LICEO SANTA MARTA

VALLENAR

PLANIFICACION - CLASE A CLASE

CURSO : 5° Básico B ASIGNATURA : LENGUAJE Y COMUNICACIÓN DOCENTE : JUAN JOSÉ TAPIA PÉREZ
NOMBRE DE LA UNIDAD : UNIDAD 0 DESDE : 6 DE MARZO HASTA : 28 DE MARZO

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (OA) FECHA OBJETIVO (S) DE LA CLASE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE O ACTIVIDADES

OA01 Leer de manera fluida textos variados Clase 1.

apropiados a su edad: pronunciando las 06/03 Acto de Inicio Año escolar 2019. Modalidad
palabras con precisión; respetando la prosodia Miércoles de trabajo
indicada por todos los signos de puntuación;
decodificando de manera automática la mayoría Clase 2 Reconocen la importancia del lenguaje.
de las palabras del texto. 07/03 Fundamentación de la asignatura. Señalan ejemplos de situaciones comunicativas en la vida
Jueves La importancia del lenguaje y la diaria
OA03 Leer y familiarizarse con un amplio comunicación en el desarrollo individual y Indican los elementos del acto comunicativo.
repertorio de literatura para aumentar su social.
conocimiento del mundo, desarrollar su
imaginación y reconocer su valor social y El concepto de competencia comunicativa.
cultural; por ejemplo: cuentos folclóricos y de
autor, novelas, historietas, otros.
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OBJETIVO DE APRENDIZAJE (OA) FECHA OBJETIVO (S) DE LA CLASE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE O ACTIVIDADES

OA04 Analizar aspectos relevantes de Clase 1 INICIO :

narraciones leídas para profundizar su 11/03 Reconocer las funciones y propósitos de los  Opinan sobre la importancia del lenguaje en la sociedad y en sus
comprensión: interpretando el lenguaje Lunes diferentes tipos de textos. Clasificarlos en propias vidas.
figurado presente en el texto; expresando Literarios y No literarios. DESARROLLO:
 En diversas situaciones comunicativas, reconocen los elementos
opiniones sobre las actitudes y acciones de los
que participan.
personajes y fundamentándolas con ejemplos Expresar oralmente y de manera clara y  Definen condiciones para que se realice el acto comunicativo y
del texto; determinando las consecuencias de cohesionadas experiencias personales y cumpla su propósito.
hechos o acciones; describiendo el ambiente y familiares.  Diferencian textos literarios y no literarios
las costumbres representadas en el texto; CIERRE:
explicando las características físicas y  Reflexionan sobre la importancia del lenguaje en la vida y el
sicológicas de los personajes que son desarrollo de la sociedad y el individuo.
relevantes para el desarrollo de la historia; Clase 2 INICIO :
comparando textos de autores diferentes y 13/03 Clasifican los textos en literarios y no literarios  Activar los conocimientos previos a través de preguntas
justificando su preferencia por alguno. Miércoles y establecen diferencias y semejanzas formuladas
 Estudiantes comentan anécdotas del verano.
DESARROLLO:
OA01 Leer de manera fluida textos variados Comprender el concepto de narración y
 Recuerdan el concepto de narración
apropiados a su edad: pronunciando las recordar sus elementos.  Recuerdan los elementos de una narración.
palabras con precisión; respetando la prosodia  Reconocen la estructura de la narración y sus elementos en una
indicada por todos los signos de puntuación; breve fábula.
decodificando de manera automática la CIERRE :
mayoría de las palabras del texto.  Reflexionan y dialogan sobre la importancia de la narración en la
historia humana.
Clase 3 INICIO :
14/03 Leer textos narrativos, reconocer actitudes y  Activar los conocimientos previos a través de preguntas
Jueves acciones de los personajes. formuladas
 Estudiantes observan un corto animado silencioso “Kitbull”.
Reconocer elementos y estructura de la DESARROLLO:
narración  Reconocen los personajes y las acciones que ellos realizan.
 Opinan sobre las acciones de los personajes.
 Reconocen personajes protagonistas y secundarios
 Reconocen estructura de la narración en el corto.
CIERRE :
 Reflexionan y dialogan sobre la importancia de la
caracterización.
 Crean un texto descriptivo y lo comparten con sus compañeros.
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OBJETIVO DE APRENDIZAJE (OA) FECHA OBJETIVO (S) DE LA CLASE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE O ACTIVIDADES

