Plan de Área Química y Física 2019

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JESÚS LEÓN GUERRERO
COROMORO – SANTANDER
Licencia de funcionamiento No. 018943 del 16 de Diciembre del 2010.
DANE No. 268217000079 NIT. No. 90017.23.22-9
PLAN DE ÁREA
ÁREA: CIENCIAS NATURALES QUÍMICA DOCENTE: LILIANA LISETH LÓPEZ CALA GRADO: DÉCIMO I.H.S: 4 HORAS
PLAN DE ÁREA
PERIODO: 1 NOMBRE DE LA UNIDAD: La materia
DERECHOS BÁSICOS DE
ESTANDAR APRENDIZAJE DESEMPEÑO CONCEPTOS CLAVES EVALUACIÓN
(DBA)
1. Aplicar el conocimiento  Comprender como de una  Comprende la evolución de la Historia de la química? 1. Evaluación oral, socialización de la
del método científico en la manera secuencial las ciencias química. Como trabajan los científico? temática.
resolución de problemas se desarrollan utilizando el  Aprende a clasificar la materia. La medición 2. Desarrollo de la unidad: realizar las
cotidianos. método científico. Diferencia cambios químicos y La densidad actividades propuestas.
cambios físicos. Sistema Internacional de medidas. 3. Actividades en clase: Exposiciones,
 Aplica los pasos del trabajo El calor y la Temperatura talleres, entre otros.
científico en el desarrollo de las 4. Pruebas escritas.
prácticas de laboratorio y un
proyecto de investigación.
2. Vivenciar actitudes de  Comprende que la materia  Aplica diferentes métodos para la Materia y energía 1. Evaluación oral, socialización de la
reconciliación y puede encontrase en distintos separación de mezclas. Propiedades de la materia. temática.
solidaridad en sus estados (sólido líquido y  Participa con interés en su trabajo Transformaciones de la materia. 2. Desarrollo de la unidad: realizar las
acciones diarias para gaseoso). de grupo. Clases de materia. actividades propuestas.
integrarse con los otros. Separación de mezclas. 3. Actividades en clase: Exposiciones,
 Comprende que existen talleres, entre otros.
3. identificar las formas en distintos tipos de mezclas 4. Pruebas escritas
las que se presenta la (homogénea y heterogénea)
materia y sus propiedades. que de acuerdo con los
materiales que la componen
pueden separase mediante
diferentes técnicas.
Coromoro, Vereda Pueblo Viejo Cel. 3142771528 E-mail: [email protected]
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3. Asumir actitudes de  Entender que la mínima  Explica el modelo atómico. El Átomo. 1. Evaluación oral, socialización de la
respeto y apertura en su estructura de la materia está Conceptualiza y explica los Conceptos básicos. temática.
diario vivir fortaleciendo representada en modelos diferentes modelos atómicos y Modelo atómico actual. 2. Desarrollo de la unidad: realizar las
sus relaciones imaginarios que hoy son valora la importancia de cada uno Teoría cuántica de Planck. actividades propuestas.
interpersonales. matemáticos y nos aproximan a de ellos en su época. Modelo de Bohr. 3. Actividades en clase: Exposiciones,
4. Explico la estructura de comprender las interacciones  Explica el comportamiento Modelo de Dalton. talleres, entre otros.
los átomos a partir de de esta. químico de los átomos con base a Modelo de J. Thompsom. 4. Pruebas escritas
diferentes teorías. la distribución electrónica. Modelo de Sommerfeld.
5. Explico la obtención de  Realiza correctamente la Hacia un modelo Arquitectura
energía nuclear a partir de distribución electrónica de un electrónica.
la alteración de la elemento dado, teniendo en
estructura del átomo. cuanta conceptos básicos y la
6. Identificó cambios relación entre la tabla periódica.
químicos en la vida
cotidiana y en el
ambiente.
7. Uso la tabla periódica  Entiende que una forma de  Usa la tabla periódica para Los átomos y la tabla periódica. 1. Evaluación oral, socialización de la
para determinar ordenar los átomos es por determinar propiedades físicas y Primeras clasificaciones de los temática.
propiedades físicas y medio de la tabla periódica y químicas de los elementos. elementos. 2. Desarrollo de la unidad: realizar las
Químicas de los así poder trabajar la química y Tabla periódica moderna. actividades propuestas.
elementos. comprenderla. Propiedades físicas y químicas de 3. Actividades en clase: Exposiciones,
 Explica como las sustancias se los elementos. talleres, entre otros.
forman a partir de las Algunas propiedades periódicas. 4. Pruebas escritas.
interacciones de los elementos
y que estos se encuentran
agrupados en un sistema
periódico.
8. Clasificar, definir y  Determina que la forma como  Explica la relación entre la El enlace químico. 1. Evaluación oral, socialización de la
diferenciar los diferentes se une la materia para formar estructura de los átomos y los ¿Qué mantiene unidos a los temática.

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tipos de enlace químico. compuestos es por medio de enlaces que realiza. átomos? 2. Desarrollo de la unidad: realizar las
9. Explico la relación entre los diferentes tipos de enlace.  Diferencia el enlace iónico del El enlace iónico. actividades propuestas.
la estructura de los  Comprenden que los diferentes covalente teniendo en cuenta la El enlace covalente. 3. Actividades en clase: Exposiciones,
átomos y los enlaces. mecanismos de reacciones electronegatividad de los Sólidos. talleres, entre otros.
químicas oxido-reducción, elementos que conforman el Metálicos. 4. Pruebas escritas.
descomposición, neutralización compuesto. Fuerzas intermoleculares.
precipitación posibilitan la  Determina las propiedades físicas Arquitectura molecular
formación de compuestos y químicas de las moléculas a
inorgánicos. partir de las fuerzas
intermoleculares que las
mantienen unidas.
PERIODO: 2 NOMBRE DE LA UNIDAD: Nomenclatura química, reacciones y ecuaciones químicas.
(DBA)
9. Clasificar los  Comprende que los diferentes  Nombra correctamente los Los símbolos y las Formulas 1. Evaluación oral, socialización de la
compuestos inorgánicos mecanismos dé reacción compuestos inorgánicos. químicas. temática.
según su estructura, química posibilitan la  Relaciona grupos funcionales de Valencia y número de oxidación. 2. Desarrollo de la unidad: realizar las
demostrando su obtención formación de distintos tipos de compuestos inorgánicos con las Función química y Grupo funcional. actividades propuestas.
y las clases de compuestos. propiedades físicas y químicas. Radicales. 3. Actividades en clase: Exposiciones,
nomenclatura,  Nombra los compuestos  Aplica las normas de la talleres, entre otros.
ejemplificando cada una inorgánicos por medio de los nomenclatura stock, tradicional y 4. Pruebas escritas.
de las funciones químicas diferentes tipos de sistemática para nombrar y
inorgánicas. nomenclatura según las regla formular compuestos inorgánicos.
de la IUPAC.
10. Analizar los cambios  Comprende que una reacción  Identifica reacciones químicas en Reacciones y ecuaciones químicas. 1. Evaluación oral, socialización de la
que puede tener la química se recombinan los la vida cotidiana y en el ambiente. Representación de los fenómenos temática.
materia a través de las átomos de las moléculas de los químicos. 2. Desarrollo de la unidad: realizar las
ecuaciones químicas, reactivos para generar Clases de reacciones químicas. actividades propuestas.

