TEMATICA

GRADO 9°

PRIMER CAPÍTULO: SOLUCIONES

 Acido y bases
 Movimiento: Movimiento rectilíneo uniforme, movimiento acelerado,
movimiento parabólico, movimiento curvilíneo.
SEGUNDO CAPITULO: GENÉTICA Y HERENCIA
 Leyes de la Herencia.
 Caracteres hereditarios
 Alteraciones
 Riesgos e implicaciones éticas de la Ingeniería genética
 Proyecto el genoma humano.
 Concejo genético y diagnóstico prenatal
 Bioelemento y biomoléculas.
TERCER CAPÍTULO: CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS.
 Nomenclatura taxonómica.
CUARTO CAPÍTULO: ORIGEN Y EVOLUCIÓN DE LOS SERES VIVOS.
 Desarrollo del pensamiento evolutivo
 Historia de la teoría de la evolución
 Genética de poblaciones
 Especiación
QUINTO CAPÍTULO: EL SUELO
 Desarrollo sostenible
 Elaboración de patios productivos
SOLUCIONES solución (cuando esta esta expresada en g/ml). La
densidad es = masa/volumen.
Las soluciones son mezclas homogéneas. Estas
constan de dos o más componentes en una única fase, Por ejemplo, si tenemos una solución de =1,2 g/ml y
por ejemplo, agua con sal de cocina, o azúcar en agua. esta tiene una concentración del 15 % m/m, ¿Cuál es
su concentración en % m/v?
Para estudiar o trabajar con soluciones debemos
conocer las cantidades relativas de los diferentes Mediante la ecuación: % m/m x  = % m/v
componentes que forman dicha mezcla. Para ello hay
% m/m x
diferentes formas de expresar lo que se conoce como
“la concentración de los componentes de una = % m/v 15 x 1,2 = 18
solución”. Entonces la misma solución tiene una concentración
18 % m/v

La concentración se puede expresar en dos formas Esto significa que la solución tiene 15 gramos de
diferentes: soluto por cada 100 gramos de solución (%m/m) y
otra forma de expresarlo es decir que tiene 18 gramos
 usando cantidades físicas: porcentaje masa en
de soluto por cada 100 ml de solución (%m/v).
masa (% m/m), porcentaje masa en volumen
(% m/v), partes por millón p.p.m. EJEMPLOS:
 usando cantidades químicas: molaridad. 1. ¿Cuánto cloruro de sodio debemos pesar para
preparar 450 g de una solución 14,5 % m/m?

CONCENTRACIONES BASADAS EN CANTIDADES Respuesta:

FISICAS. por cada 100 g de solución debemos pesar 14,5 g de
NaCl.
Usando cantidades físicas: 100 g-----------14,5 g
Las cantidades físicas que comúnmente se usan son 450 g-----------65,25 g
masa y volumen.
Debemos pesar 65,25 g de NaCl y agregarle 384,75
p.p.m. (partes por millón): Son los miligramos de g de agua.
soluto que hay disueltos en 1 litro (1000 ml) de
solución
2. ¿Cuánto cloruro de sodio debemos pesar
% m/m (porcentaje masa en masa): Son los gramos para preparar 320 ml de una solución 4,5
de soluto que hay disueltos en 100 gramos de % m/v?
solución. También se lo conoce como % p/p
Respuesta:
(porcentaje peso en peso)
por cada 100 ml de solución debemos pesar 4,5 g de
% m/v (porcentaje masa en volumen): Son los gramos NaCl.
de soluto que hay disueltos en 100 ml de solución. 100 g-----------4,5 g
Las últimas dos formas de expresar la concentración 320 g-----------14,4 g
están relacionadas por medio de la densidad de la
Debemos pesar 14,4 g de NaCl y agregarle
agua hasta los 320 ml.
 Dada una solución 0,25 M de CaCl2 y de

3. ¿Qué cantidad de cianuro hay en 5000 litros de densidad 1,05 g/ml, calcular la concentración en
una solución que tiene una concentración de % m/m, ppm, % m/v
12,5 ppm de cianuro?

1. Cálculo del % m/v:

Apliquemos la definición de p.p.m. 1000 ml-------------------0,25 moles de CaCl2
Miligramos de soluto que hay en 1000 ml (1 litro) de
100 ml-------------------0,025 moles de CaCl2
solución, Por lo tanto:

1 litro-------------------12,5 mg 1 mol de CaCl2-----------------111 gramos 0,025 moles

5000 litros------------------X= 62500 mg de CaCl2--------2,775 gramos

O sea que en esa solución hay un total de 62,5 En la primera regla de 3 calculamos los moles que hay
gramos de cianuro en 100 ml

En la segunda regla de 3 calculamos cuantos gramos

CONCENTRACIONES BASICAS EN CANTIDADES hay en esos 100 ml, y eso es él % m/v (gramos de
QUIMICAS soluto en 100 ml de solución)

Usando cantidades químicas:

Las cantidades químicas que La solución es 2,775 % m/v

comúnmente se usan son los moles.

Molaridad (M): Son los moles de soluto que hay 2. Cálculo de las p.p.m.
disueltos en 1000 mililitros (1 litro) de solución.
En 100 ml tenemos 2,775 gramos o sea 2775 mg, por
Ejemplo: lo tanto:

1. Cuantos moles de soluto hay en 360 ml de una 100 ml---------------------2775 mg

solución 0,36 molar
1000 ml---------------------27750 mg
Usando la definición de molaridad (moles de soluto
La solución tiene 27750 p.p.m de CaCl
que hay en 1000 ml de solución): 2

1000 ml----------------0,36 moles de soluto 3. Cálculo del % m/m:

360 ml----------------X= 0,1296 moles de soluto Recordemos la ecuación:

% m/m x  = % m/v
EJEMPLOS COMBINANDO CONCENTRACIONES
BASADAS EN CANTIADES FISICAS Y QUIMICAS De esta despejamos (% m/m) = (% m/v)/

% m/m = 2,775 / 1,05 = 2,643

La solución es 2,643 % m/m

DILUSIONES  C1 es la concentración de la solución original
 V2 es el volumen de la solución resultante
(suma del volumen de la solución original
Diluir: Es el procedimiento que consiste en agregar más el volumen del solvente que
solvente a una solución o en mezclar dos o más agregamos)
soluciones diferentes.  C2 es la concentración de la solución
resultante en las mismas unidades que C1

Aplicando la ecuación:

500 ml x 2,5 M = 920 ml x C2

|
Despejamos C2:
AGREGADO DE SOLVENTE PURO
C2 = 1,36 M
A 500 ml de una solución 2,5 M se le agregan
La concentración de la solución diluida es 1,36
420 ml de agua, calcular la nueva concentración
Molar
molar de la solución resultante.

MEZCLA DE SOLUCIONES
Del dato de molaridad:
Calcular la concentración de cada uno de los iones
1000 ml-----------------2,5 moles
en la solución que resulta de mezclar 300 ml de una
500 ml-----------------1,25 moles solución de NaCl al 5 % m/v con 450 ml de una
solución de NaBr 0,03 M.
En la solución original tenemos 1,25 moles de
soluto Los datos nos dicen:

Le agregamos 420 ml de solvente, por lo tanto, el 100 ml-----5 g de NaCl

volumen total de la solución resultante será de 920 NaCl
ml.
5%
300 ml-----15 g de NaCl
En la solución resultante tenemos:

920 ml---------1,25 moles

NaBr 1000 ml----0,03 moles de NaBr
1000 ml----------1,36 moles

La solución resultante tiene una concentración de 0,03 M

1,36 Molar 450 ml---0,0135 moles de NaBr

El mismo problema puede resolverse usando una

ecuación, la ecuación para el cálculo de diluciones:
En la solución 1 tenemos 15 gramos de NaCl

En la solución 2 tenemos 0,0135 moles de NaBr

V1 x C1 = V2 x C2
Transformamos los gramos de NaCl en moles:
 Donde V1 es el volumen de la solución
58,5 gr de NaCl---------------1 mol de NaCl
original
15,0 gr de NaCl---------------0,26 moles de NaCl Cl- 0,347 M

En la solución 1 tenemos 0,26moles de NaCl En la Br- 0,018 M

solución 2 tenemos 0,0135 moles de NaBr

Recordando la unidad 1:
SOLUBILIDAD
En 0,26 moles de NaCl tengo 0,26 moles de Na+ y
Se define solubilidad como la máxima cantidad de
0,26 moles de Cl-
soluto que se puede disolver en una cierta cantidad
En 0,0135 moles de NaBr tengo 0,0135 moles de solvente a una temperatura dada
de Na+ y 0,0135 moles de Br-

En la solución resultante tenemos un volumen de

Ejemplo:
750 ml, donde hay 0,26 moles de Na+ y 0,26 moles
de Cl- provenientes de la solución 1 y hay 0,0135 La solubilidad en agua de la sustancia A es de 25
moles de Na+ y 0,0135 moles de Br- provenientes gramos por cada 100 mililitros a 25ºC
de la solución 2.

Cálculo de las concentraciones de cada uno de los

iones:

Na+
Esto quiere decir que en 100 mililitros de solución a
En total tengo 0,26 moles + 0,0135 = 0,274 moles
25ºC no voy a poder disolver más de 25 gramos de
de Na+
la sustancia A
750 ml --------------0,274 moles de Na+
TIPOS DE SOLUCIONES
1000 ml---------------x = 0,365 moles de Na+
Saturadas: No puede disolverse más soluto, la
cantidad de soluto que hay disuelta es igual a la
solubilidad.
Cl-

750 ml --------------0,26 moles de Cl-

Concentradas: Tienen una cantidad de soluto
1000 ml---------------x = 0,347 moles de Cl-
disuelta cercana a la solubilidad, pero todavía
puede disolverse un poco más de soluto.

Br-

750 ml --------------0,0135 moles de Br- Diluidas: Tienen una cantidad de soluto disuelta
lejana a la solubilidad, por lo tanto, puede
1000 ml---------------x = 0,018 moles de Br-
disolverse todavía una gran cantidad de soluto en
la misma.
En la solución resultante tenemos las siguientes
concentraciones de iones

Na+ 0,365 M
ACIDOS Y BASES
PROCESOS ÁCIDO–BASE DE BRØKSTED EK DISOLUCIÓK
ÁCIDOS Y BASES DE BRØKSTED
ACUOSA
En 1923 Brønsted y Lowry propusieron las siguientes El agua es un participante esencial en todos los
definiciones de ácidos y bases: equilibrios ácido–base que ocurren en ella. Las
Un ácido de Brønsted es cualquier molécula o ion ventajas fundamentales del concepto ácido-
base de Brønsted sobre la definición anterior de
dadora de protones (iones hidrógeno, H+). Una base
Arrhenius son:
de Brønsted es cualquier molécula o ion aceptora de
• subraya el papel fundamental que juega el
protones (iones hidrógeno, H+).
disolvente en las reacciones ácido–base
Sustancias anfipróticas. Una sustancia que como el • simplifica el estudio de las reacciones
agua es tanto capaz de dar como de aceptar ácido-base en agua al unificar su
tratamiento. Mientras que las clases de
protones, se dice que es anfiprótica. Otro ejemplo de
reacciones que vamos a ver eran
.
sustancia anfiprótica es el anión HCO –
diferentes en el concepto de Arrhenius,
3
Reacciones entre ácidos y bases de Brønsted. Una en el de Brønsted todas ellas se pueden
reacción ácido-base es una transferencia de un H+ del considerar como reacciones del tipo:
ácido a la base HA + B A– + BH+, donde HA y ácido 1 + base 2 base conjugada de 1 + ácido
conjugado de 2
BH+ son ácidos y B y A– son bases. Los ácidos y bases
El ion hidrógeno en agua. La naturaleza del ion
relacionados entre sí se dice que son conjugados. Así
hidrógeno en agua es compleja. Debido a su
HA y BH+ son ácidos conjugados de las bases A– y B, alto poder de polarización, algunas de las
respectivamente moléculas de agua que le rodean están unidas
La definición de Brønsted no hace mención específica a él ya no sólo por fuerzas de Van de Waals sino
del disolvente y puede ser aplicada a disolventes no por un enlace covalente. El ion hidrógeno en
acuosos como el amoníaco. Por la importancia del agua se suele representar como H+(aq),
agua como disolvente en reacciones inorgánicas, a obviando la naturaleza real de la especie
continuación, se discuten los procesos ácidos–base de
existente en disolución, o como H3O+(aq),
Brønsted en agua.
representación que sin ser más exacta que la
anterior (el H+ se encuentra en realidad unido
a más de una molécula de agua), presenta la
ventaja de que resalta la participación del agua
en los procesos ácido–base:
La definición de Brønsted no hace mención HCl(aq) H+(aq) + Cl–(aq) o HCl(aq) +
específica del disolvente y puede ser aplicada a H2O(l) H3O+(aq) + Cl–(aq).
disolventes no acuosos como el amoníaco. Por
la importancia del agua como disolvente en Auto ionización del agua.
reacciones inorgánicas, a continuación, se La ionización del agua no es más que un proceso
discuten los procesos ácidos–base de Brønsted ácido–base de transferencia de un protón de una
en agua. molécula de agua a otra:
En el equilibrio, [H3O+][OH–] = Kw, donde Kw es una
constante llamada constante de ionización o

producto iónico del agua, y cuyo valor a 25 °C es 1,0

10–14 mol2 l–2.