OA03 Leer y familiarizarse con un amplio Clase 1:

repertorio de literatura para aumentar su 18/03  PRUEBA DIAGNÓSTICA: Aplican conocimientos adquiridos en el
conocimiento del mundo, desarrollar su Lunes Aplican conocimientos adquiridos año anterior en evaluación.
imaginación y reconocer su valor social y cultural;  Subvención Escolar Preferencial (SEP)
por ejemplo: poemas, cuentos folclóricos y de
autor, fábulas, leyendas, mitos, novelas, historietas, Clase 2: INICIO :
otros.  Activar los conocimientos previos a través de preguntas
20/03 Leer comprensivamente un texto de forma
Miércoles independiente extrayendo información formuladas
OA01 Leer de manera fluida textos variados
apropiados a su edad: pronunciando las palabras explicita e implícita, describiendo personajes  Comentan los cuentos que han leído y que conocen y cuáles son
con precisión; respetando la prosodia indicada por física y psicológicamente. sus características
todos los signos de puntuación; decodificando de DESARROLLO:
manera automática la mayoría de las palabras del  Reconocen los personajes y las acciones que ellos realizan.
texto.  Opinan sobre las acciones de los personajes.
 Reconocen diferencias y similitudes entre personajes
 Reconocen estructura de la narración en el corto.
CIERRE :
 Opinan sobre las acciones de los personajes.
 Responden preguntas sobre lo aprendido en clases

Clase 3: INICIO :
21/03 Leer diversos textos de distintos subgéneros  Activar los conocimientos previos a través de preguntas
Jueves narrativos: mito, leyenda y fábula analizando formuladas
las acciones de los personajes.  Estudiantes comentan las diferencias y similitudes entre fábulas,
mitos y leyendas.
DESARROLLO:
 Reconocen los personajes y las acciones que ellos realizan.
 Opinan sobre las acciones de los personajes.
 Reconocen personajes protagonistas y secundarios
 Reconocen estructura de la narración en el corto.
CIERRE :
Reflexionan y dialogan sobre los subgéneros de la narración
encontrando similitudes y diferencias.
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OBJETIVO DE APRENDIZAJE (OA) FECHA OBJETIVO (S) DE LA CLASE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE O ACTIVIDADES

OA06 Leer independientemente y comprender Clase 1: INICIO :