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comprobando las productos nuevos y que dichos Balance de ecuaciones. 3. Actividades en clase: Exposiciones,
diferencias entre las productos se forman a partir de Método para balancear talleres, entre otros.
reacciones químicas y las fuerzas intermoleculares ecuaciones. 4. Pruebas escritas.
formas de balancear (enlace iónico y covalente). Las reacciones químicas y la
ecuaciones mediante la  Analiza las relaciones energía.
resolución de problemas. cuantitativas de los reactivos y Ecuaciones termoquímicas.
productos en el cumplimiento
de la ley de la conservación de
la materia y la energía.
11. Analizar la información  Analiza las relaciones  Realizar cálculos cuantitativos en Cálculos químicos. 1. Evaluación oral, socialización de la
cualitativa y cuantitativa cuantitativas de los reactivos y cambios químicos. Cálculos basados en ecuaciones temática.
que puede ofrecer una productos en el cumplimiento químicas. 2. Desarrollo de la unidad: realizar las
ecuación química, de la ley de la conservación de Leyes ponderales. actividades propuestas.
estableciendo relaciones la materia y la energía. Cálculos estequiométricos. 3. Actividades en clase: Exposiciones,
entre reactivos y talleres, entre otros.
productos, convirtiendo 4. Pruebas escritas.
moles a gramos y número
de átomos en una muestra
dada, resolviendo
problemas con
ecuaciones.
12. Comparar las  Determina que la materia está  Establecer relaciones entre Estados de agregación de la 1. Evaluación oral, socialización de la
características de los constituida por estados como variables de estado en un sistema materia. temática.
diferentes estados de la sólido líquido y gaseoso y que termodinámico para predecir Fuerzas de atracción entre 2. Desarrollo de la unidad: realizar las
materia, deduciendo sus también se están determinado cambios físicos y químicos. moléculas. actividades propuestas.
características, otros como el plasma.  Compara sólidos, líquidos y gases Los gases. 3. Actividades en clase: Exposiciones,
comportamiento y leyes.  Comprende la influencia de la teniendo en cuenta el movimiento Los líquidos. talleres, entre otros.
variación de la temperatura en de sus moléculas y las fuerzas Los sólidos. 4. Pruebas escritas.
los cambios de estado de electrostáticas.

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agregación de la materia.  Establecer relaciones entre Los Gases.

 Comprende que el presión, temperatura, volumen y Propiedades de los gases.
comportamiento de un gas número de moles en los gases Teoría cinética de los gases.
ideal está determinado por las ideales. Leyes de los gases.
relaciones entre temperatura  Realizar cálculos químicos Principio de Avogadro.
(T) presión (P) volumen (V) y cuantitativos en cambios químicos Ecuación de estado de los gases.
cantidad de sustancia (n). los gases ideales. Gases reales.
Difusión de gases.
Cálculos químicos de los gases.
PERIODO: 3 NOMBRE DE LA UNIDAD: Las soluciones y los coloides.
(DBA)
13. Sintetizar las  Comprende cómo se forma una  Identificar los diferentes tipos de Soluciones El agua y las 1. Evaluación oral, socialización de la
propiedades de las solución y como se puede soluciones. soluciones. temática.
soluciones y de acuerdo a diferenciar de una mezcla.  Identificar los diferentes factores El agua. 2. Desarrollo de la unidad: realizar las
estas diferencia las  Analiza las relaciones que afectan la solubilidad de los Concepto de solución. actividades propuestas.
soluciones de los coloides cuantitativas entre solutos y solutos en la solución. Solubilidad. 3. Actividades en clase: Exposiciones,
confrontando los solventes y así como los  Establecer relaciones cuantitativas La concentración de soluciones. talleres, entre otros.
resultados de sus factores que afectan una entre los componentes de una Definición de concentración. 4. Pruebas escritas.
consultas y profundiza solución. solución. Unidades de concentración.
sobre las aplicaciones en  Identificar propiedades de las Diluciones.
la ciencia de las soluciones y de los colides. Propiedades coligativas de las
características y  Identificar los diferentes tipos de soluciones y los coloides.
propiedades de las contaminantes presentes en las
soluciones. aguas residuales.
14. Explico cambios  Identificar que ciertas  Identifica la rapidez de las CINÉTICA QUÍMICA 1. Evaluación oral, socialización de la
químicos en la cocina, la reacciones del entorno se reacciones químicas a partir de la Velocidad de reacción. Concepto temática.
industria y el ambiente. producen a diferente velocidad constante de equilibrio. básico. 2. Desarrollo de la unidad: realizar las

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15. Identifico condiciones y lo relaciona con el concepto  Explica los factores que afectan la Ecuación de velocidad. actividades propuestas.
para controlar la velocidad de reactividad. velocidad de una reacción Factores que afectan la velocidad 3. Actividades en clase: Exposiciones,
de cambios químicos.  Conocer que muchos procesos química. de reacción. talleres, entre otros.
16. Explica la diferencia de industriales al igual que los 4. Pruebas escritas.
velocidad en reacciones seres vivos requieren de
químicas. catalizadores para aumentar la
velocidad de ciertas reacciones
que generan materia prima
necesaria para optimizar un
proceso.
Periodo: 4 NOMBRE DE LA UNIDAD: Equilibrio químico.
(DBA)
17. Explica los factores  Identificar que ciertas  Identifica un sistema en equilibrio Equilibrio químico. 1. Evaluación oral, socialización de la
que afectan un equilibrio reacciones del entorno se químico. Reacciones reversibles. temática.
químico. producen a diferente velocidad  Analiza los factores que afectan Estados de equilibrio dinámico. 2. Desarrollo de la unidad: realizar las
18. Comprueba y lo relaciona con el concepto un equilibrio químico. Leyes de acción de masas. actividades propuestas.
experimentalmente los de reactividad.  Determina las consecuencias de la La constante de equilibrio. 3. Actividades en clase: Exposiciones,
factores que alteran el  Conocer que muchos procesos alteración de un equilibrio Clases de equilibrio químico. talleres, entre otros.
equilibrio de un sistema. industriales al igual que los químico. Factores que afectan el equilibrio. 4. Pruebas escritas.
seres vivos requieren de  Realiza prácticas de laboratorio
catalizadores para aumentar la para comprobar la alteración de
velocidad de ciertas reacciones. un equilibrio químico con
 Identificar que ciertas determinados factores.
reacciones del entorno se
producen a diferente velocidad
y lo relaciona con el concepto
de reactividad.

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 Conocer que muchos procesos

industriales al igual que los
seres vivos requieren de
catalizadores para aumentar la
velocidad de ciertas reacciones
que generan materia prima
necesaria para optimizar un
proceso.
 Reconocer que muchos
productos de consumo en el
hogar y en el ser humano
deben tener un control de su
pH para evitar daños en la
salud y deterioro de materiales.
19. Comparo teorías  Comprende que la acidez y  Determina experimentalmente el EQUILIBRIO EN SOLUCIONES 1. Evaluación oral, socialización de la
acerca de los conceptos de basicidad son propiedades grado de acidez de algunas Equilibrio en soluciones iónicas. temática.
ácido y base. químicas de algunas sustancias sustancias mediante diferentes Electrolitos. 2. Desarrollo de la unidad: realizar las
20. Identificar que ciertas y las relaciona con su indicadores de pH. Equilibrios de solubilidad. actividades propuestas.
reacciones del entorno se importancia biológica y su uso  Verifica experimentalmente el Conceptos y teorías sobre ácidos 3. Actividades en clase: Exposiciones,
producen a diferente cotidiano e industrial. proceso de titulación. bases. talleres, entre otros.
velocidad y lo relaciona Equilibrio iónico del agua. 4. Pruebas escritas.
con el concepto de Ionización del agua.
reactividad. Soluciones neutras acidas y
21. Conocer que muchos básicas.
procesos industriales al Concepto de pH.
igual que los seres vivos Concepto de pOH.
requieren de catalizadores Indicadores de pH.
para aumentar la Sistemas reguladores de pH.
velocidad de ciertas Titulación de soluciones.