El agua pura y las disoluciones acuosas que mantienen

[H+] = [OH–], se dice que son neutras. Una disolución
acuosa es ácida cuando [H+] > [OH–]. Una disolución
acuosa es básica cuando [H+] < [OH–]. Ionización de
un ácido o una base. Un ácido puede ceder su protón
a una molécula de agua, ionizándose. La ionización de
una base se puede producir por captación de un
protón de una molécula de agua. Los equilibrios de
ionización de un ácido o una base quedan
caracterizados mediante una constante de equilibrio
llamada constante de ionización ácida o básica (Ka o
Kb):

Los ácidos y bases se pueden clasificar en fuertes y

débiles. Son ácidos y bases fuertes aquellos para los
que, en concentraciones ordinarias, prácticamente
todas sus moléculas están disociadas. Los ácidos y
bases débiles tienen constantes de ionización
pequeñas, de forma que cuando se disuelven con
concentraciones ordinarias en agua, gran parte de sus
moléculas se mantienen sin disociar. Algunos ácidos
pueden ceder más de un protón. Estos ácidos
reciben el nombre de ácidos polipróticos. Cada
disociación de cada uno de los protones tiene su
propia constante de disociación, observándose que
su valor disminuye según se pierden protones: K a1 >
Reacciones de neutralización.
Ka2 > Ka3…. De forma análoga se pueden definir las
bases polipróticas. En el concepto tradicional de Arrhenius, las reacciones
de neutralización son reacciones entre un ácido que
aporta iones hidrógeno y una base que aporta iones
hidróxido:

En el concepto de Brønsted, todas las reacciones:

ácido 1 + base 2 base conjugada de 1 + ácido

conjugado de 2.

son de neutralización en la dirección en que son

espontáneas, es decir, en la que se pasa de ácidos y
bases más fuertes a ácidos y bases más débiles.
TALLER DE APLICACIÓN DE CONCEPTOS. LOS 1. En la nomenclatura por numerales stocks para los
OXIDOS Y SU NOMENCLATURA. óxidos, siempre se debe indicar
a. La valencia del oxígeno en romano y entre
paréntesis
4. ¿Por qué es importante que exista un lenguaje b. El prefijo indicando el número de veces que está el
único en relación con el nombre de los oxigeno
compuestos? c. La valencia del elemento en romano y entre
paréntesis
d. La terminación relacionada con la valencia del
oxígeno.

Interpreta:
2. Si dos óxidos del mismo elemento tienen
terminación oso e ico significa que tienen:
a. Una valencia mayor y menor respectivamente
b. Un numero de oxidación mayor y menor
respectivamente
c. Un numero de oxidación menor y mayor
respectivamente
d. Un valencia menor y mayor respectivamente

3. Asigna el nombre stock a los siguientes óxidos:

a. 𝑁𝑎2 𝑂
A partir de la información presentada en los recuadros,
responde:
b. 𝑆𝑂3
5. Los óxidos se reconocen por la formula general
a. EO
b. 𝑀2 𝑂𝑛 c. 𝐶𝐼2 𝑂3
c. 𝐸2 𝑂𝑛
d. 𝑂2
6. El número de oxidación del oxigeno en los óxidos
es de
d. 𝑀𝑔𝑂
a. +2
b. -1
c. -2
d. +1 e. 𝐶𝑂2
7. En la nomenclatura por atomicidad el nombre que
le corresponde al CaO es:
a. Oxido de cálcio
b. Oxido de calcico
c. Oxido de calcio (II). f. 𝐹𝑒2 𝑂3
d. Monóxido de calcio
 8. Completa la siguiente tabla:
10. Para los siguientes oxidos describe si son formadores de
oxoacidos o si son formadores de hidroxidos. Para ello marca
con una “X” en la casilla que corresponda.

9. Observa cada una de las fotografías e indica en cuales

de ellas se aprecian procesos de formación de óxidos.

11. Escribe la formula correspondiente e indica el número

de oxidación en que actúa cada elemento:
a. Oxido hipoyodoso

b. Oxido de cadmio
c. Oxido fosforoso
d. Monóxido de dilitio
e. Oxido cuproso
f. Oxido permangánico

g. Oxido Clórico
TALLER DE APLICACIÓN DE CONCEPTOS.
LOS HIDRÓXIDOS, LOS OXOACIDOS Y SU
NOMENCLATURA.

1. ¿Cuál es el efecto de la leche de magnesio en

el organismo cuando se padece acidez
estomacal? Explica.

2. ¿Cuáles de los siguientes productos tienen un

pH básico o un grupo hidroxilo en su
estructura?

4. ¿Qué es un hidróxido o base? ¿Qué caracteriza a este tipo

de sustancia?

5. Los hidróxidos re reconocen por la formula general

3. Resuelve el crucigrama con los nombres de los

siguientes compuestos:
6. El numero de oxidacion del grupo de oxidrilo es: 9. Relaciona las formulas con los nombres:

a. +2 b. -1

c. -2 d. +1

7. En la nomenclatura por atomicidad el nombre que le

corresponde al 𝐶𝑎(𝑂𝐻)2 es

a. Hidroxido de calcio

b. Hidroxido Cálcico

c.Hidroxido de calcio (II)

10. A continuación te presentamos una serie de compuestos
d. DIhidroxido de calcio que pertenecen a diferentes funciones químicas, tu misión es
clasificarlas en las casillas que corresponden.
8. Escribe la formula y su respectivo nombre para los
siguientes compuestos:
TALLER DE APLICACIÓN DE CONCEPTOS. HIDRUROS,
HIDRÁCIDOS, SALES PEROXIDOS Y SU NOMENCLATURA.

1. Muchos de los productos que usamos diaro son o

contienen hidruros, sales y peróxidos. ¿Cuáles de
estos productos reconoces con dicha composicion?
Cita ejemplos concretos.

2. Busca en la sopa de letras 10 palabras relacionadas

con el tema y luego definelas.

3. Escribe la formula y el nombre de los hidrácidos que

forman los elementos que se presentan en la tabla.
4. las sales son compuestos que se forman por la reaccion de 7. Indica la certeza o falsedad de las siguientes oraciones
un acido con uuna base tal como se muestra en el ejemplo:
a. ___ La formula general de los hidrácidos es 𝐻𝑛 𝐸.
b. ___ La formula general de un hidruro metálico es
𝑀𝑒𝐻𝑛 .

Analiza la informacion que suministra la tabla y completa las c. ____ La fórmula general de un hidruro no metálico es
casillas vacías. 𝐻𝐸𝑛 .
d. ____ Las sales siempre tiene oxígeno en su formula.

e. ____ Todas las sales son llamadas sales de uro porque

provienen de oxosales.

8. Analiza el siguiente texto:

5. Escribe en orden el nombre de cada una de las sales que

se forman en las reacciones planteadas en la tabla anterior. 9. Completa el siguiente esquema conceptual:

6. Algunas sales se forman por neutralización incompleta de

los ácidos o las bases que las originan, cuando estos poseen
más de un H u oxidrilo 𝑂𝐻 − . En estos casos, la formula de la
misma in cluye uno o mas H si es una sal acida, y uno o mas
𝑂𝐻 − si la sal es básica. ¿Cuál de las sales presentadas en la
tabla puede considerarse como acida? ¿Por qué?
 Los caracteres hereditarios

son estudiados por

La genética

Que tuvo su origen de los

Cuyos campos de
trabajos de
aplicación son
Mendel

La salud La producción agrícola

A partir de y pecuaria

Por medio de
El genotipo El ambiente
Por medio de
La terapia génica
Productos
La fabricación de transgénicos
sustancias
humanas con
otros organismos Selección artificial
 Los caracteres hereditarios

Se transmiten por medio de

Los genes

Que se encuentran en Cuyo patrón de

Que determinan herencia puede ser

El fenotipo Los cromosomas Dominante

Recesivo
A partir de Formados Que en la especie
por humana son Codominante

El genotipo El ambiente ADN 23 pares De dominancia incompleta

Que es un De los cuales

Ácido nucleico
Un par 22 pares
Al igual que
determina denominadas
El ARN

El sexo Los caracteres Autosomas

hereditarios

como

Hemofilia

Daltonismo

Hemofilia
 Los caracteres hereditarios

Se encuentran en

La información Genética

Que al ser alterada ocasiona

Mutaciones

Debido a

Agentes mutagénicos

Que pueden ser

Físicos Químicos Biológicos

Como Como Como

Las radiaciones La contaminación Los virus

atmosférica

El ultrasonido
 COLUMNA A COLUMNA B

1 Acido cetosis Estudio de las enfermedades. ( )

Puesta ovular por rotura del folículo de Graaf y liberación del óvulo que sobreviene alrededor del catorceavo día
2 A.D.N del ciclo menstrual. ( )
3 A.R.N Fijación y penetración del nuevo en la mucosa del útero. ( )
4 Alelo Conjunto de los procesos fisiológicos de duplicación y de división. ( )
5 Aminoácidos Sustancia simple o compuesta que posee propiedades curativas. ( )
6 Cariotipo Anomalía morfológica o funcional de un órgano, debido a un trastorno del desarrollo embrionario. ( )
7 Cromosoma Lugar preciso y constante que corresponde a la sede de un gen. ( )
8 Cromatina Que trae consigo la muerte. ( )
9 Centrómero Tasa de potasio en la sangre circulante. ( )
10 Clon Estado de dos individuos de los cuales uno posee antígenos y el otro anticuerpo. ( )
11 Código genético La forma más grave de retraso mental. ( )
12 Daltonismo Locución latina que se aplica a todo fenómeno observado fuera del organismo. ( )
13 Ecografía Estado obsesivo en el que el sujeto está perpetuamente atento al menor signo patológico. ( )
14 Embriológica Aumento patológico de la tasa de aldosterona en la sangre circulante ligado a un tumor secretante. ( )
Enfermedad infecciosa crónica y reincidente, debida a un virus cuyas manifestaciones son cutáneas y neurológicas.
15 Eritropoyesis ( )
16 Espina bífida Rama de la medicina que estudia la sangre, los órganos que participan en su formación y sus enfermedades. ( )
17 Facomatosis Malformación, déficit físico o psíquico. ( )
18 Fenotipo Que está en estado de embarazo. ( )
19 Fecundación Cada una de las hormonas secretadas por las glándulas hipófisis. ( )
20 Feocromocitoma Se dice que cada uno de los dos fetos que se desarrollan simultáneamente en el mismo útero. ( )
21 Gen Conjunto de los genes llevados por la totalidad de los cromosomas de un individuo. ( )
22 Genotipo Es el conjunto completo de ADN en un organismo. ( )
23 Genoma Unidad elemental del cromosoma. ( )
24 Gemelo Tumor desarrollado a expensas del tejido medular de la glándula suprarrenal. ( )
25 Gonadotropina Conjunto de los rasgos aparentes de un individuo. ( )
26 Grávido Termino genérico que agrupa a un conjunto de enfermedades congénitas. ( )
27 Hándicap Unión del óvulo y un espermatozoide que da origen a un embrión. ( )
28 Hematología Malformación por ausencia de cierre posterior de una o varias vertebras. ( )
29 Herpes Conjunto de procesos y ciclos celulares que en la médula espiral terminan formando glóbulos rojos. ( )
30 Hiperaldosteronismo Ciencia que estudia el desarrollo del huevo hasta su término. ( )
31 Hipocondría Técnica basada en el registro del reflejo de ultrasonidos. ( )
32 In vitro Trastorno congénito de la visión, le imposibilita distinguir normalmente uno o varios colores. ( )
Conjunto de procesos que a escala molecular informa la codificación que lleva ciertos genes de los cromosomas.
33 Idiocia ( )
34 Incompatibilidad Divisiones sucesivas que han surgido de una misma cedula original. ( )
Es la región estrecha de un cromosoma que lo separa de un brazo corto y un brazo corto, durante la división
35 Kaliemia celular. ( )
36 Letal Sustancia contenida en el núcleo celular muy rica en DNA. ( )
37 Locus Pequeñas formaciones alargadas, dispuestas por pares, esencialmente lo contiene el DNA. ( )
38 Malformación Representación gráfica, numérica y morfológica del equipamiento cromosómico de una célula. ( )
39 Medicamento Unidad esencial que constituye a las proteínas. ( )
40 Mitosis Cada uno de los genes que ocupan el mismo locus. ( )
41 Nidación Ácido ribonucleico. ( )
42 Ovulación Acido desoxirribonucleico. ( )
43 Patología Trastorno metabólico, característico del coma diabético. ( )
GENETICA Y HERENCIA A una persona del grupo O, los antígenos A y B le resultan
extraños, por lo que un posible contacto con ellos, una
GRUPO SANGUÍNEO ABO transfusión, por ejemplo, provocaría la
El grupo sanguíneo ABO, o simplemente grupo ABO, está Pueden
determinado por un tipo de herencia en el que hay tres Pueden
Grupo Antígenos Anticuerpos recibir
alternativas diferentes para el mismo gen. Lógicamente, donar
sanguíneo fabricados fabricados sangre
cada individuo posee sólo dos genes alelos. sangre a
de
El grupo sanguíneo de una persona depende de la presencia en el Grupo A A AntiB A y AB Ay 0
sistema inmunológico de ciertos antígenos. Un antígeno es una
sustancia cuya presencia en nuestro organismo provoca una Grupo B B AntiA B y AB By0
reacción inmunológica que consiste en la fabricación de una A, B, AB
molécula neutralizadora específica para ese antígeno, llamada Grupo AB AyB Ninguno AB
y0
anticuerpo. Este sistema defensivo nos permite identificar las
moléculas producidas por los microbios, ajenas a nuestro AntiA y A, B, AB,
Grupo 0 Ninguno 0
organismo, y neutralizarlas mediante la creación de AntiB y0
anticuerpos específicos.

