REPUBLICA DE CHILE

MUNICIPALIDAD DE GRANEROS
COLEGIO R. P. ANTONIO TRDA ARKO

Educadoras: Yanet Contreras P.

REPUBLICA DE CHILE
MUNICIPALIDAD DE GRANEROS
COLEGIO R. P. ANTONIO TRDA ARKO

Organización Curricular
Ámbitos, núcleos y objetivos de aprendizaje

Ámbito: Desarrollo Personal y Social

Ámbito: Comunicación Integral

Ámbito: Interacción y Comprensión del Entorno

Ámbitos, núcleos y objetivos de aprendizaje

Ámbito: Desarrollo Personal y Social
Ámbito: Comunicación Integral
Ámbito: Interacción y Comprensión del Entorno
REPUBLICA DE CHILE
MUNICIPALIDAD DE GRANEROS
COLEGIO R. P. ANTONIO TRDA ARKO

Tercer Nivel (Transición)

Objetivos de Aprendizaje transversales

Desarrollo Personal y Social

Núcleo Identidad y Autonomía

1. Comunicar a los demás, emociones y sentimientos tales como: amor, miedo, alegría, ira, que le
provocan diversas narraciones o situaciones observadas en forma directa o a través de TICs.

2. Manifestar disposición y confianza para relacionarse con algunos adultos y pares que no son
parte del grupo o curso.

3. Reconocer emociones y sentimientos en otras personas, observadas en forma directa o a

través de TICs.

4. Expresar sus emociones y sentimientos autorregulándose en función de las necesidades propias,

de los demás y las normas de funcionamiento grupal.

5. Comunicar sus preferencias, opiniones, ideas, en diversas situaciones cotidianas y juegos.

6. Planificar proyectos y juegos, en función de sus ideas e intereses, proponiendo actividades,

organizando los recursos, incorporando los ajustes necesarios e iniciándose en la apreciación de sus
resultados.

7. Comunicar rasgos de su identidad de género, roles (nieta/o, vecino/a, entre otros), sentido de
pertenencia y cualidades personales.

8. Comunicar sus características identitarias, fortalezas, habilidades y desafíos personales.

9. Cuidar su bienestar personal, llevando a cabo sus prácticas de higiene, alimentación y vestuario,
con independencia y progresiva responsabilidad.

10. Comunicar a otras personas desafíos alcanzados, identificando acciones que aportaron a su
logro y definiendo nuevas metas.

11. Distinguir parámetros establecidos para la regulación de alimentos, tales como:

etiquetado de sellos, fechas de vencimiento, entre otros.

12. Anticipar acciones y prever algunas situaciones o desafíos que se pueden presentar, en juegos,
proyectos, sucesos que experimenta o que observa a través de Tics.
REPUBLICA DE CHILE
MUNICIPALIDAD DE GRANEROS
COLEGIO R. P. ANTONIO TRDA ARKO

13. Representar en juegos sociodramáticos, sus pensamientos y experiencias atribuyendo

significados a objetos, personas y situaciones

Objetivos de Aprendizaje transversales

Desarrollo Personal y Social / Núcleo Convivencia y Ciudadanía
Desarrollo Personal y Social
Núcleo Convivencia y Ciudadanía

1. Participar en actividades y juegos colaborativos, planificando, acordando estrategias para

un propósito común y asumiendo progresivamente responsabilidades en ellos.

2. Participar en actividades solidarias, que integran a las familias, la comunidad educativa

y local.

3. Manifestar empatía y solidaridad frente a situaciones que vivencian sus pares, o que
observa en textos o TICs, practicando acciones de escucha, apoyo y colaboración.

4. Apreciar el significado que tienen para las personas y las comunidades, diversas
manifestaciones culturales que se desarrollan en su entorno.

5. Aplicar estrategias pacíficas frente a la resolución de conflictos cotidianos con

otros niños y niñas.

6. Respetar normas y acuerdos creados colaborativamente con pares y adultos,

para el bienestar del grupo.

7. Identificar objetos, comportamientos y situaciones de riesgo que pueden

atentar contra su bienestar y seguridad, o la de los demás, proponiendo alternativas para
enfrentarlas.

8. Comprender que algunas de sus acciones y decisiones respecto al desarrollo de

juegos y proyectos colectivos, influyen en las de sus pares.

9. Reconocer, y progresivamente hacer respetar el derecho a expresarse

libremente, a ser escuchado y a que su opinión sea tomada en cuenta.