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reacciones que generan Ácidos poliprocticos.

materia prima necesaria
para optimizar un proceso.
22. Reconocer que
muchos productos de
consumo en el hogar y en
el ser humano deben
tener un control de su pH
para evitar daños en la
salud y deterioro de
materiales.
23. Identifica las teorías  Comprende que la acidez y  Reconoce los ácidos y bases a ELECTROQUIMICA. 1. Evaluación oral, socialización de la
acido-base que explican basicidad son propiedades partir de las diferentes teorías Introducción. temática.
los conceptos de acidez, químicas de algunas que explican su Reacciones de óxido reducción. 2. Desarrollo de la unidad: realizar las
basicidad y neutralidad de sustancias y las relaciona comportamiento. Algunos procesos electroquímicos. actividades propuestas.
las sustancias. con su importancia  Determinar el pH y pOH de Leyes de Faraday. 3. Actividades en clase: Exposiciones,
24. Explica las propiedades biológica y su uso cotidiano algunas sustancias. talleres, entre otros.
eléctricas de la materia. e industrial.  Explica la importancia de pH 4. Pruebas escritas.
en el desarrollo de los seres
vivos.
 Reconoce las reacciones de
oxidación reducción.
 Identifica las aplicaciones del
proceso de electrolisis.
 Establece diferencias entre los
dispositivos que generan
energía a partir de reacciones
de oxido reducción.

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ÁREA: CIENCIAS NATURALES QUÍMICA DOCENTE: LILIANA LISETH LÓPEZ CALA GRADO: UNDÉCIMO I.H.S: 4 HORAS
PLAN DE ÁREA
PERIODO: 1 NOMBRE DE LA UNIDAD: Reacciones químicas
(DBA)
1. Analizar los cambios que puede  Comprende que una reacción  Identifica reacciones químicas Reacciones y ecuaciones químicas. 1. Evaluación oral, socialización de
tener la materia a través de las química se recombinan los en la vida cotidiana y en el Representación de los fenómenos la temática.
ecuaciones químicas, átomos de las moléculas de los ambiente. químicos. 2. Desarrollo de la unidad: realizar
comprobando las diferencias entre reactivos para generar Clases de reacciones químicas. las actividades propuestas.
las reacciones químicas y las productos nuevos y que dichos Balance de ecuaciones. 3. Actividades en clase:
formas de balancear ecuaciones productos se forman a partir de Método para balancear Exposiciones, talleres, entre otros.
mediante la resolución de fuerzas intermoleculares ecuaciones. 4. Pruebas escritas.
problemas. (enlace iónico y covalente). Las reacciones químicas y la
 Analiza las relaciones energía.
cuantitativas de los reactivos y Ecuaciones termoquímicas.
productos en el cumplimiento
de la ley de la conservación de
la materia y la energía.
2. Analizar la información  Analiza las relaciones  Realizar cálculos cuantitativos Cálculos químicos. 1. Evaluación oral, socialización de
cualitativa y cuantitativa que cuantitativas de los reactivos y en cambios químicos. Reactivo limite. la temática.
puede ofrecer una ecuación productos en el cumplimiento Reactivo en exceso. 2. Desarrollo de la unidad: realizar
química, estableciendo relaciones de la ley de la conservación de Cálculos basados en ecuaciones las actividades propuestas.
entre reactivos y productos, la materia y la energía. químicas. 3. Actividades en clase:
convirtiendo moles a gramos y  Clasifica y balancea reacciones Leyes ponderales. Exposiciones, talleres, entre otros.
número de átomos en una muestra inorgánicas de acuerdo a Relaciones estequiometricas. 4. Pruebas escritas.
dada, resolviendo problemas con diferentes parámetros. Pureza de un reactivo.
ecuaciones.  Analiza estequiométricamente Rendimiento de la reacción

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reacciones simples que química.

involucran pureza y Cálculos estequiométricos.
rendimiento.
PERIODO: 2 NOMBRE DE LA UNIDAD: Soluciones y concentraciones.
(DBA)
3. Establezco relaciones  Analiza las relaciones  Determina la concentración de El Agua y las soluciones. 1 .Evaluación oral, socialización de
cualitativas y cuantitativas entre cualitativas y cuantitativas soluciones. El agua. la temática.
los componentes de una solución y entre soluto y solvente así  Diferencia los componentes de Concepto de solución. 2. Desarrollo de la unidad: realizar
las propiedades que derivan de las como los factores que afectan una solución y los factores que Solubilidad. las actividades propuestas.
mismas. la formación de las soluciones. afectan la solubilidad. La concentración de las soluciones. 3. Actividades en clase:
 Comprende que la acidez y Definición de Concentración. Exposiciones, talleres, entre otros.
basicidad son propiedades Unidades de concentración. 4. Pruebas escritas.
químicas de algunas sustancias Propiedades coligativas de las
y las relaciona con su soluciones y coloides.
importancia biológica y su uso
cotidiano e industrial.
4. Relaciono la estructura del  Comprende que los diferentes  Conocer el contexto histórico Breve historia de la química 1 .Evaluación oral, socialización de
carbono con la formación de mecanismos de reacción del surgimiento desarrollo y orgánica. la temática.
moléculas orgánicas. química (oxidación –reducción, consolidación de la química La química orgánica y el 2. Desarrollo de la unidad: realizar
5. Registro mis observaciones y hemólisis heterólisis y peri orgánica y su importancia en la nacimiento de la bioquímica. las actividades propuestas.
resultados utilizando esquemas, cíclicos) posibilitan la vida actual. Elementos que constituyen la 3. Actividades en clase:
gráficos y tablas. formación de distintos tipos de  Determinar la importancia del química orgánica. Exposiciones, talleres, entre otros.
6. Propongo modelos para predecir compuestos orgánicos. carbono en la vida cotidiana y Diferencias entre compuestos 4. Pruebas escritas.
los resultados de mis experimentos  Establece diferencias entre los aplicar los diferentes sistemas orgánicos e inorgánicos.
y simulaciones. orgánico y lo inorgánico. de nomenclatura orgánica. El carbono.
7. Realizo mediciones con  Identifica las principales  Afianzar las técnicas
instrumentos y equipos adecuados. técnicas de investigación en experimentales de análisis

