INSTITUTO DE EDUCACION SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “TARAPOTO”

SÍLABO: CURRICULO Y DIDACTICA DE LA MATEMÁTICA IV

I. DATOS GENERALES:

1.1. Periodo Académico 2015 - II

1.2. Semestre académico: II
1.3. Área: CURRICULO Y DIDACTICA DE LA MATEMÁTICA IV
1.4. Especialidad: Matemática (VIII Semestre)
1.5. Etapa de la carrera: Formación Especializada
1.6. Horas y Créditos: 04 Horas semanales Créditos 03
1.7. Inicio: 10/08/2018 Término 18/12/2015
1.8. Responsable del área: José Enrrique Guzmán Anticona
1.9. Correo electrónico: [email protected] RPM: #942061687

II. MISIÓN Y VISION:

MISIÓN VISIÓN
Somos una institución de Educación Superior de vanguardia cuya Ser al 2021, un referente regional de la formación docente acreditada basada en una educación para el
función es la formación acreditada de docentes, comprometida con el éxito, comprometida con el desarrollo regional y nacional, capaz de producir y difundir experiencias
cambio social con sentido humanista, ambiental e intercultural, acorde innovadoras a través de la investigación y el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación
con los avances científicos y tecnológicos. dentro de los principios de una educación de calidad.

III. FUNDAMENTACIÓN

El área de Currículo y didáctica aplicada a la matemática IV, profundiza el conocimiento de la educación como proceso de desarrollo socio cultural que favorece el desarrollo de la
dimensión personal, la capacidad de liderazgo y autonomía. Propicia el desarrollo de la creatividad en la producción de materiales y recursos motivadores e innovadores para
trabajar las capacidades matemáticas de acuerdo con las necesidades educativas de los estudios; los cuales formarían parte del diseño de sus sesiones de aprendizaje en el área
de Matemática planteadas por el DCN para VI y VII ciclos de Educación Secundaria y de acuerdo a las Rutas de Aprendizaje del nuevo Sistemas Curricular que vienen impulsando el
Ministerio de Educación. Comprende el estudio de las teorías y experiencias de la didáctica para el tratamiento del enfoque del área en el DCN para el VII ciclo de Educación
Secundaria y en las Rutas del Aprendizaje.

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TEMA TRANSVERSAL: Educación para el éxito.

