociales de la violencia familiar.
 Índices de violencia familiar en el país.
 Legislación y violencia familiar en el Perú.
 Consecuencias de la violencia familiar en el aprendizaje del
escolar
.
B. Las Preguntas guías o técnica de interrogantes: Se trata de
plantearse preguntas inductoras o preguntas guías de las
cuales pueden seleccionarse aquellas que son de mayor
interés.
• ¿Qué es la violencia familiar? ¿Cuándo se dice que existe

violencia familiar?
• ¿Por qué surge la violencia familiar? ¿Cuáles son las clases
de violencia familiar?
• ¿Cuáles son los índices de violencia familiar en el país?
• ¿Cuáles son los programas preventivos de la violencia
efectivos?
• ¿Cuál es el marco legal que aborda la problemática de la
violencia familiar?
• Etc.
Ejemplos de temas ya delimitados:
• Índices de Violencia familiar en el Perú: Marco social y legal.

• La deuda en Grecia, consecuencias en la economía
Latinoamericana.
• Modelos y procedimientos para certificar la calidad en el
sistema universitario peruano.
c. Plantear los propósitos del trabajo.
5
Para realizar una búsqueda significativa de la información, es de suma

importancia plantearse objetivos; es decir, establecer la finalidad del trabajo.
Ejemplo:
• Exponer la definición y tipología de la violencia familiar.

• Describir cómo se manifiesta la violencia familiar.
• Explicar las consecuencias de la violencia familiar.
• Investigar sobre el marco legal que aborda el tratamiento de
actos de violencia familiar.
• Investigar cuáles son las consecuencias en el aprendizaje del
escolar, víctima de violencia familiar.
• Persuadir y hacer recomendaciones generales ante el
problema de violencia familiar.
d. Formular Hipótesis teóricas o supuestos.
Una hipótesis es una aseveración, ya sea positiva o negativa, donde se

expresa el propio punto de vista sobre el tema o problema investigado.
Ejemplo:
 “Los programas de prevención y tratamiento de la violencia familiar

ejecutados por el Ministerio de Educación no son efectivos”.
 “El sistema legal del Perú sanciona efectivamente los casos de
violencia familiar y salvaguarda la integridad de cada miembro de la
familia”.
En el trabajo se intentará sustentar la hipótesis por medio de datos y

argumentos lógicos. Para tal efecto, debe buscarse información que pueda
contribuir a la investigación que se está realizando de acuerdo a la hipótesis
que se haya formulado del tema.
3.2. INICIAR LA BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN Y ORGANIZAR LA

MONOGRAFÍA
Esta etapa consiste en seguir las siguientes acciones:
e. Buscar y evaluar las fuentes de información. Las fuentes

pueden ser:
Fuentes terciarias como:
6
 enciclopedias
 diccionarios
 bibliografías
• catálogos de bibliotecas
Fuentes electrónicas como:

 Internet
 Bibliotecas virtuales
 Centros de referencias: repositorios académicos y de tesis
Fuentes primarias como:

• entrevistas
• cartas manuscritos
• manuscritos _ diarios
• cuestionarios
Fuentes secundarias como:

• libros
• revistas
• material audiovisual
Para evaluar las fuentes de donde se recogerá la información y verificar la

calidad de las fuentes se debe tomar en consideración los siguientes:
• el autor o autores (experticia y antecedentes)

• la fecha de publicación
• el publicador o publicadores.
• especialización en el tema (temas similares ya tratados por el autor)
• La edición (número/s)
Si es de Internet, del World Wide Web, se debe poner atención especial a:
• la dirección o URL, debe ser confiable

• punto de vista reflejado en la página
• si incluye enlaces a otra Información
• Si el que publica no es un revisor de texto sino el propio autor
• si incluye bibliografía de consulta
f. Realizar lecturas preliminares.
Las lecturas preliminares servirán de base para definir el propio punto de vista
y preparar el bosquejo. Para ello se recomienda:
7
• Consultar un libro que ofrezca una exposición general del tema a

desarrollar y leerlo cuidadosamente.
• Si el libro es extenso, realizar una revisión a vuelo de pájaro antes de
leer el libro completo. La revisión a vuelo de pájaro consiste en revisar:
índice, introducción, resúmenes de capítulo, gráficos, conclusiones.
• Examinar un artículo de una enciclopedia.
• Leer un artículo de una revista.
g. Tomar notas oportunas, con técnica de fichaje.
Es necesario sustentar las propias opiniones con textos diversos previamente

publicados. Por ello, se debe comenzar a registrar en fichas de registro,
textuales u otras, los materiales y las fuentes que proveen la información
adecuada.
Las notas tomadas deben ser claras y breves que sirvan de base para una
lectura significativa posterior.
No se debe olvidar de escribir apuntes originales sobre las propias opiniones

