10 Identidades

1 Franklin Eduardo Pérez Quintero
Licenciado en Matemáticas y Física

Universidad de Antioquia
MATEMÁTICAS
UNIDAD 3
GRADO 10º
IDENTIDADES trigonométricas
1
LOGRO:
Utilizar las funciones trigonométricas y las identidades principales para
la resolución de ecuaciones trigonométricas, de triángulos oblicuángulos
y situaciones de la cotidianidad representadas a través de estos.
INDICADORES DE LOGRO:
Reconoce las identidades trigonométricas fundamentales.
Comprende las demostraciones de los teoremas de ángulos duplos a

partir de las identidades trigonométricas fundamentales.
Comprende las demostraciones de los teoremas de ángulos medios a

partir de las identidades trigonométricas fundamentales.
Identifica las diferencias entre los teoremas de seno y coseno
Aplica los teoremas de seno y coseno a la resolución de triángulos

oblicuángulos.
Halla el área de triángulos oblicuángulos.
¿CÓMO ASÍ QUE IDENTIDADES?, ¿UNO SE

IDENTIFICA CON ELLAS?
2
TRABAJEMOS EN NUESTRO
APRENDIZAJE
ACTIVIDAD:
¿Qué significa para ti la palabra identidad?
¿En qué se diferencia la palabra “idéntico” de las palabras igual o

equitativo?
¿Qué piensas cuando te hablan del término ángulo doble o ángulo

medio?
Si ya sabes resolver un triángulo rectángulo, ¿crees que un triángulo

no rectángulo se resuelve de la misma forma?
Piensa en situaciones de la cotidianidad que puedan verse

representadas por triángulos no rectángulos y escribe al menos 3
para compartir con los compañeros.
3
Aprendamos algo
nuevo
Angulos cofinales: Sea Θ un ángulo cualquiera, entonces:
sen n360 sen cos n360 cos
tan n360 tan cot n360 cot
sec n360 sec csc n360 csc
Funciones de un ángulo negativo
sen(-β) = -senβ
cos(-β) = cos β
tg(-β ) = - tgβ
cot(-β) = -cotβ
sec(-β) = -secβ
csc(-β) = -cscβ
4
Funciones trigonométricas de dos ángulos
Formulas para la suma
sen sen cos cos sen
cos cos cos sen sen
tan tan
tan
1 tan tan
Formulas para la diferencia
sen sen cos cos sen
cos cos cos sen sen
tan tan
tan
1 tan tan
Formulas para el ángulo duplo
sen 2 2sen cos
cos 2 cos2 sen2 1 2sen2 2cos2 1
5
2 tan
tan 2
1 tan 2
Formulas para la mitad del ángulo
1 cos
sen 12
2
1 cos
cos 12
2
1 cos sen 1 cos

tan 12
1 cos 1 cos sen
Ejemplos:
Encontrar los valores de las funciones seno, coseno y tangente para los
ángulos de:
a) 75 º b) 255 º
Solución:
6
75 puede ser expresado como la suma de 45 + 30 .
Sabemos que:
sen sen cos cos sen
cos cos cos sen sen
tan tan
tan
1 tan tan
Con base en estas demostraciones previas, sabemos que:
2 1
sen 45 sen 30 tan 45 1
2 2
2 3 3
cos 45 cos 30 tan 30
2 2 3
Sustituyendo valores y realizando operaciones se tiene que:
2 3 21 6 2
sen 45 30 sen cos cos sen sen 75
2 2 2 2 4
7
2 3 21 6 2 2
cos 45 30 cos cos sen sen cos 75
2 2 2 2 4
3
1
tan tan 3
tan 45 30 2 3 tan 75
1 tan tan 3
1 1
3
255 puede ser expresado como la suma de 225 + 30 .
Sabemos que:
sen sen cos cos sen
cos cos cos sen sen
tan tan
tan
1 tan tan
Con base en demostraciones previas, sabemos que:
2 1
sen 225 sen 30 tan 225 1
2 2
8
2 3 1
cos 225 cos 30 tan 30
2 2 3
Sustituyendo valores y realizando operaciones se tiene que:
2 3 2 1 6 2
sen 225 30 sen cos cos sen sen 255
2 2 2 2 4
2 3 2 1 2 6
cos 225 30 cos cos sen sen cos 255
2 2 2 2 4
1
1
tan tan 3
tan 225 30 2 3 tan 255
1 tan tan 1
1
3
Ejemplo 2:
Encuentre los valores de sen , cos y tan
Dado que:
3 5
sen cos conociendo además que: y se encuentran en
5 13
el primer cuadrante.
3
En base a sen podemos construir el siguiente triángulo rectángulo.
5
9
5
3
El valor del cateto adyacente se calculó mediante el teorema de

