Carpeta Pedagogica Arte

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YAULI
UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL

YAULI - OROYA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
“JOSÉ SANTOS CHOCANO” - LOMA

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HORARIO DE CLASES
I.E.”JOSE SANTOS CHOCANO” – LOMA
HORA LUNES MATRES MIERCOLES JUEVES VIERNES

1 ARTE 5° H.G.E 1° ARTE 2°
2 ARTE 5° H.G.E 1° ARTE 2°
3 ARTE 3° E.FISICA 5° ARTE 1°
4 ARTE 3° E.FISICA 5° ARTE 1°
R E C R E O
5 E.P.T 2° P.F.R.H 3° ARTE 4° E.P.T 4°
6 E.P.T 2° P.F.R.H 3° ARTE 4° E.P.T 4°
7 E.P.T 2° TUTORIA 4° E.P.T 4° H.G.E 1°
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VALORES ACTITUDES
 Practica las normas de convivencia dentro y fuera

RESPETO
de la institución.
 Respeta a sus compañeros y profesores.
 Asiste puntualmente a la I.E. y a las actividades

RESPONSABILIDAD
programadas.
 Cumplen sus trabajos encomendados.
SOLIDARIDAD  Apoyan a la comunidad educativa.
 Comparten sus materiales de trabajo.
JUSTICIA  Practica la honestidad dentro y fuera de la I.E.
 Evita todo tipo de discriminación.

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CARTEL DE COMPETENCIAS DEL ÁREA DE ARTE POR CICLO:
COMPETENCIAS CICLO VI CICLO VII
Expresa sus emociones,

sentimientos Expresa sus emociones sentimientos
e ideas con imaginación e ideas con imaginación y creatividad,
y creatividad, mediante diversas mediante diversas formas de
formas de comunicación comunicación
EXPRESIÓN artística de su entorno y de artística de otros espacios culturales,
ARTÍSTICA otros espacios culturales, aplicando los procedimientos
explorando técnicos necesarios para la realización
diversos modos para la artística que fortalezca la identidad
realización artística, respetando y la estética del arte tradicional y
las normas de convivencia. popular del Perú y el mundo.
Aprecia críticamente el arte peruano y

Manifiesta sus opiniones críticas universal, como expresión de
acerca de diversas expresiones creatividad
APRECIACIÓN
artísticas de la realidad social y y libertad del ser humano y como
ARTÍSTICA
cultural de su medio, medio para construir y reafirmar su
identidad personal, social y cultural.
identificándose con ellas.
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Cartel de Capacidades y conocimientos diversificados ARTE-MUSICA 1ºGrado
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
Música
-Representa los elementos de la música: ritmo, melodía y armonía, • Elementos de la música: Ritmo, Melodía.
recreando las frases rítmicas o creación de ritmos. Frases rítmicas: creación de ritmos.
-Expresa sus emociones y sentimientos mediante la música. -El sonido. Clases y Cualidades.
- Percibe diferentes sonidos y los relacionan con su naturaleza sonora. • Claves o llaves.
-Utiliza la caligrafía musical para representar los símbolos gráficos de la -Caligrafía musical.
música.
-Representa el compás: compases simples, barras divisorias de • El compás: Compases simples. Barras
compás, forma o manera de marcar el compás. divisorias de compás.
-Realiza el solfeo hablado con repertorios de su contexto local o • Solfeo hablado. Rítmico y ejercicios
regional. • Ubicación de las notas musicales en el
-Valora el mensaje y la forma de las manifestaciones artísticas. pentagrama.
-Realiza la práctica vocal con repertorios sencillos de su localidad. • Práctica vocal. El canon: a 2 y 3 grupos.
Repertorio.
Danza
-Expresa sus emociones y sentimientos mediante la danza. • Danza. Conceptualización e importancia.
-Identifica los elementos que componen las diversas manifestaciones • Clasificación de la danza por su procedencia
artísticas. geográfica e histórica: costa, sierra y selva.
-Ejecuta diversos ejercicios utilizando acompañamiento musical. -Elementos de la danza, cuerpo espacio.
-Realiza ejercicios: pasos, saltos, giros y posturas previos a la • Expresión corporal. Movimiento, equilibrio
representación de una danza de su localidad. y relajación.
-Identifica información básica referente a la danza. • Desarrollo auditivo. Escucha activa.
-Representa una danza local o regional puesta en escena, recreando • Figuras coreográficas.
las figuras coreográficas.
- Identifica información básica referente a su folklore. -Folklore de mi tierra. Comidas típicas.
Artes visuales
-Aplica técnicas de dibujo y pintura tomando en cuenta los elementos • Artes visuales. Concepto
constitutivos de las artes visuales constantemente.
-Identifica los elementos que componen las diversas manifestaciones • Elementos constitutivos de las artes visuales:
artísticas. Línea, color, forma.
-Crea imágenes y situaciones utilizando materiales o recursos a partir • Materiales no convencionales. Reciclables:
de su propia vivencia. plásticos, vidrio, telas, algodón etc.
-Aplica técnicas de pintura tomando en cuenta los estudios básicos del • Dibujo básico. Lineal y geométrico.
color, complementarios, análogos, temperatura (fría y cálida).
-Identifica los elementos que componen las diversas manifestaciones • Estudio básico de los colores: primarios,
artísticas. secundarios, terciarios.
-Expresa sus sentimientos y emociones a través de la técnica de la • Técnicas creativas. Bidimensionales.
pintura utilizando diversos materiales como las acuarelas, témperas y
otros.
Teatro
-Discrimina información relevante del teatro: formas teatrales y la • El Teatro. Concepto. Historia del teatro.
apreciación estética teatral. Elementos técnicos del Teatro.
-Ejecuta la expresión corporal: movimiento, espacio y tiempo. • Expresión corporal.
-Realiza la expresión vocal: respiración, dicción, fraseo, entonación e • Expresión vocal .Cualidades de la voz
improvisación. • Juegos de iniciación dramática. Ejercicios
-Ejecuta juego de roles a partir de cuentos, historietas, costumbres y plásticos y vocales.
tradiciones de su localidad. • Cuento vivo. Narración de cuentos.
-Identifica los requerimientos básicos para la preparación del actor. • Representaciones del teatro de Títeres.
-Realiza la escenificación de la pantomima: el mimo. Confección y manejo de títeres.
-Identifica y recrea el teatro de sombras. • Apreciación estética teatral.
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ACTITUDES
 Es cooperativo con sus compañeros al apoyarlos en el uso de diversas técnicas.
 Es tolerante con sus compañeros ante las dificultades que puedan presentarse.
 Muestra interés al momento de actuar
 Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la institución educativa.
 Valora las manifestaciones artísticas propias de su comunidad.
 Muestra interés por la práctica de manifestaciones artísticas.
ARTES VISUALES
-Aplica técnicas de dibujo y pintura tomando en cuenta los elementos -Dibujo Básico. Lineal y geométrico.
constitutivos de las artes visuales constantemente. -Estudio básico del color. Colores.
-Aplica técnicas de pintura tomando en cuenta los estudios básicos del -Colores complementarios, análogos
color, complementarios, análogos, temperatura (fría y cálida). temperatura:(fríos y cálidos).
-Expresa sus sentimientos a través de la escultura teniendo en cuenta -Simbología del color.
acabado. -La escultura: modelado.
-Expresa sus sentimientos y emociones a través de la técnica de la pintura -Técnicas de pintura: acuarelas, temperas y otros.
utilizando diversos materiales como las acuarelas, témperas y otros.
MÚSICA
-Representa los elementos de la música: ritmo, melodía y armonía, -Reconocen a los elementos de la música, creando
recreando las frases rítmicas o creación de ritmos. pequeñas frases musicales.
-Presenta pequeñas melodías, y practica la caligrafía. -Frases rítmicas: creación de ritmos. Caligrafía
musical.
-Representa el compás: compases simples, barras divisorias de compás, -Reconocimiento de los diferentes compases el
forma o manera de marcar el compás. compás simple y el compás compuesto.
-Realiza el solfeo hablado con repertorios de su contexto local o regional. -Práctica de solfeo hablado con melodías de nuestra
región.
-Representa la escala musical: escala diatónica de Do mayor. -La escala diatónica en la tonalidad de do mayor y la
menor.
-Realiza la práctica vocal con repertorios sencillos de su localidad. -Práctica de melodías a barias voces.
-Identifica símbolos musicales teniendo en cuenta el ritmo. -La música en el Perú. Principales compositores.
DANZA
-Identifica los elementos de la danza: forma, estructura, mensaje, carácter. -La danza, Elementos de la danza: forma, estructura,
mensaje, carácter.
-Realiza la expresión corporal utilizando la comunicación mediante el -Expresión corporal. el movimiento, tono muscular y
movimiento, tono muscular y la fuerza corporal. fuerza corporal.
-Identifica los elementos básicos para la realización de la danza. -Elementos Básicos para la realización de
la danza.
-Ejecuta juegos de improvisación danzaría de carácter ritual y -Juegos de improvisación danzaría:
trascendente de su comunidad.
-Realiza ejercicios: pasos, saltos, giros y posturas previos a la -Ejercicios previos a la danza.
representación de una danza de su localidad.
-Clasifica las danzas folklóricas de su región por su contenido: agrícolas, -Danza Folklórica. Clasificación: Agrícolas, Festivas,
festivas y ganaderas. Ganaderas.
-Identifica información básica referente al folklore. -Folklore de mi tierra. Comidas típicas.
TEATRO
-Discrimina información relevante del teatro: formas teatrales y la -El teatro. Formas teatrales. Apreciación
apreciación estética teatral. estética teatral.
-Ejecuta la expresión corporal: movimiento, espacio y tiempo. -Expresión corporal. Movimiento, espacio y tiempo.
-Realiza la expresión vocal: respiración, dicción, fraseo, entonación e -Expresión vocal, respiración, entonación e
improvisación. improvisación.
-Ejecuta juego de roles a partir de cuentos, historietas, costumbres y -Juego de roles.
tradiciones de su localidad.
-Requerimientos básicos para un actor. -Requerimientos básicos para la preparación del
-Identifica los requerimientos básicos para la preparación del actor. actor.
-Realiza la escenificación de la pantomima: el mimo. -La pantomima: el mimo.
-Identifica y recrea el teatro de sombras. -Teatro de sombras.
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ACTITUDES

 Muestra interés al momento de actuar.
 Muestra interés por la práctica de manifestaciones artísticas
ARTES VISUALES
-Analiza soportes teóricos sobre Historia del arte: Prehistoria, Edad antigua, -La filosofía del arte
Edad media y Renacimiento Artístico, es decir la filosofía del arte.
-Representa el dibujo artístico inspirado en parajes turísticos de su localidad o -Dibujo artístico.
región.
-Representa la figura humana: elementos, construcción del retrato, caricatura e -La caricatura cómica
historietas teniendo como modelo al poblador de Pampas y/o Huancavelica.
-Representa la perspectiva: composición simétrica y asimétrica con motivos a la -La simetría y la asimetría
región.
-Representa paisajes urbanísticos de su localidad utilizando la perspectiva. -Paisaje con diferentes técnicas.
-Ejecuta plásticamente la escultura con modelos tomados de su localidad. -Escultura.
MUSICA
-Discrimina las cualidades del sonido con instrumentos de su localidad o la - Los sonidos con instrumentos de la localidad.
región. -Representación de las alteraciones de los
-Identifica los signos de alteración del sostenido y el bemol. sostenidos y bemoles
-Representa el solfeo rítmico y la escala musical cromática. -Escalas musicales.
-Utiliza la caligrafía musical para representar los símbolos gráficos de la música. -Símbolos gráficos de la música y la caligrafía
-Ejecuta compases simples inspirada en vivencias de la cultura de musical.
Huancavelica. -Los compases simples y compuesto.
-Ejecuta la técnica vocal con la ejecución de melodías sencillas de su localidad. -Entonan canciones y ejecutan melodías.
-Identifica el folklore de su región y localidad. -Elk folclore de Huancavelica y Pampas.
-Clasifica los instrumentos musicales peruanos de origen pre- hispánicos. -Clasificación de los instrumentos musicales
-Identifica los compositores destacados a nivel local, regional y nacional. - Compositores más destacados.
-Realiza ejercicios con tresillos inspirados en temas de su localidad. -Los tresillos en diferentes partituras.
-Ejecuta una pieza musical desde su contexto, utilizando instrumentos de viento, -Ejecución de una melodía con un instrumento
cuerda o percusión. musical.
DANZA
-Analiza la evolución histórica de la danza en el Perú. - Evolución de la danza universal.
-Identifica los elementos básicos para la realización de la danza: vestuario, -Danza creativa. Elementos básicos para la
escenografía, música. realización de la danza: vestuario,
escenografía, música.
-Identifica el folklore y sus características. - El Folklore. Características.
-Analiza soportes teóricos del folklore costeño, andino y amazónico. - El folklore costeño, andino y selvático.
-Ejecuta una danza creativa con movimientos corporales que más caracteriza a -Danza moderna. Mensaje, comunicación
su localidad. cinética, música y expresión.
-Representa movimientos sincronizados de una danza moderna. -Representación de emociones y sentimientos
durante el desarrollo de la danza
TEATRO
-Analiza fuentes teóricos del teatro: géneros y clasificación. -El teatro
-Identifica la estructura de un texto dramático: Físico (actos, cuadros, escenas). - Estructura de un texto dramático. actos,
escenas.
-Realiza la apreciación estética de una obra teatral local, regional o nacional. - Apreciación estética teatral.
-Realiza la expresión corporal y vocal. - Expresión corporal y expresión vocal.
-Requerimientos básicos para un actor. - La improvisación.
-Realiza improvisaciones a partir de cuentos, historietas, mitos, poesías, -Drama creativo.
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leyendas propias de su localidad o la región. - Construcción de personajes.
-Representa el drama creativo a partir de la construcción de personajes - Producción de obra.
importantes de su contexto local o regional.
ACTITUDES