Para el grupo ABO existen dos tipos de antígeno, A y B, cuya fig. Antígenos y anticuerpos de cada grupo sanguíneo ABO.
producción está controlada por un gen. Los alelos del gen
pueden ser de tres tipos: fabricación de los anticuerpos correspondientes, antiA y
antiB, y una reacción inmunológica. En otras palabras, el
El alelo A promueve la fabricación del antígeno A. organismo "atacaría" la sangre extraña. De la misma
El alelo B promueve la fabricación del antígeno B. manera, una persona del grupo A generaría anticuerpos
para el antígeno B al recibir una transfusión, y viceversa.
El alelo Ono promueve la fabricación deantígenos.
En general, cada grupo será incompatible con los que
Como ya sabes, los alelos A y B son codominantes, es decir, presenten antígenos diferentes de los que dicho grupo posea,
que cuando están presentes los dos, ambos se expresan. El lo que explica el problema de las incompatibilidades
alelo O, por el contrario, es recesivo respecto a A y B. Como sanguíneas en las transfusiones. Al grupo O se le llama
cada persona posee dos ale-los del gen responsable del grupo donante universal y al grupo AB, receptor universal.
ABO, podemos encontrar cuatro fenotipos posibles, es decir
cuatro tipos sanguíneos diferentes: A, B, AB y O (figura 1.). HERENCIA DEL FACTOR RH

El alelo Rh + promueve la fabricación de un antígeno específico

Genotipo Grupo sanguíneoAntígenos fabricados
(fenotipo) llamado D, y es dominante sobre el Rh—, que no fabrica
AA Grupo A Antígeno A ningún antígeno.
AO Por las mismas razones que las incompatibilidades entre los
BB Grupo B Antígeno B grupos ABO, los Rh negativo no pueden recibir sangre de los
BO Rh positivo, pero no a la inversa, como puedes apreciar en
AB Grupo AB Antígenos A y B la figura 11.
00 Grupo O Ninguno
Por tanto, teniendo en cuenta ambos tipos de grupos
fig. Genotipos y fenotipos posibles de los grupos sanguíneos sanguíneos, se tiene que el donador universal es el O
ABO. negativo y que el receptor universal es el AB positivo.
Genotipo Fenotipo inadvertida siempre que están en combinación
heterocigota, por lo que es difícil eliminarlos de la
Rh + Rh + Rh positivo
población. La mayoría de las enfermedades hereditarias
Rh + Rh - Rh positivo permanecen ocultas en ramas familiares y no se
manifiestan por muchas generaciones. Cuando dos
Rh - Rh - Rh negativo
personas de la misma rama familiar, llamadas
fig. Posibles genotipos del grupo sanguíneo Rh y sus fenotipos consanguíneas, tienen un descendiente, se incrementa la
respectivos. posibilidad de que estas enfermedades recesivas se
manifiesten. A mayor grado de parentesco, mayor riesgo
ENFERMEDADES HEREDITARIAS
de que enfermedades o caracteres recesivos se expresen
Se sabe desde hace mucho tiempo que un cierto número de en la descendencia.
enfermedades son hereditarias. En muchos casos, la
En la figura 4, puedes observar la aparición de una
enfermedad se debe a la alteración de un único gen, que
enfermedad hereditaria recesiva, la fibrosis quística
se expresa y se transmite según relaciones de
dominancia/recesividad.

En ocasiones, lo que se hereda no es la enfermedad sino

la predisposición a padecerla; estas enfermedades se
conocen como poligénicas o multifactoriales y son
causadas por la interacción de múltiples genes y de
numerosos factores ambientales. Es el caso de la
diabetes, la hipertensión arterial o el cáncer de colon,
entre otras. Se puede concluir, entonces, que la
existencia de antecedentes familiares no significa que se
vaya a padecer la enfermedad, pero sí que el riesgo es
mayor que en personas que no tengan predisposición En este
familiar. caso, la fibrosis quística se manifestó en el hijo de dos
primos hermanos.
Otra causa de origen de enfermedades hereditarias es la
alteración en el número de cromosomas. Fig. 4 Ejemplo de un pedigrí con padres consanguíneos.

A continuación, estudiaremos dos de las principales causas por causa de la unión entre primos de una familia y que, de
de enfermedades hereditarias: las alteraciones en los otra forma, no se habría manifestado.
genes y las alteraciones en el número de cromosomas.
ALTERACIONES EN EL NUMERO DE CROMOSOMAS
ALTERACIONES EN LOS GENES
Las enfermedades producidas por anomalías en el número
Las enfermedades más conocidas producidas por de cromosomas reciben el nombre de aneuploidías
alteración en los genes son: la sordomudez, la miopía, el cromosómicas. Estas enfermedades se producen cuando el
enanismo, la hemofilia, el daltonismo, el albinismo y la reparto de cromosomas en la formación de gametos es
anemia falciforme. En los últimos años se han identificado defectuoso y da lugar a individuos con un número incorrecto
además los genes responsables de otras enfermedades de cromosomas, generalmente impar, lo cual acarrea
graves. deficiencias importantes.

La mayoría de estas enfermedades están determinadas Las alteraciones cromosómicas más frecuentes son las
por genes recesivos. La transmisión de estos genes pasa monosomías y las trisomías.
Monosomías Consecuencias: las mujeres presentan caracteres
sexuales infantiles, carecen de ovarios y sus mandíbulas
Son alteraciones debidas a la falta de un cromosoma. Son
no son normales. En este síndrome no se presenta
todas letales, excepto las que tienen lugar en los
deficiencia mental.
cromosomas sexuales.
Síndrome del doble y
Trisomías
Frecuencia: 1 de cada 1.000 nacimientos en hombres.
Son alteraciones debidas a la presencia de un cromosoma
adicional. La alteración más común de este tipo es el Causa: trisomía XYY.
síndrome de Down o trisomía del cromosoma 21.
Consecuencias: los hombres generalmente son fértiles.
Síndrome de Down Se ha intentado relacionar el síndrome XYY con una
predisposición a la violencia, aunque no se ha
Frecuencia: 1 de cada 700 nacimientos vivos.
comprobado aún esta relación.
Causa: Trisomía del cromosoma 21. En la meiosis, los
Frecuencia: 1 de cada 1.000 nacimientos en hombres.
dos cromosomas 21 migran al mismo gameto por lo
cual, al formarse el 1 cigoto, el nuevo individuo queda
con el cromosoma 21 triplicado
Síndrome de Klinefelter
Consecuencias: retraso mental grave. Anormalidades
Causa: trisomía XXY.
anatómicas diversas. Rasgos faciales característicos,
conocidos como mongolismo. Consecuencias:hombresaltos de cuerpo encorvado, poseen un
físico ligeramente feminizado, con poco vello corporal y
Frecuencia: hay 40 veces más posibilidades de que
desarrollo mamario. Se presenta cierto retraso mental y
ocurra en la descendencia de mujeres mayores de 40
esterilidad.
años que en la descendencia de mujeres de 20 años.

Trisomía del cromosoma 21.

CONCEJO GENETICO Y DIAGNOSTICO PRENATAL
Síndrome de Turner
En la lucha contra las enfermedades genéticas se
Frecuencia: 1 de cada 5.000 nacimientos vivos.
aplican diferentes técnicas: el concejo genético, el
Causa: monosomía en el cromosoma X. Sólo se presenta diagnóstico prenatal y el diagnóstico precoz.
un cromosoma sexual X.
EL CONSEJO GENÉTICO Otra técnica que se utiliza regularmente, no sólo en
el diagnóstico prenatal sino en el control normal de
Se realiza antes de la concepción. Está indicado en
la gestación, es la ecografía. Este método es
aquellas parejas en las que el hombre o la mujer po-
inocuo, es decir que no ocasiona daño a la madre o
seen antecedentes de enfermedades hereditarias
al hijo, y permite detectar más de 90% de las
en sus respectivas familias. Los médicos, con base
malformaciones fetales mayores.
tanto en los pedigrís de la pareja como con los estudios
cromosómicos complementarios, aconsejarán “En la lucha contra las
tener o no hijos, y las precauciones que deberán
tener en cuenta. Igualmente, existen en la actualidad enfermedades genéticas se
pruebas que permiten detectar si los padres sanos
aplican diferentes técnicas: el
poseen los alelos recesivos de ciertas
enfermedades, como la enfermedad de Tay-Sachs consejo genético, el diagnóstico
y la anemia falciforme.
prenatal y el diagnóstico precoz”.
DIAGNÓSTICO PRENATAL

Se realiza durante el embarazo. Tiene como fin des-

DIAGNOSTICO PRECOZ
cubrir los defectos congénitos del feto: malforma-
ciones en aparatos o sistemas orgánicos, alteraciones Se realiza después del nacimiento. Se hace a partir d
de los cromosomas o de su número y defectos meta- muestras de orina y sangre del recién nacido y sirve
bólicos y sanguíneos. En general, se recomienda el para detectar enfermedades metabólicas. El análisis
diagnóstico prenatal en los siguientes casos: permite descubrir enfermedades como la
fenilcetonuria (imposibilidad de degradar el
gestantes de más de 35 años, progenitores con
aminoácido fenilalanina) y el hipotiroidismo (baja
alteración cromosómica o con historia familiar de
secreción de la tiroides. De no ser tratadas, estas
enfermedades congénitas, otros hijos con
enfermedades pueden ocasionar problemas graves de
anomalías, signos ecográficos de malformación,
desarrollo o retraso mental y otros problemas
aborto habitual y fetos muertos o malformados,
neurológicos severos; pero con un tratamiento
entre otros.
adecuado, los niños pueden desarrollarse
Para el diagnóstico prenatal se utilizan varias normalmente.
técnicas. Una de ellas es la amniocentesis, que
consiste en tomar una muestra del líquido
amniótico que rodea el feto para cultivar las
células. Igualmente, se utiliza este método con
muestras del tejido placentario, de tejido
coriónico, que es una tela que recubre al embrión.
En las células cultivadas es posible analizar su ADN
o estudiar funciones específicas. Las pruebas de
sangre que se realizan en la madre permiten
detectar enfermedades presentes en el feto, como
el síndrome de Down o la presencia de una espina
bífida.
TALLER. APLICACIÓN DE CONCEPTOS
1. Observa la siguiente tabla y marca con un X las
características que identifican a cada anomalía
genética.

alteraciones
Alteración en alteraciones en en el número
Enfermedad
cromosomas cromosomas alteraciones de
sexuales autosómicos en genes cromosomas
Hemofilia
Síndrome de Klinefelter
Daltonismo
Síndrome de doble Y
Albinismo ocular
Síndrome de Down
Síndrome de Turner
3. Completa el siguiente cuadro.

2. Ubica la clave en los espacios correspondientes, PADRES

0XA AXB 0X0
asígnale el nombre al personaje final y contesta HEREDERO
las preguntas propuestas. Grupo
sanguíneo
Clave: XX X XY Y
Genotipo
MARIA CARLOS
Fenotipo
Antígeno
Anticuerpo
Dona a
Recibe de

4. Responde las siguientes preguntas:

a) ¿En humanos, es posible saber si un carácter
hereditario es dominante o recesivo por la proporción
a) ¿Cuál es el sexo del hijo de María y Carlos? en que aparece en los descendientes, como lo hacía
b) ¿Qué probabilidades tendrían María y Carlos de Mendel con sus guisantes? ¿Por qué?
tener un hijo del otro sexo? Justifica tu res- b) Si un carácter no aparece en los padres, pero
puesta. aparece en algún descendiente, ¿es posible asegurar
inmediatamente que es un carácter recesivo? ¿Por
qué?
c) ¿Qué señales se pueden detectar en un 7. Las siguientes representaciones corresponden
pedigrí para intuir que un carácter está ligado al sexo? a errores en los cromosomas sexuales que se
Dibuja varias alternativas de pedigrís de transmisión presentan en seres humanos.
de un carácter ligado al sexo y analiza cuáles son los
indicios de que el carácter puede ser ligado al sexo. XXY XXX XXYY

a) Establece en cada una el sexo al que corres-

5. Escribe la razón o razones que justifican las ponde.
siguientes afirmaciones. b) Para cada caso, explica cómo se formó el cigo-
a) No todos los genes de los cromosomas se to anómalo: en cuál división meiótica se pudo
encuentran por pares en un individuo. presentar la anomalía y si fue en la formación
b) Los genes siempre se heredan de forma inalterada. de los gametos masculinos o femeninos.
c) La acción conjunta de varios genes en ocasiones e) Selecciona uno de estos casos y explica median-
determina un solo carácter. te un gráfico de la meiosis cómo se pudo haber
d) Las únicas células del organismo que tienen un producido dicho error.
número cromosómico diferente son las células
sexuales. 8. El rey de Atlántida ha muerto; él era
hemofílico y de grupo sanguíneo AB, mientras
que su esposa, ya fallecida, no era hemofílica y su
6. El siguiente árbol genealógico representa la grupo sanguíneo era O. Su testamento dice lo
capacidad de los miembros de una familia para siguiente:
doblar la lengua. Contesta las preguntas que
"Una vez fallezca, es mi deseo que los bienes sean
aparecen a continuación
repartidos, únicamente en mi familia; así: el 80%

debe ser distribuido entre aquellos descendientes

que padezcan o porten mi enfermedad y el 20% en
aquellos a quienes se les compruebe que realmente
son mis herederos genéticos".