Pitágoras de la siguiente manera:
CA Hip 2 CO 2 52 32 4
5
Con base en cos se puede construir el siguiente triángulo
13
rectángulo:
13
12
El valor del cateto adyacente se calculó mediante el teorema de

Pitágoras de la siguiente manera:
10
CO Hip 2 CA2 132 52 12
Ahora podemos utilizar las formulas:
3 5 4 12 63
sen sen cos cos sen
5 13 5 13 65
4 5 3 12 16
cos cos cos sen sen
5 13 5 13 65
3 12
tan tan 4 5 63
tan
1 tan tan 3 12 16
1
4 5
APRENDIZAJE
ACTIVIDAD:
Encuentre los valores de sen , cos y tan , dado que:
8 5
a) sen tan conociendo además que: y se
17 12
encuentran en el primer cuadrante.
12 24
b) cos cot conociendo además que: está en
13 7
11
el segundo cuadrante y se encuentran en el tercer cuadrante.
1 2
c) sen sen conociendo además que: se encuentra
3 5
en el primer cuadrante y está en el segundo cuadrante.
Aprendamos algo
nuevo
Encontrar el valor de: sen 2 , cos 2 y tan 2 , dado que:
3
y sabiendo que está en el primer cuadrante.
5
Se sabe que: sen 2 2sen cos
3
En base a se puede construir el siguiente triángulo rectángulo:
5
5
3
el valor de x puede calcularse por medio del teorema de pitágoras de la

siguiente manera:
12
x 52 32 4
4
se puede encontrar que: cos
5
entonces sustituyendo
3 4 24
sen 2 2 sen cos 2
5 5 25
2 2
2 2 4 3 7
cos 2 cos sen
5 5 25
3
2
2 tan 4 24
tan 2 2
1 tan 2 3 7
1
4
APRENDIZAJE
ACTIVIDAD:
Determinar el valor de
a) cos
3 6
7 4
b) cos
6 3
13
3
c) cos
2 2
Encontrar el valor exacto de:
sen cos tan

12 12 12
5 3
haciendo:
12 6 4
Encontrar el valor exacto de:
19 19 19
sen cos tan
12 12 12
19 5 3
haciendo:
12 6 4
Encontrar el valor de: sen 2 , cos 2 y tan 2 , dado que:
3
a) sen está en el II cuadrante
5
1
b) sen está en el IV cuadrante
3
14
Aprendamos algo
nuevo
IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS:
Realmente no existe un método específico que permita a una persona

probar si una igualdad es o no identidad. En última instancia, el éxito
depende de la habilidad del interesado y del nivel de preparación que
tenga en álgebra. Sin embargo, se puede sugerir un procedimiento que
facilite el proceso de trabajo:
Se puede transformar el primer miembro de la igualdad hasta obtener

el segundo, o transformar el segundo hasta obtener el primero, o
transformar ambos miembros simultaneamente hasta obtener la
misma expresión en ambos miembros.
Si uno de los miembros contiene sólo una función trigonométrica,

conviene transformar el otro miembro en términos de esa misma
función. Luego, compare.
Si los dos miembros de la igualdad parecen igualmente complicados,

trate de llevarlos a una sola función y compare. Si no puede llevarlos
a una sola función, transformelos en senos y cosenos y compare. En
este caso conviene recordar las IDENTIDADES FUNDAMENTALES.
Factorice y simplifique cuando sea posible.
Algunas veces, para obtrener la conversión deseada, es necesario

multiplicar el numerador y el denominador de un miembro por un
mismo factor. Esto equivale a multiplicar toda la fracción por la
unidad.
15
Determine para que valores del ángulo no es válida la expresión.

