Programación Anual 5to Grado Primaria

PROGRAMACIÓN 2019
I. DATOS GENERALES
1.1. I.E. : Micaela Bastidas
1.2. UGEL : Nro. 1
1.3. Directora : Luis Esteban
1.4. Subdirector :
1.5. Área : Matemática, Comunicación, personal social, ciencia y ambiente, arte, religión, educación física, ingles.
1.6. Nivel : Primaria
1.7. Ciclo : IV y V ciclo
1.8. Grado y Sección : 4to y 5to Grado
1.9. Turno : Mañana
1.10. Profesores :Ayleen Cedeño
II. PROGRAMACIÓN POR ÁREAS Y UNIDADES
COMUNICACIÓN UNIDAD I
CAMPO TEMÁTICO COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

¿Cómo nos presentamos? Expresa sus necesidades, Compren-de las ideas - Narra textos orales sobre temas familiares y experiencias.
intereses, sentimientos y principales de diversos - Manifiesta las estrategias que le ayudaron a comprender el texto
experiencias, adecuando textos orales, referidos a (Hace predicciones. Imagina lo que va ocurriendo)
Literatura. su discurso a los distintos temas familiares y
- Escucha con atención instrucciones dadas en el aula y las cumple
-Textos literarios y no literarios. interlocutores, es cercanos a sus vivencias.
secuencialmente.
receptivo y muestra una
Vivir en Valores. actitud de escucha - Entiende las ideas principales de los textos orales que escucha.
-Veracidad. respetuosa con atención y - Señala las ideas principales y secundarias al leer textos continuos y
espíritu crítico a los discontinuos de su interés.
mensajes, en las diversas - Selecciona la información que necesita de los textos que leen en
situaciones comunicativas organizadores gráficos.
en las que participa.
- Elabora organizadores gráficos para organizar la información de
manera lógica y coherente.
Identifica la idea principal y los detalles que apoyan un texto
completo.
Lectura. . Comprende textos Compren-sión de textos
-texto narrativo: discontinuos o de otro tipo 2.1. Identifica el propósito, - Lee diversos textos discontinuos disfrutando con su lectura.
Leyenda sobre temas de su interés, la información relevante y
- Comunica su satisfacción al leer textos discontinuos de su
identifica los aspectos las ideas principales al leer
preferencia.
Razonamiento verbal. elementales de la lengua, textos continuos y
-estructura de la palabra los procesos y estrategias discontinuos sobre temas - Expresa la intencionalidad del autor a partir de los textos
que aplica y expresa el de su interés, utilizando discontinuos que lee.
Estrategia de lectura. valor de un texto, como organizado-res gráficos y
-Ideas principales y secundarias. fuente de disfrute, técnicas - Crea diversos tipos de textos cuidando la estructura adecuada,
conocimiento e según su intención comunicativa.
información
Gramática. 3. Produce textos Producción de textos - Redacta textos narrativos cuidando su estructura interna y externa
-El proceso de la comunicación discontinuos y de diverso 3.1. Escribe textos según siguiendo un hilo temático.
tipo para comunicar ideas, sus intereses y necesidades - Redacta textos instructivos con orden lógico.
Ortografía. necesidades, intereses, de comunicación de
- Redacta textos para comunicarse respetando la estructura externa
-Acentuación general. sentimientos y su mundo acuerdo con el plan de
e interna: cartas, solicitudes tarjetas.
imaginario, respetando las escritura.
características de los Elabora avisos publicitarios considerando el receptor o destinatario,
Producción escrita. interlocutores haciendo el mensaje y el propósito del mismo.
-Escribe una leyenda uso reflexivo de los
elementos lingüísticos y no
lingüísticos que favorecen
la coherencia y cohesión
de los textos.
COMUNICACIÓN UNIDAD II

La exposición con material de apoyo Expresa sus necesidades, Compren-de las ideas - Narra textos orales sobre temas familiares y experiencias.
audiovisual intereses, sentimientos y principales de diversos - Manifiesta las estrategias que le ayudaron a comprender el
experiencias, adecuando su textos orales, referidos a texto (Hace predicciones. Imagina lo que va ocurriendo)
Literatura. discurso a los distintos temas familiares y cercanos
- Escucha con atención instrucciones dadas en el aula y las
-Los géneros literarios. interlocutores, es receptivo y a sus vivencias.
cumple secuencialmente.
muestra una actitud de
Vivir en valores. escucha respetuosa con - Entiende las ideas principales de los textos orales que escucha.
-Solidaridad. atención y espíritu crítico a los - Señala las ideas principales y secundarias al leer textos
mensajes, en las diversas continuos y discontinuos de su interés.
situaciones comunicativas en - Selecciona la información que necesita de los textos que leen
las que participa. en organizadores gráficos.
- Elabora organizadores gráficos para organizar la información
de manera lógica y coherente.
completo.
-texto argumentativo. discontinuos o de otro tipo 2.1. Identifica el propósito, la - Lee diversos textos discontinuos disfrutando con su lectura.
sobre temas de su interés, información relevante y las
Razonamiento verbal. identifica los aspectos ideas principales al leer
preferencia.
-Conectores lógicos: finalidad y elementales de la lengua, los textos continuos y
equivalencia. procesos y estrategias que discontinuos sobre temas de - Expresa la intencionalidad del autor a partir de los textos
aplica y expresa el valor de un su interés, utilizando discontinuos que lee.
Estrategia de lectura. texto, como fuente de disfrute, organizado-res gráficos y
-El subrayado. conocimiento e información técnicas - Crea diversos tipos de textos cuidando la estructura adecuada,
según su intención comunicativa.
Gramática. 3. Produce textos discontinuos Producción de textos - Redacta textos narrativos cuidando su estructura interna y
-El Sustantivo y sus clases y de diverso tipo para 3.1. Escribe textos según sus externa siguiendo un hilo temático.
comunicar ideas, necesidades, intereses y necesidades de - Redacta textos instructivos con orden lógico.
Ortografía. intereses, sentimientos y su
-La tilde en palabras con diptongos mundo imaginario, respetando comunicación de acuerdo - Redacta textos para comunicarse respetando la estructura
e hiatos. las características de los con el plan de escritura. externa e interna: cartas, solicitudes tarjetas.
interlocutores haciendo uso Elabora avisos publicitarios considerando el receptor o
reflexivo de los elementos destinatario, el mensaje y el propósito del mismo.
Producción escrita. lingüísticos y no lingüísticos
-Escribe un texto argumentativo. que favorecen la coherencia y
cohesión de los textos.
COMUNICACIÓN UNIDAD III

Narra hechos históricos. Expresa sus necesidades, Compren-de las ideas - Narra textos orales sobre temas familiares y experiencias.
intereses, sentimientos y principales de diversos - Manifiesta las estrategias que le ayudaron a comprender el
Literatura. experiencias, adecuando su textos orales, referidos a texto (Hace predicciones. Imagina lo que va ocurriendo)
-El género lirico. discurso a los distintos temas familiares y cercanos
interlocutores, es receptivo y a sus vivencias.
Vivir en Valores. muestra una actitud de
-Responsabilidad. escucha respetuosa con - Entiende las ideas principales de los textos orales que escucha.
atención y espíritu crítico a los - Señala las ideas principales y secundarias al leer textos
completo.
-texto narrativo: discontinuos o de otro tipo 2.1. Identifica el propósito, la - Lee diversos textos discontinuos disfrutando con su lectura.
Cuento sobre temas de su interés, información relevante y las
identifica los aspectos ideas principales al leer
preferencia.
Razonamiento verbal. elementales de la lengua, los textos continuos y
-Analogías procesos y estrategias que discontinuos sobre temas de - Expresa la intencionalidad del autor a partir de los textos
aplica y expresa el valor de un su interés, utilizando discontinuos que lee.
Estrategia de lectura. texto, como fuente de disfrute, organizado-res gráficos y
-Las notas al margen. conocimiento e información técnicas - Crea diversos tipos de textos cuidando la estructura adecuada,
El adjetivo y sus grados. y de diverso tipo para 3.1. Escribe textos según sus externa siguiendo un hilo temático.
Ortografía. intereses, sentimientos y su comunicación de acuerdo
- Redacta textos para comunicarse respetando la estructura
-Uso de la C, S y Z mundo imaginario, respetando con el plan de escritura.
externa e interna: cartas, solicitudes tarjetas.
las características de los
Producción escrita. reflexivo de los elementos destinatario, el mensaje y el propósito del mismo.
-Escribe un cuento. lingüísticos y no lingüísticos
que favorecen la coherencia y
COMUNICACIÓN UNIDAD IV

El dialogo: la actitud del hablante y Expresa sus necesidades, Compren-de las ideas - Narra textos orales sobre temas familiares y experiencias.
del oyente. intereses, sentimientos y principales de diversos - Manifiesta las estrategias que le ayudaron a comprender el
discurso a los distintos temas familiares y cercanos
Literatura. interlocutores, es receptivo y a sus vivencias.
-Las figuras literarias: comparación y muestra una actitud de
onomatopeya. escucha respetuosa con - Entiende las ideas principales de los textos orales que escucha.
atención y espíritu crítico a los - Señala las ideas principales y secundarias al leer textos
Vivir en Valores. mensajes, en las diversas continuos y discontinuos de su interés.
-optimismo. situaciones comunicativas en - Selecciona la información que necesita de los textos que leen
completo.
-Entrevista. discontinuos o de otro tipo 2.1. Identifica el propósito, la - Lee diversos textos discontinuos disfrutando con su lectura.
preferencia.
-La anáfora. elementales de la lengua, los textos continuos y
procesos y estrategias que discontinuos sobre temas de - Expresa la intencionalidad del autor a partir de los textos
Estrategia de lectura. aplica y expresa el valor de un su interés, utilizando discontinuos que lee.
-El parafraseo. texto, como fuente de disfrute, organizado-res gráficos y
conocimiento e información técnicas - Crea diversos tipos de textos cuidando la estructura adecuada,
-Los determinantes numerales e y de diverso tipo para 3.1. Escribe textos según sus externa siguiendo un hilo temático.
indefinidos. comunicar ideas, necesidades, intereses y necesidades de - Redacta textos instructivos con orden lógico.
intereses, sentimientos y su comunicación de acuerdo
Ortografía. mundo imaginario, respetando con el plan de escritura.
-Uso de la LL y la Y las características de los
-Escribe una entrevista. que favorecen la coherencia y
COMUNICACIÓN UNIDAD V

