Cuadro Comparativo Colombia - Panamá Educacion Superior

EDUCACIÓN SUPERIOR
COLOMBIA - PANAMÁ
FORTALEZAS DEBILIDADES RETOS
COLOMBIA - PANAMÁ
1. EN LAS ÚLTIMAS DÉCADAS, COLOMBIA HIZO 1. CUENTA CON INSTITUCIONES Y CENTROS RECONOCIDOS
EXTRAORDINARIOS AVANCES PARA FACILITAR EL ACCESO A LA NACIONAL E INTERNACIONALMENTE QUE SON APOYO PARA
EDUCACIÓN SUPERIOR. ACTUALMENTE HAY CERCA DE DOS EL DOCENTE DE EDUCACIÓN SUPERIOR.
MILLONES DE COLOMBIANOS MATRICULADOS EN EL SISTEMA Y, A

2. EXISTENCIA DE CONVENIOS DE INTERCAMBIO DE
DIFERENCIA DE LO QUE SUCEDÍA EN EL PASADO, NO TODOS CONOCIMIENTOS ENTRE UNIVERSIDADES.
TIENEN UN NIVEL SOCIO-ECONÓMICO ALTO.
3. EN EL MERCADO SE OFERTAN SISTEMAS PARA ASEGURAR
2. DIVERSIFICACIÓN DE MODALIDADES Y NIVELES DE EDUCACIÓN LA CALIDAD DE LOS PROCESOS TALES COMO ISO-9000
CON EL CONSECUENTE DESARROLLO CURRICULAR.
4. OFERTA DE PROGRAMAS ACADÉMICOS PRESENCIAL,
SEMIPRESENCIAL, VIRTUAL Y A DISTANCIA, BIEN
3. AMPLIACIÓN DE OFERTAS EDUCATIVAS CON LA CREACIÓN DE ESTRUCTURADOS Y ORGANIZADOS.
LA EDUCACIÓN ABIERTA Y A DISTANCIA.
5. CUENTA CON TECNOLOGÍAS Y EQUIPOS DE ALTA
4. ACELERADA EXPANSIÓN DEL TERCER NIVEL EDUCATIVO EN TECNOLOGÍA
CUANTO A MATRÍCULA, PROLIFERACIÓN DE INSTITUCIONES,

6. DOCENTES CON TITULACIONES ACADÉMICAS,
PROGRAMAS DE ESTUDIO Y PLANTA DE PROFESORES. ACTUALIZACIONES CONTINUAS, EVALUACIONES DE SU
DESEMPEÑO POR PARTE DE LOS ESTUDIANTES.
1. ACTUALMENTE SÓLO EXISTEN 30 INSTITUCIONES ACREDITADAS EN EL PAÍS Y

LAS EXIGENCIAS PARA QUIENES ABREN ENTIDADES EDUCATIVAS NO CUMPLEN 1. LA EDUCACIÓN A NIVEL SUPERIOR SE HA VUELTO
CON LOS ESTÁNDARES INTERNACIONALES MÍNIMOS. COMERCIAL A TAL PUNTO QUE CONLLEVA AL
2. LA ACREDITACIÓN TRADICIONALMENTE SE OTORGA EN BASE A VARIABLES
DESMEJORAMIENTO DEL NIVEL Y LA CALIDAD DE ENSEÑANZA.
QUE MIDEN LOS RECURSOS DE LAS INSTITUCIONES (COHERENCIA DEL PROYECTO
EDUCATIVO, INFRAESTRUCTURA Y NIVEL EDUCATIVO DEL CUERPO DOCENTE) 2. LA OFERTA DE PROGRAMAS NO SON ACORDES CON LA
MIENTRAS QUE LOS LOGROS DEL ESTUDIANTADO (CALIDAD DE LOS
APRENDIZAJES Y DESEMPEÑO LABORAL DE LOS EGRESADOS) TIENEN, EN EL NECESIDAD DEL MERCADO (POCA PERTINENCIA).
MEJOR DE LOS CASOS, UN PAPEL SECUNDARIO.
3. ESCASA CULTURA DE INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO.
3. FALTA SIMBIOSIS QUE DEBE DARSE ENTRE INVESTIGACIÓN Y PEDAGOGÍA
4. SE PRESENTA UNA DESORGANIZACIÓN EN LA ESTRUCTURA ORGANIZATIVA 4. PLANES DE ESTUDIO DESACTUALIZADOS.

