Fany Gladys Corregido
Fany Gladys Corregido
Fany Gladys Corregido
FACULTAD DE ENFERMERIA
ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERIA
PROYECTO DE TESIS
CONOCIMIENTOS DE LA ANTICONCEPCION ORAL DE EMERGENCIA Y SU
RELACION CON LA ACEPTABILIDAD EN ESTUDANTES DE SETIMO
SEMESTRE DE LA FACULTAD DE ENFERMERIA DE LA UNIVERSIDAD
NACIONAL DEL ALTIPLANO PUNO-2018
PRESENTADO POR:
LICENCIADA EN ENFERMERIA
PUNO-PERÚ
2018
1
CONOCIMIENTOS DE LA ANTICONCEPCION ORAL DE EMERGENCIA Y SU
RELACION CON LA ACEPTABILIDAD EN ESTUDANTES DE SETIMO
SEMESTRE DE LA FACULTAD DE ENFERMERIA DE LA UNIVERSIDAD
NACIONAL DEL ALTIPLANO PUNO-2018
CAPITULO I: PROBLEMA
2
las mujeres y el 36,9% de mujeres actualmente unidas, tienen conocimiento sobre la
anticoncepción de emergencia. (1)
Una de las causas de un nivel bajo del conocimiento de los AOE es la falta de interés por
parte delos estudiantes, deficiente difusión del tema, también influyen los factores
culturales y religiosos porque los AOE son considerados un tipo de abortivo. La falta del
conocimiento puede ocasionar en el estudiante embarazos no deseados, abortos, muerte
materna, y uso indiscriminado de los AOE.
3
dijeron conocer su utilización. También se encontró resultados respecto a la periodicidad de
la utilización que las estudiantes de la universidad lo tomaban como si fuese una
anticoncepción de uso secuencial, sin tener en consideración que sus efectos adversos
podrían ocasionarles algún problema de salud. (3)
4
conocimiento sobre Anticoncepción Oral de Emergencia, y actitud hacia la AOE. Los
participantes del estudio fueron seleccionados por muestreo por conveniencia. Los
resultados se presentaron mediante estadística descriptiva. Se contó con 92 internos de
medicina, de los cuales 58 (63%) alcanzaron un nivel de conocimiento medio sobre la
Anticoncepción Oral de Emergencia, 18 (20%) obtuvieron un nivel de conocimiento alto y
16 (17%) un conocimiento bajo. En lo que respecta al nivel de actitud que tienen los
internos sobre la AOE, 54 (58,7%) obtuvieron una actitud de indecisión, 20 (21,7%) una
actitud de rechazo, y 18 (19,6%) una actitud de aceptación. En conclusiones un porcentaje
considerable (80%) de internos de medicina obtuvo un nivel de conocimiento entre medio y
bajo respecto a la Anticoncepción Oral de Emergencia. La actitud predominante fue la
indecisión en 54 de los encuestados (58,7%) y sólo el 19,6% tienen una actitud de
aceptación hacia la AOE. Tanto en el presente estudio como en publicaciones realizadas en
otros países del mundo afirman que el nivel de conocimientos acerca de la Anticoncepción
Oral de Emergencia en estudiantes del área salud es bajo. (5)
A nivel local no se encontró estudios sin embargo según observación empírica en la región
de Puno se tiene un nivel bajo de conocimiento sobre los métodos anticonceptivos porque
estas se distribuyen y utilizan como un método anticonceptivo mas no como un método de
emergencia y la mayoría de jóvenes se muestran una actitud indecisa respecto a la
aceptación del uso de este anticonceptivo de emergencia.
5
1.3. FORMULACION DEL PROBLEMA
Además existen escasos estudios sobre este tema en profesionales como estudiantes de
Ciencias de la Salud.
Ante esta problemática se planteó esta investigación, para averiguar cuál es el nivel de
conocimientos del anticonceptivo oral de emergencia y el nivel de aceptabilidad en los
estudiantes de enfermería del octavo semestre de la Universidad Nacional del Altiplano.
6
CAPITULO II: MARCO TEORICO Y CONCEPTUAL
El aborto inseguro tiene consecuencias negativas importantes más allá de sus efectos
inmediatos sobre la salud de la mujer. Por ejemplo, las complicaciones del aborto inseguro
pueden reducir la productividad de las mujeres, el aumento de la carga económica de las
familias pobres; causar muertes maternas que dejan niños huérfanos de madre; causar
problemas de salud a largo plazo, tales como la infertilidad; y resultar en costos
considerables para los que ya están luchando los sistemas de salud pública. Casi todas las
muertes relacionadas con el aborto ocurren en los países en desarrollo, con el número más
alto en África. (7)
En los países en desarrollo, las mujeres pobres tienen menos acceso a los servicios de
planificación familiar y menos recursos para pagar por los procedimientos de aborto
seguro; también son las más propensas a sufrir complicaciones relacionadas con el aborto
inseguro (7).
La anticoncepción de emergencia ha estado disponible desde la década de 1970, y su
disponibilidad y uso se han generalizado, sin embrago el uso de la anticoncepción de
emergencia se ha visto obstaculizada por la falta de información adecuada sobre sus
beneficios y mecanismo de acción, así como los temores relacionados a ella. (8)
7
2.2. EL ANTICONCEPTIVO ORAL DE EMERGENCIA EN EL PERU
8
Las mujeres que han tenido las relaciones sexuales sin protección, incluyendo aquellos que
han tenido un fallo de otro método de anticoncepción (píldoras olvidadas, rompimiento del
condón), son potenciales candidatos para esta intervención. Se pretende para uso ocasional
o respaldo, no como un método anticonceptivo primario para uso rutinario.(12).
Anteriormente, se pensaba que la Anticoncepción Oral de Emergencia para ser eficaz sólo
debería de tomarse dentro de las 72 horas, pero estudios recientes han confirmado que es
eficaz hasta 120 horas. Hay dos tipos de anticoncepción de emergencia, la anticoncepción
oral de emergencia y los dispositivos intrauterinos (DIU). Dentro de las opciones de
píldoras tenemos: la levonorgestrel y la mifepristona (método yuzpe) (13).
En dosis más grandes (200mg), la mifepristona puede ser utilizada con misoprostol para
inducir el aborto. Por lo tanto, los esfuerzos para desarrollar una nueva anticoncepción de
emergencia se han centrado en otra antiprogestina (14).
2.4. LEVONORGESTREL
Levonorgestrel (LNG) es una píldora sólo de progestina.
9
después de que la ovulación ocurre, LNG tiene sólo leves efectos sobre la función del
cuerpo lúteo y se cree que es ineficaz una vez ha ocurrido la fertilización (13).
La levonorgestel se administra una tableta cada 12 horas por via oral con una dosis de 0.75
mg. Por dos días. Si el LNG se administra después que el ovulo ha sido fecundado ya no
cabe acción anticonceptiva, la concepción se realizó. Suponiendo una relación sexual en el
día de la ovulación la fecundación se podrá realizar 7 horas después del coito y el LNG
llega al torrente sanguíneo después de 2 horas lo que no significa que su plena acción
tisular se alcance necesariamente en ese mismo tiempo, por lo tanto se necesita que la
mujer ingiera la doga en las horas inmediatas a su relación sexual. El tiempo transcurrido
entre relaciones sexuales y la administración de LNG determina la eficacia con que esta
hormona impide la fecundación o la implantación de un huevo humano fecundado: antes de
24 horas: 95% de 24 a 48 horas: 85%, de 48 a 72 horas: 58 %.(8)
Se debe verificar la cantidad de etinilestradiol y calcular cuantas píldoras suman 100 o más
microgramos, de esas se tomarán dos dosis. Las disponibles en el Ministerio es el
etinilestradiol de 30 ug se tomarán cuatro píldoras en cada dosis. Para las de 50 ug se
tomarán dos dosis de dos píldoras cada una.(8)
Estudios demostraron que podía producir alteraciones del endometrio por lo que podía
dificultar la recepción del ovulo fecundado y por lo tanto actuar como antiimplantatorio
incluso en algunos de ellos se cuantificaba el efecto anovulatorio que podía ser de 27% de
los casos.Otros autores concluyeron que la principal acción es la alteración de endometrio
10
oleada de la LH y la ovulación. Además, suprime el desarrollo del endometrio y del
desarrollo folicular. Estos efectos de mifepristona en última instancia conducen a la
inhibición de la ovulación. Después de la ovulación, mifepristona inhibe el desarrollo del
endometrio y bloquea la expresión de receptores endometriales necesarios. El endometrio
sigue siendo inmaduro, evitando así que se produzca efectivamente la implantación. La
mifepristona es la única píldora que, en dosis más altas (200-600 mg), es efectiva una vez
que la implantación se produce y puede detener que un embarazo precoz continúe, por lo
tanto es considerado abortivo en este contexto (13).
Inicio:
La primera dosis dentro de las 72 horas de la relación sexual sin protección.
11
Métodos más frecuentemente usados:
Método de sólo progestágeno:
12
Conllevan un daño moral a las personas que lo emplean, el aborto priva del derecho
humano más importante, el derecho a la vida a un ser indefenso que inicia su proceso vital,
el embrión humano, la anticoncepción en nuestra legislación actual no está sancionada
pero el aborto es reconocido como un crimen por la ley y el derecho a la vida, derecho
fundamental superior a todo otro derecho y respaldado por la constitución poica del
Perú.(11)
Los efectos más frecuentes son náuseas y vómitos en un 9.2% y otros en 3.7%.En un
estudio realizado en adolescentes kolarov encontró una gran incidencia de efectos
adversos nauseas 26.5% tensión mamaria 22.4% fatiga 20.4 % adelanto del sangrado e
13
irregularidad menstrual 14.3%.El método de yuzpe genera mayores efectos adversos
especialmente náuseas y vómitos pudiendo llegar hasta el 24%.(8)
2.12.1.1. CONOCIMIENTO
a) Definición:
La ciencia que tiene una base empírica, el conocimiento sobre las cosas y los hechos se
adquiere abarcando la materia de interés la experiencia. La experiencia con objetos o
hechos requiere a su vez la participación de uno o más sentidos, vista, oído, tacto, gusto y
olfato. (20)
b) Tipos de conocimiento
14
Conocimiento sensorial interno: es suscitado por causas psíquicas o
excitación del órgano central (cerebro) sin influencia actual sobre
sentidos externos. (21)
c) Fuentes de conocimiento:
Regular: también llamado medianamente logrado porque hay una integración parcial,
manifiesta conceptos básicos y emite otros eventualmente, propone modificaciones para un
mejor logro de los objetivos y la conexión es esporádica con las ideas básicas del tema. (20)
Deficiente: también considerado como pésimo porque hay ideas desorganizadas, hay una
inadecuada distribución cognitiva en la expresión de los conceptos básicos, los términos no
15
son precisos ni adecuados y carecen de una fundamentación lógica. El individuo no
entiende la idea de la frase u oración como una información por tanto no lo reconoce como
aprendido.(21)
2.12.1.2. ACEPTABILIDAD
a) definición:
b) características de la aceptabilidad:
La aceptabilidad es individual porque cada sujeto responde de diferente manera ante algún
estimulo que incide en su comportamiento.
