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    Pedagogayeducacin 120726120045 Phpapp02 PDF

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    La pedagogía estudia la educación y su relación con otras ciencias como la psicología, sociología, biología y filosofía. La pedagogía incluye la pedagogía descriptiva, que estudia la educación tal como ocurre, y la pedagogía normativa, que establece normas y métodos para la educación. La educación implica tanto el desarrollo interno del individuo como la influencia externa, y la pedagogía busca comprender y mejorar el proceso educativo.

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    La pedagogía estudia la educación y su relación con otras ciencias como la psicología, sociología, biología y filosofía. La pedagogía incluye la pedagogía descriptiva, que estudia la educación tal como ocurre, y la pedagogía normativa, que establece normas y métodos para la educación. La educación implica tanto el desarrollo interno del individuo como la influencia externa, y la pedagogía busca comprender y mejorar el proceso educativo.

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    La pedagogía estudia la educación y su relación con otras ciencias como la psicología, sociología, biología y filosofía. La pedagogía incluye la pedagogía descriptiva, que estudia la educación tal como ocurre, y la pedagogía normativa, que establece normas y métodos para la educación. La educación implica tanto el desarrollo interno del individuo como la influencia externa, y la pedagogía busca comprender y mejorar el proceso educativo.

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    FUNDAMENTOS

    DE
    PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA

    NOMBRE: DRA. ROSA MARÍA CELI APOLO


    UNIDAD 1

    TEMA 1

    PEDAGOGÍA Y EDUCACIÓN
    SUMARIO

    1.Concepto de Pedagogía
    2.Clases de pedagogía
    3.Relación de la pedagogía con otras
    ciencias
    4.Concepto de educación
    5.Relación entre pedagogía y
    Educación
    1. CONCEPTO DE PEDAGOGÍA

    ¿Sabe usted de qué se ocupa la


    pedagogía y a quiénes llamamos
    pedagogos?

    Iniciemos el estudio despejando estas


    incógnitas.
    1. CONCEPTO DE PEDAGOGÍA

    ¿Qué es la Pedagogía?

    Paidós NIÑO

    PEDAGOGÍA
    LLEVAR
    Agogía CONDUCIR

    Palabra griega que significa conducción del niño.


    1. CONCEPTO DE PEDAGOGÍA
    Este término con este significado se lo utilizó durante
    varios siglos. En los siglos XVII y XVIII aún se lo
    empleaba para los preceptores de las familias
    pudientes.

    Más tarde, a fines del siglo XVIII y comienzos del


    siglo XIX, la ilustración europea otorga un nuevo
    significado al término pedagogía, paidos (niño),
    adquiere el significado de humano e involucra
    todas las etapas de la vida humana y no sólo a
    la niñez, y ago, deja de ser la conducción
    meramente física del niño para significar
    conducción, apoyo personal, vivencial,
    espiritual, etc. (Celi A., R. M. 2010, Guía Didáctica).
    1. CONCEPTO DE PEDAGOGÍA
    Muchos conceptos se han vertido sobre pedagogía
    por varios autores, modificando en parte su
    definición primitiva y excluyendo el planteo de
    los problemas educativos, el aspecto
    tecnológico o reafirmando el teórico-científico.

    Según Lemus (1973) la pedagogía puede ser


    definida como el conjunto de normas, principios
    y leyes que regulan el hecho educativo; como el
    estudio intencionado, sistemático y científico de
    la educación y como la disciplina que tiene por
    objeto el planteo, estudio y solución del
    problema educativo.
    1. CONCEPTO DE PEDAGOGÍA
    Para Rafael Flórez (2005) la pedagogía estudia y
    propone estrategias para lograr la transición del
    niño del estado natural al estado humano, hasta
    su mayoría de edad como ser racional,
    autoconsciente y libre.

    Actualmente, el concepto de pedagogía está


    relacionado con el de ciencia y arte de educar;
    su objeto de estudio es la educación, por ende,
    la formación del ser humano en todos sus
    ámbitos.
    2. CLASES DE PEDAGOGÍA

    Factores:
    PEDAGOGÍA
    biológicos
    DESCRIPTIVA
    psicológicos
    sociológicos
    CLASES
    DE
    PEDAGOGÍA Teleológica
    Ideales educativos
    PEDAGOGÍA y fines educativos
    NORMATIVA Tecnológica
    Métodos,
    estructura,
    organización
    2. CLASES DE PEDAGOGÍA

    La pedagogía se divide en descriptiva y normativa,


    tomando como fundamentos basamentos
    teóricos y prácticos, es decir, teoría y tecnología.

