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C Guía
NCIAS BÁSICAS Fotosíntesis
I
E

A continuación, se presentan los siguientes ejercicios, de los cuales sugerimos responder

el máximo posible y luego, junto a tu profesor(a), revisar detalladamente las preguntas
más representativas, correspondientes a cada grado de dificultad estimada. Solicita a tu
profesor(a) que resuelva aquellos ejercicios que te hayan resultado más complejos.

Ejercicios PSU

1. Respecto a la importancia biológica de la fotosíntesis, NO es correcto afirmar que

A) reduce gases presentes en la atmósfera que son tóxicos para los seres vivos.
B) transforma la energía lumínica en energía química necesaria para los seres vivos.
C) fue causante del cambio producido en la atmósfera, de reductora a oxidativa.
D) permite el equilibrio necesario entre seres autótrofos y heterótrofos.
E) libera oxígeno que será utilizado en la respiración celular.

2. Los fotosistemas tienen la misión de

A) transportar electrones desde el fotosistema I al II.

B) generar sustancias de gran poder reductor como el NADPH.
C) capturar la energía solar para lograr concentrarla en la clorofila.
D) conectar los tilacoides dentro de un cloroplasto.
E) producir ATP a partir de la excitación por la luz solar.

3. ¿Cuál de los siguientes elementos necesita la planta para que se lleve a cabo la fase dependiente
CB31GUI018INT-A1

de la luz?

A) CO2
B) Agua
C) Azúcar
D) ATP
8V1

E) NADPH
Cpech 1
 Ciencias Básicas Biología

4. Con respecto a las estructuras del cloroplasto, ¿cuál de las siguientes relaciones es correcta?

A) En la membrana externa ocurre la fotólisis del agua.

B) En la membrana interna ocurre la fijación de carbono.
C) En los tilacoides se encuentran los fotosistemas.
D) En la membrana externa ocurre el ciclo de Calvin.
E) La fase dependiente de la luz se realiza en el estroma.

5. ¿Cuál(es) de los siguientes eventos se realiza(n) en la etapa dependiente de la luz?

I) Fijación del CO2

II) Fotólisis del agua
III) Formación de ATP

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y II
E) Solo II y III

6. Con respecto a los pigmentos fotosintéticos, es correcto afirmar que

A) existen solo dos tipos de pigmentos: los carotenoides y la clorofila.

B) tienen la capacidad solamente de reflejar la energía de la luz solar.
C) pueden absorber energía en cualquier región del espectro electromagnético.
D) en células vegetales están agrupados en el citoplasma.
E) su color está dado por las longitudes de onda que no absorben.

7. Si la fotosíntesis se detuviera a nivel planetario, entonces

A) la atmósfera quedaría sin oxígeno, en el caso de que la respiración de los seres vivos
prosiguiera a la tasa actual.
B) la energía del Sol se transformaría directamente en energía disponible para formar nueva
materia orgánica.
C) la respiración celular reemplazaría a este proceso en la función de intercambio de energía.
D) el oxígeno aumentaría drásticamente, provocando una atmosfera altamente inflamable.
E) los niveles de dióxido de carbono descenderían bruscamente.

8. Durante la fotosíntesis se utiliza CO2 para sintetizar compuestos orgánicos. Este proceso solo
ocurre

A) si la planta ha estado recientemente en presencia de luz.

B) si la planta ha estado recientemente en ausencia de luz.
C) en las membranas internas de los cloroplastos.
D) en el interior del tilacoide.
E) en ausencia de agua.

2
Cpech
 GUÍA

9. Los productos de la fase luminosa de la fotosíntesis son

A) ADP y NADPH
B) ATP, NADPH y CO2
C) NADPH, CO2 y O2
D) NADPH, ATP y O2
E) ATP y O2

10. Si se sitúa un grupo de plantas verdes dentro de un ambiente rico en CO2 con carbono radiactivo,
¿en qué moléculas del cuerpo vegetal se esperaría encontrar la marca radiactiva?