Describe un lugar Expresa sus necesidades, Compren-de las ideas - Narra textos orales sobre temas familiares y experiencias.
-Las figuras literarias: hipérbaton e interlocutores, es receptivo y a sus vivencias.
hipérbole. muestra una actitud de
escucha respetuosa con - Entiende las ideas principales de los textos orales que escucha.
Vivir en Valores. atención y espíritu crítico a los - Señala las ideas principales y secundarias al leer textos
-perseverancia. mensajes, en las diversas continuos y discontinuos de su interés.
completo.
-Biografía. discontinuos o de otro tipo 2.1. Identifica el propósito, la - Lee diversos textos discontinuos disfrutando con su lectura.
preferencia.
-La homonimia. elementales de la lengua, los textos continuos y
-El mapa conceptual texto, como fuente de disfrute, organizado-res gráficos y
-El verbo: Modo y conjugado. y de diverso tipo para 3.1. Escribe textos según sus externa siguiendo un hilo temático.
-El punto. mundo imaginario, respetando con el plan de escritura.
-La mayúscula. las características de los
-Escribe una biografía. que favorecen la coherencia y
COMUNICACIÓN UNIDAD VI

Explica instrucciones. Expresa sus necesidades, Compren-de las ideas - Narra textos orales sobre temas familiares y experiencias.
-El género narrativo interlocutores, es receptivo y a sus vivencias.
Vivir en Valores. escucha respetuosa con - Entiende las ideas principales de los textos orales que escucha.
Iniciativa atención y espíritu crítico a los - Señala las ideas principales y secundarias al leer textos
completo.
-Historieta. discontinuos o de otro tipo 2.1. Identifica el propósito, la - Lee diversos textos discontinuos disfrutando con su lectura.
preferencia.
-Oraciones incompletas. elementales de la lengua, los textos continuos y
-El cuadro sinóptico. texto, como fuente de disfrute, organizado-res gráficos y
-Las preposiciones y de diverso tipo para 3.1. Escribe textos según sus externa siguiendo un hilo temático.
-Los adverbios. comunicar ideas, necesidades, intereses y necesidades de - Redacta textos instructivos con orden lógico.
intereses, sentimientos y su comunicación de acuerdo
mundo imaginario, respetando con el plan de escritura.
Ortografía. externa e interna: cartas, solicitudes tarjetas.
las características de los
-La coma. Elabora avisos publicitarios considerando el receptor o
interlocutores haciendo uso
-El punto y coma. destinatario, el mensaje y el propósito del mismo.
reflexivo de los elementos
lingüísticos y no lingüísticos
Producción escrita.
-Elabora una historieta.
COMUNICACIÓN UNIDAD VII

La mesa redonda Expresa sus necesidades, Compren-de las ideas - Narra textos orales sobre temas familiares y experiencias.
intereses, sentimientos y principales de diversos
experiencias, adecuando su textos orales, referidos a - Manifiesta las estrategias que le ayudaron a comprender el
Literatura. discurso a los distintos temas familiares y cercanos texto (Hace predicciones. Imagina lo que va ocurriendo)
-El tiempo en la narración. interlocutores, es receptivo y a sus vivencias. - Escucha con atención instrucciones dadas en el aula y las
muestra una actitud de cumple secuencialmente.
Vivir en Valores. escucha respetuosa con
- Entiende las ideas principales de los textos orales que escucha.
-Proactividad. atención y espíritu crítico a los
mensajes, en las diversas - Señala las ideas principales y secundarias al leer textos
situaciones comunicativas en continuos y discontinuos de su interés.
las que participa. - Selecciona la información que necesita de los textos que leen
en organizadores gráficos.
completo.
-Reglamento discontinuos o de otro tipo 2.1. Identifica el propósito, la - Lee diversos textos discontinuos disfrutando con su lectura.
preferencia.
-Campo léxico elementales de la lengua, los textos continuos y
-Los cuadros comparativos. texto, como fuente de disfrute, organizado-res gráficos y
-El enunciado y la oración. y de diverso tipo para 3.1. Escribe textos según sus externa siguiendo un hilo temático.
-Los dos puntos. mundo imaginario, respetando con el plan de escritura.
-Los puntos suspensivos. las características de los
Producción escrita.
-Elabora un reglamento. lingüísticos y no lingüísticos
COMUNICACIÓN UNIDAD VIII

El debate. Expresa sus necesidades, Compren-de las ideas - Narra textos orales sobre temas familiares y experiencias.
El espacio en la narración. interlocutores, es receptivo y a sus vivencias.
Vivir en Valores. escucha respetuosa con - Entiende las ideas principales de los textos orales que escucha.
-Respeto por el entorno. atención y espíritu crítico a los - Señala las ideas principales y secundarias al leer textos
situaciones comunicativas en
- Selecciona la información que necesita de los textos que leen
las que participa.
en organizadores gráficos.
completo.
Texto informativo científico. discontinuos o de otro tipo 2.1. Identifica el propósito, la - Lee diversos textos discontinuos disfrutando con su lectura.
preferencia.
-Plan de redacción. elementales de la lengua, los textos continuos y
-La inferencia. texto, como fuente de disfrute, organizado-res gráficos y
-El sujeto: Estructura y clases. y de diverso tipo para 3.1. Escribe textos según sus externa siguiendo un hilo temático.
-Los paréntesis mundo imaginario, respetando con el plan de escritura.
-Las comillas. las características de los
-Escribe un texto informativo que favorecen la coherencia y
científico. cohesión de los textos.
MATEMÁTICA UNIDAD I

Conjuntos Resuelve y formula, con Número, relaciones y - Realiza operaciones utilizando propiedades de la
-Determinación de conjuntos autonomía y seguridad, operaciones multiplicación.
-relación entre conjuntos. problemas que requieren del Interpreta propiedades en - Efectúa operaciones combinadas en problemas propuestos con
-Clases de conjuntos. establecimiento de relaciones operaciones combinadas de referencia a las propiedades de adición y multiplicación.
-Cardinal de un conjunto. entre números naturales, adición y multiplicación.
- Representa en diagramas o entre llaves.
-Operaciones con conjuntos. decimales, fracciones, y sus
Números enteros. operaciones, argumentando - Determina conjuntos por comprensión y extensión.
-Operaciones en Z los procesos empleados en su - Clasifica los conjuntos según la cantidad de elementos que lo
-Adición y sustracción en Z. solución e interpretando los conforman.
-Multiplicación en Z. resultados obtenidos. - Resuelve ejercicios con operaciones de conjuntos en forma
-División en Z. correcta.
Operaciones combinadas. - Resuelve problemas de conjuntos. Utilizando estrategias
diversas.
- Escribe números hasta la CM de manera abreviada,
desarrollada e indicando el orden.
- Resuelve operaciones aritméticas empleando la adición y
sustracción de NN.
- Estima la potencia de un número utilizando la multiplicación.
- Efectúa operaciones con ejercicios de radicación de N.N. en
forma precisa.
Plantea ecuaciones usando
Conceptos básicos de geometría. Resuelve y formula problemas Geometría y Medición - Utiliza con precisión materiales adecuados para construir
-Punto, recta y plano. cuya solución requiera de la Clasifica triángulos y figuras geométricas.
-Posiciones relativas de dos rectas. transformación de figuras cuadriláteros de acuerdo con - Construye triángulos y cuadriláteros en base a ángulos
geométricas en el plano, sus ángulos y lados. propuestos.
argumentando con seguridad,
- Diferencia triángulos según sus lados y ángulos.
los procesos empleados y
comunicándolos en lenguaje Mide los lados y ángulos de diversos triángulos y los clasifica.
matemático
Organización de datos e Resuelve con autonomía y Estadística - Construye basándose en los datos, cuadros de doble entrada,
información. formula con seguridad, Interpreta y argumenta diagrama de barras y gráficos en ejes coordinados.
problemas cuya solución información que relaciona - Elabora tablas de frecuencia a partir de un conjunto de datos.
requiera establecer relaciones variables presentadas en
- Analiza gráficos en forma correcta.
entre variables, organizarlas gráficos de barras,
en tablas y gráficas poligonales y circulares. - Registra datos obtenidos, en tablas de doble entrada.
estadísticas, interpretarlas y - Representa datos de una tabla de frecuencias en gráficos
estadísticos (Gráficos de barras, poligonales y circulares).
Infiere algunas conclusiones a partir de una gráfica
MATEMÁTICA UNIDAD II

-Producto cartesiano. Resuelve y formula, con Número, relaciones y - Realiza divisiones de números decimales con una cifra decimal
-El sistema de numeración decimal. autonomía y seguridad, operaciones entre un entero y entre decimales.
-Tablero posicional problemas que requieren del Interpreta propiedades en - Efectúa adiciones, sustracciones y multiplicaciones con
-Relación de orden. establecimiento de relaciones operaciones combinadas de números decimales.
-Números romanos. entre números naturales, adición y multiplicación.
Resuelve adiciones, sustracciones, multiplicaciones con
Potenciación en Z. decimales, fracciones, y sus
números decimales considerando la ubicación de la coma
-Operaciones combinadas. operaciones, argumentando
decimal.
los procesos empleados en su
solución e interpretando los - Efectúa operaciones combinadas de Números naturales y
resultados obtenidos. decimales con y sin signos de agrupación.
- Propone problemas de estimación y calculo aplicando los NN y
decimales.
- Relaciona el sistema monetario y el sistema de numeración
decimal al realizar canjes.
- Algorimiza operaciones combinadas de adición, sustracción,
multiplicación, y divisiones de números naturales y decimales.
-Halla el resultado de problemas con operaciones combinadas
usando unidades monetarias.
El plano cartesiano. Resuelve y formula problemas Geometría y Medición - Utiliza con precisión materiales adecuados para construir
-Ubicación de puntos en el plano cuya solución requiera de la Clasifica triángulos y figuras geométricas.
cartesiano. transformación de figuras cuadriláteros de acuerdo con - Construye triángulos y cuadriláteros en base a ángulos
Traslación de figuras en el plano geométricas en el plano, sus ángulos y lados. propuestos.
cartesiano. argumentando con seguridad,
Segmentos. los procesos empleados y
-Puntos colineales y consecutivos. comunicán-dolos en lenguaje Mide los lados y ángulos de diversos triángulos y los clasifica.
-Medida de un segmento. matemático
-Punto medio de un segmento.
-Operaciones de un segmento.
La encuesta Resuelve con autonomía y Estadística - Construye basándose en los datos, cuadros de doble entrada,
-Elaboración y aplicación de una formula con seguridad, Interpreta y argumenta diagrama de barras y gráficos en ejes coordinados.
encuesta. problemas cuya solución información que relaciona - Elabora tablas de frecuencia a partir de un conjunto de datos.
requiera establecer relaciones variables presentadas en
en tablas y gráficas poligonales y circulares. - Registra datos obtenidos, en tablas de doble entrada.
estadísticas, interpretarlas y - Representa datos de una tabla de frecuencias en gráficos
MATEMÁTICA UNIDAD III