10. Reconocer progresivamente requerimientos esenciales de las prácticas de

convivencia democrática, tales como: escucha de opiniones divergentes, el respeto por
los demás, de los turnos, de los acuerdos de las mayorías.
REPUBLICA DE CHILE
MUNICIPALIDAD DE GRANEROS
COLEGIO R. P. ANTONIO TRDA ARKO

11. Apreciar la diversidad de las personas y sus formas de vida, tales como: singularidades
fisonómicas, lingüísticas, religiosas, de género, entre otras.

Tercer Nivel (Transición)

Objetivos de Aprendizaje transversales

Desarrollo Personal y Social

Núcleo Corporalidad y Movimiento

1. Manifestar iniciativa para resguardar el autocuidado de su cuerpo y su confortabilidad, en
función de su propio bienestar.

2. Apreciar sus características corporales, manifestando interés y cuidado por su bienestar y

apariencia personal.

3. Tomar conciencia de su cuerpo, de algunas de sus características internas (tales como: ritmo
cardíaco, de respiración), de su esquema y progresivamente de su tono corporal y lateralidad, por
medio de juegos.

4. Comunicar nuevas posibilidades de acción logradas a través de su cuerpo en situaciones

cotidianas y de juego, empleando vocabulario preciso.

5. Comunicar el bienestar que le produce el movimiento, al ejercitar y recrear su cuerpo en forma

habitual, con y sin implementos u obstáculos.

6. Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotrices finas en función de sus
intereses de exploración y juego.
REPUBLICA DE CHILE
MUNICIPALIDAD DE GRANEROS
COLEGIO R. P. ANTONIO TRDA ARKO

7. Resolver desafíos prácticos manteniendo control, equilibrio y coordinación al combinar

diversos movimientos, posturas y desplazamientos tales como: lanzar y recibir, desplazarse en planos
inclinados, seguir ritmos, en una variedad de juegos.

8. Coordinar sus habilidades psicomotoras practicando posturas y movimientos de fuerza,

resistencia y tracción tales como: tirar la cuerda, transportar objetos, utilizar implementos, en
situaciones cotidianas y de juego.

9. Utilizar categorías de ubicación espacial y temporal, tales como: adelante/atrás/al lado/entre,

día/noche, hoy/ mañana, antes/durante/después, en situaciones cotidianas y lúdicas.

Tercer Nivel (Transición)

Ámbito: Comunicación Integral

Núcleo Lenguaje Verbal

Objetivos de Aprendizaje
1. Expresarse oralmente en forma clara y comprensible, empleando estructuras oracionales
completas, conjugaciones verbales adecuadas y precisas con los tiempos, personas e intenciones
comunicativas.

2. Comprender textos orales como preguntas, explicaciones, relatos, instrucciones y algunos

conceptos abstractos en distintas situaciones comunicativas, identificando la intencionalidad
comunicativa de diversos interlocutores.

3. Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos de palabras conocidas, tales como conteo
de palabras, segmentación y conteo de sílabas, identificación de sonidos finales e iniciales.

4. Comunicar oralmente temas de su interés, empleando un vocabulario variado e incorporando

palabras nuevas y pertinentes a las distintas situaciones comunicativas e interlocutores.
REPUBLICA DE CHILE
MUNICIPALIDAD DE GRANEROS
COLEGIO R. P. ANTONIO TRDA ARKO

5. Manifestar interés por descubrir el contenido y algunos propósitos de diferentes textos escritos
(manipulando, explorando, realizando descripciones y conjeturas) a través del contacto cotidiano con
algunos de ellos, o del uso de TICs.

6. Comprender contenidos explícitos de textos literarios y no literarios, a partir de la escucha

atenta, describiendo información y realizando progresivamente inferencias y predicciones.

7. Reconocer palabras que se encuentran en diversos soportes asociando algunos fonemas a sus
correspondientes grafemas.

8. Representar gráficamente algunos trazos, letras, signos, palabras significativas y mensajes

simples legibles, utilizando diferentes recursos y soportes en situaciones auténticas.

9. Comunicar mensajes simples en la lengua indígena pertinente a la comunidad donde habita.

10. Reconocer algunas palabras o mensajes sencillos de lenguas maternas de sus pares, distintas al
castellano.
REPUBLICA DE CHILE
MUNICIPALIDAD DE GRANEROS
COLEGIO R. P. ANTONIO TRDA ARKO

Tercer Nivel (Transición)

Núcleo Lenguajes Artísticos

1. Apreciar producciones artísticas de diversos contextos (en forma directa o a través de medios
tecnológicos), describiendo y comparando algunas características visuales, musicales o escénicas
(desplazamiento, ritmo, carácter expresivo, colorido, formas, diseño, entre otros).

2. Comunicar sus impresiones, emociones e ideas respecto de diversas obras de arte,

producciones propias y de sus pares (artesanías, piezas musicales, obras plásticas y escénicas, entre
otras).