(fichas de comentario) o puntos de vista que puedan ayudar a enriquecer la
discusión.
Considerar y distinguir las citas directas de las de paráfrasis y anotar

claramente la bibliografía para poder dar crédito a los autores que del tema.
Sobre las CITAS
• Cita directa: Son palabras tomadas exactamente igual a como el

autor las escribió en su texto. Por eso, si el autor las escribió en inglés
o francés, tienen que ser presentadas en ese idioma.
• Paráfrasis o de comentario: es decir lo mismo que dice el autor en
nuestras propias palabras.
• Hay citas en el texto (citas de cita) y notas al pie de la página.
Su propósito es dar a conocer el autor o autores quienes opinan o
discuten el tema tratado en la monografía.
8
Su
formato dependerá del manual de estilo que se utilice (APA, VANCOUVER,

HARVARD, ETC). Estas normas y las formas de citar o referir a la bibliografía,
por su complejidad, ameritan, tratarlas en una guía complementaria.
h. Preparar el Bosquejo.
El bosquejo es llamado también dispersión temática o plan de trabajo donde

aparecen las ideas que van a servir de marco de referencia en la
elaboración del estudio que se va a llevar a cabo. Estas ideas suelen
expresarse por medio de títulos y subtítulos.
Este servirá para:
• Determinar la información que se ha recopilado.

• Detectar las áreas donde falta material.
• Organizar la información o cuerpo de la monografía en orden
lógico.
• Seleccionar y ordenar una idea central y las secundarias.
Ejemplo de dispersión temática o bosquejo:
PROGRAMAS DE PREVENCION Y TRATAMIENTO DE LA VIOLENCIA FAMILIAR EN EL

PERÚ
I. Definición y causas de la violencia familiar en el Perú
1.1. Desarrollo histórico del problema.
1.2. Tipos de violencia familiar.
a. física
9
b. psicológica
c. La indiferencia como una forma de violencia.
II. Causas de la violencia familiar.
2.1. Disfuncionalidad familiar
2.2. Disturbios emocionales de los padres
2.3. Tensiones y problemas de carácter familiar
2.4. Problemas económicos
2.5. Problemas de salud
2.6. Expectativas desmedidas de los padres hacia los hijos
III. Consecuencias de la violencia familiar.
3.1. Drogadicción
3.2. Alcoholismo
3.3. Transferencia de violencia
3.4. Delincuencia
IV. Índice de violencia familiar en el Perú.
V. Marco legal de la violencia familiar en el Perú.
VI. Efectividad de los programas preventivos de violencia familiar
i. Diseñar un plan de presentación y organización del trabajo
Elementos básicos:
• Carátula.
• Páginas preliminares: dedicatoria, agradecimiento.
• Resumen
• Índice
• Introducción.
• Cuerpo o exposición del tema. Incluye: introducción, capítulos
(método), resultados y discusión.
• Conclusiones
• Referencias o Bibliografía
• Anexos (opcional)
3.3. REDACTAR LA MONOGRAFÍA
En esta etapa debes comenzar a escribir el trabajo utilizando como guía el

plan de presentación y el bosquejo ya establecido.
Se recomienda, recordar siempre incluir las citas directas y paráfrasis, así

como los apuntes, reacciones y contribuciones personales que se anotó al
recopilar información.
j. Preparar la Bibliografía.
Una bibliografía es una lista de publicaciones y demás materiales sobre un
tema. Cada fuente de información se extrae de una ficha bibliográfica que
10
incluye el autor o editor, el título de la fuente revisada y los datos de

publicación.
Su formato y puntuación dependerá del manual de estilo (APA,

VANCOUVER, HARVARD, etc.) que se utilice. Ejemplo:
Bass, E. y Davis, L. (2004) Factores del abuso

