Expresión corporal

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La expresión corporal o lenguaje del cuerpo es una de las formas

básicas para la comunicación humana. Que ya que muchas personas
lo utilizan para el aprendizaje.

Como materia educativa la Expresión Corporal se refiere al

movimiento con el propósito de favorecer los procesos de
aprendizaje, estructurar el esquema corporal, construir una apropiada
imagen de sí mismo, mejorar la comunicación y desarrollar la
creatividad. Su objeto de estudio es la corporalidad comunicativa en
la relación: ser en movimiento en un tiempo, un espacio y con una
energía determinados. Las estrategias para su aprendizaje se basan
en el juego, la imitacion, la experimentación y la flexión. Y estos
procesos son los que se ponen en juego para el desarrollo de la
creatividad expresiva aplicada a cualquiera de los lenguajes. Como
tal, ofrece a los educadores un amplio abanico de posibilidades en su
trabajo especifico. Como expresion artistica se basa en la forma en
que se interpreta emociones por medio de nuestros movimientos
inconsiente y consientemente, se caracteriza por la disciplina que
conlleva a expresar emociones. El proposito principal es sentir
libertad en la ejecucion de cada movimiento basado en los
sentimientos que quieren expresar, ejemplo: si se quiere hacer una
ejecucion de estas se utiliza la creatividad para inventar formas y
movimientos, ademas de que tienen que sentirse compleatamente en
libertad. Por ultimo es la corporacion que se utiliza sin hacer ninguna
otro tipo de comunicaciones, la única comunicación se hace con los
movimientos del cuerpo. Siempre debemos estar seguros de nosotros
mismos. Nos sirve para poder comunicarnos sin usar el lenguaje oral
como con los sordomudos que solo usan las manos para comunicarse.

Expresión Corporal
Enviado por sandy_santamaria

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1.
2. Introducción
3. Definición
4. Características de la Expresión Corporal
 5. Finalidades de la Expresión Corporal
6. Objetivos
7. Lenguaje Corporal
8. Memoria Corporal
9. División del Cuerpo Humano
10. Articulaciones
11. Conclusiones
12. Bibliografía

