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UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN JUAN
FACULTAD DE FILOSOFÍA, HUMANIDADES Y ARTES

CARRERA DE LETRAS
PROFESORADO Y LICENCIATURA EN LETRAS
Semana 1
Clase 1. Puntuación
En esta clase, los invitamos a reflexionar sobre el lugar que ocupa la

puntuación en la construcción del sentido del texto.
Actividad 1
Lea los siguientes ejemplos:
1a. los niños saltaron por la ventana; gritando, el padre los castigó. (El que grita es el
padre)
1b. los niños saltaron por la ventana gritando; el padre los castigó. (los que gritan son
los niños)
2a. Este alumno (un niño de 13 años) ha aprobado con éxito el examen. (Descripción
neutra: tiene 13 años)
2b. Este alumno- un niño de 13 años- ha aprobado con éxito el examen. (modalización:
¡sólo tiene 13 años!)
3a. Los muebles que están viejos serán reemplazados por nuevos (sólo algunos
muebles)
3b. Los muebles, que están viejos, serán reemplazados por nuevos. (todos los muebles)
En los ejemplos anteriores podemos comprobar que en cada pareja de

oraciones las diferencias de significado entre la opción a y b se deben a la
aportación semántica de los signos de puntuación. Podemos decir que la
puntuación ocupa un lugar relevante en la elaboración y en la
comprensión del texto escrito, es decir, es un subsistema constitutivo de la
prosa que colabora en construir significado textual. No es un aspecto al
margen, ni tampoco, la significación del texto se crea en forma completa antes
de puntuar.
Con frecuencia, la dificultad para el escritor radica en que la decisión sobre la

puntuación no responde a una regla fija sino que depende de la idea que se
quiere plasmar. De cualquier manera, es útil conocer los recursos que la lengua
ofrece y los casos que prescribe la normativa ortográfica. Y, por supuesto, la
relectura del texto es la oportunidad para monitorear (controlar) que las ideas
estén escritas con claridad.
Para conocer la normativa y poder resolver los ejercicios que siguen, puede
consultar la web. Recomendamos especialmente la página de la Real
Academia Española:
http://www.rae.es/
Actividad 2
Los siguientes enunciados poseen, de acuerdo a cómo sean puntuados, un

sentido diferente. Coloque los signos correspondientes y explique entre
paréntesis cuál es la diferencia de significado que se establece:
1-a. El asesino escondió el arma entre las sábanas un cadáver

atestiguaba su horroroso crimen
1-b. El asesino escondió el arma entre las sábanas un cadáver

atestiguaba su horroroso crimen
2-a.Los estudiantes que habían estudiado aprobaron el examen
2-b..Los estudiantes que habían estudiado aprobaron el examen
Actividad 3
a- Lean el siguiente fragmento del cuento “Viejo con árbol” de Roberto

Fontanarrosa
[…]Era el único hincha legítimo que tenían, al margen de algunos
pibes chiquitos; el hijo de Norberto, los dos de Gaona, el sobrino del
Mosca, que desembarcaban en el predio con las mayores y corrían a
meterse entre los cañaverales apenas bajaban de los autos.
—Ojo con la vía -alertaba siempre Jorge mientras se cambiaban.
—No pasan trenes, casi -tranquilizaba Norberto. Y era verdad, o
pasaba uno cada muerte de obispo, lentamente y metiendo ruido.
—¿No vino la hinchada?-ya preguntaban todos al llegar nomás,
buscando al viejo-. ¿No vino la barra brava?[…]
Fontanarrosa, Roberto. “Viejo con árbol”
(Les recomendamos leer el cuento completo de este maestro del humor

y cuentista:
http://narrativabreve.com/2013/12/cuento-corto-roberto-
fontanarrosa-viejo-con-arbol.html)
b- En el fragmento anterior, justifiquen el uso de los siguientes signos

de puntuación: punto y seguido, punto y aparte, comas, guión de
diálogo, guión corto, comillas.
Actividad 4
a-Vea el siguiente fragmento de la serie “Friends”
https://www.youtube.com/watch?v=UK_UyeSNJCI
b- Lea la información de la Rae sobre el uso de las comillas:
http://lema.rae.es/dpd/srv/search?id=SSTAZ5sDyD6h59vijX
c-- Explique brevemente por qué resulta humorístico el diálogo entre

Joey y Ross.
Para ampliar ….
Por último, queremos invitarlos a conocer (o volver sobre él a quien

ya lo conoce) a un extraordinario escritor: José Saramago. Este
escritor hace un uso peculiar de la puntuación. Lea lo que él mismo
explica:
.
Y ahora, un fragmento de “El Evangelio según Jesucristo”, para

leer a Saramago y comprobar su particular uso de la puntuación
(observe la extensión de las oraciones y las junturas internas):
[…]Sin duda la mujer arrodillada se llama María, pues de antemano sabíamos que
todas cuantas aquí vinieron a juntarse llevan ese nombre, aunque una de ellas, por
ser además Magdalena, se distingue onomásticamente de las otras, aunque cualquier
observador, por poco conocedor que sea de los hechos elementales de la vida, jurará,
a primera vista, que la mencionada Magdalena es precisamente ésa, pues sólo una
persona como ella, de disoluto pasado, se habría atrevido a presentarse en esta hora
trágica con un escote tan abierto, y un corpiño tan ajustado que hace subir y realzar
la redondez de los senos, razón por la que, inevitablemente, en este momento atrae y
retiene las miradas ávidas de los hombres que pasan, con gran daño de las almas, así
arrastradas a la perdición por el infame cuerpo. Es, con todo, de compungida tristeza
su expresión, y el abandono del cuerpo no expresa sino el dolor de un alma,
ciertamente oculta en carnes tentadoras, pero que es nuestro deber tener en cuenta,
hablamos del alma, claro, que esta mujer podría estar enteramente desnuda, si en tal
disposición hubieran decidido representarla, y aun así deberíamos mostrarle respeto
y homenaje. María Magdalena, si ella es, ampara, y parece que va a besar, con un
gesto de compasión intraducible en palabras, la mano de otra mujer, ésta sí, caída en
tierra, como desamparada de fuerzas o herida de muerte. Su nombre es también
María, segunda en el orden de presentación, pero, sin duda, primerísima en
importancia, si algo significa el lugar central que ocupa en la región inferior de la
composición. […]
Para leer más:

http://eruizf.com/masonico/anexo/apocrifos/apocrifos_el_evang
elio_segun_jesucristo.pdf

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En esta clase, los invitamos a reflexionar sobre el lugar que ocupa la

En los ejemplos anteriores podemos comprobar que en cada pareja de

Con frecuencia, la dificultad para el escritor radica en que la decisión sobre la

Los siguientes enunciados poseen, de acuerdo a cómo sean puntuados, un

1-a. El asesino escondió el arma entre las sábanas un cadáver

1-b. El asesino escondió el arma entre las sábanas un cadáver

2-a.Los estudiantes que habían estudiado aprobaron el examen

2-b..Los estudiantes que habían estudiado aprobaron el examen

a- Lean el siguiente fragmento del cuento “Viejo con árbol” de Roberto

(Les recomendamos leer el cuento completo de este maestro del humor

b- En el fragmento anterior, justifiquen el uso de los siguientes signos

b- Lea la información de la Rae sobre el uso de las comillas:

c-- Explique brevemente por qué resulta humorístico el diálogo entre

Por último, queremos invitarlos a conocer (o volver sobre él a quien

Y ahora, un fragmento de “El Evangelio según Jesucristo”, para

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