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    CUARTO GRADO U1 MATE Sesion 01 PDF

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    Janeth Pizarro
    Este documento describe una sesión de cuarto grado en la que los estudiantes organizarán y registrarán los materiales de la biblioteca del aula usando tablas. Los estudiantes trabajarán en equipos para diseñar una ficha de registro que clasifique los materiales por categoría, cuente la cantidad y registre su estado. Luego completarán la ficha con datos reales de los materiales de la biblioteca para crear un inventario que ayude a administrar los recursos.

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    Este documento describe una sesión de cuarto grado en la que los estudiantes organizarán y registrarán los materiales de la biblioteca del aula usando tablas. Los estudiantes trabajarán en equipos para diseñar una ficha de registro que clasifique los materiales por categoría, cuente la cantidad y registre su estado. Luego completarán la ficha con datos reales de los materiales de la biblioteca para crear un inventario que ayude a administrar los recursos.

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    de 6

    CUARTO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 01

    Organizamos y registramos
    los materiales
    de la biblioteca del aula

    En esta sesión, se espera que los


    estudiantes organicen y registren datos
    cualitativos y cuantitativos en tablas,
    a fin de elaborar un inventario de los
    materiales de la biblioteca del aula.

    Antes de la sesión
    Agrupa los materiales de la biblioteca que los
    niños y las niñas deberán organizar y registrar,
    según la cantidad de equipos que se formen.

    Materiales o recursos a utilizar


    Materiales de la biblioteca del aula.
    Hojas bond, lápices y borradores.
    Papelotes, reglas y plumones.
    Limpiatipo.
    Lista de cotejo (anexo 1).

    127 Ministerio
    Cuarto Grado - Unidad 1 - Sesión 01

    Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)


    a trabajar en la sesión
    COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
    Actúa y piensa Comunica y Organiza los datos en tablas.
    matemáticamente en representa ideas
    Realiza preguntas relevantes para recoger
    situaciones de gestión de matemáticas.
    datos relacionados con el tema de estudio
    datos e incertidumbre.
    y aporta con sugerencias a las preguntas
    formuladas por sus compañeros.

    Momentos de la sesión

    1. INICIO
    Recoge los saberes previos de los niños y las niñas. Para ello, pide
    que observen los materiales del aula y luego pregunta, por ejemplo:
    ¿qué materiales los ayudarán a aprender?, ¿estos materiales
    serán útiles solo para el presente año?, ¿quiénes los podrían usar
    15
    minutos
    posteriormente?, ¿por qué debemos cuidarlos?
    Dialoga con todos sobre la importancia de tener un aula organizada
    y con materiales en cada uno de los sectores; luego, comenta que
    este mes deben participar en la organización del aula y, por ende,
    del sector de Matemática, el cual ayudarán a implementar con
    materiales y con el Banco del aula.
    Comunica el propósito de la sesión: hoy aprenderán a organizar y
    registrar dos tipos de datos en tablas, a fin de elaborar un inventario
    de los materiales de la biblioteca del aula.
    Acuerda con los estudiantes las normas de convivencia que les
    permitirán trabajar en un clima afectivo favorable.

    Normas de convivencia
    Mantener el orden y la limpieza.
    Respetar los derechos de los demás.
    Escuchar antes de hablar.

    128
    Cuarto Grado - Unidad 1 - Sesión 01

    2. DESARROLLO
    Presenta la siguiente situación problemática:

    65
    minutos La biblioteca escolar
    Eusebio Salazar es el estudiante encargado de la biblioteca durante
    la semana. Él desea ordenar y llevar un control de todos los
    materiales que allí se encuentran a fin de brindar un servicio más
    eficiente a todos sus compañeros(as). Para ello, piensa elaborar un
    inventario usando una ficha de registro que le sirva para clasificar
    los materiales, saber la cantidad y, además, el estado en que se
    encuentran.
    Ayuden a Eusebio
    y elaboren un
    modelo de ficha de
    registro donde pueda
    ubicar los datos
    que él considera
    importantes.

    Asegura la comprensión de la situación a través de las siguientes


    preguntas: ¿de qué trata?, ¿qué debemos resolver?, ¿qué datos
    tenemos? Pide que algunos estudiantes expliquen el problema con
    sus propias palabras.
    Forma equipos de trabajo y entrega a cada uno los libros, las fichas
    u otros materiales que agrupaste antes de la sesión. Permite que
    los observen durante unos minutos y, luego, pregunta: ¿cómo
    podríamos clasificar estos materiales?, ¿por qué? Oriéntalos para
    que los clasifiquen de acuerdo a una característica en común. De
    ser el caso, puedes comentar que el material de la biblioteca está
    compuesto por tres grupos: literatura infantil, libros informativos y
    láminas.
    Promueve el diseño de estrategias de solución planteando estas
    interrogantes: ¿saben qué es una ficha de registro?, ¿qué datos
    podrían registrar en una ficha?; ¿deberían elaborar una tabla?,
    ¿cómo sería?; ¿qué harán para resolver la situación? Solicita
    que, en una hoja, cada estudiante elabore una ficha de registro y,
    luego, la socialice con sus compañeros(as) de equipo a fin de que
    elijan la más conveniente. Motívalos para que todos participen e
    intercambien cordialmente sus ideas.