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química orgánica. químico como estrategia para ANÁLISIS QUÍMICO

la caracterización de Objetivos y aplicaciones.
compuestos orgánicos. Métodos e instrumentos.
Análisis orgánico.
Síntesis orgánica.
Formulas químicas.
8. Establece diferencias entre las  Reconoce cada una de las  Identificar y agrupar los CLASIFICACION Y 1 .Evaluación oral, socialización de
funciones químicas presentes en funciones y grupos funcionales compuestos orgánicos de NOMENCLATURA la temática.
los compuestos orgánicos. orgánicos y los relaciona con acuerdo con la estructura de Compuestos Orgánicos. 2. Desarrollo de la unidad: realizar
9. Clasifica los compuestos de sustancias utilizadas en la vida grupo funcional. Diversidad de los compuestos las actividades propuestas.
acuerdo a su grupo funcional. diaria.  Aprender a nombrar los orgánicos. 3. Actividades en clase:
10. Identifica algunas funciones compuestos orgánicos de Grupos funcionales. Exposiciones, talleres, entre otros.
químicas orgánicas en sustancias acuerdo con su estructura. Series homologas. 4. Pruebas escritas.
utilizadas en la vida diaria.  Explica las clases de isomería Clasificación según la estructura.
mediante la representación de Nomenclatura de los compuestos
formulas estructurales. orgánicos.
 Elabora modelos con material Isomería.
reciclado para explicar el
fenómeno de isomería.
PERIODO: 3 NOMBRE DE LA UNIDAD: Química orgánica.
(DBA)
11. Relaciono grupos funcionales  Reconoce las clases, los  Entender el comportamiento y COMPUESTOS ORGANICOS 1 .Evaluación oral, socialización de
con las propiedades físicas y mecanismos y la aplicación de las propiedades químicas de REACCIONES ORGANICAS la temática.
químicas de las sustancias. las reacciones químicas. los compuestos orgánicos Mecanismos de ruptura de enlaces. 2. Desarrollo de la unidad: realizar
 Realiza experiencias para la basados en la estructura del Tipos reactivos. las actividades propuestas.
identificación de las reacciones grupo funcional. Tipos de reacciones orgánicas. 3. Actividades en clase:
químicas de los compuestos  Conocer qué tipo y mediante Mecanismos de reacción. Exposiciones, talleres, entre otros.

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orgánicos. qué mecanismos reaccionan 4. Pruebas escritas.

los compuestos orgánicos.
12. Relaciona el término alifático  Interpreta el concepto de  Comprender las propiedades LOS HIDROCARBUROS 1 .Evaluación oral, socialización de
con las propiedades de los hidrocarburo. físicas y químicas de HIDROCARBUROS ALIFATICOS la temática.
hidrocarburos.  Analiza las implicaciones del hidrocarburos alifáticos, Hidrocarburos saturados alcanos. 2. Desarrollo de la unidad: realizar
13. Reconoce la existencia de los uso de hidrocarburos desde el alicíclicos y aromáticos. Hidrocarburos insaturados las actividades propuestas.
hidrocarburos. punto de vista ambiental.  Conocer algunas reacciones alquenos, alquinos. 3. Actividades en clase:
14. Reconoce la formación y  Reconoce las propiedades químicas que puedan llevar a El petróleo. Exposiciones, talleres, entre otros.
explotación del petróleo. físicas y químicas de los cabo los hidrocarburos y como Los polímeros. 4. Pruebas escritas.
hidrocarburos. pueden obtenerse en el Hidrocarburos cíclicos.
laboratorio. Clasificación Compuestos
 Identificar la importancia del alicíclicos.
desarrollo de la química de los Compuestos aromáticos.
polímeros en diversos artículos
que usas a diario.
15. Explica las propiedades de los  Identifica los compuestos  Explica propiedades de los FUNCIONES OXIGENADAS, 1 .Evaluación oral, socialización de
compuestos orgánicos oxigenados. orgánicos que contienen compuestos oxigenados ALCOHOLES FENOLES Y ETERES la temática.
16. Establece diferencias de los oxígeno. Identifica algunos compuestos Alcoholes. 2. Desarrollo de la unidad: realizar
compuestos orgánicos oxigenados.  Identifica las reacciones oxigenados, utilizados en la Fenoles. las actividades propuestas.
17. Aplica las normas para características de los vida diaria. Éteres. 3. Actividades en clase:
establecer los nombres de los compuestos oxigenados.  Nombra compuestos Usos y aplicaciones de algunos Exposiciones, talleres, entre otros.
compuestos orgánicos oxigenados.  Entiende la necesidad de oxigenados y compara con alcoholes, fenoles y éteres. 4. Pruebas escritas.
aplicar acciones tendientes a la nombres usados en la vida
conservación del ambiente. diaria.
 Establece reacciones de
obtención e identificación de
compuestos oxigenados.
18. Consulta y comprende la  Identifica los compuestos que  Explica las propiedades de los ALDEHIDOS Y CETONAS 1 .Evaluación oral, socialización de
información científica relacionada contienen oxigeno como los aldehídos y cetonas. Naturaleza del grupo funcional la temática.

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con los compuestos oxigenados aldehídos y cetonas.  Aplica las normas para carbonilo. 2. Desarrollo de la unidad: realizar
como son aldehídos y cetonas. establecer los nombres de los Nomenclatura. las actividades propuestas.
aldehídos y cetonas. Propiedades físicas. 3. Actividades en clase:
 Explica las reacciones típicas de Propiedades químicas. Exposiciones, talleres, entre otros.
aldehídos y cetonas. Métodos de preparación. 4. Pruebas escritas.
Quinonas.
Usos y aplicaciones.
PERIODO: 4 NOMBRE DE LA UNIDAD: Química orgánica.
(DBA)
19. Reconocer la estructura de  Identifica el grupo funcional  Reconoce la estructura del ACIDOS CARBOXILICOS 1 .Evaluación oral, socialización de
grupo carboxílico y su particular Carboxílico y sus propiedades. grupo carboxílico. Estructura del grupo carboxilo. la temática.
comportamiento.  Reconoce las propiedades de  Clasifica los compuestos Clasificación. 2. Desarrollo de la unidad: realizar
20. Utilizar correctamente los los ácidos carboxílicos y sus carboxílicos. Nomenclatura. las actividades propuestas.
diferentes sistemas de fuentes de obtención.  Clasifica los compuestos Propiedades físicas. 3. Actividades en clase:
nomenclatura de los ácidos carboxílicos según el número Acidez. Exposiciones, talleres, entre otros.
carboxílicos. de grupo carboxílico que Propiedades químicas. 4. Pruebas escritas.
posean. Preparación Ácidos dicarboxílicos.
Derivados de los ácidos.
Usos y aplicaciones.
21. Reconocer los compuestos  Comprende la diversidad de  Reconoce las amidas como FUNCIONES NITROGENADAS 1 .Evaluación oral, socialización de
derivados de los ácidos carboxílicos compuestos provenientes de derivados de los ácidos Aminas. la temática.
(aminas y Nitrilos). los ácidos carboxílicos. carboxílicos sus propiedades Nitrilos. 2. Desarrollo de la unidad: realizar
22. Identificar compuestos fuentes de obtención y Clasificación. las actividades propuestas.
nitrógenos utilizados en la vida aplicación. Nomenclatura. 3. Actividades en clase:
diaria.  Identifica los haluros de ácido, Propiedades físicas. Exposiciones, talleres, entre otros.
23. Aplica la norma para establecer los anhídridos, sus propiedades Acidez. 4. Pruebas escritas.
los nombres de los compuestos fuentes de obtención y Propiedades químicas.

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nitrogenados. aplicación. Preparación.

24. Explico algunos cambios  Identifica las bio moléculas y  Reconoce la estructura función COMPUESTOS DE INTERES 1 .Evaluación oral, socialización de
químicos que ocurren en el ser las implicaciones en la dieta clasificación y propiedades de BIOQUIMICO la temática.
humano. alimenticia. los carbohidratos. Estereoisometría óptica. 2. Desarrollo de la unidad: realizar
25. Escucho activamente a mis  Desarrolla actividades de  Reconoce la estructura Carbohidratos. las actividades propuestas.
compañeros y compañeras, laboratorio para identificar función, clasificación y Metabolismo de carbohidratos. 3. Actividades en clase:
reconozco otros puntos de vista, alguna bio moléculas. propiedades de las proteínas. Aminoácidos y proteínas. Exposiciones, talleres, entre otros.
los comparo con los míos y puedo  Reconoce los avances  Reconoce la estructura función Introducción. 4. Pruebas escritas.
modificar lo que pienso ante tecnológicos en el campo de la clasificación y propiedades de Estructura de aminoácidos.
argumentos más sólidos. Bioquímica. los lípidos. Proteínas.
26. Tomo decisiones sobre  Asume con propiedad su  Reconoce la función, Lípidos.
alimentación y práctica de ejercicio compromiso frente al cuidado clasificación y propiedades de Estructura y clasificación.
que favorezcan Mi salud. Me de su salud. las vitaminas y hormonas. Lípidos hidrolizables.
informo sobre avances  Identifica la estructura Lípidos no hidrolizables.
tecnológicos para discutir y asumir genética partiendo de los Metabolismo de lípidos.
posturas fundamentadas sobre sus ácidos nucleicos su función y Valor energético de los alimentos.
implicaciones éticas. alteraciones en el desarrollo Ácidos nucleicos.
normal de los seres vivos. Generalidades.
 Identifica las vitaminas, su Nucleótidos.
clasificación y la importancia Estructura de los ácidos nucleicos.
en el desarrollo de los seres Ácidos nucleicos como portadores
vivos. de la información genética.
 Reconoce las principales Ingeniería genética Vitaminas y
hormonas y sus respectivas hormonas.
funciones en los seres vivos. Vitaminas.
Hormonas.

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ÁREA: CIENCIAS NATURALES FÍSICA DOCENTE: LILIANA LISETH LÓPEZ CALA GRADO: DÉCIMO I.H.S: 4 HORAS
PLAN DE ÁREA
PERIODO: 1 NOMBRE DE LA UNIDAD: Introducción a la Física
(DBA)
1. Identifico aplicaciones  Comprende que el reposo o el  Reconoce la importancia de la Historia de la física y su relación 1. Evaluación oral, socialización de la
de diferentes modelos movimiento rectilíneo uniforme física en la historia como ciencias con otras ciencias. temática.
biológicos, químicos y se presenta cuando las fuerzas experimental. Pasos del método Científico. 2. Desarrollo de la unidad: realizar las
físicos en procesos aplicadas sobre el sistema se actividades propuestas.
industriales y en el anulan entre ellas y que en 3. Actividades en clase: Exposiciones,
desarrollo tecnológico; presencia de fuerzas talleres, entre otros.
analizo críticamente resultantes no nulas se 4. Pruebas escritas.
las implicaciones de producen cambios de
sus usos. velocidad.
2. Realizo mediciones  Expresa las magnitudes en las Sistemas físicos. 1. Evaluación oral, socialización de la
con instrumentos y unidades adecuadas. Magnitudes físicas. temática.
equipos adecuados.  Aplico factores de conversión para Expresión de los resultados de las 2. Desarrollo de la unidad: realizar las
trasformar unidades de medida mediciones. actividades propuestas.
correspondientes a medidas de Interpretar resultados de medida. 3. Actividades en clase: Exposiciones,
masa, longitud y tiempo Unidades fundamentales de masa, talleres, entre otros.
expresando la respuesta en longitud y tiempo. 4. Pruebas escritas
notación científica. Proporcionalidad directa e inversa
 Reconozco magnitudes directa e
inversamente proporcionales.
3. Utilizo las  Identifica en el entorno, Magnitudes escalares y vectoriales. 1. Evaluación oral, socialización de la
matemáticas para cantidades físicas que forman Componentes rectangulares de un temática.
modelar, analizar y parte del espacio vectorial. vector.
2. Desarrollo de la unidad: realizar las
presentar datos y  Identifico cuando una magnitud es actividades propuestas.
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modelos en forma de escalar o vectorial y las 3. Actividades en clase: Exposiciones,

ecuaciones, funciones componentes rectangulares de un talleres, entre otros.
y conversiones. vector. 4. Pruebas escritas
 Determina relaciones físicas
partiendo de datos, tablas y
gráficas
PERIODO: 2 NOMBRE DE LA UNIDAD: Leyes de la Cinética.
(DBA)
4. Establezco relaciones  Comprende que el reposo o el  Identifica el movimiento rectilíneo Cinemática del movimiento 1. Evaluación oral, socialización de la
entre las diferentes movimiento rectilíneo uniforme de un cuerpo a partir de los rectilíneo. temática.
fuerzas que actúan se presenta cuando las fuerzas fundamentos de la cinemática. Movimiento con velocidad 2. Desarrollo de la unidad: realizar las
sobre los cuerpos en aplicadas sobre el sistema se  Aplica correctamente las uniforme. actividades propuestas.
reposo o en anulan entre ellas y que en ecuaciones de movimiento 3. Actividades en clase: Exposiciones,
movimiento rectilíneo presencia de fuerzas uniforme en la solución de talleres, entre otros.
uniforme y establezco resultantes no nulas se problemas. 4. Pruebas escritas.
condiciones para producen cambios de
conservar la energía velocidad.
mecánica.
5. Modelo
matemáticamente el
movimiento de
objetos cotidianos a
partir de las fuerzas
que actúan sobre
ellos.
6. Utilizo las  Resuelvo enunciados que Movimiento con velocidad 1. Evaluación oral, socialización de la
matemáticas para involucran movimientos de variable. temática.

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modelar, analizar y velocidad variable utilizando las Movimiento uniforme acelerado. 2. Desarrollo de la unidad: realizar las
presentar datos y ecuaciones del movimiento. Movimiento de caída libre. actividades propuestas.
modelos en forma de  Determina relaciones físicas 3. Actividades en clase: Exposiciones,
ecuaciones, funciones partiendo de datos, tablas y talleres, entre otros.
y conversiones. gráficas. 4. Pruebas escritas.
7. Registro mis  Soluciona problemas físicos
observaciones y partiendo del razonamiento lógico
resultados utilizando y matemático.
esquemas, gráficos y  Aplica correctamente las
tablas. ecuaciones de movimiento
uniformemente variado,
movimiento uniformemente
acelerado y movimiento de caída
libre en la solución de problemas.
DBA(10-2)
PERIODO: 3 NOMBRE DE LA UNIDAD: Las leyes de la dinámica.
(DBA)
8. Modelo  Comprende que la  Establezco las diferentes fuerzas Leyes de Newton. 1. Evaluación oral, socialización de la
matemáticamente el conservación de la energía que actúan sobre un cuerpo en temática.
movimiento de mecánica como un principio reposo o en movimiento DBA(10- 2. Desarrollo de la unidad: realizar las
objetos cotidianos a permite cuantificar y explicar 1) actividades propuestas.
partir de las fuerzas diferentes fenómenos  Describe las 3 leyes de Newton 3. Actividades en clase: Exposiciones,
que actúan sobre mecánicos, choques entre para el movimiento y entiende sus talleres, entre otros.
ellos. cuerpos, movimiento pendular, diferentes aplicaciones. 4. Pruebas escritas.
9. Identifico variables caída libre, deformación de un  Nombra las cuatro fuerzas básicas,
que influyen en los sistema, masa-resorte. sus intensidades relativas y
resultados de un algunos ejemplos familiares.

DANE No. 268217000079 NIT. No. 90017.23.22-9
experimento  Entiende las diferencias entre las

10. Registro mis fuerzas netas que originan la
observaciones y aceleración y las fuerzas de acción
resultados utilizando – reacción.
esquemas, gráficos y  Diferencia peso y masa, usa la
tablas. segunda ley para relacionarlos.
 Entiende la naturaleza de las
fuerzas de rozamiento y emplea el
coeficiente de rozamiento para
resolver situaciones problémicas.
 Aplica las leyes de Newton en la
solución de problemas.
11. Relaciono masa,   Comprendo el movimiento Lanzamiento de proyectiles. 1. Evaluación oral, socialización de la
distancia y fuerza de semiparabólico utilizando los Movimiento circular uniforme. temática.
atracción gravitacional modelos matemáticos del 2. Desarrollo de la unidad: realizar las
entre objetos. movimiento uniforme y acelerado. actividades propuestas.
12. Establezco relaciones  Utilizo los modelos matemáticos 3. Actividades en clase: Exposiciones,
entre fuerzas del M.C.U. para describir y talleres, entre otros.
macroscópicas y resolver planteamientos con 4. Pruebas escritas.
electrostáticas. movimiento circular uniforme.
13. Establezco relaciones  Determina un sistema de
entre el modelo del referencia y aplica el sistema de
campo gravitacional y independencia de movimiento.
la ley de gravitación  Describe el movimiento de un
universal. cuerpo que posee M.C.U.
14. Modelo  Establece las condiciones bajo las
matemáticamente el cuales un cuerpo está sometido a
movimiento de dos o más movimientos.
objetos cotidianos a  Entiende el concepto de la

DANE No. 268217000079 NIT. No. 90017.23.22-9
partir de las fuerzas aceleración centrípeta de objetos

que actúan sobre en movimiento circular y aplica las
ellos. leyes de Newton a este
15. Explico las fuerzas movimiento.
entre objetos como  Enuncia y entiende las leyes de
interacciones debidas Kepler contenidas en la ley de
a la carga eléctrica y a gravitación de Newton.
la masa
Periodo: 4 NOMBRE DE LA UNIDAD: La energía.
(DBA)
16. Establezco relaciones  Comprende que el reposo o el  Comprendo la relación entre Impulso y cantidad de movimiento 1. Evaluación oral, socialización de la
entre la conservación movimiento rectilíneo uniforme impulso y cantidad de movimiento Trabajo , Potencia y Energía temática.
del momento lineal y se presenta cuando las fuerzas y aplica las ecuaciones en la 2. Desarrollo de la unidad: realizar las
el impulso en sistemas aplicadas sobre el sistema se solución de problemas. actividades propuestas.
de objetos. anulan entre ellas y que en  Establezco relaciones entre la 3. Actividades en clase: Exposiciones,
17. Utilizo modelos presencia de fuerzas conservación del momento lineal talleres, entre otros.
biológicos, físicos y resultantes no nulas se y el impulso en sistemas de 4. Pruebas escritas.
químicos para explicar producen cambios de objetos.
la transformación y velocidad.  Aplico los conceptos de trabajo,
conservación de la energía y potencia en la solución
energía. de problemas.
 Planteo la ley de conservación del
momento y aplicarla en la solución
de problemas.
 Establezco condiciones para
conservar la energía mecánica
DBA(10-2)

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 Identifica la fuerza que realiza el

trabajo y entiende la relación
entre el trabajo realizado y la
energía transferida.
 Diferencia entre el trabajo y la
potencia y calcula correctamente
la potencia.
 Define los conceptos de energía
cinética y potencial.
 Calcula la energía cinética y aplica
el teorema del trabajo y la energía
cinética.
18. Establezco relaciones  Establezco la relación entre Temperatura. 1. Evaluación oral, socialización de la
entre energía interna temperatura y calor y resuelvo Calor. temática.
de un sistema ejercicios de transformación de 2. Desarrollo de la unidad: realizar las
termodinámico, medidas de temperatura. actividades propuestas.
trabajo y transferencia  Define y entiende el concepto de 3. Actividades en clase: Exposiciones,
de energía térmica y calor específico, calculando la talleres, entre otros.
las expreso transferencia de calor. 4. Pruebas escritas.
matemáticamente.  Describe y utiliza las escalas de
temperaturas Celsius y Kelvin,
realizando conversiones de una
escala a otra.

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ÁREA: CIENCIAS NATURALES FÍSICA DOCENTE: LILIANA LISETH LÓPEZ CALA GRADO: UNDÉCIMO I.H.S: 4 HORAS
PLAN DE ÁREA
PERIODO: 1 NOMBRE DE LA UNIDAD: Termodinámica y movimiento ondulatorio.
(DBA)
1. Analiza y explica los  Comprende la conservación de  Entiende y ubica problemas sobre Conceptos básicos. 1. Evaluación oral, socialización de la
conceptos de calor y la energía como un principio energía interna, cantidad de calor Calor. temática.
temperatura, que permite cuantificar y y dilatación por efecto de energía Temperatura. 2. Desarrollo de la unidad: realizar las
considera los efectos explicar fenómenos en los que térmica. Energía actividades propuestas.
de la variación de la intervienen el calor y la  Identifica y mide atributos Interna. 3. Actividades en clase: Exposiciones,
temperatura y de la temperatura. mesurables de los cuerpos en Calorimetría. talleres, entre otros.
transferencia de calor  Comprende el funcionamiento relación a la medida del calor. Dilatación de los cuerpos. 4. Pruebas escritas.
a las sustancias y de máquinas térmicas (motores  Establece relaciones entre energía Cambios de estado.
describe el de combustión, refrigeración) interna de un sistema Leyes de la termodinámica.
comportamiento de por medio de las leyes de la termodinámico, trabajo y Procesos termodinámicos.
los gases a partir del termodinámica (primera y transferencia de energía térmica, Gases.
modelo de gas ideal. segunda ley). y las expresa matemáticamente
2. Utilizo las  Comprende que el
matemáticas para comportamiento de un gas
modelar, analizar y ideal está determinado por las
representar datos y relaciones entre Temperatura
modelos en forma de (T), Presión (P), Volumen (V) y
ecuaciones, funciones Cantidad de sustancia (n).
y conversiones.
3. Establece relaciones
entre el
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comportamiento de
los gases y la teoría
cinética y a partir de
ésta elabora
explicaciones acerca
de los cambios que se
producen en las
variables de estado.
4. Analiza y explica el
comportamiento de
sistemas sometidos a
procesos
termodinámicos en
términos de la primera
ley de la
termodinámica
(energía interna,
trabajo y calor) y
describe la relación
entre la segunda ley
de la termodinámica y
el desorden al que
tienden los sistemas.
5. Define el movimiento  Comprende que en presencia  Conoce las características del Movimiento armónico simple. 1. Evaluación oral, socialización de la
armónico simple de fuerzas resultantes no nulas movimiento vibratorio y entiende Movimientos oscilatorios. temática.
(M.A.S) como un se pueden producir cambios en su importancia en los fenómenos Ecuaciones generales del M.A.S. 2. Desarrollo de la unidad: realizar las
movimiento con la velocidad y también en la del entorno. Periodo del M.A.S. actividades propuestas.
aceleración variable aceleración de un sistema  Conoce los sistemas oscilantes y Energía en sistemas oscilantes. 3. Actividades en clase: Exposiciones,
proporcional a su mecánico (M.A.S). entiende como estos pueden Péndulo. talleres, entre otros.

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posición. afectar los seres que habitan en la 4. Pruebas escritas

6. Explica conceptual y tierra.
matemáticamente la
dinámica del M.A.S.
7. Explica el M.A.S en
términos de la
transformación de la
energía mecánica
8. Define el movimiento  Comprende la naturaleza y  Identifica, en su entorno, Características, clasificación y 1. Evaluación oral, socialización de la
ondulatorio como propagación del sonido y la luz ecosistemas oscilantes, las elementos de una onda. temática.
energía en como fenómenos ondulatorios características de un movimiento 2. Desarrollo de la unidad: realizar las
movimiento. (ondas mecánicas y ondulatorio. Explica los cambios Grafica de una onda, función de la actividades propuestas.
9. Hace diferenciación electromagnéticas) que pueda sufrir una onda en su onda y fenómenos ondulatorios. 3. Actividades en clase: Exposiciones,
entre ondas propagación, y la transformación talleres, entre otros.
mecánicas y de la energía oscilante. 4. Pruebas escritas
electromagnéticas.
10. Establece relaciones
entre frecuencia,
amplitud, velocidad de
propagación y longitud
de onda en diversos
tipos de ondas
mecánicas.
PERIODO: 2 NOMBRE DE LA UNIDAD: Fenómenos Ondulatorios.

(DBA)
11. Describe y explica los  Aplicar las leyes y principios del  Comprende y explica conceptual y 1. Evaluación oral, socialización de la

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fenómenos de movimiento ondulatorio para matemáticamente las oscilaciones OPTICA temática.

reflexión y refracción, predecir el comportamiento de y los cambios que pueden Propagación rectilínea de la luz. 2. Desarrollo de la unidad: realizar las
interferencia y una onda y los hace visibles en experimentar las ondas en su Rapidez de la luz. actividades propuestas.
difracción de ondas, casos prácticos al incluir camino de propagación. Espejos Reflexión y refracción. 3. Actividades en clase: Exposiciones,
hace inferencias a cambio de medio de Lentes e Instrumentos. talleres, entre otros.
partir de la aplicación propagación. Reflexión. 4. Pruebas escritas.
del principio de  Explica los fenómenos
superposición y, en ondulatorios (reflexión,
particular para la luz, refracción, interferencia,
construye e interpreta difracción y polarización).
diagramas de rayos
para representar la
trayectoria.
12. Reconocer, relacionar  Comprende la Comprende la  Reconoce, explica y aplica los ACUSTICA 1. Evaluación oral, socialización de la
Reconocer y relacionar naturaleza de la propagación conceptos básicos de la mecánica Producción del Sonido. temática.
cualitativa y del sonido como fenómeno ondulatoria en la solución de Características del Sonido. 2. Desarrollo de la unidad: realizar las
cuantitativamente, los ondulatorio (ondas mecánicas). problemas, haciendo énfasis en Rapidez del Sonido. actividades propuestas.
conceptos mínimos  Clasifica las ondas de sonido los fenómenos relacionados con el Tubos sonoros y Resonancia. 3. Actividades en clase: Exposiciones,
necesarios para el según el medio de propagación sonido. Efecto Doppler. talleres, entre otros.
estudio de fenómenos (mecánicas) y la dirección de la  Describe y explica el 4. Pruebas escritas.
ondulatorios y para oscilación (longitudinales). comportamiento de las ondas en
resolver problemas en  Explica los fenómenos términos de la longitud de onda,
un contexto ondulatorios del sonido en la frecuencia y la velocidad de
específico. casos prácticos (reflexión, propagación y explica el
13. Reconoce al sonido refracción, interferencia, funcionamiento de sistemas
como onda mecánica. difracción, polarización). resonantes (cuerdas, tubos,
 Explica las cualidades del varillas) a partir del concepto de
sonido (tono, intensidad, resonancia y de la producción de
audibilidad) a partir de las ondas estacionarias.

DANE No. 268217000079 NIT. No. 90017.23.22-9
características del fenómeno  Explica la producción, propagación

ondulatorio (longitud de onda, y características del sonido
frecuencia, amplitud). (intensidad, tono y timbre) a partir
de los conceptos de ondas
PERIODO: 3 NOMBRE DE LA UNIDAD: Óptica y Electrostática.
(DBA)
14. Reconocer, relacionar  Comprende la naturaleza de la  Reconoce, explica y aplica los Naturaleza y propagación de la luz. 1. Evaluación oral, socialización de la
cualitativa y propagación de la luz como conceptos básicos de la mecánica Reflexión de la luz. temática.
cuantitativamente, los fenómeno ondulatorio (ondas ondulatoria en la solución de Espejos. 2. Desarrollo de la unidad: realizar las
conceptos mínimos electromagnéticas). Clasifica las problemas, haciendo énfasis en Refracción de la luz. actividades propuestas.
necesarios para el ondas de luz según el medio de los fenómenos relacionados con la Lentes y prismas. 3. Actividades en clase: Exposiciones,
estudio de fenómenos propagación luz. Dispersión y fotometría. talleres, entre otros.
ondulatorios y para (electromagnéticas) y la  Describe y explica los fenómenos Instrumentos ópticos. 4. Pruebas escritas.
resolver problemas en dirección de la oscilación de reflexión y refracción,
un contexto (longitudinales), y interferencia y difracción de
específico. transversales). ondas, hace inferencias a partir de
 Explica los fenómenos la aplicación del principio de
ondulatorios la luz en casos superposición y, en particular para
prácticos (reflexión, refracción, la luz, construye e interpreta
interferencia, difracción, diagramas de rayos para
polarización). representar la trayectoria.
 Explica las cualidades de la luz  Describe la naturaleza
(color y visibilidad) a partir de ondulatoria de la luz y su
las características del comportamiento como onda
fenómeno ondulatorio transversal a partir de los
(longitud de onda, frecuencia, fenómenos de difracción,
amplitud). interferencia y polarización.

DANE No. 268217000079 NIT. No. 90017.23.22-9
15. Reconocer, Plantear  Comprende que la interacción  Interpretar los conceptos básicos Carga eléctrica. 1. Evaluación oral, socialización de la
afirmaciones, explicar de las cargas en reposo genera de la electrostática. Conductores y aislantes. temática.
a partir del sentido fuerzas eléctricas y que cuando  Define el concepto de carga Ley de Coulomb. 2. Desarrollo de la unidad: realizar las
común, plantear y las cargas están en movimiento eléctrica. Campo eléctrico. actividades propuestas.
resolver problemas de genera fuerzas magnéticas.  Explica los diferentes procesos de Potencial eléctrico. 3. Actividades en clase: Exposiciones,
electromagnetismo en  Identifica el tipo de carga electrización. Condensadores. talleres, entre otros.
diferentes contextos eléctrica (positiva o negativa)  Representa gráficamente las 4. Pruebas escritas.
fiscos en los cuales se que adquiere un material fuerzas entre cargas y las líneas de
deben hacer cuando se somete a campo de una carga puntual.
predicciones, plantear procedimientos de fricción o  Explica la relación entre fuerza
hipótesis y cambiar las contacto. eléctrica con el valor de las cargas
condiciones iníciales y la distancia que las separa.
de los problemas.
16. Describe la fuerza
electrostática como
interacción a distancia
entre cargas eléctricas
y establece relaciones
cualitativas y
cuantitativas entre
fuerza electrostática,
cantidad de carga y
distancia.
17. Relaciona
cualitativamente los
conceptos de carga
eléctrica y ley de
coulomb para resolver
problemas sencillos de

DANE No. 268217000079 NIT. No. 90017.23.22-9
electrostática en un
determinado
contexto.
18. Reconocer, Plantear  Comprende las relaciones entre  Describir situaciones mediante los Corriente eléctrica. 1. Evaluación oral, socialización de la
afirmaciones, explicar corriente y voltaje en circuitos conceptos de corriente, Corriente, resistencia y voltaje. temática.
a partir del sentido resistivos sencillos en serie, en resistencia y voltaje. Ley de Ohm. 2. Desarrollo de la unidad: realizar las
común, plantear y paralelo y mixtos.  Define el concepto de corriente Circuitos eléctricos. actividades propuestas.
resolver problemas de  Comprende las relaciones entre eléctrica. 3. Actividades en clase: Exposiciones,
electromagnetismo en corriente y voltaje en circuitos  Identifica diferentes fuentes de talleres, entre otros.
diferentes contextos resistivos sencillos en serie, en voltaje. Indica el valor de la 4. Pruebas escritas.
fiscos en los cuales se paralelo y mixtos. resistencia dependiendo de las
deben hacer  Determina las corrientes y los dimensiones del conductor.
predicciones, plantear voltajes en elementos resistivos  Calcula la intensidad de corriente
hipótesis y cambiar las de un circuito eléctrico dados el voltaje y la resistencia.
condiciones iníciales utilizando la ley de Ohm.  Determina gráficamente la
de los problemas.  Identifica configuraciones en relación entre la corriente
19. Describe la corriente serie, en paralelo y mixtas en eléctrica, el voltaje y la resistencia.
eléctrica como flujo de diferentes circuitos  Resolver problemas de circuitos
electrones y establece representados en esquemas. eléctricos en los que se calcula la
relaciones entre la  Identifica características de resistencia, la corriente eléctrica y
potencia, el voltaje al circuitos en serie y paralelo a el voltaje en serie y en paralelo.
que funcionan los partir de la construcción de
dispositivos eléctricos circuitos con resistencias.
y la corriente que  Predice los cambios de
fluye por ellos. iluminación en bombillos
20. Reconoce los resistivos en un circuito al
conceptos alterarlo (eliminar o agregar
fundamentales de la componentes en diferentes
corriente eléctrica en lugares.

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un sistema físico.
21. Resuelve problemas
con circuitos sencillos
relacionando
cuantitativa y
cualitativamente
conceptos tales como
corriente eléctrica,
voltaje, resistencia y
conservación de la
carga en un contexto
específico.
Periodo: 4 NOMBRE DE LA UNIDAD: Magnetismo y Física cuántica.
(DBA)
22. Reconocer, Plantear  Comprende que la interacción  Resolver situaciones físicas Magnetismo. 1. Evaluación oral, socialización de la
afirmaciones, explicar de las cargas en reposo genera sencillas aplicando los conceptos Polos magnéticos. temática.
a partir del sentido fuerzas eléctricas y que cuando de magnetismo y Campo magnético. 2. Desarrollo de la unidad: realizar las
común, plantear y las cargas están en movimiento electromagnetismo. Intensidad de campo magnético. actividades propuestas.
resolver problemas de genera fuerzas magnéticas. Inducción electromagnética. 3. Actividades en clase: Exposiciones,
electromagnetismo en  Explica el fenómeno llamado talleres, entre otros.
diferentes contextos  Construye y explica el magnetismo. 4. Pruebas escritas.
fiscos en los cuales se funcionamiento de un
deben hacer electroimán.  Interpreta el concepto de campo
predicciones, plantear magnético. Entiende la relación
hipótesis y cambiar las entre corriente eléctrica y campo
condiciones iníciales magnético.
de los problemas.

DANE No. 268217000079 NIT. No. 90017.23.22-9
23. Explica situaciones en

términos de campo  Interpreta y aplica el concepto de
eléctrico y de campo inducción electromagnética.
magnético, los
representa mediante
líneas de campo,
describe los efectos
magnéticos de la
corriente eléctrica y
relaciona dichos
campos con la fuerza
que experimentan las
cargas eléctricas en
reposo y en
movimiento.
24. Reconoce los
conceptos
fundamentales del
magnetismo y el
electromagnetismo.
25. Resuelve problemas
sencillos de
magnetismo y
electromagnetismo,
relacionando
cuantitativamente
conceptos tales como
campo magnético,
corriente eléctrica e

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inducción
electromagnética en
un contexto
especifico.
26. Explica aplicaciones  Comprende que la interacción  Identifica la naturaleza de la luz Física cuántica. 1. Evaluación oral, socialización de la
tecnológicas de las cargas en reposo genera como onda y partícula. Entiende la El átomo. temática.
relacionadas con la fuerzas eléctricas y que cuando mecánica cuántica como una Los espectros. 2. Desarrollo de la unidad: realizar las
mecánica cuántica. las cargas están en movimiento ciencia gobernada por la Hipótesis cuántica. actividades propuestas.
27. Valora los genera fuerzas magnéticas. probabilidad. El efecto fotoeléctrico. 3. Actividades en clase: Exposiciones,
conocimientos  Explica la estructura y los modelos El modelo atómico de Bohr. talleres, entre otros.
adquiridos en física nucleares conocidos actualmente. El modelo atómico actual. 4. Pruebas escritas.
moderna para Explica la obtención de energía
proyectarse en un nuclear a partir de la alteración de
campo nuevo del la estructura del átomo. Estructura nuclear.
conocimiento donde El núcleo atómico.
todavía faltan partes Modelos nucleares.
para unificar la física Fisión nuclear.
relativista con la Reactores nucleares.
cuántica. Fusión nuclear.
28. Entiende la estructura La radiación
del átomo y las
aplicaciones de este
conocimiento.
29. Explica aplicaciones
tecnológicas
relacionadas con la
física nuclear.

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agregación de la materia.  Establecer relaciones entre Los Gases.

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 Conocer que muchos procesos

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reacciones que generan Ácidos poliprocticos.

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reacciones simples que química.

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química orgánica. químico como estrategia para ANÁLISIS QUÍMICO

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orgánicos. qué mecanismos reaccionan 4. Pruebas escritas.

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nitrogenados. aplicación. Preparación.

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modelos en forma de escalar o vectorial y las 3. Actividades en clase: Exposiciones,

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experimento  Entiende las diferencias entre las

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partir de las fuerzas aceleración centrípeta de objetos

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 Identifica la fuerza que realiza el

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posición. afectar los seres que habitan en la 4. Pruebas escritas

PERIODO: 2 NOMBRE DE LA UNIDAD: Fenómenos Ondulatorios.

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fenómenos de movimiento ondulatorio para matemáticamente las oscilaciones OPTICA temática.

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características del fenómeno  Explica la producción, propagación

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23. Explica situaciones en

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