IV. MATRIZ ORGANIZATIVA

ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Cronogr Técnicas e
Criterios de desempeño Conocimientos Estrategias Producto Indicadores
ama Instrumentos
Dimensión Personal: UNIDAD I:
 1.1.3. Toma decisiones y  Investigación, análisis,  El docente presenta el
resuelve problemas con diseño y elaboración de tema y la utilidad en el  Observación.
autonomía y responsabilidad. materiales y recursos proceso enseñanza Presentan un análisis (mapa  Diseña actividades interactivas para - Ficha de
 1.2.5. Se actualiza permanente- motivadores e aprendizajes de 1 conceptual) y resumen del la enseñanza del área de matemática Observación
mente asumiendo el aprendizaje innovadores para la en diversos aplicativos como Jclic,
enseñanza y el
estudiantes de EBR tema tratado en clase
EdilLIM, etc.  Debate
como proceso de  Se forman grupos para - Lista de Cotejo
autoformación. aprendizaje de la
Matemática en VI analizar los temas tratados.
 1.3.4. Preserva y conserva el
ambiente para mejorar la  Investigación, análisis,
calidad de vida. diseño y elaboración de  El docente presenta el
. materiales y recursos tema y la utilidad en el  Observación.
proceso enseñanza Presentan un análisis (mapa  Diseña actividades interactivas para - Ficha de
Profesional pedagógica: motivadores e la enseñanza del área de matemática
aprendizajes de 2 conceptual) y resumen del Observación
 2.1.1. Analiza y sistematiza innovadores para la en diversos aplicativos como Jclic,
información de fuentes estudiantes de EBR tema tratado en clase
EdilLIM, etc  Debate
enseñanza y el  Se forman grupos para - Lista de Cotejo
primarias, de resultados de
aprendizaje de la analizar los temas tratados.
innovaciones e investigaciones,
así como de bibliografía Matemática en VI
actualizada.  Investigación, análisis,
 2.1.3. Domina los contenidos de diseño y elaboración de
la carrera y los organiza para materiales y recursos  El docente expone el tema  Observación.
utilizando proyector Presentan un análisis (mapa  Diseña actividades interactivas para - Ficha de
generar aprendizajes en motivadores e la enseñanza del área de matemática
diferentes contextos. multimedia. 3 conceptual) y resumen del Observación
innovadores para la en diversos aplicativos como Jclic,
 Se forman grupos para tema tratado en clase
EdilLIM, etc.  Debate
Socio comunitaria: enseñanza y el analizar los temas tratados. - Lista de Cotejo
 3.1.3. Promueve la aprendizaje de la
corresponsabilidad Matemática en VII
involucrándose positiva y  Investigación, análisis,  El docente presenta el Presentan un análisis (mapa  Diseña actividades interactivas para  Observación.
4
creativamente en el trabajo en diseño y elaboración de tema y la utilidad en el conceptual) y resumen del la enseñanza del área de matemática - Ficha de
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equipo materiales y recursos proceso enseñanza tema tratado en clase en diversos aplicativos como Jclic, Observación
 3.2.2. Promueve el motivadores e aprendizajes de EdilLIM, etc  Debate
conocimiento y respeto a las innovadores para la estudiantes de EBR - Lista de Cotejo
diversas manifestaciones enseñanza y el  Se forman grupos para
culturales valorando los aprendizaje de la. analizar los temas tratados
diversos aportes Matemática en VII  Se recomienda a los
alumnos revisar el tema de
Uso de las TIC en
http://www.unesco.org/new/
es/unesco/themes/icts/
 El docente presenta el
tema y la utilidad en los
temas posteriores. Presentan un análisis (mapa  Observación.
 Uso de las TIC en la conceptual) y resumen del  Explica el proceso de incorporación
 El docente desarrolla - Ficha de
enseñanza y el 5 Uso de las TIC en la de la TIC en la enseñanza de la Observación
ejemplos sobre el tema a
aprendizaje de la matemática enfocada como medio
Matemática
tratar. enseñanza y el aprendizaje
para concretar los fines educativos.  Debate
 Se forman grupos para de la Matemática. - Lista de Cotejo
desarrollar los demás
ejercicios propuestos
 El docente presenta el
tema desarrolla ejemplos Presentan un análisis (mapa  Observación.
 Uso de las TIC en la mostrando el proceso de conceptual) y resumen del  Explica el proceso de incorporación - Ficha de
enseñanza y el resolución. 6 Uso de las TIC en la de la TIC en la enseñanza de la Observación
aprendizaje de la matemática enfocada como medio
Matemática  Se forman grupos para enseñanza y el aprendizaje
para concretar los fines educativos.  Debate
desarrollar los demás de la Matemática. - Lista de Cotejo
ejercicios propuestos
 Prueba objetiva
- De respuesta
 El docente presenta el Presentan un análisis (mapa  Explica aspectos generales acerca alternativa
 Desarrollo de las tema y la utilidad en el conceptual) y resumen del de la didáctica y metodología de la
actitudes en el VII ciclo proceso enseñanza Desarrollo de las actitudes en matemática.
 Debate
de Educación aprendizajes de 7
el VII ciclo de Educación  Dialoga acerca del desarrollo de las - Lista de Cotejo
Secundaria en el área de estudiantes de EBR actitudes en el VII ciclo de Educación
Secundaria en el área de  Autoevaluación y
Matemática  Se forman grupos para Secundaria en el área de
Matemática. coevaluación
analizar los temas tratados Matemática.
 Portafolio Integrado
del Aprendizaje
UNIDAD II:
 Desarrollo de las  El docente expone el tema Presentan un análisis (mapa  Explica aspectos generales acerca  Observación.
8
actitudes en el VII ciclo utilizando proyector conceptual) y resumen del de la didáctica y metodología de la - Ficha de
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de Educación multimedia. Desarrollo de las actitudes en matemática. Observación