Se presentan los siguientes herederos:

 Carlos, nieto del rey, dice ser portador de la

hemofilia, pero no la padece, ya que su madre,
a) ¿Qué indicios hay de que la capacidad que tie- hija del rey, era portadora y su padre normal.
nen algunas personas de doblar la lengua es un  María, nieta del rey, cuyo grupo sanguíneo es B,
carácter hereditario? afirma que ella padece la enfermedad, ya que
b) ¿Por qué no han heredado todos los hijos de su madre es portadora y su padre, hijo del rey,
Laura y Pedro la capacidad de doblar la lengua? padece la enfermedad.
c) ¿Esta capacidad es tipo dominante o recesivo?,  Francisco asegura que, aunque no es portador

¿Por qué? de la hemofilia, es hijo legitimo del rey, ya que

d) ¿Podrán los hijos de Liliana y Juan doblar la su grupo sanguíneo es 0.
lengua?  Danilo asegura que él es el único hijo que tuvo
el rey, ya que es portador de la enfermedad y su
grupo sanguíneo es AB.
a) ¿Quiénes son los verdaderos hijos de este rey?
 b) ¿Quiénes no son hijos de este rey? forma en tres dimensiones, que es la proteína. Las
c) ¿Quiénes reciben el 800/o de los bienes del rey, proteínas son la base de la constitución de nuestro
quiénes el 200/o y quienes no pueden recibir organismo y están presentes desde las membranas de las
absolutamente nada? células y el citoplasma hasta nuestros músculos,
d) ¿Cuáles son los posibles grupos sanguíneos de nuestra piel y nuestro pelo. Igualmente, son el pilar de
la madre de Carlos? todos los procesos celulares, sistémicos y organísmicos
e) ¿Cuáles son los posibles grupos sanguíneos de que ocurren en nuestro cuerpo, ya que las enzimas y
la madre de María? muchas hormonas son proteínas.
Justifica tus respuestas. Del ADN a la proteína
9. Analiza el siguiente pedigrí. El ADN, en realidad, sólo lleva información para fabricar
proteínas. La secuencia de nucleótidos en el ADN
determina la secuencia de aminoácidos que tendrá una
proteína.

Puesto que el ADN se encuentra en el núcleo y la síntesis de

proteínas se desarrolla en el citoplasma, debe existir
una molécula que sirva de mensajero entre el núcleo y el
citoplasma. Es ahí donde entra a actuar el ARN. De hecho, el
ARN es el protagonista de la síntesis de proteínas. En todo
a) ¿El carácter indicado en verde es dominante o
el proceso actúan tres tipos de ARN diferentes: el ARN
recesivo? mensajero, el ARN ribosómico y el ARN de
b) ¿Cuál es el tipo de transmisión más posible para
transferencia.
el carácter: autosómico o ligado al sexo?
c) ¿Dónde puedes ver indicios de su dominancia o  El ARNm o ARN mensajero se encarga de trasladar el
recesividad y del tipo de transmisión? mensaje genético del ADN desde el núcleo
d) Indica los genotipos de cada individuo del pedigrí. hasta el citoplasma.

 El ARNr o ARN ribosómico se encuentra en el

EXPRESION DE LOS GENES: LA SINTESIS DE PROTEÍNAS citoplasma asociado a unas estructuras llamadas
ribosomas• Los ribosomas son unas cápsulas
Ya estudiamos cómo está conformado el alfabeto genético
donde ocurre la lectura del ARNm.
y cómo sucede la copia del diccionario genético de la célula, es
decir, el ADN. Ahora veremos cómo utiliza la célula ese  El ARNt o ARN de transferencia se encarga asociar los
alfabeto para expresarse mediante las palabras génicas, en aminoácidos correspondientes con lectura del ARNm
el proceso conocido como la síntesis de proteínas. dentro del ribosoma.
La síntesis de proteínas consta de dos etapas: la
¿Que son Las proteínas?
transcripción y la traducción.
Las proteínas son compuestos orgánicos largos y
complejos, compuestos de pequeñas unidades simples  La transcripción, que es la lectura del mensaje genético
llamadas aminoácidos (fig. 5). Existen 20 tipos diferentes de del ADN por parte del ARN mensaje
aminoácidos que se unen entre sí mediante enlaces  La traducción, que es la interpretación del me. saje
peptídicos. Varios aminoácidos en cadena forman un genético en proteínas.
polipéptido. El polipéptido completo madura y toma una A continuación, estudiaremos en detalle cada una de estas
etapas.
 años. El uso de la terapia génica es moralmente
correcto, siempre y cuando se respete la integridad del
individuo y no lo exponga a riesgos inestimados. Se
considera éticamente incorrecta la aplicación de terapia
génica a las células reproductivas humanas, óvulos y
espermatozoides, por resultar difícilmente predecibles
los efectos para las futuras generaciones. También se
prohíbe trabajar con embriones humanos con
finalidades de simple experimentación.

•Riesgos sociales: se considera que han de existir límites

legales basados en el derecho a la intimidad; esta es una
de las preocupaciones con el Proyecto Genoma
Humano. Es necesario prohibir la exigencia de un
RIESGOS E IMPLICACIONES ETICAS DE LA INGENIERIA sondeo genético para
GENETICA. acceder a un puesto de trabajo, a una plaza en un centro
Desde el inicio de la ingeniería genética en los años educativo, a una asistencia sanitaria, a la firma de una
setenta, tan sólo 15 años después de que se descubriera póliza de seguros.
la estructura del ADN, los científicos comenzaron a •Implicaciones políticas: se considera que las
expresar sus preocupaciones acerca de aplicaciones de la ingeniería genética en la producción
sus posibles peligros. En una primera etapa, los vegetal y animal han de favorecer a todos los humanos
cuestionamientos se centraron en la calidad, seguridad y no solamente a los grupos que dominan estas técnicas.
y eficacia de los productos. Más recientemente, la Podría haber perjuicios económicos graves si, mediante
discusión giró en torno a cuestiones éticas y su relación el establecimiento de patentes de organismos
con procesos legislativos. Algunas de las preocupaciones transgénicos, se aumentaran las diferencias entre países
son: ricos y pobres.

•Riesgos ambientales y de sanidad: el poco control El Comité Internacional de Bioética de la UNESCO,

sobre los organismos transgénicos podría provocar fundado en 1993 y constituido por 50 científicos de 35
desastres ambientales por extinción de especies países, es una de las organizaciones encargadas de
naturales debido a su mayor competitividad. supervisar y controlar todo lo relacionado con la
Adicionalmente, la inserción de nuevos genes podría ingeniería genética.
generar efectos inesperados, por ejemplo,
contaminación debido a nuevos procesos metabólicos
indeseados. Finalmente, la modificación genética de
virus o bacterias podría causar nuevas enfermedades y
riesgos sanitarios tanto

•Riesgos éticos y morales: se considera que muchas

aplicaciones que son totalmente licitas en especies
animales y vegetales no lo son en la especie humana,
debido a la dignidad de la persona. Este es el caso de la
donación, que ha sido motivo de debate en los últimos
TALLER. APLICACIÓN DE CONCEPTOS. c) Las manifestaciones de los diferentes caracteres son la
expresión del genotipo.
1. En la sopa de letras propuesta encontrarás los
términos que te permitirán completar cada enunciado. d) Dos aminoácidos se unen gracias a la formación de un
enlace peptídico.

e) Los exones son genes de ADN que contienen información

valida.

f) el proceso de corte y empalme en la traducción consiste

en la depuración del ARm mediante la eliminación de los
intrones

3. Observa el siguiente cuadro y responde:

a) Unidades simples que conforman a los ácidos a) Escribe el numeral donde se encuentra ubicada la
nucleicos. unidad más simple de los ácidos nucleicos.
b) Azúcar de cinco carbonos constituyente del b) Menciona los numerales que indican los nom-
nucleótido. bres de las partes que forman los nucleótidos
c) Indica el numeral donde se encuentra la
c) Ácido presente en cada una de las unidades del
clave del abecedario genético. Explica tu
ácido nucleico.
respuesta.
d) Base nitrogenada que se encuentra en el ADN.
d) Menciona los numerales en los que se
e) Base nitrogenada exclusiva del ARN.
encuentran los tipos de ácidos nucleicos.
f) Ácido nucleico presente en el núcleo y en el
e) ¿Qué relación tiene el término ubicado en la casilla
citoplasma.
número 3 con los demás términos?
g) Ácido nucleico que conforma la cromatina. f) Explicalafunciónprincipalquecumpleelcompuestodel
numeral 8.

2. Identifica si hay algún término que se esté usando

en forma equivocada en las siguientes oraciones y
4. Marca ron una X el número que corresponde a la
corrígelo.
respuesta acertada para cada caso.
a) Los tripletes, o codones, junto con los aminoácidos
forman lo que se conoce como código genético. ①mutaciones ② clonación
b) Un anticodón es un triplete de nucleótidos presentes en el ③ Agentes mutagénicos físicos
ARNm y complementarios al orlón.
④Agentes mutagénicos químicos
 c) ¿La mutación ocurre por alteraciones en
los genes o por alteraciones en los
a) Proceso por el cual se hacen copias exactas de un
cromosomas?
gen o de un individuo.
d) ¿Qué factores podrían haber influido para
1 2 3 4 que se presentara esta mutación?

b) Sustancias tóxicas como el gas mostaza, los plaguicidas,

6. El ADN de una salamandra tiene cinco veces más
la nicotina y algunas drogas y fármacos.
nucleótidos que el de un humano. ¿Quiere esto decir
1 2 3 4 que tiene mayor número de genes? Si no se debe a una
mayor cantidad de genes, ¿a qué otra razón podrías
atribuir esta enorme diferencia?
c) Variaciones en el material genético, ocasionadas por
7. Discute con tus compañeros y realiza un acta de las
factores que pueden ser físicos o químicos.
conclusiones respecto a las siguientes afirmaciones.
1 2 3 4 Evalúa su validez.
a) Conociendo el genoma humano se pueden y
deben fabricar genios, ya que el mundo los
d) Elementos como las radiaciones ultravioletas del sol, los
necesita.
rayos X y el ultrasonido.
b) Una fruta obtenida mediante métodos naturales
1 2 3 4 es mucho mejor que una manipulada genéticamente.
c) Los cultivos manipulados genéticamente, o cultivos
5. En un laboratorio se realizaron los esquemas que transgénicos, se impondrán y acabarán con la
aparecen a continuación y que muestran parte del agricultura rural de los países en vías de desarrollo y,
cariotipo (ordenamiento estandarizado de los así, con su economía.
cromosomas en la etapa de metafase de la mitosis) de 8. Se tiene el polipéptido: histidina, treonina, glu-
dos gemelos. El gemelo B sufre de enanismo. Para tamina, serina. Se sabe que los ARNt usados en su
analizarlo, responde a las siguientes preguntas síntesis tienen los siguientes anticodones: GUA
UGA GUU UCG.

Determina la secuencia de nucleótidos del ADN que codifica

este péptido.

9. Cierta proteína está originalmente conformada por

la siguiente secuencia de aminoácidos: prolina-valina-
serina-asparagina-glutamina.
Ocurrió una sola mutación puntual, que cambió la
estructura de la proteína así: prolina-valina-leucina.
Utiliza la tabla del código genético para intentar explicar
a) ¿Qué relación existe entre el cariotipo de cada
qué cambio en el ARNm pudo haber alterado e
gameto y su fenotipo?
inutilizado la proteína de la tal forma.
b) ¿Cómo se relaciona este hecho con el
10. Uno de los dilemas éticos de la investigación en
concepto de mutación?
genética molecular es la propiedad de la información
genética que está siendo estudiada. Por ejemplo,
 durante el proyecto del genoma humano se encuentra  ¿Crees que la información genética es propiedad de
que una tribu indígena tiene un gen que la hace cada persona? ¿Podría esta ser utilizada para
inmune al sida. Una industria farmacéutica lo aísla y investigación científica sin el consentimiento de
comercializa un medicamento basado en ese gen. la persona?
 ¿Qué otros problemas éticos relacionados con la
 ¿Quién debería tener la propiedad sobre el gen: investigación en ingeniería genética se te ocurren?
¿la tribu indígena, el país al que pertenece o la
industria farmacéutica?
 ¿Debería la industria pagar regalías al país y a la
tribu por la venta del medicamento?
CLASIFICACIÓN DE LOS SERES NOMENCLATURA TAXONÓMICA

VIVOS.
Cada especie se identifica con dos palabras
(nomenclatura binomial)
• La primera con su inicial en mayúscula,
corresponde al género
• La segunda, en minúscula, define la especie a la
que pertenece
Ejemplo, Especie humana: Homo sapiens

Una de las primeras clasificaciones taxonómicas la

hizo Aristóteles separando los animales de los
vegetales. Además, clasificó los animales en aquellos
que tenían sangre y los que no, y las plantas en las que
tenían flores y las que no.

Carl von Linné, un botánico sueco, desarrolló en el S.

XVIII el modelo de clasificación actual de los seres
vivos.
LOS TAXONES características comunes a nivel celular: Animal (célula
eucariota animal), Vegetal (célula eucariota vegetal),
1.Especie: Grupo de organismos que pueden Hongos (célula con estructura vegetal, pero sin
entrecruzarse y cuyos descendientes son también cloroplastos), Protoctista (organismos unicelulares
fértiles y pueden cruzarse entre ellos. con célula eucariota, u organismos multicelulares que
no forman verdaderos tejidos), Archaea y Baceria
(células procariotas)
2.Género: Grupo de especies similares. Por ejemplo,
el león y el tigre son especies muy similares que 8.Dominio. Grupo de organismos que comparten
forman parte del género Panthera. Los perros no características a nivel celular, pero además se tienen
pueden reproducirse con los chacales porque no son en cuenta las relaciones evolutivas entre ellos:
de la misma especie, pero son lo suficientemente Archaea, Bacteria y Eukar
parecidos como para formar parte de un mismo
género: Canis. A este género pertenecen también los
lobos. EL VIAJE DE DARWIN

3. Familia: Una familia la forman varios géneros

similares. Por ejemplo, los gatos y el leopardo se
incluyen en la familia de los felinos (felidae).

