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    Formato de Plan de Clase

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    Diego Javier Chungandro
    Este documento presenta la planificación de una clase sobre las adivinanzas para tercer grado. El objetivo de la clase es analizar las características de las adivinanzas mediante la lectura dinámica para formular respuestas a ellas. La clase utilizará láminas, textos, adivinanzas y actividades grupales. Evaluará si los estudiantes pueden escuchar y leer diversos géneros literarios para potenciar su imaginación, curiosidad y memoria.

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    Este documento presenta la planificación de una clase sobre las adivinanzas para tercer grado. El objetivo de la clase es analizar las características de las adivinanzas mediante la lectura dinámica para formular respuestas a ellas. La clase utilizará láminas, textos, adivinanzas y actividades grupales. Evaluará si los estudiantes pueden escuchar y leer diversos géneros literarios para potenciar su imaginación, curiosidad y memoria.

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    Este documento presenta la planificación de una clase sobre las adivinanzas para tercer grado. El objetivo de la clase es analizar las características de las adivinanzas mediante la lectura dinámica para formular respuestas a ellas. La clase utilizará láminas, textos, adivinanzas y actividades grupales. Evaluará si los estudiantes pueden escuchar y leer diversos géneros literarios para potenciar su imaginación, curiosidad y memoria.

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    de 3

    UNIDAD EDUCATIVA "J. M.

    JIJÓN CAAMAÑO Y FLORES”


    AÑO LECTIVO
    PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
    2018-2019
    PLAN DE CLASE

    1. DATOS INFORMATIVOS
    ÁREA: Lengua y Literatura AÑO/CURSO: Tercer grado de EGB.
    UNIDAD DIDÁCTICA: Tres PARALELO: “B”
    TEMA DE LA HORA CLASE: Las adivinanzas PERÍODOS: 40 minutos
    FACILITADORA: Lic. Mery Suntaxi FECHA DE EJECUCIÓN: 22-01-2019

    2. PLANIFICACION
    EJE TRANSVERSAL: Protección y cuidado del medio ambiente. VALOR: El respeto
    OBJETIVO DE LA UNIDAD: O.LL.2.11. Apreciar el uso estético de la palabra, a partir de la escucha y la lectura de textos literarios para potenciar la imaginación, la curiosidad, la memoria y
    desarrollar preferencias en el gusto literario.

    OBJETIVO DE CLASE: Analizar las características de las adivinanzas, mediante la lectura dinámica, para formular respuestas a las mismas.

    DESTREZA CON INDICADORES ESENCIALES DE


    CRITERIO DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN. EVALUACIÓN
    DESEMPEÑO INDICADOR DE LOGRO

    Escuchar y leer diversos EXPERIENCIA INICIO Láminas con gráficos. I.LL.2.10.1. Escucha y lee diversos Técnica:
    géneros literarios Realizar ejercicios de relajación y concentración. Texto de lengua y géneros literarios (textos Observación.
    (privilegiando textos Escuchar la siguiente situación. Literatura del estudiante populares y de autores Instrumento:
    ecuatorianos, populares ¿Qué será, qué será, que seráaaaaa…? pág.97 y 98 ecuatorianos) como medio para Actividades de poslectura de
    y de autor), para Nace de huevos, tiene dos patas, su cuerpo está cubierto de Adivinanzas. potenciar la imaginación, la varias adivinanzas.
    potenciar la plumas, Canta al amanecer y al atardecer. Resaltador curiosidad, la memoria, de manera
    imaginación, la REFLEXIÓN Cartulina que desarrolla preferencias en el
    curiosidad y la memoria. Aplicación de la técnica lluvia de ideas sobre la situación Marcador gusto literario y adquiere
    (LL.251) propuesta. autonomía en la lectura. (I.1., I.3.)
    Formulación de respuestas a las siguientes preguntas.
    ¿cuáles son las características que nos ayudó a encontrar la
    respuesta?
    CONCEPTUALIZACIÓN DESARROLLO
    Aplicación de la lectura dinámica y grupal de varias
    adivinanzas.
    Subrayar las características que nos ayudan a encontrar las
    respuestas de cada adivinanza.
    Formulación de respuestas a las adivinanzas.
    Aplicación del tópico generador en base a las siguientes
    preguntas. ¿Qué es una adivinanza?
    Conceptualizar lo que es una adivinanza.
    APLICACIÓN CIERRE
    ¿qué aprendimos en esta clase?
    ¿para que nos sirve lo que aprendimos hoy día?
    ¿han escuchado otras adivinanzas?
    En grupos de dos desarrollar las actividades propuestas en
    el texto pág. 97
    ACTIVIDAD PARA LA CASA: realizar las actividades del texto
    página 98.
    3. ADAPTACIONES CURRICULARES

    INDICADORES ESENCIALES DE
    NNE DCD ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN. EVALUACIÓN
    INDICADOR DE LOGRO

    J.M.
    Atención personalizada, tener en cuenta
    que entendió las consignas.
    Apoyo permanente por parte del tutor.
    Integración en grupo de
    trabajo colaborativo.

    BIBLIOGRAFIA/WEBGRAFÍA:

    OBSERVACIONES:

    ELABORADO: REVISADO APROBADO


    DOCENTE: Lic. Mery Suntaxi COORDINADOR DEL ÁREA: VICERRECTORA:
    FIRMA: FIRMA: FIRMA

    FECHA: 18-01-2018 FECHA: FECHA:

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