El rol del psicoó logo en el abordaje de joó venes infractores a la ley penal

El rol del psicólogo en el abordaje de jóvenes Una mirada desde lo jurídico

infractores a la ley penal
Partiremos definiendo la privación de la libertad tal
como aparece en las Reglas de las Naciones Unidas para la
Dr. Alfredo Sarmiento Protección de los Jóvenes Privados de la Libertad, a saber:
Lic. Claudia De Simone
“Toda forma de detención o encarcelamiento,
internamiento en un establecimiento público o
Introducción privado del que no se permita salir a la persona
menor de edad por su propia voluntad, por orden
El abordaje terapéutico de jóvenes que han cometido de cualquier autoridad judicial, administrativa y
una actuación transgresora, es un ámbito absolutamente complejo. En otra autoridad pública”.
este se puede observar un entramado de dos discursos que conviven,
algunas veces solidariamente y otras tantas paradojalmente. Se Esta definición incluye la internación por motivos de
distinguen aquí, por supuesto el discurso jurídico, aquel que toma al protección y no sólo por infracciones cometidas por adolescentes
sujeto y lo interroga sobre los hechos que realizó para luego aplicar contra la ley penal1. También se incluye la internación2 en una
sobre este un reproche de tinte sancionatorio, y el discurso institución clínica/médica ordenada por cualquier autoridad judicial,
psiccológico que intenta que el sujeto se interrogue acerca de las administrativa u otra autoridad pública.
motivaciones inconscientes que lo llevaron a involucrarse en ese acto
transgresor. En este sentido, la privación de la libertad es entendida
Recorreremos este ámbito de inserción del psicólogo como una severa restricción de derechos que, de no ser aplicada
jurídico a través de las distintas miradas que confluyen y que de adecuadamente, provoca deterioros irreversibles en el desarrollo y
acuerdo a la interacción de las mismas, podrá resultar beneficioso para
el niño o joven que esté detrás de ellas. 1
Se refiere a todo niño, niña o adolescente al que se le ha imputado la comisión de un acto transgresor
que la ley califica como “delito” o se le ha considerado culpable de la comisión de este.
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Por ejemplo: Institutos de Menores o de Régimen Cerrado, Hogares, Clínicas Psiquiátricas,
Comunidades Terapéuticas, Residencias Juveniles, etc..

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evolución de los niños, niñas y adolescentes por el nivel de tanto requerirían de su “tutela” y tenía la facultad de “disponer” de
padecimiento que conlleva. estos menores hasta que alcanzaran la mayoría de edad (21 años).

La Convención Internacional sobre los Derechos del Este modelo de intervención es llamado doctrina de “la
Niño excluye a la privación de la libertad como medida de protección situación irregular”, bajo el argumento de la protección, los niños y
y restringe claramente la posibilidad de su aplicación en el ámbito adolescentes eran separados de su medio familiar y comunitario e
penal, como medida excepcional y por el menor tiempo posible. internados en establecimientos penales sin precisar el período de
tiempo que abarcaría esa medida, apelando a una discrecionalidad
Resulta imprescindible mencionar cómo es el sistema ilimitada del juez que solo encontraba su límite en la mayoría de edad,
jurídico aplicable a la infancia, puesto que el mismo representa un al tiempo que apelaba a la privación de la libertad como una medida
entramado sumamente complejo que ha posibilitado su subsistencia de primer recurso.
durante casi un siglo.
Quizás la crítica más importante a este sistema tutelar,
Al respecto, en el año 1919 se sancionó la Ley 10.903, podría basarse en que no se hacía distinción entre aquella porción de
también llamada Ley Agote o Ley de Patronato de Menores, que dio la infancia que era víctima de delito, aquella que era imputada de un
comienzo a la construcción de un “sistema tutelar”. Esta ley disponía acto transgresor y aquella porción de la infancia que se hallaban en
que ante el hecho de que un menor de 21 años de edad se encontrara situación de vulnerabilidad económica y social.
en “abandono o peligro material o moral” se diera intervención al
Juez de la jurisdicción criminal y correccional, ya sea en la Capital de Asimismo, este sistema no se agotaba con la Ley de
la República o en las provincias o territorios nacionales. Patronato sino que funcionó y aún funciona conjuntamente con el
Régimen Penal de la Minoridad creado por el Decreto-Ley Nº
Frente a estos menores de edad en tal situación, la ley 22.278 de 1980 (modificado por el Decreto-Ley Nº 22.803). Esta
suponía que el Estado tenía la función de tutelar a través del Juez de norma distingue una actuación diferenciada según las diferentes
Menores (penal), quien cumpliría su rol no solamente desde un franjas etarias de que se trate:
aspecto estrictamente jurídico sino también desde un aspecto moral y
social. Esta intervención del Juez apuntaba a la “protección”, por lo a) Hasta los 16 años de edad: Los niños y adolescentes son
“no punibles”, esto es la imposibilidad jurídica de aplicar