4. Orden: Un orden lo forman una o varias familias

similares. Todos los Felidaes (felinos) están incluidos
en el orden Carnívoros. El orden al que pertenece el
ser humano, por ejemplo, es el orden de los Primates,
que comparte con los monos y los lémures.

5. Clase: Formado por uno o más grupos de órdenes

diferentes. La clase de los Mamíferos incluye todos los
mamíferos que son los murciélagos, roedores,
Retrato de Charles Darwin.
canguros, ballenas, grandes simios y el hombre.
Cuando tenía veintidós años, el naturalista ingles
Charles Darwin (1809 – 1882) se embarcó en el H. M.
6. Filo: Agrupa a los seres vivos por su mismo sistema S Beagle que partía para un largo viaje de exploración
de organización. Ejemplo: en el reino animal, los del hemisferio sur. A pesar de su juventud, Darwin era
bivalvos, los gasterópodos y los cefalópodos tienen el ya un biólogo experimentado, aunque desconocido.
mismo tipo de tejidos, el mismo tipo de reproducción,
En su viaje de cinco años en el Beagle, Darwin
comparten órganos y sistemas, por lo tanto, se
recorrido las costas este y oeste de América del Sur y
agrupan en el filo Mollusca (moluscos).
visito las islas Galápagos, Tahití, Nueva Zelanda, isla
Mauricio y la costa de sur África.
7. Reino: Grupo de organismos que comparte Para este científico, el viaje fue una valiosa oportunidad
para observar la inmensa variedad de seres vivos que
hay sobre la Tierra. Encontró similitudes y diferencias
entre las especies que habitan en diferentes lugares, y
también tuvo ocasión de estudiar-algunos importantes
fósiles que le hicieron pensar sobre el hecho de que los
seres vivos del pasado eran diferent es de los
actuales.

En las islas Galápagos, Darwin estudió las pequeñas

diferencias que existían entre los animales que las habi-
taban. Por ejemplo, observó que los picos de unos
pequeños pájaros, los pinzones, eran diferentes en las
distintas islas. Algunos tenían un pico grueso y fuerte,
otros lo tenían pequeño y afilado.

También dedicó mucho tiempo a observar las tortugas

gigantes. Descubrió que en cada isla vivía una especie
distinta de tortuga. Todas estas especies se diferencia-
ban entre sí principalmente por la forma del caparazón.
Darwin pensaba que todos los pinzones de las islas des-
cendían de un antepasado común, y que con el
tiempo se habían formado las especies actuales. Lo
mismo debería haber sucedido con las tortugas. Las
pequeñas diferencias entre unas y otras especies de
tortugas de pinzones habrían aparecido muy
Para Darwin, entre todas las jirafas de una
lentamente, a lo largo de cientos o miles de años.
generación, hay algunas que nacen con el cuello mas
Muc hos años después, estas y otr as observaciones largo. Si escasean las ramas de menor altura, las de
a Darwin la clave para elaborar la teoría de la evolución cuello más largo tendrán más posibilidades de
que lo hizo famoso. alimentarse y serán seleccionadas positivamente,
transmitiendo a la descendía el carácter ventajoso
DARWINISMO. del cuello más largo.

A su regreso del viaje de exploración en el Beagle, Malthus decía que, si la población humana creciera
Charles Darwin se dedicó a reflexionar sobre una en todo su potencial, los recursos básicos no darían
nueva teoría acerca de cómo podría ocurrir la abasto para sostenerla. El ritmo de crecimiento
evolución. Adicionalmente a las observaciones humano sólo podría verse frenado por limitaciones
adquiridas durante su viaje, le llamo mucho la como catástrofes, hambrunas, epidemias o guerras.
atención un libro del economista Thomas Malthus
Darwin pensó que lo mismo debería ocurrir con los
que hablaba del crecimiento de las poblaciones
organismos, es decir que, dado que los recursos son
humanas.
limitados, el crecimiento no puede ser ilimitado.
Supuso que debía existir algún factor que provocara
que un gran número de organismos muriera en
cada generación, para mantener las poblaciones GENETICA DE POBLACIONES EN
constantes de acuerdo con los recursos disponibles.
HUMANOS
Igualmente, Darwin observó que los organismos
individuales de una población diferían en cuanto a LA COMUNIDAD DE AMISH DE LANCASTER,
la capacidad de escapar de los depredadores, ESTADOS UNIDOS: UN EJEMPLO DE EFECTO DE
obtener recursos, aparearse y soportar las FUNDADOR.
adversidades del ambiente, entre otras.
En el siglodebido a una persecución religiosa, una
Finalmente, Darwin pensó que por lo menos una pequeña población de la religión amish migra de
parte de las diferencias en las características de los Suiza hacia Lancaster, Estados Unidos. La
organismos de una población podía transmitirse a comunidad, conformada por unas cuantas parejas y
las generaciones siguientes. unas 200 personas, creció durante más de dos
EVOLUCION POR SELECCIÓN NATURAL siglos aislada reproductivamente de los demás
habitantes. Una vez restablecido el número de
Al observar los criaderos de animales, Darwin se individuos, se observó que la población presentaba
percató de que, mediante varias generaciones de una altísima incidencia del síndrome de Ellis-van
cruces controlados, un criador podía obtener un Creveld, consistente en Brazos y piernas cortas y
rebaño de animales con ciertas características dedos adicionales en las manos. Aunque el índice
deseadas, por ejemplo, mayor producción de leche, en la población general es de un caso por cada
mayor volumen de lana, o cierta coloración del sesenta mil nacimientos, en esta comunidad es de
pelo. Este proceso, llamado selección artificial, cinco cases por cada mil nacimientos. La explicación
podría ocurrir de forma homóloga en la naturaleza. a este problema radica en la genética de
Si algunas características de una población fueran poblaciones: una de las parejas de la población
seleccionadas por varias generaciones, toda la fundadora era portadora del alelo mutante y lo
población finalmente presentaría esas transmitió a través de las generaciones. La alta
características. Las características seleccionadas frecuencia original del alelo, con uno o dos sobre
serían aquellas que les permitirían a los organismos doscientos, el aislamiento del resto del mundo y el
una mejor supervivencia y mayores posibilidades pequeño tamaño de la población fundadora
de reproducirse, y los individuos con características provocaron por deriva genética una nueva
adversas serian aquellos que morirían sin población con un patrimonio genético y una
reproducirse. A este factor de selección, que es frecuencia de alelos muy diferente a las
propio del ambiente y del entorno en que viven las poblaciones de origen en suiza.
poblaciones naturales, le llamó selección natural.

En su libro El origen de las especies, Darwin

documentaba ampliamente su teoría de la
evolución de las especies por selección natural. Un
año antes la había publicado en unos artículos
cortos firmados conjunta-lente Con Alfred Russel
Wallace, investigador que, por su cuenta, había
llegado a las mismas conclusiones.
 se presentaba en la mayoría de los casos. Sin
embargo, los heterocigotos Hh para la anemia
falciforme presentan una especie de inmunidad al
paludismo. Debido a la poca cantidad de oxígeno en
los glóbulos falciformes, los parásitos no han
alcanzado su desarrollo cuando el bazo los destruye
junto con los glóbulos falciformes infectados. Ante las
dos presiones selectivas opuestas que se ejercen
sobre la población africana, es decir, la muerte por
paludismo y por anemia falciforme, hubo una
evolución hacia una predominancia de heterocigotos,
inmunes a ambas enfermedades.
ANEMIA FALCIFORME Y PALUDIRSMO: UN
EJEMPLO DE FUERZAS SELECTIVAS OPUESTAS. COMPETENCIA Y COOPERACION

Darwin siempre atribuyó la supervivencia de las

especies al ambiente, a la competencia entre los
individuos de la misma especie y entre diferentes
especies. Sin embargo, actualmente algunos
científicos consideran que de la misma forma que
ocurre competencia, puede ocurrir cooperación
dentro de una especie y entre las especies, si esto
incrementa su posibilidad de supervivencia. Un
ejemplo de esto es el altruismo genético, que implica
La población nativa africana se ve sometida a que algunos miembros de la población sacrifican su
presiones selectivas opuestas: la anemia supervivencia o su reproducción, o ambos, para que
otros miembros de la misma población puedan
falciforme y el paludismo.
sobrevivir y reproducirse: las abejas obreras sacrifican
La anemia falciforme es una enfermedad su reproducción y hasta su vida para proteger a la
hereditaria común en África, que se rige por un gen reina (fig. siguiente), y los padres de muchas especies
con dos alelos, H normal y h con anemia. La ponen en riesgo su propia vida para alejar a los
enfermedad consiste en una deformación de los depredadores de sus crías.
glóbulos rojos que dificulta la captación de oxígeno.
Cuando un individuo es homocigoto hh, la
enfermedad es severa y la persona posiblemente
muere. Si un individuo es heterocigoto Hh, presenta
una anemia Ieve y sobrevive, aunque se fatiga con
facilidad. Por último, un homocigoto HH es sano para
la anemia falciforme. Sin embargo, en la población
africana existe otro factor de selección, causado por el
parásito del paludismo. El parásito entra a la sangre y
se desarrolla gracias al consumo del oxígeno en los
glóbulos rojos; provoca fuertes fiebres, escalofríos y,
antes de la llegada de la medicina moderna, la muerte Abejas obreras: ejemplo de altruismo genético.
Otro caso de cooperación, pero entre especies, es la clima, sino también en lo biótico, como depredadores,
simbiosis mutualista, en la cual varias especies, competidores, presas, parásitos, etc. Los individuos
generalmente dos, coexisten y se favorecen mutua mejor adaptados son los que tienen mayor probabilidad
mente. Los casos de mutualismo son muy comunes en de supervivencia, y se reproducen más que los menos
la naturaleza, como las flores y los polinizadores, pero adaptados, lo cual se conoce como reproducción
el liquen es uno de los más sorprendentes: un alga diferencial.
vive dentro de un hongo; el hongo proporciona
Sin embargo, no todos los rasgos o características de los
humedad y protección al alga y el alga rea liza
organismos son adaptivos; pueden preadaptativos.
fotosíntesis y da alimento al hongo; juntos, pueden
sobrevivir en ambientes inhóspitos, donde solos no  Los rasgos neutros pueden no tener ningún
podrían existir. efecto en la adaptación del organismo.
 Los rasgos preadaptativos pueden estar
ADAPTACION
presentes de forma neutral o cumpliendo
Uno de los aspectos más destacados de las teorías de alguna función en particular, y luego, cambian
Lamark y Darwin es el relacionado con las su función original por otra que es
adaptaciones al ambiente de los seres vivos. selectivamente favorable. Un ejemplo de
preadaptación son las plumas: se cree que
originalmente servían para aislamiento térmico
y posteriormente se usaron para el desarrollo
del vuelo. Otro ejemplo es el caparazón de los
artrópodos, que en el mar les servía para
protección y en la tierra les permitió soportar la
fuerza de la gravedad. Los caracteres pueden
ser adaptativos en diferente grado.

Algunos caracteres son altamente adaptativos, por

lo que se mantienen en la especie de generación en
generación. En algunos casos, las adaptaciones
resultan tan exitosas que, en ambientes similares,
Los líquenes, una simbiosis mutualista especies no emparentadas pueden alcanzar
sorprendente. soluciones semejantes, lo cual se conoce como
evolución convergente.
Las especies, a lo largo de su historia evolutiva, se van
adaptando a las condiciones ambientales y, para Los cambios adaptativos generados por la presión
Darwin, el motor de ese proc eso es la selecc ión selectiva pueden ser de tres tipos como puedes
natural, llamada también presión selectiva. Se puede apreciar en el esquema inferior: adaptaciones
decir que un organismo está adaptado al ambiente fisiológicas, adaptaciones etológicas o de
cuando su anat omía, su fisiolog ía y su comportamiento y adaptaciones morfológicas.
comportamiento, entre otros, le permiten soportar y
sobrevivir al medio en que normalmente se
desenvuelve y a sus cambios ambientales. Es
importante destacar que el ambiente no consiste
solamente en lo abiótico, como agua, luz, nutrientes,
ADAPTACIONES FISIOLOGICAS, METABOLICAS Y
BIOQUIMICAS.

Estas adaptaciones permiten mejorar el

funcionamiento interno del organismo,
particularmente en ambientes difíciles.

Por ejemplo, la rata canguro, el camello y el

dromedario pueden hacer uso del agua derivada de la
dación de las grasas para subsistir en el desierto sin
necesidad de beber agua durante varios días. En plan
tas, este tipo de adaptaciones es más común debido a
su inmovilidad. La gran mayoría de las plantas de
países con estaciones, por ejemplo, pierden sus hojas
y cambian su metabolismo para enfrentar las
estaciones difíciles del año. Otra adaptación
fisiológica interesante es la de algunas plantas de los
desiertos, como las cactáceas. Estas plantas tienen la
capacidad de realizar el intercambio de gases como el
CO2, necesario para la fotosíntesis, sólo en la noche.
El CO2 alma cenado durante la noche les permite
hacer fotosíntesis en el día sin perder el agua que se
evapora, durante el intercambio de gases.

El camello y el cactus presentan adaptaciones

fisiológicas para sobrevivir en el desierto.
TALLER DE APLICACIÓN DE CONCEPTOS. 3. ¿Qué importancia tiene dicho aporte en la
(GENETICA DE LOS ORGANISMOS) actualidad?

1. Enuncia tres enfermedades que en la

4. ¿Qué es un cromosoma y para qué sirve?
actualidad sean tratadas sobre la base de un
estudio genético.

5. ¿Cuántos cromosomas tiene el ser humano?