Secundaria en el área de  Se forman grupos para el VII ciclo de Educación  Dialoga acerca del desarrollo de las  Debate
Matemática analizar los temas tratados. Secundaria en el área de actitudes en el VII ciclo de Educación - Lista de Cotejo
 Actividad N° 01. Matemática. Secundaria en el área de
Proyección Social: Matemática.
Fortalecimiento en
Capacidades
Matemáticas
 Desarrollo de actitudes  El docente presenta el
en el VII ciclo de tema y la utilidad en los Presentan un análisis (mapa  Explica aspectos generales acerca
Educación Secundaria temas posteriores. conceptual) y resumen del de la didáctica y metodología de la  Observación.
en el área de
Matemática  El docente desarrolla Desarrollo de las actitudes en matemática. - Ficha de
ejemplos sobre el tema a 9  Dialoga acerca del desarrollo de las Observación
 Actividad N° 02. el VII ciclo de Educación
tratar. actitudes en el VII ciclo de Educación  Debate
Proyección Social: Secundaria en el área de
Fortalecimiento en  Se forman grupos para Secundaria en el área de - Lista de Cotejo
desarrollar los demás Matemática. Matemática.
Capacidades
Matemáticas ejercicios propuestos
 El docente presenta el
tema y la utilidad en los
temas posteriores.
 El docente desarrolla
ejemplos sobre el tema a
 Elaboración de
tratar.
proyectos de aprendizaje
interáreas  Se forman grupos para  Explica aspectos generales acerca  Observación.
desarrollar los demás Presentan un análisis (mapa
de la Elaboración de proyectos de - Ficha de
ejercicios propuestos. conceptual) y resumen de la
 Actividad N° 03. 10
Elaboración de proyectos de
aprendizaje interáreas. Observación
Proyección Social:  Se recomienda a los  Elabora y aplica una propuesta de  Debate
alumnos revisar el tema de aprendizaje interáreas
Fortalecimiento en proyecto matemático. - Lista de Cotejo
Capacidades Elaboración de Proyectos
Matemáticas de Aprendizaje interáreas
en
http://www2.minedu.gob.pe
/filesogecop/B%2053562-
13%20Fasciculo%20Proye
cto_WEB.pdf
 Elaboración de  El docente presenta el Presentan un análisis (mapa  Explica aspectos generales acerca  Observación.
proyectos de aprendizaje tema y la utilidad en el 11 conceptual) y resumen de la de la Elaboración de proyectos de - Ficha de
interáreas proceso enseñanza Elaboración de proyectos de aprendizaje interáreas. Observación

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aprendizajes de aprendizaje interáreas  Elabora y aplica una propuesta de  Debate