16
oscila entre 3% (Timor Oriental) y 29% (Maldivas) y las tasas de uso de los métodos de
anticoncepción de emergencia entre las mujeres sexualmente activas alguna vez oscila entre
0.1% (Camboya, Nepal y Timor Oriental) y 0.9% (Pakistán). En Europa y Asia occidental,
la proporción de mujeres que han oído hablar de la anticoncepción de emergencia oscila
entre 5% (Azerbaiyán) a un 49% (Ucrania) y las tasas de uso entre las mujeres sexualmente
activas alguna vez oscila entre menos del 1% (Azerbaiyán) a 6% (Ucrania). En América
Latina y el Caribe, la proporción de mujeres que habían oído hablar sobre anticoncepción
de emergencia oscila entre 13% (Haití) a 66% (Colombia) y las tasas de uso entre las
mujeres sexualmente activas alguna vez oscila entre menos del 1% (Haití) a 12%
(Colombia) (16).
Un estudio publicado por Ahmed et al: encontró alto nivel de conocimiento sobre
anticoncepción de emergencia en estudiantes mujeres de pregrado, sin embargo se
comprobó que había un bajo nivel de actitud positiva, que de hecho podría ser debido al
alto número de participantes sexualmente inactivas. Los escasos datos disponibles indican
que las mujeres con las tasas más altas de conocimiento o uso de la anticoncepción de
emergencia son aquellas con mayores niveles de educación, aquellas que viven en regiones
urbanas, y las que actualmente utilizan o alguna vez han usado un anticonceptivo moderno
(16).
17
prevención de ITS (los de barrera). Hubo, además un 2,3% que refirió como contenido al
Misoprostol y otro porcentaje similar refirió no saber el contenido. (17)
18
2.14.HIPOTESIS DE LA INVESTIGACION
Charaja plantea (2010), el siguiente bosquejo para los proyectos de investigación de tipo
correlacional.
19
O1X
M r
O2Y
M: Muestra
X: Conocimiento sobre el anticonceptivo oral de emergencia.
Y: Actitudes
r: Correlacion entre las dos variables.
O1X: Evaluación del nivel de conocimiento del anticonceptivo oral de emergencia.
O2X: Evaluación de actitudes respecto al anticonceptivo oral de emergencia.
3.3.1. POBLACION.
20
3.3.2. MUESTRA: La investigación se realizó de forma no aleatoria con los estudiantes de
ambos sexos con asistencia regular de los dos grupos A y B, en un número total de 18
estudiantes.
21
Validez del Instrumento
Características sociodemográficas:
Género
Edad
Estado civil
Religión
A.- Nivel de conocimientos:
Definición de la AOE
Indicaciones de la AOE
Contraindicaciones de la AO
Mecanismo de acción del Método Yuzpe
Composición del Método Yuzpe
Dosificación del Método Yuzpe
Forma de administración del Método Yuzpe
Eficacia del Método Yuzpe
Efectos secundarios del Método de Yuzpe
Mecanismo de acción del levonorgestrel
22
Dosificación del levonorgestrel
Forma de administración del levonorgestrel
Eficacia del levonorgestrel
Efectos secundarios del levonorgestrel
Aprobación legal del levonorgestrel
B.- Nivel de Actitudes:
Aceptabilidad
Rechazo
Factores religiosos
Factores religiosos
23
Se realizara el análisis univariado de conocimientos y actitudes expresado
mediante una distribución de frecuencias y porcentajes.
Se realizara la representación de los datos mediante tablas y gráficos.
Luego se realizara la prueba de hipótesis para lo cual se utilizara la prueba de la chi
cuadrada.
Finalmente se realizara la tabla la cual se analizara y de acuerdo a este se realizara
la conclusión y las recomendaciones respectivas.
Proceso de tabulación
Este estudio se clasifica como investigación sin riesgo para los participantes. Toda
intervención se efectuara después que los sujetos de investigación den su libre
consentimiento y reciban la información adecuada con la finalidad y naturaleza del
estudio, para lo cual se realizara una ficha de consentimiento informado; el
propósito de esta ficha es proveer a los participantes una clara explicación de su
naturaleza, así como su aprobación. También se les informara que todas sus
respuestas serán confidenciales y anónimas.
Este estudio fue aprobado por el decana de la facultad de Enfermería.
