Este documento presenta una evaluación de lenguaje y comunicación para estudiantes de primer grado básico. La evaluación contiene 8 preguntas que evalúan habilidades como escribir el nombre, reconocer sonidos iniciales y finales, completar palabras con vocales faltantes, y responder preguntas sobre un cuento. El documento también incluye criterios para realizar una evaluación diferenciada para estudiantes que lo requieran.
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Este documento presenta una evaluación de lenguaje y comunicación para estudiantes de primer grado básico. La evaluación contiene 8 preguntas que evalúan habilidades como escribir el nombre, reconocer sonidos iniciales y finales, completar palabras con vocales faltantes, y responder preguntas sobre un cuento. El documento también incluye criterios para realizar una evaluación diferenciada para estudiantes que lo requieran.
Título original
prueba 1 inicial lenguaje las vocales Ev. Dif.docx
Este documento presenta una evaluación de lenguaje y comunicación para estudiantes de primer grado básico. La evaluación contiene 8 preguntas que evalúan habilidades como escribir el nombre, reconocer sonidos iniciales y finales, completar palabras con vocales faltantes, y responder preguntas sobre un cuento. El documento también incluye criterios para realizar una evaluación diferenciada para estudiantes que lo requieran.
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COLEGIO TERESA BROWN DE ARIZTIA – Institución Teresiana
¡Señor sé para nosotros camino, verdad y vida! - 2019
Departamento de Matemática Ma. Elena Ángel Bruna – Maribel Silva Cifuentes 1º Básico 2019. Nota:
EVALUACIÓN COEF. 1 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
1rosBÁSICOS 2019 Fecha:Jueves 4 de abril de 2019.Puntaje Total: 34 puntos Puntaje Obtenido: ________
Objetivos: Escribir nombre y apellido con letra manuscrita. Reconocer sonido inicial y final (vocálico y silábico) de imágenes asociadas a palabras. Reconocer que las palabras son unidades de sentido y completar vocales que faltan. Escribir combinaciones vocálicas al dictado.
1. Escribe en el carril tu nombre con letra manuscrita, no olvides utilizar mayúsculas
donde corresponde (2 puntos):
2. Observa los dibujos que se muestran a continuación y une con una línea la vocal inicial de cada uno, usa un color diferente para cada línea (5 puntos):
3. Observa y lee la frase, luego une con una línea las vocales que son iguales siguiendo el ejemplo (4 puntos): COLEGIO TERESA BROWN DE ARIZTIA – Institución Teresiana ¡Señor sé para nosotros camino, verdad y vida! - 2019
4. Observa las siguientes imágenes y escribe en el círculo la VOCAL INICIAL
que corresponde (5 puntos): i–u–a–o-e
5. Escribe al dictado las combinaciones de vocales que dirá la Profesora (3
puntos):(Aplicar de manera individual si la alumna lo requiere)
1) _____________________
2) _____________________
3) _____________________
6. Observa las imágenes y une con una línea las que comienzan con la misma sílaba igual como el ejemplo (4 puntos):(Mencionar a la alumna el nombre de cada objeto) COLEGIO TERESA BROWN DE ARIZTIA – Institución Teresiana ¡Señor sé para nosotros camino, verdad y vida! - 2019
7. Siguiendo la actividad anterior, ahora une con una línea las imágenes finalizan con la misma sílaba (2 puntos):(Mencionar a la alumna el nombre de cada objeto)
8. Cada dibujo que se presenta a continuación representa una palabra que está incompleta. Debes completar las palabras con las vocales que faltan (6 puntos): COLEGIO TERESA BROWN DE ARIZTIA – Institución Teresiana ¡Señor sé para nosotros camino, verdad y vida! - 2019
9. Escucha o lee el siguiente cuento y luego responde las preguntas siguiendo las indicaciones (3 puntos):(Leer de manera individual o en grupos pequeños si la alumna lo requiere, permitir complementar de manera oral)
Mumo, el elefante soñador.
Había una vez, un elefante que quería ser fotógrafo. Sus
amigos se reían de él, porque lo encontraban ridículo: -Qué tontería- decían unos- ¡no hay cámaras de fotos para elefantes! -Qué pérdida de tiempo- decían los otros- si aquí no hay nada que fotografiar. Pero el elefante seguía con su ilusión, y poco a poco fue reuniendo cosas viejas para fabricar una gran cámara de fotos. Cuando la terminó, pudo hacer sus primeras fotos, pero su cámara para elefantes era tan grandota y extraña, que parecía una gran y ridícula máscara, y muchos se reían tanto al verle aparecer, que el elefante comenzó a pensar en abandonar su sueño. Además, sentía que no tenía qué fotografiar. Pero no fue así. Resultó que el elefante con su cámara se veía tan divertido, que nadie podía dejar de reírse al verlo, y usando un montón de buen humor, el elefante consiguió divertidísimas e increíbles fotos de todos los animales. De esta forma, se convirtió en el fotógrafo oficial de la selva.
1. Encierra el dibujo que muestra quién es Mumo.
2. Pinta el dibujo que muestra cuál es el sueño de Mumo.
3. Pinta el que muestra qué pasó al final del cuento.
(Brindar mayor cantidad de tiempo para desarrollar evaluación, si la alumna lo requiere)
COLEGIO TERESA BROWN DE ARIZTIA – Institución Teresiana ¡Señor sé para nosotros camino, verdad y vida! - 2019
¿CUÁNTO PREPARÉ MI PRUEBA?
CRITERIOS GENERALES PARA EVALUACIÓN DIFERENCIADA 2019
N° CRITERIOS CRITERIOS UTILIZADOS 1 Remarcar verbos o palabras claves. x 2 Propiciar uso de instrucciones cortas y concretas. x 3 Disminución cantidad ítems que evalúen un mismo objetivo de aprendizaje. x 4 Disminución cantidad de alternativas de selección múltiple. 5 Evitar el uso de alternativas que puedan generar confusiones: x -Parecidas entre sí. -Que impliquen seleccionar más de una opción (Ej, Sólo I, Sólo II, etc.). -Las que indican “Todas la anteriores” “Ninguna de las anteriores”. -Que impliquen la búsqueda de afirmaciones “Marca solo la alternativa verdadera/ sólo la falsa” 6 Evitar realizar pruebas con doble columna x OTROS: Se brindará mayor tiempo para desarrollar la evaluación si la alumna así lo requiere. Podrá complementar algunas preguntas de alternativa de manera oral.
