PLAN Tic

MATERIA: Practicas del Lenguaje
GRADO: 5° grado
DOCENTE: Anahí Urban, María José Vasaro, Yanina Usedo, Karina Sabina
FECHA DE ENTREGA: 15/03/2019
FECHA DE CLASE 1: 15/03/2019
OBJETIVO: Conocer las características y definición de Cuento de Terror.
CONTENIDOS:
 Adecuar la modalidad de la lectura al propósito, al género o subgénero de la obra.

 Compartir la elección, la lectura, la escucha, los comentarios y los efectos de las obras con otros.
 Registrar por escrito distintos aspectos del material seleccionado.
ESTRATEGIAS DIDACTICAS:
La docente ambientara el salón con elementos y personajes característicos del género terror. Partiendo de la decoración,
les preguntará a los/las alumnos/as: Como ven, hay elementos que no suelen estar en el salón, ¿los pueden identificar?
¿Con que lo relacionan? ¿Cuál piensan que es el tema que vamos a ver?
Una vez que los/las alumnos/as identifiquen los elementos con el terror o con el miedo, la docente seguirá preguntando:
¿Les gusta el género del terror? ¿Leyeron cuentos o vieron alguna película del género? ¿Cuáles?
La docente explicara que las actividades anteriores tienen como propósito establecer las características del género de
terror, específicamente de los cuentos de terror. Una vez explicado esto, la docente preguntará: ¿Qué personajes famosos
conocen relacionados con el terror?
Los/las alumnos/as responderán las preguntas de a uno y la docente ira colocando las imágenes de los personajes (si
coinciden con las imágenes presentadas en el salón), o simplemente anotara los nombres en el pizarrón/lamina. La docente,
una vez seleccionados los personajes, le preguntara a los/las alumnos/as: ¿Qué tienen en común estos personajes? ¿Qué
sentimiento pretenden provocar en el lector? ¿Siempre son humanos? ¿O pueden tener características sobrenaturales? La
docente anotara las respuestas en el pizarrón/lamina.
Una vez finalizada esta actividad, la docente preguntara: ¿En qué lugares se sitúan los cuentos o películas de terror? ¿En un
bosque lleno de flores? ¿O en un pantano tenebroso? ¿En una casa muy iluminada y limpia? ¿O en una mansión oscura y
abandonada?
Por último, la docente preguntara: ¿En qué momento del día suelen ocurrir las situaciones terroríficas de los cuentos o
películas de este género?
Al igual que con las respuestas anteriores, la docente anotara las características en el pizarrón/lamina. Con los elementos
obtenidos, se armara junto con los/las alumnos/as, de forma oral, la definición de cuento de terror.
Para finalizar la clase, la docente colocara en el pizarrón, las piezas de un rompecabezas con la definición de cuento de
terror, que llevara previamente armado, y los/las alumnos/as deberán pasar de a uno y en forma ordenada a colocar las
piezas en orden hasta armarlo. Para cerrar la actividad, se repartirá a cada alumno, una hoja para que completen de forma
breve, los elementos del cuento de terror, como así también la definición armada.
ACTIVIDADES:
 Cuestionario oral.
 Armado de lámina.
 Armado de rompecabezas.
 Fotocopia para completar con lo visto en la clase.
RECURSOS: imágenes, lamina, fotocopias, rompecabezas, pizarrón, tiza, fibrón.
TIEMPO ESTIMADO DE DURACION: 50 minutos aprox.
EVALUACION:
 Constante durante la formulación de las preguntas.

 Armado de concepto de cuento de terror.
BIBLIOGRAFIA: Diseño Curricular; “Cuentos fantásticos que dan miedo” Editorial Letra impresa, 2009.
Fecha de clase 2: 15/03/2019
Objetivos:
 Escuchar la lectura de quien lee en voz alta sin perder el hilo argumental.
Contenidos:
 Compartir la elección, la lectura, la escucha, los comentarios y los efectos de las obras con otros.
 Valorar la lectura literaria como experiencia estética.
 Adecuar la modalidad de la lectura al propósito, al género o subgénero de la obra.
Estrategias Didácticas:
La docente leerá en voz alta un cuento del género terror. Al terminar de leer hará preguntas orales a los alumnos para
comprobar la comprensión del texto. Preguntará a los alumnos cómo imaginaron a los distintos personajes del cuento;
partiendo de las respuestas reflexionará sobre adjetivos y verbos. Finalmente, registrara ejemplos de los dos últimos en
una tabla.
Actividades:
Actividad de inicio
La docente mostrará el nombre del cuento seleccionado: “Control de Plagas” de María Martín. Hablará brevemente sobre
la bibliografía de la autora y mostrará la tapa y contratapa del libro. Luego, preguntará a los alumnos: “¿Qué creen que
pasará en el cuento?”. Los alumnos responderán exponiendo sus diversas ideas.
Actividad de desarrollo:
La docente leerá el cuento.
Al finalizar la lectura, junto a los alumnos, se reflexionará sobre ella mediante preguntas: “¿Qué les generó el cuento?,
¿Qué parte les gusto más?, ¿Les sorprendió el final?, ¿Por qué?, ¿Qué personaje característico de los cuentos de terror
aparece?”
La docente preguntará a los alumnos: ”¿cómo imaginan a los personajes del cuento?” Partiendo de sus respuestas, en
grupo, se reflexionará sobre el concepto de adjetivo y de verbo. Las respuestas se alistarán en la imagen del vampiro que
se encuentra en el cuento que cada uno de los chicos tendrá.
Luego, la docente preguntará a los alumnos:”¿Qué hace ese personaje?”. Las respuestas también se anotarán en la misma
copia.
Actividad de cierre:
La docente les mostrará a los alumnos un video realizado con Stopmotion. Los alumnos luego de verlo deberán, en grupos
de 4, inventarle un final en el que podrán agregar nuevos personales y escenas. La producción no debe ser extensa para
que puedan compartirla con el resto de los grupos de forma oral.
Recursos:
 Cuento: “Control de plagas” de María Martín del libro “Cuentos que asustan” de la colección la Puerta Secreta,
editorial Letra Impresa.
 Video StopMotion
 Pizarrón.
Estimación del tiempo:
 100’ aproximadamente.
Evaluación:
 Seguir la lectura.
 Formular preguntas sobre lo que comprendieron.
 Reconocer la pertenencia del cuento que se está escuchando.
 Escuchar con atención la lectura del docente y de sus compañeros.
 Comentar lo que han escuchado de sus compañeros.
Bibliografía utilizada para alumnos:
Cuento: “Control de plagas” de María Martín del libro “¿Cuentos que asustan?”, Colección la Puerta Secreta,
editorial Letra Impresa.
Bibliografía utilizada para docentes:
Diseño curricular, “Escuchar leer, leer solos y con otros, diversas obras literarias”, páginas 100-101.

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MATERIA: Practicas del Lenguaje

FECHA DE ENTREGA: 15/03/2019

FECHA DE CLASE 1: 15/03/2019

OBJETIVO: Conocer las características y definición de Cuento de Terror.

 Adecuar la modalidad de la lectura al propósito, al género o subgénero de la obra.

RECURSOS: imágenes, lamina, fotocopias, rompecabezas, pizarrón, tiza, fibrón.

TIEMPO ESTIMADO DE DURACION: 50 minutos aprox.

 Constante durante la formulación de las preguntas.

Fecha de clase 2: 15/03/2019

La docente leerá el cuento.

Estimación del tiempo:

Bibliografía utilizada para alumnos:

Bibliografía utilizada para docentes:

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