24
Nivel de actitud: Es la respuesta de los estudiantes de Enfermería sobre la posición que
tienen hacia la anticoncepción oral de emergencia. Será obtenida mediante una Escala de
Likert modificada y valorada en aceptación, indecisión y rechazo.
BIBLIOGRAFIA
1.- WHO, 1998. Emergency contraception: A guide to the provision of services. 1998.
WHO/FRH/FPP/98.19.
http://www.who.int/reproductivehealth/publications/FPP_98_19/FPP
_98_19_chapter2.en.html. Revisado 9/07/02.
25
2.-. Cheng L. Imezoglu AM, Ezcurra E, Van Look PFA. Interventions for emergency
contraception. (Cochrane Review). In: The Cochrane Library, Issue 2002 ; 2.
4.- Panta Oré MÁ. Conocimiento y actitudes sobre anticoncepción oral de emergencia en
estudiantes de 5to año de Medicina Humana de la UNMSM. 2016. Tesis Para optar el
Título Profesional de Médico Cirujano.
26
12.- Kongnyuy E, Ngassa P, Fomulu N, Wiysonge C, Kouam L, Doh A. A survey of
knowledge, attitudes and practice of emergency contraception among university students in
Cameroon. BMC Emergency Medicin. 2007; 7(1), 7.
13.- Koyama A, Hagopian L, Linden J. Emerging Options for emergency contraception.
Clinical medicine insights. Reproductive health. 2013; 7, 23.
14.- Aiken A, Trussell J. Recent advances in contraception. F1000Prime Rep. 2014; 6:
113.
15.- .Serrano A, Concepción F. Misoprostol en la inducción del aborto temprano. Correo
Científico Médico. 2014;18 (4), 700-708.
16.- Palermo T, Bleck J, Westley E. Knowledge and use of emergency contraception: a
multicountry analysis. International Perspectives on Sexual and Reproductive Health. 2014,
40(2), 79–86.
17.- Romero M, Zavalaga L, Fernando L, Salhuana H, Mayca P, Quijano R. Conocimientos
y actitudes de médicos gíneco-obstetras de Lima y Callao, sobre los mecanismos de acción
y prescripción de la anticoncepción oral de emergencia. Revista Médica Herediana. 2007;
18(2), 92-99.
18.- Ahmed F, Moussa K, Petterson K, Asamoah B. Assessing knowledge, attitude, and
practice of emergency contraception: a cross-sectional study among Ethiopian
undergraduate female students. BMC public health. 2012; 12(1), 110.
19.- Ellen - kindly calm me down (Español) // To the bone Ellen // To the bone | You
Don't Know - Sub español.
27
22.- Calvo G, Retuerto C. Influencia del nivel de conocimiento sobre actitudes de las
obstetrices acerca de los método anticonceptivos hormonales de emergencia en las
Instituciones Nacionales de Salud. Febrero 2005 [tesis]. Perú: Universidad Nacional Mayor
de San Marcos. Facultad de Medicina; 2005.
ANEXOS
MATRIZ DE CONSISTENCIA
28
Nacional del incorporar y -violación Nacional
Altiplano fortalecer los -métodos más del
2017. conocimientos frecuentemente usados Altiplano
Objetivos sobre el uso del -método de sólo
específicos: anticonceptivo oral progestágeno:
-Determinar de emergencia en -método de yuzpe
el nivel los estudiantes de -contraindicaciones de
conocimiento enfermería tanto la anticoncepción de
s sobre el para su vida emergencia
anticonceptiv personal, como -Pautas de
o oral de profesional, ya que anticoncepción de
emergencia
emergencia como futuros
-distribución de la
que tienen los profesionales anticoncepción de
estudiantes necesitan tener emergencia
de enfermería conocimiento y ser -daños psicológicos de
del octavo capacitados para la
semestre de que así puedan Anticoncepción de
emergencia
la brindar una
Universidad adecuada -eficacia y efectos
29
del octavo profesionales como conocimiento
semestre de estudiantes de sensorial
la Ciencias de la -conocimiento
Universidad Salud. sensorial externo
Nacional del Ante esta -conocimiento
Altiplano. problemática se sensorial interno
-Determinar planteó esta -fuentes de
la relación investigación, para conocimiento
entre el nivel averiguar cuál es el -calificación del
conocimiento nivel de conocimiento:
s sobre el conocimientos del bueno
anticonceptiv anticonceptivo oral regular
o oral de de emergencia y el deficiente
emergencia nivel de -aceptabilidad
y el nivel de aceptabilidad en -características de la
aceptación los estudiantes de aceptabilidad
del enfermería del -relación entre el
anticonceptiv octavo semestre de conocimiento y la
o oral de la Universidad aceptabilidad
emergencia Nacional del
que tienen los Altiplano
estudiantes
de enfermería
del octavo
semestre de
la
Universidad
Nacional del
Altiplano.