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pena, de recibir reproche jurídico, aunque se podía encuentra en vigencia pues hasta el momento de la presente no se ha
disponer de estos hasta los 21 años de edad reglamentado la ley nueva).

b) Entre 16 años y hasta los 18 años de edad: para esta La Ley de Protección Integral tiene como finalidad la
franja se establece un régimen de punibilidad relativa, para protección de los derechos de los niños, niñas y adolescentes cuyo
los delitos de acción pública, con más de dos años de principio rector es el interés superior del niño. Se deberá entender
prisión que se encuentran establecidas en el Código como interés superior del niño, a la máxima satisfacción integral y
Procesal Penal para Adultos, por lo tanto no existe simultánea de los derechos y garantías reconocidos.
distinción entre las penas aplicables estos adolescentes y
las aplicables a los adultos. Cuando se trata delitos de Esta Ley apunta al fortalecimiento de los vínculos entre
menos de dos años, son considerados no punibles. padres e hijos, por lo tanto la separación de los padres debe ser una
medida de último recurso, solo aplicable excepcionalmente, limitada
c) Entre 18 años y 21 años de edad: son considerados en el tiempo, reservada para los casos de graves violaciones de sus
jóvenes adultos1 y son siempre punibles. deberes parentales y dictada con absoluto respeto de los derechos y
garantías de los progenitores.
Ahora bien, desde la incorporación –1990- de la
Convención Internacional sobre los Derechos del Niño (CDN) al Por lo tanto, el rol del Estado es el de ser garante de los
derecho positivo interno e incluso cuando se le otorgó jerarquía derechos del niño y la sanción de esta Ley crea el Sistema de
constitucional –1994-, ha desatado discusiones basadas en la Protección Integral de Derechos, este establece una organización
necesariedad de adecuación legislativa a este documento. Como mediante la cual las instituciones administrativas y judiciales se
consecuencia de estas surge la sanción de la Ley Nº 26.061/06 de encuentran dotadas de dispositivos que se pondrán en marcha ante la
Protección Integral de los Derechos de las Niñas, Niños y violación o amenaza de los derechos de los niños, niñas y
Adolescentes2, la cual deroga la Ley Nº 10.903 (esta todavía se adolescentes.
1
Articulo 126 del Código Civil, Articulo 15 de la Ley 10.903, Articulo 1 y 2 de la Ley 22.278 (modif,
22.803) Por último, se considera que los niños y adolescentes
2
Esta Ley crea en el ámbito del Poder Ejecutivo Nacional, la Secretaria Nacional de Niñez, Adolescencia en infractores a la ley penal son sujeto de derecho, que deben ser
y Familia y el Consejo Federal de Niñez, Adolescencia y Familia. También en el ámbito del Poder
Legislativo, crea la figura del Defensor de los Derechos de las Niños, Niñas y Adolescentes. oídos y su opinión debe ser tenida en cuenta, como así respetar todos

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sus derechos (a la identidad, a la salud, etc.), que la organización en la Es imprescindible aclarar que, la función principal de
que se encuentran debe garantizar la restitución y protección de estos este tipo de instituciones, es la realización de un diagnóstico integral
y que la privación de libertad debe ser una medida excepcional, del joven y de su núcleo familiar y/o referentes afectivos que puedan
limitada en el tiempo por el más breve lapso posible. llegar a hacerse cargo de la tutela de este, o bien contar con
alternativas institucionales a la privación de libertad para poder
derivar, según la problemática que presenta el mismo.
Una mirada desde lo institucional
Esta tarea diagnóstica deberá ser realizada en el menor
Los profesionales psicólogos que nos desempeñamos tiempo, remitiendo al juzgado interviniente un informe técnico
en una institución de régimen cerrado que alberga niños y jóvenes con (psicológico y social) en el cual se consignará una sugerencia de
causa penal, hemos observado que la internación en privación de derivación. Esta sugerencia de derivación no es más que una
libertad es una medida que los jueces de menores la utilizan sin indicación de la modalidad de abordaje terapéutico más conveniente.
precisar –con antelación- tiempos de permanencia, a la que se apela –
muchas veces- en forma arbitraria y al sólo efecto del control social, Es importante aclarar que el informe técnico se remite
sin prever un objetivo ni abordaje adecuado para revertir la situación a la Secretaría Tutelar perteneciente al Juzgado que interviene en
que motivó el alojamiento de un joven en este tipo de cada caso, siendo que esta se ocupa de:
establecimientos.
a) la asistencia integral del niño o joven
Teniendo en cuenta esto, es necesario considerar para b) el tipo de tratamiento que requiere
la elaboración de estrategias terapéuticas, la imposibilidad de contar c) las medidas preventivas que se deben tomar.
con antelación el tiempo que un joven permanecerá internado, es por
ello que, para poder viabilizar lo anteriormente expuesto, deberemos Asimismo, existe en cada Juzgado –además de la
realizar intervenciones, señalamientos, minidevoluciones tendientes a Secretaría Tutelar- una Secretaría Actuaria, la cual se ocupa de:
lograr la subjetivización, desde el primer instante que se toma
contacto con el sujeto a evaluar. a) tipificar los actos transgresores
b) reunir evidencias (Por ejemplo: si hay testigos, etc)
c) el grado de responsabilidad