Adición Resuelve y formula, con Número, relaciones y - Efectúa operaciones combinadas en problemas propuestos
-Propiedades de la adición autonomía y seguridad, operaciones con referencia a las propiedades de adición
Sustracción. problemas que requieren del Interpreta propiedades en - Propone problemas de estimación y calculo aplicando los
-Propiedades de la sustracción. establecimiento de relaciones operaciones combinadas de NN
Cálculos exactos y aproximados de entre números naturales, adición y multiplicación.
- Algorimiza operaciones combinadas de adición, sustracción
la adición. decimales, fracciones, y sus
de números naturales.
Expresión literal y numérica en la operaciones, argumentando
adición. los procesos empleados en su - Resuelve operaciones aritméticas empleando la adición y
-Adición y sustracción con solución e interpretando los sustracción de NN.
paréntesis y sin paréntesis. resultados obtenidos. - Efectúa operaciones con ejercicios de radicación de N.N. en
forma precisa.
Propiedades de potenciación. Resuelve y formula problemas Traduce datos y condiciones - Utiliza con precisión materiales adecuados para construir
-Producto y cociente de potencias de de regularidad equivalencia y a expresiones algebraicas. figuras geométricas.
bases iguales. cambio. - Construye triángulos y cuadriláteros en base a ángulos
-Potencia de una potencia. propuestos.
Mide los lados y ángulos de diversos triángulos y los clasifica.
Ángulos I Resuelve y formula problemas Geometría y Medición - Traza y mide ángulos usando el transportador y los
Elementos de un Angulo cuya solución requiera de la Clasifica triángulos y diferencia en agudos, rectos y obtusos.
-Medición de un ángulo. transformación de figuras cuadriláteros de acuerdo con - Halla el complemento y suplemento de ángulos dados.
-Clases de ángulos. geométricas en el plano, sus ángulos.
-Formula problemas sobre medida de ángulos
complementarios y suplementarios.
comunicán-dolos en lenguaje
matemático.
MATEMÁTICA UNIDAD IV

-Multiplicación Resuelve y formula, con Número, relaciones y - Realiza operaciones utilizando propiedades de la
-Operaciones combinadas. autonomía y seguridad, operaciones multiplicación.
-Multiplicaciones especiales problemas que requieren del Interpreta propiedades en - Efectúa operaciones combinadas en problemas propuestos
-División. establecimiento de relaciones operaciones combinadas de con referencia a las propiedades de multiplicación.
-Radicación en Z entre números naturales, adición y multiplicación.
- Efectúa operaciones combinadas de Números naturales.
-Leyes de exponentes en la decimales, fracciones, y sus
radicación. operaciones, argumentando - Propone problemas de estimación y calculo aplicando los
los procesos empleados en su NN.
solución e interpretando los - Algorimiza operaciones combinadas de adición, sustracción,
resultados obtenidos. multiplicación, y divisiones de números naturales
-Halla el resultado de problemas con operaciones combinadas.
Ángulos II Resuelve y formula problemas Geometría y Medición - Traza y mide ángulos usando el transportador y los
-Complemento y suplementos de un cuya solución requiera de la Clasifica triángulos y diferencia en agudos, rectos y obtusos.
ángulo. transformación de figuras cuadriláteros de acuerdo con - Halla el complemento y suplemento de ángulos dados.
geométricas en el plano, sus ángulos y lados.
-Formula problemas sobre medida de ángulos
complementarios y suplementarios.
comunicán-dolos en lenguaje
matemático
-Grafico lineal y de barras. Resuelve con autonomía y Estadística - Construye basándose en los datos, cuadros de doble entrada,
-Diagrama circular. formula con seguridad, Interpreta y argumenta diagrama de barras y gráficos en ejes coordinados.
problemas cuya solución información que relaciona - Elabora tablas de frecuencia a partir de un conjunto de
requiera establecer relaciones variables presentadas en datos.
en tablas y gráficas poligonales y circulares.
estadísticas, interpretarlas y - Registra datos obtenidos, en tablas de doble entrada.
- Representa datos de una tabla de frecuencias en gráficos
-Infiere algunas conclusiones a partir de una gráfica
MATEMÁTICA UNIDAD V

-Divisibilidad. Resuelve y formula, con Número, relaciones y - estrategias convencionales y personales.
-Números primos y números autonomía y seguridad, operaciones - Aplica ecuaciones e inecuaciones en resolución de
compuestos. problemas que requieren del Interpreta propiedades en problemas.
-Descomposición en factores primos. establecimiento de relaciones operaciones combinadas de
- Diferencia números divisibles entre 2, 3, 4, 6, 8, 9, en cuadros
-Cantidad de divisores. entre números naturales, adición y multiplicación.
de doble entrada,
-Expresiones algebraicas. decimales, fracciones, y sus
operaciones, argumentando - Descompone un número en sus factores primos.
los procesos empleados en su - Determina los divisores de un número propuesto.
solución e interpretando los -Señala los números primos y compuestos en una serie de
resultados obtenidos. números dados.
Polígonos. Resuelve y formula problemas Geometría y Medición - Utiliza con precisión materiales adecuados para construir
-Elementos de un polígono. cuya solución requiera de la Clasifica triángulos y figuras geométricas.
-Clasificación de polígonos. transformación de figuras cuadriláteros de acuerdo con - Construye triángulos y cuadriláteros en base a ángulos
Construcción de un polígono regular. geométricas en el plano, sus ángulos y lados. propuestos.
comunicán-dolos en lenguaje Mide los lados y ángulos de diversos triángulos y los clasifica.
matemático
Diagrama de barras verticales y Resuelve con autonomía y Estadística - Construye basándose en los datos, cuadros de doble entrada,
horizontales. formula con seguridad, Interpreta y argumenta diagrama de barras y gráficos en ejes coordinados.
MATEMÁTICA UNIDAD VI

-Mínimo común múltiplo Resuelve y formula, con Número, relaciones y - Resuelve problemas relacionados con proporcionalidad
-Máximo común divisor autonomía y seguridad, operaciones directa.
-Relación entre el MCD Y EL MCM de problemas que requieren del Interpreta propiedades en - Aplica la técnica de la regla de tres simple en situaciones
dos números. establecimiento de relaciones operaciones combinadas de cotidianas.
-Polinomios. entre números naturales, adición y multiplicación.
- Aplica criterios de porcentaje en números propuestos.
decimales, fracciones, y sus
operaciones, argumentando Realiza diversos problemas usando el interés simple.
solución e interpretando los
resultados obtenidos.
Triángulos. Resuelve y formula problemas Geometría y Medición - Utiliza con precisión materiales adecuados para construir
-Elementos de los triángulos. cuya solución requiera de la Clasifica triángulos y figuras geométricas.
-Clasificación de los triángulos. transformación de figuras cuadriláteros de acuerdo con - Construye triángulos y cuadriláteros en base a ángulos
-Propiedades fundamentales de los geométricas en el plano, sus ángulos y lados. propuestos.
triángulos. argumentando con seguridad,
matemático
Gráfico de barras dobles. Resuelve con autonomía y Estadística - Construye basándose en los datos, cuadros de doble entrada,
formula con seguridad, Interpreta y argumenta diagrama de barras y gráficos en ejes coordinados.
MATEMÁTICA UNIDAD VII

Fracciones. Resuelve y formula, con Número, relaciones y - Utiliza la técnica operativa de la multiplicación de fracciones
-Representación gráfica. autonomía y seguridad, operaciones en operaciones propuestas.
-fracción de un número. problemas que requieren del Interpreta propiedades en - Halla la fracción de una fracción a través de la multiplicación
-Clases de fracciones. establecimiento de relaciones operaciones combinadas de de fracciones.
-Numero mixto. entre números naturales, adición y multiplicación.
-Aplica estrategias personales para hallar la solución de
-Fracciones equivalentes. decimales, fracciones, y sus
problemas que implican multiplicación de fracciones.
-fracción irreducible. operaciones, argumentando
Operaciones con polinomios. solución e interpretando los
-Adición. resultados obtenidos.
-Sustracción
-Multiplicación
-Divisan.
Cuadriláteros. Resuelve y formula problemas Geometría y Medición - Utiliza con precisión materiales adecuados para construir
-Elementos. cuya solución requiera de la Clasifica triángulos y figuras geométricas.
-Propiedades. transformación de figuras cuadriláteros de acuerdo con - Construye triángulos y cuadriláteros en base a ángulos
-Clasificación. geométricas en el plano, sus ángulos y lados. propuestos.
matemático
-Pictogramas. Resuelve con autonomía y Estadística - Construye basándose en los datos, cuadros de doble entrada,
-Representación de datos en formula con seguridad, Interpreta y argumenta diagrama de barras y gráficos en ejes coordinados.
diferentes gráficos estadísticos. problemas cuya solución información que relaciona - Elabora tablas de frecuencia a partir de un conjunto de
MATEMÁTICA UNIDAD VIII

Resuelve y formula, con Número, relaciones y - Utiliza la técnica operativa de la multiplicación de fracciones en
-Adición de fracciones. autonomía y seguridad, operaciones operaciones propuestas.
-Sustracción de fracciones. problemas que requieren del Interpreta propiedades - Halla la fracción de una fracción a través de la multiplicación de
-Multiplicación de fracciones. establecimiento de relaciones en operaciones fracciones.
-Fracción de una cantidad. entre números naturales, combinadas de adición y
-Aplica estrategias personales para hallar la solución de problemas
-Operaciones combinadas. decimales, fracciones, y sus multiplicación.
que implican multiplicación de fracciones.
-Potencia de una fracción. operaciones, argumentando
División de fracciones. los procesos empleados en su
- Aplica ecuaciones e inecuaciones en resolución de problemas.
solución e interpretando los
Ecuaciones. resultados obtenidos.
Ecuaciones con coeficientes enteros.
Ecuaciones con coeficientes
fraccionarios.
Trapecios. Resuelve y formula problemas Geometría y Medición - Utiliza con precisión materiales adecuados para construir figuras
-Propiedades. cuya solución requiera de la Clasifica triángulos y geométricas.
-Clasificación. transformación de figuras cuadriláteros de acuerdo - Construye triángulos y cuadriláteros en base a ángulos
geométricas en el plano, con sus ángulos y lados. propuestos.
matemático
-Promedio Resuelve con autonomía y Estadística - Construye basándose en los datos, cuadros de doble entrada,
formula con seguridad, Interpreta y argumenta diagrama de barras y gráficos en ejes coordinados.
problemas cuya solución información que - Elabora tablas de frecuencia a partir de un conjunto de datos.
requiera establecer relaciones relaciona variables
entre variables, organizarlas presentadas en gráficos
en tablas y gráficas de barras, poligonales y - Registra datos obtenidos, en tablas de doble entrada.
estadísticas, interpretarlas y circulares. - Representa datos de una tabla de frecuencias en gráficos
MATEMÁTICA UNIDAD IX