30
VARIABLES Y SU OPERACIONALIZACION
IDENTIFICACION DE VARIABLES
Nivel de conocimiento
Nivel de aceptabilidad
31
VARIABLES DIMEN INDICADORES CATEGORIAS CRITERIO DE
SION MEDICION
a. Es un método
ALTO: Si
conocimiento Anticon Definición de la anticonceptivo de
obtiene un
Es la percepción de la cepción anticoncepción barrera
puntaje
realidad que se de oral de b. Es un método para
acumulado
adquiere mediante el emergen emergencia prevenir el embarazo
mayor a
aprendizaje respecto cia. (AOE): de uso regular
10 puntos.
a la anticoncepción c. Es un método
MEDIO: Si
de emergencia postcoital que se usa
obtiene un
utilización, dosis, y en cada relación
puntaje
sus reacciones sexual a la mañana
acumulado entre
adversas. siguiente
7a
d. Es un método para
10
prevenir el embarazo
BAJO: Si
cuando se ha tenido
obtiene un
relaciones sexuales sin
puntaje
protección
Acumulado
menor a 7.
a. Primera dosis en las
Administración primeras 72 horas post
del método de coito, seguida por una
Yuzpe segunda dosis 6 horas
después de la inicial.
b. Primera dosis en las
primeras 72 horas post
coito, seguida por una
segunda dosis 24
horas después de la
inicial.
c. Primera dosis en las
primeras 72 horas post
coito , seguida por una
segunda dosis 12
horas después de la
32
inicial
d. Primera dosis en las
primeras 72 horas post
coito , seguida por una
segunda dosis 18
horas después de la
inicial
Mecanismo de
acción del a. Inhibe la ovulación
método de b. No altera el moco
Yuzpe. cervical
c. Interrumpe la
implantación
d. Todas
composición del
método de a. Levonorgestrel
Yuzpe b. Etinilestradiol
c. Etinilestradiol y
levonorgestrel
d. Ninguna de las
anteriores
a. 0,5mg de
Dosis en cada levonorgestrel
toma con el b. 100 mcg de
método de etinilestradiol
Yuzpe? c. 100 mcg de
etinilestradiol-0,5mg
de levonorgestrel
d. Ninguna de las
anteriores
33
c. 20%
d. Ninguna de las
anteriores
Efectos
secundarios del a.Irregularidad
método Yuzpe. menstrual
b. Tensión mamaria
c. Fatiga
d. Todas
Administración
del método con a. Primera dosis en las
levonorgestrel? primeras 72 horas post
coito, seguida por una
segunda dosis 6 horas
después de la inicial.
b. Primera dosis en las
primeras 72 horas post
coito, seguida por una
segunda dosis 24
horas después de la
Nivel de inicial.
aceptabi c. Primera dosis en las
lidad primeras 72 horas post
coito , seguida por una
segunda dosis 12
horas después de la
inicial
d. Primera dosis en las
primeras 72 horas post
coito , seguida por una
mecanismo de segunda dosis 18
acción del horas después de la
método de inicial
34
levonorgestrel a. Inhibe la ovulación
b. Disminuye la
motilidad de los hilios
de la trompa de
Falopio
Dosis en cada c. Aumenta el pH del
toma del método fluido uterino
con d. Todas
levonorgestrel a. 75mg de
levonorgestrel
b. 0.75mg de
levonorgestrel
Eficacia del c. 0.75mcg de
método de levonorgestrel
levonorgestrel. d. Ninguna de las
anteriores
Efectos a. 75%
secundarios del b. 95%
levonorgestrel. c. 50%
d. 100%
a. Náuseas y fatiga
b. Cardiopatías
indicaciones del c. Tromboembolismo
uso de la d. Ninguna de las
Anticoncepción anteriores
Oral Emergencia
a. En caso de
violación
b. En caso de ruptura
de preservativo
c. En caso de tener
relación sexual sin
Contraindicacio protección
nes de la d. Todas las anteriores
35
Anticoncepción
Oral de a. Está contraindicado
Emergencia porque puede producir
malformaciones
congénitas
b. Está contraindicada
en la gestante porque
interrumpe el
embarazo
Métodos de c. Está contraindicada
anticoncepción porque su uso
oral de rutinario produce
emergencia esterilidad
aprobada en el d. Ninguna de las
Perú anteriores
a. DIU
b. Levonorgestrel
c. Mifepristona
d. Antiprogestágenos
ESCALA DE
Aceptabilidad de los La
Anticoncepción LIKERT
estudiantes frente a Oral de
Emergencia es preguntas: Si
anticoncepción oral
abortiva. obtiene
de emergencia
La AOE protege un puntaje
contra las
Infecciones de acumulado
Transmisión mayor a
Sexual,
incluyendo el 30 puntos.
de acuerdo
VIH/SIDA.
ESCALA DE
indeciso
La AOE siempre LIKERT
provoca la en desacuerdo
menstruación preguntas: si
inmediatamente obtiene
después de ser de acuerdo
tomadas. un puntaje
indeciso
36
Su efectividad en desacuerdo Acumulado
disminuye, si es
usado como entre 24 y 30
método regular. puntos.
de acuerdo ESCALA DE
La AOE puede
dañar al embrión indeciso LIKERT
si la mujer ya en desacuerdo preguntas: si
está embarazada
obtiene
No se debe
de acuerdo un puntaje
brindar AOE
porque interfiere indeciso acumulado
con la
implantación. en desacuerdo menor a
24 puntos.