DEL ESTADO, EN LO REFERENTE A EDUCACIÓN Y SE COMIENZA A MIRAR HACIA
LAS EXPERIENCIAS DE OTROS PAÍSES QUE HAN SIDO EXITOSAS.
5. IMPARTIMIENTO DE CARRERAS QUE SOLO PUEDEN SER
5. SE OBSERVA GRAN HETEROGENEIDAD EN LA CALIDAD DE LOS PROGRAMAS EJERCIDAS AL SER ESTUDIADAS EN PANAMÁ DADA POR
OFRECIDOS, INEQUIDAD EN EL ACCESO Y UNA OFERTA INSUFICIENTE DE CUPOS
UNIVERSIDADES “INTERNACIONALES”.
6. INCIPIENTE DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN Y DE LOS ESTUDIOS DE
POSGRADO 6. FALTA DE INTERÉS DEL GOBIERNO Y DE LA EMPRESA
PRIVADA PARA INVERTIR EN TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN.
1. ES NECESARIO REFORMAR EL SISTEMA DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD,

EVALUANDO A LAS INSTITUCIONES NO SÓLO EN BASE A LOS CRITERIOS 1. ESTRATEGIAS DE DESARROLLO QUE CONTRIBUYAN A LA
TRADICIONALES SINO TAMBIÉN SEGÚN EL DESEMPEÑO LABORAL DE SUS REDUCCIÓN DE LA POBREZA Y A LA DESIGUALDAD SOCIAL,
EGRESADOS. QUE MEJORE LA CALIDAD DE LOS RECURSOS HUMANOS Y
MAYOR INVERSION EN INVESTIGACION Y DESARROLLO.
2. COMPETITIVIDAD EN CUANTO A CALIDAD DE LOS PROCESOS
3. OTRO RETO ES EL DE MEJORAR LA COMUNICACIÓN ENTRE LA UNIVERSIDAD 2. CREACIÓN DE PROGRAMAS EDUCATIVOS QUE VAYAN
Y EL SECTOR PRODUCTIVO. AUNQUE YA HAY DIÁLOGOS Y PROYECTOS DE ACORDE CON LA DEMANDA LABORAL ACTUAL.
INVESTIGACIÓN CONJUNTOS, EN ALGUNAS CIUDADES, LA COMUNICACIÓN
DEBE MEJORAR Y SER MÁS FLUIDA. 3. PARTICIPACIÓN DE LA EMPRESA Y LAS UNIVERSIDADES
PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL.
4. HASTA EL MOMENTO, A NIVEL NACIONAL, HAY CERCA DE 700 PROGRAMAS
ACADÉMICOS ACREDITADOS, DE LOS CUALES EL 40 POR CIENTO SON DE
UNIVERSIDADES PÚBLICAS Y EL RETO ES AUMENTAR EL NÚMERO.

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FORTALEZAS DEBILIDADES RETOS

MILLONES DE COLOMBIANOS MATRICULADOS EN EL SISTEMA Y, A

CUANTO A MATRÍCULA, PROLIFERACIÓN DE INSTITUCIONES,

1. ACTUALMENTE SÓLO EXISTEN 30 INSTITUCIONES ACREDITADAS EN EL PAÍS Y

4. SE PRESENTA UNA DESORGANIZACIÓN EN LA ESTRUCTURA ORGANIZATIVA 4. PLANES DE ESTUDIO DESACTUALIZADOS.

1. ES NECESARIO REFORMAR EL SISTEMA DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD,

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