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    Sesion Ahorro Energia

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    La sesión de aprendizaje tuvo como objetivo enseñar a los niños de 3 años sobre el ahorro de energía a través de la dramatización de un cuento. La sesión incluyó actividades como observar laminas del cuento, escuchar la lectura del cuento, identificar los personajes y responder preguntas. Los niños luego organizaron las acciones del cuento usando laminas y tarjetas. El resumen general fue enseñar a los niños conceptos sobre el ahorro de energía a través de un cuento dramatizado.

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    La sesión de aprendizaje tuvo como objetivo enseñar a los niños de 3 años sobre el ahorro de energía a través de la dramatización de un cuento. La sesión incluyó actividades como observar laminas del cuento, escuchar la lectura del cuento, identificar los personajes y responder preguntas. Los niños luego organizaron las acciones del cuento usando laminas y tarjetas. El resumen general fue enseñar a los niños conceptos sobre el ahorro de energía a través de un cuento dramatizado.

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    La sesión de aprendizaje tuvo como objetivo enseñar a los niños de 3 años sobre el ahorro de energía a través de la dramatización de un cuento. La sesión incluyó actividades como observar laminas del cuento, escuchar la lectura del cuento, identificar los personajes y responder preguntas. Los niños luego organizaron las acciones del cuento usando laminas y tarjetas. El resumen general fue enseñar a los niños conceptos sobre el ahorro de energía a través de un cuento dramatizado.

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    La sesión de aprendizaje tuvo como objetivo enseñar a los niños de 3 años sobre el ahorro de energía a través de la dramatización de un cuento. La sesión incluyó actividades como observar laminas del cuento, escuchar la lectura del cuento, identificar los personajes y responder preguntas. Los niños luego organizaron las acciones del cuento usando laminas y tarjetas. El resumen general fue enseñar a los niños conceptos sobre el ahorro de energía a través de un cuento dramatizado.

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    DATOS GENERALES:
    Nombre de la Docente : cruz Cusi, Maria luz
    Nombre de la Directora: Angélica Vera Trujillo.
    Sección : conejitos
    Edad : 3 años
    Turno : tarde
    Fecha : Jueves 25 de octubre 2018
    Nombre de la Sesión : dramatización de ahorro de energía
    Aprendizaje Esperado
    Competencia Capacidad DESEMPEÑO
    “Se comunica oralmente Adecúa, organiza y Dice de qué tratará, cómo
    en su lengua materna” desarrolla el texto de continuará o cómo terminará el
    forma coherente y texto a partir de las ilustraciones o
    cohesionada. imágenes que observa antes y
    durante la lectura que realiza

    SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

    RECURSO
    SECUENCIA DIDÁCTICA- DRSARROLLOS DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
    S
    Actividades Permanentes de Entrada:
    - Acciones de rutina.
    Intención Pedagógica del Día:
    Aprender a ahorrar energia
    Utilización Libre de los Sectores: Materiales
    Planificación.- En asamblea establecen las normas de convivencia, los niños expresan a que de los
    les gustaría jugar, conque juguetes y con quien les gustaría compartir este momento. sectores
    Organización.- Se distribuyen libremente se ubican en el sector de su preferencia cada niña Cuaderno de
    define con quien quiere compartir observacion
    Ejecución y desarrollo.- Los niños empiezan a desarrollar sus ideas , se dan las negociaciones
    y los roles a representar
    Orden.- Se concluye con una canción 10 minutos antes haciendo orden en el aula.
    Socialización.- Todos nos sentamos y damos a conocer verbalizamos cuentan a todo el
    grupo lo que jugaron y que paso en el transcurso del juego.
    Representación.- mediante dibujos y modelados representan lo que jugaron.
    DESRROLLO DE LA ACTIVIDAD PRINCIPAL Recursos