familiar. Estudio de casos en niños de familias
disfuncionales. New York: Harper & Row.
Ejemplos de bibliografía según normas APA
Bibliografía:
 Kaufman, D. (1991). Into Your Heart. New York: Chatsworth, C.A. Media
Editors.
 Bass, E. y Davis, L. (2004) Factores del abuso familiar. Estudio de
casos en niños de familias disfuncionales. New York: Harper & Row.
 Reppucci, N. y Haugaard, J. (2008). Programas psicológicos de
prevención del abuso familiar. México D.F.: Trillas.
3.4. OTRAS CONSIDERACIONES:
k. La presentación técnica del trabajo
Usar papel tamaño A4. Espacios dobles entre títulos y sub títulos y espacio y
medio en la redacción de cada párrafo.
La medida de los márgenes y el lugar de la numeración de las páginas va a

variar según el manual de estilo que se utilice.
Se recomienda escribir en tercera persona es aconsejable, por ej.: En lugar

de decir: “como resultado de la investigación que he realizado...” debiera
decirse: “como resultado de la investigación que se ha realizado…”.
Sobre la gramática y puntuación, se debe procurar que las oraciones sean

completas, con sujeto y predicado y no frases aisladas. Procurar oraciones
cortas. Evitar repeticiones innecesarias. Coordinar bien los tiempos verbales.
Por ejemplo, si estas usando el pasado, no cambiar a tiempo presente en el
11
mismo párrafo y viceversa.
Evitar en la medida de lo posible la adjetivación. En monografías o tesis, el

autor tiene que procurar ser objetivo y no tendencioso. Por lo tanto, debe
evitar el uso indiscriminado de adjetivos.
El título de la monografía debe ser preciso, no extenderse de 30 palabras.
Ejemplo de una página de título y márgenes:
Recuerda:
 Según el manual de estilo, la apariencia de la página será diferente.

 También el Profesor o institución pueden dar otras instrucciones.
Ejemplo de tabla de contenido
I. Resumen………………………………………………………………. 3
II. Índice. ………………………………………………………………… 4
iii. Introducción……………………………………………………………6
III. Definición y causas del problema en Estados Unidos……….. 8
IV. Desarrollo histórico del problema……………………………….. 10
V. Tipos de maltrato de menores …………………………………… 14
a. físico…………………………………………………………. 14
b. psicológico………… …………………………………….. 18
12
VI. Proyecciones estadísticas del abuso infantil………………… 25

VII. Resultados ……………………………………………………… 31
VIII. Conclusiones…………………………………………………… 39
Bibliografía...………………………………………………………………. 41
Anexos...……………………………………………………………….... 43
EJEMPLO DE RESUMEN: Monografía Maltrato de menores en EEUU
Resumen
El maltrato de menores es el uso intencionado de la fuerza física u omisión

intencionada de cuidado por parte de los padres o tutores que tienen como
consecuencia heridas, mutilación o incluso la muerte del niño. El término maltrato
infantil abarca una amplia gama de acciones que causan daño físico, emocional
o mental en niños de cualquier edad. Sin embargo, el tipo de maltrato infligido varía
con la edad del niño. Los bebés y los niños en edad pre escolar maltratados suelen
sufrir fracturas, quemaduras y heridas intencionadas. En casi todos los casos de
abuso sexual, desde el acoso, el incesto o el abuso ritual (con supuesto significado
satánico o religioso de otro tipo) el agresor suele ser un hombre y la víctima una niña
o niño en edad escolar o adolescente.
En el presente estudio se analizan las causas y consecuencias de este problema y

se presentan la proyección estadística del abuso infantil en Estados Unidos de
Norteamérica, país en el cual, en los últimos tiempos, los casos de abuso de niños
varones en edad pre escolar ha ido en aumento, encontrándose que uno de los
principales factores radica en la ausencia de programas sociales de salud mental.
Por ello, para este trabajo de investigación se aplicó el método de análisis

bibliográfico y el método deductivo, el mismo que permitió organizar el trabajo en
tres capítulos lógicamente estructurados…en el primer capítulo se aborda…en el
segundo….
Consecuentemente, como resultado de la investigación se logró comprobar la

hipótesis de estudio concluyéndose que……
l. Lo que debes siempre recordar:
En una introducción a diferencia de un resumen:
 Se orienta de manera general sobre lo contenido abarcado en el

documento.
 Presenta el tema y el objetivo general del estudio.
13
 Menciona la hipótesis o hipótesis, el método empleado al hacer la