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d) realizar el procesamiento judicial  Que cuente con recursos internos que le permitan
funcionar autónomamente
Ahora bien, en cuanto a la sugerencia de derivación,  Posibilidad que pueda esbozar un proyecto de vida
debemos decir que existen limitadas alternativas de derivación, este distinto
escaso abanico de posibilidades, se presenta como un obstáculo difícil  Que se evidencie implicancia subjetiva y
de sortear a la hora de sugerir al juez, qué tipo de modalidad de posibilidad de utilizar la palabra para expresar lo
abordaje requiere el joven que hemos evaluado, produciéndose –en la que le sucede.
mayoría de los casos- un desvío que no permite hacer coincidir
fielmente la problemática individual con las características de la b) Institución de régimen cerrado de acuerdo a la franja
institución que finalmente lo albergará. etarea: Es un abordaje integral dentro de una institución de
En cuanto a esto, nos resulta indispensable detallar las límites cerrados que posee un régimen institucional de
distintas alternativas de derivación, como así también los indicadores internación integrado por profesionales de distintas
técnicos más relevantes que permitirían sugerir la modalidad de disciplinas (psicólogos, trabajadores sociales, médicos,
abordaje más conveniente en cada joven evaluado, a saber: nutricionistas, etc) con acompañamiento de personal de
seguridad y operadores socio-comunitarios. Para poder
a) Egreso con su familia, tutor o referentes afectivos: Es la sugerir esta modalidad de tratamiento, el joven deberá:
posibilidad de que el joven sea externado y reintegrado a
su núcleo familiar o bien con tutor o referentes afectivos.  Presentar escasa consciencia de la situación en la
Para ello, deberemos evaluar: que se involucró
 El grado de continencia familiar o de las figuras  Dificultad para expresar con palabras su
que podrán hacerse cargo del joven conflictiva
 Qué el joven presente cierto grado de consciencia  Tendencia al acting,
de la situación en la que se encuentra involucrado  Escasa posibilidad de manejar sus impulsos
y que esta no halla devenido en una situación de  Dificultad para resolver sus conflictos a través de
alta exposición a riesgos la violencia

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 Haberse involucrado en situaciones de alto riesgo  Cierta consciencia de su conflictiva y de las

no sólo para sí sino para terceros consecuencias que su puede traer aparejado su
accionar
Por lo tanto el abordaje más indicado en estos casos  Haberse involucrado en situaciones de mínimo
tenderá a que el joven pueda comenzar a poner palabras a exposición al riesgo
su conflictiva, que pueda conectarse con las motivaciones  Que pueda resolver los problemas que se le
inconscientes que lo llevaron a involucrarse en este tipo de presentan sin tener que apelar –necesariamente- a
actos, que mitigue sus impulsos agresivos y sobre todo la violencia/agresión
que pueda reflexionar acerca de las consecuencias que su  Que pueda implicarse subjetivamente en lo que le
accionar le puede traer aparejado. sucede
 Que presente disposición para elaborar un proyecto
c) Institución de régimen abierto (Por ejemplo: Hogares o de vida futuro que contemple sus posibilidades
Residencias Educativas de libertad restringida). Se reales y potencialidades internas.
trata de un dispositivo integrado por profesionales y
Operadores Convivenciales, cuya permanencia se estima d) Comunidades Terapéuticas: Es un dispositivo de
aproximadamente de un año, tendiente a reinsertarlo en su internación que realiza tratamiento específico a aquellos
núcleo familiar, en el cual se han detectado una conflictiva sujetos que presentan un compromiso significativo con las
familiar que impida la inclusión (transitoria) del joven en sustancias tóxicas y/o alcohol. Por lo tanto, el indicador
estos momentos. Se le ofrece al joven, un espacio técnico más relevante es determinar el grado de
contenedor de residencia que le permita continuar sus dependencia, si hay presencia de cierta consciencia de su
estudios en escuelas extramuros, como así también situación y de las consecuencias que esta pueda traer.
posibilidad de insertarse laboralmente. Para ello, el joven Asimismo, es importante evaluar el nivel de
deberá presentar: acompañamiento familiar durante el periodo que demande
la internación en este tipo de abordaje terapéutico.