A) Oxígeno
B) Nitrógeno
C) Glucosa
D) Agua
E) Sales minerales

11. En relación al oxígeno liberado durante la fotosíntesis, es correcto afirmar que

A) proviene del rompimiento del CO2.

B) proviene de las moléculas de C6H12O6.
C) es utilizado en la fabricación de moléculas orgánicas.
D) resulta de la fotólisis del agua.
E) es utilizado en la fase oscura de la fotosíntesis.

3
Cpech
 Ciencias Básicas Biología

12. En el esquema se representa la relación que existe entre la fotosíntesis y la respiración celular
dentro de una célula vegetal:
Energía solar

Cloroplastos
(sitios de fotosíntesis)

CO2 + H2O Glucosa + O2

Mitocondrias
(sitios de respiración celular)

ATP

(para trabajo celular)

Energía calórica

Figura Nº 1: Archivo Cpech

En relación con el esquema, es correcto afirmar que

I) en la respiración celular los reactantes son los productos de la fotosíntesis.

II) la fotosíntesis elabora moléculas orgánicas y la respiración libera su energía.
III) la fotosíntesis requiere energía que es aportada por la respiración celular.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo II y III
E) I, II y III

13. La incidencia de luz sobre la clorofila provoca que esta

A) se hidrolice.
B) libere electrones.
C) libere oxígeno.
D) capte electrones.
E) capte dióxido de carbono.

4
Cpech
 GUÍA

14. La luz solar produce la excitación de electrones en los fotosistemas I y II, que ingresan a una
cadena de transporte de electrones, dando inicio a la fase dependiente de la luz de la fotosíntesis.
Al respecto, ¿cuál de las siguientes alternativas relaciona correctamente las fuentes de reemplazo
de los electrones excitados por la luz solar en cada fotosistema?

Fotosistema I Fotosistema II
A) Agua Fotosistema I
B) NADPH Fotosistema I
C) NADP+ Agua
D) Fotosistema II Agua
E) Fotosistema II NADPH

15. Al marcarse radiactivamente las moléculas de CO2 que son captadas por una planta, ¿en qué
elemento(s) y/o estructura(s) es posible detectarlo?

I) Proteínas
II) Glucosa
III) Pared celular

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y II
E) I, II y III

16. El agua con que se riega una planta tiene el isótopo pesado de oxígeno (18O). Al cabo de un tiemp
o,
al analizar los productos de la reacción fotosintética, podía verificarse que el 18O se encontrará en

A) el CO2 liberado al medio.

B) el aire del ambiente.
C) el almidón formado.
D) la molécula de glucosa.
E) el ATP.

5
Cpech
 Ciencias Básicas Biología

17. A continuación se presenta un esquema que resume el ciclo de la energía en un ecosistema

terrestre:

PLANTAS VERDES
4 Glucosa
+ +
H2O 3

TEJIDOS ANIMALES
ENERGÍA PARA EL Y VEGETALES
TRABAJO CELULAR

Figura Nº 2: Archivo Cpech

Los números 1, 2, 3 y 4 representan, respectivamente,

1 2 3 4

A) Fotosíntesis Respiración CO2 O2

B) Respiración Fotosíntesis CO2 O2

C) Fotosíntesis Respiración O2 CO2

D) Respiración Fotosíntesis O2 CO2

E) Fotosíntesis Respiración ATP CO2

18. Una consecuencia directa de la destrucción de las granas del cloroplasto es que

A) no se realiza la fotólisis del agua.

B) solo se obtiene glucosa como producto final.
C) aumenta la cantidad de O2 ambiental.
D) la molécula de agua no puede ingresar a la planta.
E) la planta generara un exceso de NADPH.

6
Cpech
 GUÍA

19. El gráfico representa el efecto de la temperatura sobre la actividad fotosintética de una planta.

Actividadfotosintética

Temperatura

A partir del gráfico, es correcto inferir que

I) el aumento de la temperatura tiene directa relación con la intensidad lumínica.