 Muestra interés por el uso de los instrumentos musicales.
ARTES VISUALES
-Analiza soportes teóricos de la historia de las artes visuales: -Historia de las artes visuales. (Neoclasicismo,
Neoclasicismo y Moderna contemporánea. moderna y contemporánea).
-Identifica el arte popular peruano y sus representantes: Indigenismo y el -El arte popular en el Perú.
Abstracto contemporáneo. -El arte contemporáneo en el Perú.
-Discrimina información relevante sobre el arte peruano, el arte rupestre, -El arte rupestre.
escuelas y sus representantes. -Escuelas y sus representantes peruanas.
-Presentan biografías de los representantes del arte popular. -Los representantes del arte popular peruano.
-Identifica la belleza del arte en los espacios públicos, mencionando de -El arte en los espacios públicos.
carácter es.
MUSICA
-Realiza la interpretación de melodías de su entorno recreando las - Escalas musicales.
escalas musicales: frases melódicas y solfeo rítmico.
-Representa las alteraciones, matices y figuras de prolongación. -Alteraciones musicales.
-Utiliza la caligrafía musical en la representación de signos y figuras - Caligrafía musical.
musicales.
-Realiza la composición de temas musicales reconociendo los -Elementos de la música
elementos: armonía y melodía.
-Ejecuta canciones de su localidad empleando la técnica vocal. -La voz: técnica vocal.
-Identifica la evolución de la música a nivel local y regional. -Evolución de la música.
-Describe los instrumentos musicales de uso universal, relacionándolo - Instrumentos musicales, (de viento, percusión y
con el tiempo cultural de Huancavelica y Pampas. cuerda).
-Realiza la interpretación de un repertorio musical del folklore de - Práctica vocal con diversos repertorios.
Huancavelica.
DANZA
-Analiza soportes teóricos de la evolución de la danza en el Perú: danza -La evolución de la danza en el Perú.
prehispánica, danza colonial y danza de fusión.
-Representa la danza - teatro: argumento, coreografía, recursos -Danza. Elementos.
externos (vestuarios, accesorios, maquillaje, escenografía).
-Realizan diferentes movimientos corporales. -La coreografía.
-Aplica conocimientos adquiridos para el desarrollo de la danza. -Recursos externos: vestuario, accesorios, maquillaje
y escenografía.
-Infiere la danza como medio de comunicación cultural de su contexto - La danza como medio de comunicación.
local o regional.
- Representa una danza de su contexto local, regional o nacional. -Representación de danzas locales y universales.
TEATRO
-Analiza soportes teóricos del teatro: dramaturgia, triángulo argumental. - El teatro. Dramaturgia. Triangulo argumental.
-Identifica los elementos técnicos de producción teatral: vestuario, -Elementos técnicos teatrales. Vestuario,
escenografía, maquillaje, luces y utilería. escenografía, maquillaje, luces,
utilería.
-Realiza la apreciación estética de una obra teatral local, regional o - Apreciación estética teatral.
nacional.
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-Realiza improvisaciones de forma individual y colectiva escenificando -Improvisación individual y colectiva.
temas de su contexto local o regional.
-Elabora textos dramáticos y las recrea mediante el cuerpo y la voz. -Textos dramáticos. Cuerpo y voz.
-Realiza el drama creativo recreando los cuadros y escenas con - Drama creativo. Construcción de personajes.
episodios de su contexto local o regional. Ejercicios dramáticos. Cuadros
y escenas.
-Ejecuta la música y aplica los efectos sonoros en la expresión teatral. -Música y efectos sonoros en la expresión teatral.
-Realiza la interpretación de la producción de una obra teatral con - Producción de una obra teatral.
episodios de su realidad.
ACTITUDES

ARTES VISUALES
-Analiza información relevante sobre la filosofía del arte y sus grandes - La filosofía del arte y sus grandes pensadores.
pensadores.
-Analiza soportes teóricos sobre la estética y la belleza. - La estética y la belleza.
-Identifica los movimientos artísticos: Impresionismo, Post Impresionismo, - Movimientos artísticos. Impresionismo.
Fauvismo, Cubismo y el Surrealismo. Post Impresionismo. Fauvismo.
-Ejecuta composiciones plásticas inspiradas en temas de su entorno socio- -Artistas plásticos nacionales contemporáneos.
cultural
-Infiere el arte en los espacios públicos: arquitectura, escultura monumental -El arte en los espacios públicos.
y pintura mural.
-Realiza la experimentación de la creación plástica utilizando la acuarela u -Arquitectura y la Escultura.
óleo con temas paisajistas de su contexto local o regional.
-Elabora diseños de imágenes publicitarios con temas de la región. -Diseño publicitario.
-Enjuicia el contenido y mensaje d las obras artísticas. -Pintura mural.
MUSICA
-Identifica los elementos de la música, recreando la armonía y el - Elementos de la música. armonía, contrapunto.
contrapunto. Caligrafía musical.
-Ejecuta un repertorio musical nacional o internacional. -Interpretación musical (entonación de cantos).
-Analiza información sobre formas, géneros musicales y su relación con su -Formas y géneros musicales.
cultura local o regional.
-Enjuicia el contenido y mensaje de las obras artísticas. -La música en la actualidad.
-Infiere características e importancia de la música en los medios de - La música en los medios de comunicación.
comunicación.
-Analiza la evolución de la música e instrumentos musicales a través del -La evolución de la música. Instrumentos
tiempo o historia. musicales con el tiempo.
-Realiza la creación de un tema musical referidos a sus experiencia e -Interpretación musical con repertorio local y
intereses. universal.
-Analiza información relevante sobre la cultura musical teniendo en cuenta a -Cultura musical. Compositores nacionales e
los compositores nacionales e internacionales. internacionales.
-Ejecuta la práctica instrumental y vocal con temas de su contexto o regional - Práctica instrumental y vocal, repertorio
DANZA
-Aplica técnicas y estilos de la danza clásica. -Técnica y estilo de la danza clásica.
-Elabora máscaras para representar una danza de su localidad o región. -La máscara en la danza.
-Realiza la creación de figuras coreográficas. - Creación de figuras coreográficas.
-Identifica los elementos necesarios para la realización de la danza clásica: - Elementos necesarios para la realización de la
vestuario, escenografía y acompañamiento musical. danza clásica. Vestuario,
escenografía y acompañamiento musical.
-Elabora una monografía de la danza que más destacó en el aspecto -Representación de danzas locales y
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cultural de su localidad o región. universales.
-Aplica conocimientos adquiridos para el desarrollo de la danza. -Recursos externos de la danza: vestuarios de
danzas
nacionales e internacionales.
-Elabora disfraces en miniatura Muñequería con recursos o materiales -Elaboración de disfraces en miniatura para
reciclables de su localidad o región muñecas de la localidad y región.
TEATRO
-Analiza soportes teóricos del teatro: dramaturgia, dramaturgos y directores. - El teatro. Dramaturgia, dramaturgos y
-Infiere el arte dramático en los medios de comunicación. directores.
-Identifica a los dramaturgos peruanos, latinoamericanos y universales. - El arte dramático en los medios de
-Realiza la apreciación de una producción estética teatral. comunicación.
-Realiza ejercicios dramáticos de improvisación individual y colectiva. - El teatro en el entorno peruano
-El arte dramático en los medios de comunicación. -Apreciación estética teatral.
-Realiza la construcción de personajes utilizando el cuerpo y la voz. - Ejercicios dramáticos. Improvisación individual y
-Realiza la escenificación de una obra dramática considerando los cuadros y colectiva.
escena -Construcción de personajes: cuerpo y voz
-Producción teatral.
ACTITUDES
 Valora las manifestaciones artísticas propias de su comunidad
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PROGRAMACIÓN ANUAL
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL : SURCUBAMBA
1.2. I.E : “JOSÉ SANTOS CHOCANO”
1.3. AREA : ARTE - MÚSICA
1.4. GRADO Y SECCIÓN : 1º
1.5. DIRECTOR DE LA I.E : Celedonio, CHAMORRO AGUILAR
1.6. DOCENTE RESPONSABLE : Ronald Jesús BARZOLA BLANCAS
II. ENFOQUE DEL ÁREA:
¿Qué? ¿Cómo? ¿PARA QUE?

El área de arte tiene como finalidad Se empleará estrategias vivenciales, de Mejorar el desarrollo de habilidades,
desarrollar la sensibilidad, la sensibilización en el espíritu del capacidades y competencias, como el
creatividad y el pensamiento crítico y educando mediante fondos musicales, pensamiento creativo, pensamiento crítico,
activo de los estudiantes para videos, representaciones teatrales y solución de problemas y toma de decisiones.
reconocer valorar y apreciar la otros con propiedad y coherencia Mejorar las buenas relaciones humanas, el
diversidad cultural de su localidad y sobre temas de interés común; entendimiento y comprensión en la familia,
Región expresando sus emociones y desarrollando diferentes técnicas en la escuela y en la sociedad reinando la paz y
sentimientos. música, las artes visuales, la danza y el la justicia.
teatro.
III. TEMAS TRANSVERSALES:
 EDUCACIÓN EN VALORES Y FORMACION ETICA.

 EDUCACION PARA LA CONVIVENCIA LA PAZ Y LA CIUDADANIA.
 EDUCACIÓN PARA LA GESTIÓN DE RIESGOS Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL.
 EDUCACION PARA LA EQUIDAD DE GÉNERO.
IV. PROPÓSITOS DEL GRADO:
COMPETENCIAS CICLO VI
 Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con imaginación

y creatividad, mediante diversas formas de comunicación
EXPRESIÓN
artística de su entorno y de otros espacios culturales, explorando
ARTÍSTICA
diversos modos para la realización artística, respetando
las normas de convivencia.
 Manifiesta sus opiniones críticas

APRECIACIÓN acerca de diversas expresiones
ARTÍSTICA artísticas de la realidad social y
cultural de su medio, identificándose con ellas.
V. VALORES Y ACTITUDES:
VALORES ACTITUDES
 Practica las Normas de convivencia dentro y fuera de la institución.
RESPETO
RESPONSABILIDAD  Asiste Puntualmente a la I.E. y actividades programadas.
 Cumple con los trabajos encomendados.
 Comparte sus materiales de trabajo.
 Practica la honestidad dentro y fuera de la I.E.
JUSTICIA
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VI. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS:
DURACIÓ
RELACIÓN
TIPO DE N CRONOGRAMA
N° NOMBRE DE LA UNIDAD CON OTRAS
UNIDAD SEMANA IB IIB III IV
ÁREAS
S B B
CONOCIENDO REALIDADES VIVENCIALES A
01 TRAVÉS DEL ARTE U.A. TODAS LAS 10 X
ÁREAS
DESARROLLANDO LA MÚSICA COMO MEDIO
02 EXPRESIVO. U.A TODAS LAS 10 X
ÁREAS
VALORAMOS NUESTRAS COSTUMBRES
03 PROPIAS DE NUESTRA LOCALIDAD M.A TODAS LAS 10 X
ÁREAS
PRACTICANDO EL TEATRO PARA UN MEJOR
TODAS LAS X
04 FUTURO. U.A 10
ÁREAS
VII. ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO:
BIMESTRE INICIO CULMINACION SEMANAS
I Del: 09-03-15 Al: 15-05-15 10 Semanas
II Del: 18-05-15 Al: 24-07-15 10 Semanas
VACACIONES DE
Del: 27-07-15 Al: 07-08-15 2 Semanas
MEDIO AÑO
III Del: 10-08-15 Al: 16-10-15 10 Semanas
IV Del: 19-10-15 Al: 25-12-15 10 Semanas
VIII. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES:
CAPACIDADES GENERALES CONOCIMIENTOS
Música
-Representa los elementos de la música: ritmo, melodía y armonía, • Elementos de la música: Ritmo, Melodía.
recreando las frases rítmicas o creación de ritmos. Frases rítmicas: creación de ritmos.
-Expresa sus emociones y sentimientos mediante la música. -El sonido. Clases y Cualidades.
- Percibe diferentes sonidos y los relacionan con su naturaleza • Claves o llaves.
sonora. -Caligrafía musical.
-Utiliza la caligrafía musical para representar los símbolos gráficos de
la música. • El compás: Compases simples. Barras
-Representa el compás: compases simples, barras divisorias de divisorias de compás.
compás, forma o manera de marcar el compás. • Solfeo hablado. Rítmico y ejercicios
-Realiza el solfeo hablado con repertorios de su contexto local o • Ubicación de las notas musicales en el
regional. pentagrama.
-Valora el mensaje y la forma de las manifestaciones artísticas. • Práctica vocal. El canon: a 2 y 3 grupos.
-Realiza la práctica vocal con repertorios sencillos de su localidad. Repertorio.
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-Identifica información básica referente a la música. -Instrumentos musicales.
Danza
-Expresa sus emociones y sentimientos mediante la danza. • Danza. Conceptualización e importancia.
-Identifica los elementos que componen las diversas manifestaciones • Clasificación de la danza por su
artísticas. procedencia geográfica e histórica: costa,
-Ejecuta diversos ejercicios utilizando acompañamiento musical. sierra y selva.
-Realiza ejercicios: pasos, saltos, giros y posturas previos a la -Elementos de la danza, cuerpo espacio.
representación de una danza de su localidad. • Expresión corporal. Movimiento, equilibrio
-Identifica información básica referente a la danza. y relajación.
-Representa una danza local o regional puesta en escena, recreando • Desarrollo auditivo. Escucha activa.
las figuras coreográficas. • Figuras coreográficas.
- Identifica información básica referente a su folklore.
-Folklore de mi tierra. Comidas típicas.
Artes visuales
-Aplica técnicas de dibujo y pintura tomando en cuenta los elementos • Artes visuales. Concepto
constitutivos de las artes visuales constantemente.
-Identifica los elementos que componen las diversas manifestaciones • Elementos constitutivos de las artes
artísticas. visuales:
-Crea imágenes y situaciones utilizando materiales o recursos a partir Línea, color, forma.
de su propia vivencia. • Materiales no convencionales. Reciclables:
-Aplica técnicas de pintura tomando en cuenta los estudios básicos plásticos, vidrio, telas, algodón etc.
del color, complementarios, análogos, temperatura (fría y cálida). • Dibujo básico. Lineal y geométrico.
-Identifica los elementos que componen las diversas manifestaciones
artísticas. • Estudio básico de los colores: primarios,
-Expresa sus sentimientos y emociones a través de la técnica de la secundarios, terciarios.
pintura utilizando diversos materiales como las acuarelas, témperas y • Técnicas creativas. Bidimensionales.
otros.
Teatro
-Discrimina información relevante del teatro: formas teatrales y la • El Teatro. Concepto. Historia del teatro.
apreciación estética teatral. Elementos técnicos del Teatro.
-Ejecuta la expresión corporal: movimiento, espacio y tiempo. • Expresión corporal.
-Realiza la expresión vocal: respiración, dicción, fraseo, entonación e • Expresión vocal .Cualidades de la voz
improvisación. • Juegos de iniciación dramática. Ejercicios
-Ejecuta juego de roles a partir de cuentos, historietas, costumbres y plásticos y vocales.
tradiciones de su localidad. • Cuento vivo. Narración de cuentos.
-Identifica los requerimientos básicos para la preparación del actor. • Representaciones del teatro de Títeres.
-Realiza la escenificación de la pantomima: el mimo. Confección y manejo de títeres.
-Identifica y recrea el teatro de sombras. • Apreciación estética teatral.
IX. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
MÉTODOS TECNICAS Y PROCEDIMIENTO TÉCNICAS COGNITIVAS
Métodos Activos. Exposiciones con organizadores del Lectura comprensiva

Aprendizaje Basado en Problemas. conocimiento. Resúmenes, ilustraciones.
Inductivo-Deductivo Diálogos-Estudios dirigidos. Prácticas competitivas.
Analítico –Sintético. Debate. Estrategias cognitivas, socio-
Argumentativo Ejemplificación- Dinámica de grupos. afectivas y meta cognitivas.
Por descubrimiento. Lluvia de ideas Desarrollo de ejercicios
Cuestionario
X. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN:
 La evaluación será permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes.
 Se tendrá especial atención en la evaluación de progreso o formativa.
 Se utilizara la heteroevaluación, autoevaluación y evaluación.
 En cada unidad didáctica se evaluara las capacidades del área.
 Se utilizara instrumentos de evaluación variados de acuerdo a cada uno de los diversos indicadores de evaluación
propuestos.
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XI. BIBLIOGRAFIA:
DOCENTE ESTUDIANTE
-Novedoso manual de educación por el

arte – Música -Educación Artística “Artes plásticas “JUAN VILLACORTA PAREDES.
-Educación musical N°1

-Artes plásticas “Del humanismo al Realismo “JUAN VILLACORTA
-Talleres de arte Música,Danza,Teatro y PAREDES.
Artes visuales
-Taller de Arte PETER JAMES CAMAC TORIBIO. -Teoría Musical
-Artes plásticas pintura moderna JOCHEN ALTERMAN.
universal pintores peruanos.
-Técnicas, creatividad y apreciación -Caretas (Teatro) Equipo educación por el arte.

artística.
Loma, Marzo del 2015.
Lic. Ronald J. BARZOLA BLANCAS DIRECTOR

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PROGRAMACIÓN ANUAL

1.6. DOCENTE RESPONSABLE : Ronald Jesús, BARZOLA BLANCAS

El área de arte tiene como finalidad Se empleará estrategias vivenciales, de Mejorar el desarrollo de habilidades,
desarrollar la sensibilidad, la sensibilización en el espíritu del capacidades y competencias, como el
creatividad y el pensamiento crítico y educando mediante fondos musicales, pensamiento creativo, pensamiento
activo de los estudiantes para videos, representaciones teatrales y otros crítico, solución de problemas y toma
reconocer valorar y apreciar la con propiedad y coherencia sobre temas de decisiones.
diversidad cultural de su localidad y de interés común; desarrollando Mejorar las buenas relaciones
Región expresando sus emociones y diferentes técnicas en la música, las humanas, el entendimiento y
sentimientos. artes visuales, la danza y el teatro. comprensión en la familia, escuela y
en la sociedad reinando la paz y la
justicia.