6. ¿Explica que es el genoma humano y que ha

Interprete:
significado para la ciencia y la humanidad?

7. Asigna a las siguientes afirmaciones las

palabras ADN si es una característica del
ADN o Crom, si es propia de los
cromosomas.
a) Controla las actividades
celulares.
b) Todos los individuos de una
misma especie tienen el mismo número.
c) Se duplican durante la
división
celular y, una vez realizada ésta. recuperan
el estado original.
d) Es el responsable de las
características estructurales y funcionales
de cada célula y de la transmisión de estos
2. ¿Cuál fue el gran aporte que realizaron los caracteres de una célula a otra en la división
dos de la fotografía? celular.
e) Tiene la propiedad de
duplicarse durante la división celular.
formando dos moléculas idénticas, para lo
cual hay en el núcleo energía, nucleótidos y
enzimas.
f) Difieren en tamaño y forma, A partir de la siguiente lectura responde las
y de cada tipo se encuentran dos preguntas 9 y 10.
ejemplares, de modo que el número es de
2n (esta propiedad se denomina diplo1dia).

8. Observa la ilustración y responde las

preguntas.

9. Según lo descrito en la lectura, se deduce

a. ¿Qué nombre reciben las estructuras
que la estructura modificada por los
ilustradas?
científicos fue
a. La mitocondria celular
b. El núcleo de la célula
c. El cromosoma celular
b. ¿En que parte de la célula se localizan?
d. La membrana celular
10. La ayuda que presta la beta defensin en el
organismo consiste en
a. Prevenir las infecciones bacterianas
b. Producir más proteína antibacteriana
c. ¿Qué importancia tiene para un organismo
c. Evitar la dependencia a los antibióticos
estas estructuras?
d. Eliminar bacterias en mayor proporción.
TALLER DE APLICACIÓN DE CONCEPTOS. 3. Revuelve el siguiente problema de genética:
(TRANSMISION DE LA HERENCIA EN LOS
SERES VIVOS).

1. Explica por medio de un ejemplo cotidiano

como se evidencia la transmisión de los
caracteres en los seres vivos.

2. Designa para cada caso si corresponde a un

cruce monohíbrido (CM) o dihíbrido (CD):

4. Si carolina tiene los lóbulos adheridos, ¿Cuál será su genotipo? Recuerda que los genotipos se describen con
dos letras en mayúscula o en minúscula.

5. Si el padre y la madre de Carolina tiene lóbulos despegados, pero tuvieron una hija de lóbulos adheridos,
¿Cómo serán sus genotipos?

6. ¿Cuáles serán los posibles genotipos de Juan, el hermano de Carolina?, ¿Sera posible identificar su genotipo
exacto?, ¿Por qué?
 7. Los científicos hacen uso de un sistema 9. En las plantas de arvejas las semillas lisas (S)
llamado cuadrado de Punnet para describir son dominantes sobre las semillas rugosas
la descendencia según los genotipos de los (s). En un cruce genético de 2 plantas que
padres son heterocigotas para el carácter “forma de
Completa el siguiente cuadro de Punnet y semilla”, ¿Qué proporción de los
responde la pregunta 6 planteada en la descendientes deberían tener semillas lisas?
anterior situación problémica.

Gametos
padre
Gametos
madre

a. Ninguno.
b. ½
8. Busca las palabras en la sopa de letra y luego c. ¼
organízalas en un mapa conceptual que te
ayude a repasar el tema.
d. ¾
10. Responde las siguientes preguntas con base
en el aprendizaje que has logrado en este
capítulo.
a. ¿En que medida el trabajo que en la
actualidad se realiza en el campo de la
genética habría sido posible sin los
enunciados de Mendel? Explica.

b. Revisa en internet y en bibliotecas la

biografía de Punnet y comenta en forma
breve además de su cuadro que otros
aportes hizo al estudio de la genética.
TALLER DE APLICACIÓN DE CONCEPTOS.
ALTERACIONES GENETICOS.

1. ¿Por qué la proporción de nacimientos de niños con discapacidad cognitiva como el síndrome de Down aumenta
en madres cuya edad es superior a los 40 años?

2. Identifica las alteraciones genéticas que se presentan en los dos cariotipos.

3.Lee el siguiente texto y responde las a. De acuerdo con la lectura, ¿Cuál es la

preguntas importancia de los cambios numéricos y
estructurales de los cromosomas?

b. ¿Qué alteraciones cromosómicas

podrían generar una mejora en las
especies animales? Cita un ejemplo.

c. Explica la relación que existe entre

cariotipos del punto anterior y las
anomalías numéricas.
4. Analiza el patrón de herencia en hemofilia.

c. ¿Qué pasa con las hijas de los

hemofílicos?
a. Elabora una explicación para el patrón de
herencia en hemofilia.

d. ¿En qué consiste la hemofilia?

b. ¿Quién es el portador inicial de la

enfermedad y por qué? e. ¿Qué cuidados especiales deben tener
quienes padecen de hemofilia?
 Las adaptaciones

Pueden ser

Fisiológicas Etológicas Morfológicas

Cuando actúan Cuando actúan Cuando

sobre sobre actúan sobre
El Las
El
funcionamiento características
comportamiento
interno de los físicas de los
de los animales
organismos organismos

por ejemplo por ejemplo pueden ser

Las
Los
plantas Horarios Uso de
organismos adaptaciones imitaciones
de de herramienta
de los estructurales adaptaciones
hojas actividad s
desiertos
caducas
DAPTACIONES ETOLOGICAS O DE ADAPTACIONES ADAPTIVAS Y COLORACIONES
COMPORTAMIENTO DE ADVERTENCIA.

Este tipo de adaptaciones es más frecuente en los Las imitaciones adaptativas corresponden a parecidos que
animales. Las adaptaciones de comportamiento son proveen algún tipo de ventaja a los organismos. Entre las
conductas que afectan la supervivencia y el éxito imitaciones y coloraciones adaptativas encontramos el
reproductivo de la especie. Ante una nueva presión mimetismo y el camuflaje. Las coloraciones de advertencia
selectiva importante para un animal, como la falta de permiten prevenir la depredación y los ataques
alimento, cambiar el comportamiento puede ser una mediante señales visuales identificables por los
adaptación rápida y vital. agresores.

Por ejemplo, muchos animales se ocultan de día para • Mimetismo

escapar del calor o de los depredadores, y buscan
Se refiere al parecido de un organismo a otro que habita
alimento en la noche o en el crepúsculo; igualmente, los
en la misma área. En algunos casos, son organismos
reptiles regulan la temperatura de su cuerpo mediante
inofensivos que adoptan formas similares o
el desplazamiento entre lugares de sol y de sombra.
coloraciones de organismos realmente venenosos o
de mal sabor. Por ejemplo, existen moscas inofensivas
con aspecto de avispas o abejas; culebras inofensivas
con apariencia de serpientes venenosas, y
mariposas semejantes a mariposas nocivas o de mal
sabor. También existen casos de mimetismo en que un
depredador se asemeja a sus víctimas o parece
Uso de herramientas por aprendizaje. inofensivo.

Algunos comportamientos son genéticamente Otros casos de mimetismo se relacionan con animales
adquiridos y siguen las leyes de la selección natural: que simulan estructuras falsas, como una especie de
si el comportamiento es favorable, se selecciona y mariposa que presenta una falsa cabeza situada en el
hereda en la población. Otros comportamientos son extremo posterior de su cuerpo; un depredador
adquiridos o aprendidos y, de ser favorables, se atacaría primero la cabeza falsa, que es más notoria
transmiten rápidamente por imitación y que la real, sin causarle la muerte. Muchos casos de
aprendizaje. Un ejemplo es el uso de utensilios por mimetismo tienen efectos en la reproducción, como en
parte de algunos primates y aves, que les facilita la el caso de algunas especies de orquídeas, cuyas flores
consecución de alimentos. La adquisición de nuevas tienen gran parecido con la hembra de su insecto
pautas de comportamiento proporciona, muchas polinizador.
veces, claras ventajas evolutivas.

ADAPTACIONES MORFOLOGICAS.

Las adaptaciones morfológicas son

modificaciones en la forma de las estructuras o
características físicas externas de los organismos.
Se pueden destacar dos tipos de adaptaciones
morfológicas: las adaptaciones estructurales y las
imitaciones adaptativas. Mariposa de cabeza falsa: un ejemplo de mimetismo.
TALLER. APLICACIÓN DE CONCEPTOS i) Termino genético que hace referencia al flujo de
genes con otras poblaciones de una misma.
1. DESARROLLA EL SIGUIENTE PALAGRAMA. j) Diferentes alternativas de un mismo gen.
k) Efecto del mecanismo evolutivo “deriva genética”
A P que se produce cuando unos pocos individuos dan
B A origen a una nueva población.
C T l) Tipo de reproducción de algunos organismos cuya
D R única fuente de variabilidad son las mutaciones.
E I m) Tipo de división celular que permite la formación de
M gametos.
F O n) Tipo de selección natural que se caracteriza porque
G N se selecciona posesivamente un extremo de una
H I característica o un alelo de un gen.
O
I G
2. Escribe al frente de cada uno de los
J E
siguientes ejemplos, el tipo de adaptación al
K N
que corresponden:
L E
a) Las personas que viven en zonas altas
T
producen una mayor cantidad de glóbulos
M I
rojos.
N C
O
a) Grupo de organismos de la misma especie que b) Las flores tienen colores vistosos para
comparten el mismo hábitat y se reproducen atraer a los insectos.
entre ellos.
b) Tipo de reproducción de algunos organismos, en c) La rana Dendrobates azul, pequeño
los cuales la variabilidad genética se asegura anfibio de la selva tropical
gracias a la recombinación genética. suramericana produce una exudación
c) Cambios producidos en el material genético de cutánea muy venenosa contra sus
forma inesperada y al azar. enemigos.
d) Matemático inglés pionero del estudio de la
genética de poblaciones. d) Las sepias, una especie de calamar,
e) Mecanismo utilizado por la naturaleza para cuando van a aparearse cambian el
favorecer la existencia de aquellas especies más color de su piel de rojo a un tono más
aptas. brillante y atigrado.
f) Mecanismo que ha permitido que los seres vivos
se diversifiquen y se adapten al ambiente a par- e) Los reptiles regulan su temperatura
tir de un antepasado común. mediante el desplazamiento de lugares de
g) Partículas de información genética de las que sol a los de sombra.
dependen los caracteres hereditarios.
h) Proceso mediante el cual se entrecruzan los
cromosomas para intercambiar información.
3. Justifica las siguientes afirmaciones. Responde:

a) Las mutaciones son las promotoras del a) ¿Cuál es la frecuencia genética de cada
cambio genético. alelo en la población?
b) La diversidad genética es adaptativa. b) ¿Cuántos individuos son homocigotos
c) En realidad, la selección natural no es para el alelo Z’?
cuestión de ser más fuerte o más débil, sino c) ¿Cuántos individuos son
de sobrevivir mejor al ambiente y tener heterocigotos para ambos alelos?
éxito reproductivo. d) ¿Cuántos son homocigotos para el alelo Z?
e) ¿Cuál es el alelo más común?
4. La imagen muestra cinco variedades de f) ¿En qué forma cambiaría la frecuencia de esta
caracoles de la misma especie. El "tordo" es población si estuviera aislada y si la selección
un ave depredador de los caracoles natural favoreciera el alelo Z, sobre el alelo Z’?
terrestres, su habilidad radica en localizar
los caracoles mediante el sentido de la vista 6. El cóndor de los Andes es una especie
y usar su pico de manera eficaz para colombiana que está en serio riesgo de
comerlos. extinción. Usando tus conocimientos de
teoría sintética de la evolución, responde:

a) ¿Qué problema adicional enfrentan las

poblaciones que quedan
diezmadas de tal forma, inclusive
a) ¿Qué variedad de caracoles capturarían
si se recuperan en número?
más rápidamente los tordos?
b) ¿Qué ventaja adaptativa representa la b) Alguien afirma que, para incrementar la
variación fenotípica entre individuos de la variabilidad genética de los cóndores,
misma especie para los caracoles? estos podrían ser sometidos a agentes
mutagénicos para incrementar la
frecuencia de aparición de mutaciones.
5. Observa con atención la siguiente tabla,
¿Crees que es viable esta propuesta? ¿Tiene
donde se muestra la distribución de dos
algún fundamento científico? ¿Cuáles
alelos entre cinco individuos.
serían las posibles consecuencias de tal
Especie X Alelo Z Alelo Z’ Genotipo procedimiento para la población de
A 1 1 Z/Z’ cóndores?
B 1 1 Z/Z’
7. Imagina que en las mariposas de
C 0 2 Z’/Z’
Manchester hubiera ocurrido una
D 0 2 Z’/Z’. nueva mutación que les permitiera
E 2 0 Z/Z cambiar de color según el medio,
Total 4 6 corno lo hacen los camaleones.

a) Predice cómo habrían variado las

frecuencias alélicas de los tres alelos en
 las mariposas: blanco, negro y P AS O S D E LA ES P ECIA CIÓ N
"camaleón" antes y después de la
Cuando dos poblaciones quedan aisladas reproducti-
Revolución Industrial.
vamente, con el tiempo dan lugar a especies diferen-
b) ¿Qué tipo de selección natural estaría
tes. Esto acontece en un largo proceso evolutivo que
actuando sobre las mariposas?
puede tardar millones de años. Según Mayr, las espe-
c) ¿Crees que eventualmente las
cies surgen como resultado de dos eventos
mariposas negras y las mariposas
necesarios: el aislamiento reproductivo y la
blancas podrían llegar a desaparecer o
divergencia genética.
podrían seguir existiendo?
AISLAMIENTO REPRODUCTIVO

CONCEPTO DE ESPECIE EN GENETICA DE El primer paso obligado para que ocurra la especiación
POBLACIONES consiste en una interrupción del flujo de genes entre dos o
más poblaciones. Contrariamente, si dos poblaciones
No existe un concepto homogéneo de especie en
mantienen un flujo de genes, aun estando separadas
todas las ramas de la biología; en realidad, cada rama
geográficamente, mantendrán su unidad como especie.
adopta uno propio. En genética de poblaciones se utiliza
el concepto biológico propuesto por Ernest Mayr. el
cual define a una especie como el conjunto de poblaciones
formadas por individuos que pueden cruzarse entre sí y
producir una descendencia fértil. Según Mayr, todos los
individuos de una misma especie constituyen un
patrimonio genético común, que se asegura mediante el
flujo de genes, o migraciones, entre las diferentes
poblaciones. Como consecuencia, especies diferentes
deben estar aisladas reproductivamente.