INTRODUCCIÓN
Genéricamente, el conceptode "expresión corporal" hace referencia al hecho de
que todo ser humano, de manera conciente o inconsciente, intencionalmente o
no, se manifiesta mediante su cuerpo.
Expresión Corporal como disciplinaeducativa fue formulada y elaborada en la
década del sesenta por Patricia Stokoe (1929-1996), bailarina y pedagoga
argentina. Durante sus 45 años de docencia e investigación, amplió y reformuló
objetivos, contenidos y conceptos que fueron difundidos a través de su trabajoy
sus numerosas publicaciones. La disciplina se institucionalizó en la Argentina
desde 1978 con la apertura del primer Profesorado Nacional de Expresión
Corporal.
La Expresión Corporal proviene del concepto de Danza Libre: es una
metodología para organizar el movimiento de manera personal y creativa,
constituyéndolo en un lenguajeposible de ser desarrollado a través del estudio
e investigación de los componentes del movimiento, del cuerpo propio y de los
múltiples modos de estructuración del movimiento en el tiempo y el espacio.
El lenguaje corporal adquiere así la funciónde "lenguaje": la búsqueda de "un
vocabulario" propio de movimientos que, organizados en una unidad
significativa de forma-contenido permita transmitir, al igual que otros lenguajes
artísticos, ideas, emociones y sensaciones personales y subjetivas, posibles de
ser objetivadas en una elaboración externa al individuo. En este caso, el
productoes una danza.
Para enriquecer este lenguaje utiliza metodologías para el desarrollo de
habilidades propioceptivas, motrices y comunicativas, así como los principios de
la investigación y composición coreográficas.
Como disciplina, ha permitido y permite el acercamiento a la danza de una gran
parte de la comunidad: la posibilidad de bailar no encuentra fronteras en la
edad, la fisonomía corporal ni las aptitudes físicas a priori, factores que suelen
ser excluyentes en algunas escuelas tradicionales de danza. La Expresión
Corporal originada por Stokoe propone un quehacer que podrá ser elaborado
por cada persona en la medida de sus posibilidades y deseos, donde el objetivo
está centrado en la creación del texto propio de cada sujeto.
Cuando hablamos con alguien sólo una pequeña parte de la información que
obtenemos de esa persona procede de sus palabras. Los investigadores han
estimado que entre un 60 y un 70% de lo que comunicamos lo hacemos
mediante el lenguajeno verbal; es decir, gestos, apariencia, postura, mirada y
expresión.
Muy a menudo, el efecto de este lenguaje corporal tiene lugar a nivel
inconsciente, de manera que, después de estar sólo un par de minutos
conversando con alguien a quien acabamos de conocer, podemos llegar a la
conclusión de que esa persona no es de fiar o no nos gusta sin que podamos
explicar el motivo exacto. Lo más que podemos decir es "tiene algo que no me
gusta". Ese "algo" procede, casi con toda seguridad, de lo que su lenguaje
corporal nos ha transmitido. Y, a la inversa, cuando hablamos con alguien es
posible que le estemos diciendo mucho más de lo que creemos. De este modo,
nuestras emociones se ven influidas por otras personas sin necesidad de decir
una sola palabra, pues puede bastar una determinada postura, mirada y
gesticulación para hacernos sentir incómodos, nerviosos o enfadados, o bien
alegres, joviales y optimistas. Por supuesto, esto no quiere decir que nuestro
interlocutor vaya a captar toda la información que estamos transmitiendo; el
grado en que lo haga dependerá de lo bueno que sea a la hora de interpretar
este lenguaje y de la atención que nos esté prestando.
El lenguaje no verbal es en parte innato, en parte imitativo y en parte
aprendido. Generalmente, distintas áreas del cuerpo tienden a trabajar unidas
para enviar el mismo mensaje, aunque a veces es posible enviar mensajes
contradictorios, como cuando alguien está contando una anécdota divertida
pero la expresión de su cara es triste. Esto puede ser debido, por ejemplo, a
que mientras habla está pensando en otra cosa, tal vez en lo siguiente que va a
decir, y la expresión de su cara se corresponde con lo que está pensando y no
con lo que está diciendo, de manera que deja perplejo a su interlocutor.
En otras ocasiones, los mensajes son confusos debido que se pueden estar
transmitiendo varias emociones a la vez, como rabia, miedo y ansiedad, que a
veces aparecen unidas.
Con los desconocidos nos comunicamos principalmente a través de los ojos. Por
ejemplo, cuando vamos caminando por un pasillo estrecho y nos encontramos
con alguien de frente, primero le miramos a los ojos y luego desviamos la
mirada hacia el lado del pasillo por el que pretendemos pasar. Cuando no se
emiten estas señaleso no se interpretan correctamente, lo más probable es que
ambas personas acaben manteniendo una especie de baile a derecha e
izquierda hasta aclararse.
EXPRESIÓN CORPORAL
Definición:
Puede definirse como la disciplina cuyo objeto es la conducta motriz con
finalidad expresiva, comunicativa y estética en la que el cuerpo, el movimiento
y el sentimiento como instrumentos básicos.
Características de la Expresión Corporal:
- Escasa o inexistente importancia asignada a la técnica, o en todo caso ésta,
no concebida como modelo al que deben llegar los alumnos. A veces se utilizan