investigación, la importancia del trabajo en relación al área de
estudio.
 Informa sobre las limitaciones encontradas.
 Se escribe una vez que se haya escrito el cuerpo y la conclusión del
trabajo.
En el resumen:
 Además de presentar en síntesis el tema abordado se presenta los

hallazgos encontrados durante el estudio.
Las conclusiones:
 Su propósito es resumir o recapitular los puntos más importantes de la

investigación. Puntos que tienen relación con los objetivos de la
investigación.
 Las conclusiones dan respuesta al problema, afirman o niegan la
hipótesis e hipótesis
 Explican, en un lenguaje claro y preciso, los resultados de la
investigación.
 Indican los problemas pendientes de resolución para facilitar el camino
a otros investigadores.
m. A manera de síntesis:
Como una forma de facilitarte la redacción de la monografía, te

presentamos una tabla con las pautas o aspectos más importantes a
tomar en cuenta para la redacción de cada apartado de la
monografía.
ELEMENTO OBSERVACIONES
Título  Debe dar una idea clara del tema que trata la monografía.
(página del  Debe ser preciso.
título)  No debe estar redactado en forma de pregunta.
 Extensión máxima de media a una carilla, algunas normas
exigen solo una extensión de 300 palabras.
 Va inmediatamente después de la carátula, la contra
Resumen
carátula y las páginas preliminares.
 Debe ser una SINOPSIS de la monografía, debe redactarse
una vez concluida la investigación.
14
 El resumen debe ser: Comprensible / Sencillo / Informativo /

Preciso / Completo / Conciso / Específico.
 Debe indicar claramente el problema, asunto, tesis (idea),
específica que se investigó y los hallazgos logrados
 Debe indicar cómo se realizó la investigación: el método o
procedimiento aplicado.
 Debe indicar las conclusiones generales del estudio; es decir,
los resultados más importantes y las principales conclusiones.
 Debe ir posterior al resumen. Compilar las páginas en donde
se encuentra cada tema y subtema.
Índice
 Todas las páginas deben estar numeradas.
 No es necesario incluir un índice alfabético.
 Se debe presentar como una inducción al estudio.
 Debe mostrar el propósito general de la investigación, las
razones que justifiquen el estudio.
 Debe dar un planteamiento claro del tema o problema a
abordar y sus supuestos.
Introducción
 Debe presentar los objetivos del trabajo.
 Debe identificarse claramente el contexto (circunstancias)
del trabajo de investigación.
 Debe presentar una síntesis del contenido abordado en
cada apartado o capítulo de la monografía.
Debe presentar:
 Desarrollo de la investigación del tema de monografía
organizado en capítulos o apartados; contenidos y
Sección subcontenidos.
principal o  Presentar los resultados parciales y finales logrados en cada
cuerpo apartado que servirán para redactar el resumen de la
monografía.
 Debe ceñirse a las normas internacionales de redacción y
estilo.
 Se debe establecer claramente la conclusión general.
 Se debe establecer si la conclusión final a la que se llegó es
pertinente con la pregunta de investigación inicial
(problema e hipótesis).
 La conclusión debe ser consistente con los objetivos de la
Conclusión
investigación y la argumentación presentada en la
monografía.
 Debe contestar preguntas que no han sido resueltas y
nuevas preguntas que surgieron de la investigación
realizada.
15
 Debe demostrar honestidad en las prácticas de