EXPRESIÓN
ARTÍSTICA

VALORES ACTITUDES
 Practica las Normas de convivencia dentro y fuera de
RESPETO
la institución.
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YAULI
 Asiste Puntualmente a la I.E. y actividades

RESPONSABILIDAD programadas.
JUSTICIA
DURACIÓ
RELACIÓN
ÁREAS
S B B
ÁREAS
ÁREAS
ÁREAS
TODAS LAS X
04 FUTURO. U.A 10
ÁREAS
I Del: 09-03-15 Al: 15-05-15 10 Semanas
II Del: 18-05-15 Al: 24-07-15 10 Semanas
VACACIONES DE
Del: 27-07-15 Al: 07-08-15 2 Semanas
MEDIO AÑO
IV Del: 19-10-15 Al: 25-12-15 10 Semanas
ARTES VISUALES
-Aplica técnicas de dibujo y pintura tomando en cuenta los elementos -Dibujo Básico. Lineal y geométrico.
constitutivos de las artes visuales constantemente. -Estudio básico del color. Colores.
-Aplica técnicas de pintura tomando en cuenta los estudios básicos del -Colores complementarios, análogos
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color, complementarios, análogos, temperatura (fría y cálida). temperatura:(fríos y cálidos).
-Expresa sus sentimientos a través de la escultura teniendo en cuenta -Simbología del color.
acabado. -La escultura: modelado.
-Expresa sus sentimientos y emociones a través de la técnica de la pintura -Técnicas de pintura: acuarelas, temperas y otros.
utilizando diversos materiales como las acuarelas, témperas y otros.
MÚSICA
-Representa los elementos de la música: ritmo, melodía y armonía, -Reconocen a los elementos de la música, creando
recreando las frases rítmicas o creación de ritmos. pequeñas frases musicales.
-Presenta pequeñas melodías, y practica la caligrafía. -Frases rítmicas: creación de ritmos. Caligrafía
musical.
-Representa el compás: compases simples, barras divisorias de compás, -Reconocimiento de los diferentes compases el
forma o manera de marcar el compás. compás simple y el compás compuesto.
-Realiza el solfeo hablado con repertorios de su contexto local o regional. -Práctica de solfeo hablado con melodías de
nuestra región.
-Representa la escala musical: escala diatónica de Do mayor. -La escala diatónica en la tonalidad de do mayor y
la menor.
-Realiza la práctica vocal con repertorios sencillos de su localidad. -Práctica de melodías a barias voces.
-Identifica símbolos musicales teniendo en cuenta el ritmo. -La música en el Perú. Principales compositores.
DANZA
-Identifica los elementos de la danza: forma, estructura, mensaje, carácter. -La danza, Elementos de la danza: forma,
estructura, mensaje, carácter.
-Realiza la expresión corporal utilizando la comunicación mediante el -Expresión corporal. el movimiento, tono muscular
movimiento, tono muscular y la fuerza corporal. y fuerza corporal.
-Identifica los elementos básicos para la realización de la danza. -Elementos Básicos para la realización de
la danza.
-Ejecuta juegos de improvisación danzaría de carácter ritual y -Juegos de improvisación danzaría:
trascendente de su comunidad.
-Realiza ejercicios: pasos, saltos, giros y posturas previos a la -Ejercicios previos a la danza.
representación de una danza de su localidad.
-Clasifica las danzas folklóricas de su región por su contenido: agrícolas, -Danza Folklórica. Clasificación: Agrícolas,
festivas y ganaderas. Festivas, Ganaderas.
-Identifica información básica referente al folklore. -Folklore de mi tierra. Comidas típicas.
TEATRO
-Discrimina información relevante del teatro: formas teatrales y la -El teatro. Formas teatrales. Apreciación
apreciación estética teatral. estética teatral.
-Ejecuta la expresión corporal: movimiento, espacio y tiempo. -Expresión corporal. Movimiento, espacio y tiempo.
-Realiza la expresión vocal: respiración, dicción, fraseo, entonación e -Expresión vocal, respiración, entonación e
improvisación. improvisación.
-Ejecuta juego de roles a partir de cuentos, historietas, costumbres y -Juego de roles.
-Requerimientos básicos para un actor. -Requerimientos básicos para la preparación del
-Identifica los requerimientos básicos para la preparación del actor. actor.
-Realiza la escenificación de la pantomima: el mimo. -La pantomima: el mimo.
-Identifica y recrea el teatro de sombras. -Teatro de sombras.

Cuestionario
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 Se utilizara instrumentos de evaluación variados de acuerdo a cada uno de los diversos indicadores de
evaluación propuestos.
XI. BIBLIOGRAFIA:
DOCENTE ESTUDIANTE
-Novedoso manual de educación por el -Educación por el arte 2°

arte – Música
-Educación Artística “Artes plásticas “JUAN VILLACORTA PAREDES.
-Talleres de arte Música,Danza,Teatro y -Artes plásticas “Del humanismo al Realismo “JUAN VILLACORTA
Artes visuales PAREDES.
-Artes plásticas pintura moderna -Taller de Arte PETER JAMES CAMAC TORIBIO. -Teoría Musical
universal pintores peruanos. JOCHEN ALTERMAN.
-Técnicas, creatividad y apreciación

artística. -Caretas (Teatro) Equipo educación por el arte.

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PROGRAMACIÓN ANUAL


El área de arte tiene como finalidad Se empleará estrategias vivenciales, Mejorar el desarrollo de habilidades,
desarrollar la sensibilidad, la de sensibilización en el espíritu del capacidades y competencias, como el
creatividad y el pensamiento crítico y educando mediante fondos pensamiento creativo, pensamiento
activo de los estudiantes para musicales, videos, representaciones crítico, solución de problemas y toma de
reconocer valorar y apreciar la teatrales y otros con propiedad y decisiones.
diversidad cultural de su localidad y coherencia sobre temas de interés Mejorar las buenas relaciones humanas,
Región expresando sus emociones y común; desarrollando diferentes el entendimiento y comprensión en la
sentimientos. técnicas en la música, las artes familia, escuela y en la sociedad
visuales, la danza y el teatro. reinando la paz y la justicia.

COMPETENCIAS CICLO VII
Expresa sus emociones sentimientos e ideas con imaginación y creatividad,

mediante diversas formas de comunicación artística de otros espacios culturales,
EXPRESIÓN aplicando los procedimientos técnicos necesarios para la realización
ARTÍSTICA artística que fortalezca la identidad y la estética del arte tradicional y popular del Perú y el
mundo.
Aprecia críticamente el arte peruano y universal, como expresión de creatividad

APRECIACIÓN y libertad del ser humano y como medio para construir y reafirmar su identidad personal,
ARTÍSTICA social y cultural.
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VALORES ACTITUDES
RESPETO la institución.
JUSTICIA
DURACIÓ
RELACIÓN
ÁREAS
S B B
ÁREAS
ÁREAS
ÁREAS
TODAS LAS X
04 FUTURO. U.A 10
ÁREAS
I Del: 09-03-15 Al: 15-05-15 10 Semanas
II Del: 18-05-15 Al: 24-07-15 10 Semanas
VACACIONES DE
Del: 27-07-15 Al: 07-08-15 2 Semanas
MEDIO AÑO
IV Del: 19-10-15 Al: 25-12-15 10 Semanas
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ARTES VISUALES
-Analiza soportes teóricos sobre Historia del arte: Prehistoria, Edad antigua, -La filosofía del arte
Edad media y Renacimiento Artístico, es decir la filosofía del arte.
-Representa el dibujo artístico inspirado en parajes turísticos de su localidad o -Dibujo artístico.
región.
-Representa la figura humana: elementos, construcción del retrato, caricatura e -La caricatura cómica
historietas teniendo como modelo al poblador de Pampas y/o Huancavelica.
-Representa la perspectiva: composición simétrica y asimétrica con motivos a la -La simetría y la asimetría
región.
-Representa paisajes urbanísticos de su localidad utilizando la perspectiva. -Paisaje con diferentes técnicas.
-Ejecuta plásticamente la escultura con modelos tomados de su localidad. -Escultura.
MUSICA
-Discrimina las cualidades del sonido con instrumentos de su localidad o la - Los sonidos con instrumentos de la
región. localidad.
-Identifica los signos de alteración del sostenido y el bemol. -Representación de las alteraciones de los
-Representa el solfeo rítmico y la escala musical cromática. sostenidos y bemoles
-Utiliza la caligrafía musical para representar los símbolos gráficos de la música. -Escalas musicales.
-Ejecuta compases simples inspirada en vivencias de la cultura de -Símbolos gráficos de la música y la
Huancavelica. caligrafía musical.
-Ejecuta la técnica vocal con la ejecución de melodías sencillas de su localidad. -Los compases simples y compuesto.
-Identifica el folklore de su región y localidad. -Entonan canciones y ejecutan melodías.
-Clasifica los instrumentos musicales peruanos de origen pre- hispánicos. -Elk folclore de Huancavelica y Pampas.
-Identifica los compositores destacados a nivel local, regional y nacional. -Clasificación de los instrumentos musicales
-Realiza ejercicios con tresillos inspirados en temas de su localidad. - Compositores más destacados.
-Ejecuta una pieza musical desde su contexto, utilizando instrumentos de viento, -Los tresillos en diferentes partituras.
cuerda o percusión. -Ejecución de una melodía con un
instrumento musical.
DANZA
-Analiza la evolución histórica de la danza en el Perú. - Evolución de la danza universal.
-Identifica los elementos básicos para la realización de la danza: vestuario, -Danza creativa. Elementos básicos para la
escenografía, música. realización de la danza: vestuario,
-Identifica el folklore y sus características. - El Folklore. Características.
-Analiza soportes teóricos del folklore costeño, andino y amazónico. - El folklore costeño, andino y selvático.
-Ejecuta una danza creativa con movimientos corporales que más caracteriza a -Danza moderna. Mensaje, comunicación
su localidad. cinética, música y expresión.
-Representa movimientos sincronizados de una danza moderna. -Representación de emociones y
sentimientos durante el desarrollo de la
danza
TEATRO
-Analiza fuentes teóricos del teatro: géneros y clasificación. -El teatro
-Identifica la estructura de un texto dramático: Físico (actos, cuadros, escenas). - Estructura de un texto dramático. actos,
escenas.
-Realiza la expresión corporal y vocal. - Expresión corporal y expresión vocal.
-Requerimientos básicos para un actor. - La improvisación.
-Realiza improvisaciones a partir de cuentos, historietas, mitos, poesías, -Drama creativo.
leyendas propias de su localidad o la región. - Construcción de personajes.
-Representa el drama creativo a partir de la construcción de personajes - Producción de obra.
importantes de su contexto local o regional.

Cuestionario
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propuestos.
XI. BIBLIOGRAFIA:
DOCENTE ESTUDIANTE

arte – Música


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PROGRAMACIÓN ANUAL


El área de arte tiene como finalidad Se empleará estrategias Mejorar el desarrollo de habilidades,
desarrollar la sensibilidad, la vivenciales, de sensibilización en capacidades y competencias, como el
creatividad y el pensamiento crítico y el espíritu del educando mediante pensamiento creativo, pensamiento
activo de los estudiantes para fondos musicales, videos, crítico, solución de problemas y toma
reconocer valorar y apreciar la representaciones teatrales y otros de decisiones.
diversidad cultural de su localidad y con propiedad y coherencia sobre Mejorar las buenas relaciones
Región expresando sus emociones y temas de interés común; humanas, el entendimiento y
sentimientos. desarrollando diferentes técnicas comprensión en la familia, escuela y
en la música, las artes visuales, la en la sociedad reinando la paz y la
danza y el teatro. justicia.