Recuerde que no es posible la división por cero, ni existen las raíces
pares de números negativos.
Finalmente, si aplicando todo lo anterior no logra probar que la

igualdad es una identidad, usted tiene derecho a pensar que tal vez
no sea identidad. En este cas, proceda así: reemplace el ángulo por
un valor donde la expresión está definida y halle el resultado. Si los
valores obtenidos son distintos en los dos miembros de la igualdad,
entonces la igualdad NO ES UNA IDENTIDAD
Ejemplo:
Comprobar la siguiente identidad:
tan sen 2 2sen2
Recordemos que para comprobar la identidad necesitamos

manipular matemáticamente uno de los lados para llegar al otro.
sen
2 sen cos 2 sen 2
cos aquí convertimos la tangente del lado
izquierdo
2sen sen 2sen 2 ahora cancelamos los cosenos resultantes del

paso anterior
2 sen 2 2sen 2por último multiplicamos los senos del lado

izquierdo llegando a lo que queriamos comprobar.
16
Aprendamos algo
nuevo
Comprobar la siguiente identidad:
cos 3 4cos3 3cos
cos 2 4cos3 3cos
cos 2 cos sen 2 sen 4cos3 3cos
2 cos 2 1 cos 2 sen sen cos 4 cos 3 3cos
2 cos3 cos 2 cos sen 2 4 cos3 3cos
2 cos3 cos 2 cos 1 cos 2 4 cos 3 3cos
2 cos3 cos 2 cos 2 cos 3 4 cos 3 3cos
4 cos3 3cos 4 cos3 3cos
17
APRENDIZAJE
ACTIVIDAD:
Verifique las siguientes identidades:
1-tg 2
a) cos 2
1+tg 2
b) sen 2 tg + cos 2 = 1
c) sen3 = 3sen - 4sen 3
csc2
d) sec 2
cot 2 1
sen 4
e) 2 cos 2
sen 2
f) tan sen 2 2 sen 2
g) cot sen2 1 cos 2
1 tan 2
h) cos 2
1 tan 2
18
Aprendamos algo
nuevo
Transformación de productos a sumas y viceversa
Productos a sumas
1
sen cos sen( ) sen( )
2
1
cos cos cos( ) cos( )
2
1
sen sen cos( ) cos( )
2
Sumas a productos
sen sen 2sen 12 cos 12
sen sen 2cos 12 sen 12
cos cos 2cos 12 cos 12
19
cos cos 2sen 12 sen 12
APRENDIZAJE
ACTIVIDAD:
Exprese cada uno de los siguientes productos como una suma:
a) sen2 cos3
b) cos5 cos7
c) sen3 sen5
d) 3sen cos 2
Exprese cada una de las siguientes sumas como un producto
a) sen + sen
3 6
5 5
b) sen - sen
3 6
c) sen 8 + sen 4
20
d) cos 7 - cos
e) cos + cos 7
Aprendamos algo
nuevo
Continuemos aprendiendo a demostrar a través de algunos ejemplos:
Transformar en una suma los siguientes productos:
a. sen 40 cos 30
1 1 1
sen 40 cos 30 sen 40 30 sen 40 30 sen 70 sen 10
2 2 2
b. cos 110 cos 55
cos 110 sen 55 sen 55 cos 110