II) existe un valor de temperatura óptimo en donde la actividad fotosintética es máxima.
III) un aumento excesivo en la temperatura podría afectar a las enzimas que participan en la
fotosíntesis.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y II
E) Solo II y III

20. En relación con la molécula de NADPH, es correcto afirmar que

I) se produce en el estroma, durante la etapa dependiente de la luz.

II) se utiliza para la fijación del carbono, al igual que el ATP.
III) en la etapa independiente de la luz se oxida, quedando como NADP+.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y II
E) Solo II y III

7
Cpech
 Ciencias Básicas Biología

21. Existen diversos factores que influyen en la actividad fotosintética. Al respecto, el siguiente gráfico
representa la relación entre la tasa fotosintética, la intensidad luminosa y la temperatura:

Alta intensidad
lumínica

Tasafotosintética
Baja intensidad
lumínica

– Temperatura +

Con respecto al gráfico, es correcto afirmar que

A) la tasa fotosintética representa una variable independiente.

B) la intensidad lumínica representa una variable dependiente.
C) a intensidad lumínica baja y mayor temperatura, la tasa fotosintética es mínima.
D) con alta intensidad lumínica la tasa fotosintética crece constantemente.
E) la temperatura y la tasa fotosintética son inversamente proporcionales.

22. Melvin Calvin y sus colaboradores identificaron gran parte de las reacciones implicadas en la
asimilación fotoquímica del carbono que realizan los organismos fotosintéticos. Calvin tenía
un gran interés por el estudio del comportamiento de las moléculas orgánicas y también por la
utilización del carbono-14 como isótopo radiactivo, método ideado por él.

Este científico y su equipo utilizaron un alga verde unicelular, llamada Chlorella pyrenoidosa,
a la cual se le permitió absorber CO2 enriquecido en carbono radiactivo (carbono-14), para
luego medir los compuestos radiactivos presentes en diversas etapas del crecimiento de esta
alga, separándolos por cromatografía sobre papel e identificando con una autoradiografía cada
compuesto. De esta forma, identificó gran parte de las reacciones implicadas en la reducción del
carbono del CO2 durante la fotosíntesis.

¿Cuál de las siguientes etapas del método científico se hace explícita en el párrafo anterior?

A) Hipótesis.
B) Observación.
C) Experimentación.
D) Análisis de conclusiones.
E) Pregunta de investigación.

8
Cpech
 GUÍA

23. En el gráfico se muestra el efecto del tiempo de iluminación y la concentración de oxígeno sobre
la actividad fotosintética de una planta:

Medio con un 1% O2

Actividadfotosintética Medio con un 30% O2

Tiempo de iluminación diaria (h)

Con respecto al gráfico, es correcto afirmar que

I) si el medio presenta una alta concentración de oxígeno, la actividad fotosintética es menor.

II) si la planta pasa más tiempo expuesta a la luz, su actividad fotosintética aumenta.
III) el rendimiento fotosintético depende de las horas de luz y de la concentración de oxígeno.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y II
E) I, II y III

9
Cpech
 Ciencias Básicas Biología

24. El siguiente gráfico muestra la variación de la captación de CO2 y de la transpiración en plantas

de tuna (Opuntia ficus-indica) a lo largo del día:

30
25 A

IngresonetodeCO2
20

(μmol/m2/s)
15
10
5
0
-5 Noche
1200 B
1000
800
Transpiración

(μmol/m2/s)
600
400
200
0
12 15 18 21 0 6 9 12

3
Hora del día

Al respecto, se puede inferir que estas plantas

I) probablemente, liberan oxígeno entre las 9 y las 15 hrs.

II) crecen en ambientes con elevadas temperaturas nocturnas.
III) tienen sus estomas abiertos, principalmente, durante la noche y el amanecer.

A) Solo I D) Solo I y III

B) Solo II E) I, II y III
C) Solo III

10
Cpe
ch
 GUÍA

25. El siguiente gráfico muestra la variación de la tasa fotosintética de plantas terrestres, con respecto
a distintas concentraciones de CO2 en el aire.