UGEL
YAULI

EXPRESIÓN mediante diversas formas de comunicación artística de otros espacios culturales,
ARTÍSTICA aplicando los procedimientos técnicos necesarios para la realización
artística que fortalezca la identidad y la estética del arte tradicional y popular del Perú y el
mundo.
APRECIACIÓN Aprecia críticamente el arte peruano y universal, como expresión de creatividad

ARTÍSTICA y libertad del ser humano y como medio para construir y reafirmar su identidad personal,
social y cultural.
VALORES ACTITUDES
JUSTICIA
DURACIÓ
RELACIÓN
ÁREAS
S B B
ÁREAS
ÁREAS
ÁREAS
TODAS LAS X
04 FUTURO. U.A 10
ÁREAS
I Del: 09-03-15 Al: 15-05-15 10 Semanas
II Del: 18-05-15 Al: 24-07-15 10 Semanas
VACACIONES DE
Al: 07-08-15 2 Semanas
MEDIO AÑO Del: 27-07-15
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IV Del: 19-10-15 Al: 25-12-15 10 Semanas
ARTES VISUALES
-Analiza soportes teóricos de la historia de las artes visuales: Neoclasicismo y -Historia de las artes visuales. (Neoclasicismo,
Moderna contemporánea. moderna y contemporánea).
-Identifica el arte popular peruano y sus representantes: Indigenismo y el -El arte popular en el Perú.
Abstracto contemporáneo. -El arte contemporáneo en el Perú.
-Discrimina información relevante sobre el arte peruano, el arte rupestre, -El arte rupestre.
escuelas y sus representantes. -Escuelas y sus representantes peruanas.
-Presentan biografías de los representantes del arte popular. -Los representantes del arte popular peruano.
-Identifica la belleza del arte en los espacios públicos, mencionando de -El arte en los espacios públicos.
carácter es.
MUSICA
-Realiza la interpretación de melodías de su entorno recreando las escalas - Escalas musicales.
musicales: frases melódicas y solfeo rítmico.
-Representa las alteraciones, matices y figuras de prolongación. -Alteraciones musicales.
-Utiliza la caligrafía musical en la representación de signos y figuras - Caligrafía musical.
musicales.
-Realiza la composición de temas musicales reconociendo los elementos: -Elementos de la música
armonía y melodía.
-Ejecuta canciones de su localidad empleando la técnica vocal. -La voz: técnica vocal.
-Identifica la evolución de la música a nivel local y regional. -Evolución de la música.
-Describe los instrumentos musicales de uso universal, relacionándolo con el - Instrumentos musicales,(de viento, percusión
tiempo cultural de Huancavelica y Pampas. y cuerda).
-Realiza la interpretación de un repertorio musical del folklore de - Práctica vocal con diversos repertorios.
Huancavelica.
DANZA
-Analiza soportes teóricos de la evolución de la danza en el Perú: danza -La evolución de la danza en el Perú.
prehispánica, danza colonial y danza de fusión.
-Representa la danza - teatro: argumento, coreografía, recursos externos -Danza. Elementos.
(vestuarios, accesorios, maquillaje, escenografía).
-Realizan diferentes movimientos corporales. -La coreografía.
-Aplica conocimientos adquiridos para el desarrollo de la danza. -Recursos externos: vestuario, accesorios,
maquillaje y escenografía.
-Infiere la danza como medio de comunicación cultural de su contexto local o - La danza como medio de comunicación.
regional.
- Representa una danza de su contexto local, regional o nacional. -Representación de danzas locales y
universales.
TEATRO
-Analiza soportes teóricos del teatro: dramaturgia, triángulo argumental. - El teatro. Dramaturgia. Triangulo argumental.
-Identifica los elementos técnicos de producción teatral: vestuario, -Elementos técnicos teatrales. Vestuario,
escenografía, maquillaje, luces y utilería. escenografía, maquillaje, luces,
utilería.
-Realiza improvisaciones de forma individual y colectiva escenificando temas
de su contexto local o regional. -Improvisación individual y colectiva.
-Elabora textos dramáticos y las recrea mediante el cuerpo y la voz.
-Realiza el drama creativo recreando los cuadros y escenas con episodios de -Textos dramáticos. Cuerpo y voz.
su contexto local o regional. - Drama creativo. Construcción de personajes.
Ejercicios dramáticos. Cuadros
-Ejecuta la música y aplica los efectos sonoros en la expresión teatral. y escenas.
-Realiza la interpretación de la producción de una obra teatral con episodios -Música y efectos sonoros en la expresión
de su realidad. teatral.
- Producción de una obra teatral.
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Cuestionario
propuestos.
XI. BIBLIOGRAFIA:
DOCENTE ESTUDIANTE

arte – Música


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PROGRAMACIÓN ANUAL


El área de arte tiene como finalidad Se empleará estrategias Mejorar el desarrollo de habilidades,
desarrollar la sensibilidad, la vivenciales, de sensibilización en capacidades y competencias, como
creatividad y el pensamiento crítico y el espíritu del educando mediante el pensamiento creativo,
activo de los estudiantes para fondos musicales, videos, pensamiento crítico, solución de
reconocer valorar y apreciar la representaciones teatrales y otros problemas y toma de decisiones.
diversidad cultural de su localidad y con propiedad y coherencia sobre Mejorar las buenas relaciones
Región expresando sus emociones y temas de interés común; humanas, el entendimiento y
sentimientos. desarrollando diferentes técnicas comprensión en la familia, escuela y
en la música, las artes visuales, la en la sociedad reinando la paz y la
danza y el teatro. justicia.

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YAULI

ARTÍSTICA artística que fortalezca la identidad y la estética del arte tradicional y popular del Perú y el
mundo.

VALORES ACTITUDES
JUSTICIA
DURACIÓ
RELACIÓN
ÁREAS
S B B
ÁREAS
ÁREAS
ÁREAS
TODAS LAS X
04 FUTURO. U.A 10
ÁREAS

UGEL
YAULI
I Del: 09-03-15 Al: 15-05-15 10 Semanas
II Del: 18-05-15 Al: 24-07-15 10 Semanas
VACACIONES DE Del: 27-07-15

Al: 07-08-15 2 Semanas
MEDIO AÑO
IV Del: 19-10-15 Al: 25-12-15 10 Semanas
ARTES VISUALES
-Analiza información relevante sobre la filosofía del arte y sus grandes - La filosofía del arte y sus grandes
pensadores. pensadores.
-Analiza soportes teóricos sobre la estética y la belleza.
-Identifica los movimientos artísticos: Impresionismo, Post Impresionismo, - La estética y la belleza.
Fauvismo, Cubismo y el Surrealismo. - Movimientos artísticos. Impresionismo.
-Ejecuta composiciones plásticas inspiradas en temas de su entorno socio-cultural Post Impresionismo. Fauvismo.
-Infiere el arte en los espacios públicos: arquitectura, escultura monumental y -Artistas plásticos nacionales
pintura mural. contemporáneos.
-Realiza la experimentación de la creación plástica utilizando la acuarela u óleo
con temas paisajistas de su contexto local o regional. -El arte en los espacios públicos.
-Elabora diseños de imágenes publicitarios con temas de la región.
-Enjuicia el contenido y mensaje d las obras artísticas. -Arquitectura y la Escultura.
-Diseño publicitario.
-Pintura mural.
MUSICA
-Identifica los elementos de la música, recreando la armonía y el contrapunto. - Elementos de la música. armonía,
-Ejecuta un repertorio musical nacional o internacional. contrapunto. Caligrafía musical.
-Analiza información sobre formas, géneros musicales y su relación con su cultura -Interpretación musical (entonación de
local o regional. cantos).
-Enjuicia el contenido y mensaje de las obras artísticas. -Formas y géneros musicales.
-Infiere características e importancia de la música en los medios de comunicación.
-Analiza la evolución de la música e instrumentos musicales a través del tiempo o -La música en la actualidad.
historia. - La música en los medios de comunicación.
-Realiza la creación de un tema musical referidos a sus experiencia e intereses.
-Analiza información relevante sobre la cultura musical teniendo en cuenta a los -La evolución de la música. Instrumentos
compositores nacionales e internacionales. musicales con el tiempo.
-Ejecuta la práctica instrumental y vocal con temas de su contexto o regional -Interpretación musical con repertorio local y
universal.
-Cultura musical. Compositores nacionales e
internacionales.
- Práctica instrumental y vocal, repertorio
DANZA
-Aplica técnicas y estilos de la danza clásica. -Técnica y estilo de la danza clásica.
-Elabora máscaras para representar una danza de su localidad o región. -La máscara en la danza.
-Realiza la creación de figuras coreográficas. - Creación de figuras coreográficas.
-Identifica los elementos necesarios para la realización de la danza clásica: - Elementos necesarios para la realización de
vestuario, escenografía y acompañamiento musical. la danza clásica. Vestuario,
escenografía y acompañamiento musical.
-Elabora una monografía de la danza que más destacó en el aspecto cultural de -Representación de danzas locales y
su localidad o región. universales.
-Aplica conocimientos adquiridos para el desarrollo de la danza. -Recursos externos de la danza: vestuarios
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de danzas
nacionales e internacionales.
-Elabora disfraces en miniatura Muñequería con recursos o materiales reciclables -Elaboración de disfraces en miniatura para
de su localidad o región muñecas de la localidad y región.
TEATRO
-Analiza soportes teóricos del teatro: dramaturgia, dramaturgos y directores. - El teatro. Dramaturgia, dramaturgos y
-Infiere el arte dramático en los medios de comunicación. directores.
-Identifica a los dramaturgos peruanos, latinoamericanos y universales. - El arte dramático en los medios de
-Realiza la apreciación de una producción estética teatral. comunicación.
-Realiza ejercicios dramáticos de improvisación individual y colectiva. - El teatro en el entorno peruano
-El arte dramático en los medios de comunicación. -Apreciación estética teatral.
-Realiza la construcción de personajes utilizando el cuerpo y la voz. - Ejercicios dramáticos. Improvisación
-Realiza la escenificación de una obra dramática considerando los cuadros y individual y colectiva.
escena -Construcción de personajes: cuerpo y voz
-Producción teatral.

Cuestionario
propuestos.
XI. BIBLIOGRAFIA:
DOCENTE ESTUDIANTE

arte – Música
JOCHEN ALTERMAN.
UGEL
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universal pintores peruanos.
-Técnicas, creatividad y apreciación -Caretas (Teatro) Equipo educación por el arte.

artística.
UNIDAD DE APRENDIZAJE DE ARTE N° 1

Valoramos el arte de la música como elemento formativo de la persona.
1.2. I.E : “JOSE SANTOS CHOCANO”
1.4. GRADO Y SECCIÓN : 1º “U”
II. JUSTIFICACIÓN:
-El área brinda a los estudiantes la posibilidad de expresar su mundo exterior, sus ideas, sus emociones y sus
sentimientos mediante diferentes expresiones artísticas como la música. ayuda a los educandos a desarrollar la
auditividad musical interpretación musical con diferentes instrumentos musicales.
UGEL
YAULI

EXPRESIÓN
ARTÍSTICA


IV. VALORES Y ACTITUDES:
ACTITUDES
VALORES
 Practica las Normas de convivencia dentro y fuera de la
RESPETO institución.
JUSTICIA
UGEL
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V. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
CONTENIDOS CAPACIDADES GENERALES INDICADORES ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
Música
• Elementos de la música: -Reconocen los elementos de la -Representa los elementos de la música: -Reconocen los elementos de la -Plumones. 02
Ritmo, Melodía. música mediante el ritmo, melodía y ritmo, melodía y armonía, recreando las música utilizando ritmos en un
Frases rítmicas: creación de armonía. frases rítmicas o creación de ritmos. pentagrama -papeles
ritmos. pentagramados.
-El docente les da a conocer sobre 02
-Realizan caligrafías musicales.
• Caligrafía musical. -Utiliza la caligrafía musical para representar la caligrafía musical en hojas
-Reconocen los compases simples y los símbolos gráficos de la música. pentagramadas.
• El compás: Compases -Regla, hojas.
compuestos de 4/4 – 2/4 - 3/4
simples. Barras -El docente les da a conocer sobre 02
divisorias de compás. Forma o -Representa el compás: compases simples, los compases y los alumnos
manera de barras divisorias de compás, forma o manera practican a marcar el compás con
marcar el compás. Indicador de marcar el compás. la mano y con el pie. -Baquetas.
de compás.
-El docente les facilita el método
• Solfeo hablado. -Expresan diferentes melodías de su
del solfeo hablado, y luego los 02
localidad mediante el solfeo hablado. alumnos lo practican en forma -Métodos, pozoli.
-Realiza el solfeo hablado con repertorios de individual.
• Escala musical: escala -Reconocen las diferentes escalas su contexto local o regional. -Plantillas, cartulina, 04
diatónica de Do tomando en cuenta las notas -Reconocen las escalas diatónicas
mayor. musicales. -Representa la escala musical: escala y los alumnos lo practican en
diatónica de Do mayor. hojas.
-El docente explica de que trata el -CD. DVD. 04
canon y como se clasifican y los
• Práctica vocal. El canon: a 2 -Realizan melodías en varias voces -Realiza la práctica vocal con repertorios alumnos lo demuestran -MP3.
y 3 grupos. tomando en cuenta el tono de voz. sencillos de su localidad. agrupándose. 02
Repertorio.
-Pistas musicales
-Interpretan melodías con los -Ejecuta instrumentos musicales de -Reconocen los instrumentos
• Ejecución instrumental. percusión y viento interiorizando las figuras musicales en un dibujo. 02
instrumentos de viento. -Dibujos.
musicales.
UGEL
YAULI
VI. EVALUACIÓN:
CRITERIOS INDICADORES % PUNTAJE INSTRUMENTOS

-Reconocen los elementos de la música melodía, armonía y ritmo. 25% 05 ptos -Practica calificada
-Practican el solfeo hablado y entonado a varias voces. 25% 05 ptos -Ficha de observación
-Ejecutan diversos ejercicios y temas musicales de iniciación utilizando la voz 25% 05 ptos -Examen oral
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
y/o instrumentos musicales. 25% 05 ptos -Ejercicio de desarrollo
-Expresan y representa a las figuras musicales y las cualidades de los sonidos.
100% 20 ptos
40% 08 ptos -Ejercicios de interpretación
-Cantan en forma individual y grupal diferentes melodías. 30% 06 ptos -Ficha de observación
-Perciben diferentes sonidos y lo relacionan con su naturaleza sonora. 30% 06 ptos -Examen oral
APRECIACIÓN ARTÍSTICA
-Identifica información básica referente a la música.
100% 20 ptos
-Muestra interés por el uso de los instrumentos musicales. 20% 04 ptos -Observación sistemática
-Muestra iniciativa al participar en eventos culturales artísticos. 20% 04 ptos -Ficha de observación
ACTITUDES ANTE EL ÁREA -Es tolerante con sus compañeros (as) ante las dificultades que puedan 20% 04 ptos -Registro
presentarse en la integración de un grupo artístico. 20% 04 ptos -Cuaderno anecdotario
-Valora las manifestaciones artísticas propias de su comunidad. 20% 04 ptos
-Muestra interés por la práctica de manifestaciones artísticas.
100% 20 ptos
LOMA, MARZO 2015.
Lic. Ronald, BARZOLA BLANCAS. DIRECTOR.

UGEL
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II. JUSTIFICACIÓN:
-El área brinda a los estudiantes la posibilidad de expresar su mundo exterior, sus ideas, sus emociones y sus
sentimientos mediante diferentes expresiones artísticas como la música. ayuda a los educandos a desarrollar la
auditividad musical interpretación musical con diferentes instrumentos musicales.

EXPRESIÓN
ARTÍSTICA

 EDUCACIÓN EN VALORES Y FORMACION ETICA.