    Inicio:
    Observan la llegada de un maletín ¿Qué creen que habrá dentro del maletín?, ¿Qué haremos? Maletín,
    Descubren el interior de la maleta 6 sobres con laminas de parte de un rompecabezas la
    maestra establecerá un dialogo de preguntas: ¿cómo se llama? ¿Para qué creen que nos Cuento
    servirán estos? ¡¿Será importante? ¡¿Dónde se pone?¡¿ por qué??¡¿ Será un cuento o será
    una canción?
    le comunicamos el propósito del día usb
    propósito ; “hoy les voy a contar un cuento sobre la semilla” Niños,
    Desarrollo. profesora
    Antes de la lectura
    Pedimos a los niños y niñas que observen la imagen y las imágenes y conversamos con los
    niños y niñas ¿Qué título tendrá el cuento, ¿De qué se tratara el cuento?,¿Qué personajes
    habrá en el cuento?,¿Conocen el cuento de los artefactos ?,¿Para qué vamos a ver ?
    comentarios la maestra les invita a salir al patio en forma ordenada y les recuerda los acuerdo
    del aula y cómo deben de comportarse cuando salimos al patio de regresamos.
    Durante la lectura
    Los niños escuchan y observan la dramatización del cuento a cargo de las maestras de todas
    las aula el cuento ahorro de energía , donde la docente interactúa con los niños y niñas a
    través de algunas preguntas sobre el texto que les interesa ¿Quiénes serán los personajes?,
    permitiendo así que los niños y niñas puedan inferir ¿Qué creen que dirán los artefactos
    ¿Porque?, ¿Qué creen que pasara con la planeta tierra ?¡¿quién más aparecerá?¡ ¿ que paso
    en la fiesta?¡¡¿Qué aprendimos?¿era importante cuidar los artefactos?¿por qué??
    Después
    Los niños reorganizan sus ideas respondiendo a las preguntas ¿De qué se trató el cuento?,
    Tarjetas
    ¿Qué personajes habían en el cuento escuchado?, ¿Para qué nos sirve el cuento?, ¿Les agrado
    laminas del
    el cuento?, ¿Qué hubiera pasado si tu estuvieras en el cuento?,¿Estás de acuerdo con el
    cuento.
    título?,¿deseas cambiar el final del texto?, ¿Alguien desea narrar el cuento?
    Teatrín
    Los niños reorganizan sus ideas, ordenan las acciones utilizando las láminas y tarjetas
    Siluetas de
    identificando los personajes del cuento, narran el cuento con sus propias palabras, por grupos
    los
    y/o individual reflexionando sobre el cuento.
    personajes
    La docente acompaña el aprendizaje de los niños, propiciando la comprobación de sus
    hipótesis, afianzando algunas ideas sobre el cuento permitiendo así la movilización de las
    capacidades. Luego la maestra les entregara en un sobre a cada uno con imágenes de
    artefactos el cuento, y una hoja los niños organicen sus ideas y pegan armando rompecabeza
    del cuento
    Cierre
    ¿Les agrado el cuento?, ¿Cómo se sintieron?, ¿Qué aprendieron DEL CUENTO ESCUCHADO?

    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    DATOS GENERALES:
    Nombre de la Docente : cruz Cusi, Maria luz
    Nombre de la Directora: Angélica Vera Trujillo.
    Sección : conejitos
    Edad : 3 años
    Turno : tarde 17 de setiembre 2018
    Nombre de la Sesión : CONOCIENDO LAS PLANTAS DE MI COMUNIDAD
    Aprendizaje Esperado
    Competencia Capacidad DESEMPEÑO
    “INDAGA MEDIANTE Diseña estrategias para Hace preguntas que expresan su
    MÉTODOS CIENTÍFICOS hacer indagación. curiosidad sobre los
    PARA CONSTRUIR SUS objetos, seres vivos, hechos o
    CONOCIMIENTOS” fenómenos que
    acontecen en su ambiente

    Situación de Aprendizaje Recursos


    Inicio: presenta a los niños una adivinanza sobre la planta en la cual
    ellos deben de adivinar a través de lluvias de ideas Maletín,
    La maestra establece un dialogo con los niños a través de
    Cuento
    interrogantes¡¿Qué es ¿’?¡¿Dónde hay mucho de ellos?¡¿tienen en
    casa?¡¡¿para qué sirve?¡¿será importante tener una planta en
    casa?¡¿Por qué?¡¿menciona las plantas conoces?
    Niños,
    profesora

    láminas.
    Desarrollo. :presentamos a los niños diversos tipos de ´plantas
    comestible medicinales y enseñamos su utilidad de los seres humanos
    y de nuestro planeta
    Luego invitamos a los niños que coloquen su planta que han traído
    sobre la mesa para que exploren sus características grosor textura.
    Forma y colores etc.
    Luego cada niño presentara su planta a sus compañeros luego la
    maestra preguntara¡¿saben cómo se llama estas plantas?¡¿Quién ha Tarjetas
    visto esta planta?¡¿Dónde?¡¿Quién tiene? Luego se agrupan para laminas
    separar las plantas como flores, comestibles, medicinales si hubieran macetas de
    traído algunos niños y cada uno indica de que fue adornado su maceta reciclaje
    de reciclaje quien lo hizo colores plantas
    Luego la maestra preguntara ¡¿Dónde podemos poner estas macetas?¡¿para que
    lo usaremos?¡¿ busquemos dónde colocarlos?¡¿Cómo quedará nuestro
    jardín?¡¿Por qué?

    Cierre
    ¿Les agrado?, ¿Cómo se sintieron?, ¿Qué aprendieron?¡¿Cómo se sintieron?¡¿hubo
    dificultades?

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