    129
    Cuarto Grado - Unidad 1 - Sesión 01

    Una vez que hayan elegido el modelo de ficha, verifica que sea el
    correcto y, si fuera necesario, sugiere algunos cambios.
    Proporciona papelotes, plumones y reglas a cada equipo para que
    plasmen sus propuestas. Acompaña este momento formulando
    algunas preguntas, por ejemplo: ¿es eso lo que quiere registrar
    Eusebio Salazar?, ¿están seguros?, ¿por qué?; ¿estos datos son
    suficientes?, ¿cuáles faltarían?, ¿cómo comprobaremos que todos
    los datos estarán incluidos en la ficha?, etc.
    Invita a los equipos a socializar sus propuestas. Luego, oriéntalos
    para que agreguen algunos datos importantes: título, nombre del
    colegio, grado, fecha, etc.
    Un modelo de ficha sería el siguiente:

    REGISTRO DE MATERIAL DE BIBLIOTECA DEL AULA

    Colegio: Aula: 4.o GRADO

    Lugar:

    Fecha:

    Literatura infantil Libros informativos Láminas y fichas

    Estado
    Cantidad de
    Registro Nombre de la obra
    ejemplares N B D

    1 Dorita y sus amigos 3 2 0 1

    Cuando todos hayan elaborado la ficha en los papelotes, guíalos


    para que la completen y comprueben si sirve como registro de los
    materiales de la biblioteca del aula.
    Valora los aprendizajes de los estudiantes usando la lista de cotejo.

    130
    Cuarto Grado - Unidad 1 - Sesión 01

    Concluye junto con los estudiantes que hay diversas maneras de


    organizar información y una de ellas es usando tablas donde se
    puedan registrar datos como los siguientes:
    Características o atributos: el estado en que se encuentran los
    materiales, el tema de estudio, etc.
    Cantidades: el número de textos de Matemática, Comunicación, etc.
    Formula algunas preguntas: ¿podríamos llevar el registro de
    todos los materiales del aula tal como lo estamos haciendo con la
    biblioteca?, ¿convendría que semanalmente haya un encargado de
    la biblioteca? Pide que consoliden todos los datos que tienen sobre
    los materiales de la biblioteca en un papelote y elijan por votación
    a un encargado.
    Cuando tengan listo el consolidado, pégalo en la biblioteca del
    aula y ayúdalos a interpretar la información recogida mediante
    preguntas: ¿cuántos textos de literatura infantil tenemos?, ¿todos
    están en buen estado?; ¿cuántos textos de literatura infantil están
    en mal estado?, etc. Señala que este registro será usado durante el
    año para llevar el control de los materiales de la biblioteca.
    Reflexiona con los estudiantes sobre la resolución de la situación
    a través de estas interrogantes: ¿qué estrategias utilizaron para
    hallar la solución?, ¿fue fácil o difícil?, ¿qué fue lo más difícil?; ¿las
    tablas los ayudaron a organizar la información?, ¿de qué manera?;
    ¿tomaron una buena decisión al elaborar el inventario usando
    tablas?, ¿por qué?, etc.
    Felicítalos por su desempeño y compromételos a cuidar y ordenar
    todos los materiales con que cuentan en el aula.

    3. CIERRE
    Plantea preguntas para favorecer la metacognición: ¿qué
    aprendieron hoy?, ¿para qué les servirá lo aprendido?, ¿en qué
    10
    minutos
    situaciones es necesario registrar información en tablas?, ¿por qué
    es importante tener en orden nuestros materiales?
    Comenta con toda la clase que en esta unidad organizarán el aula e
    implementarán el sector de Matemática.

    131
    ...
    6.
    5.
    4.
    3.
    2.
    1.
    N.o
    1, 2 y 3).

    Logrado
    estudiantes
    Nombre y apellidos de los
    Organiza los datos en tablas.

    132
    • En proceso
    Realiza preguntas relevantes para recoger datos relacionados
    Anexo 1

    con el tema de estudio y aporta con sugerencias a las preguntas


    Cuarto Grado

    formuladas por sus compañeros.


    Lista de cotejo

    Identifica las referencias necesarias en situaciones de


    Cuarto Grado - Unidad 1 - Sesión 01

    localización en el entorno escolar, expresándolos en un


    croquis.

    Elabora croquis usando referentes paralelos, perpendiculares y


    oblicuos, para ubicar objetos.

    No logrado
    Identifica las referencias necesarias en situaciones de
    localización y desplazamientos, en el entorno escolar,
    expresándolos en un croquis y coordenadas.
    Elabora croquis usando referentes paralelos, perpendiculares y
    SESIÓN
    UNIDA

    oblicuos para expresar rutas.


    de criterios para ubicar y realizar desplazamientos en un croquis o mapa (sesiones
    para registrar el aprendizaje de los estudiantes en la recopilación de datos y el uso
    01
    D1

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