 EDUCACION PARA LA CONVIVENCIA LA PAZ Y LA CIUDADANIA.
 EDUCACIÓN PARA LA GESTIÓN DE RIESGOS Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL.
 EDUCACION PARA LA EQUIDAD DE GÉNERO.
VALORES ACTITUDES

RESPETO
UGEL
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Música
-Reconocen a los elementos de -Reconocen los elementos de la -Realizan los elementos de la música en un -Reconocen los elementos de la -Plumones, papeles
pentagrama. 02
la música, creando pequeñas música mediante el ritmo, melodía y música utilizando ritmos en un pentagramados.
frases musicales. armonía. pentagrama
-Representación de los -Realizan figuras musicales tomando -El docente les da a conocer sobre 02
-Reconocen las figuras musicales a través de -Regla, hojas.
símbolos gráficos utilizando la en cuenta los símbolos gráficos los símbolos gráficos y los alumnos
palmas.
caligrafía musical. utilizando la caligrafía musical. lo practican con palmas.
-Reconocimiento de los -Reconocen los compases simples y -Reconocen los compases a través el -El docente les da a conocer sobre
-Baquetas. 02
diferentes compases, el compuestos de 4/4 – 2/4 - 3/4 movimiento de las manos. los compases y los alumnos
compás simple y el compás practican a marcar el compás con
compuesto. la mano y con el pie.
-Práctica de solfeo hablado con -Expresan diferentes melodías de su -Utilizan pequeñas melodías para solfear en -El docente les facilita el método
melodías de nuestra región. localidad mediante el solfeo hablado. forma grupal. del solfeo hablado, y luego los -Métodos, pozoli..
02
alumnos lo practican en forma
individual.
- La escala diatónica en la -Reconocen las diferentes escalas -Plantillas, cartulina,
-Reconocen las escalas musicales en un -Reconocen las escalas diatónicas 04
tonalidad de do mayor y la tomando en cuenta las notas
pentagrama. y los alumnos lo practican en hojas.
menor. musicales.
- Practican diferentes melodías en forma -El docente explica de que trata el
-Práctica de melodías a barias -Realizan melodías en varias voces -CD. DVD. 04
grupal. canon y como se clasifican y los
voces. tomando en cuenta el tono de voz.
alumnos lo demuestran -MP3.
agrupándose.
-Interpretan melodías con los -Ejecutan pequeñas melodías con 02

-Ejecución de instrumentos -Reconocen los instrumentos musicales en un
utilizando pequeñas melodías. instrumentos de viento. instrumentos musicales. -Pistas musicales
video.
-Los instrumentos musicales -Reconocen los instrumentos -Dibujos.

musicales en un dibujo. 02
UGEL
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VI. EVALUACIÓN:

-Reconocen los elementos de la música melodía, armonía y ritmo. 25% 05 ptos -Practica calificada
-Practican el solfeo hablado y entonado a varias voces. 25% 05 ptos -Ficha de observación
-Ejecutan diversos ejercicios y temas musicales de iniciación utilizando la voz 25% 05 ptos -Examen oral
y/o instrumentos musicales. 25% 05 ptos -Ejercicio de desarrollo
-Expresan y representa a las figuras musicales y las cualidades de los sonidos.
100% 20 ptos
-Cantan en forma individual y grupal diferentes melodías. 30% 06 ptos -Ficha de observación
-Perciben diferentes sonidos y lo relacionan con su naturaleza sonora. 30% 06 ptos -Examen oral
-Identifica información básica referente a la música.
100% 20 ptos
-Muestra interés por el uso de los instrumentos musicales. 20% 04 ptos -Observación sistemática
-Muestra iniciativa al participar en eventos culturales artísticos. 20% 04 ptos -Ficha de observación
-Es tolerante con sus compañeros (as) ante las dificultades que puedan 20% 04 ptos -Registro
ACTITUDES ANTE EL ÁREA presentarse en la integración de un grupo artístico. 20% 04 ptos -Cuaderno anecdotario
100% 20 ptos
LOMA, MARZO 2015

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1.4. GRADO Y SECCIÓN : 3° “U”
II. JUSTIFICACIÓN:
-El área brinda a los estudiantes la posibilidad de expresar su mundo interior, sus ideas, emociones y
sentimientos, la manera cómo percibe el mundo que lo rodea, con imaginación y creatividad mediante
formas de comunicación artística como son la danza, el teatro la música y las artes visuales.

ARTÍSTICA artística que fortalezca la identidad y la estética del arte tradicional y popular del Perú y
el mundo.


VALORES ACTITUDES

RESPETO
JUSTICIA
UGEL
YAULI
UGEL
YAULI
Música -Reconocen los sonidos determinados,

- Los sonidos con instrumentos -Representan sonidos con instrumentos -Realizan diferentes sonidos con palmas indeterminados con ejemplos. 02
de la localidad. de su localidad o la región. en forma grupal. -Lapiceros,
-El docente les da a conocer sobre las cuaderno, hojas.
-Representación de las -Identifica los signos de alteración del -Reconocen las alteraciones musicales alteraciones musicales y los alumnos lo
02
alteraciones de los sostenidos sostenido y el bemol. en un pentagrama. practican en hojas pentagramadas.
y bemoles
-El docente les da a conocer sobre las -Regla, hojas.
-Representa el solfeo rítmico y la 04
-Escalas musicales. -Reconocen las escalas musicales en escalas y los alumnos practican con el
escala musical cromática. hojas pentagramadas.
solfeo.
-Baquetas.
-Utiliza la caligrafía musical para -Reconocen los símbolos gráficos de la
-Símbolos gráficos de la -Representan los símbolos de la música 02
representar los símbolos gráficos de la en una partitura. música en un repertorio.
música y la caligrafía musical. música.
-Reconocen los compases simples, -Practican la marcación exacta de los
-Los compases simples y -Ejecuta compases simples inspirada compuestos marcando con la mano y el compases simples y compuestos. 02
compuesto. en vivencias de la cultura de pie. -CD. DVD.
Huancavelica. -El docente presenta diferentes videos
-Entonan canciones y ejecutan
-Utilizan pequeñas melodías para cantar de canciones y melodías.
melodías. -Ejecuta la técnica vocal con la en forma grupal. 02
ejecución de melodías sencillas de su -Reconocen el folklor de su Región y de -Partituras.
-Elk folclore de Huancavelica y localidad. -Valoran el folklor de la región a través de su entorno.
Pampas. un video.
-Identifica el folklore de su región y 02
-Reconocen los instrumentos musicales
-Clasificación de los localidad. -Reconocen los instrumentos musicales -Pegamentos.
en un dibujo.
instrumentos musicales en un video.
-Clasifica los instrumentos musicales
peruanos de origen pre- hispánicos. -El docente les da a conocer sobre todo 02
- Compositores más -Investigan su biografía de los
los compositores más destacados.
destacados. compositores peruanos en sus -Instrumentos.
-Identifica los compositores destacados cuadernos.
a nivel local, regional y nacional. -El docente ejecuta pequeñas melodías
-Ejecutan de melodías. con diferentes instrumentos. 02
-Ejecuta una pieza musical desde su -Practican diferentes melodías en forma
contexto, utilizando instrumentos de grupal.
viento, cuerda o percusión.
UGEL
YAULI
VI. EVALUACIÓN:

25% 05 ptos -Ejercicio de desarrollo
-Reconocen los sonidos de los instrumentos musicales. 25% 05 ptos -Ficha de observación
-Practican y plasman las alteraciones musicales. 25% 05 ptos -Ejercicios de interpretación
-Practican el solfeo hablado y entonado en pequeñas melodías. 25% 05 ptos -Lista de cotejo
-Realizan caligrafía musical, de las claves y figuras musicales.
100% 20 ptos
-Valoran el folklor de la región y de su entorno. 30% 06 ptos -Registro auxiliar.
-Dibuja instrumentos musicales de percusión, viento y cuerda. 30% 06 ptos -Registro auxiliar
-Cantan canciones modernas y tradicionales.
100% 20 ptos
-Es cooperativo con sus compañeros al apoyarlos en el uso de diversas

técnicas. 20% 04 ptos -Observación sistemática
-Es tolerante con sus compañeros ante las dificultades que puedan presentarse. 20% 04 ptos -Ficha de observación
-Muestra interés por el uso de los instrumentos musicales. 20% 04 ptos -Registro
ACTITUDES ANTE EL ÁREA -Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la 20% 04 ptos -Cuaderno anecdotario
institución educativa. 20% 04 ptos
-Valora las manifestaciones artísticas propias de su comunidad.
100% 20 ptos
LOMA, MARZO 2015.

UGEL
YAULI


II. JUSTIFICACIÓN:
-Siendo el arte la expresión propia, esencial y significativa de un pueblo y de una persona, se fortalecen las actitudes
interculturales, más aun cuando se realiza un trabajo articulado entre el colegio y la comunidad para asegurar el
patrimonio y memoria de nuestro pueblo.
-Expresa sus emociones sentimientos e ideas con imaginación y creatividad,

ARTÍSTICA artística que fortalezca la identidad y la estética del arte tradicional y popular del
Perú y el mundo.
-Aprecia críticamente el arte peruano y universal, como expresión de creatividad
APRECIACIÓN y libertad del ser humano y como medio para construir y reafirmar su identidad
ARTÍSTICA personal, social y cultural.

ACTITUDES
VALORES
RESPETO
UGEL
YAULI
CONTENIDOS CAPACIDADES GENERALES INDICADORES ESTRATEGIAS Y ACTIVIDAES RECURSOS TIEMPO
Música -El docente les da a conocer sobre las -Lapiceros,

-Representan escalas musicales -Reconocen las escalas musicales en hojas escalas y los alumnos practican con el cuaderno, 02
- Escalas musicales. ascendentes y descendentes. pentagramadas. solfeo. hojas.
-El docente les da a conocer sobre las -Regla, hojas.

-Alteraciones musicales. -Representa las alteraciones, matices -Reconocen las alteraciones musicales en 02
alteraciones musicales y los alumnos lo
y figuras de prolongación. un pentagrama.
practican en hojas pentagramadas.
- Caligrafía musical. -Utiliza la caligrafía musical en la -Practican caligrafía musical en hojas 04
-Realizan figuras musicales en hojas -Baquetas.
representación de signos y figuras pentagramados.
musicales. pentagramadas. 02
-Elementos de la música -Realiza la composición de temas -Reconocen los elementos de la música en
musicales reconociendo los un cuadro comparativo. -El docente les da a conocer sobre la
-CD. DVD.
elementos: armonía y melodía. melodía, ritmo, timbre.
02
-La voz: técnica vocal. -Ejecuta canciones de su localidad -Utilizan pequeñas melodías para cantar en -El docente presenta diferentes videos de
empleando la técnica vocal. forma grupal. canciones y melodías.
-Evolución de la música. -Identifica la evolución de la música a
-Partituras. 02
-Reconocen la evolución de la música en
nivel local y regional. un mapa conceptual. -El docente les da a conocer sobre la -Pegamentos.
evolución de la música. 02
- Instrumentos musicales,(de -Describe los instrumentos musicales -Reconocen los instrumentos musicales en
viento, percusión y cuerda). de uso universal. un video. -Reconocen los instrumentos musicales en 02
un dibujo -Instrumentos.
- Práctica vocal con diversos -Realiza la interpretación de un -Realizan solfeos y cantos en una melodía.
-El docente les presenta un video sobre
repertorios. repertorio musical del folklore de 02
canto.
Huancavelica y Pampas.
Art
UGEL
YAULI
VI. EVALUACIÓN:

-Reconocen las escalas ascendentes y descendentes. 25% 05 ptos -Ficha de observación
-Reconocen las alteraciones musicales con sostenidos y bemoles. 25% 05 ptos -Ejercicios de interpretación
-Practican las figuras musicales en un pentagrama. 25% 05 ptos -Lista de cotejo
-Reconocen los elementos de la música ritmo, melodía y timbre.
100% 20 ptos
-Entonan canciones modernas y tradicionales individual o grupal. 40% 08 ptos -Ejercicios de interpretación
-Valora y conocen la evolución de la música. 30% 06 ptos -Ficha de observación
-Dibujan diferentes instrumentos musicales modernos. 30% 06 ptos -Registro auxiliar.
100% 20 ptos

ACTITUDES ANTE EL ÁREA -Muestra interés por el uso de los instrumentos musicales. 20% 04 ptos -Registro de actitudes
-Valora las manifestaciones artísticas propias de su comunidad. 20% 04 ptos -Cuaderno anecdotario
-Muestra interés por la práctica de manifestaciones artísticas. 20% 04 ptos
100% 20 ptos
LOMA, MARZO 2015.

UGEL
YAULI


II. JUSTIFICACIÓN:
-El arte es un lenguaje universal de manifestación más completa de las habilidades y el conocimiento que se muestra
las vivencias, sufrimientos y esforzamos de un pueblo que el alumno mantendrán como identidad cultural,
económico y social, local, nacional e internacional.

ARTÍSTICA artística que fortalezca la identidad y la estética del arte tradicional y popular del Perú
y el mundo.
APRECIACIÓN y libertad del ser humano y como medio para construir y reafirmar su identidad
ARTÍSTICA personal, social y cultural.

VALORES ACTITUDES

RESPETO
UGEL
YAULI
Música -El docente les da a conocer sobre las

- Elementos de la música. -Identifica los elementos de la -Reconocen las escalas musicales en hojas escalas y los alumnos practican con el 02
música. pentagramadas. solfeo. -Lapiceros,
cuaderno, hojas.
- Caligrafía musical. -Realizan ejercicios de las figuras musicales -El docente les da a conocer sobre la
-Aplica la caligrafía musical en la en hojas pentagramadas. 02
caligrafía musical en la pizarra
representación gráfica de los signos y
-Interpretación musical figuras musicales. -Entonan canciones en forma individual, -Regla, hojas.
-Observan videos de diferentes
(entonación de cantos). -Ejecuta un repertorio musical grupal
nacional o internacional. canciones. 04
-Géneros musicales.
-Analiza información sobre formas, -El docente explica sobre los géneros
-Reconocen los géneros musicales en un -Baquetas.
géneros musicales y su relación con musicales.
cuadro comparativo. 02
- La música en los medios de su cultura local o regional.
comunicación. -Infiere características e importancia -El docente les da a conocer la música
-Reconocen los medios de comunicación en
de la música en los medios de la música en un dibujo. relacionado con los medios de -CD. DVD.
comunicación. comunicación.
-La evolución de la música.
02
Instrumentos -Analiza la evolución de la música e -Reconocen la evolución de la música en un -El docente les da a conocer sobre la
musicales con el tiempo. instrumentos musicales a través del mapa conceptual. evolución de la música. -Partituras. 02
tiempo o historia.
-Interpretación musical con -El docente explica sobre interpretación
repertorio local y universal. -Realiza la creación de un tema -Realizan solfeos y cantos en diferentes musical. 02
musical referidos a sus experiencia e melodías.
intereses.
- Cultura musical. Compositores -Folletos.
nacionales -Analiza información relevante sobre -Reconocen a los compositores destacados -Investigan sobre los compositores 02
e internacionales. la cultura musical teniendo en cuenta peruanos en un mapa conceptual.
a los compositores nacionales e nacionales, internacionales.
internacionales.
- Práctica instrumental y vocal.
-Ejecuta la práctica instrumental y -Practican melodías, frases, en forma -El docente presenta diferentes -Instrumentos. 02
-Repertorio. vocal con temas de su contexto individual y grupal. melodías.
Arte regional o nacional.
UGEL
YAULI
VI. EVALUACIÓN:

-Reconoce los elementos de la música. 25% 05 ptos -Prueba oral
-Practican la caligrafía musical en papeles pentagramados. 25% 05 ptos -Ejercicios de interpretación
-Entonan canciones modernas con pistas, karaoques. 25% 05 ptos -Lista de cotejo
-Relacionan la música con los medios de comunicación.
100% 20 ptos
-Reconocen la evolución de la música. 30% 06 ptos -Registro auxiliar
-Investigan la biografía de los compositores más destacados. 30% 06 ptos -Ficha de observación
-Reconocen partituras en diferentes compases.
100% 20 ptos

100% 20 ptos
LOMA, MARZO 2015.

UGEL
YAULI


II. JUSTIFICACIÓN:
- Siendo el arte la expresión propia, esencial y significativa de un pueblo y de una persona, se fortalecen las
actitudes interculturales, más aun cuando se realiza un trabajo articulado entre el colegio y la comunidad para
asegurar el patrimonio y memoria de nuestros pueblos. DANZA. Se abordan las características, tipos de danza los
elementos que la constituyen así como las figuras coreográficas.