Sin embargo, este concepto no es universal ya que tiene

excepciones como los organismos de reproducción
asexual y ciertas especies de plantas que pueden generar
híbridos fértiles por el cruce de especies diferentes.

El proceso evolutivo mediante el cual a partir de una

especie preexistente se origina una nueva especie, se
denomina especiación. El resultado de la evolución
es precisamente la formación de nuevas especies.
La forma como ocurre el aislamiento reproductivo ocurre en el mismo espacio geográfico, y da lugar a
determina dos tipos de especiación: la especiación una especiación simpátrica.
alopátrica y la especiación simpátrica.
Por otro lado, el aislamiento reproductivo también
 La especiación alopátrica (alo-separada) ocurre
asegura que, una vez ocurrida la especiación, las
cuando el aislamiento entre poblaciones se debe a
especies diferentes se mantengan separadas
una barrera geográfica, como un río o una montaña.
Por ejemplo, dos poblaciones de mariposas pueden reproductivamente para evitar la formación de
quedar separadas a causa de una formación híbridos.
geológica, lo cual las aisla reproductivamente.
D IV ERG ENCIA G ENET ICA
 La especiación simpátrica (sim-única, misma) ocurre
en aquellas poblaciones que quedan aisladas Una vez ocurre el aislamiento, cada una de las poblaciones
reproductivamente, aun compartiendo el mismo diverge genéticamente de la otra. Cuando las poblaciones
espacio geográfico. En dicho caso, el aislamiento son lo suficientemente diferentes como para no poder
reproductivo ocurre por medio de otros procesos que volver a formar híbridos, ocurre la especiación.
impiden el encuentro reproductivo entre las parejas
La divergencia genética es provocada por cualquiera de
potenciales. Como puedes apreciar en el cuadro de la
los mecanismos de evolución antes vistos.
siguiente página, la especiación simpátrica puede
Supongamos que, en el ejemplo de las poblaciones de
darse por diferentes casos de aislamiento
mariposas separadas por la barrera geográfica, en uno
reproductivo, tales como el aislamiento ecológico, el
de los lados existan abedules oscuros, por lo que las
aislamiento por comportamiento y el aislamiento
mariposas negras se verán favorecidas por la selección
morfológico, entre otros. Por ejemplo, pueden ocurrir
natural; y en el otro existan abedules con líquenes
que, a pesar de vivir en el mismo lugar, por alguna
blancos, por lo que se verán favorecidas las mariposas
razón las mariposas blancas y negras de una misma
blancas. Las dos poblaciones, sometidas a presiones
especie no puedan reconocerse y reproducirse entre
selectivas diferentes, seguirán procesos evolutivos
ellas. En este caso, el aislamiento reproductivo
diferentes y ampliarán su divergencia genética.
Después de un largo tiempo, las poblaciones formarían
especies diferentes, aisladas reproductivamente,
incluso si volvieran a compartir de nuevo el mismo
espacio. En este caso, el mecanismo evolutivo causante
de la divergencia genética es la selección natural.

La velocidad a la que ocurre la divergencia genética, y

por tanto la especiación, depende de muchos factores.
Por ejemplo, la deriva genética favorece y acelera la
divergencia genética; igualmente, si las presiones
selectivas son muy fuertes, la divergencia ocurre en
menor tiempo que si no lo son.

No existe un modelo de especiación que se adapte a

todos los organismos. En cada uno pueden actuar uno
pueden actuar uno o mas mecanismo de aislamiento
reproductivo diferentes.
ESPECIACION SIMPATRICA
ESPECIACION ALOPÁTRICA

Tiene lugar cuando los individuos de una población quedan

separados por barreras geográficas. A continuación, veras
dos ejemplos de especiación alopátrica: uno, en caracoles
de mar y otro, en guacamayas.

Se produce cuando dos o más poblaciones, a pesar

de compartir un mismo lugar y no estar separadas
por barreras geográficas, no intercambian material
hereditario. Muchos mecanismos de aislamiento
permiten este tipo de especiación.

Las diversas especies de currucas, por ejemplo, aves

comunes de los bosques de coníferas de América del
norte, pueden coexistir en un mismo árbol, ya que AISLAMIENTO PRECIGÓTICO Aislamiento sexual y
capturan el alimento a distintas alturas. Este es un morfológico Ocurre cuando los organismos tienen
caso de aislamiento ecológico. diferencias morfológicas que impiden su
reproducción, o cuando la madurez sexual se
AISLAMIENTO POSCIGOTICO presenta en diferentes épocas del año. Por
ejemplo, las diferencias de tamaño impiden la
hibridación entre dos especies de sapos Bufo.
Inviabilidad de los híbridos, Los híbridos son
eliminados antes o poco antes de alcanzar la
madurez sexual, por ejemplo, con el cruce entre
cabras y ovejas.

ESTERILIDAD DE LOS HÍBRIDOS

Se da cuando el hibrido sobrevive y es sano, pero AISLAMIENTO ECOLÓGICO

le es imposible reproducirse. Tal es el caso de la
mula, que es un hibrido entre un caballo y un Se basa en la existencia de hábitats y nichos
burro: es fuerte y vigorosa, pero estéril. ecológicos distintos, como vimos en el ejemplo de
las dendroicas. Aquí, las flores de estas dos especies
de orquídeas son visitadas por polinizadores
diferentes: las abejas prefieren las flores de color
violeta mientras que los colibríes prefieren las de
color amarillo intenso.
AISLAMIENTO ETOLÓGICO O POR o los mastodontes, o tan pequeñas como las
COMPORTAMIENTO bacterias han cesado de existir a lo largo de la
historia de la Tierra. Se reconocen
Se basa en patrones de comportamiento muy fundamentalmente' vas por las cuales las
diferentes. Por ejemplo, estas dos especies de especies desaparecen: extinciones graduales y
cormoranes conviven en el mismo hábitat, pero
macro extinciones o extinciones en masa.
su patrón de cortejo nupcial y galanteo es muy
distinto. Las extinciones graduales son fenómenos locales
que involucran la desaparición de pocas especies
y que toman bastante tiempo geológico.
Generalmente, están relacionadas con cambios
en el hábitat o en la eliminación de especies por
competencia por depredación a causa de otras
especies. En estas extinciones, mecanismos
darwinianos o como la selección natural y la
adaptación, son fundamentales. Un caso muy
conocido es la extinción de gran parte de la fauna
de Suramérica por competencia depredación por
MORTALIDAD DE GAMETOS parte de la fauna de Norteamérica, debido a la
formación geológica del Puente de Panamá.
No existe atracción entre los gametos masculinos
y femeninos. Es usual es en organismos de Las macro extinciones son fenómenos que
fecundación externa como la Mayoría de los involucran muchísimas especies y que generan
peces. extinciones en masa. Generalmente, son
provocadas por grandes catástrofes y ocurren
relativamente en poco tiempo geológico. Muchos
científicos creen que, en este tipo de extinciones
entran en juego procesos diferentes a los
darwinianos, más relacionados con el azar y con
la deriva genética que con las adaptaciones y la
selección natural. Uno de los ejemplos más
nombrados es la extinción de los dinosaurios hace
60 millones de años.

EXTINCION DE LAS ESPECIES

A pesar de la enorme riqueza de especies que

existe hoy en día, los paleontólogos calculan que
son apenas el 0,01% de las especies que han
existido. Especies gigantes como los dinosaurios
UN NUEVO ARBOL DE LA VIDA invención de la filogenia molecular en los años
sesenta, que consiste en comparar el ADN, el ARN
Según el árbol evolutivo propuesto por Darwin y las proteínas de los organismos para determinar
todos los organismos estamos relacionados por sus relaciones de parentesco evolutivo, los
antepasados comunes y eventualmente todos científicos se pusieron en la labor de dibujar el árbol
provenimos de, un único organismo. Con la de la vida desde la raíz.

Los resultados de la filogenia molecular aportaron eucariotas. Estos organismos, llamados

nuevas luces. Por un lado, se confirmaba en buena arqueobacterias, fueron incluidos en un nuevo
medida la teoría de la endosimbiosis, como la dominio: Archaea.
forma en la cual los eucariotas adquirieron sus
Entre las muchas diferencias con las bacterias
organelos: los genes presentes en las
verdaderas, las arqueas utilizaban proteínas
mitocondrias y los cloroplastos eran muy similares a
diferentes para las mismas funciones celulares
los de las bacterias aerobias y las cianobacterias,
básicas, como la trascripción y la traducción.
respectivamente.
En cambio, estas proteínas arqueanas presentaban
Por otro lado, los estudios indicaban que el dominio
muchas similitudes con las de los eucariotas, por
procariota no era homogéneo, ya que incluía a unos
ejemplo, la proteína que copia el ADN en ARN
organismos procariotas que están tan alejados de las
durante la transcripción, y las proteínas que
bacterias como las bacterias distan de los
conforman los ribosomas. De esta manera, se
sugirió un árbol de la vida que gozó de bastante capacidad para resistir a algunos antibióticos. Este
credibilidad: las bacterias y las arqueas compartían proceso, llamado transferencia lateral, es muy
un ancestro común; las arqueas, a su vez, eran los particular porque implica un tipo de evolución no-
ancestros de los eucariotas. Los eucariotas habían darwiniana, que no ocurre en los eucariotas.
adquirido ciertos genes bacterianos cuando LA NUEVA PROPUESTA DE ÁRBOL
asimilaron en su interior a las bacterias aerobias y DELAVIDA
a las cianobacterias y las convirtieron en
mitocondrias y cloroplastos. El nuevo árbol, propuesto en los últimos años por Ford
Doolittle, no habla de un único ancestro común,
EL ANTIGUO ÁRBOLSE TAMBALEA
sino de una comunidad ancestral común de
En las últimas décadas se ha recopilado una enorme células que fueron evolucionando paralelamente.
cantidad de genomas completos pertenecientes a los
Estas células originales iban transfiriendo las
tres grandes dominios, y el antiguo árbol de la vida
características que adquirían unas a otras, mediante
parece tambalearse desde su raíz:
evolución lateral. Posteriormente, gas ramas se fueron
 Primero, se han encontrado muchos genes independizando para establecer los dominios Archaea,
bacterianos en el ADN de los eucariotas que no tienen Bacteria y Eukarya, y posiblemente otros ya extintos.
nada que ver con la respiración o la fotosíntesis y, sin Luego, los eucariotas diseñaron mecanismos para evitar
embargo, cumplen funciones vitales. la transferencia lateral de genes, por lo que su
evolución hada la copa árbol presenta ramificaciones
 Segundo, muchas arqueas también poseen varías
darwinianas.
genes vitales que son de origen bacteriano.
 Tercero, muchos genes de los eucariotas no tienen Aunque este árbol es apenas un modelo de lo que
antecedentes en arqueas o bacterias. pudo haber ocurrido realmente, carece de la
simplicidad del primer modelo y tal vez es más
Todo esto nos indica que el antiguo árbol peca por
acorde con la complejidad de la naturaleza en. La
ser demasiado simple. Una posible solución al enigma
información futura nos confirmará esta nueva
se encuentra en la capacidad que tienen algunas
propuesta o probablemente nos traerá nuevos
bacterias de transferir fragmentos de ADN de unas
árboles de la vida.
especies a otras. Por ejemplo, se ha observado que
algunas bacterias pueden heredar entre especies su
TALLER. APLICACIÓN DE CONCEPTOS. 4. Escribe F, si el enunciado es falso, o V, si es ver-
dadero. Justifica los enunciados verdaderos y
1. Escribe las novedades evolutivas principales de
corrige los falsos.
cada grupo, según corresponda:
Los mamíferos y las aves son organismos
ectotermos.

El diseño de las patas de algunos reptiles fue lo

que les permitió dar origen a los mamíferos.

Los equidnas y los ornitorrincos alimentan a

sus crías mediante glándulas mamarias.

El desarrollo de las crías de los mamíferos mar-

supiales ocurre dentro de la placenta.

La circulación de los mamíferos es igual que la de

las aves.

5. Relaciona mediante una línea las columnas

2. Explica la razón por la cual se dan las siguientes

afirmaciones. Ayúdate con ejemplos.
a) Los organismos multicelulares requieren de un
medio interno.
b) Para los organismos multicelulares es indispensable
el proceso de la digestión.
c) Los organismos multicelulares requieren de un
sistema de transmisión de la información.
d) Los organismos multicelulares necesitan sistemas
de. sostén.