Siento rechazo
por las personas de acuerdo
que toman AOE
para prevenir un indeciso
embarazo en desacuerdo
Si alguna vez
recomiendo los
AOE, tendría de acuerdo
sentimientos de indeciso
culpa.
en desacuerdo
Si brindo
información sobre de acuerdo
la AOE a los
adolescentes, indeciso
incentivo las en desacuerdo
relaciones
sexuales entre
ellos.
de acuerdo
indeciso
Si prescribo la
AOE, las usuarias en desacuerdo
lo usarán de
manera
indiscriminada. de acuerdo
Si promuevo el indeciso
uso de la AOE en desacuerdo
disminuirá el uso
de métodos
anticonceptivos de acuerdo
de uso regular.
indeciso
37
en desacuerdo
de acuerdo
indeciso
en desacuerdo
ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
ACTIVIDAD Semana
PLANIFICACION 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
EJECUCIÓN
Recolección de datos. x x
Procesamiento de datos x x x x
RECURSOS A UTILIZAR
POTENCIAL HUMANO:
Ejecutor
director de tesis / asesor
estadístico
RECURSOS MATERIALES Y EQUIPOS
Papel boom
Lapiceros
Copias
Cuaderno
folder
Alquiler de laptop
Alquiler de equipo display
BIENES
39
Programas de ordenador
Artículos científicos.
Acceso a biblioteca virtual
SERVICIOS
Fotocopias
Digitación
Impresiones
internet
refrigerios
otros
PRESUPUESTO
40
Alquiler de hora 20.00 2 horas 40.00
equipo display
Presupuesto 259.00
total
FINANCIAMIENTO
Presupuesto personal
Facultad de enfermería
FACULTAD DE ENFERMERIA
Este cuestionario es parte de la investigación que busca tener datos confiables sobre Nivel
de Conocimientos de la Anticoncepción oral de Emergencia y su relación con el nivel de
Aceptabilidad en el octavo semestre de la Facultad de Enfermería de la Universidad
Nacional del Altiplano Puno-2017, que tiene como objetivo general determinar el nivel de
conocimientos y nivel de aceptabilidad hacia la anticoncepción oral de emergencia e
identificar la situación actual de los estudiantes y/o futuros profesionales que saldrán al
campo a brindar información a los(a) usuarios. Por tanto se les agradece su colaboración,
sinceridad, paciencia y veracidad en los datos brindados al responder este cuestionario,
41
esperando que estos resultados sean de beneficio para la población objetiva.
INSTRUCCIONES:
A continuación se entrega una lista de datos generales y de enunciados que deberá leer
cada uno cuidadosamente para luego proceder a completar con letra legible los espacios en
blanco y marcar con un aspa(X) la respuesta que usted crea conveniente que es la correcta.
I. CARACTERÍSTICAS SOCIODEMOGRÁFICAS
1. Género
a. Varón
b. Mujer
2. Edad…………………………años
3. Estado Civil
a. Soltero
b. Casado
c. Conviviente
d. Divorciado
e. Otros(especificar)……………………………..
4. Religión
a. Católico
b. Evangélico
c. Ateo
d. Otros (especificar)………………………………
42
1.- Defina correctamente el concepto de anticoncepción oral de emergencia (AOE):
a. Es un método anticonceptivo de barrera
b. Es un método para prevenir el embarazo de uso regular
c. Es un método postcoital que se usa en cada relación sexual a la mañana siguiente
d. Es un método para prevenir el embarazo cuando se ha tenido relaciones sexuales sin
protección
43
5.- Con respecto al mecanismo de acción del método de Yuzpe. ¿Cuál es la alternativa
correcta?
a. Inhibe la ovulación
b. No altera el moco cervical
c. Interrumpe la implantación
d. Todas
6.- Con respecto al mecanismo de acción del método de levonorgestrel ¿Cuál es la
alternativa correcta?
a. Inhibe la ovulación
b. Disminuye la motilidad de los hilios de la trompa de Falopio
c. Aumenta el pH del fluido uterino d. Todas
8.-¿Cuál de las siguientes dosis se usa en cada toma con el método de Yuzpe?
a. 0,5mg de levonorgestrel
b. 100 mcg de etinilestradiol
c. 100 mcg de etinilestradiol-0,5mg de levonorgestrel
d. Ninguna de las anteriores
9.- ¿Cuál de las siguientes dosis se usa en cada toma del método con lenonorgestrel?
a. 75mg de levonorgestrel
b. 0.75mg de levonorgestrel
c. 0.75mcg de levonorgestrel
d. Ninguna de las anteriores
10.- Con respecto a la eficacia del método Yuzpe ¿Cuál es la alternativa correcta?
a. 75%
b. 95%
c. 20%
44
d. Ninguna de las anteriores
11.- Con respecto a la eficacia del método con levonorgestrel. ¿Cuál es la alternativa
correcta?
a. 75%
b. 95%
c. 50%
d. 100%
12.- Respecto a los efectos secundarios del método Yuzpe. ¿Cuál es la alternativa
correcta?
a. Irregularidad menstrual
b. Tensión mamaria
c. Fatiga
d. Todas
45
d. Antiprogestágenos
Estimado estudiante le voy a presentar una serie de ITEMS que han sido elaborados con la
finalidad de determinar las actitudes que tienen los estudiantes de Enfermería hacia los
anticonceptivos orales de emergencia. Le pido a UD. que responda con toda sinceridad.