100%
Tasafotosintética

Rango de
50%
saturación en
la mayoría de
Nivel de las plantas
CO2 en el
ambiente
0
50 350 500 1000 2000

Concentración ce CO2 (ppm)

A partir del gráfico, es correcto inferir que

A) a los niveles de CO2 que hay en el ambiente, solo la concentración de este gas limita la tasa
fotosintética.
B) en distintas especies de plantas, las enzimas fotosintéticas se saturan a distintos niveles de
CO2.
C) sobre 1000 ppm de CO2, el nivel de este gas en la atmósfera limita la tasa fotosintética.
D) mientras mayor sea la concentración de CO2, mayor será la tasa fotosintética.
E) a los 350 ppm de CO2, las enzimas fotosintéticas dejan de funcionar totalmente.

11
Cpech
 Ciencias Básicas Biología

Tabla de corrección

Ítem Alternativa Habilidad Dificultad estimada

1 Reconocimiento Fácil
2 Reconocimiento Fácil
3 Reconocimiento Fácil
4 Reconocimiento Fácil
5 Reconocimiento Fácil
6 Reconocimiento Fácil
7 Comprensión Media
8 Comprensión Media
9 Reconocimiento Media
10 Aplicación Media
11 Reconocimiento Media
12 ASE Media
13 Reconocimiento Media
14 ASE Media
15 Reconocimiento Media
16 Aplicación Media
17 ASE Media
18 Aplicación Media
19 ASE Media
20 Reconocimiento Media
21 ASE Media
22 Comprensión Media
23 ASE Media
24 ASE Difícil
25 ASE Difícil

12
Cpech
 GUÍA

Resumen de contenidos

1. Naturaleza de la luz

La luz tiene características de partícula y de onda. Las ondas luminosas, llamadas electromagnéticas,
se pueden propagar a través del vacío o en otros medios. Se propagan en línea recta y en todas las
direcciones.

Si un rayo de luz blanca atraviesa un prisma, se descompone en distintos colores, cada uno
correspondiente a un rango de longitudes de onda. La longitud de onda (λ) se define como la distancia
entre dos crestas o dos valles de una onda.

La luz visible para el ojo humano está conformada por el rango de radiación con longitudes de
onda entre 400 y 700 nanómetros, aproximadamente. Esta es una región muy angosta del espectro
electromagnético.

Espectro electromagnético

Longitudesdeondalarga
Amarillo-verdoso
Azul-verdoso

Anaranjado
Longitudesdeondacorta

Amarillo
Violeta

Verde

Rojo
Azul

300 400 500 600 700 800

Longitud de onda
1 10 102 103 104 105 106
en nm

Luz visible

Rayos X UV IF
(Ultravioleta) (infrarrojo)

Figura Nº3: Archivo Cpech

La luz visible solo representa una pequeña porción del espectro electromagnético. La distribución de
colores en el espectro está determinada por la longitud de onda de cada uno de ellos; así, a mayor p
longitud de onda el color es más tendiente al rojo y menor es la energía transportada por la onda, e
en tanto que a menor longitud de onda el color es más tendiente al violeta y mayor es la energía c
transportada por la onda. h

Se hace referencia a la naturaleza particulada de la luz cuando se dice que está constituida por cu
antos
o fotones, es decir, paquetes discretos de energía. Las moléculas solo pueden absorber de a un f
otón
a la vez, y ese fotón causa la excitación de un solo electrón. Cada uno de esos electrones se alej
a de
su estado basal, respecto al núcleo, una distancia equivalente a la energía del fotón absorbido.
13
Ciencias Básicas Biología

2. Fotosíntesis

La fotosíntesis es un proceso por el cual organismos autótrofos transforman la materia inorgánica en

orgánica, utilizando para ello energía lumínica, CO2, agua y liberando O2.
La ecuación general de este proceso es:

