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    Este documento presenta una actividad educativa sobre la incorporación de TIC para la enseñanza y el aprendizaje de la argumentación y la crítica. La actividad se divide en tres fases e incluye la lectura y discusión de un texto argumentativo sobre biocombustibles.

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    MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

    INCORPORACIÓN DE TIC PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE

    1. PLANEACIÓN DE LA ACTIVIDAD QUE UTILIZA TIC


    DATOS DEL CURSO/UNIDAD
    Título del curso/unidad

    Autor/Equipo de trabajo: Adriana Palacios García

    Objetivo/Competencia a desarrollar
     Fortalecer la comprensión del texto argumentativo en estudiantes de ciclo V de la institución educativa San Francisco IED
     Comprender e interpretar textos con actitud crítica y capacidad argumentativa.
     Interpretar en forma crítica la información difundida por los medios de comunicación masiva.
    Tiempo estimado para el desarrollo del curso/unidad
    110 minutos
    Conceptos clave

    Temas:
    Interpretación
    Argumentación
    Critica
    Sub temas:
    Enunciado argumentativo
    Texto argumentativo
    Redacción de Criticas

    Enfoque pedagógico
    Enseñanza para la comprensión
    Metodología del curso/unidad
    Metodología mixta.

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    RUTA DE FORMACIÓN EN EL CURSO/UNIDAD
    No. Descripción Tiempo Recursos/Materiales Evaluación
    1 FASE INICIO 40 minutos
    - Saludo y presentación.
    - Presentación de agenda de trabajo.
    - Lectura de enunciados.
    - Generación de preguntas de
    argumentación razonada a partir de los
    enunciados.
    - Observación de video de Mafalda, “Pobre Humanos: Estudiantes de ciclo V del
    mundo enfermo” colegio San Francisco IED – Docentes
    - Realización de taller para evidenciar nivel practicantes: Adriana Palacios Garcia
    de comprensión. (Preguntas inferenciales)
    - Socialización. (por qué, para qué) Locativos: Instalaciones de la Institución
    2 FASE DE DESARROLLO 30 minutos Educativa San Francisco IED Participación activa en el
    - Lectura del texto argumentativo: desarrollo de la clase
    “Cuanto más lo pienso más estoy en Materiales: Preparación de actividades,
    contra de los biocombustibles”. Enunciados argumentativos, Texto Presentación de posiciones
    - Lectura compartida desde la interacción. argumentativo sobre el biocombustible. argumentadas
    - Conformación de grupos de trabajo.
    - Presentación de ideas centrales de los TIC : computador, internet, televisor, Posturas críticas frente a la lectura
    párrafos asignados. tablets, enlaces (video) del texto argumentativo
    - Deducción de la intencionalidad de la https://www.youtube.com/watch?v=wN
    que es portadora el texto. Ero4ndkoY Reconocimiento de la estructura
    3 FASE FINAL 40 minutos texto pdf: básica e intencionalidad de un
    - Elaboración de preguntas que evidencia http://spanish.martinvarsavsky.net/ener texto argumentativo mediante el
    la comprensión sobre el texto gaas-alternativas/cuanto-mas-lo-pienso- análisis de un artículo.
    argumentativo, referente a los mas-estoy-en-contra-de-los-
    biocombustibles. biocombustibles.html
    - debate sobre el texto para buscar aula virtual:
    conclusiones http://virtual.sanfranciscoied.edu.co/
    - Socialización y retroalimentación de la
    actividad.
    - tarea: enviar conclusiones por la
    plataforma del colegio.

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