Cartel de Responsabilidades

PLANIFICACION DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
SESION: Cartel de Nuestras Responsabilidades

I. DATOS INFORMATIVOS:
 UGEL : Huaraz
 Institución Educativa :
 Grado : °
 Docente :
 Fecha : 19 / 03 / 2019
 DESCRIPCION DEL APRENDIZAJE: En esta sesión los estudiantes elaborarán un cuadro de doble entrada
con sus responsabilidades, que será publicado en un cartel.
II. INFORMACION CURRICULAR:

AREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO
Escribe diversos  Adecúa el texto a la Adecúa el texto (carteles con el nombre de los
tipos de textos situación sectores del aula, perfil del delegado de aula,
COMUNICACIÓN
en su lengua comunicativa. presentación de su portafolio, etc.) a la situación

materna.  Organiza y desarrolla comunicativa considerando el propósito
las ideas de forma comunicativo, el destinatario y las características más
coherente y comunes del tipo textual; para ello, recurre a su
cohesionada. experiencia y a algunas fuentes de información
complementaria.
ENFOQUE TRANVERSAL: ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES:
Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres al asumir
responsabilidades en el cuidado de espacios y materiales educativos.
SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS MATERIALES TIEMPO
Y RECURSOS
INICIO Motivación  La docente pregunta a los estudiantes: ¿cómo les fue al Tiras de
compartir con sus familiares las normas del aula? Diles papelotes 20 min.
que estas les permitirán mejorar la relación con sus con las
compañeros en el aula preguntas
Saberes  Se les pregunta: ¿cómo podríamos hacer para que todos
previos en el aula participen del cuidado y distribución de los
materiales, los sectores y las actividades del aula?
Conflicto  Se les pregunta: ¿qué es una responsabilidad?, ¿por qué
cognitiv son importantes?, ¿para qué nos pueden servir?, ¿qué
o podemos hacer para recordarlas y no olvidarnos de
ellas?
Propósito  Se comunica el propósito de la sesión: escribir nuestras
didáctic responsabilidades y elegir entre todos cuáles debemos
o incluir en nuestro cartel.
DESARROLLO Planificación Cartulinas.
 Se le indica van a completar el siguiente cuadro de Plumones
planificación. delgados
 Se les pide que elaboren un diseño de cómo podría ser Colores.
su cuadro. . Cinta
Textualización masking
95 min.
 Se les solicita que escriban en un papelote un listado de Papelote
las responsabilidades que pueden asumir en el aula.
 Se le pide que un representante del grupo lea a sus
compañeros las responsabilidades que escribieron.
 Se coloca todas sus propuestas en un lugar para que
puedan verlas en conjunto y dialogar cuáles necesitan.
Revisión
 Se les dice a los estudiantes que evalúen lo que han
planificado y escrito usando este cuadro:
 Se selecciona cuál de las responsabilidades que
escribieron las pueden cumplir en el aula y cuáles en
otros espacios.
 Se escribe en un papelote lo que se ha seleccionado.
 Se acuerda con los estudiantes el formato de tabla que
usarán para el cartel.
 Se les pregunta a los niños: ¿qué más les gustaría agregar
a la tabla? ¿en qué lugar del aula colocarán el cartel de
responsabilidades del aula?, ¿qué dice nuestro croquis y
los acuerdos de organización?
 Se establece con los niños cuál será el tiempo de
duración para el cumplimiento de las responsabilidades
por parte de los grupos o niños responsables. Podrían
rotar cada semana o quince días; antes del cambio se
evaluará el cumplimiento de las responsabilidades.
CIERRE  Se les invita responder: ¿qué aprendimos hoy?, ¿cómo 20 min.
nos ha ayudado el proponer un plan para organizar
nuestras ideas?, ¿cómo nos hemos organizado?, ¿por
qué será importante o necesario planificar nuestro
cuadro de responsabilidades?, ¿qué dificultades
tuvimos? Recordamos que tendrán que evaluar el
cumplimiento de sus responsabilidades para seguir
mejorando.
 Felicita a los niños por el trabajo realizado.
Para trabajar en casa: Pedimos que elaboren un cuadro de responsabilidades en casa de su familia

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en su lengua comunicativa. presentación de su portafolio, etc.) a la situación

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