6 CO2 + 6 H2O + energía lumínica C6H12O6 + 6 O2

2.1 Cloroplasto

Son los organelos en donde se realiza la fotosíntesis. Se encuentran en plantas superiores y en

algas pluricelulares y unicelulares.
Grana
Estructura:
Doble • Doble membrana: membrana externa
membrana muy permeable y membrana interna
poco permeable, separadas por un
Sistema
espacio intermembrana.
interno de • Estroma: espacio
membrana interior que
presenta enzimas, ribosomas y ADN
circular.
Estroma
• Tilacoide: son sacos
Tilacoide
aplanados
interconectados. Contienen los
pigmentos fotosintéticos.
• Grana: agrupación de tilacoides.

14
 nergía solar y Fla liberación de electrones de alta energía
igura para optimizar la captación de luz. Hay dos tipos de fotosistemas, fotosistema I y fotosistema II.
Nº
4: Ar
chivo
2.3 Pigmentos
Cpe
ch
Moléculas que absorben la luz en una cierta longitud de onda. El color de un pigmento es el
resultado de la longitud de onda reflejada (no absorbida). El principal pigmento en plantas y algas
2
es la clorofila. En la actualidad, se pueden distinguir, por lo menos, ocho tipos de clorofilas.
.2 F Otros pigmentos son las ficocianinas (pigmento en cianobacterias), ficoeritrinas (pigmento rojo en
oto cianobacterias y algas rojas), caroteno (color rojizo y anaranjado) y xantofilas (color amarillo y café
sist en vegetales).
em
as
2.4 Fases
S
La fotosíntesis se divide en dos etapas o fases: la fase dependiente de la luz (fase clara) y la fase
on l
independiente de la luz (fase oscura).
as u
nida
des
estr Cpech
uctu
rale
s de
la
me
mbr
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os ti
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e
n lo
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ue
se
pro
duc
e la
ca
ptac
ión
de l
a e
 GUÍA

Fase dependiente de la luz Fase independiente de la luz

Lugar donde se realiza Membrana de los tilacoides. Estroma del cloroplasto.

Elementos requeridos Agua, luz solar, fotosistemas I ATP, CO2 y NADPH (poder
(reactantes) y II y coenzima NADP+. reductor).

Productos O2, ATP y NADPH (poder Glucosa y otras moléculas

reductor). orgánicas.

Característica principal Fotoquímica. Biosintética.

2.4.1 Fase dependiente de la luz (fase clara)

NADP+
Fotón Fotón NADPH H+
H+ ATP

Pq fd ADP + P
Membrana
tilacoidal PS
II PS I ATP sintasa
Cit b/f

H+
2H2O O2+ 4H+ H+ H+ H+
Transporte de electrones
Fotólisis del agua

Figura Nº 5: Archivo Cpech

1. La energía luminosa excita electrones de la molécula de clorofila (fotosistema II y fotosistema I).

2. La molécula de agua se rompe y libera O2, electrones y protones (H+).
3. Los electrones desprendidos de la clorofila y los protones provenientes del agua forman NADPH
(utilizado en la etapa independiente de la luz).
4. Formación de ATP impulsado por la salida de H+ del tilacoide al estroma.

15
Cpech
 Ciencias Básicas Biología

2.4.2 Fase independiente de la luz (fase oscura)

18 ATP

6 CO2
ESCA
12 NADPH
NÉ
AME
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esta clase
6 Ribulosa
bifosfato
10 PGAL

Distintos
2 Gliceraldehído compuestos
3 - fosfato (PGAL) orgánicos

Figura Nº 6: Archivo Cpech

1. Se utilizan las moléculas de ATP y de NADPH, que se han obtenido en la fase luminosa, para
sintetizar moléculas orgánicas a partir del CO2 atmosférico.
2. Esta síntesis se realiza mediante el ciclo de Calvin, que consta de dos fases.
3. La primera fase es la fijación del CO2.
4. La segunda fase es la reducción del CO2 fijado, mediante el consumo del ATP y el NADPH, hasta
gliceraldehído-3-fosfato, que puede utilizarse para regenerar la ribulosa-1,5-bifosfato o para la
síntesis de almidón en el estroma y de glucosa en el citosol.

