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    Desarrollo Actividad 3

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    Johana Lynn Esteban
    La propuesta busca fortalecer la educación inclusiva a través de estrategias didácticas como juegos y actividades en grupo que hagan el aprendizaje más accesible para todos los estudiantes. Se propone el uso de dinámicas, pasatiempos y talleres cooperativos para enseñar conceptos de una manera divertida y que permita a los estudiantes construir sus propios conocimientos. El objetivo final es mejorar el rendimiento académico de todos los estudiantes y desarrollar sus habilidades sociales y emocional

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    Johana Lynn Esteban
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    La propuesta busca fortalecer la educación inclusiva a través de estrategias didácticas como juegos y actividades en grupo que hagan el aprendizaje más accesible para todos los estudiantes. Se propone el uso de dinámicas, pasatiempos y talleres cooperativos para enseñar conceptos de una manera divertida y que permita a los estudiantes construir sus propios conocimientos. El objetivo final es mejorar el rendimiento académico de todos los estudiantes y desarrollar sus habilidades sociales y emocional

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    La propuesta busca fortalecer la educación inclusiva a través de estrategias didácticas como juegos y actividades en grupo que hagan el aprendizaje más accesible para todos los estudiantes. Se propone el uso de dinámicas, pasatiempos y talleres cooperativos para enseñar conceptos de una manera divertida y que permita a los estudiantes construir sus propios conocimientos. El objetivo final es mejorar el rendimiento académico de todos los estudiantes y desarrollar sus habilidades sociales y emocional

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    La propuesta busca fortalecer la educación inclusiva a través de estrategias didácticas como juegos y actividades en grupo que hagan el aprendizaje más accesible para todos los estudiantes. Se propone el uso de dinámicas, pasatiempos y talleres cooperativos para enseñar conceptos de una manera divertida y que permita a los estudiantes construir sus propios conocimientos. El objetivo final es mejorar el rendimiento académico de todos los estudiantes y desarrollar sus habilidades sociales y emocional

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    ACTIVIDAD 3

    Presentada por: Johana Lynn Esteban González.


    TÍTULO: Propuesta para fortalecer el trabajo desde las aulas inclusivas y
    brindar una atención con calidad en cada proceso.
    En el transcurso de los años, es más evidente la existencia de niños, niñas,
    adolescentes y jóvenes que presentan ciertas limitaciones en el aprendizaje, en
    comparación con el nivel de aprendizaje en general. Esta situación he generado la
    necesidad de permitir que en cualquier plantel educativo o aula de clase puedan ser
    recibidos y tratados no de manera especial, si no, involucrarlos con los demás
    alumnos, ya que tienen los mismos derechos de educación.
    Debido a lo anteriormente expuesto, se hace necesario crear estrategias que
    permitan que todos los alumnos por igual puedan acceder a los conocimientos sin
    hacer distinciones.
    Para poderlo llevar a cabo, se plantea una estrategia más didáctica, a la hora de
    enseñar, con el fin de que el aprendizaje llegue a todos con más facilidad.
    Se pretende a través de diferentes juegos y actividades didácticas acorde a la edad
    y grado escolar, enseñar conceptos, con el fin de que cada alumno, jugando pueda
    analizar, asociar y entender el tema.
     Dinámicas como: descubriendo formas, a través de palpar objetos que están
    ocultos en una caja misteriosa, clasificación, agrupación, conjuntos, tomando
    esos objetos anteriormente descubiertos identificando una característica en
    común para agruparlos, como color, tamaño, forma…. de esta forma, y de
    manera divertida, a medida que van jugando, van analizando el concepto que
    queremos que los chicos se graven repitiendo a medida que van realizando
    la dinámica las palabras claves que deseamos los alumnos aprendan.
     Pasatiempos como sopas de letras, laberintos, juegos del ahorcado, juego
    de parejas o dibujos, que les permitan descubrir palabras relacionadas con
    el tema y que los alumnos puedan unificar y crear ellos mismos sus propios
    conceptos.
     Ilustrando conceptos. Dar el concepto a estudiar y permitir que ellos con sus
    propias palabras puedan reconstruirlo y darlo a conocer a sus compañeros a
    través de dibujos, lo que facilitará captar más fácil la idea, ya que relaciona
    las palabras con los respectivos dibujos.
     Entregar talleres donde sean los alumnos los que se ayuden entre sí, siendo
    el maestro un simple guía u orientador.
    Este es un proceso que requiere tiempo y dedicación, pero al final el resultado será
    satisfactorio, cuando se pretenda evaluar los contenidos, ya que las actividades
    lúdicas despiertan mucho más el interés en los alumnos, que una clase magistral.
    PROGRAMA CA/AC
    (cooperar para aprender/ aprender a
    cooperar)
     Que los escolares sin distinción de
    características personales y necesidades educativas,
    mejoren su rendimiento académico.
     Desarrollo de sus capacidades de diálogo y
    convivencia, solidaridad y participación activa.

    APRENDIZAJE COOPERATIVO
     Doble función del equipo de aprendizaje:
    - Aprender con la guía del profesor y
    - Contribuir a que sus compañeros de
    equipo aprendan.
     Doble finalidad para el Docente:
    - Que los estudiantes aprendan los
    contenidos y
    - Que aprendan a trabajar en equipo.

    APRENDIZAJE SOCIOEMOCIONAL

     Habilidad para reconocer y manejar


    emociones
    CLIMA SOCIAL  Desarrollar el cuidado y preocupación por
    - Percepción que niños otros.
    y jóvenes tienen de su  Tomar decisiones responsables
    contexto escolar.  Establecer relaciones positivas
    - Percepción que tienen  Enfrentar situaciones desafiantes de
    los profesores de su entorno manera efectiva.
    laboral.

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