textos no literarios (cartas, biografías, relatos 25/03 Reconocer, identificar y aplicar reglas  Activar los conocimientos previos a través de preguntas
históricos, libros y artículos informativos, noticias, Lunes acentuales de ortografía formuladas.
etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y  Estudiantes comentan en que sílaba se carga la voz en distintas
formarse una opinión: extrayendo información
palabras.
explícita e implícita; haciendo inferencias a partir
de la información del texto y de sus experiencias y DESARROLLO:
conocimientos; relacionando la información de  Recuerdan la acentuación prosódica y como identificar la sílaba
imágenes, gráficos, tablas, mapas o diagramas, con tónica
el texto en el cual están insertos; interpretando  Recuerdan como separar palabras en sílabas
expresiones en lenguaje figurado; comparando  Recuerdan las reglas básicas de la acentuación
información; formulando una opinión sobre algún  Clasifican palabras como agudas, graves, esdrújulas y
aspecto de la lectura; fundamentando su opinión sobresdrújulas.
con información del texto o sus conocimientos
 Aplican las reglas generales de tildación.
previos.
CIERRE :
OA22 Escribir correctamente para facilitar la  Reflexionan y dialogan sobre la importancia de las ortográficas
comprensión por parte del lector, aplicando las en el proceso comunicativo.
reglas ortográficas aprendidas en años anteriores, Clase 2:
además de: uso de c-s-z; raya para indicar diálogo; 27/03 Aplican conocimientos adquiridos  PRUEBA DIAGNÓSTICA: Aplican conocimientos adquiridos en el
acento diacrítico y dierético; coma en frases Miércoles año anterior en evaluación diagnóstica interna
explicativas.
Clase 3: INICIO :
 Tildan correctamente las palabras que lo  Comentan las características de los textos no literarios
28/03 Leer diversos textos informativos aplicando
requieran de acuerdo con la regla del
Jueves estrategias lectoras y buscan en el diccionario  Estudiantes reflexionan sobre la importancia de tener una
acento diacrítico o dierético.
las palabras que desconocen. estrategia antes de enfrentar una determinada situación.
 Justifican el uso de tilde aludiendo a la DESARROLLO:
regla que corresponde.  Conocen estrategias lectoras para afrontar un texto
 Leen un texto informativo y subrayan palabras que desconocen.
 En el CRA buscan palabras que desconocen
CIERRE :
 Reflexionan sobre las ventajas de utilizar estrategias lectoras a la
hora de abordar un texto y la importancia de aumentar su
vocabulario para comprender textos complejos.
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Clase 2. - Leen textos narrativos ….

OA04 Analizar aspectos 13/03 Leer textos narrativos y reconocer
relevantes de narraciones leídas elementos del mundo narrado
para profundizar su comprensión:
interpretando el lenguaje Identificar personajes principales y
figurado presente en el texto; secundarios describiéndolos físicas y
expresando opiniones sobre las psicológicas de los personajes
actitudes y acciones de los
personajes y fundamentándolas
con ejemplos del texto;
determinando las consecuencias Clase 3 INICIO :
de hechos o acciones; 14/03 Leer textos narrativos, reconocer  Activar los conocimientos previos a través de
describiendo el ambiente y las actitudes y acciones de los personajes. preguntas formuladas
costumbres representadas en el  Estudiantes observan un corto animado
texto; explicando las Reconocer elementos y estructura de silencioso “Kitbull”.
características físicas y sicológicas la narración DESARROLLO:
de los personajes que son  Reconocen los personajes y las acciones que
relevantes para el desarrollo de la
ellos realizan.
historia; comparando textos de
 Opinan sobre las acciones de los personajes.
autores diferentes y justificando
su preferencia por alguno.  Reconocen personajes protagonistas y
secundarios
 Reconocen estructura de la narración en el
corto.
CIERRE :
 Reflexionan y dialogan sobre la importancia
de la caracterización.
 Crean un texto descriptivo y lo comparten
con sus compañeros.
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Clase 1:  PRUEBA DIAGNÓSTICA: Aplican

18/03 Aplican conocimientos adquiridos conocimientos adquiridos en el año anterior
Lunes en evaluación.

 Subvención Escolar Preferencial (SEP)

OA06 Leer independientemente Clase 2 INICIO :
y comprender textos no 20/03 Reconocer los tipos de textos no  Activar los conocimientos previos a través de
literarios (cartas, biografías, Miércoles literarios: informativos, instructivos y preguntas formuladas
relatos históricos, libros y normativos.
artículos informativos, noticias,
DESARROLLO
etc.) para ampliar su
conocimiento del mundo y
Recordar las partes de la noticia  A partir de las preguntas se realiza un mapa
formarse una opinión: identificándolas en un texto conceptual sobre textos informativos que es
extrayendo información explícita seleccionado. transcrito por los estudiantes
e implícita; haciendo inferencias
a partir de la información del  Estudiantes observan un video relacionado
texto y de sus experiencias y con una noticia y luego opinan al respecto.
conocimientos; relacionando la
información de imágenes,  Estudiantes leen una noticia publicada en los
gráficos, tablas, mapas o medios de comunicación.
diagramas, con el texto en el
cual están insertos;
interpretando expresiones en
 Estudiantes recuerdan a partir de un
lenguaje figurado; comparando esquema entregado las partes de la noticia y
información; formulando una las preguntas periodísticas.
opinión sobre algún aspecto de
la lectura; fundamentando su  Estudiantes reconocen los elementos en la
opinión con información del notica previamente leída.
texto o sus conocimientos
previos. CIERRE :
 Estudiantes leen sus respuestas.
 A partir de preguntas dirigidas realizan un
recuento de lo aprendido y recordad en
clases.
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20/03 Clase 2. Aplican conocimientos - Leen textos narrativos e