-Números decimales. Resuelve y formula, con Número, relaciones y - Lee números decimales hasta el orden de los centésimos.
-Escritura y lectura de un ND autonomía y seguridad, operaciones - Escribe números decimales hasta los milésimos
-Tablero de valor posicional de un problemas que requieren del Interpreta propiedades en
-Realiza aproximaciones de números decimales hasta los
ND establecimiento de relaciones operaciones combinadas de
centésimos.
Fracción decimal. entre números naturales, adición y multiplicación.
- Ubica en la recta numérica, números decimales hasta los
-Conversión de fracción decimal a decimales, fracciones, y sus
centésimos.
numero decimal y viceversa. operaciones, argumentando
-Comparación de números los procesos empleados en su - Compara expresiones decimales hasta los centésimos.
decimales. solución e interpretando los Ordena números decimales en forma creciente y decreciente
Redondeo de números decimales. resultados obtenidos. hasta los centésimos.
Circunferencia. Resuelve y formula problemas Geometría y Medición - Utiliza con precisión materiales adecuados para construir
cuya solución requiera de la Clasifica triángulos y figuras geométricas.
-Elementos, propiedades, ángulos de transformación de figuras cuadriláteros de acuerdo con - Construye triángulos y cuadriláteros en base a ángulos
una circunferencia. geométricas en el plano, sus ángulos y lados. propuestos.
matemático
Resuelve con autonomía y Estadística - Construye basándose en los datos, cuadros de doble entrada,
Moda. formula con seguridad, Interpreta y argumenta diagrama de barras y gráficos en ejes coordinados.
PERSONAL SOCIAL UNIDAD I
Competencia Capacidad Campo temático. Indicadores

Se reconoce como una persona Construcción de la • La familia y su rol en el desarrollo - Establece relaciones de causa y efecto entre los
valiosa así como a los otros e identidad y de la físico, psicológico y afectivo de los niños cambios corporales y anímicos que experimenta con la
interactúa demostrando actitudes convivencia democrática y adolescentes. pubertad.
de respeto y trato igualitario a las • Funciones de la familia: educadora, - Describe sus emociones (tristeza, alegría, rabia, cólera,
personas, rechazando toda forma de Reconoce los cambios protectora y económica de la familia. temor, etc.) vinculándolos con situaciones de su vida
violencia, corrupción y físicos que experimentan • Características de los niños y niñas en la diaria.
discriminación, en la convivencia los niños y las niñas en la pubertad.
- Discrimina fácilmente sus propias características físicas,
cotidiana. pubertad. • Mis sentimientos y actitudes
intelectuales y sociales en grupos de trabajo.
• Consecuencias del estrés.
Toma de decisiones individuales. - Describe los cambios que experimentan en la Pubertad
en cuadros de doble entrada.
- Menciona actividades que fortalecen y debilitan su
autoestima en la Pubertad.
Se reconoce como una persona Evalúa sus estados  Emociones y sentimientos morales. - Reconoce la importancia del diálogo para evitar
valiosa así como a los otros e emocionales y actúa  Dejemos de lado los estereotipos y conflictos.
interactúa demostrando actitudes asertivamente en una prejuicios. - Formula normas de convivencia asertivamente.
de respeto y trato igualitario a las situación de conflicto,  Dilemas morales y juicio ético.
- Practica normas de convivencia establecidas en el aula
personas, rechazando toda forma de proponiendo La discriminación en el aula y la escuela.
permanentemente.
violencia, corrupción y alternativas de solución.
discriminación, en la convivencia - Valora la paz como condición de la vida social
cotidiana. democrática en que se desarrolla.
- Respeta los acuerdos tomados en el aula para una
mejor convivencia.
UNIDAD II
Identifica y evita - Criterios para seleccionar información - Determina información sobre las situaciones de peligro
Explica la estructura y la situaciones de peligro en que transmiten los medios de que transmiten el internet en su localidad.
organización del Estado Peruano, los medios de comunicación audiovisual e internet. - Relaciona sus derechos de niño con deberes que
describe y valora las funciones que comunicación - Emociones y sentimientos cumplir en situaciones de la vida diaria.
cumplen las instituciones de audiovisual o Internet. morales. - Manifiesta los criterios para seleccionar información en
gobierno local, regional, nacional
- Dejemos de lado los estereotipos y los medios de comunicación.
para mejorar las condiciones de vida Reflexiona sobre la
prejuicios. - Indica las causas y consecuencias que se producen por
de la población, y participa importancia de la
organizada-mente en proyectos de Declaración de los - Dilemas morales y juicio ético. la falta de respeto a derechos del niño e
mejora y de prevención de riesgos Derechos del Niño y del La discriminación en el aula y la escuela. incumplimiento de sus deberes.
en la escuela y en la comunidad. Adolescente. - Señala los principales derechos que protegen a los
niños y adolescentes.
- Defienden sus derechos en caso de maltrato o violencia
que se pudiera presentar.
UNIDAD III
Explica la estructura y la Reflexiona sobre las - El Estado Peruano: Caracteres-ticas - Analiza la influencia del gobierno nacional en la vida
organización del Estado Peruano, característica-cas del * La Democracia cotidiana de los peruanos.
describe y valora las funciones que Estado Peruano. • El proceso económico. - Describe las características del Estado Peruano con
cumplen las instituciones de • El Estado y el intercambio económico. precisión.
gobierno local, regional, nacional Identifica y respeta las • Los agentes económicos y su - Indaga sobre la Democracia en un país libre e
para mejorar las condiciones de vida normas de circulación comportamiento. independiente.
de la población, y participa peatonal en carretera y • El ahorro
organizada-mente en proyectos de asume un comporta- - Establece las normas de circulación peatonal de su
• Los bienes y servicios públicos.
mejora y de prevención de riesgos miento adecuado como localidad.
• El mercado
en la escuela y en la comunidad. peatón. El dinero: origen y características. - Obtiene un comportamiento adecuado como peatón al
- Normas de circulación peatonal en respetar las señales de seguridad vial en su entorno
carretera acciones de prevención. local, regional y nacional.
* Seguridad Vial
UNIDAD IV
Se reconoce como parte de la Comprensión de la Orientación espacio temporal - Ubica a través del meridiano y paralelos puntos
historia y del contexto geográfico diversidad geográfica y - Lectura de mapas: mapas físicos y geográficos en el mapa señalando su latitud y longitud.
nacional, describe y compara las de los procesos políticos, planos, fotografías. - Explica las causas (latitud, longitud, meridianos,
principales características de las históricos * Puntos de orientación o líneas paralelos y hemisferios terrestres) de la diferencia
regiones naturales del Perú, imaginarias. horaria en la Tierra.
relacionándolas con el desarrollo Lee diversos tipos de * Coordenadas geográficas. - Grafica en una línea de tiempo (línea de precisión) los
sociocultural de cada región del representación espacial: - Categorías temporales: siglos, milenios,
hechos más significativos de las principales etapas de la
país; apreciando su diversidad mapas físicos y políticos periodos, eras. historia local y regional.
natural y cultural. para identificar y ubicar
- Técnicas de elaboración de líneas de - Utiliza los cuadros cronológicos para interpretar hechos
elementos de la realidad
tiempo y cuadros cronológicos. de su historia nacional.
geográfica.
- Realiza comparaciones entre las categorías temporales
Representa gráficamente de su historia nacional a través de líneas de tiempo.
hechos de su historia
nacional utilizando
medidas temporales:
cuadros cronológicos y
líneas de tiempo.
UNIDAD V
Se reconoce como parte de la Describe y valora la - Las cuatro regiones naturales del Perú: Mar, - Expresa las características de su medio socio cultural
historia y del contexto geográfico biodiversidad de las Costa, Sierra y Amazonía, Biodiversidad desde el punto de vista del clima y paisaje de su
nacional, describe y compara las cuatro regiones comunidad.
* Ocho regiones naturales: flora y fauna.
principales características de las naturales del Perú y
- Utilización de sus recursos. - Establece causas y consecuencias al relacionar el clima
regiones naturales del Perú, reconoce la necesidad
- Característica-cas geográficas de cada y el relieve con la flora y fauna.
relacionándolas con el desarrollo de participar en su
región: - Relaciona las características físicas y climáticas de la
sociocultural de cada región del protección y aprovecha-
país; apreciando su diversidad miento racional. - Actividades económicas: costa, sierra y selva con estilos de vida, costumbres,
natural y cultural. Relaciona las viviendas actividades culturales y hechos históricos.
características
geográficas de cada * Actividades extractivas (pesca, minería, - Relaciona recursos naturales y humanos con
región con las forestal) actividades económicas (extracción, transformación,
actividades económicas * Actividades productivas (agricultura, servicios)
y socioculturales que se ganadería) - Describe brevemente las actividades económicas que
realizan en cada una de * Actividades transformativas realiza su familia.
ellas. - Utilización racional de los recursos.
- Explica brevemente que forma de trabajo infantil
- Desarrollo sostenible. realizan los niños y niñas en su localidad.
UNIDAD VI
Se reconoce como parte de la Identifica y describe los - Elementos del Geosistema: Atmósfera, - Detalla minuciosamente los elementos del geosistema.
historia y del contexto geográfico elementos del Litosfera, Hidrósfera, Sociósfera, Biósfera. - Indaga la influencia de los elementos del geosistema en
nacional, describe y compara las geosistema. - Las zonas polares: ubicación y su entorno.
principales características de las descripción de sus características físicas. - Explica la biodiversidad en la biósfera de la Tierra.
regiones naturales del Perú, Describe y explica los
- Los continentes. - Investiga sobre la relación de la sociósfera en el
relacionándolas con el desarrollo movimientos de la Tierra
sociocultural de cada región del en el Sistema Planetario - La Tierra y el Sistema Planetario Solar. entorno local, nacional e internacional.
país; apreciando su diversidad Solar. * Movimiento de la Tierra: Traslación, - Determina la ubicación de las zonas polares en el
natural y cultural. Rotación. planeta tierra.
* Estaciones - Detalla las características físicas de las zonas polares.
- Señala en forma clara y coherente la estructura de la
Tierra.
- Especifica el rol que cumple el Sistema Planetario Solar
en la vida cotidiana de los seres vivos.
- Relata situaciones de la vida diaria en la que se
aprecian las consecuencias de los movimientos de
Rotación y Traslación de la Tierra.
UNIDAD VII
Describe y explica los procesos Reconoce la diversidad Patrimonio natural y cultural - Explica la importancia de la conservación del
sociales, políticos, económicos étnica, lingüística y - Diversidad étnica, lingüística y cultural, patrimonio histórico como continuidad entre el pasado
ocurridos en las diversas etapas de cultural del Perú y la como riqueza del país. y presente de su comunidad.
la historia del Perú, asume una valora como una gran * Parques Nacionales - Elabora trípticos para promocionar el turismo en el
actitud crítica sobre estos procesos riqueza de nuestro país. * Reservas Nacionales Perú con las riquezas más resaltantes de su patria.
y expresa su compromiso de - Procesos socio - políticos en la historia del
contribuir al mejoramiento y Describe y explica los - Representa la diversidad étnica y cultural de las
Perú
desarrollo del país. procesos socio políticos regiones del país a través de gráficos.
- Primeras comunidades: la vida nómada de
ocurridos en la historia
las bandas y la vida sedentaria.
del Perú, desde los
primeros pobladores * El inicio de la cultura peruana (Culturas - Identifica el origen milenario de la cultura peruana a
hasta la República. Pre Incas: Chavín, Paracas, Nazca, través de fuentes orales y escritas.
Tiahuanaco)
- Indaga el inicio de la cultura peruana y sus
antecedentes en forma adecuada.
- El Ayllu. Sentido de autoridad en estas
formas de organización social. - Detalla el aporte de las diferentes culturas en el
desarrollo de la identidad nacional.
- El Tahuantin-suyo:
- Especifica la función del Ayllu en el Tahuantinsuyo en
* Organización Social y política.
organizadores gráficos.
* La Economía Inca
* La vida Cultural Inca - Detalla el sentido de autoridad en el Ayllu
* Los primeros exploradores del continente relacionándolo con las diversas formas de gobierno
americano. Viajes de Colón. establecidas en el Perú.
- La Conquista: cambios sociales a partir de
la llegada de los españoles. - Representa características de la organización social y
* La despoblación indígena. El encuentro de política del Tahuantinsuyo en un mapa conceptual.
las culturas. - Elabora un mapa mental con la vida económica y
- El mestizaje en el Perú: Cambios en el cultural Inca.
estilo de vida: alimentación, vestido,
- Indaga sobre las primeras exploraciones del continente
idioma, religión.
americano acertadamente.
- Señala e ilustra los viajes de Colón en mapas físicos.
- El Virreinato: La organización del gobierno - Detalla en forma precisa los aportes culturales que
virreinal. trajo como consecuencia los viajes de Colón.
* Vida Cultural del virreinato. - Reconoce el inicio de la Conquista y sus consecuencias
en investigaciones que realiza.
- Destaca el legado cultural en el encuentro de dos
- Emancipación: Túpac Amaru y la culturas acertadamente.
Participación Popular. Los criollos y su
papel en la Independencia del Perú.
* Desembarco de San Martín. - Puntualiza la formación del mestizaje en el Perú y la
* Llegada de Bolívar influencia en el rol de la sociedad.
- Establece semejanzas y diferencias en el estilo de vida
- La Sociedad a Inicios de la República: durante la Conquista.
Nueva organización social y política: - Representa las características de cada estilo de vida en
gobiernos civiles y militares. la Conquista mediante un mapa mental.
- El surgimiento de la clase obrera: El - Indaga sobre la formación del Virreynato en América
indigenismo. El voto femenino. Migración del Sur.
interna y cambios sociales. - Detalla en organizadores visuales la forma de gobierno
y su estructura.
- Destaca las características de la vida cultural en el
Virreinato en forma clara y coherente.
- Señala el papel de los Próceres y Precursores en la
Independencia del Perú
- Puntualiza la participación del pueblo y los criollos en
la Emancipación.
- Destaca los principales hechos históricos de los
libertadores: San Martín y Simón Bolívar.
- Describe las obras de cada libertador en esquemas.
- Reconoce el inicio de la etapa Republicana en el Perú.
- Detalla la organización social, política de la etapa
republicana en gráficos o esquemas.
- Describe las obras de cada gobierno civil y militar en la
etapa republicana.
- Esclarece en forma sencilla el surgimiento de la clase