1 1 1
sen 55 cos 110 sen 55 110 sen 55 110 sen 165 sen 55
2 2 2
1 1
sen 55 cos 110 sen 165 sen 55
2 2
c. cos 50 cos 35
21
1 1 1
cos 50 cos 35 cos 50 35 cos 50 35 cos 85 cos 15
2 2 2
d. sen 55 cos 40
1 1 1
sen 55 sen 40 cos 55 40 cos 55 40 cos 15 cos 95
2 2 2
Transformar en producto:
1. cos5x cos3x
1 1
cos5x cos3x 2cos 2 5x 3x cos 2 5 x 3x 2cos 4 x cos x
2. sen4x senx
1 1 3 5
sen4 x senx 2sen 2 4 x x cos 2 4x x 2sen 2 x cos 2 x
3. cos 40 cos 20
1 1
cos 40 cos 20 2cos 2 40 20 cos 2 40 20 2cos 30 cos 10 3 cos10
22
3 1
4. Demostrar que 2 sen 45 cos15
2
Solución:
A partir del miembro izquierdo de la ecuación anterior, trataremos de

llegar a la expresión del miembro derecho. Primeramete el producto
sen45cos15 lo convertiremos en un producto de la siguiente manera:
1
2 sen 45 cos15 2 sen 45 15 sen 45 15
2
realizando operaciones se tiene:
2sen45 cos15 sen 60 sen 30
3 1
recordando que: sen 60 y que sen 30
2 2
sustituyendo se tiene:
3 1 3 1
2 sen 45 cos15 ,
2 2 2
3 1
con lo cual queda demostrado que 2 sen 45 cos15 .
2
23
6
5. Demostrar que sen 105 sen 15
2
Para realizar esta demostración, a partir del miembro izquierdo de la

expresión trataremos de obtener el miembro derecho de la expresión.
Primeramente transformamos la suma en un producto de la siguiente
manera:
105 15 105 15
sen 105 sen 15 2 sen cos
2 2
Realizando operaciones se tiene:
sen 105 sen 15 2sen 60 cos 45
3 2
Recordando que: sen 60 además de que cos 45 se tiene que:
2 2
3 2
sen 105 sen 15 2
2 2
Realizando operaciones se tiene:
6
sen 105 sen 15
2
24
con lo cual queda demostrado
APRENDIZAJE
ACTIVIDAD:
Verifique cada una de las siguientes identidades trigonométricas
cos 5a cos 3a
a) tg 4a
sen5a sen3a
cos 2 a sen 2 a
b) 2 csc a
cos 3a sena
sena sen 2a sen3a

c) tg 2a
cos a cos 2a cos 3a
sen sen3
d) tan 2
cos cos 3
e) cos cos 2 cos3 cos 2 1 2cos
1
f) cos 2 sen3 2 sen sen3 sen5
16
25
1
g) cos5 10 cos 5cos 3 cos 5
16
1
h) sen5 10 sen 5sen3 sen5
16
Aprendamos algo
nuevo
Solución de triángulos oblicuángulos
En la unidad anterior aprendimos a resolver triángulos rectángulos a

partir de las funciones trigonométricas ahora aprenderemos a resolver
triángulos oblicuángulos partiendo desde la definición de estos.
Recordemos que un triángulo oblicuángulo es aquel que no contiene

ángulo recto, por lo tanto no es posible resolverlo directamente con las
funciones trigonométricas, entonces utilizaremos unas nuevas teorías
descubiertas expresamente para la resolución de este tipo de triángulos.
Ley de los senos.
En cualquier triángulo ABC, la relación entre un lado y el seno del ángulo

opuesto es constante, es decir,
a b c
senA senB senC
26
c a
A b C
Demostración
Consideremos el siguiente triángulo oblicuángulo:
b a
A c B
Tracemos una altura al lado c llamada h.
b a
h
A c B
Puede apreciarse que
27
h
senA
b
Despejando h
h bsenA
Por otro lado
h
senB
a
Despejando h
h asenB
Igualando los valores de h
asenB bsenA
De otra manera:
28
a b
senA senB
Ley de los cosenos
En cualquier triángulo ABC, el cuadrado de cualquiera de sus lados es

igual a la suma de los cuadrados de los otros dos lados, menos el doble
producto de estos lados por el coseno del ángulo comprendido entre
ellos.
a
c
A b C
a2 b 2 c 2 2bc cos A
b2 a 2 c 2 2ac cos B
c2 a 2 b 2 2ab cos C
29
APRENDIZAJE
ACTIVIDAD:
Resolver los siguientes triángulos utilizando los teoremas de seno y
coseno según sea necesario dapendiendo de los datos del ejercicio.
Debes recordar que:
Los problemas en los que se especifican tres elementos de un triángulo,