    Según Nassif (1974), más que hacer propiamente una


    división de la pedagogía, se busca combinar la
    técnica con la teoría pedagógica; no se trata de
    dos pedagogías totalmente distintas, la diferencia
    radica en el objetivo y en el enfoque que cada
    una de ellas proyecta. Las dos se complementan
    mutuamente.
    (Celi A., R. M. 2010, Guía didáctica).
    2. CLASES DE PEDAGOGÍA
    La pedagogía descriptiva según Lemus (1973),
    estudia el hecho educativo tal como ocurre en la
    realidad, es anterior a la normativa y hace relación
    a los elementos y factores tales como: biológicos,
    psicológicos y sociológicos, que intervienen en la
    realización de la práctica educativa.

    La pedagogía normativa es posterior a la descriptiva y


    tiene que ver con las normas, leyes, etc. que
    regulan la actividad educativa, con los ideales,
    fines, estructura de la educación y con la parte
    tecnológica de la misma. Los fines educativos son
    considerados también normas que regulan el
    proceso educativo (Celi A., R. M. 2010, Guía
    3. RELACIÓN DE LA PEDAGOGÍA CON
    OTRAS CIENCIAS

    Al ser la pedagogía una disciplina cuyo objeto de


    estudio es la educación del hombre, la
    enseñanza y el aprendizaje humanos, guarda
    estrecha relación con otras ciencias que también
    se ocupan de alguna forma de la educación. La
    conexión con las ciencias auxiliares es para
    aprovechar el material que éstas le ofrecen para
    una mejor comprensión y conducción del
    proceso educativo (Celi A., R. M. 2010, Guía
    Didáctica).
    3. RELACIÓN DE LA PEDAGOGÍA CON OTRAS
    CIENCIAS

    Sobre las ciencias conectadas con la pedagogía


    algunos pedagogos las han clasificado en
    básicas, especiales y auxiliares, pero como
    disciplina autónoma, sólo se debe hablar de
    ciencias auxiliares de la pedagogía a decir de
    Nassif (1974), y según el tipo de relación con las
    ciencias que la auxilian puede hablarse de dos
    tipos: ciencias auxiliares fundamentales y
    ciencias auxiliares secundarias (Celi A., R. M. 2010,
    Guía Didáctica).
    3. RELACIÓN DE LA PEDAGOGÍA CON OTRAS
    CIENCIAS
    Biología
    CIENCIAS Psicología
    AUXILIARES Sociología
    FUNDAMENTALES Filosofía

    Todas las ciencias que


    CIENCIAS puedan colaborar en la
    AUXILIARES interpretación y
    SECUNDARIAS conducción del objeto
    pedagógico y de la
    actividad educativa
    3. RELACIÓN DE LA PEDAGOGÍA CON OTRAS
    CIENCIAS

    Biología Proporciona Pedagogía

    Conocimientos sobre la organización biológica del


    sujeto de la educación, el conocimiento de las
    leyes generales de la vida (biología general); de
    las leyes particulares de la morfología, la
    anatomía y la fisiología humanas (biología
    humana), etc. el conocimiento de las condiciones
    específicas del desarrollo humano (Celi A., R. M.
    2010, Guía Didáctica).
    3. RELACIÓN DE LA PEDAGOGÍA CON OTRAS
    CIENCIAS

    Psicología Proporciona Pedagogía

    conocimientos de psicología general, psicología


    evolutiva, psicología diferencial, psicología del
    aprendizaje, interpsicología y psicología social.

    Para Nassif (1974), la pedagogía guarda estrecha


    relación con la psicología porque no se puede
    educar sin el conocimiento de la parte psíquica,
    de la estructura anímica y espiritual del
    educando.
    (Celi A., R. M. 2010, Guía Didáctica).
    3. RELACIÓN DE LA PEDAGOGÍA CON OTRAS CIENCIAS

    Sociología Pedagogía

    Fundamentos teóricos y prácticos sobre el papel socializador de la educación, sobre los valores sociales tales como: cohesión social, conciencia
    social, interacción para lograr una convivencia pacífica y armoniosa entre los seres humanos y solucionar de la mejor manera los problemas sociales.