obrera.
- Destaca el rol del indigenismo en la organización social
de la república.
- Explica sobre la Migración interna y las consecuencias
que trae en un país subdesarrollado.
UNIDAD VIII
Participa organizada-mente en Reconoce la importancia Gestión de Riesgos - Se informa sobre las medidas preventivas para cuidar
acciones de Defensa Civil, Seguridad del Sistema Nacional de - El Sistema Nacional de Defensa Civil su integridad ante situaciones de accidentes.
Vial y Gestión de Riesgos en los Defensa Civil para Prevención de accidentes. - Determina objetos, sustancias que ocasionan
ámbitos en los que se desenvuelve. enfrentar situaciones de - Causas y efectos de los desastres de accidentes inusuales.
riesgo. origen natural y origen tecnológico. - Investiga sobre los desastres naturales que ocurren en
- Señales y medidas de Seguridad ante su entorno local, regional y nacional.
Indaga sobre las causas
situaciones de riesgo. - Establece los efectos que traen consigo un desastre
y los efectos de los
desastres de origen * Señalización en la I.E. hogar y entidades natural y tecnológico.
natural y de origen abiertas para el público. - Identifica en su hogar, I.E. y Comunidad los lugares de
tecnológico en su región. riesgo.
- Participa en dar a conocer las medidas de seguridad
Aplica medidas de ante situaciones de riesgo que se observa en su
seguridad ante entorno.
situaciones de riesgo.
CIENCIA Y AMBIENTE UNIDAD I
Relaciona el funcionamiento de los Cuerpo humano y Estructura y funciones del cuerpo humano - Elabora hipótesis acerca de la ubicación y función de
sistemas de su cuerpo en armonía conservación de la salud - Sistema Nervioso Central: relación con los los principales órganos de su cuerpo.
con el ambiente, valorando la órganos de los Sentidos.
- Explica en base a sus indagaciones sobre la célula como
práctica de higiene, prevención y Relaciona el * Célula: clase unidad estructural de todo ser vivo.
seguridad integral. funcionamiento de los- * Partes
órganos de los sentidos - Procesa información sobre el funcionamiento de los
- Sistemas: órganos de los sentidos con relación al Sistema
con el Sistema Nervioso
Central. - Circulatorio Nervioso Central.
- Respiratorio - Selecciona información acerca de la función de los
- Relaciona los sistemas - Digestivo sistemas de su cuerpo en armonía con su ambiente.
de digestión, - Detalla el rol que cumple cada sistema del ser humano
circulación, respiración - Excretor en mapas mentales u organizadores gráficos.
y excreción del ser - Roles
humano. - Clasifica los alimentos por su origen, naturaleza a su
- Dietas balanceadas
utilidad en cuadros de doble entrada.
- - * Valor calórico
- Prueba sus hipótesis a partir de las evidencias que
Elabora dietas encuentra sobre el proceso de la digestión de acuerdo
balanceadas tomando al valor calórico de los alimentos.
en cuenta las calorías.
- Justifica con razones la necesidad de una dieta
balanceada para mantener la salud.
UNIDAD II
Relaciona el funcionamiento de los