siendo por lo menos uno de ellos un lado, pueden agruparse en los
cuatro siguientes casos:
i) Se dan dos ángulos y un lado

ii) Se dan dos lados y el ángulo opuesto a uno de ellos
iii) Se dan dos lados y el ángulo comprendido entre ellos
iv) Se dan los tres lados.
Los casos i y ii pueden ser resueltos mediante el uso de la ley de los

senos, en tanto que los casos iii y iv pueden resolverse con la ayuda de
la ley de los cosenos.
a = 5.312 b = 50 a = 41
b = 10.913 c = 66.6 B = 27 °
c = 13 A = 83° C = 51°
a = 25 a = 40 a = 78.6
30
b = 31.51 c = 24.86 A = 83°
c = 29.25 B = 98° B = 39°
a = 85.04 b = 49.8 b = 50
b = 70 c = 77.6 A = 57°
c = 79.20 A = 59° C = 78°
a = 1048 a = 60 b = 40
b = 1136 b = 50 B = 103°
c = 767 C = 78° C = 24°
a = 33 b = 61.52 c = 24.8
b = 51.47 c = 83.44 B = 52°
c = 46.25 A = 29° C = 29°
31
Aprendamos algo
nuevo
Área de un triángulo oblicuángulo
Primer caso: Dados los tres lados, se emplea la formula de Herón,
Area p p a p b p c
donde:
a b c
p
2
Ejemplo: Calcular el área del triángulo cuyos lados son: a = 18, b = 26

y c = 28;
Solución:
a b c 18 26 28
p 36
2 2
32
Area 36 36 18 36 26 36 28 227.694
Segundo caso: Dados los lados y el ángulo comprendido.
1
A absenC
2
1
A bcsenA
2
1
A casenB
2
Ejemplo: Calcular el área del rectángulo cuyos lados son: a = 7, b = 8,

C = 30°.
1 1
A absenC 7 8 sen30
2 2
A 14
Tercer caso: dados un lado y dos ángulos:
33
c 2 senAsenB
A
2senC
a 2 senBsenC
A
2senA
b 2 senAsenC
A
2 senB
Ejemplo: Calcular el área del triángulo cuyos datos son: A = 70 °, B =

50 ° y c = 50.
Solución:
c 2 senAsenB 502 sen70 sen50

A 1038.9
2senC 2sen60
34
Recolectemos
lo aprendido
Encontrar las áreas de los siguientes triángulos oblicuángulos:
a = 41 b = 19.5 c= 32.48
a = 33 b = 51.47 c = 46.25
a = 32.56 b = 40 c = 16.79
a = 13 b=4 c = 15
a = 10.59 b= 14.77 c = 20.15
a = 32.45 b = 27.21 C = 66°56’
a = 1126.5 b = 708.3 C = 63°48’
b = 49.8 c = 77.6 A = 59° 11’
a = 41 B = 27° 50’ C = 51°
35
b = 61.5 A = 29°14’ B = 45°18’
c = 24.8 B = 52°21’ C = 29°30’
b = 31.5 A = 48°25’ C = 61°3’
c = 15 C = 112°37’ A = 53°8’
a = 1048 A = 63°20’ B = 75°47’
Si un punto B está por encima de una recta horizontal AC, el

ángulo de elevación del punto B visto desde el punto A es el
ángulo formado por la recta de observación AB y la recta
horizontal AC.
B
ión
ac
s erv
ob
de
cta
Re
Ángulo de elevación
A
Recta horizontal C
Si un punto B se encuentra debajo de la recta horizontal AC, el