3. Establece las diferencias que existen entre:

a) Animales ectotermos y animales endotermos.

b) Mamíferos marsupiales y mamíferos monotre-
mas.
c) Un Neandertal y un Cro-Magnon.
d) Adaptaciones culturales conscientes y adapta-
ciones culturales simbólicas.
6. Qué hace que las plantas con flores dominen
prácticamente la Tierra, exceptuando en las
regiones frías, donde prevalecen aún las conífe .as?
¿Qué hace que aún perduren las coníferas en estas
regiones frías?
7. Escribe un informe donde expliques la evolución de
ser humano a partir de los mamíferos insectívoros
arborícolas, hasta la evolución de una cultura, que
nos hace diferentes de otros organismos. Resalta
especialmente las novedades evolutivas principales
que fueron apareciendo en cada etapa.
8. Responde:
10. Las aves presentan características
a) ¿Por qué se dice que tanto los pteridófitos y los
anatómicas y funcionales que les permiten
anfibios como las gimnospermas y los reptiles,
dominar el aire con maestría y perfección. En
presentaron un desarrollo evolutivo paralelo?
relación con esto, ¿qué ventajas les otorga el
b) Enuncia las ventajas evolutivas que trajo consi-
hecho de poseer reproducción ovípara?
go la aparición del celoma.
e) ¿Qué ventajas tuvieron los primates al descen-
der directamente de un mamífero insectívoro
arborícola?

d) ¿Qué ventajas a nivel social, tuvo el hecho de

que los seres humanos implementaran la caza
como método de alimentación?
e) ¿Qué ventajas tiene la evolución cultural con
respecto a la evolución biológica?
9. Algunas personas tienen la idea de que el ser
humano viene del chimpancé y del gorila.
Justifica por qué no es cierta esta afirmación. 11. Dos arqueólogos han encontrado restos
fósiles de: Australopithecus afarensis, Horno
ergaster, Horno neandertalensis y Homo
sapiens. ¿Cómo hacen estas personas para
diferenciar uno de otro y poderlos clasificar?
12. En el futuro los agujeros en la capa de ozono
y las enormes emisiones de CO2 han
cambiado mucho las condiciones
ambientales. En la región donde vives los
 inviernos alcanzan 240°C y los veranos 60°C. puede ser explosiva o puede ser tranquila,
Eres un biólogo y debes escribir un informe de dependiendo principalmente, de la composición,
las condiciones en las que tienen que vivir los viscosidad y tempera tura de la lava; sus efectos
seres vivos en la Tierra en tu presente para la pueden ser más o menos destructivos en la corteza.
posteridad. En el informe, debes indicar las
especies que han sobrevivido y cómo han
sobrevivido.

 ¿Qué plantas crees que podrían estar

adaptadas a ese futuro?
 ¿Qué tipos de animales podrían existir?
¿Qué adaptaciones al nuevo ambiente te LA ACTIVIDAD SÍSMICA
imaginas que podrían presentar estos
Los sismos, los temblores y los terremotos, ocurren
organismos? Explica tu respuesta.
como resultado de fricciones y tensiones entre con
13. ¿Crees que los mamíferos y las aves se habrían juntos de roca sólida, en determinadas zonas de la
podido diversificar si no se hubieran corteza, que se manifiestan en una breve y brusca
extinguido los dinosaurios? ¿Crees que sacudida en la superficie.
nosotros podríamos existir?

EVOLUCION DE LA CORTEZA TERRESTRE

Una vez establecidos todos los componentes de
nuestro planeta, agua, corteza y atmósfera, la Tierra
no permaneció estática. Por el contrario, desde su
formación, nuestro planeta ha estado en constante
dinámica y en permanente cambio, tanto en su
estructura como en su composición. El conjunto de
accidentes geográficos en la superficie terrestre, o Cuando la energía acumulada durante cierto tiempo
relieve, como lo vemos hoy, ha sido modificado a se libera de forma instantánea, se produce un
través de la historia de nuestro planeta mediante terremoto. Dependiendo de la intensidad de los
dos tipos de procesos geológicos: los procesos terremotos o de los temblores, pueden originar
geológicos internos o endógenos y los procesos diferentes efectos en la corteza: grietas, fisuras,
geológicos externos o exógenos. desprendimiento de bloques de roca y aludes en las
LA ACTIVIDAD VOLCÁNICA montañas, entre otros.

El vulcanismo permite la llegada de los materiales LA ACTIVIDAD TECTÓNICA

del magma interno a la corteza externa. El magma La corteza exterior de la Tierra, también llamada
es una masa de rocas fundidas, rico en gases, que se litosfera, no es una unidad rígida. Por el contrario,
encuentra en el manto terrestre a temperaturas está dividida en grandes bloques, o placas
entre los 700 y los 1.200°C. A través de los volcanes, tectónicas, que se desplazan horizontalmente sobre
el magma asciende lentamente desde el interior de una capa viscosa, al igual que lo hacen grandes
la Tierra, y brota con la erupción del volcán y el bloques de hielo que flotan sobre el agua. Dichos
derramamiento en forma de lava. Esta erupción fragmentos, sobre los cuales reposan los
continentes, chocan, se alejan o se rozan
lateralmente, lo que se conoce como la actividad
tectónica de la Tierra. A lo largo de la evolución del
planeta, la actividad tectónica ha sido responsable
del movimiento de los continentes y de la formación
de supercontinentes, océanos. arcos de islas,
montañas y cordilleras, entre otros. La tectónica de
placas también explica la distribución global de los
terremotos y volcanes, y la formación de pliegues y
fallas.

En el fondo de los océanos se han encontrado

verdaderas cordilleras sumergidas, las dorsales
oceánicas, que se extienden a lo largo de 65.000 km
por los océanos de todo el mundo. Estas dorsales
son puntos de renovación y expansión de la
litosfera, ya que el magma que brota de ellas se
solidifica en roca y se agrega a la corteza externa.
Estas zonas de separación de placas, llamados
bordes divergentes, son las responsables de la
formación de océanos.
 TALLER. APLICACIÓN DE CONCEPTOS Organízalos en la siguiente tabla en
orden cronológico e indica la era y
1. Busca en la siguiente sopa de letras
período en el que aparecieron sobre
los nombres de diez organismos,
el planeta.
extintos o sobrevivientes.

2. Relaciona, mediante una línea, las columnas.

 3. Representa cada uno de los eventos descritos 5. En la gráfica que aparece a continuación se
a continuación en su espacio geológico ha representado la historia de la Tierra en un
correspondiente. periodo de 12 horas.

a) ¿A qué porcentaje corresponde cada uno de los

tiempos geológicos representados en la gráfica?
b) Si la Tierra se formó hace 4.800 millones de
años, calcula cada una de las siguientes situa-
Eón: Arqueozoico-Proterozoico-Fanerozoico
ciones, teniendo en cuenta el gráfico:
Eventos  Tiempo transcurrido, en millones de años,

 Primeros organismos multicelulares: hongos,

entre el inicio del eón arqueozoico y finali-
esponjas, cnidarios. zación del eón proterozoico.
 Tiempo transcurrido entre la era
 Primera colonización de pequeñas plantas
paleozoica y la era mesozoica.
terrestres.
 Tiempo transcurrido entre la era mesozoica
 Diversificación de vertebrados terrestres: reptiles
y la era cenozoica.
mamiferoides.
 Aparición de la fotosíntesis. c) Según la gráfica ¿se podría afirmar
que los eones arqueozoico y fanerozoico
 Invasión definitiva del mundo terrestre: plantas
abarcan la mayor parte del tiempo mientras
vasculares primitivas y primeros artrópodos.
que el hombre sólo aparece en los últimos
 Diversificación de cucariotas unicelulares: pro-
segundos? Justifica tu respuesta.
tozoos y algas.
 Gran explosión biológica; animales con esqueleto:
trilobites y braquiópodos. 6. ¿Por qué el exoesqueleto de los artrópodos que
 Diversificación de las células anaerobias.
habitaban en el mar puede considerarse como
 Primeros anfibios e insectos.
una preadaptación para la vida en la tierra?
 Grandes pantanos con bosques de helechos,
libélulas gigantes y reptiles.

4. Organiza cada serie de organismos desde el

más antiguo hasta el más reciente, según su
aparición sobre la Tierra: 7. En un desierto, a 2.000 ni de altura, se han
encontrado fósiles de animales con concha,
 Insectos, reptiles primitivos, reptiles
tales como caracoles, trilobites y abundantes
mamiferoides, seres humanos, peces, anfibios
nautiloideos y braquiópodos.
primitivos, protozoos, aves.
 Helechos, angiospermas dicotiledóneas, algas a) ¿Qué clase de ecosistema existió posiblemente
unicelulares, gramíneas, gimnospermas en este lugar? Justifica tu respuesta.
primitivas, algas marinas primitivas, plantas b) ¿Cómo crees que llegó a encontrarse a 2.000 m
terrestres similares a musgos. de altura y a convertirse en un desierto?
c) ¿En qué período es más probable que vivieran
estos organismos?
 d) ¿Qué otros organismos fósiles se podrían
encontrar con una búsqueda exhaustiva? TALLER. APLICACIÓN DE CONCEPTOS
1. Explica la diferencia que existe entre:
a) Fecundidad y fertilidad.
b) Longevidad fisiológica y longevidad
8. Explica la forma y los sucesos ocurridos
ecológica.
cuando las plantas acuáticas llegaron por
c) Crecimiento exponencial y
primera vez a la tierra firme.
crecimiento logístico.

2. Relaciona, con una línea, las columnas.

9. ¿Cómo se puede explicar la presencia de

carbón en regiones como la Antártica y
Groenlandia que, actualmente, están cubiertas
de hielo?

10. Algunos fósiles señalan que hubo grupos de insectos

que se diversificaron paralelamente con la
diversificación de las angiospermas. ¿Cuál es la
posible explicación para esto? ¿Cuáles fueron esos
grupos?

11. Responde y justifica tu respuesta.

a) ¿Es posible que ocurran más glaciaciones
en el planeta Tierra? ¿Por qué?
b) ¿Las glaciaciones han aportado algo a
la evolución de los seres vivos? Explica.
3. Establece diferencias entre las estrategias
reproductivas r y k, en cuanto a:

•Número de descendientes. • Longevidad.

•Cuidado de las crías. • Edad reproductiva.
•Tamaño de las poblaciones.
 b) El capibara o
4. Un biólogo desea hacer un conteo de chigüir o t i e n e u n p e r i o d o de
población de individuos de una especie de gestación de 150 días y nacen del a 8 crías.
armadillo, en un área de 10 km 2, en los c) El mono lanudo de Suramérica tiene un período de
Llanos Orientales de Colombia. gestación de 233 días y produce una cría a la que
a) ¿Cuál es el método más práctico para provee cuidado parental.
establecer la densidad poblacional de este d) La tortuga verde deposita 6 a 7 grupos de más. de
animal? 100 huevos, cada dos semanas, en la época de
b) A partir de los siguientes datos, calcula la
eclosión.
densidad de población del armadillo. e) El armadillo gigante, tiene un período de gestación
 Día 1: número de individuos capturados 20.
de 4 meses y produce una cría que a los 12 meses
 Día 2: número de individuos capturados
es madura sexualmente.
30, de los cuales 12 son recapturados, f) Un bocachico pone cerca de 300 mil huevos cada
año en época de subienda.
5. Observa la siguiente tabla.
7. Menciona dos estrategias adaptativas que puede
presentar unaplanta del desierto de la Guajira para
reducir el crecimiento poblacional y sobrevivir en
estos suelos que se caracterizan por tener un
recurso hídrico muy escaso
8. La zarigüeya es el marsupial más representativo de
Suramérica. Un ecólogo estudia una población de
esta especie en un área determinada por un
Responde: período de 10 años, y determina que la natalidad
promedio es de 40 zarigüeyas por año, la mortalidad
a) ¿Cuál de estas especies tiene una mayor fertili-
es de 30 zarigüeyas por año, la inmigración alcanza a
dad?
3 zarigüeyas por año y la emigración es de 8
b) ¿Cuál de estas especies presenta un mayor
zarigüeyas por año.
potencial biótico?
e) ¿Cuál de estas especies tiene una mayor longe- Responde:
vidad ecológica? a) ¿Cuál es el valor de la tasa de crecimiento por
d) ¿Cuál de estas especies consideras que año para esta especie? ¿Qué significa este valor?
presenta mayores ventajas, para mantener b) ¿La población de zarigüeyas está creciendo o
una densidad poblacional más o menos decreciendo? ¿Si está creciendo, lo hace expo-
estable? Justifica tu respuesta. nencialmente?
c) Si la población inicial era de 15 zarigüeyas,
6. Clasifica los siguientes ejemplos, de acuerdo con la ¿cuál debe ser la población al final de los 10
clase de estrategia reproductiva que presentan. años?
Justifica cada respuesta.

a) La mosca doméstica produce 7 generaciones cada

año, cada una de 120 crías.
9. Lee las siguientes observaciones acerca de una
población, compuesta de cinco parejas.

 Observación 1: cada año, cada pareja de esta

especie, produce 10 hijos, 5 machos y 5 hem-
bras.
 Observación 2: cada año, todos los padres mue-
ren antes de la siguiente época de procreación.
 Observación 3: cada año, todos los hijos viven
durante la siguiente época de procreación.
 Observación 4: durante el estudio, no se pre-
sentaron migraciones ni inmigraciones.
Responde:
a) ¿Cuál es la tasa de crecimiento poblacional para
esta especie?
b) ¿Cómo es la tasa de natalidad con respecto a la
de mortalidad?
c) ¿Cómo se afectaría el crecimiento de la pobla-
ción si, cada dos años, se reprodujera sólo la
mitad de la población inicial y luego murieran
todos los padres?

d) ¿Cómoseafectarla el crecimiento de la poblaciónsi 2

de 5 hijos, tanto macho como hembra, murieran antes
de la siguiente época de reproducción?