EXPRESIÓN
ARTÍSTICA

acerca de diversas expresiones
APRECIACIÓN artísticas de la realidad social y
ARTÍSTICA cultural de su medio, identificándose con ellas.

VALORES ACTITUDES
RESPETO  Practica las Normas de convivencia dentro y fuera de la institución.

UGEL
YAULI
CONTENIDOS CAPACIDADES GENERALES INDICADORES ESTRATEGIAS Y RECURSOS TIEMPO

ACTIVIDADES
Danza
• Danza. Conceptualización y -Identifica los elementos de la -Identifica los elementos de la danza: -Con la técnica de lluvia de -Plumones.
clasificación danza: forma, estructura, mensaje, forma, estructura, mensaje, carácter. 04
ideas responden diversos
por su procedencia carácter. interrogantes de la danza. -Multimedia
geográfica e histórica.
-Realiza diversos movimientos -Pizarra.
• Elementos de la danza. -Realiza la expresión corporal
para encontrar el paso principal 02
Cuerpo y espacio. utilizando la comunicación -Identifica los elementos básicos para la
Tiempo: pulso, acento, mediante el movimiento, tono realización de la danza. de la danza.
compás, ritmo, muscular y la fuerza corporal. -DVD.
fraseo. -Identifica los elementos básicos - Observa diversos videos para
para la realización de la danza. sacar los elementos de la -Cd.
danza. 04
• Expresión corporal. -Ejecuta juegos de improvisación -Realiza ejercicios: pasos, saltos, giros y -Descubre cual es la importancia
Movimiento, equilibrio danzaría de carácter ritual y posturas previos a la representación de de los juegos de improvisación. -Mp3
y relajación.
02
trascendente de su comunidad. una danza de su localidad.
-Realiza ejercicios: pasos, saltos, -Realiza ejercicios previos a la
giros y posturas previos a la danza.
• Desarrollo auditivo. Escucha representación de una danza de su -Clasifica diferentes sonidos mediante la
activa. localidad. auditividad.
-Clasifica las danzas folklóricas de -Escoge una danza folklórica de -Cuaderno
su región por su contenido: su localidad, realiza su reseña
agrícolas, festivas y ganaderas. 04
histórica y lo danza.
-Representa una danza local o -Realiza figuras coreográficas. -Hojas
• Figuras coreográficas. -Una vez escogida la danza de
regional puesta en escena, -Representa una danza local o regional
puesta en escena, recreando las figuras su localidad, realiza
recreando las figuras coreográficas
coreográficas. coreografías y lo representa en 04
una fecha muy importante.
UGEL
YAULI
VI. EVALUACIÓN:

-Elabora un mapa conceptual sobre los elementos de la danza a través de 25% 05 ptos -Practica calificada
diversos conceptos. 25% 05 ptos -Ficha de observación
-Realiza movimientos corporales con música en forma grupal. 25% 05 ptos -Examen oral
-Reconoce los elementos de la danza a través de un video. 25% 05 ptos -Ficha de observación.
- Realizan pequeñas coreografías con diferentes ritmos musicales.
100% 20 ptos
40% 08 ptos -Lista de cotejo
-Realiza movimientos previos a la danza con empeño. 30% 06 ptos -Ficha de observación
-Reconoce las diferentes danzas folclóricas a través de videos. 30% 06 ptos -Lista de cotejo.
- Representa una danza regional con entusiasmo.
100% 20 ptos
-Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la institución

educativa. 20% 04 ptos -Observación sistemática
-Es cooperativo con sus compañeros al apoyarlos en el uso de diversas técnicas, 20% 04 ptos -Ficha de observación
ACTITUDES ANTE EL ÁREA estrategias o coreografías. 20% 04 ptos -Registro
-Muestra interés por la práctica de manifestaciones artísticas (danza). 20% 04 ptos
100% 20 ptos
LOMA, MAYO 2015.

UGEL
YAULI
UGEL
YAULI

II. JUSTIFICACIÓN:
-Siendo el arte la expresión propia, esencial y significativa de un pueblo y de una persona, se fortalecen las actitudes
patrimonio y memoria de nuestros pueblos. DANZA. Se abordan las características, tipos de danza los elementos que la
constituyen así como las figuras coreográficas.

EXPRESIÓN
ARTÍSTICA


VALORES ACTITUDES

RESPETO
UGEL
YAULI
CONTENIDOS CAPACIDADES GENERALES INDICADORES ESTRATEGIAS Y RECURSOS TIEMPO

ACTIVIDADES
04
Danza -Identifica los elementos de la -Elabora un mapa conceptual sobre los -Con la técnica de lluvia de -Plumones.
-La danza, Elementos de la danza: forma, estructura, mensaje, elementos de la danza a través de ideas responden diversos
danza: forma, estructura, carácter. diversos conceptos. interrogantes de la danza. -Multimedia
mensaje, carácter.
-Realiza movimientos corporales con -Realiza diversos movimientos -Pizarra. 02
- Expresión corporal. -Realiza la expresión corporal música en forma grupal.
para encontrar el paso principal
el movimiento, tono muscular utilizando la comunicación
y fuerza corporal. mediante el movimiento, tono de la danza.
muscular y la fuerza corporal. -DVD.
- Elementos Básicos para la -Identifica los elementos básicos -Reconoce los elementos de la danza a - Observa diversos videos para
sacar los elementos de la 04
realización de para la realización de la danza. través de un video. -Cd.
la danza. danza.
- Juegos de improvisación -Ejecuta juegos de improvisación -Descubre cual es la importancia 02

danzaría (ritmos variados). danzaría de carácter ritual y - Realizan pequeñas coreografías con de los juegos de improvisación. -Mp3
trascendente de su comunidad. diferentes ritmos musicales.
-Ejercicios previos a la danza. -Realiza ejercicios: pasos, saltos, -Realiza movimientos previos a la danza -Realiza ejercicios previos a la -Cuaderno
giros y posturas previos a la con empeño. danza.
representación de una danza de su
localidad.
-Danza Folklórica. -Clasifica las danzas folklóricas de -Reconoce las diferentes danzas -Escoge una danza folklórica de -Hojas
Clasificación: Agrícolas, su región por su contenido: folclóricas a través de videos. 04
su localidad, realiza su reseña
Festivas, Ganaderas. agrícolas, festivas y ganaderas.
histórica y lo danza.
-Representación de danzas -Representa una danza local o Representa una danza regional con
locales. Figuras -Una vez escogida la danza de
regional puesta en escena, entusiasmo.
Coreográficas. su localidad, realiza 04
recreando las figuras coreográficas
coreografías y lo representa en
una fecha muy importante.
UGEL
YAULI
VI. EVALUACIÓN:

-Elabora un mapa conceptual sobre los elementos de la danza a través de 25% 05 ptos -Practica calificada
diversos conceptos. 25% 05 ptos -Ficha de observación
-Realiza movimientos corporales con música en forma grupal. 25% 05 ptos -Examen oral
-Reconoce los elementos de la danza a través de un video. 25% 05 ptos -Ficha de observación.
- Realizan pequeñas coreografías con diferentes ritmos musicales.
100% 20 ptos
40% 08 ptos -Lista de cotejo
-Realiza movimientos previos a la danza con empeño. 30% 06 ptos -Ficha de observación
-Reconoce las diferentes danzas folclóricas a través de videos. 30% 06 ptos -Lista de cotejo.
- Representa una danza regional con entusiasmo.
100% 20 ptos
-Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la institución

educativa. 20% 04 ptos -Observación sistemática
-Es cooperativo con sus compañeros al apoyarlos en el uso de diversas técnicas, 20% 04 ptos -Ficha de observación
ACTITUDES ANTE EL ÁREA estrategias o coreografías. 20% 04 ptos -Registro
-Muestra interés por la práctica de manifestaciones artísticas (danza). 20% 04 ptos
100% 20 ptos
LOMA, MAYO 2015.

UGEL
YAULI


II. JUSTIFICACIÓN:
-El área se orienta a brindar oportunidades al estudiante para que exprese sus gustos, sus ideas, sus emociones y sus
sentimientos mediante diferentes expresiones artísticas como la danza.
DANZA. Se aborda las características, tipos de danza, los elementos que la constituye así como las figuras
Coreográficas, se incorpora diversas formas de expresión corporal así como los juegos de improvisación.

el mundo.


VALORES ACTITUDES


UGEL
YAULI
|V. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
-Con la técnica de lluvia de ideas -Lapiceros,

Danza -Responde interrogantes sobre la responden diversos interrogantes. cuaderno, hojas. 04
- Evolución de la danza -Analiza la evolución histórica de la evolución de la danza en una práctica.
universal. danza en el Perú.
-Danza creativa. Elementos -Identifica los elementos básicos -Reconoce los elementos de la danza
- Identifica los elementos básicos de la -Dvd 02
básicos para para la realización de la danza: atreves de un video.
danza.
la realización de la danza: vestuario, escenografía, música.
vestuario,
-Reconoce el folklor y sus características -En un organizador realiza el concepto y 04
- El Folklore. Características. -Identifica el folklore y sus -Mp3
mediante un mapa conceptual. características del folklore.
características.
-Realiza una investigación muy
- El folklore costeño, andino y -Analiza soportes teóricos del 02
selvático. folklore costeño, andino y -Compara las diferentes danzas de las minuciosa sobre el folklore costeño,
-Cd
amazónico. regiones del Perú en un cuadro. andino y selvático.
-Danza moderna. Mensaje, -Ejecuta una danza creativa con -Representa una danza moderna en -Ejecuta una danza moderna
comunicación movimientos corporales que más grupos. investigando su mensaje, comunicación, -Colores, 04
cinética, música y expresión. caracteriza a su localidad. música y su expresión. plumones
-Ejecuta una danza moderna
-Representación de -Representa movimientos investigando su mensaje, comunicación,
emociones y sincronizados de una danza -Representa una danza moderna en la música y su expresión. -Cuaderno de
sentimientos durante el moderna. I.E. 04
dibujo.
desarrollo de la danza al final -Demuestra alegría y emoción al momento
del bimestre. de danzar.
UGEL
YAULI
VI. EVALUACIÓN:

-Responde interrogantes sobre la evolución de la danza en una práctica. 25% 05 ptos -Ejercicio de desarrollo
-Reconoce los elementos de la danza atreves de un video. 25% 05 ptos -Ficha de observación
-Reconoce el folklor y sus características mediante un mapa conceptual. 25% 05 ptos -Ejercicios de interpretación
-Compara las diferentes danzas de las regiones del Perú en un cuadro. 25% 05 ptos -Lista de cotejo
100% 20 ptos
-Representa una danza moderna en grupos. 30% 06 ptos -Ficha de observación
-Practica la coreografía de la danza moderna en grupo. 30% 06 ptos -Registro auxiliar
-Representa una danza moderna en la I.E.
100% 20 ptos
-Muestra iniciativa al participar en eventos culturales artísticos (danza).

-Es cooperativo con sus compañeros (as) al realiza los ensayos de la danza. 20% 04 ptos -Observación sistemática
-Es tolerante con sus compañeros (as) ante las dificultades que puedan 20% 04 ptos -Ficha de observación
ACTITUDES ANTE EL ÁREA presentarse en la integración de un grupo artístico. 20% 04 ptos -Registro
-Muestra interés y liderazgo por la práctica de la danza. 20% 04 ptos -Cuaderno anecdotario
100% 20 ptos
LOMA, MAYO 2015.

UGEL
YAULI


II. JUSTIFICACIÓN:
-Siendo el arte de expresión propia, esencial y significativa de un pueblo y de una persona, se fortalece las actitudes
patrimonio y memoria de nuestros pueblos reconociendo nuestras tradiciones de nuestro folklor.

el mundo.


VALORES ACTITUDES

RESPETO  Respeta a sus compañeros y profesores.

UGEL
YAULI
|V. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
Danza
-Analiza soportes teóricos de la -Resume la evolución de la danza en un -Investiga sobre la evolución de la danza -Lapiceros,
-La evolución de la danza en evolución de la danza en el Perú: 04
cuadro sinóptico. en el Perú. cuaderno, hojas.
el Perú. danza prehispánica, danza colonial
y danza de fusión. -Multimedia
-El docente recoge la información de los -Dvd.

-Danza. Elementos. -Representa la danza - teatro: -Reconoce los elementos de la danza en alumnos para sistematizar el tema.
La coreografía. argumento, coreografía, recursos un video. -Mp3. 04
Recursos externos: vestuario, externos (vestuarios, accesorios, -Realiza una investigación sobre los
accesorios, maquillaje y maquillaje, escenografía).
elementos de la danza. 04
escenografía.
-Cd.
- La danza como medio de -Infiere la danza como medio de -Elabora fichas de resumen de la danza -Papelotes.
comunicación. -El docente reparte copias con el
comunicación cultural de su como medio de comunicación con textos
contenido de los medios de comunicación 04
contexto local o regional. diversos.
en el folklore.
-Representación de danzas - Representa una danza moderna -Hojas

modernas. nacional. -Los alumnos realizan ensayos
-Representa una danza moderna respectivos para representar una danza 04
aplicando lo aprendido en grupos. moderna nacional.
UGEL
YAULI
VI. EVALUACIÓN:

05 ptos -Lista de cotejo.
-Resume la evolución de la danza en un cuadro sinóptico. 25%
05 ptos -Ficha de observación
-Reconoce los elementos de la danza en un video. 25%
EXPRESIÓN ARTÍSTICA 05 ptos -Lista de cotejo.
-Elabora fichas de resumen de la danza como medio de comunicación con 25%
05 ptos -Ficha de observación.
textos diversos 25%
-Expresa figuras coreográficas de la expresión danzaría del folklore. 100% 20 ptos
40% 08 ptos
-Representa una danza moderna aplicando lo aprendido en grupos. 30% 06 ptos -Ficha de observación.
-Practica la coreografía de la danza moderna con empeño. 30% 06 ptos -Ficha de observación.
-Valora la danza por ser parte de su patrimonio cultural. -Lista de cotejo.
100% 20 ptos
-Muestra iniciativa al participar en danzas folklóricas. 20% 04 ptos

-Es cooperativo con sus compañeros (as) al realizar trabajos artísticos. -Observación sistemática
20% 04 ptos
ACTITUDES ANTE EL ÁREA -Es tolerante con sus compañeros (as) ante las dificultades que puedan -Ficha de observación
20% 04 ptos
presentarse en la integración de un grupo artístico. -Registro de actitudes
20% 04 ptos
-Muestra interés y liderazgo al momento de danzar. -Cuaderno anecdotario
20% 04 ptos
100% 20 ptos
LOMA, MAYO 2015.
Lic. Ronald, BARZOLA BLANCAS. DIRECTOTOR.

UGEL
YAULI


II. JUSTIFICACIÓN:
-Siendo el arte de expresión propia, esencial y significativa de un pueblo y de una persona, se fortalece las
asegurar el patrimonio y memoria de nuestros pueblos reconociendo nuestras tradiciones de nuestro folklor.

el mundo.