A continuación encontrarás una serie de preguntas con tres opciones de respuesta, con las
cuales puedes estar en desacuerdo o no. Coloca un aspa (X) debajo de la columna:
ITEMS DE INDECISO EN
ACUERDO DESACUERDO
1. La AOE es abortiva.
2. La AOE protege contra las
Infecciones de Transmisión Sexual,
incluyendo el VIH/SIDA.
3. La AOE siempre provoca la
menstruación inmediatamente después
de ser tomadas.
4. Su efectividad disminuye, si es usado
como método regular.
5. La AOE puede dañar al embrión si la
mujer ya está embarazada.
6. No se debe brindar AOE porque
interfiere con la implantación.
7. Siento rechazo por las personas que
toman AOE para prevenir un embarazo.
8. Si alguna vez recetara AOE, tendría
sentimientos de culpa.
9. Si brindo información sobre la AOE a
los adolescentes, incentivo las relaciones
sexuales entre ellos.
10. Si prescribo la AOE, las usuarias lo
46
usarán de manera indiscriminada.
11. Si promuevo el uso de la AOE
disminuirá el uso de métodos
anticonceptivos de uso regular.
Firma:…………………………………………………………………………..
47
Fecha:……………………………………………………………………………
ALFA DE CRONBACH
FÓRMULA
K Vi
K 1 X 1 Vx
K = Nº ITEMS = 26
Vx = VARIANZA = 57.56
26 X 1 10 .56
α= 0.849
57.56
Al
RANGO CONFIABILIDAD
48
0.60 – 0.80 Confiable
0 – 0.40 No confiable
Estadísticos total-elemento
49
P15 42.73 2.924 .055 -,197a
50
1. Cálculo de X (media aritmética) X=8,63
a= 7 b= 10
51
APLICACIÓN DE LA FÓRMULA DE STANONES PARA LA OBTENCIÓN DE
INTERVALOS EN LAS ACTITUDES
a= 23,92 b= 30,05
a=24
b=30
52
Actitud de Indecisión: 24-30
CODIFICACIÓN DE VARIABLES
VARIABLE
SEXO ESTADO RELIGIÓN EDAD
CIVIL
CASO
1 2 1 4 2
2 2 1 4 2
3 2 3 4 4
4 2 1 4 3
5 2 1 3 2
6 2 1 1 1
7 2 1 4 2
8 2 1 4 2
9 2 1 4 2
10 2 1 4 2
11 2 1 4 2
12 2 1 4 2
13 2 1 1 4
14 2 1 4 3
15 2 1 4 3
16 2 1 1 5
17 2 1 4 1
18 1 1 1 6
EDAD CÓDIGO
19 años 1
20 años 2
53
21 años 3 ESTADO CIVIL CÓDIGO
22 años 4 Soltero 1
24 años 5 Casado 2
25 años 6 Conviviente 3
SEXO CODIGO Divorciado 4
femenino 1 RELIGIÓN CÓDIGO
masculino 2 católico 4
evangélico 3
Ateo 2
Otros 1
54
CODIFICACIÓN DE ACEPTABILIDAD
55
CODIFICACIÓN DE CONOCIMIENTO
57
RESPUESTAS DEL CONOCIMIENTO
Column Column Colu Colu Column Columna Column Column Column Columna Columna Column Column Columna Colu
casos a1 a2 mna 3 mna 4 a5 6 a7 a8 a9 10 11 a 12 a 13 14 mna
(Pregu (Pregu (Colu (preg (pregu (Pregunt (pregu (pregu (pregu (pregunt (pregunt (pregu (pregu (pregunt 15
nta 1) nta 2) mna unta nta 5) a 6) nta 7) nta 8) nta 9) a 10) a 11) nta 12) nta 13) a 14)
3) 4)
1 4 1 1 4 3 2 3 2 1 3 3 1 1 2 1
2 4 1 1 3 1 4 3 3 2 1 1 1 1 1 3
3 3 3 3 4 3 2 3 3 1 1 2 1 3 2 2
4 1 4 3 3 1 2 2 2 3 2 3 1 2 1 1
5 2 3 4 3 4 4 1 4 1 3 1 1 1 2 4
6 4 3 3 3 2 3 1 3 2 1 1 1 4 3 1
7 4 3 2 4 3 3 2 2 3 2 1 1 3 3 3
8 4 3 3 2 3 2 4 2 1 3 3 1 4 1 2
9 4 2 3 4 3 1 3 2 3 1 1 4 1 3 2
10 4 2 1 2 1 2 3 4 2 2 1 1 1 1 2
11 1 1 1 2 4 2 3 3 3 2 3 3 3 4 3
12 1 3 3 2 4 4 4 3 2 1 1 4 1 3 2
13 4 2 2 4 3 2 1 1 4 2 3 4 4 3 1
14 1 2 2 2 4 1 3 1 2 1 1 1 1 3 4
15 4 2 2 3 4 3 2 3 2 1 3 1 2 2 3
16 1 1 2 2 2 3 3 2 2 2 3 1 1 2 1
17 1 2 2 2 2 2 3 3 2 1 1 3 1 1 2
18 4 3 2 3 2 3 3 1 1 2 3 1 2 2 2
58
RESPUESTAS DE ESCALA DE LIKERT
casos Columna 1 Columna 2 Columna 3 Columna 4 Columna5 Columna Columna Columna Columna Columna 10 Columna 11
