Protocolo Diagnóstico Sistémico
Protocolo Diagnóstico Sistémico
Protocolo Diagnóstico Sistémico
Observaciones:
Límites Mixtos
Marque con una x la opción que considere más acertada.
Nunca A veces Siempre
Padres hablan de
sus problemas con
sus hijos
Padres hablan de
su trabajo con sus
hijos
Padres e hijos
comparten temas y
actividades en
común.
Padres e hijos
comparten sus
emociones
abiertamente
Los hijos hacen
actividades de
manera
independiente
(salir con amigos,
etc.)
Tanto padres como
hijos saben todo
respecto a los
demás miembros de
la familia.
Observaciones:
Marque con una x en la opción que considere más acertada para cada integrante de la
familia.
¿Qué tareas tiene la mamá en la casa?, ¿La madre está de acuerdo con esas tareas?
¿Qué tareas tienen los hijos en la casa? ¿Los hijos están de acuerdo?
¿Qué tareas tienen otros miembros que viven en la casa? ¿Están de acuerdo?
Rol de la madre
Rol filial
Rol conyugal
Rol fraternal
Rol de otros
integrantes
Observaciones:
e) Jerarquías (Marque con una línea vertical o una X, hacia el extremo que tiende estar
la familia).
Rigidez Flexibilidad
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Observaciones:
f) Contexto (Conteste)
Evaluar sistemas contiguos- influyentes (amigos de los hijos, amigos de los padres,
abuelos, etc.):
Observaciones:
g) Momento vital sistémico de la familia (Seleccione la etapa que corresponda, según
las tareas evolutivas por las que atraviesa la familia):
- Diferenciación de la familia de
Jóvenes Adultos origen.
- Desarrollo de relaciones con
iguales.
- Posicionamiento laboral.
- Negociación de reglas de
convivencia y compromiso.
Formación de Pareja - Negociar las fronteras que regulan
la relación de la nueva unidad con
familias de origen, amigos, etc.
- Tensión precipitante.
- No es posible prever la situación.
Imprevisibles Ejemplo: un accidente, separación, pérdida del trabajo, ruina
económica, etc.
- Ocurren en etapas normativas del desarrollo.
De desarrollo - Sucesos que forman parte de la experiencia humana global.
Ejemplo: casarse, tener un hijo, la jubilación, iniciar el ciclo
escolar, ir a la universidad, etc.
- Familias que parecen estar en permanente estado de crisis,
son recurrentes.
Estructurales - No se distingue claramente una tensión precipitante.
- Se originan en pautas de interacción rígida e inflexible.
-Ejemplos: Familias con miembro adicto.
Observaciones:
- Dos progenitores, en
conflicto manifiesto o
Triangulación encubierto, intentan
ganar, contra el otro, la
simpatía o apoyo del
hijo.
- Genera un intenso
conflicto de lealtades.
- Uno de los progenitores
respalda al hijo en un
conflicto planteado entre
Coalición éste y el otro
progenitor.
- Vínculo entre el
progenitor defensor y el H
hijo para ir en contra del
otro cónyuge.
Triada Desviadora – - Se define a un hijo como Triada desviadora-atacadora
Atacadora malo, y los padres, a
pesar de sus diferencias M P
en otros aspectos, se
unen en su esfuerzo para
controlarlo.
- Niño “chivo
expiatorio”.
- Reduce la tensión en el
subsistema conyugal pero H
impone tensión en los
hijos.
Tríada Desviadora – - Hijo se define como Triada desviadora-asistidora
Asistidora “enfermo” y los padres
se unen para cuidarlo y M P
protegerlo, mostrando
preocupación y
sobreprotección.
Observaciones:
a) Modalidad de Comunicación (Marque con una X en la casilla que considere más acertada
para cada integrante de la familia)
Apaciguador
(Pone paz y
armonía)
Distractor
(Distrae del
tema con
comentarios
irrelevantes).
Racionalizador
(Racionaliza
todo y niega
sentimientos y
emociones).
Culpabilizador
(Culpabiliza y
ataca)
Observaciones:
2. Respuesta de Confirmación:
a) Descalificación
(“te acepto, pero te
desapruebo”)
b) Aprobación (“te
acepto y te
apruebo”)
Observaciones:
Proxémica
Coherencia intrínseca en la comunicación (¿existe coherencia entre el lenguaje verbal
y no verbal en la familia?):
d) Tipos de Relación (Marque con una línea vertical o una X, hacia el extremo que
tiende estar la familia).
Igualdad Desigualdad
Observaciones:
Observaciones:
b) Atribución Causal
Preguntar a la familia:
Observaciones:
c) Temporalidad del Problema
Describa:
Describa:
¿Con quién ocurre el problema? ¿Quiénes participan y quieres son espectadores? ¿Los
involucrados con internos o externos al sistema?
Describa en cada cuadro:
d) Atribución de Gravedad
- Estado Emocional:
- Criterio de realidad:
Atribución de la Familia de su problema (Marque con una línea vertical o una X, hacia
el extremo de gravedad que atribuye la familia):
Preguntar a la familia: ¿Para qué piensan que sirve el problema?, ¿Qué acciones o que
palabras piensan que mantienen el problema?
f) Soluciones Intentadas
Preguntar a la familia:
Paciente Identificado: