LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

TERCERO BASICO

PLANIFICACIÓN ANUAL (304 hrs. 8 semanales)

Nombre del Profesor: Asignatura: Lenguaje y Comunicación Curso: 3° año básico

Objetivos de Aprendizaje para abordar en todas las Unidades
 EJE Lectura:
OA 1 Leer en voz alta de manera fluida variados textos apropiados a su edad: › pronunciando cada palabra con precisión: *Respetando la coma, el punto y
los signos de exclamación e interrogación. *Leyendo con velocidad adecuada para el nivel.
OA 7 Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.
OA 8 Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos propósitos (encontrar información, elegir libros, estudiar o trabajar), cuidando el material
en favor del uso común.
 EJE Escritura:
OA 12 Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas,
comentarios sobre sus lecturas, etc.
OA 16 Escribir con letra clara para que pueda ser leída por otros con facilidad.
OA 17 Planificar la escritura: *Estableciendo propósito y destinatario. *Generando ideas a partir de conversaciones, investigaciones, lluvia de ideas u otra
estrategia.
OA 18 Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: *Organizan las ideas en
párrafos separados con punto aparte. *Utilizan conectores apropiados. *Utilizan un vocabulario variado. *Mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias
de los pares y el docente. *Corrigen la ortografía y la presentación.
OA 19 Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
 EJE Comunicación Oral:
OA 23 Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas por un adulto, como: *Cuentos folclóricos y de autor.
*Poemas. *Fábulas. *Mitos y leyendas
OA 27 Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: *Presentarse a sí mismo y a otros. *Saludar. *Preguntar. *Expresar
opiniones, sentimientos e ideas. *Situaciones que requieren el uso de fórmulas de cortesía como por favor, gracias, perdón, permiso
OA 29 Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
Nombre de la Unidad 1: “ Cuentos Maravillosos”
Tiempo: 78 horas pedagógicas
Objetivos de Aprendizaje
 EJE Lectura:
OA 2 Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: * Relacionar la información del texto con sus experiencias y
conocimientos. * Releer lo que no fue comprendido. *Subrayar información relevante en un texto.
OA 3 Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo:
*Cuentos folclóricos y de autor. *Leyendas. *Cómics. *Otros.
OA 4 Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: * Extrayendo información explícita e implícita. *Reconstruyendo la secuencia de las acciones en
la historia. *Describiendo a los personajes. *Describiendo el ambiente en que ocurre la acción. *Expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y
situaciones del texto. *Emitiendo una opinión sobre los personajes.
OA 6 Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, instrucciones, libros y artículos informativos, noticias,
etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión:*Extrayendo información explícita e implícita. * Utilizando los organizadores de textos
expositivos (títulos, subtítulos, índice y glosario) para encontrar información específica. *Comprendiendo la información que aportan las ilustraciones, símbolos y
pictogramas a un texto. *Formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura. *Fundamentando su opinión con información del texto o sus conocimientos
previos.
OA 11 Determinar el significado de palabras desconocidas, usando el orden alfabético para encontrarlas en un diccionario infantil o ilustrado.
 EJE Escritura:
OA 14 Escribir artículos informativos para comunicar información sobre un tema:* Organizando las ideas en párrafos. *Desarrollando las ideas mediante
información que explica el tema.
OA 20 Comprender la función de los artículos, sustantivos y adjetivos en textos orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos de diversas maneras para
enriquecer o precisar sus producciones.
OA 22 Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando lo aprendido en años anteriores y usando de manera apropiada:
* Mayúsculas al iniciar una oración y al escribir sustantivos propios. *Punto al finalizar una oración y punto aparte al finalizar un párrafo. *Coma en enumeración

 EJE Comunicación Oral:

OA 26 Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés: *Manteniendo el foco de la
conversación. *Expresando sus ideas u opiniones. *Formulando preguntas para aclarar dudas. *Demostrando interés ante lo escuchado. *Mostrando empatía
frente a situaciones expresadas por otros. *Respetando turnos.
Habilidades
 Escuchar – Hablar – Leer - Escribir

Actitudes
 Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoración del conocimiento que se puede obtener a
partir de ella.
  Demostrar disposición e interés por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros.
 Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el diálogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social.

Tiempo Contenidos Indicadores de Logro Tipo de Evaluación según el

(Nº de horas tiempo
que contempla Tipo de evaluación según quien
la unidad) la realice
Instrumentos de evaluación
MARZO
__al__ - Dominio lector - Leen con velocidad adecuada para su curso. Diagnóstica
32 horas - Lectura diaria de diversos textos. - Leen diversos textos por iniciativa propia. Formativa
Pedagógicas - Comprender textos aplicando - Comprenden textos aplicando estrategias de comprensión lectora. Sumativa
estrategias de comprensión lectora - Relacionan la información del texto con sus experiencias y
- Escribir para expresar sus ideas, conocimientos. Heteroevaluación
(bitácora). - Releen lo que no comprendieron. Coevaluación
- Escribir con letra clara (Dictados - Subrayan información relevante en un texto. Autoevaluación
copias o escritura libre) - Escriben con letra clara dictados, copias o escritura libre.
- Planificar la escritura - Planifican la escritura: estableciendo propósito y destinatario. Lista de Cotejo
- Punto final y aparte. - Escriben, revisan y editan sus textos para transmitir sus ideas con Escala de Apreciación
- Conectores. claridad. Prueba escrita
Ortografía. - Discriminan cuando usar punto aparte, seguido y final. Disertación
- Mayúsculas al iniciar una oración. - Corrigen la ortografía y la presentación en textos. Rubrica
Sustantivos propios. - Conocen reglas ortográficas y las aplican en escritos.
- Coma en enumeración. - Crean un diccionario personal.
- Obras de la literatura, narradas o - Usan de manera apropiada Mayúsculas al iniciar una oración.
leídas por un adulto - Evidencian comprensión del concepto de sustantivos propios. Usan
- Tipo de texto: Cuentos Maravillosos. pertinentemente la Coma en una enumeración escrita.
- Características de los cuentos - Comprenden y disfrutan versiones completas de obras de la literatura,
Maravillosos narradas o leídas por un adulto.
- Enuncian verbalmente las características de los cuentos maravillosos.
ABRIL
__al__ - Leen un amplio repertorio de Cuentos maravillosos para aumentar su Formativa
40 horas - Repertorio de literatura conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación. Sumativa
pedagógicas - Cuentos maravillosos. - Evidencian la comprensión de las narraciones leídas
- Comprensión de las narraciones leídas - Extraen información explícita e implícita. Heteroevaluación
- Comprensión de textos no literarios Coevaluación
 - Texto no literario la biografía, - Reconstruyen la secuencia de las acciones en la historia. Describen a Autoevaluación
- Información que aportan las biografías. los personajes.
- Opinión sobre algún aspecto de la . Describen el ambiente en que ocurre la acción. Lista de Cotejo
lectura, fundamentando con información - Leen y compren textos no literarios (biografía de un autor de un cuento) Escala de Apreciación
del texto o sus conocimientos previos. para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión: Prueba escritas
- Ampliación de su vocabulario, palabras - Extraen información explícita e implícita de una biografía.
desconocidas. - Comprenden la información que aportan las biografías. Formulan una
- Escritura de biografía para comunicar opinión sobre algún aspecto de la lectura.
información sobre sí mismo. - Escriben su biografía para comunicar información sobre sí mismo
. Concepto de artículos, sustantivos y - Organizan las ideas en párrafos.
adjetivos. - Desarrollan las ideas mediante información que dan de sí mismos.
- Función de los artículos, sustantivos y - Comprenden la función de los artículos, sustantivos y adjetivos en textos
adjetivos. orales y escritos
- Conversaciones grupales. - Utilizan correctamente los artículos, sustantivos y adjetivos y los aplican
para enriquecer o precisar sus producciones escritas.
MAYO 6
__al__ Repaso unidad 1  Repaso de la unidad Formativa
4 horas Conceptos, actitudes y habilidades  Recuerdan conceptos trabajados en las clases de esta unidad. Heteroevaluación -
pedagógicas estudiadas en la unidad 1 Autoevaluación
Lista de Cotejo - Escala de
Apreciación
__al__ Evaluación de la unidad 1  Alcanzar un porcentaje de logro 80% en la evaluación sumativa Sumativa
2 horas retroalimentación Heteroevaluación
pedagógicas Prueba de la unidad
Nombre de la Unidad 2: “ ”
Tiempo: 78 horas pedagógicas
Objetivos de Aprendizaje
 EJE Lectura:
OA 3 Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo:
*Cuentos folclóricos y de autor. *Leyendas. *Cómics. *Otros.
OA 5 Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el lenguaje figurado presente en ellos.
OA 6 Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, instrucciones, libros y artículos informativos, noticias,
etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión:*Extrayendo información explícita e implícita. * Utilizando los organizadores de textos
expositivos (títulos, subtítulos, índice y glosario) para encontrar información específica. *Comprendiendo la información que aportan las ilustraciones, símbolos y
pictogramas a un texto. *Formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura. *Fundamentando su opinión con información del texto o sus conocimientos
previos.
OA 9 Buscar información sobre un tema en libros, internet, diarios, revistas, enciclopedias, atlas, etc., para llevar a cabo una investigación.
OA 10 Determinar el significado de palabras desconocidas, usando claves contextuales o el conocimiento de raíces (morfemas de base), prefijos y sufijos
 EJE Escritura:
OA 14 Escribir artículos informativos para comunicar información sobre un tema:* Organizando las ideas en párrafos. *Desarrollando las ideas mediante
información que explica el tema.
OA 22 Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando lo aprendido en años anteriores y usando de manera apropiada:
* Mayúsculas al iniciar una oración y al escribir sustantivos propios. *Punto al finalizar una oración y punto aparte al finalizar un párrafo. *Coma en enumeración
 EJE Comunicación Oral:
OA 24 Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, películas, relatos, anécdotas, etc.) para obtener información y
desarrollar su curiosidad por el mundo: *Estableciendo conexiones con sus propias experiencias. *Identificando el propósito. *Formulando preguntas para
obtener información adicional, aclarar dudas y profundizar la comprensión. *Estableciendo relaciones entre distintos textos. *Respondiendo preguntas sobre
información explícita e implícita. *Formulando una opinión sobre lo escuchado
OA 28 Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés: *Organizando las ideas en introducción y desarrollo. *Incorporando
descripciones y ejemplos que ilustren las ideas. *Utilizando un vocabulario variado. *Reemplazando los pronombres por construcciones sintácticas que expliciten
o describan al referente. *Usando gestos y posturas acordes a la situación. *Usando material de apoyo (power point, papelógrafo, objetos, etc.) si es pertinente
Habilidades
 Escuchar – Hablar – Leer - Escribir

Actitudes
 Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoración del conocimiento que se puede obtener a
partir de ella.
 Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propósitos de la asignatura.
 Demostrar empatía hacia los demás, comprendiendo el contexto en el que se sitúan.
 Tiempo Contenidos Indicadores de Logro Tipo de Evaluación según el tiempo
(Nº de horas Tipo de evaluación según quien la
que contempla realice
la unidad)
Instrumentos de evaluación
MAYO
__al__ - Dominio lector Diagnóstica
26 horas - Comprender textos aplicando  Leen con velocidad adecuada para su curso.
Pedagógicas estrategias de comprensión lectora.  Asisten a la biblioteca para buscar información, cuidando el material. Heteroevaluación
- Amplio repertorio de literatura para  Comprenden textos aplicando estrategias de comprensión lectora. Coevaluación
 Comparan situaciones de una leyenda leída y comentada Autoevaluación
desarrollar su imaginación.
en clases con otros textos leídos previamente.
- Las Leyendas.  Cuentan con sus propias palabras lo que significa para ellos Lista de Cotejo
- Los poemas un poema leído en clases. Escala de Apreciación
- Poemas adecuados a su nivel.  Explican versos del poema. Prueba escrita
- Lenguaje figurado presente en los  Declaman versos de poemas leídos en clase que les llaman
poemas. la atención por su contenido o sonoridad.
- Escribir para expresar sus ideas,  Escriben con letra clara y legible para los demás.
(bitácora).  Escriben sobre un tema interesante para ellos,buscan información
- Escribir con letra clara (Dictados sobre el tema elegido en la biblioteca.
copias o escritura libre)  Desarrollan el tema en párrafos, seoarando las ideas importantes,
utilizando a informacion seleccionada, dando ejemplos, datoso explicaciones
- Artículos informativos
acorde al tema abirdado
- Ideas en párrafos.  Ven y escuchan textos orales, (películas) y lo relacionan algún tema
- Seleccionan información relevante o aspecto con sus experiencias o conocimientos previos u otros
que explica el tema. textos escuchados o leídos anteriormente.
- Textos orales (películas)  Indican que aprendieron de los textos escuchados o vistos en clases.
- Información explícita e implícita.  Reconocen el propósito del texto escuchado.
 Realizan preguntas para ampliar los conocimientos de lo que
escucharon.
 Establecen relaciones entre la información que entrega un texto
escuchado con la información que aporta otro texto sobre el mismo
tema.
 Responden preguntas explicitas e implícitas usando de manera
pertinente la información escuchada.
JUNIO
__al__ - Textos no literarios (noticias) - Comprenden y explican, oralmente o por escrito, información que Formativa
32 horas - Información explícita e implícita. han aprendido o descubierto en los textos que leen. Sumativa
Pedagógicas
Heteroevaluación
 - Organizadores de textos expositivos - Responden por escrito preguntas explícita o implícita de un texto Coevaluación
(títulos, subtítulos) para encontrar leído. Autoevaluación
información específica. - Encuentran información usando títulos, subtítulos.
.- Significado de palabras - Escriben información que les parece relevante para su Lista de Cotejo
Escala de Apreciación
desconocidas, Claves contextuales investigación.
Prueba escrita
Conocimiento de raíces (morfemas de - Utilizan información del contexto para inferir o aproximarse al Discertación
base), prefijos y sufijos significado de una palabra.
- Correcta escritura para facilitar la - Reconocen la raíz de una palabra.
comprensión por parte del lector. - Identifican el significado de palabras que tienen prefijo o sufijo
Uso de la Z – GE- GI- JE – JI como des, anti, re; oso, ito, ble, entre otros.
- Organización de ideas en - Infieren o se aproximan al significado de una palabra, usando el
introducción y desarrollo. significado de la raíz o de los prefijos o sufijos.
- Descripción y ejemplos que ilustren - Escriben correctamente los plurales de las palabras que
las ideas. terminan en z.
- Utilización de vocabulario variado. - Escriben correctamente palabras con ge-gi, je-ji.
- Escriben correctamente palabras con sufijo cito-cita.
- Disertan sobre un tema
- Dan a conocer el tema sobre el que van a hablar.
- Desarrollan cuatro ideas relacionadas con el tema elegido.

JULIO
__al__ Expresión temas de interés Formativa
4 horas Organización de ideas en introducción Sumativa
pedagógicas y desarrollo.
Descripción y ejemplos que ilustren las Heteroevaluación
Coevaluación
ideas.
Autoevaluación
Utilización de vocabulario variado.
Material de apoyo para disertación Lista de Cotejo
(power point, papelógrafo, objetos, Escala de Apreciación
etc.)
__al__ Repaso unidad 2  Repaso de la unidad Formativa
2 horas Conceptos, actitudes y habilidades  Recuerdan conceptos trabajados en las clases de esta Heteroevaluación - Autoevaluación
estudiadas en la unidad 2 unidad. Lista de Cotejo - Escala de Apreciación
__al__ Evaluación de la unidad 2  Alcanzar un porcentaje de logro 80% en la evaluación Sumativa
2 horas retroalimentación sumativa Heteroevaluación
Prueba de la unidad

SEGUNDO SEMESTRE
JULIO
__al__ - Dominio Lector  Leen en voz alta de manera fluida variados textos Formativa
12 horas - Lectura fluida en voz alta de textos apropiados a su edad: Sumativa
Pedagógicas apropiados a su edad.  Pronuncian cada palabra con precisión
- Amplio repertorio de literatura para  Respetando la coma, el punto y los signos de exclamación Heteroevaluación
Coevaluación
desarrollar su imaginación e interrogación
Autoevaluación
- Cómics  Leen con velocidad adecuada para el nivel
- Diferencias entre comics y otros  Leen de comics. Lista de Cotejo
textos vistos  Conocen características de comics Escala de Apreciación
 Establecen diferencias entre los comics y los otros tipos de Evaluación de dominio lector.
textos vistos
 Segundo Semestre

Nombre de la Unidad 3: “ ”
Tiempo: 74 horas pedagógicas
Objetivos de Aprendizaje
 EJE Lectura:
OA 2 Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: * Relacionar la información del texto con sus experiencias y
conocimientos. * Releer lo que no fue comprendido. *Subrayar información relevante en un texto.
OA 3 Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo:
*Cuentos folclóricos y de autor. *Leyendas. *Cómics. *Otros.
OA 4 Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: * Extrayendo información explícita e implícita. *Reconstruyendo la secuencia de las acciones
en la historia. *Describiendo a los personajes. *Describiendo el ambiente en que ocurre la acción. *Expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y
situaciones del texto. *Emitiendo una opinión sobre los personajes.
OA 5 Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el lenguaje figurado presente en ellos.
 EJE Escritura:
OA 13 Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que incluyan: * Una secuencia lógica de eventos
*Inicio, desarrollo y desenlace. * Conectores adecuados.
OA 21 Comprender la función de los pronombres en textos orales y escritos, y usarlos para ampliar las posibilidades de referirse a un sustantivo en sus
producciones.
 EJE Comunicación Oral:
OA 26 Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés: *Manteniendo el foco de la
conversación. *Expresando sus ideas u opiniones. *Formulando preguntas para aclarar dudas. *Demostrando interés ante lo escuchado. *Mostrando
empatía frente a situaciones expresadas por otros. *Respetando turnos.
OA 31 Recitar poemas con entonación y expresión para fortalecer la confianza en sí mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad
expresiva.
Habilidades
 Escuchar – Hablar – Leer - Escribir

Actitudes
 Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoración del conocimiento que se puede obtener a
partir de ella.
 Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propósitos de la asignatura.
 Reflexionar sobre sí mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse.
 Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el diálogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social.
 Tiempo Contenidos Indicadores de Logro Tipo de Evaluación según
el tiempo
(Nº de horas Tipo de evaluación según
que quien la realice
contempla la Instrumentos de
unidad) evaluación
JULIO
__al__ - Estrategias de comprensión  Comprender textos leídos por ellos mismos. Diagnóstica
4 horas lectora.  Relacionan la información del texto con sus experiencias y conocimientos.
 Vuelven a leer lo que no comprendieron y subrayan la información más Heteroevaluación
importante de un texto. Coevaluación
Autoevaluación
 Dibujan a partir de una lectura describiendo en su dibujo detalles que evidencien
la comprensión del texto leído. Lista de Cotejo
 Parafrasean partes importantes leídas en un texto. Escala de Apreciación
 Preguntan el significado de palabras o expresiones que no Pruebas escritas
 comprenden.
 Hacen especulaciones a partir de información del texto, por ejemplo, ¿qué
pasaría si…? y responden a partir de información del texto.

AGOSTO
__al__  Comprender textos leídos por ellos mismos. Formativa
32 horas - Amplio repertorio de literatura  Relacionan la información del texto con sus experiencias y conocimientos. Sumativa
- Cuentos folclóricos.  Vuelven a leer lo que no comprendieron y subrayan la información más
- Comprensión de las narraciones importante de un texto. Heteroevaluación
Coevaluación
leídas.  Parafrasean partes importantes leídas en un texto.
Autoevaluación
- Información explícita e implícita.  Preguntan el significado de palabras o expresiones que no
- Secuencia de las acciones en la  comprenden. Lista de Cotejo
historia.  Hacen especulaciones a partir de información del texto, por ejemplo, ¿qué Escala de Apreciación
- Personajes de un cuento. pasaría si…? y responden a partir de información del texto. Prueba escrita
- Ambiente en que ocurre la  Leer comprensivamente variados cuentos folclóricos transmitidos de generación
acción. en generación.
- Escritura creativa de  Conocen características de cuentos folclóricos.
narraciones experiencias  Profundizan la comprensión de los textos leídos, extrayendo información
personales, relatos de hechos, explicita e implícita
cuentos.  Reorganizan la secuencias de hechos para reconstruir la historia
 - Secuencia lógica de eventos:  Describen los personajes y el ambiente de un cuento
Inicio, desarrollo y desenlace.  Responden, oralmente o por escrito, preguntas relacionadas con información
- Conectores adecuados. implícita o explícita del texto leído.
- Función de los pronombres en  Describen a un personaje, mencionando características físicas y sentimientos
textos orales y escritos. que tienen en algunas situaciones.
- Conversaciones grupales sobre  Describen, oralmente o por escrito, la problemática a los cuales se enfrentan los
textos leídos o escuchados en personajes de un cuento y cómo se resuelven.
clases o temas de su interés.  Subrayan adjetivos o frases en el texto que describen el ambiente.
 Escriben Textos en las cuales se desarrolla la historia por medio de varias
acciones coherentes y conectadas entre sí.
 Escriben narraciones que tienen un desenlace.
 Usan conectores pertinentemente para relacionar las ideas y ordenar los
 Escriben textos donde se desarrolla la historia por medio de varias acciones.
 Escriben textos que tienen un desenlace o final.
 Utilizan correctamente conectores para relacionar las ideas y ordenar las
acciones, por ejemplo: luego, después, mientras tanto, entre otros.
 Comprender la función de los pronombres personales y los reemplazan en
textos por algunos sustantivos para evitar la repetición.
SEPTIEMBRE
__al__ - Dominio lector
32 horas - Lectura diaria de diversos  Leen en voz alta fluido, textos apropiados a su edad. Pronuncian cada palabra
Pedagógicas textos. con precisión, respetando la coma, el punto y los signos de exclamación e
- Poemas adecuados a su nivel. interrogación al leer.
-  Leen con velocidad adecuada para su curso..
Lenguaje figurado presente en p  Explican con sus propias palabras un poema leído en clases.
oemas.  Explican el significado de versos del poema.
- Escritura frecuente, para  Subrayan y leen en voz alta versos de los poemas leídos en clases que les
desarrollar la creatividad y llaman la atención por su contenido o su sonoridad.
expresar sus ideas, textos como  Describen qué reacción les produce un poema (susto, sorpresa, risa, etc.) y
poemas, diarios de vida, cuentos, explican qué versos les produjeron esa sensación.
anécdotas, cartas, comentarios  Escriben un texto (poema) con un formato adecuado.
sobre sus lecturas, etc.  Escriben poema para expresar lo que sienten.
- Declamación de poemas con  Escriben comentando los recuerdos o las emociones que les evoquen los
entonación. poemas leídos o escuchados.
- Ampliación del vocabulario.  Declaman poemas o versos de memoria.
 Recitan poemas con entonación, pronunciando adecuadamente las palabras.
  Fortalecen la confianza en sí mismos,
 Aumentan su vocabulario y desarrollan su capacidad expresiva.

OCTUBRE
__al__ Repaso unidad 3  Repaso de la unidad Formativa
4 horas Conceptos, actitudes y  Recuerdan conceptos trabajados en las clases de esta unidad. Heteroevaluación -
habilidades estudiadas en la Autoevaluación
unidad 3 Lista de Cotejo - Escala
de Apreciación
__al__ Evaluación de la unidad 3  Alcanzar un porcentaje de logro 80% en la evaluación sumativa Sumativa
2 horas retroalimentación Heteroevaluación
Prueba de la unidad
Nombre de la Unidad 4: “ ”
Tiempo: 74 horas pedagógicas
Objetivos de Aprendizaje
 EJE Lectura:
OA 3 Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo:
*Cuentos folclóricos y de autor. *Leyendas. *Cómics. *Otros.
OA 4 Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: * Extrayendo información explícita e implícita. *Reconstruyendo la secuencia de las acciones en
la historia. *Describiendo a los personajes. *Describiendo el ambiente en que ocurre la acción. *Expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y
situaciones del texto. *Emitiendo una opinión sobre los personajes.
OA 6 Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, instrucciones, libros y artículos informativos, noticias,
etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión:*Extrayendo información explícita e implícita. * Utilizando los organizadores de textos
expositivos (títulos, subtítulos, índice y glosario) para encontrar información específica. *Comprendiendo la información que aportan las ilustraciones, símbolos y
pictogramas a un texto. *Formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura. *Fundamentando su opinión con información del texto o sus conocimientos
previos.
 EJE Escritura:
OA 15 Escribir cartas, instrucciones, afiches, reportes de una experiencia, entre otros, para lograr diferentes propósitos: * Usando un formato adecuado
*Transmitiendo el mensaje con claridad.
 EJE Comunicación Oral:
OA 24 Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, películas, relatos, anécdotas, etc.) para obtener información y
desarrollar su curiosidad por el mundo: *Estableciendo conexiones con sus propias experiencias. *Identificando el propósito. *Formulando preguntas para
obtener información adicional, aclarar dudas y profundizar la comprensión. *Estableciendo relaciones entre distintos textos. *Respondiendo preguntas sobre
información explícita e implícita. *Formulando una opinión sobre lo escuchado
OA 25 Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro infantiles o representaciones para ampliar sus posibilidades de expresión, desarrollar su
creatividad y familiarizarse con el género.
OA 26 Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés: *Manteniendo el foco de la
conversación. *Expresando sus ideas u opiniones. *Formulando preguntas para aclarar dudas. *Demostrando interés ante lo escuchado. *Mostrando empatía
frente a situaciones expresadas por otros. *Respetando turnos.
OA 30 Caracterizar distintos personajes para desarrollar su lenguaje y autoestima, y aprender a trabajar en equipo.
Habilidades

 Escuchar – Hablar – Leer - Escribir

Actitudes
  Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoración del conocimiento que se puede obtener a
partir de ella.
 Demostrar disposición e interés por expresarse de manera creativa a través de la expresión oral y escrita.
 Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propósitos de la asignatura.
Tiempo Contenidos Indicadores de Logro Tipo de Evaluación según el tiempo
(Nº de horas Tipo de evaluación según quien la
que contempla realice
la unidad)
Instrumentos de evaluación
OCTUBRE
__al__ - Lectura complementaria.  Leen y relacionan situaciones de su vida con personajes o Formativa
34 horas - Profundización en la comprensión de situaciones de los textos leídos en clases o por si solos. Sumativa
Pedagógicas los textos leídos.  Nombran textos y autores que han leído.
- Información explícita e implícita de un  Establecen relaciones de semejanzas y diferencias entre Heteroevaluación
Coevaluación
texto. aspectos de un texto leído y comentado en clases con otros
Autoevaluación
- Secuencia de las acciones en la textos leídos previamente.
historia.  Evidencian comprensión de texto leído. Lista de Cotejo
- Personajes.  Dan comentarios orales y escritos sobre información Escala de Apreciación
- Ambiente en que ocurre la acción. explícita de un texto leído previamente. Pruebas escritas
- Opiniones fundamentadas sobre  Responden, oralmente o por escrito, preguntas que aluden
hechos y situaciones del texto. a información implícita del texto.
- Opinión sobre los personajes.  Describen personajes de textos leídos, dando
- Escribir con letra clara (Dictados características físicas y psicológicas
copias o escritura libre)  Describen oralmente o por escrito, los problemas a los que
- Tipo de texto carta se enfrentan los personajes y cómo los resuelven.
- Propósito de la carta  Verbalizan qué sentirían ellos si estuviesen en el lugar de
- Formato adecuado de la carta. un personaje a través de comentarios orales o escritos,
- Mensaje con claridad. dramatizaciones, dibujos.
- Textos orales: Instrucciones  Describen o dibujan detalladamente el ambiente o lugar
donde ocurre el relato.
 Escriben con letra clara dictados, copias o escritura libre.
 Planifican la escritura: estableciendo propósito y
destinatario.
 Escriben, revisan y editan sus textos para transmitir sus
ideas con claridad.
 Eligen un formato adecuado para escribir una carta.
  Comunican a otros observaciones sobre una experiencia
usando un formato elegido por ellos.
 Escriben todos los pasos necesarios para llevar a cabo el
procedimiento correcto para escribir una carta.
NOVIEMBRE
__al__ - Textos no literarios (cartas, biografías,  Leen independientemente y comprenden textos no literarios Formativa
28 horas relatos históricos, instrucciones, libros y  Explican, oralmente o por escrito, información que han Sumativa
Pedagógicas artículos informativos, noticias, etc.) aprendido o descubierto en los textos que leen.
- Lectura complementaria  Responden por escrito preguntas que aluden a información Heteroevaluación
Coevaluación
- Escribir para expresar sus ideas, explícita o implícita de un texto leído.
Autoevaluación
(bitácora).  Encuentran información usando títulos, subtítulos, índices o
- Escribir con letra clara (Dictados glosarios. Lista de Cotejo
copias o escritura libre)  Evidencian comprensión de texto leído. Escala de Apreciación
- Partes del Afiche  Escriben con letra clara dictados, copias o escritura libre. Prueba escrita
- Formato adecuado  Planifican la escritura: estableciendo propósito y
- Obras de teatro infantiles o destinatario.
representaciones para ampliar sus  Escriben, revisan y editan sus textos para transmitir sus
posibilidades de expresión, desarrollar ideas con claridad.
su creatividad y familiarizarse con el  Escriben afiches.
género.  Transmiten mensaje con claridad.
- Caracterización de personajes para  Usan formato adecuado.
desarrollar su lenguaje y autoestima, y Asisten a obra de teatro
aprender a trabajar en equipo.  Relatan una parte de la obra de teatro vista.
 Describen, oralmente o por escrito, la parte que más les
gustó de una obra de teatro o representación vista.
 Nombran personajes favoritos de una obra de teatro o
representación vista.
 Explican que sintieron en un determinado momento de la
obra de teatro o representación vista.

 Representan un personaje de un texto leído, actuando sus

principales características.
 Imitan el lenguaje que usa el personaje que están
interpretando.
__al__ Repaso unidad 4  Repaso de la unidad Formativa
2 horas Heteroevaluación - Autoevaluación
 Conceptos, actitudes y habilidades  Recuerdan conceptos trabajados en las clases de esta Lista de Cotejo - Escala de Apreciación
estudiadas en la unidad 4 unidad.
__al__ Evaluación de la unidad 4  Alcanzar un porcentaje de logro 80% en la evaluación Sumativa
2 horas retroalimentación sumativa Heteroevaluación
Prueba de la unidad
DICIEMBRE
__al__ Repaso semestre  Repaso del semestre Formativa
2 horas Conceptos, actitudes y habilidades  Recuerdan conceptos trabajados en las unidades de este Heteroevaluación - Autoevaluación
estudiadas en el semestre semestre. Lista de Cotejo - Escala de Apreciación
__al__ Evaluación del semestre  Alcanzar un porcentaje de logro 80% en la evaluación Sumativa
2 horas sumativa Heteroevaluación
Prueba de la unidad
__al__ Retroalimentación semestral.  Retroalimentación a partir de los logros obtenidos en Formativa
4 horas evaluación semestral Heteroevaluación - Autoevaluación
Lista de Cotejo - Escala de Apreciación