ángulo de depresión del punto B visto desde el punto A es el
ángulo formado por la recta de observación AB y la recta
horizontal AC.
Recta horizontal
A C
Ángulo de depresión
Re
cta
de
ob
se
rva
ció
n
B
1) Resuelva los triángulos oblicuángulos ABC siguientes:
36
a) α = 58 30' β = 80 a = 140
b) α = 46 γ = 120 10' b = 87.17
c) β = 15 γ = 52 50' b = 8.5
d) b = 25 c = 18 α = 60
e) a = 7 b=5 c = 7.45
2) Un poste que se aparta 10 de la vertical hacia la región donde está

el sol, proyecta una sombra de 30 metros de longitud, cuando el ángulo
de elevación del sol es de 40 . Encuentre la longitud del poste.
3) Se va a construir un túnel a través de una montaña desde A hasta B.

Un punto C que es visible desde A y B se encuentra a 390 metros de A y
560 metros de B. )Cuál es la longitud del túnel si el ángulo ACB es de
35 ?
4) Una escalera de 15 metros está apoyada en una casa de manera que

forma un ángulo de 70 con la horizontal. )A que altura está el extremo
superior de la escalera?
5) Un parque rectangular mide 30 por 270 metros. Determinar la

longitud de la diagonal y el ángulo que esta forma con el lado mayor
6) Un camino tiene una pendiente de 10 , )cuánto asciende el camino

por cada kilómetro?
37

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1 Franklin Eduardo Pérez Quintero

Licenciado en Matemáticas y Física

Comprende las demostraciones de los teoremas de ángulos duplos a

Comprende las demostraciones de los teoremas de ángulos medios a

Identifica las diferencias entre los teoremas de seno y coseno

Aplica los teoremas de seno y coseno a la resolución de triángulos

Halla el área de triángulos oblicuángulos.

¿CÓMO ASÍ QUE IDENTIDADES?, ¿UNO SE

¿Qué significa para ti la palabra identidad?

¿En qué se diferencia la palabra “idéntico” de las palabras igual o

¿Qué piensas cuando te hablan del término ángulo doble o ángulo

Si ya sabes resolver un triángulo rectángulo, ¿crees que un triángulo

Piensa en situaciones de la cotidianidad que puedan verse

sen n360 sen cos n360 cos

tan n360 tan cot n360 cot

sec n360 sec csc n360 csc

Funciones de un ángulo negativo

Funciones trigonométricas de dos ángulos

Formulas para la suma

sen sen cos cos sen

cos cos cos sen sen

Formulas para la diferencia

sen sen cos cos sen

cos cos cos sen sen

Formulas para el ángulo duplo

sen 2 2sen cos

cos 2 cos2 sen2 1 2sen2 2cos2 1

Formulas para la mitad del ángulo

1 cos sen 1 cos

75 puede ser expresado como la suma de 45 + 30 .

sen sen cos cos sen

cos cos cos sen sen

Con base en estas demostraciones previas, sabemos que:

Sustituyendo valores y realizando operaciones se tiene que:

255 puede ser expresado como la suma de 225 + 30 .

sen sen cos cos sen

cos cos cos sen sen

Con base en demostraciones previas, sabemos que:

Sustituyendo valores y realizando operaciones se tiene que:

Encuentre los valores de sen , cos y tan

El valor del cateto adyacente se calculó mediante el teorema de

El valor del cateto adyacente se calculó mediante el teorema de

CO Hip 2 CA2 132 52 12

Ahora podemos utilizar las formulas:

el segundo cuadrante y se encuentran en el tercer cuadrante.

Se sabe que: sen 2 2sen cos

el valor de x puede calcularse por medio del teorema de pitágoras de la

Encontrar el valor exacto de:

sen cos tan

Encontrar el valor exacto de:

Encontrar el valor de: sen 2 , cos 2 y tan 2 , dado que:

Realmente no existe un método específico que permita a una persona

Se puede transformar el primer miembro de la igualdad hasta obtener

Si uno de los miembros contiene sólo una función trigonométrica,

Si los dos miembros de la igualdad parecen igualmente complicados,

Factorice y simplifique cuando sea posible.

Algunas veces, para obtrener la conversión deseada, es necesario

Determine para que valores del ángulo no es válida la expresión.