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e) Casas de Medio Camino: Este tipo de instituciones coincide con la sugerencia de derivación remitida por el Equipo
funcionan de manera similar que los Hogares o Técnico Institucional.
Residencias, al ser establecimiento de puertas abiertas y
albergar pequeños grupos entre 10 y 20 jóvenes. Su En relación a esto, nuestra práctica nos ha permitido
función principal es realizar tratamiento psicoterapéutico y observar que si la sugerencia técnica es que permanezca internado en
psiquiátrico para aquellos jóvenes que presenten alguna un establecimiento de régimen cerrado, muy difícilmente la Justicia
patología psiquiátrica que no sea psicosis y que requieran falle en contra de esto, aunque sí lo hace cuando se sugiere un Egreso
un tratamiento medicamentoso. o el traslado a una Residencia o Comunidad, siempre que la causa sea
considerada grave o halla tenido reiterancia en el delito. Por lo que
f) Clínica Psiquiátrica: Realizan tratamiento psiquiátrico a podemos concluir que, generalmente, si se trata de internar hay
sujetos que presenten una patología psiquiátrica, acuerdo rápidamente, no así cuando se solicita un Egreso o traslado a
especialmente psicosis, que se encuentren descompensados un establecimiento de régimen abierto.
psíquicamente y que por ello requiera un tratamiento
medicamentoso y en la modalidad de internación. Siguiendo esta línea de pensamiento, se podría
desprender fácilmente, que la tarea del psicólogo quedaría restringida
g) Instituciones Especializadas: Este tipo de instituciones a la realización de un diagnóstico, el cual posibilitaría al Juez resolver
tienen la particularidad de especializarse en algunas de las sobre la situación tutelar de un joven infractor.
distintas problemáticas que puedan presentar algunos
jóvenes, como por ejemplo si presentare debilidad mental.. En cuanto a esto, se puede plantear que como
profesionales no debemos permitir que la función del psicólogo quede
homologada a la función diagnóstica, por el contrario nuestro desafío
Si bien sabemos que el informe psicológico es no tenderá a poder encontrar un nuevo sentido a la situación de
vinculante, esto es no determinante para que el juez tome una internación impuesta por un juzgado. Es por ello que consideramos
resolución, podemos decir que influye de alguna manera en la que la internación (tanto en privación de libertad como en otro
resolución judicial, encontrándonos en la práctica cotidiana con un régimen) sólo tiene sentido si adquiere estatuto de intervención,
porcentaje absolutamente mayoritario en el cual la resolución judicial siguiendo esta línea de pensamiento la evaluación diagnóstica debe
ser considerada como tal.

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por ello, que como profesionales deberemos intentar dejar en claro la

Por lo tanto el diagnóstico, además de ser una diferencia existente entre nuestra función (la de realizar una
herramienta que permite indagar y obtener cierta información acerca evaluación diagnóstica) y la resolución judicial. Lograr esto último
del sujeto que estamos evaluando, puede llegar a constituirse en un implica para el psicólogo apelar constantemente a la disociación
espacio que permita que el joven comience a utilizar la palabra, instrumental, la cual permitirá que su tarea se lleve a cabo según los
desplegar su historia personal, interrogarse acerca de cuales fueron las preceptos de la ética profesional.
motivaciones inconscientes que lo llevaron a involucrarse en
situaciones de riesgo, no sólo para sí sino para terceros, reflexionar Es importante que el espacio de la evaluación
acerca de aquellas cuestiones que no pudieron ser procesadas por una diagnóstica sea propiciador de la palabra, a través de la escucha,
vía simbólica, sino a través de un acto transgresor. utilizando todas las estrategias que se consideren necesarias para
establecer un vínculo de confianza, que permita reflexionar y que
Destacamos este momento diagnóstico, sobre todo facilite la historización. En cuanto a esto, se puede afirmar que sin el
porque en la mayoría de los casos, puede llegar a ser un momento establecimiento de un vínculo no hay intervención posible.
único, y en otros puede ser la última posibilidad que tengamos para
poder intentar conmover el posicionamiento subjetivo que motivó su Si bien los jóvenes con los cuales trabajamos no tienen
internación. una demanda explicita, entendida esta demanda como algo a priori,
nosotros consideramos que este espacio de escucha debe ser utilizado
Esta posibilidad, tenderá a que el joven pueda como generador de esta demanda, por lo tanto entendemos la
implicarse subjetivamente del acto transgresor, que pueda demanda, como algo a-posteriori, algo a construir. Un desafío
responsabilizarse en el sentido de apropiarse de ello. interesante que posibilitará al sujeto mitigar su tendencia a la acción.