sistemas de su cuerpo en armonía Relaciona la función - Función reproductora humana: - Relaciona los cambios observables en las
con el ambiente, valorando la reproductora humana,
- espermatogénesis y ovogénesis - personas de sexos opuestos como consecuencia de la
práctica de higiene, prevención y con la formación,
- * Ciclo ovárico (esquema) función de reproducción.
seguridad integral. crecimiento y
maduración de los - Enfermedad-des diarreicas agudas (EDA) - Explica la función de los óvulos y espermatozoides en
espermatozoides y los infecciones respiratorias agudas (IRA) y el proceso de la fecundación a través de videos.
óvulos hepatitis A y B: - Representa en un organizador el ciclo ovárico de la
(espermatogénesis y * Causas mujer como proceso de reproducción.
ovogénesis) - Infiere en base a información obtenida sobre las EDAS
Esquematiza el ciclo * Transmisión
e IRAS estableciendo causas y consecuencias.
ovárico. * Consecuencias
- Indaga sobre los agentes que producen la propagación
- * Prevención
Investiga enfermedades de la hepatitis A y B en su entorno local.
diarreicas agudas (EDA), - Explican las consecuencias al contagio de la hepatitis A
infecciones respiratorias y B en el ser humano en cuadros.
agudas (IRA) y hepatitis - Explica la importancia de vacunarse para evitar
A y B, estableciendo sus enfermedades a través de láminas.
causas, agentes que las
- Infiere en base a sus experiencias, normas de higiene
producen, transmisión
para el cuidado de su salud y del ambiente.
consecuencias y formas
de prevención.
UNIDAD III
Relaciona y juzga la intervención Seres vivientes y -Equilibrio de los ecosistemas - Identifica y compara las características de los seres
del hombre en los ecosistemas del conservación del medio terrestres y acuáticos: factores que bióticos y abióticos de su entorno.
país y del mundo, valorando las ambiente intervienen. - Representa los componentes de un ecosistema que
prácticas de protección y - Contaminación elige libremente.
conservación. Explora los factores
- Formas de asociacionismo de los seres - Explica la importancia de las interrelaciones en su
que intervienen en el
vivos: ecosistema.
equilibrio de los
ecosistemas terrestre y * Simbiosis - Realiza acciones de protección en los ecosistemas
acuático. * Comensales-mo. evitando la contaminación de las mismas.
* Mutualismo - Describe las formas de asociasionismo de los seres
Identifica las diferentes vivos en un ecosistema determinado.
formas de asociacionis-- * Parasitismo
- Explica la importancia de la simbiosis, el comensalismo,
mo de los seres vivos: - Reproducción en animales
el mutualismo y el parasitismo en un mapa mental.
simbiosis, invertebrados
comensalismo, - Averigua los procesos de domesticación de los
- Animales invertebrados
mutualismo y animales y plantas en su región.
- Clasificación de los animales
parasitismo - Observa el proceso de adaptación de algunos animales
invertebrados
y plantas en un piso ecológico que no es el suyo.
Investiga los procesos - Reproducción de animales
- Señala en base a evidencias encontradas casos de
de domesticación de invertebrados
cautiverio o comercialización de especies que se
especies de plantas y - Reproducción en animales encuentran en peligro de extinción.
animales nativos del vertebrados
Perú: procesos de - Reproducción de los peces
selección y adaptación a
- Reproducción de las aves
los pisos ecológicos.
- Reproducción en anfibios
- Reproducción en reptiles
- Reproducción en mamíferos
-
UNIDAD IV
Relaciona y juzga la intervención Investiga la diversidad - Diversidad de árboles de los bosques de - Indaga sobre las diversidades de árboles en su entorno
del hombre en los ecosistemas del de árboles presentes la localidad o región: local, regional y nacional.
país y del mundo, valorando las en los bosques de su Importancia para el mantenimien-to de la - Señala la necesidad de evitar el deterioro de los
prácticas de protección y localidad o región; vida. bosques para proteger el ambiente.
conservación. explica su importancia
- Técnicas de diseño y elaboración de - Justifica de acuerdo a un esquema lógico estrategia de
para el mantenimi-ento
muestrarios de árboles nativos de la conservación de la diversidad de árboles en su
de la vida y elabora
localidad. localidad o región.
muestrarios de árboles
nativos de su localidad. - Técnicas de prevención sanitaria para la - Desarrolla técnicas de diseño para elaborara
crianza y cuidado de animales y plantas muestrarios de árboles de su localidad.
Utiliza técnicas de locales: - Informa a través de los mostrarios, el origen, utilidad,
prevención sanitaria en * Medicamen-tos cuidados de los árboles de la localidad.
la crianza y cuidado de * Agroquímicos - Investiga sobre los medicamentos que utiliza en la
animales y plantas prevención sanitaria para la crianza de animales y
locales y evalúa el uso - * Abonos orgánicos
plantas.
de medicamen-tos, y - Tala y quema indiscrimina-da de bosques:
abonos orgánicos, efectos en el ambiente. - Opina críticamente acerca del uso del agroquímico en
agroquímicos de la producción de alimentos.
acuerdo al contexto. - Averigua el uso de los abonos orgánicos en la
agricultura de su localidad.
Juzga los daños que - Emite juicio crítico acerca de la contaminación del
ocasionan en el ambiente por la quema indiscriminada de bosques.
ambiente, la tala y
- Argumenta en base a sus investigaciones acerca de la
quema indiscriminada
necesidad de mantener el equilibrio de los ecosistemas
de bosques y pastos
evitando la tala indiscriminada de bosques.
naturales.
UNIDAD V
Elabora, ensaya y evalúa Mundo físico y Materia y cambios - Detalla las propiedades de la materia aplicadas a
estrategias de conservación y conservación del - Divisibilidad de los materiales del situaciones cotidianas y experimentales.
mejoramiento de su ambiente ambiente entorno en partículas y moléculas. - Formula hipótesis sobre la divisibilidad de las materias
inmediato a partir de conceptos - Átomos y moléculas de su entorno.
científicos básicos, y su Interpreta la propiedad
- La materia - Calcula el tamaño de partículas y moléculas mediante
comprensión de las interacciones de la divisibilidad de los
- El átomo la observación.
entre los seres bióticos y seres materiales del entorno
abióticos de la naturaleza. en partículas y - Principales niveles y modelos - Diferencia los tipos de moléculas (Diatómicas,
moléculas. atómicos triatómicas, poliatómicas) mediante la observación.
Estima el tamaño de - Sustancias puras y mezclas - Identifica los fenómenos físicos y químicos a través de
partículas y moléculas, experiencias de laboratorio.
mediante estrategias - Sustancia pura
- Realiza experiencias con los tipos de mezcla que
de observa-ción. - Mezcla
conoce.
- Formas de separación de una
Comprende cambios - Diferencia la mezcla y combinación en la elaboración
mezcla heterogénea
físicos y químicos de la de sus alimentos.
- Cambios físicos y químicos de la
materia para - Realiza aplicaciones de mezcla y combinaciones en
materia
determinar sus experiencias sencillas.
diferencias. - Cambios físicos
- Cambios físicos por aumento del
calor
- Cambios químicos
UNIDAD VI
-
Elabora, ensaya y evalúa Reconoce la formación Energía, fuentes, transmisión y - Indaga sobre la propagación de la luz utilizando espejos
estrategias de conservación y de imágenes de transferencia. y lentes.
mejoramiento de su ambiente objetos utilizando - Luz: formación de imágenes de objetivos
- Realiza experiencias con las propiedades de la luz:
inmediato a partir de conceptos espejos y lentes y la en espejos y lentes.
Reflexión y refracción.
científicos básicos, y su aplica en diferentes * Reflexión
comprensión de las interacciones dispositivos ópticos - Averigua las fuentes de luz que existe en el planeta
* Refracción tierra.
entre los seres bióticos y seres sencillos.
abióticos de la naturaleza. - - Artefactos ópticos sencillos: técnicas de - Usa la lupa para observas algunos elementos de su
Explora la producción diseño y construcción. entorno.
de energía eléctrica en - Energía eléctrica: - Confecciona un telescopio manual con material
las pilas de zinc y - Pilas de zinc y carbón. reciclado.
carbón y reconoce
la función de sus - - Funciones de sus componentes. - Identifica los tipos de energía y sus aplicaciones en su
componentes. - Electricidad: entorno local, regional y nacional.
- - Artefactos eléctricos de alto, medio
y bajo consumo. - Señala que la corriente eléctrica es básicamente flujo
Identifica artefactos - Estrategias para el ahorro de energía de electrones.
eléctricos de alto, eléctrica. - Demuestra el proceso de generación de corrientes
medio y bajo consumo eléctricas en las pilas de zinc y carbón a través de
- Electroima-nes:
de electricidad y aplica experiencias.
estrategias de ahorro * Interacciones con materiales ferromagnéti-
cos: hierro, acero. - Reconoce en su localidad artefactos de alto medio y
de energía eléctrica.
bajo consumo de energía eléctrica.
- Diseño y construcción de electroima-nes y
Reconoce el funciona- sus aplicaciones (por ejemplo grúas para - Elabora un cuadro de artefactos resaltando el consumo
miento de elevar objetos). en kilovatios o focos.
electroimanes con - Precisa las acciones a usar para el ahorro de energía
materiales ferromagné- eléctrica.
ticos y lo aplica en - Elabora un circuito eléctrico observando los
instrumentos para conductores de electricidad.
elevar pequeños
objetos metálicos. - Realiza experiencia con electroimanes comprobando la
fuerza de atracción que posee el imán.
-
UNIDAD VII
Elabora, ensaya y evalúa Investiga las fuerzas Fuerza y movimiento - Observa acciones que realizan los seres vivos aplicando
estrategias de conservación y que son causa de: la - Fuerza que producen el movimiento. la fuerza.
mejoramiento de su ambiente caída de los cuerpos, el - Caída de los cuerpos, movimiento y - Indaga y grafica las fuerzas que actúan sobre los planos
inmediato a partir de conceptos movimiento y el rozamiento. inclinados.
científicos básicos, y su rozamiento.
- Presión atmosférica: - Diferencia entre trabajo y potencia con experiencias
comprensión de las interacciones
- - Efectos sobre los materiales. sencillas.
entre los seres bióticos y seres Investiga los efectos de
abióticos de la naturaleza. la presión atmosférica La tierra, sus característi-cas - Explica el funcionamiento de la palanca, polea y plano
sobre los materiales. - Movimientos sísmicos: inclinado.
- Sus causas - Averigua las características de la presión atmosférica
Investiga sobre las en la Tierra.
causas y consecuencias - Consecuen-cias.
- Expone los efectos de la presión atmosférica sobre los
de los movimientos - Instrumentos, escalas para medir
materiales.
sísmicos, los movimientos sísmicos, modelos
instrumentos y escalas representa-tivos. - Indaga sobre las causas y efectos de los desastres de
con los que se miden. origen natural e inducidos participando en la
prevención de los sismos.
- Explica el uso de los instrumentos y escalas en
movimientos sísmicos a través de mapas conceptuales.
- Elabora modelos representativos de instrumentos y
escalas.
- Observa los instrumentos de medición que utiliza el
instituto geofísico a través de imágenes.
-
UNIDAD VIII
Elabora, ensaya y evalúa Investiga al sol como - Energía solar: - Determina la importancia de la energía solar para el
estrategias de conservación y fuente de energía, para * Importancia para la vida. mantenimiento de la vida en el planeta Tierra.
mejoramiento de su ambiente el mantenimien-to de la - Describe las características generales del sol en
- La Tierra:
inmediato a partir de conceptos vida en el planeta. organizadores gráficos.
científicos básicos, y su - Movimientos de traslación de la tierra.
- Reconoce la ubicación de nuestro planeta en el
comprensión de las interacciones Relaciona el - Estaciones
universo.
entre los seres bióticos y seres movimiento de - El sol
abióticos de la naturaleza. traslación de la Tierra - Describe la evolución del estudio del universo desde
con las estaciones. - La luna: fases sus inicios a través de un organizador visual.
- Planetas y satélites - Identifica la importancia de la presencia del sol para la
Investiga la contamina- - Eclipses vida en nuestro planeta.
ción atmosférica y las - Establece diferencias entre los planetas del sistema
- Contamina-ción atmosférica, agua y
caracterís-ticas de la solar en cuadros comparativos.
suelo.
lluvia ácida, sus efectos
en el suelo, agua y - Lluvia ácida y sus efectos. - Identifica las características que provocan los eclipses
seres vivientes. - Tecnología y conservación del ambiente lunares y solares a través de imágenes.
- Recursos naturales renovables y no - Identifica algunos seres microscópicos como causantes