VALORES ACTITUDES


UGEL
YAULI
V.- ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
Danza
-Analiza soportes teóricos de la -Resume la evolución de la danza en un -Investiga sobre la evolución de la -Lapiceros,
-La evolución de la danza en el evolución de la danza en el Perú: 04
cuadro sinóptico. danza en el Perú. cuaderno,
Perú. danza prehispánica, danza colonial y hojas.
danza de fusión.
-Multimedia.
-El docente recoge la información de
-Danza. Elementos. -Representa la danza - teatro: -Reconoce los elementos de la danza en los alumnos para sistematizar el tema. -Dvd.
La coreografía. argumento, coreografía, recursos un video. 04
Recursos externos: vestuario, externos (vestuarios, accesorios, -Realiza una investigación sobre los -Mp3.
accesorios, maquillaje y maquillaje, escenografía).
elementos de la danza. 04
escenografía.
-Cd.
- La danza como medio de -Infiere la danza como medio de -Elabora fichas de resumen de la danza
comunicación. -El docente reparte copias con el
comunicación cultural de su contexto como medio de comunicación con textos
contenido de los medios de -Papelotes. 04
local o regional. diversos.
comunicación en el folklore.
-Hojas
-Representación de danzas - Representa una danza moderna
modernas. nacional. -Los alumnos realizan ensayos
-Representa una danza moderna respectivos para representar una 04
aplicando lo aprendido en grupos. danza moderna nacional.
UGEL
YAULI
VI. EVALUACIÓN:

05 ptos -Lista de cotejo.
-Resume la evolución de la danza en un cuadro sinóptico. 25%
05 ptos -Ficha de observación
-Reconoce los elementos de la danza en un video. 25%
EXPRESIÓN ARTÍSTICA 05 ptos -Lista de cotejo.
-Elabora fichas de resumen de la danza como medio de comunicación con 25%
textos diversos 25%
-Expresa figuras coreográficas de la expresión danzaría del folklore. 100% 20 ptos
40% 08 ptos
-Representa una danza moderna aplicando lo aprendido en grupos. 30% 06 ptos -Ficha de observación.
-Practica la coreografía de la danza moderna con empeño. 30% 06 ptos -Ficha de observación.
-Valora la danza por ser parte de su patrimonio cultural. -Lista de cotejo.
100% 20 ptos
-Muestra iniciativa al participar en danzas folklóricas. 20% 04 ptos

-Es cooperativo con sus compañeros (as) al realizar trabajos artísticos. -Observación sistemática
20% 04 ptos
ACTITUDES ANTE EL ÁREA -Es tolerante con sus compañeros (as) ante las dificultades que puedan -Ficha de observación
20% 04 ptos
presentarse en la integración de un grupo artístico. -Registro de actitudes
20% 04 ptos
-Muestra interés y liderazgo al momento de danzar. -Cuaderno anecdotario
20% 04 ptos
100% 20 ptos
LOMA, MAYO 2015.

UGEL
YAULI


1.3. AREA : ARTE – MÚSICA
1.6. DOCENTE RESPONSABLE : Ronald, BARZOLA BLANCAS.
II. JUSTIFICACIÓN:
- El área de arte nos ayuda a desarrollar un conjunto de conocimientos como las artes visuales que está vinculado al
dibujo pintura y escultura y entre otros, así como las técnicas variadas para su aplicación y el buen desarrollo de
sus habilidades.

EXPRESIÓN
ARTÍSTICA


VALORES ACTITUDES

RESPETO
UGEL
YAULI
CONOCIMIENTOS APRENDIZAJE ESPERADO INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
Artes visuales
-Artes visuales. Concepto -Aplica técnicas de dibujo y pintura -Compara el dibujo básico lineal con lo -Realiza dibujos libres demostrando -Plumones, colores, 04
tomando en cuenta los elementos geométrico en un cuadro . su creatividad y aplicando los tipos temperas, lápiz.
- Elementos constitutivos de las constitutivos de las artes visuales -Realiza dibujos básicos utilizando la línea y la de línea.
artes visuales: geometría creativamente.
constantemente.
Línea, color, forma.
-Regla, escuadras
-Realizamos combinaciones para hojas. 02
-Realizan trabajos con materiales reciclables
-Realizan trabajos con materiales obtener diversos colores.
-Materiales no convencionales. -Papeles.
Reciclables: reciclables
plásticos, vidrio, telas, algodón
etc. 04
-Seleccionamos los colores fríos y
-Realizan diferentes dibujos en hojas
-Dibujo básico. Lineal y -Expresa sus sentimientos a través de cálidos.
geométrico. los colores 02
-Investigamos sobre la simbología -Temperas, plantillas.
-Realizan el estudio básico de la pintura a
-Estudio básico de los colores: través de investigaciones. del color.
primarios,
secundarios, terciarios.
-Plantillas, cartulina,
-Expresa sus sentimientos y -Los alumnos realizan moldeados cuaderno de dibujo. 04
-Técnicas creativas. emociones a través de la técnica de la -Utilizan técnicas bidimensionales en láminas. con arcilla.
Bidimensionales. pintura utilizando diversos materiales
como las acuarelas, témperas y otros. -Pinturas.
04
-Utilizamos las acuarelas y
temperas en las técnicas de pintura
correctamente.
UGEL
YAULI
VI. EVALUACIÓN:

-Compara el dibujo básico lineal con lo geométrico en un cuadro 25% 05 ptos -Practica calificada
-Realiza dibujos básicos utilizando la línea y la geometría 25% 05 ptos -Ficha de observación
creativamente. 25% 05 ptos -Examen oral
EXPRESIÓN ARTÍSTICA -Realizan trabajos con materiales reciclables 25% 05 ptos -Ejercicio de desarrollo
-Realizan diferentes dibujos en hojas
100% 20 ptos
-Realizan el estudio básico de la pintura a través de -Ejercicios de
40% 08 ptos
investigaciones. interpretación
30% 06 ptos
-Utilizan técnicas bidimensionales en láminas. -Ficha de observación
APRECIACIÓN ARTÍSTICA 30% 06 ptos
-Realizan dibujos libres en su cuaderno de dibujo -Examen oral
100% 20 ptos
-Es cooperativo con sus compañeros al apoyarlos en el uso de

diversas técnicas. 20% 04 ptos -Observación sistemática
-Es tolerante con sus compañeros ante las dificultades que 20% 04 ptos -Ficha de observación
puedan presentarse. 20% 04 ptos -Registro
-Muestra interés por el uso de los instrumentos musicales. 20% 04 ptos -Cuaderno anecdotario
ACTITUDES ANTE EL ÁREA -Valora las manifestaciones artísticas propias de su comunidad. 20% 04 ptos
100% 20 ptos
Loma agosto, del 2014
DOCENTE RESPONSABLE DIRECTOR.

Lic. Ronald J.BARZOLA BLANCAS
UGEL
YAULI

1.6. DOCENTE RESPONSABLE : RONALD, BARZOLA BLANCAS
II. JUSTIFICACIÓN:
- El área de arte nos ayuda a desarrollar un conjunto de conocimientos como las artes visuales que está
vinculado al dibujo pintura y escultura y entre otros, así como las técnicas variadas para su aplicación y el
buen desarrollo de sus habilidades.

EXPRESIÓN
ARTÍSTICA


VALORES
ACTITUDES

UGEL
YAULI
Artes visuales
-Dibujo Básico. Lineal y -Aplica técnicas de dibujo y pintura -Compara el dibujo básico lineal con lo -Realiza dibujos libres demostrando -Plumones, colores,
geométrico en un cuadro . 04
geométrico. tomando en cuenta los elementos su creatividad y aplicando los tipos temperas, lápiz.
constitutivos de las artes visuales -Realiza dibujos básicos utilizando la línea y la de línea.
geometría creativamente. -Multimedia
constantemente.
-Regla, escuadras
-Realizamos combinaciones para hojas.
-Estudio básico del color. -Reconoce los colores primarios y su 02
-Aplica técnicas de pintura tomando en obtener diversos colores.
Colores. combinación correctamente. -Acuarelas, plastilinas.
cuenta los estudios básicos del color,
complementarios, análogos,
-Colores complementarios, 04
temperatura (fría y cálida). -Utiliza los colores fríos y cálidos en diversas
análogos temperatura:(fríos y -Seleccionamos los colores fríos y
figuras correctamente.
cálidos). cálidos.
-Reconoce la simbología del color para
-Simbología del color. -Investigamos sobre la simbología -Temperas, plantillas.
representar figuras Precolombinas.
del color. 02
-La escultura: modelado. -Plantillas, cartulina,

-Expresa sus sentimientos a través de - Aplica la técnica del modelado con
materiales reciclables de su localidad. -Los alumnos realizan moldeados cuaderno de dibujo. 04
la escultura teniendo en cuenta
acabado. con arcilla.
-Pinturas.
-Expresa sus sentimientos y -Realizan el estudio básico de la pintura a -Utilizamos las acuarelas y
través de investigaciones. temperas en las técnicas de pintura
04
-Técnicas de pintura: emociones a través de la técnica de la
pintura utilizando diversos materiales correctamente.
acuarelas, temperas y otros.
como las acuarelas, témperas y otros.
UGEL
YAULI
VI. EVALUACIÓN:

-Realizan dibujos libres en un cuadro. 25% 05 ptos -Practica calificada
-Reconocen los colores primarios combinando los colores en un dibujo. 25% 05 ptos -Ficha de observación
-Seleccionan los colores fríos y cálidos en un círculo cromático 25% 05 ptos -Examen oral
-Comparan los colores primarios y secundarios en una figura 25% 05 ptos -Ejercicio de desarrollo
100% 20 ptos
-Representa con autenticidad la identidad de la belleza del arte visual en un 30% 06 ptos -Ficha de observación
dibujo. 30% 06 ptos -Examen oral
-Representa dibujos básicos con colores y temperas en skech book
-Manifiesta sus opiniones sobre sus trabajos realizados en un esquema.
100% 20 ptos

-Muestra interés por el uso de los instrumentos musicales. 20% 04 ptos -Registro
institución 20% 04 ptos
educativa.
Loma, Agosto del 2015.
DOCENTE RESPONSABLE DIRECTOR

Lic. Ronald J.BARZOLA BLANCAS
UGEL
YAULI

II. JUSTIFICACIÓN:
-El área brinda a los estudiantes la posibilidad de expresar su mundo interior, sus ideas, emociones y sentimientos, la manera
cómo percibe el mundo que lo rodea, con imaginación y creatividad mediante formas de comunicación artística como son la
danza, el teatro la música y las artes visuales.

EXPRESIÓN
ARTÍSTICA


VALORES ACTITUDES

UGEL
YAULI
Artes visuales
-La filosofía del arte --Analiza soportes teóricos sobre -Investigamos sobre la filosofía del -Lapiceros, cuaderno,
Historia del arte: Prehistoria, Edad 04
-Reconoce la filosofía del arte a través de sus arte. hojas.
antigua, Edad media y Renacimiento
Artístico, es decir la filosofía del arte. investigaciones.
-Multimedia.
-Dibujo artístico. -Representa el dibujo artístico -Realiza dibujos artísticos basados en su -Realizamos dibujos creativos -Regla, escuadras
inspirado en parajes turísticos de su localidad y región. 02
tomando en cuenta su localidad y hojas.
localidad o región.
región.
-Cartulina, goma.
-La caricatura cómica -Representa la figura humana:
-Los alumnos exponen sus
elementos, construcción del retrato,
caricatura e historietas teniendo como -Diseña caricaturas cómicas utilizando trabajos en grupo sobre las 04
modelo al poblador de Pampas y/o materiales reciclables caricaturas cómicas.
Huancavelica.
-Papelotes.
-La simetría y la asimetría. -Representa la perspectiva: -Utiliza la simetría y la asimetría para realizar
composición simétrica y asimétrica con -El docente realiza una dinámica 02
diversos diseños gráficos.
motivos a la región. con doblados y cortes de papeles
iguales y desiguales. -Colores, plumones,
-Paisaje con diferentes -Representa paisajes urbanísticos de -Dibuja paisajes de su localidad utilizando
su localidad utilizando la perspectiva. técnicas. temperas etc.
técnicas. -Realiza diversos dibujos libres
aplicando las diversas técnicas.
04
Dibuja paisajes reales de su -Pegamentos.
localidad con diferentes materiales
-Ejecuta plásticamente la escultura con
-Realiza pequeñas esculturas utilizando la y recursos.
. Escultura. modelos tomados de su localidad.
arcilla.
04
Realiza con entusiasmo sus
trabajos de escultura dando un
acabado perfecto y valorándolo
UGEL
YAULI
VI.
EVALUACIÓ
-Reconocen la filosofía del arte atreves de un esquema 25% 05 ptos -Ejercicio de desarrollo
-Realizan dibujos artísticos en su skech book 25% 05 ptos -Ficha de observación
-Diseñan caricaturas cómicas utilizando materiales reciclables. 25% 05 ptos -Ejercicios de interpretación
EXPRESIÓN ARTÍSTICA -Utilizan diversos materiales para decoras mascaras (cartulina, 25% 05 ptos -Lista de cotejo
corospon,goma)
100% 20 ptos
-Utiliza la simetría y la asimetría para realizar diseños gráficos en un 30% 06 ptos -Ficha de observación
dibujo. 30% 06 ptos -Registro auxiliar
APRECIACIÓN ARTÍSTICA -Dibuja paisajes de su localidad utilizando técnicas.
-Realiza pequeñas esculturas utilizando la arcilla.
100% 20 ptos

-Es tolerante con sus compañeros ante las dificultades que puedan 20% 04 ptos -Ficha de observación
presentarse. 20% 04 ptos -Registro
ACTITUDES ANTE EL ÁREA -Muestra interés por el uso de los instrumentos musicales. 20% 04 ptos -Cuaderno anecdotario
-Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la 20% 04 ptos
institución
educativa.
N:
LOMA, AGOSTO DEL 2015.
______________________________
Prof. Ronald J.BARZOLA BLANCAS DIRECTOR
Docente responsable del área
UGEL
YAULI
UGEL
YAULI

1.6. DOCENTE RESPONSABLE : RONALD, BARZOLA BLANCAS.
II. JUSTIFICACIÓN:
-Siendo el arte la expresión propia, esencial y significativa de un pueblo y de una persona, se fortalecen las
asegurar el patrimonio y memoria de nuestro pueblo.

el mundo.