determinadas técnicas pero como medio no como fin.
- Finalidad educativa es decir tiene principio y fin en el seno del grupo sin
pretensiones escénicas.
- El procesoseguido y vivido por el alumno es lo importante, desapareciendo la
"obsesión" por el resultado final que aquí adquiere un segundo plano.
- El eje que dirige las actividades gira en torno al concepto de habilidad y
destreza básica y con objetivos referidos a la mejora del bagaje motor del
alumno.
- Las respuestas toman carácter convergente ya que el alumno busca sus
propias adaptaciones.
Profundizando algo más en la definición dada de Expresión Corporal diremos
que se trata de la Actividad Corporal que estudia las formas organizadas de la
expresividad corporal, entendiendo el cuerpo como un conjunto de lo
psicomotor, afectivo-relacional y cognitivo, cuyo ámbito disciplinar está en
periodo de delimitación; se caracteriza por la ausencia de modelos cerrados de
respuesta y por el uso de métodos no directivos sino favorecedores de la
creatividade imaginación, cuyas tareas pretenden la manifestación o
exteriorización de sentimientos, sensaciones e ideas, la comunicación de los
mismos y del desarrollo del sentido estético del movimiento.
Los objetivos que pretenden son la búsqueda del bienestar con el propio cuerpo
(desarrollo personal) y el descubrimiento y/o aprendizajede significados
corporales; como actividad tiene en sí misma significado y aplicación pero
puede ser además un escalón básico para acceder a otras manifestaciones
corpóreo-expresivas más tecnificadas.
Finalidad de la Expresión Corporal:
La Expresión Corporal tiene una doble finalidad: por un lado sirve como base de
aprendizajes específicos y por otro, fundamentalmente tiene un valor en sí
misma ya que colabora en el desarrollo del bagaje experimental del niño.
Objetivos Generales de la Expresión Corporal:
- Desarrollo personal, búsqueda del bienestar psico-corporal con uno mismo.
- Aprendizaje de códigos y significados corporales.
Objetivos Específicos de la Expresión Corporal:
Las tareas deberán pretender alguno de estos tres objetivos:
- Manifestación y exteriorización de sentimientos, sensaciones, ideas,
conceptos, etc.
- Comunicación de sentimientos, sensaciones, ideas, conceptos
- Desarrollo del sentido o intención estética (artística, plástica) del movimiento.
LENGUAJE CORPORAL
Definición:
En cada uno, aunque sea la misma, consiguen que el gesto sea diferente, ya
que, cada persona es distinta. A través de lo que vemos (gesto, expresión)
nosotros lo juzgamos. A través del lenguaje personal sacamos conclusiones.El
lenguaje a través del cuerpo tiene un gran significado. Este lenguaje expresa lo
que cada uno lleva dentro. El cuerpo tiene un lenguaje que tiene su
vocabulario, su gramática etc. Tiene unas características. Es un lenguaje por el
que estamos muy influidos pero que desconocemos mucho.
Desde 0 a 3 años todas las manifestaciones se realizan a través del cuerpo, el
único lenguaje que tienen es el lenguaje del cuerpo. De 3 a 6 años también
pero cuando progresivamente el niño aprende otros lenguajes estos abarcan
todo dejando a parte el lenguaje corporal. El lenguaje verbal predomina, por el
podemos decir verdad o mentira, mientras que el lenguaje corporal habla por
debajo de la conciencia. El lenguaje corporal no lo podemos dominar, no somos
conscientes de ello, pero los demás si lo captan. En una conversación es mucho
más importante el lenguaje corporal que el verbal y a través del lenguaje
corporal se da mucha información que se nos escapa.
El lenguaje corporal se ha visto siempre como algo oculto, cuando en una
situación se encuentra comprometido el cuerpo nos vemos amenazados. Si
analizamos el lenguaje corporal cotidiano nos encontramos con varios tipos de
gestos:
-Emblema; Gesto por el que nosotros interpretamos. Hay emblemas específicos
de cada cultura, pero también hay emblemas universales.
-Reguladores; Gestos que representan un papel muy importante en la
comunicación. Los empleamos para que el otro nos ceda la palabra, vaya más
rápido etc.
-Ilustradores; Gestos que van unidos a la comunicación verbal y sirven para
recalcar las palabras etc.
-Adaptadores; Gestos que se utilizan para controlar o manejar nuestros
sentimientos en una situación determinada (normalmente en situaciones de
tensión para controlarse).
Todos estos gestos son utilizados, en la expresión corporal lo que busca es
trascender la expresión cotidiana, lo que trata la expresión corporal es que
cada uno a través del estudio en profundidad del cuerpo encuentre un lenguaje
propio y establezca bases para la expresión y comunicación con los demás.
MEMORIA CORPORAL
La memoria corporal registra y conserva información de la cual no somos
conscientes. Nuestras necesidades, emociones reprimidas, temores, así como
las aspiraciones más íntimas, encuentran un lugar en el cuerpo para anidarse,
la memoria corporal.
El contacto corporal responde a una necesidad básica del ser humano,
indispensable para la supervivencia. El bebe, necesita "sentirse tocado" y estar
al amparo de manos maternas que brinden cuidado, protección y sostén. Estas
experiencias tempranas, son las primeras improntas sensoriales que se
adhieren a la piel, a modo de mensajes pre verbales, estableciéndose así los
primeros diálogos madre-hijo.