Identifica los recursos renovables de la localidad y región. de la contaminación.
naturales renovables y - Participa actividades en campañas sobre la
no renovables de su Contaminación Atmosférica, agua y suelo.
localidad y región y las
- Indaga sobre los procesos que intervienen en la lluvia
estrategias para el uso
ácida.
sostenible.
- Explica los efectos de la lluvia ácida en el suelo, agua y
seres vivientes.
- Diferencia los recursos naturales de su localidad por su
sostenibilidad renovables y no renovables.
- Detalla en un listado los recursos renovables y no
renovables de la región.
ARTE UNIDAD I
Expresa con Expresión Artística Artes Visuales - Representa a través de artes visuales sus sentimientos,
espontaneidad sus 1.1. Explora y experimenta los Dibujo, pintura, collage, modelado, emociones.
sentimientos, emociones procesos seguidos en la construcción, mural, panel, cartel, maquetas, - Establece elementos propios en la pintura que realiza.
y percepciones, en producción de tejidos, viñetas, historietas, cestería, masa de pan,
- Elabora murales, paneles y carteles con espontaneidad.
libertad, haciendo uso de cestería, masa retablos, cerámica utilitaria y ornamental,
los elementos propios de de pan, retablos, cerámica - Construye maquetas sobre temas de su interés.
- tallado en madera, otros.
cada manifestación utilitaria y ornamental, tallado - Usa la cerámica experimentando percepciones diversas de
- Línea, forma, color, textura, volumen.
artística, aplicando en madera, otros. agrado.
correctamente las - Dos y tres dimensiones.
- Reproduce trabajos en madera con creatividad.
técnicas para potenciar
desde lo concreto y lo - -
abstracto su
representación, UNIDAD II
demostrando motivación - 1.2. Diseña y produce un - - Procesos seguidos en diversas creaciones
hacia el arte a través de retablo, mate burilado, manuales y gráfico plásticas. Instalaciones y - Emplea la línea, forma y color en las producciones que
su creatividad, cerámica, bordado, repujado, exposiciones de arte. crea.
innovación y placer por dibujo, pintura u otra pieza de
la creación individual y - Realiza dibujos en dos o tres dimensiones con motivos
arte con simbología o motivos
colectiva. propios de su entorno local, regional y nacional.
propios de su localidad, región
o país. - Comunica los procesos seguidos en las creaciones
manuales y gráfico plásticas que elabora.
- UNIDAD III
1.3. Representa con otros una Arte dramático - Desempeña roles a través de juegos dramáticos.
breve historia real o - Juegos dramáticos, actuación, juego de roles, - Demuestra seguridad al realizar teatro de títeres en el aula.
imaginaria, a través de gestos, animación de objetos y títeres.
- Participa en actividades de arte mediante el mimo y la
movimientos y posturas - Sketch, mimo y pantomima. pantomima.
propias del mimo y la
- Gesto postura, expresión vocal. - Interviene en la elaboración de la escenografía que se
pantomima.
- Escenografía requiere en la actuación.
- Utilería y vestuario - Trabaja en la utilería y vestuario de su sketch.
- Puesta en escena de una obra teatral. - Expresa con seguridad los gestos, postura y vocalización en
las actuaciones que participa.
UNIDAD IV
1.4. Crea e interpreta canciones Música - Produce cuentos sonoros acompañados con instrumentos
que expresan sus vivencias, - Canto, cuentos sonoros, juegos rítmicos. de su entorno.
sentimientos y situaciones de - Sonidos, ritmos, melodías, canciones. - Expresa sus sentimientos a través de las canciones que
su cotidianeidad, entona.
- Canciones y temas musicales de la región.
acompañándose con
- Realiza juegos rítmicos con palmadas u otro recurso de su
instrumentos.
entorno.
- Inventa ritmos con melodías y sonidos de fácil expresión.
- Indaga sobre los temas musicales e instrumentos que se
usa en su región.
- Lee las notas musicales en un pentagrama en forma
correcta.
2. Percibe, explica y
manifiesta su opinión y UNIDAD V
aprecio sobre los Apreciación artística - Caracterís-ticas y significado de los diferentes - Comunica las características que observa en sus
diferentes valores 2.1. Percibe y aprecia la belleza elementos presentes en espacios naturales y manifestaciones artísticas.
naturales y culturales de y el significado de los recursos ambientes construidos de su entorno. Belleza - Opina sobre la Belleza compositiva que tiene los temas
su localidad y del sentido naturales como fuente de compositiva. gráfico plásticos trabajados.
que le trasmiten; sobre inspiración en las
las creaciones - Establece comparaciones entre dos o más obras
manifestaciones artísticas y
individuales y colectivas representativas.
culturales de su región y país,
en las que participa, explicando las diferentes - Observa su entorno natural y cultural como fuente de
brindando sus aportes formas en que son representa- inspiración en sus trabajos que realiza.
para mejorarlas; y sobre dos en distintos productos
los resultados de su artísticos.
investigación acerca de
las manifesta-ciones -
culturales y artísticas que -
forman parte del UNIDAD VI
patrimonio e identidad
local, regional y nacional. 2.2. Comparte ideas y aportes - Diseño y composición de los espacios, - Emite opiniones sobre el mensaje y los elementos
sobre sus propios trabajos y elementos naturales y objetos construidos. estéticos: línea, color, forma y movimientos de sus propias
los de sus compañeros para expresiones artísticas y el de sus compañeros.
mejorar una puesta en común. - Participa en el diseño de objetos para mejorar una puesta
en común.
- Emite opiniones sobre los colores, las formas y el
movimiento de diferentes expresiones artísticas de su
medio.
UNIDAD VII
2.3. Investiga acerca de las - Manifesta-ciones artísticas y culturales de su - Averigua sobre las manifestaciones artísticas y culturales
manifesta-ciones culturales y entorno y su región. de su entorno local y regional.
artísticas que forman parte del - Procedimien-tos, materiales, motivos y temas - Realiza entrevistas a personas entendidas (policía de
patrimonio e que contienen. Turismo, Agencias turísticas, museos, bibliotecas) sobre el
patrimonio artístico - cultural de la región.
UNIDAD VIII
Percibe, explica y Comparte con sus compañeros - Origen, significado e historia. - Manifiesta aprecio por el origen de su patrimonio artístico -
manifiesta su opinión y el proceso y resultados de su * Sentido y significado para sí mismo y la cultural de la región.
aprecio sobre los investiga-ción, manifestando población. - Reconoce el patrimonio de la localidad y propone
diferentes valores su aprecio y reconocimien-to a protegerlo mediante campañas, carteles, etc.
* Patrimonio de la identidad local, regional y
naturales y culturales de la creación colectiva.
nacional.
su localidad y del sentido
que le trasmiten; sobre
las creaciones
individuales y colectivas
en las que participa,
brindando sus aportes
para mejorarlas; y sobre
los resultados de su
investigación acerca de
las manifesta-ciones
culturales y artísticas que
forman parte del
patrimonio e identidad
local, regional y nacional.
RELIGION UNIDAD I
Formación de la - Jesús acoge a todos en su iglesia por el - Identifica el Espíritu Santo como la fuerza que nos
conciencia moral sacramento del bautismo. impulsa a vivir nuestro compromiso cristiano.
1. Comprende el cristiana - Manifiesta que recibe la fuerza del Espíritu Santo por
Plan Salvador de 1.1. Reconoce al Espíritu medio del sacramento del Bautismo.
Dios asumiendo una Santo, como el
- Comprende que por el Bautismo todos somos hermanos
nueva forma de vivir protector y
en cristo y miembros de la iglesia.
su fe. consolador que
Cristo quiso dejarle - Comenta con espontaneidad hechos de vida que nos
para vivir mejor la hablan de la presencia de Cristo entre nosotros.
fe.
UNIDAD II
1.2. Identifica la acción - Jesús hijo de Dios camino al Padre, modelo de - Reconoce la acción de la Santísima Trinidad en la Iglesia.
específica de cada confianza y obediencia. - Relata con claridad la misión de Jesús como salvador de
persona de la Santísima la humanidad.
Trinidad.
- Identifica a Dios como padre nuestro reconociéndola en
las citas bíblicas que lee.
- Conversa sobre las virtudes que practicaron los santos.
- Descubre que los Santos respondieron con fidelidad, el
llamado de Cristo.
UNIDAD III
1.3. Identifica en el - Los apóstoles transmisores de la revelación de - Reflexiona el mensaje de Jesús a través de la lectura del
credo, la confesión de fe Dios: El evangelio. evangelio.
de la comunidad - Jesús actúa en la iglesia comunidad de - Analiza la oración del credo, señalando sus partes.
cristiana. creyentes. - Expresa las cualidades de la Virgen María al ser elegida
- María es madre de la iglesia y todos los Madre de Jesús.
creyentes. - Dialogan sobre las virtudes que practican los santos.
- Jesús, María y los santos modelos de vida - Descubre que los Santos respondieron con fidelidad el
nueva. llamado de Cristo.
UNIDAD IV
1.4. Formula razones de - La verdad hace libres a todas las personas. - Reconoce sus errores en situaciones cotidianas que vive.
su fe en Cristo y se - Jesús muestra el camino que debemos seguir. - Expresa en sus acciones la veracidad como forma de
esfuerza por lograr que libertad.
- Milagros
otros también lo
- Parábola. - Participa en forma libre y responsable en grupos de
conozcan y lo sigan.
reflexión bíblica, coros, catequesis y celebraciones
litúrgicas.
- Reconoce que Jesús es camino, verdad y vida
mostrándolo en sus acciones.
-
UNIDAD V
2.2. Vivencia los - La buena nueva de Jesucristo: Mandamiento de - Reconoce en las Bienaventuranzas las actitudes
Mandamien-tos, Obras Amor. fundamentales para anunciar el Reino de Dios.
de Misericordia y - La importancia del valor de la vida familiar. - Realiza acciones que permitan mostrar obras de
Bienaventuranzas para misericordia con los demás.
ayudar a construir la
- Enumera y practica las obras de misericordia en si Aula.
civilización del amor.
UNIDAD VI
2.3. Difunde el mensaje - Mirada amorosa de Jesús: perdón y reconcilia- - Reafirma que por medio del Sacramento de la Eucaristía
de la Palabra de Dios y la ción vivimos la nueva Alianza en la Iglesia.
importancia de la * Reconciliación con la historia personal para - Reconoce que en la Eucaristía actualizamos el Misterio
Eucaristía en su vida. acrecentar la fe. Pascual de Cristo.
- La gratitud a Dios por el don de la fe y por el - Manifiesta que a través de la reconciliación recobramos
bautismo. nuestra Amistad con Dios.
- Expresa su gratitud a Dios por las bondades que le brinda
en su vida.
- Agradece espontáneamente los dones y virtudes que
Dios le ha confiado a través de la fe y el Bautismo.
UNIDAD VII
2.4. Respeta, valora y - El seguimien-to a Cristo como pueblo de Dios. - Reafirma que el Reino de Dios se construye en la práctica
acepta a las demás - La Navidad. de la justicia y del amor.
personas, en su - Desarrolla actitudes de solidaridad y ayuda entre sus
comunidad de fe, con sus compañeros y amigos.
caracterís-ticas y
diferencias.
Educacion fisica Comprende su desarrollo
corporal, el cuidado de su UNIDAD I
salud y la práctica
organizada de actividades Comprensión y desarrollo de - Las principales funciones - Realiza las fases de la respiración en diversas actividades
físicas y los la corporeidad y la salud corporales: físicas.
procedimientos de 1.1. Reconoce y describe el * Circulación - Detalla minuciosamente el ritmo de sus pulsaciones al realizar
seguridad personal, funcionamiento elemental
* Respiración sus actividades físicas.
valorando la higiene de su cuerpo en la práctica
como parte de su - * Locomoción - Dosifica su esfuerzo con sentido crítico y según su condición
de actividades físicas.
desarrollo personal. física.
1.2. Explora actividades de - Las capacidades físicas
activación corporal básicas: - Realiza con eficacia y seguridad situaciones motrices en el
(calentamien-to) y explica suelo y aparatos gimnásticos.
* Fuerza, velocidad.
su utilidad. - Realiza actividades físicas que impliquen resistencia, fuerza,
* Flexibilidad y resistencia en
flexibilidad y velocidad.
actividades físicas diversas.
-
- UNIDAD II
1.3. Reconoce y desarrolla - Procedimien-tos de - Toma decisiones adecuadas cuidando su integridad y

