Juego Química Orgánica Armar Carbonos

Volumen 3
III. Sistematización.
Se proponen dos actividades, que tienen como objetivo sistematizar los

conceptos acerca del origen y composición básica del petróleo con el propósito
de reflexionar acerca de su propio aprendizaje.
Elaboración de un juego (Discute con tus compañeros proponiendo un nombre
Objetivos. Discutir acerca de la selección del nombre del juego.

Explicitar su aprendizaje mediante la elaboración de un juego que sistematice la
nomenclatura de los diferentes hidrocarburos, teniendo en cuenta los siguientes
contenidos conceptuales, número de átomos de carbonos, tipo de enlace.
Contenidos procedimentales (diseñar del juego, y elaboración de reglas del
mismo) y actitudinales tales como el respeto, tolerancia, trabajo en equipo.
Actividades. Con el propósito que los estudiantes expliciten lo que están

aprendiendo y reflexionen oportunamente acerca de ello (función metacognitiva
del aprendizaje de la química), sean capaces de elaborar un juego que permita
identificar y comprender la formación de los distintos hidrocarburos.
Indicaciones para el profesor: A cada grupo se le entrega la pauta para elaborar

un juego que permita la identificación de su conocimiento sobre los
hidrocarburos.
Procedimiento: Lee en forma individual las reglas del juego, recuerda que este es
un trabajo en equipo de a cuatro personas, por lo que ahora te conviertes de
estudiante a jugador.
La actividad que se propone son para trabajar en grupo sistematizando lo que ya
has aprendido es por esto, que al realizar la actividad, debes respetar a tus
compañeros de equipo. No olvides completar la guía de aprendizaje sugerida.
Reglas:
1. Las/los jugadores escogerán una carta al azar con el prefijo numeral,

esto debiera indicarles la cantidad la cantidad de átomos de carbono que
presenta el hidrocarburo
2. La/los jugadores tirarán un dado para saber qué tipo de estructura de
hidrocarburo representará (alcanos, alquenos, alquinos).
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Unidades Didácticas en Química
3. valor del dado. El valor numérico del dado indica lo siguiente.
o 1 alcano
o 2 alqueno
o 3 alquino
o 4 cíclico
o 5 comodín
o 6 pierde el derecho a formar su estructura.
4. Después de representar la estructura debe dar el nombre correcto

según la nomenclatura IUPAC.
5. Se realizan 4 rondas máximas por grupos y la que presente mayor

puntaje gana.
PD. La obtención del comodín permite seleccionar el tipo de estructura

asociado a su nomenclatura IUPAC.
Figura 1. “Materiales para el juego”
En la figura 1 se observan las tarjetas y las moléculas que se pueden formar a

partir de las reglas propuestas. A continuación se presenta una hoja de
respuestas, que permite identificar las jugadas realizadas por cada uno de los
jugadores involucrados.
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Volumen 3
Hojas de respuestas.
Nombre Cantidad de Valor del Dibujo de la Nombre de la

átomos de dado estructura estructura
carbono
Jugador 1
Jugador 2
Jugador 3
Jugador 4
Las preguntas que se proponen a continuación tienen como objetivo emitir un

juicio de valor del proceso enseñanza-aprendizaje en la ejecución del juego.
1. ¿Qué te pareció la actividad que realizaste?
2. ¿Se logro sistematizar tu conocimiento al realizar este juego? ¿Cómo lo

lograste?
Página | 43
Unidades Didácticas en Química
3. ¿Qué dificultad encontraste al realizarlo? ¿Cómo la superaste?
Clasificación de los compuestos orgánicos: “Los hidrocarburos una familia unida

permanece unida”
Objetivos. Evaluar la comprensión de la noción de hidrocarburo y su

nomenclatura.
El/La estudiante explicitará qué ha aprendido a través de diferentes formas de
explicar la Química Orgánica, teniendo en cuenta la clasificación de los
compuestos orgánicos (cantidad de carbonos en la cadena, el tipo de enlace).
Actividades. Identificar y caracterizar mediante el proceso de reflexión y

comunicación sistemática en el aula la clasificación de los hidrocarburos y su
nomenclatura.
El siguiente esquema permite sistematizar las ideas que presentas. Obsérvalo

detenidamente, y responde las preguntas propuestas a continuación. Desarrolla
la actividad de aprendizaje de forma individual.
Clasificación de los compuestos orgánicos

Página | 44
C-H y otros elementos (O, S, P, Cl,
Solo con C-H Br, I, F, N.

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Se proponen dos actividades, que tienen como objetivo sistematizar los

Objetivos. Discutir acerca de la selección del nombre del juego.

Actividades. Con el propósito que los estudiantes expliciten lo que están

Indicaciones para el profesor: A cada grupo se le entrega la pauta para elaborar

1. Las/los jugadores escogerán una carta al azar con el prefijo numeral,

3. valor del dado. El valor numérico del dado indica lo siguiente.

4. Después de representar la estructura debe dar el nombre correcto

5. Se realizan 4 rondas máximas por grupos y la que presente mayor

PD. La obtención del comodín permite seleccionar el tipo de estructura

Figura 1. “Materiales para el juego”

En la figura 1 se observan las tarjetas y las moléculas que se pueden formar a

Nombre Cantidad de Valor del Dibujo de la Nombre de la

Las preguntas que se proponen a continuación tienen como objetivo emitir un

1. ¿Qué te pareció la actividad que realizaste?

2. ¿Se logro sistematizar tu conocimiento al realizar este juego? ¿Cómo lo

3. ¿Qué dificultad encontraste al realizarlo? ¿Cómo la superaste?

Clasificación de los compuestos orgánicos: “Los hidrocarburos una familia unida

Objetivos. Evaluar la comprensión de la noción de hidrocarburo y su

Actividades. Identificar y caracterizar mediante el proceso de reflexión y

El siguiente esquema permite sistematizar las ideas que presentas. Obsérvalo

Clasificación de los compuestos orgánicos

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