Una de las dificultades más comunes con las que se En la mayoría de los casos, y analizando cómo se fue
encuentra el psicólogo es poder situarse en un lugar distinto al que gestando el accionar transgresor en la historia de un sujeto, hemos
tiende a ubicarlo el joven. Al respecto, el joven no está por fuera de la observado que, en los primeros momentos aparece como un intento de
dimensión que tiene en el imaginario social el formar parte de una decir con actos lo que no puede con palabras, un intento fallido que
institución que si bien lo aloja mientras se encuentra internado, lejos de brindarle un lugar para que el malestar se despliegue y tenga
también se encuentra absolutamente vinculada al ámbito jurídico. Es

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un impacto eficaz: ser escuchado; el sujeto queda entrampado en su diagnóstico como dinámico, algo que puede ir variando de acuerdo a
acto y no obtiene lo que –inconscientemente- buscaba. la etapa en la que se encuentre transitando o bien modificándose
atento a los sucesos que puedan ir apareciendo en la vida de un sujeto.
Es muy común, observar esta modalidad, durante la Es por ello, que la tarea del psicólogo, además de evaluar estas
permanencia institucional, ya que el joven, apela a actuaciones (hetero fluctuaciones, es acompañar el impacto que puede generar en un
y autoagresiones) con el sólo objetivo de contar con un lugar donde sujeto tomar conocimiento de algún hecho trascendental en su vida.
pueda hablar de lo que le sucede. Un ejemplo de esto, es que durante su internación se devela la
verdadera identidad de su progenitor, o aspectos de su historia que se
Cuando la institución instrumenta los mecanismos hallaban ocultas (su nacimiento fue producto de una violación) y que
adecuados para que la palabra circule y el joven encuentra que esta su accionar transgresor se constituía como un anuncio de esto.
tiene un estatuto distinto, permitirá que pueda disminuir esta
modalidad de resolución de los conflictos a través de los actos que Si bien podemos acordar que el acto transgresor que
venía realizando. Con el simple hecho de poder nombrar su conflicto motivo la internación en privación de libertad, es un hecho antisocial
dejando de lado el accionar transgresor que lo sustituía, sus acciones pasible –en muchos casos- de un reproche jurídico, es también la
comenzarán a perder esta eficacia fallida, la cual resulta (en algunos expresión de una historia estructurante.
casos) sumamente costosa para el sujeto.
Del mismo modo, es dable destacar el efecto que
Teniendo en cuenta la etapa adolescente por la cual genera en un sujeto la situación de internación en una institución
transitan los jóvenes que atendemos, sabemos que las intervenciones cerrada (pérdida de identidad, masificación, pérdida de los lazos
que se realizan pueden permitir un viraje en el posicionamiento sociales, etc.), sobre todo cuando se trata de niños y adolescentes, que
subjetivo del joven que posibilite el surgimiento de la angustia y que por la etapa evolutiva que se encuentran atravesando, se reactivan
pueda comenzar a poner en palabras su conflicto, con el objetivo que cuestiones de su historia personal, su relación con las figuras
pueda encontrar la significación de sus actos. parentales, con sus pares y con su entorno social.

No podemos considerar al joven entrevistado como un Estas problemáticas requerirán de un abordaje

objeto de estudio, por ende difícilmente tenderemos a realizar personalizado tendiente a que se le brinde no sólo contención afectiva
diagnósticos que apunten a estigmatizarlo. Al respecto, entendemos al sino también que le ofrezca figuras que puedan constituirse en un

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soporte adecuado que contribuyan a favorecer su desarrollo y le

posibiliten realizar un pasaje por esta etapa tan particular, lo menos Claro esta, que para ello será necesario brindar un
traumático posible. espacio propiciador del surgimiento de la palabra, justo allí donde
hubo un acto, la palabra debe emerger. Este acto del que hablamos, no
Asimismo, es importante aclarar que todas las es un acto cualquiera, tiene el atributo –aberrante en muchos casos- de
estrategias terapéuticas se dirigirán a la creación de un proyecto de ser transgresor, de romper, de quebrar, de poner en cuestionamiento la
vida diferente, que contemple no sólo las potencialidades que posee el ley.
joven en cuestión, sino también las posibilidades reales para su
viabilización, a los efectos que la transgresión no se constituya en una Dentro de un establecimiento de privación de
modalidad de funcionamiento instalada. libertad, el consultorio puede y debe transformarse en un lugar
favorable y posibilitador. Favorable para el sujeto, pues podrá tener la
Sin embargo, debemos advertir, que –muchas veces- no oportunidad de experimentar cómo la palabra puede aliviar su
se tiene en cuenta el efecto que a-posteriori esto ocasiona, sobre todo malestar y posibilitador del sujeto, pues gracias a que existe un otro
al momento de su reintegración al medio familiar-social, puesto que se que se ofrezca para escucharlo, puede reconocerse como tal.
produce una doble marginación que le obstaculiza, al joven, llevar a
cabo el proyecto de vida que pudo esbozar mientras estuvo internado, Por todo lo expuesto, es que proponemos tender a
y –en la mayoría de los casos- es causa de reiterancia en el delito y de una institución resultante de una adecuada planificación, en cuanto a
reingreso a este circuito. la metodología de abordaje, unificación de criterios técnicos y
estrategias de intervención complementarias, en miras de una
Básicamente, planteamos el proceso diagnóstico como convergencia de los esfuerzos hacia el objetivo común: el interés
una tarea tendiente a la promoción de sentido –absolutamente superior del niño.
singular- en cada sujeto que evaluamos, esto es favorecer que el
cuestionamiento, la pregunta emerja, que se constituya en un Consideramos que deberá apuntar a:
disparador para que el joven pueda saber acerca de su accionar, pueda
encontrarse con las motivaciones inconscientes que lo llevaron a - Que se corresponda con los lineamientos de la protección
exponerse a riesgos, pueda conectarse afectivamente con esto y integral y restitución de derechos.
apropiarse de su acto.