(Pregunta 1) (Pregunta 2) (pregunta (pregunta (pregunta 6 7 8 9 (pregunta (pregunta
3) 4) 5) (Pregunta (pregunta (pregunta (pregunta 10) 11)
6) 7) 8) 9)
1 1 2 3 2 1 2 2 1 2 1 2
2 1 1 2 1 2 4 1 2 3 2 1
3 1 2 1 2 1 2 1 2 1 3 1
4 1 2 1 2 1 3 1 2 1 2 1
5 1 2 3 1 2 1 2 1 2 1 2
6 1 2 1 2 3 2 1 2 3 1 2
7 1 2 1 2 1 2 1 1 2 1 2
8 1 2 1 2 1 2 1 2 3 1 2
9 1 1 2 1 1 2 3 1 1 2 3
10 1 2 3 3 1 3 3 2 3 3 1
11 1 1 3 1 1 1 1 3 3 2 3
12 1 2 3 1 1 1 2 3 2 1 1
13 3 1 2 1 3 2 3 2 3 3 3
14 1 1 3 1 1 1 3 3 3 2 2
15 3 1 2 3 1 2 3 3 3 2 2
16 1 3 1 3 1 2 3 3 3 2 3
17 1 1 3 2 1 1 3 1 3 2 3
18 1 2 3 2 1 2 3 1 1 2 2
59
TABULACIÓN DE VARIABLES
ESTADO CIVIL
VARIABLE
Soltero(1) Casado(2) Conviviente (3) Viudo (4) total
N % N % N % N % N %
ESTADO
CIVIL IIIIIIIII
IIIIIIIII 94 % (0) 0% I (1) 6% (0) 0% 18 100%
(17)
RELIGIÓN
N° % N° % N° % N° % N° %
IIIIIII I IIII
RELIGIÓN IIIIII 72 % (1) 6% (0) 0% (4) 22 % 18 100%
(13)
EDAD
VARIABLE
19 años 20 años 21 años 22 años 24 años 25 años TOTAL
N° % N° % N° % N° % N % N° % N° %
III IIIIIIIII
EDAD II 11 III 50 III 17 II 11 I 6% I 6% IIIIIIIII 100
(2) % III % (3) % (2) % (1) (1) (18) %
(9)
60
¿? DIMENSIONES N° %
EDAD
19 años 2 11.00
20 años 9 50.00
21 años 3 17.00
22 años 2 11.00
24 años 1 6.00
25 años 1 6.00
total 18 100.00
soltero 17 94-00
Casado 0 00
ESTADO CIVIL
Conviviente 1 6.00
0
Viudo 00
18
Total 100.00
Católico 13 72.00
Ateo 0 00
Otros 4 22.00
Total 18 100.00
61
RELACION DE CONOCIMIENTOS DEL ANTICONCEPTIVO ORAL DE
EMERGENCIA SEGÚN EDAD EN LOS ESTUDIANTES DE ENFERMERIA DEL
SEPTIMO SEMESTRE DE LA FACULTAD DE ENFERMERIA DE LA
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO PUNO-2018. Commented [T3]: RETIRAR
CONOCIMIENTO
EDAD Alto MEDIO BAJO TOTAL
N % N % N % N %
19-25 Años
3 17 15 83 18 100 %
3 15 18 100 %
TOTAL
CONOCIMIENTO
EN TOTAL
EDAD DE ACUERDO INDECISO DESACUERDO
N % N % N % N %
19-25 Años
1 6% 17 94 18 100%
1 17 18 18 100%
TOTAL
62
CUADRO N°01
CONOCIMIENTO
N° % N° % N° % N° %
DESCRIPCIÓN:
N° % N° % N° % N° %
63
FUENTE: cuestionario aplicado a los estudiantes de VII semestre de la facultad de
enfermería de la Universidad Nacional del Altiplano Puno.
CUADRO N°03.
N° % N° % N° %
N° %
ACEPTABILIDAD
DE ACUERDO
INDECISO
1 6.00% 1 6.00%
EN DESACUERDO
3 17.00% 14 77.00% 17 94%
TOTAL
3 17.00% 15 83% 18 100.00%
FUENTE: cuestionario aplicado a los estudiantes de VII semestre de la facultad de
enfermería de la Universidad Nacional del Altiplano Puno.
64
RESULTADOS Y DISCUSIÓN
De los resultados obtenidos, se puede observar que la mayoría de los estudiantes Commented [T11]: Respetar siempre signos de puntuación.
Lo que se puede observar en los tres estudios, los estudiantes manejan una
información incompleta e inexacta sobre el tema, ello indica que este método no
es ampliamente conocido por la población en general.
Respecto a la aceptabilidad, en el resultado obtenido se observa que la mayoría Commented [T13]: quitar
indecisión 6 % sobre la anticoncepción oral de emergencia, por lo cual es Commented [T15R14]: quitar
semejante al estudio realizado por Panta Oré, Miguel Ángel el resultado que Commented [T16]: ¿rechazo hacia qué?
65
NOTA: LEVANTAR LAS OBSERVACIONES PARA EL LUNES, MEJORAR REDACCION, SE
RECOMIENDA, MAYOR ANÁLISIS.
66