adquiridos

Clase 3 - Leen un texto narrativo breve

21/03 - Reconocen los personajes y las acciones que
ellos realizan.
- Opinan sobre las acciones de los personajes.
- Reconocen personajes protagonistas y
secundarios
-
Clase 1
Leer y familiarizarse con un 25/03 INICIO :
amplio repertorio de literatura - Activar los conocimientos previos a través de
para aumentar su conocimiento preguntas formuladas
del mundo, desarrollar su
DESARROLLO
imaginación y reconocer su valor
social y cultural; por ejemplo:
- Leen el cuento en forma silenciosa y luego siguen
cuentos folclóricos y de autor, la lectura modelada
novelas, historietas, otros. - Caracterizan a cada uno de los personajes de la
historia, explicando por medio de un adjetivo
una característica que identifique a cada uno
- Reconstruyen los fragmentos más importantes
del texto a través de preguntas formuladas por
la profesora
CIERRE :
- Reflexionan y dialogan sobre la importancia de
la caracterización
- Crean un texto descriptivo y lo comparten con
sus compañeros.
27/03 Clase 2 PRUEBA DIAGNÓSTICA: Aplican conocimientos
adquiridos en el año anterior en evaluación.
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28/03 Clase 3 Unidad 01:
Empezar con master 7

PLANIFICACION - CLASE A CLASE

CURSO : 5° Básico B ASIGNATURA : LENGUAJE Y COMUICACIÓN DOCENTE : CARMEN GATICA
NOMBRE DE LA UNIDAD : La historia de Chile en Cómic DESDE : 02/04 HASTA:
OBJETIVO DE APRENDIZAJE (OA) OBJETIVO (S) DE LA CLASE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE O ACTIVIDADES
FECHA

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: 02/04 Guía de Aplicación del Estudiante - Leen detenidamente “Las dos Ranas”
 Leer y familiarizarse con un amplio - Desarrollan actividades de comprensión
repertorio de literatura para - Realizan parafraseo marcando
aumentar su conocimiento del intencionalmente los tres momentos claves
mundo, desarrollar su imaginación y de una narración
reconocer su valor social y cultural; -
por ejemplo: 03/04 Aplican conocimientos adquiridos - Evaluación Formativa 1
 cuentos folclóricos y de autor, Evaluación Formativa
historietas, otros.
 Analizar aspectos relevantes de
narraciones leídas para profundizar
su comprensión:
- interpretando el lenguaje 05/04 Escuchar comprensivamente una - Escuchan relato de una anécdota
figurado presente en el texto, anécdota . Extraer información - Reconocer cuáles son los hechos
- expresando opiniones sobre las explícita e implícita principales y los personales que participan.
actitudes y acciones de los - Deducen características de la anécdota
personajes y fundamentándolas - Escriben correctamente una anécdota
con ejemplos del texto,
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- determinando las consecuencias
de hechos o acciones, 09/04 Taller de comprensión y producción - Trabajo grupal : Dan a conocer una
- describiendo el ambiente y las Expresan oralmente y por escrito una anécdota personal .
costumbres representadas en el Anécdota. - Escoger una de las anécdotas y expresarla
texto. oralmente ante sus compañeros.
- Escribir correctamente la anécdota,
- explicando las características escribirle un título y apoyar la presentación
físicas y sicológicas de los con imágenes.
personajes que son relevantes
para el desarrollo de la historia,
- comparando textos de autores
10/04
diferentes y justificando su
preferencia por alguno.

12/04
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