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- Que favorezca la reintegración del joven a su núcleo - Su carácter marginal.

familiar y/o referentes posibles. - Las distintas crisis que evocan a la muerte.
- Que la comunidad esté presente con sus recursos desde el - Su tendencia transgresora.
inicio. - Su carácter contradictorio.
- Que le brinde atención personalizada. - La búsqueda de la identidad.
- Que reciba abordaje integral (psicológico, social, médico, - La salida exogámica.
jurídico, etc.)
- Que cuente con actividades educativas y recreativas que se En general, se suele caracterizar a la adolescencia
correspondan con la curricula vigente. como el período intermedio entre la niñez y la edad adulta, pero
- Que le brinde contención afectiva. caracterizarla de esta forma es restarle identidad a si misma.
- Que le ofrezca figuras que puedan constituirse en un Consideramos a la adolescencia como un período de transición, este
soporte adecuado. carácter de transición le otorga un carácter marginal, es decir el de no
- Que permita el despliegue de sus potencialidades. pertenecer ni al mundo de la infancia ni al de los adultos. Sin
- Que favorezca la creación de un proyecto de vida futuro. embargo, es fácilmente observable que en este periodo adolescente,
- Que la permanencia en la institución sea el menor tiempo sus protagonistas construyan su propio lenguaje y su propio sistema
posible. de valores, intentando establecer de alguna manera algo distintivo,
algo que le otorgue cierta identidad, aunque más no sea de forma
transitoria, ya que no es posible permanecer en la adolescencia
Una mirada desde lo psicológico eternamente.

Partiremos intentando conceptualizar el proceso Siguiendo esta línea de pensamiento, la particularidad

adolescente rescatando algunas de sus características distintivas con el –por lo menos en su mayoría- de los adolescentes que se encuentran
objetivo de analizar la modalidad particular de procesamiento internados en una institución cerrada en privación de libertad, es que
psíquico que presentan los jóvenes infractores. Para ello, se ha no sólo por su condición se los podría denominar “marginales” sino
seleccionado las siguientes: también que por la etapa propia que están atravesando, podríamos
considerar que se genera una marginación doble.

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Es así que la adolescencia se nos presenta como un La adolescencia como momento de crisis va a ser
proceso que tiene como característica esencial la de desplegarse a elaborada y desplegada de diversa manera en los jóvenes en conflicto
través de varias crisis que evocan a la muerte. Al respecto, una con la ley penal. Al respecto, se suele plantear que la adolescencia es
primera crisis es aquella que alude a la destrucción de ese niño que típicamente transgresora, pero debemos hacer la salvedad , que los
fue. Se produce una lucha tendiente a buscar un lugar de identificación adolescentes con los cuales trabajamos no cometen transgresiones
desde el cual sostenerse, esto es en miras de establecer un ideal propias de la etapa vital por la cual están atravesando, sino justamente
propio. aquellas que desorganizan el orden establecido.