A partir de estos contactos primarios, el niño irá imprimiendo sensaciones,
tanto físicas como emocionales, para ir forjando su ser. Su mundo sensorial y
afectivo comenzará a poblarse, las necesidades se transformarán en deseos, los
deseos en posibilidades o frustraciones. Estos serán los inicios para conquistar
el mundo, así irá gestando su yo psíquico, que tomará como herencia ese
bagaje sensorial de su "yo de sensaciones".
La memoria corporal se basa en el contacto que es comunicación, es un vínculo
que establecemos con otros seres u objetos, forma parte de la condición
humana, es un don adquirido e incorporado que desarrollamos de modo
inconsciente o natural, resulta un patrimoniohabitual. Nuestra piel recibe
permanentemente el contacto de la ropa y demás objetos que la rozan, pero es
solamente a través de hacerlo consciente que se modifica la sensación y la
cualidad del mismo, pudiendo captar texturas, temperaturas, sensación de
peso, etc.
DIVISION DEL CUERPO HUMANO
El cuerpo humano esta dividido en cinco grandes partes:
-La cabeza: Es el segmento más elevado del cuerpo. Esta situada sobre el
cuello, del que sobresale a la vez por delante, detrás y por los lados. La altura
de la cabeza es de aproximadamente de 18 a 20 centímetros, es decir el 13%
de la altura total del cuerpo. La cabeza se divide en cráneo (caja ósea que
encierra el encéfalo y 1que consta de ocho huesos: frontal, etmoides,
esfenoides, occipital, parietales y temporales) y cara (está situada en la parte
anterior e inferior del cráneo. La forman: la región nasal, la región labial, la
región mentoniana, la región masetérica, la región geniana, la región de la fosa
cigomática, la región pterigomaxilar y la región bucal). En la cabeza también se
encuentran cuatro de nuestros cinco sentidos: el aparato de la audición, el
aparato del gusto, el aparato de la visión y el aparato de la olfacción.
-El cuello: Es la porción del tronco que une la cabeza del tórax. Es una parte
relativamente estrecha, como estrangulada. El cuello se divide en dos grandes
regiones: una posterior, situada por detrás de la columna vertebral (región de la
nuca) y otra anterior, situada por delante de la columna vertebral (región
traqueal).
-Los miembros: Son unos largos apéndices anexos al tronco destinados a
ejecutar todos los grandes movimientos, más, especialmente la locomoción y la
aprensión. Se distinguen en miembros superiores (se divide en seis segmentos:
el hombro, el brazo, el codo, el antebrazo, la muñeca, la mano y dedos) y
miembros inferiores (la cadera, el muslo, la rodilla, la pierna, el tobillo, el pie y
dedos).
-El tronco: Contiene lo que es raquis (columna vertebral) y tórax (la región de la
columna vertebral, la región esternal, la región costal, la región mamaria y la
región diafragmática).
Todas las partes del cuerpo poseen irrigación sanguínea, irrigación nerviosa,
huesos y músculos. A su vez estas partes se unen entre si por las
articulaciones.
ARTICULACIONES
Definición:
Conjunto de formaciones anatómicas que unen dos o más huesos entre sí,
permitiendo o no el movimiento entre ellos. De este concepto deriva otro: La
diartrosis, que son articulaciones muy móviles; los elementos que constituyen a
las mismas son: superficies articulares, cartílago articular, meniscos, rodetes,
cápsula articular, ligamentos, membrana y líquido sinovial, cavidad articular.
Articulaciones más importantes de nuestro cuerpo:
-Articulación humeral à del hombro
-Articulación humerorradial
-Articulación humerocubital del codo
-Articulación radiocubital proximal
-Articulación radiocubital distal
-Articulación radiocarpiana de la muñeca
-Articulación mediocarpiana
-Articulación carpometacarpianas de la mano
-Articulación metacarpofalángeas
-Articulación interfalángicas prosimales de los dedos de la mano
-Articulación interfalángicas distales
-Articulación temporomandibular à de la cabeza
-Articulación sacroilíaca à de la pelvis
-Articulación coxofemoral à del fémur
-Articulación femororrotuliana
-Articulación menisco femoral de la rodilla
-Articulación meniscotibial
-Articulación tibioperoinea à de la tibia y del peroné
-Articulación supraastragalina
- Articulación subastragalina del tobillo
-Articulación calcaneocuboidea
-Articulación astragalocalcaneoescafoidea
-Articulación cuneoescafoidea
-Articulación cuneocuboidea del pie
-Articulación intercuneiforme
-Articulación tarsometatarsiana
-Articulación metatarsiofalángica
-Articulación interfalángicas de los dedos del pie
CONCLUSIÓN
Nuestro cuerpo habla, porque no es sólo cuerpo, sino que es un sistema
psicofísico. En todo momento nuestro mundo interno está presente, y con cada
gesto se expresa. Para que esa comunicación no verbal sea rica y significativa,
debemos tener un discurso. Como todo lenguaje, el discurso corporal debe
contener frases que a su vez estarán formadas por palabras corporales
(psicofísicas).
Se puede concretar que el cuerpo y sus diferentes partes que lo componen, son
lo que hacen posible el movimiento y por lo tanto la expresión. Las
articulaciones que conforman y unen nuestras partes corporales cumplen un
papel fundamental a la hora de realizar un movimiento; como manera de
expresión, porque las articulaciones son las que le dan flexibilidad al cuerpo.
BIBLIOGRAFÍA
• www.gratisweb.com

