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    1 Sesion Ciencia y Tecnología

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    Brenda Silva
    La sesión de aprendizaje trata sobre las plantas y tiene como objetivos que los estudiantes describan el papel de los seres vivos en su hábitat y argumenten las adaptaciones de las plantas. La sesión consta de una introducción, actividades grupales para examinar plantas, una discusión sobre la estructura y clasificación de las plantas, y una tarea para identificar ejemplos locales.

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    La sesión de aprendizaje trata sobre las plantas y tiene como objetivos que los estudiantes describan el papel de los seres vivos en su hábitat y argumenten las adaptaciones de las plantas. La sesión consta de una introducción, actividades grupales para examinar plantas, una discusión sobre la estructura y clasificación de las plantas, y una tarea para identificar ejemplos locales.

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    La sesión de aprendizaje trata sobre las plantas y tiene como objetivos que los estudiantes describan el papel de los seres vivos en su hábitat y argumenten las adaptaciones de las plantas. La sesión consta de una introducción, actividades grupales para examinar plantas, una discusión sobre la estructura y clasificación de las plantas, y una tarea para identificar ejemplos locales.

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01

    I. Título de la sesión: “Nos adentramos al mundo de las plantas”


    Área: Ciencia y Tecnología
    Duración aproximada en horas: 2 horas Fecha: 02 de abril de 2019
    Ciclos: IV
    II. Propósitos de aprendizaje:

    Competencias/capacidades. Desempeños
    • Describe el rol que cumplen los seres vivos
    en su hábitat. Ejemplo: El estudiante señala
    Explica el mundo físico basándose en que las plantas son productores, la liebre es
    conocimientos sobre los seres vivos, materia y un consumidor y la lombriz es un
    energía, biodiversidad, Tierra y universo descomponedor.
    • Argumenta por qué las plantas y los
    -Comprende y usa conocimientos sobre los seres
    animales poseen estructuras y
    vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
    comportamientos adaptados a su hábitat.
    universo
    Ejemplo: El estudiante da razones de por qué
    un camaleón se mimetiza con su ambiente o
    por qué los cactus tienen espinas en lugar de
    hojas.

    Procesos de dialogo de saberes:


    III. Lengua a emplearse: L1 (4°)
    IV. Momentos de la sesión de aprendizaje
    IV Ciclo
    Motivación: Observamos una imagen de una planta
    Saberes previos: ¿Por qué las plantas son necesarias para los seres
    vivos? ¿Por qué el ser humano cultiva y cuida las plantas? ¿Por qué las
    plantas no crecen en todo lugar? ¿Qué necesitan para crecer?
    Conflicto cognitivo: Al pasar por un área verde o cuando vas por el
    campo observas muchas plantas ¿Cómo son ellas?
    Inicio

    Actividades Propósito y organización:


    simultaneas - Hoy conoceremos el mundo de las plantas, su estructura, sus
    partes y la clasificación de las plantas según los beneficios que
    aportan.
    - Se forman en parejas para ir a las áreas verdes a recoger una planta
    para examinar su estructura y las posibles clases de plantas según
    su beneficio que aportan.
    - Se establece las normas de convivencia.
    Gestión de Acompañamiento:
    1. Problematiza situaciones.
    Desarrollo

    Actividades -La docente muestra una planta.


    simultaneas -Indica que las plantas son seres vivos que fabrican su alimento y no se
    desplazan, producen una parte del oxígeno que respiran todos los
    seres vivos.
    -Se pregunta a los alumnos ¿cuáles son las partes de las plantas?
    ¿Cómo están formadas las plantas?
    -Se registra la hipótesis.

    2. Diseña estrategia.
    - La observación, debate, búsqueda de información.

    3. Genera y registra datos de la información


    -Lee la información del papelote sobre la estructura de la planta.
    -Detalla sus partes a partir de la observación directa de las plantas que
    obtuvo de las áreas verdes.
    -Registra posibles dudas que aún tenga sobre las plantas.

    4. Analiza datos e información.


    -La docente verifica que lo planteado por los alumnos es correcto,
    haciendo uso de libros de textos.
    -Se pregunta, según los beneficios que aportan las plantas, ¿Cómo se
    pueden clasificar las plantas?
    -Lluvia de ideas de los alumnos de posible clasificación de las plantas.
    -Se concluye que según los beneficios que aportan las plantas pueden
    clasificarse en Alimenticias, Industriales, Medicinales y Ornamentales.

    5. Evalúa y comunica.
    - Se argumenta que las plantas son útiles y necesarias para la vida del
    hombre.
    -Se comunica las conclusiones obtenidas de las plantas.

    Actividades Evaluación:
    simultaneas -Con toda la información brindada por la maestra, los alumnos crearán
    un esquema sobre las plantas, indicando su estructura y clasificación.
    Metacognición:
    ¿Qué aprendimos?, ¿Cómo aprendimos?, ¿Para qué nos servirá en la
    Cierre

    vida?, ¿Con que aprendimos?


    Se realiza el cierre de la sesión planteando lo siguiente:
    ¿Es importante entonces cuidar a las plantas?
    -Se deja como tarea a los alumnos averiguar dos ejemplos de plantas
    de su región según la clasificación establecida y dibujarlas en su
    cuaderno.
    V. Recursos y materiales - Imagen de la planta.
    - Áreas verdes del colegio.
    - Lupas y plantas.
    - Libro de texto de Ciencia y Tecnología.
    - Cuadernos y lapiceros.
    - Papelotes y plumones.

    ____________________________

    Docente de cuarto grado de primaria I.E. Nº 86382 Carash


    Brenda Mirella Silva Cardoza

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