Como segunda crisis, podríamos mencionar aquella Por otra parte, la característica más llamativa del
que implica la muerte simbólica del padre. Para que esta operación se comportamiento adolescente es su carácter contradictorio. Esa
logre, tiene que haber un padre que se deje “matar”, un padre vivo en polarización extrema y paradojal expresa las vacilaciones en la
el deseo que pueda sostenerse como deseante/deseable. búsqueda de la identidad. Es notable en el comportamiento
adolescente encontrar que está dominado por una inestabilidad
No podemos dejar de mencionar las identificaciones psíquica, que por cierto, la asemeja a una patología.
familiares herederas del Complejo de Edipo, las cuales también entran
en crisis, puesto que el adolescente tendrá que como tarea ardua y La búsqueda de la identidad es la que define la crisis
conflictiva, buscar identificaciones fuera de su núcleo familiar. de la adolescencia, una búsqueda necesariamente conflictiva. Es el
momento en el cual se actualizan las inscripciones psíquicas de la
Para ello, el adolescente debería realizar una serie de infancia. También es el momento en que se está en condiciones de
trabajos simbólicos que le posibilitarían efectivizar el pasaje de lo poder realizar lo que se desea.
familiar a lo extra-familiar, de lo fálico a lo genital, del jugar al
trabajar, del desplazamiento a la sustitución (particularmente en La identidad implica filiación, esto es el pertenecer a
términos de elecciones de objeto o en términos edípicos) y la una familia, la cual deberá otorgar al sujeto la característica de
repetición transformada de los tiempos del narcisismo como nuevo necesariedad y reconocimiento, dando el carácter de único a ese ser.
trabajo.
Generalmente, cuando se indaga la historia personal de
los niños o jóvenes en conflicto con la ley penal, aparece como dato

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significativo que provienen de familias desintegradas por la por la cual se comienza a desplegar la problemática de base y
separación de sus padres a temprana edad, un porcentaje menor comienzan a hacer activo lo vivido pasivamente, es decir si hubo
continúa vinculándose, aunque esporádicamente, con su padre, abandono paterno, el hecho de estar internado los ubica en el mismo
mientras que en la mayoría, el progenitor, se desvincula lugar. Por otra parte, también aparece el intento de sostener una
definitivamente. En estos últimos casos, se desconoce la identidad del posición pseudo-adulta, que se les vuelve en contra.
mismo, apareciendo en las entrevistas psicológicas, desconocimiento
de sus orígenes, dudas o confusión acerca de su historia. Asimismo, fácilmente se desprende la presencia de un
denominador común en todos aquellos sujetos que han cometido un
En aquellos casos, que provienen de familias hecho que la ley califica como delito: la agresividad. Es innegable que
integradas, la figura paterna presenta dificultades para impartir la agresividad existe en todos los seres humanos y que no puede ser
normas y pautas, siendo vivenciada por el hijo como debilitada, eliminada, requiere un trabajo psíquico con su correspondiente gasto
desdibujada. Asimismo, cabe destacar que son familias numerosas, y de energía para que sea de alguna manera procesada psíquicamente.
en su mayoría los hijos son de distintos padres. También como dato
llamativo, aparece lo que podríamos denominar como contigencia del En cuanto al procesamiento psíquico de la agresividad
nacimiento (podrían o no haber nacido) lo que le dificulta la búsqueda podemos decir que se puede manifestar a través de la sublimación ( la
de su identidad, motivo por el cual el grupo de pares aparece como un agresividad ha sido desplazada y su energía es utilizada en otros fines
sustituto familiar y la calle, como la casa que los alberga. socialmente aceptados) que supone un mayor trabajo psíquico o bien
por la descarga directa (se trata de acciones efectivamente realizadas
Una franja importante de jóvenes entre 16 a 18 años tendientes a producir daño a otros seres o al propio sujeto de la
tienen hijos, siendo sus parejas de la misma o menor edad que ellos. acción), que requiere un menor trabajo psíquico.
Generalmente, toman conocimiento de su paternidad unos días antes
de su internación o durante su internación. La fantasía que surge de la Suele decirse que una característica principal en las
mayoría se podría resumir como un intento fallido de resolver su llamadas personalidades de acción es la ausencia de angustia, al
problemática de drogas y/o transgresión, albergando la esperanza que respecto podemos decir que en realidad esta ausencia de angustia no
la MUJER los “ayudaría” a modificar su estilo de vida, y dejar de es tal, sino que está transformada en agresividad. Sin lugar a dudas la
drogarse, robar y exponerse a riesgos. Por el contrario, esta fantasía intervención profesional deberá apuntar al surgimiento de la angustia,
lejos de posibilitar lo detallado, genera una ambivalencia importante considerándola a esta como el motor que impulsa el cambio. Debemos

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advertir que sin angustia, no hay terapéutica posible pero con el uno de sus miembros es el que dicta las reglas, no
desborde de angustia tampoco hay terapéutica. De lo que se trata es de incluyéndose éste en el cumplimiento de las mismas.
ir acompañando –casi artesanalmente- el recorrido de la angustia que
emerge, intentando que la misma no exceda los límites del sujeto, - Dificultad para mediatizar simbólicamente: El proceso de
dando lugar a posibles acting aut o en los peores casos pasajes al acto. internalización de las normas supone la mediatización
Tanto el acting-out como el pasaje al acto son considerados simbólica a través de la palabra, esto es que los actos se
fenómenos, estos son respuestas que da el sujeto a la angustia, es desplazan o se demoran mediante el pensamiento en lugar
decir a lo imposible de decir. de la acción efectiva. Lo que aparece como dificultad o
como déficit en la simbolización, no debe considerarse
A través de nuestra experiencia clínica institucional como un déficit intelectual sino que alude al procesamiento
hemos podido sistematizar las siguientes recurrencias que de los conflictos psíquicos mediante acciones y no por
desencadenan una agresividad sistemática: representaciones.