2.5 Factores que afectan a la fotosíntesis

• Presencia de estomas.
Factores internos • Pigmentos.
• Contenido de agua.

• Temperatura.
Factores externos • Intensidad lumínica.
• Concentración de CO2.

16
Cpech
 GUÍA

3. Incorporación de energía por los organismos heterótrofos

La principal fuente de energía para nuestro planeta proviene de la luz del Sol, la que puede ser
considerada como una fuente inagotable. Esta energía puede ser utilizada solo por los organismos
fotosintetizadores, para la producción de su alimento, energía almacenada como glucosa. La reserva
de energía (glucosa) generada en la fotosíntesis es utilizada después en todas las actividades y
funciones orgánicas de los mismos autótrofos, por ejemplo, en las plantas para fabricar nuevos tejidos,
sintetizar enzimas, etc. De igual forma, en los organismos heterótrofos esta energía es utilizada, a
través de la alimentación en las cadenas y tramas tróficas, en la realización de todas sus funciones
vitales.

La glucosa debe ser descompuesta para poder utilizar su energía en forma de ATP, proceso denominado
metabolismo de la glucosa, el que se realiza gracias a la respiración celular.

3.1 Relación entre fotosíntesis y respiración celular

Tanto los organismos animales como vegetales necesitan energía química procedente de la respiración
celular, donde se realiza la degradación de la glucosa (proveniente de la fotosíntesis en las plantas, las
que luego son la comida de los animales).

Respiración celular Fotosíntesis

Es independiente a la presencia o Es dependiente de la presencia de luz
ausencia de luz. en la fase clara.
Consume O2. Libera O2.

Desprende CO2. Fija el CO2.

Libera energía en forma de ATP. Ocupa energía lumínica.

17
Cpech
 Ciencias Básicas Biología

Energía solar

Cloroplastos
(sitios de fotosíntesis)

CO2 + H2O Glucosa + O2

Mitocondrias
(sitios de respiración celular)

ATP

(para trabajo celular)

Energía calórica

Figura Nº 7: Archivo Cpech

3.2 Intercambio gaseoso en planta

s

Haz
vascular
Luz Epidermis
superior

- Las plantas también realizan la respiración

Fotosíntesis
celular.
- El intercambio gaseoso ocurre en los estomas.
- Cada estoma está formado por 2 células
especializadas llamadas oclusivas, que dejan
entre sí una abertura llamada ostíolo o poro.
- Los estomas se ubican en el envés (epidermis
inferior) de las hojas.

CO2 Estomas
Epidermis
H2O
inferior

Figura Nº 8: Archivo Cpech

18
Cpec
h
 GUÍA

Mis apuntes

19
Cpech
_____________________________________________________
Han colaborado en esta edición:

Directora de Desarrollo Académico e Innovación Institucional

Katherine González Terceros

Coordinadora PSU
Francisca Carrasco Fuenzalida

Equipo Editorial
Karla Hernández Quijada
Claudia Tapia Silva

Equipo Gráfico y Diagramación

Cynthia Ahumada Pérez
Daniel Henríquez Fuentes
Vania Muñoz Díaz
Tania Muñoz Romero
Elizabeth Rojas Alarcón

Equipo de Corrección Idiomática

Paula Santander Aguirre

Imágenes
Banco Archivo Cpech

El grupo Editorial Cpech ha puesto su esfuerzo en

obtener los permisos correspondientes para utilizar
las distintas obras con copyright que aparecen en esta
publicación. En caso de presentarse alguna omisión
o error, será enmendado en las siguientes ediciones a
través de las inclusiones o correcciones necesarias.

Registro de propiedad intelectual de Cpech.

Prohibida su reproducción total o parcial.