3. Interpretar canciones y juegos musicales, utilizando de manera integrada diversos recursos

tales como, la voz, el cuerpo, instrumentos musicales y objetos.

4. Expresar corporalmente sensaciones, emociones e ideas a partir de la improvisación de escenas

dramáticas, juegos teatrales, mímica y danza.

5. Representar plásticamente emociones, ideas, experiencias e intereses, a través de líneas,

formas, colores, texturas, con recursos y soportes en plano y volumen.

6. Experimentar diversas combinaciones de expresión plástica, corporal y musical, comunicando

las razones del proceso realizado.

7. Representar a través del dibujo, sus ideas, intereses y experiencias, incorporando detalles a las
figuras humanas y a objetos de su entorno, ubicándolos en parámetros básicos de organización
espacial (arriba/abajo, dentro/fuera).
REPUBLICA DE CHILE
MUNICIPALIDAD DE GRANEROS
COLEGIO R. P. ANTONIO TRDA ARKO

Tercer Nivel (Transición)

Ámbito: Interacción y Comprensión del Entorno

Núcleo Exploración del Entorno Natural

1. Manifestar interés y asombro al ampliar información sobre cambios que ocurren en el entorno
natural, a las personas, animales, plantas, lugares y cuerpos celestes, utilizando diversas fuentes y
procedimientos.

2. Formular conjeturas y predicciones acerca de las causas o consecuencias de fenómenos

naturales que observa, a partir de sus conocimientos y experiencias previas.

3. Reconocer la importancia del agua y la energía solar para la vida humana, los animales y las
plantas, a partir de experiencias directas o TICs.

4. Comunicar propiedades básicas de los objetos y elementos naturales que explora, tales como:
transparencia/opacidad, flexibilidad/rigidez, rugosidad/lisura, relacionándolos con posibles usos.

5. Explorar los cambios o efectos que se producen en los materiales al aplicarles fuerza, calor o
agua.

6. Establecer relaciones de semejanzas y diferencias de animales y plantas, a partir de algunas

características (tamaño, color, textura y morfología), sus necesidades básicas (formas de alimentación
y abrigo), y los lugares que habitan, al observarlos en forma directa, en libros ilustrados o en TICs.

7. Describir semejanzas y diferencias respecto a características, necesidades básicas y cambios que

ocurren en el proceso de crecimiento, en personas, animales y plantas.
REPUBLICA DE CHILE
MUNICIPALIDAD DE GRANEROS
COLEGIO R. P. ANTONIO TRDA ARKO

8. Practicar algunas acciones cotidianas, que contribuyen al cuidado de ambientes sostenibles,

tales como manejo de desechos en paseos al aire libre, separación de residuos, utilizar envases o
papeles, plantar flores o árboles.

9. Comunicar sus observaciones, los instrumentos utilizados y los hallazgos obtenidos en

experiencias de indagación en el entorno natural, mediante relatos, representaciones gráficas o
fotografías.

10. Formular conjeturas a partir de los cambios observados en mezclas y disoluciones,

estableciendo relaciones de posible causalidad y comunicándolas a través de diferentes medios.

Tercer Nivel (Transición)

Núcleo Comprensión del Entorno Sociocultural

Objetivos de aprendizajes
1. Comprender los roles que desarrollan miembros de su familia y de su comunidad, y su aporte
para el bienestar común.

2. Apreciar diversas formas de vida de comunidades, del país y del mundo, en el pasado y en el
presente, tales como: viviendas, paisajes, alimentación, costumbres, identificando mediante diversas
fuentes de documentación gráfica y audiovisual, sus características relevantes.

3. Comparar características de diseño, funcionamiento, utilidad, precaución de uso e impacto en

el entorno, de diferentes objetos tecnológicos.
REPUBLICA DE CHILE
MUNICIPALIDAD DE GRANEROS
COLEGIO R. P. ANTONIO TRDA ARKO

4. Formular interpretaciones respecto de las necesidades y situaciones que dieron origen a

creaciones e inventos, tales como: refrigerador, radio, avión, naves espaciales, cámara fotográfica,
entre otros.

5. Comunicar algunos relatos sociales sobre hechos significativos del pasado de su comunidad y
país, apoyándose en recursos tales como: fotografías, videos, utensilios u objetos representativos.

6. Reconocer diversas acciones para el cuidado del patrimonio cultural material (construcciones,
obras de carácter arqueológico, lugares) e inmaterial (tradiciones, celebraciones), de su comunidad
local.

7. Reconocer la importancia del servicio que prestan instituciones, organizaciones, lugares y obras
de interés patrimonial, tales como: escuelas, transporte público, empresas, iglesias, museos,
bibliotecas, entre otros.