- Falta de permanencia y continuidad de las figuras - Falta de claridad en relación a los orígenes (dudas,
familiares, sea esto por muerte, separación o abandono. confusión, etc.)

- Vínculos familiares marcados por la violencia efectiva y - Contingencia del nacimiento (podrían o no haber nacido)
concreta entre algunos o todos lo miembros de la misma.
Todo lo anteriormente expuesto sobredetermina una
- Situaciones infantiles relacionadas con vivencias agresivas: estructuración psíquica particular caracterizada por una tendencia a la
la agresión como forma de resolución de los conflictos. acción. La estructuración del accionar transgresor de los jóvenes con
los cuales trabajamos es considerada como la conformación psíquica
- Arbitrariedad en la fijación de las normas en la dinámica resultante del intento de procesar un déficit en la identidad, puesto que
familiar: la familia no tiene una modalidad de en la mayoría de los casos, se observa dificultades en el proceso de
funcionamiento en la cual se respetan las reglas búsqueda de la identidad, que se manifiesta en la búsqueda de grupos
consensuadas socialmente, por el contrario se observa que sustitutos de pertenencia de similares características.

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 El rol del psicoó logo en el abordaje de joó venes infractores a la ley penal

Consideramos que el acto transgresor que motivó la Es por ello que las intervenciones terapéuticas deberán
internación en privación de libertad funciona como un lenguaje que lograr un pasaje de la causa judicial (que es lo que motivó su
expresa (simbólicamente) lo que no se puede decir. Se nos presenta internación) a la causalidad psíquica. De lo que se trata es de
como una defensa frente a la angustia que generan las situaciones encontrar un sentido (particular en cada caso) a la transgresión, ya que
infantiles traumáticas inscriptas en su historia. esta es la expresión de una historia estructurante y como tal debe ser
correctamente evaluada en cada situación.

ubica como objeto del derecho, la mirada institucional que intenta

Las estrategias técnicas deberán ser elegidas caso por realizar una intervención terapéutica que no quede restringida al
caso, teniendo en cuenta –obviamente- dos cuestiones fundamentales: asesoramiento judicial y la mirada psicológica tendiente a que el
la etapa evolutiva que atraviesan nuestros jóvenes asistidos y el sujeto pueda implicarse subjetivamente y la palabra tome un estatuto
contexto institucional que encuadra nuestra intervención. distinto en detrimento de la acción, podemos decir que de lo que se
trata es lograr rescatar la singularidad del caso por caso, poder realizar
Nuestra propuesta es una tarea donde el joven pueda un pasaje de la causa judicial a la causalidad psíquica, que esta es
comenzar a construir sentido: preguntarse acerca de su accionar y de absolutamente única y que es absolutamente necesario que estas
las motivaciones inconscientes que lo llevaron a involucrarse en miradas se complementen para que el sujeto emerja.
situaciones de riesgos, comenzar a conectarse afectivamente con esto,
historizar, apropiarse, de modo tal que paradojalmente la actuación Creemos que las distintas áreas que interactúan con el
transgresora deje de tener sentido y pueda viabilizar otra posibilidad joven internado deben hacerlo desde su rol específico, pero
de procesamiento psíquico. entendiendo que debe primar la unificación de criterios en cuanto a la
intervención que se realizará con cada joven en especial.

Una mirada integradora Esto, sin lugar a dudas, produce en el joven que recibe
las distintas intervenciones, un discurso unificado que apunta a
Luego de haber transitado por las distintas miradas a un otorgar un sentido individual distinto, y que a su vez le otorgaría la
mismo sujeto, a saber: la mirada jurídica que toma al sujeto y lo posibilidad de mitigar, disminuir y desestimar la modalidad de

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 El rol del psicoó logo en el abordaje de joó venes infractores a la ley penal

resolución de los conflictos a través de los actos, dando lugar a la

palabra (lo simbólico).

La unificación de la intervención entre las distintas

áreas que componen una institución, le permitirá al joven transitar por
ella como un sujeto de derechos y no como objeto del Derecho,
intentando sentar las bases para que pueda realizar un viraje en el
posicionamiento subjetivo desde aquel que lo expone a riesgos
permanentemente a encontrar la significación de sus actos, poder
nombrarlos y darle una nueva semantización.

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