El Reflejo de que nos pasa. La memoria corporal.

• www.topia.com.ar

El Contacto Humano.
Ruth Nejter. Eutonista.
• TESTUD, L.;

JACOB, O.:
Comprendiendo la Anatomía Topográfica.
Páginas: 1, 42, 151, 189, 367, 423
Salvat Editores, S.A.
Barcelona, España. 1.974
• SOBOTTA:

Atlas de Anatomía Humana.

Páginas: 2, 3 114, 161, 261. Tomo I y II.
Editorial Médica Panamericana. 20° Edición.
Madrid, España. Julio 1.999
• www.educa.aragob.es

Los contenidos de la expresión corporal.

María Rosario Romero Martin.
• www.delcuerpo.com

Sub-seccion
Daniela Conterno.
• www.lafacu.com

Lenguaje corporal
Institución Lafacu. 1999.
• www.dfpd.edu.uy

A.N.E.P. CO.DI.CEN.
Dirección de Formación y Perfeccionamiento Docente.
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓNA DISTANCIA.
LIA MILAZZO
SANDRA SANTAMARIA
sandy_santamaria[arroba]hotmail.com
UNIVERSIDAD JOSÉ MARÍA VARGAS
FACULTAD DE EDUCACIÓN - MENCIÓN: PREESCOLAR
CÁTEDRA: PSICOMOTRICIDAD
CARACAS