de manera global sus seguridad personal y respetando el espacio de su compañero.
capacidades físicas en prevención de accidentes - Diferencia la aplicación de mayor y menor esfuerzo en las
actividades de mayor en la práctica de actividades físicas para evitar accidentes.
complejidad, tomando actividades físicas
- Explica a través de ejercicios motrices la relajación postural,
precauciones para evitar diversas.
postura y respiración.
accidentes. - Diferencias entre
1.4. Describe la relajación - Ejercita en sus actividades físicas la respiración, postura y
respiración, postura y
de la totalidad corporal y relajación.
relajación corporal.
utiliza adecuada-mente su - Mantiene una correcta postura al realizar lanzamientos y
- Posturas adecuadas para
respiración en actividades recepciones en diferentes posiciones y direcciones.
desarrollar ejercicios de:
físicas de mayor - Adopta posturas adecuadas al desarrollar ejercicios de
fuerza, velocidad,
intensidad. flexibilidad y resistencia.
flexibilidad y resistencia.
1.5. Adopta posturas
adecuadas para solucionar
situaciones que exigen
actividad motriz.
- UNIDAD III
1.6. Reconoce la - Hábitos de higiene, - Practica hábitos de higiene al inicio y al final de sus actividades
importancia de practicar alimentación e físicas.
hábitos de higiene, hidratación. - Conoce la importancia de la higiene personal de nutrición y
alimentación, hidratación y seguridad al realizar sus actividades físicas.
descanso luego de la
- Determina la importancia de una nutrición adecuada al
actividad física.
practicar actividades físicas.
Demuestra dominio UNIDAD IV
corporal y utiliza
creativamente sus Dominio Corporal y Motricidad, ritmo y - Ejecuta lanzamientos, pases, recepciones iniciando los juegos
habilidades motoras expresión creativa expresión de balón - mano.
básicas combinadas, al 2.1. Reconoce y utiliza con - Relación y utilidad de las - Organiza creaciones rítmicas individual y/o colectivas en
resolver situaciones pertinencia sus habilidades habilidades motrices juegos variados.
motrices diversas; motrices básicas en juegos básicas en juegos
- Analiza sus habilidades en situaciones motrices que impliquen
mostrando interés para variados. variados.
saltos.
superarse. 2.2. Identifica y utiliza - Relación y utilidad de las
adecuadamente su lado no - Utiliza con sentido crítico sus habilidades en situaciones
habilidades motrices
dominante en la ejecución motrices que impliquen giros y movimientos en múltiples
básicas:
de habilidades básicas. direcciones.
* Desplazamien-tos.
- Resuelve situaciones motrices referidos a saltos, giros,
* Saltos. lanzamientos, recepciones y desplazamientos empleando
* Giros. diversos materiales.
* Lanzamientos.
- * Recepciones.
UNIDAD V
2.3. Identifica su posición - El espacio común. - Estructura y utiliza su espacio en situaciones motrices
con respecto a lugares y complejos que requieran de su globalidad corporal o
distancias. segmentaria.
- Controla su espacio y resuelve problemas de tipo motriz en
situaciones adversas y espacios reducidos, mostrando eficacia
en sus movimientos.
2.4. Crea y practica - La gimnasia creativa: - Construye un circuito controlando su corporeidad en

actividades gimnásticas de nociones de giros y situaciones de equilibrio y desequilibrio estático y dinámico.
giros y equilibrios. equilibrios corporales. - Realiza desplazamientos sobre obstáculos mostrando
seguridad en sí mismo.
UNIDAD VI
2.5. Identifica y practica - Actividades atléticas: - Eleva su corporeidad coordinando dicha acción con el
distintos tipos de carreras y nociones sobre las movimiento de sus brazos.
saltos en actividades carreras y saltos. - Transporta y conduce objetos con distintos segmentos
atléticas básicas. corporales en distintos tipos de carreras.
- Salva obstáculos cuidando su integridad manifestando interés
por elevar el nivel de sus habilidades.
- Realiza saltos largos con impulso y sin impulso fortaleciendo
sus extremidades inferiores.
UNIDAD VII
2.6. Crea y practica - Pasos de bailes, danzas y - Explora y analiza las posibilidades y recursos del propio cuerpo
movimientos y ritmos de la comunidad. adecuando sus movimientos a secuencias y ritmos.
desplazamiento-tos - Utiliza su corporeidad como vehículo de expresividad.
siguiendo ritmos sencillos de
- Valora su expresividad como medio de comunicación.
su región.
Interactúa asertivamente
UNIDAD VIII
con los otros al participar
en la organización y Convivencia e interacción - Reglas y normas de juegos - Aplica normas de respeto en la participación de los juegos.
práctica de juegos y socio motriz consensua-das. - Respeta las reglas de juego asertivamente.
deportes de diversa 3.1. Interactúa
- Aplica valores de respeto y solidaridad antes, durante y
índole, respetando a sus asertivamente-te con sus
después del juego.
compañeros, las reglas compañeros en la práctica
acordadas y mostrando de juegos y actividades
tolerancia ante los físicas.
resultados.
INGLES
PERIODO TÍTULO DE LA LANGUAGE TIPO DE COMPETENCIAS INDICADORES

UNIDAD DE FUNCTION UNIDAD Y
APRENDIZAJE N°
Asking for and giving UNIDAD Se comunica oralmente Se comunica oralmente mediante textos
I Bimestre information DIDACTICA 1 en inglés como lengua orales sencillos en inglés. Obtiene
“This is me and my friends”
extranjera información explícita con ayuda
Describing personal
audiovisual y expresiones corporales del
appearance
emisor. Realiza inferencias sencillas e
Talking about UNIDAD interpreta la intención del interlocutor. Se
preferences DIDÁCTICA 2 expresa organizando sus ideas acerca de sí
‘My hobbies’ mismo, actividades diarias, preferencias y
Talking about leisure entorno inmediato usando vocabulario y
activities construcciones gramaticales sencillas.
Utiliza recursos no verbales como gestos y
expresiones corporales tono y volumen de
voz apropiados. Opina sobre el texto oral
que escucha en inglés expresando su
posición con oraciones simples. En un
intercambio, formula y responde
preguntas usando frases y oraciones
cotidianas en inglés de forma pertinente.
Talking about food UNIDAD Lee diversos tipos de Lee diversos tipos de texto en inglés que
DIDÁCTICA 3 textos escritos en inglés presentan estructura simple en los que
‘Food from around the world’
Discussing about como lengua extranjera predominan expresiones conocidas e
II Bimestre
healthy and ilustraciones que apoyan las ideas
unhealthy food centrales. Obtiene información explícita y
relevante ubicada en lugares evidentes
Talking about jobs UNIDAD del texto. Realiza inferencias locales a
and workplace DIDÁCTICA 4 partir de información explícita e
‘Jobs ant talents’
Talking about interpreta el texto relacionando
responsibilities información recurrente. Opina sobre los
que más le gustó del texto leído.
Describing talents
III Bimestre
‘Nice memories’ Talking about the UNIDAD Escribe diversos tipos de Escribe textos breves y sencillos en inglés.
past DIDÁCTICA 5 textos en inglés como Adecúa su texto al propósito de texto a
lengua extranjera partir de su experiencia previa. Organiza y
Describing past
desarrolla sus ideas en torno a un tema.
events
Relaciona sus ideas a través del uso de
‘Shopping’ Asking for prices UNIDAD algunos conectores básicos con
DIDÁCTICA 6 vocabulario de uso frecuente y
Comparing prices and construcciones gramaticales simples.
products Utiliza recursos ortográficos básicos que
permiten claridad en sus textos.
IV Bimestre ‘Arranging events’ Arranging future UNIDAD
Reflexiona y evalúa sobre su texto escrito.
plans DIDÁCTICA 7
Writing an invitation
‘Landmarks’ Describing important UNIDAD

places around the DIDÁCTICA 8
world
Discussing about the
most important
landmarks

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PROGRAMACIÓN 2019

II. PROGRAMACIÓN POR ÁREAS Y UNIDADES

CAMPO TEMÁTICO COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

CAMPO TEMÁTICO COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

COMUNICACIÓN UNIDAD III

CAMPO TEMÁTICO COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

CAMPO TEMÁTICO COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

CAMPO TEMÁTICO COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

CAMPO TEMÁTICO COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

COMUNICACIÓN UNIDAD VII

CAMPO TEMÁTICO COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

COMUNICACIÓN UNIDAD VIII

CAMPO TEMÁTICO COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

CAMPO TEMÁTICO COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

CAMPO TEMÁTICO COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

MATEMÁTICA UNIDAD III

CAMPO TEMÁTICO COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

CAMPO TEMÁTICO COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

CAMPO TEMÁTICO COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

CAMPO TEMÁTICO COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

MATEMÁTICA UNIDAD VII

CAMPO TEMÁTICO COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

MATEMÁTICA UNIDAD VIII

CAMPO TEMÁTICO COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

CAMPO TEMÁTICO COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

PERSONAL SOCIAL UNIDAD I

Competencia Capacidad Campo temático. Indicadores

- Esclarece en forma sencilla el surgimiento de la clase

Relaciona el funcionamiento de los

- Recursos naturales renovables y no - Identifica algunos seres microscópicos como causantes

1.3. Reconoce y desarrolla - Procedimien-tos de - Toma decisiones adecuadas cuidando su integridad y

2.4. Crea y practica - La gimnasia creativa: - Construye un circuito controlando su corporeidad en

PERIODO TÍTULO DE LA LANGUAGE TIPO DE COMPETENCIAS INDICADORES

‘Landmarks’ Describing important UNIDAD

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