investigación respetando las ideas, descubrimientos,
conceptos e investigaciones de otros autores.
 Debe facilitar al lector, a través de referencias bibliográficas
adecuadamente incluidas, las fuentes exactas de donde
provienen las citas, ideas y puntos de vista incluidos en la
monografía.
 La bibliografía es una lista en orden alfabético de todas las
fuentes utilizadas para llevar a cabo la investigación y
redactar la Monografía.
 La bibliografía debe incluir preferentemente las fuentes
Referencias y
citadas.
bibliografía
 Importante: Es fundamental documentar la investigación
dando mucha importancia a las fuentes bibliográficas
utilizadas, porque permite al lector comparar y evaluar las
pruebas y demuestra que el estudiante comprende la
importancia de las fuentes utilizadas.
 Aquellas fuentes que no se citan en la sección principal del
trabajo pero que en alguna medida determinan el enfoque
adoptado deben incluirse en la bibliografía.
 No existe un formato único para documentar la bibliografía
pero se recomienda usar el estilo APA o ISO o el que la
institución donde se realiza la monografía norme.
 No son esenciales en la monografía.
 Solo se anexa información que es citada en el cuerpo y que
aporta en la comprensión del contenido.
 No se debe incluir en la monografía listas completas de datos
sin analizar, a menos que sean imprescindibles.
Apéndices o  No abusar de hacer referencias a apéndices porque puede
Anexos afectar la continuidad de la lectura de la monografía.
 Cuando los párrafos de la monografía pueden excederse,
no utilizar a los anexos como recurso (cita) pues se corre el
riego que esa información no sea revisada.
 Los anexos solo complementan información relevante ya
tratada en el cuerpo de la monografía.
Con esta guía práctica esperamos apoyarte para hacer del trabajo
monográfico, trabajo central de nuestra asignatura, un trabajo motivador,
realmente académico y significativo… ¡muchos éxitos!
16

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Dra. Maricela Sánchez Abanto FAEDHU

FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES.

GUÍA PARA LA ELABORACIÓN

Dra. Maricela Sánchez Abanto

GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DE MONOGRAFÍAS

La vida universitaria exige que los estudiantes desarrollen niveles de

La presente guía te dará un marco referencial sobre la técnica de

1. ¿A QUÉ SE DENOMINA “MONOGRAFÍA”?

El término “monografía” proviene del griego mono, 'uno' y grapho, 'escritura',

En sentido amplio, la monografía es un texto de trama argumentativa y

En sentido práctico, una monografía es un trabajo escrito sobre un asunto en

La monografía tiene una extensión regular mínima de 30 o 50 hojas, aborda

Una monografía es la mejor opción para desarrollar la capacidad de buscar

un ejercicio mental ya que implica un recuento de conocimientos propios, a

En general, en este tipo de trabajo:

 Se desarrolla un tema en base a propósitos u objetivos bien

Al realizar una monografía, entre otros saberes, se aprende a:

Una monografía se considera científica si cumple con las siguientes pautas:

 Trata un objeto de estudio (tema) de manera tal que pueda ser

2. ¿EXISTEN TIPOS O CLASES DE MONOGRAFÍA?

Existen tipos o formas variadas de monografías así como diversos tipos

a) La Monografía de compilación: En este tipo de monografía, el

b) La Monografía de investigación: En esta monografía se aborda un

c) La Monografía de análisis de experiencias: es frecuente que se emplee

3. ¿CUÁLES SON LOS PASOS PARA ELABORAR LA MONOGRAFÍA?

A continuación se detallará las etapas que puedes seguir para

3.1. PREPARAR UNA MONOGRAFÍA: Este primer paso consiste en:

• El tema debe ser sumo interés.

Para limitar el tema se debe escoger:

 un evento o una combinación de cualquiera de los

A. La Tormenta de ideas es pensar libremente sobre un tema y

 Tipos de violencia familiar.

• ¿Qué es la violencia familiar? ¿Cuándo se dice que existe

Ejemplos de temas ya delimitados:

• Índices de Violencia familiar en el Perú: Marco social y legal.

c. Plantear los propósitos del trabajo.

Para realizar una búsqueda significativa de la información, es de suma

• Exponer la definición y tipología de la violencia familiar.

d. Formular Hipótesis teóricas o supuestos.

Una hipótesis es una aseveración, ya sea positiva o negativa, donde se

 “Los programas de prevención y tratamiento de la violencia familiar

En el trabajo se intentará sustentar la hipótesis por medio de datos y

3.2. INICIAR LA BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN Y ORGANIZAR LA

Esta etapa consiste en seguir las siguientes acciones:

e. Buscar y evaluar las fuentes de información. Las fuentes

Fuentes terciarias como:

Fuentes electrónicas como:

Fuentes primarias como:

Fuentes secundarias como:

Para evaluar las fuentes de donde se recogerá la información y verificar la

• el autor o autores (experticia y antecedentes)

Si es de Internet, del World Wide Web, se debe poner atención especial a:

• la dirección o URL, debe ser confiable

f. Realizar lecturas preliminares.

• Consultar un libro que ofrezca una exposición general del tema a

g. Tomar notas oportunas, con técnica de fichaje.

Es necesario sustentar las propias opiniones con textos diversos previamente