8. Conocer sobre la vida de algunas mujeres y hombres, que han realizado en el pasado y en el
presente, aportes diversos en su comunidad, país, y el mundo, a través de relatos, o con apoyo de TICs.

9. Ampliar sus estrategias de indagación utilizando diversas fuentes, instrumentos y tecnologías

de la información y comunicación, que le permitan expandir su entorno.

10. Comprender normas de protección y seguridad referidas a tránsito, incendios, inundaciones,

sismos, y otras pertinentes a su contexto geográfico.

11. Identificar lugares de su entorno a través de su representación geográfica, tales como:

maquetas, fotografías aéreas, dibujos y planos.
REPUBLICA DE CHILE
MUNICIPALIDAD DE GRANEROS
COLEGIO R. P. ANTONIO TRDA ARKO

Tercer Nivel (Transición)

Núcleo Pensamiento Matemático

Objetivos de Aprendizaje

1. Crear patrones sonoros, visuales, gestuales, corporales u otros, de dos o tres elementos.

El/la educador/a invitara a las niñas y niños a sentarse en semicírculo y observar con atención. El/la educador/a
invita a 3 niñas y 4 niños que se paren y los ordena frente a sus compañeros/as de la siguiente manera:

niño – niña - niño – niña - niño – niña - niño –

A continuación, el/ la educador/ a pide a los niños/ as que presten atención y verbaliza la secuencia: niño – niña,
etc., y pregunta: ¿Cómo continúa esta secuencia?

El/la educador/a escucha con atención las respuestas de los niños y niñas y retroalimenta la participación
respetuosa. El/ la educador/a junto a los párvulos, continúan la secuencia inventando otro patrón:

niño – niño – niña - niño – niño – niña -

El/la educador/a Vuelve a preguntar a los niños/as y realiza el mismo procedimiento que en la experiencia
anterior. Luego el/la educador/a presenta otro patrón a los párvulos:

Niña de pie, niño agachado, niña de pie, niño agachado, niña de pie.

Nuevamente el/la educador/a pregunta a los párvulos y continúa la secuencia con la participación de ellos/as.
El/la educador/a propone otros patrones:

Silla, niña, niño, silla, niña, niño, silla…

El/la educador/a motiva e invita a los párvulos a continuar la secuencia. El/la educador/a finaliza la experiencia
mostrando más ejemplos interesantes de patrones e invita a las niñas y niños a proponer otros

2. Experimentar con diversos objetos estableciendo relaciones al clasificar por dos o tres atributos
a la vez (forma, color, tamaño, función, masa, materialidad, entre otros) y seriar por altura, ancho,
longitud o capacidad para contener.
REPUBLICA DE CHILE
MUNICIPALIDAD DE GRANEROS
COLEGIO R. P. ANTONIO TRDA ARKO

3. Comunicar la posición de objetos y personas respecto de un punto u objeto de referencia,

empleando conceptos de ubicación (dentro/fuera; encima/debajo/entre; al frente de/detrás de);
distancia (cerca/lejos) y dirección (adelante/atrás/hacia el lado), en situaciones lúdicas.

4. Emplear cuantificadores, tales como: “más que”, “menos que”, “igual que”, al comparar
cantidades de objetos en situaciones cotidianas.

5. Orientarse temporalmente en situaciones cotidianas, empleando nociones y relaciones de

secuencia (antes/ahora/después/al mismo tiempo, día/noche), frecuencia (siempre/a veces/ nunca) y
duración (larga/corta).

6. Emplear los números, para contar, identificar, cuantificar y comparar cantidades hasta el

20 e indicar orden o posición de algunos elementos en situaciones cotidianas o juegos.

7. Representar números y cantidades hasta el 10, en forma concreta, pictórica y simbólica.

8. Resolver problemas simples de manera concreta y pictórica agregando o quitando hasta 10

elementos, comunicando las acciones llevadas a cabo.

9. Representar objetos desde arriba, del lado, abajo, a través de dibujos, fotografías o TICs,
formulando conjeturas frente a sus descubrimientos.

10. Identificar atributos de figuras 2D y 3D, tales como: forma, cantidad de lados, vértices, caras,
que observa en forma directa o a través de TICs.

11. Emplear medidas no estandarizadas, para determinar longitud de objetos, registrando datos, en
diversas situaciones lúdicas o actividades cotidianas.
REPUBLICA DE CHILE
MUNICIPALIDAD DE GRANEROS
COLEGIO R. P. ANTONIO TRDA ARKO

12. Comunicar el proceso desarrollado en la resolución de problemas concretos, identificando la

pregunta, acciones y posibles respuestas.
REPUBLICA DE CHILE
MUNICIPALIDAD DE GRANEROS
COLEGIO R. P. ANTONIO TRDA ARKO