    Proporciona
    3. RELACIÓN DE LA PEDAGOGÍA CON OTRAS
    CIENCIAS

    A decir de Nassif (1974), si consideramos que el


    hombre es un ser por naturaleza social, que
    pertenece a una familia y a una comunidad
    amplia que es la sociedad, la pedagogía no
    puede prescindir de la sociología, se
    interrelaciona estrechamente con ella para
    poder educarlo. Citado en (Celi A., R. M.
    2010, Guía Didáctica).
    3. RELACIÓN DE LA PEDAGOGÍA CON OTRAS
    CIENCIAS

    Filosofía Proporciona Pedagogía

    Según Nassif (1974), la filosofía aporta a la


    pedagogía una concepción del mundo y de la
    vida que repercute sobre la conducta. Si la
    educación pretende formar integralmente al
    hombre, no lo puede hacer sin el aporte de la
    filosofía, pues ésta le proporciona una idea de
    esta integridad. La filosofía intenta explicar
    unitariamente la realidad tanto natural como
    4. CONCEPTO DE EDUCACIÓN

    Educación PROCEDE del latín

    Educare Exducere

    Criar, nutrir o Sacar, llevar o


    alimentar conducir desde
    (acrecentamiento dentro hacia fuera
    ) (crecimiento)
    4. CONCEPTO DE EDUCACIÓN
    Según Nassif (1958), esta doble etimología ha dado
    origen a dos acepciones a primera vista
    opuestas, pero en la realidad más bien se
    complementan, porque la educación es un
    proceso tanto interno como externo, es decir, el
    sujeto se educa mediante influencia externa
    (proceso de alimentación o de acrecentamiento)
    y actividad interna del propio educando
    (conducción, encauzamiento de potencialidades,
    disposiciones existentes en el sujeto que se
    educa).
    4. CONCEPTO DE EDUCACIÓN
    Estas dos concepciones procedentes de las raíces
    etimológicas de educación: educare =
    acrecentamiento y exducere = crecimiento, han
    luchado por imponerse a través del tiempo. Esta
    oposición ha servido de base a los pedagogos
    para diferenciar la educación tradicional
    caracterizada por el predominio de la influencia
    externa, con supremacía del educador sobre el
    educando, de corte intelectualista, pasiva,
    memorista, etc., y la educación nueva o
    progresista, centrada en el educando e
    identificada por la disposición interior, la
    participación activa del sujeto que se educa en el
    desarrollo interno de sus potencialidades (Celi A.,
    R. M. 2010, Guía Didáctica).
    5. RELACIÓN ENTRE PEDAGOGÍA Y
    EDUCACIÓN

    ¿Qué relación hay entre pedagogía y educación?

    La pedagogía trabaja siempre con la educación,


    ese es su objeto de estudio pero cada una
    cumple una actividad diferente. No es lo mismo
    pedagogía que educación. La pedagogía es un
    conjunto de saberes, una ciencia aplicada de
    carácter psicosocial, constituye la parte teórica,
    y la educación la parte práctica (Celi A., R. M. 2010,
    Guía Didáctica).
    5. RELACIÓN ENTRE PEDAGOGÍA Y
    EDUCACIÓN

    La pedagogía ha sido conceptualizada como


    la ciencia de la educación, como la
    disciplina, el estudio, o el conjunto de
    normas, que se refieren a un hecho o a
    un proceso o actividad concreta, la
    educación. Por eso para poder
    comprender su estructura es necesario
    analizar lo que es la educación.
    (Celi A., R. M. 2010, Guía Didáctica).
    5. RELACIÓN ENTRE PEDAGOGÍA Y
    EDUCACIÓN

    La pedagogía hace referencia al estudio del hecho


    educativo y la educación a la acción de educar.

    La educación es una actividad práctica y la


    pedagogía una actividad teórica.

    sin la existencia de la educación no habría


    pedagogía, pero sin la pedagogía la educación
    no podría tener significación científica.
    (Celi A., R. M. 2010, Guía Didáctica).
    5. RELACIÓN ENTRE PEDAGOGÍA Y
    EDUCACIÓN

    La educación es un proceso de perfección


    que no puede alcanzarse plenamente en
    la vida, pero que puede lograrse por
    grados cada vez en mayor medida. Es
    ayudar al educando a pasar de una
    situación heterónoma a una autónoma a
    fin de que pueda realizarse como
    hombre libre, consciente y responsable
    de sus actos y de su propia
    determinación (Celi A., R. M. 2010, Guía Didáctica).
    GRACIAS

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