 Actividad N° 04. estudiantes de EBR proyecto matemático. - Lista de Cotejo
Proyección Social:  Se forman grupos para
Fortalecimiento en analizar los temas tratados
Capacidades
Matemáticas
 Proyecto Educativo
 El docente presenta el
Nacional.
tema y la utilidad en el Presentan un análisis (mapa  Observación.
proceso enseñanza  Explica aspectos generales acerca - Ficha de
 Actividad N° 05. conceptual) y resumen del del Proyecto Educativo Nacional y su
aprendizajes de 12 Observación
Proyección Social: Proyecto Educativo Nacional aplicación en el proceso enseñanza-
estudiantes de EBR
aprendizaje.  Debate
Fortalecimiento en – PEN.
 Se forman grupos para - Lista de Cotejo
Capacidades
analizar los temas tratados
Matemáticas
 Proyecto Educativo  El docente presenta el
 Prueba escrita
Regional tema y la utilidad en el Presentan un análisis (mapa  Explica aspectos generales acerca - De respuesta
 Actividad N° 06. proceso enseñanza conceptual) y resumen del del Proyecto Educativo Regional y su alternativa
Proyección Social: aprendizajes de 13
Proyecto Educativo Regional aplicación en el proceso enseñanza-
Fortalecimiento en estudiantes de EBR
– PER. aprendizaje.  Debate
Capacidades  Se forman grupos para
- Lista de Cotejo
Matemáticas analizar los temas tratados
UNIDAD III:
 Proyecto Educativo
 El docente presenta el
Local.
tema y la utilidad en el Presentan un análisis (mapa  Observación.
proceso enseñanza  Explica aspectos generales acerca - Ficha de
 Actividad N° 07. conceptual) y resumen del del Proyecto Educativo Local y su
aprendizajes de 14 Observación
Proyección Social: Proyecto Educativo Local – aplicación en el proceso enseñanza-
estudiantes de EBR
aprendizaje.  Debate
Fortalecimiento en PEL.
 Se forman grupos para - Lista de Cotejo
Capacidades
analizar los temas tratados
Matemáticas
 El docente presenta el
 Proyecto Educativo tema y la utilidad en el
Institucional – PEI proceso enseñanza Presentan un análisis (mapa  Observación.
aprendizajes de  Explica aspectos generales acerca - Ficha de
 Actividad N° 08. conceptual) y resumen del del Proyecto Educativo Institucional –
estudiantes de EBR 15 Observación
Proyección Social: Proyecto Educativo PEI y su aplicación en el proceso
 Se forman grupos para  Debate
Fortalecimiento en Institucional – PEI. enseñanza-aprendizaje.
analizar los temas tratados - Lista de Cotejo
Capacidades
Matemáticas  Se recomienda a los
alumnos revisar el tema de
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Proyecto Curricular
Institucional en
http://www.perueduca.pe/d
ocuments/21402554/0/Proy
ecto%20curricular%20instiy
ucional%202013-
%20PDF.pdf
 Proyecto Curricular
Institucional – PCI.  El docente expone el tema Presentan un análisis (mapa  Observación.
 Explica aspectos generales acerca
 Actividad N° 09. utilizando proyector conceptual) y resumen del del Proyecto Curricular Institucional –
- Ficha de
Proyección Social: multimedia. 16 Observación
Proyecto curricular PCI y su aplicación en el proceso
Fortalecimiento en  Se forman grupos para enseñanza-aprendizaje  Debate
institucional – PCI.
Capacidades analizar los temas tratados. - Lista de Cotejo
Matemáticas
 El docente presenta el
 Diseño Curricular
tema y la utilidad en el Presentan un análisis (mapa  Observación.
Nacional-DCN
proceso enseñanza  Explica aspectos generales acerca - Ficha de
conceptual) y resumen del del Diseño Curricular Nacional-DCN
aprendizajes de 17 Observación
 Actividad N° 10. Diseño Curricular Nacional- y su aplicación en el proceso
estudiantes de EBR
enseñanza-aprendizaje.  Debate
Proyección Social: DCN.
 Se forman grupos para - Lista de Cotejo
Clausura
analizar los temas tratados
 Observación.
- Ficha de
Observación
 El docente presenta el  Debate
tema y la utilidad en el Presentan un análisis (mapa - Lista de Cotejo
proceso enseñanza  Explica aspectos generales acerca
 Programa Anual conceptual) y resumen de la de la Programa Anual diversificada
aprendizajes de 18  Prueba escrita
diversificada del área Programa Anual diversificada del área y su aplicación en el proceso
estudiantes de EBR - De respuesta
del área. enseñanza-aprendizaje.
 Se forman grupos para alternativa
analizar los temas tratados  Autoevaluación y
coevaluación
 Portafolio Integrado
de Aprendizaje
 Los alumnos exponen su
 Presentación de 19  Exposición
producto final utilizando
Producto Final - Lista de Cotejo
proyector multimedia

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V. MEDIOS Y MATERIALES:
 Textos y Documentos varios
 Fichas de Trabajo

VI. EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN:

Se considerara:
Asistencia 70%
Aprobar todas las unidades con un promedio mínimo de nota 11.0
Inasistencia da lugar a inhabilitación en el curso. 30% máximo

Es el calificativo final que se obtiene aplicando la siguiente fórmula:

Donde:
P.P x25%+ Ay C x15%+ P.F x35% + P.I.A25% P.P = Productos de proceso
PF  AyC= Autoevaluación y coevaluación.
100 P.F. = Producto de final
P.I.A. = Portafolio integrado de aprendizaje.
P.F = Promedio Final

VII. BIBLIOGRAFIA:

 Ribmikov, K. “Historia de las Matemáticas”. Editorial MIR. 1974. Moscú

 Ministerio de Educación – Perú. “Rutas del aprendizaje”.

LINKS
 www.ugr.es/~jgodino/edumat-maestros/.../9_didactica_maestros.pdf
 www.pucrs.br/famat/viali/tic_literatura/livros/didactica_maestros.pdf
 www.dm.unibo.it/.../655%20Epistemologia%20didactica%20y%20practicas.pdf
 http://www.perueduca.pe/documents/21402554/0/Proyecto%20curricular%20instiyucional%202013-%20PDF.pdf
 http://www2.minedu.gob.pe/filesogecop/B%2053562-13%20Fasciculo%20Proyecto_WEB.pdf
 http://www.unesco.org/new/es/unesco/themes/icts/

Tarapoto, 08 agosto del 2013

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Prof. José Enrrique Guzmán Anticona
Docente responsable del área