VALORES ACTITUDES

RESPETO
UGEL
YAULI
Artes visuales
-Historia de las artes visuales. -Analiza soportes teóricos de la historia -Compara la historia del arte con la actualidad -Investigamos todo sobre la -Lapiceros, cuaderno,
de las artes visuales: Neoclasicismo y 04
(Neoclasicismo, moderna y través de cuadros comparativos. historia del arte en fuentes hojas.
contemporánea). Moderna contemporánea. bibliográficas.
-Reconoce el arte popular peruano y sus
-El arte popular en el Perú. -Realizamos fichas textuales sobre 02
representantes a través de investigaciones. -Regla, escuadras
su investigación.
hojas.
-Realizamos cuadros de doble
-El arte contemporáneo en el -Identifica el arte popular peruano y -Reconoce el arte contemporáneo en el Perú a -Cartulina, goma. 02
sus representantes: Indigenismo y el entrada para comprender el tema.
Perú. través de investigaciones.
Abstracto contemporáneo.
-Investigamos a través de la
-El arte rupestre. -Reconoce el arte rupestre a través de diversas historia cómo se realizaron las
-Multimeia.
02
láminas. artes rupestres.
-Discrimina información relevante
-Papelotes.
sobre el arte peruano, el arte rupestre, -Escribimos en papelote todos los
-Escuelas y sus representantes 02
escuelas y sus representantes. -Compara a los representantes peruanos con representantes del arte nacionales.
peruanas.
los representantes del arte popular peruano -Escriben en papelotes utilizando
-Los representantes del arte correctamente. diversos organizadores sobre los -Hojas
popular peruano. representantes del arte popular 04
peruano.
-Identifica la belleza del arte en los -Realiza comentarios sobre el arte 04

-El arte en los espacios espacios públicos, mencionando de -Valora el arte en los espacios públicos. en los espacios públicos y los
públicos.
carácter es. representa a través de dibujos.
UGEL
YAULI
VI. EVALUACIÓN:

-Compara la historia del arte con la actualidad través de cuadros comparativos. 25% 05 ptos -Ejercicio de desarrollo
-Reconoce el arte popular peruano y sus representantes a través de 25% 05 ptos -Ficha de observación
investigaciones. 25% 05 ptos -Ejercicios de interpretación
EXPRESIÓN ARTÍSTICA -Reconoce el arte contemporáneo en el Perú a través de investigaciones. 25% 05 ptos -Lista de cotejo
-Reconoce el arte rupestre a través de diversas láminas.
100% 20 ptos
-Compara a los representantes peruanos con los representantes del arte 40% 08 ptos -Ejercicios de interpretación
popular peruano correctamente en un mapa conceptual. 30% 06 ptos -Ficha de observación
-Valora el arte en los espacios públicos mediante afiches. 30% 06 ptos -Examen oral
APRECIACIÓN ARTÍSTICA -Representan las artes visuales en un esquema.
100% 20 ptos

-Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la 20% 04 ptos -Cuaderno anecdotario
educativa.

UGEL
YAULI

II. JUSTIFICACIÓN:
-El arte es un lenguaje universal de manifestación más completa de las habilidades y el conocimiento que se
muestra las vivencias, sufrimientos y esforzamos de un pueblo que el alumno mantendrán como identidad cultural,
económico y social, local, nacional e internacional.

ARTÍSTICA -Artística que fortalezca la identidad y la estética del arte tradicional y popular del Perú y
el mundo.

VALORES ACTITUDES

UGEL
YAULI
Artes visuales
-Reconoce la filosofía del arte a través de
- La filosofía del arte y sus --Analiza información relevante sobre diversas fuentes. -Dialogan sobre la teoría de los -Investigación en el
grandes la filosofía del arte y sus grandes 04
grandes filósofos que contribuyeron área.
pensadores. pensadores. en el arte.
-Opina sobre la estética y la belleza del arte
respetando la opinión de los demás.
-El docente realiza diálogos sobre
- La estética y la belleza. -Analiza soportes teóricos sobre la -Expresión oral.
la estética y la belleza con videos. 02
estética y la belleza a través del tiempo -Realiza un cuadro comparativo sobre los
o historia. movimientos artísticos correctamente.
- Movimientos artísticos. -Identifica los movimientos artísticos: -Textos de información,

-Valora el arte en los espacios públicos. -Realizamos movimientos
Impresionismo. Impresionismo, Post Impresionismo, internet, papelotes,
Post Impresionismo. Fauvismo. Fauvismo, Cubismo y el Surrealismo. artísticos. 04
-Reconoce la arquitectura y la escultura a plumones pizarra,
través de la historia y el presente. colores, difeentes
-El arte en los espacios -Infiere el arte en los espacios videos.
públicos. públicos: arquitectura, escultura -Los alumnos comentan sobre el
monumental y pintura mural. arte en los lugares públicos. -Libros y hojas de 02
-Realiza diseños publicitarios con temas de la
investigación.
región creativamente.
-Arquitectura y la Escultura. -Realiza la experimentación de la
creación plástica utilizando la acuarela -Resaltamos en la arquitectura la
u óleo con temas paisajistas de su cultura incaica y la escultura -Afiches publicitarios. 04
contexto local o regional. monumental de esas épocas.
-Colores, acuarelas
Témperas.
-Elabora diseños de imágenes -Diferenciamos la expresión 04
-Diseño publicitario. publicitarios con temas de la región artística de letreros, murales,
Huancavelica y Pampas.
afiches por la forma de su acabado.
UGEL
YAULI
VI. EVALUACIÓN:

-Reconoce la filosofía del arte a través de diversas fuentes en mapas 25% 05 ptos -Ejercicio de desarrollo
conceptuales 25% 05 ptos -Prueba oral
-Opina sobre la estética y la belleza del arte respetando la opinión de los 25% 05 ptos -Ejercicios de interpretación
demás. 25% 05 ptos -Lista de cotejo
EXPRESIÓN ARTÍSTICA -Realiza un cuadro comparativo sobre los movimientos artísticos
correctamente.
-Valora el arte en los espacios públicos. 100% 20 ptos
-Reconoce la arquitectura y la escultura a través de la historia y el presente. 40% 08 ptos -Ejercicios de interpretación
-Realiza diseños publicitarios con temas de la región creativamente en un 30% 06 ptos -Registro auxiliar
tríptico 30% 06 ptos -Ficha de observación
APRECIACIÓN ARTÍSTICA -Representan las artes visuales en un esquema.
100% 20 ptos

-Muestra interés por el uso de los instrumentos musicales. 20% 04 ptos -Registro de actitudes
educativa.

UGEL
YAULI


II. JUSTIFICACIÓN:
-Siendo el arte la expresión propia, esencial y significativa de una persona, se fortalecen las actitudes interculturales, más aun
cuando se realiza un trabajo articulado entre el colegio y la comunidad para asegurar el patrimonio y memoria de nuestros
pueblos. EL TEATRO. Se abordan los personajes, tipos de teatro los elementos que la constituyen así como las actuaciones y
presentaciones.

EXPRESIÓN
ARTÍSTICA


VALORES ACTITUDES

UGEL
YAULI
V.ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
Teatro -Con la técnica de lluvia de

• El Teatro. Concepto. - Discrimina información relevante -Discrimina información relevante del ideas responden diversos 04
Historia del teatro. del teatro: formas teatrales y la teatro: formas teatrales y la apreciación interrogantes del teatro. -Obras teatrales.
Elementos técnicos del apreciación estética teatral. estética teatral.
Teatro. -Realiza diversos movimientos -Multimedia.
• Expresión corporal. -Ejecuta la expresión corporal:
corporales espaciales que
-Ejecuta la expresión corporal: movimiento, espacio y tiempo. -Pizarra. 02
• Expresión vocal .Cualidades movimiento, espacio y tiempo. -Realiza la expresión vocal: respiración, debemos tener en cuenta para
de la voz dicción, fraseo, entonación e el teatro.
improvisación.
-Realiza la expresión vocal: -Descubre cual es la importancia -DVD.
• Juegos de iniciación respiración, dicción, fraseo, -Ejecuta juego de roles a partir de de los juegos de roles a través
04
dramática. Ejercicios entonación e improvisación. cuentos, historietas, costumbres y de las representaciones. -Títeres
plásticos y vocales. tradiciones de su localidad.
• Cuento vivo. Narración de -Ejecuta juego de roles a partir de Realiza un cuadro sinóptico la 02
cuentos. cuentos, historietas, costumbres y -Realiza pequeños cuentos narrativos. narración de cuentos. -Mp3
-Cuaderno
• Representaciones del teatro -Realizan diversos movimientos
de Títeres. -Identifica los requerimientos -Elaboran títeres de diferentes materiales. de manos y dedos para
Confección y manejo de básicos para la preparación del
representar un teatro de
títeres. actor. -Hojas
sombras. 04
-Realiza la escenificación de la -Identifican la apreciación estética del
pantomima: el mimo. teatro. -Realizan la apreciación estética
• Apreciación estética teatral. teatral en un mapa conceptual. -Libretos
-Identifica y recrea el teatro de
sombras. -Muebles 04
UGEL
YAULI

-Identifica los elementos del teatro en un mapa conceptual. 25% 05 ptos -Practica calificada
-Reconoce los movimientos espaciales y corporales del teatro mediante la 25% 05 ptos -Ficha de observación VI.
observación. 25% 05 ptos -Examen oral EVA
EXPRESIÓN ARTÍSTICA -Realiza ejercicios vocales: respiración, dicción, fraseo, entonación e 25% 05 ptos -Ficha de observación. LUA
improvisación de manera correcta.
-Escribe historietas con los juegos de roles basada en su realidad. 100% 20 ptos CIÓ
-Identifica los requerimientos básicos para la preparación del actor en un 40% 08ptos -Lista de cotejo N:
cuadro sinóptico. 30% 06ptos -Ficha de observación
-Realiza escenificaciones del mimo y la pantomima con la observación de 30% 06ptos -Lista de cotejo.
APRECIACIÓN ARTÍSTICA videos.
-Reconoce y recrea el teatro de sombras mediante los movimientos de la mano
100% 20 ptos
y los dedos.
Es cooperativo con sus compañeros al apoyarlos en el uso de diversas técnicas. 20% 04ptos -Observación sistemática
Es tolerante con sus compañeros ante las dificultades que puedan presentarse. 20% 04ptos -Ficha de observación
Muestra interés al momento de actuar 20% 04ptos -Registro
ACTITUDES ANTE EL ÁREA 20% 04ptos -Cuaderno anecdotario
Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la institución
educativa. 20% 04 ptos
Valora las manifestaciones artísticas propias de su comunidad.
Muestra interés por la práctica de manifestaciones artísticas. 100% 20 ptos
LOMA NOVIEMBRE, 2015.

UGEL
YAULI

II. JUSTIFICACIÓN:
-Siendo el arte la expresión propia, esencial y significativa de una persona, se fortalecen las actitudes interculturales, más aun
cuando se realiza un trabajo articulado entre el colegio y la comunidad para asegurar el patrimonio y memoria de nuestros
pueblos. EL TEATRO. Se abordan los personajes, tipos de teatro los elementos que la constituyen así como las actuaciones y
presentaciones.

EXPRESIÓN
ARTÍSTICA


VALORES
ACTITUDES

UGEL
YAULI
V.ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
Teatro -Con la técnica de lluvia de

- El teatro. Elementos - Discrimina información relevante -Identifica los elementos del teatro en un ideas responden diversos 04
- Formas teatrales. del teatro: formas teatrales y la mapa conceptual. interrogantes del teatro. -Obras teatrales.
Apreciación apreciación estética teatral.
estética teatral. -Realiza diversos movimientos
corporales espaciales que
- Expresión corporal. -Ejecuta la expresión corporal: -Reconoce los movimientos espaciales y -Pizarra. 02
Movimiento, espacio y movimiento, espacio y tiempo. debemos tener en cuenta para
corporales del teatro mediante la
tiempo. el teatro.
observación.
-Expresión vocal, respiración, -Realiza la expresión vocal: - Observa en un video los -DVD.
-Realiza ejercicios vocales: respiración,
entonación e improvisación. respiración, dicción, fraseo, dicción, fraseo, entonación e ejercicios vocales teatrales
04
entonación e improvisación. improvisación de manera correcta. para tener en cuenta en una -Títeres
actuación.
- Juego de roles. -Ejecuta juego de roles a partir de -Escribe historietas con los juegos de -Descubre cual es la importancia 02
cuentos, historietas, costumbres y roles basada en su realidad. de los juegos de roles a través -Mp3
de las representaciones.
-Cuaderno
-Identifica los requerimientos básicos para -Realiza un mapa para
- Requerimientos básicos -Identifica los requerimientos la preparación del actor en un cuadro
para la básicos para la preparación del identificar los requerimientos
sinóptico. básicos del actor.
Preparación del actor. actor. -Hojas
-Realiza escenificaciones del mimo y la
04
- La pantomima: el mimo. -Realiza la escenificación de la -Observan un video de mimo y
pantomima con la observación de videos. pantomima, luego representan.
pantomima: el mimo.
-Reconoce y recrea el teatro de sombras -Libretos
- Teatro de sombras. -Identifica y recrea el teatro de -Realizan diversos movimientos
mediante los movimientos de la mano y
sombras. de manos y dedos para -Muebles 04
-Presentación de un teatro, al los dedos. representar un teatro de
final de las clases. sombras.
UGEL
YAULI
VI. EVALUACIÓN:

-Identifica los elementos del teatro en un mapa conceptual. 25% 05 ptos -Practica calificada
-Reconoce los movimientos espaciales y corporales del teatro mediante la 25% 05 ptos -Ficha de observación
observación. 25% 05 ptos -Examen oral
EXPRESIÓN ARTÍSTICA -Realiza ejercicios vocales: respiración, dicción, fraseo, entonación e 25% 05 ptos -Ficha de observación.
improvisación de manera correcta.
-Escribe historietas con los juegos de roles basada en su realidad. 100% 20 ptos
-Identifica los requerimientos básicos para la preparación del actor en un 40% 08ptos -Lista de cotejo
cuadro sinóptico. 30% 06ptos -Ficha de observación
-Realiza escenificaciones del mimo y la pantomima con la observación de 30% 06ptos -Lista de cotejo.
APRECIACIÓN ARTÍSTICA videos.
-Reconoce y recrea el teatro de sombras mediante los movimientos de la mano
100% 20 ptos
y los dedos.
-Es cooperativo con sus compañeros al apoyarlos en el uso de diversas 20% 04ptos -Observación sistemática
técnicas. 20% 04ptos -Ficha de observación
ACTITUDES ANTE EL ÁREA 20% 04ptos -Registro
-Es tolerante con sus compañeros ante las dificultades que puedan presentarse.
-Muestra interés al momento de actuar 20% 04ptos -Cuaderno anecdotario
-Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la 20% 04 ptos
institución educativa.
Loma, Noviembre del 2015.

UGEL
YAULI

II. JUSTIFICACIÓN:
El área se orienta a brindar oportunidades al estudiante para que exprese sus gustos, sus ideas, sus emociones y sus
sentimientos mediante diferentes expresiones artísticas como el teatro. TEATRO. Se aborda las características, tipos de
teatro, los elementos que la constituye así como los personajes, se Incorporan diversas formas de expresión corporal y juegos de
improvisación.

EXPRESIÓN
ARTÍSTICA


VALORES ACTITUDES

UGEL
YAULI
CONOCIMIENTOS APRENDIZAJE ESPERADO INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS RECURSOS TIEM

PO
Teatro -Analiza fuentes teóricos del teatro: -Reconoce los elementos del teatro en un -Con la técnica de lluvia de ideas
-El teatro, elementos. géneros y clasificación. mapa conceptual. responden interrogantes sobre el teatro. 04
-Lapiceros,
- En un video observamos un teatro y cuaderno, hojas.
- Estructura de un texto -Identifica la estructura de un texto -Reconoce la estructura de un texto reconocemos la estructura dramática.
dramático. dramático: Físico (actos, cuadros, dramático en un cuadro sinóptico. -Multimedia. 02
actos, escenas. Trama: inicio, escenas). Trama (inicio, nudo, -Elaboramos una ficha de observación
nudo, desenlace. desenlace). -Obras teatrales.
para la apreciación estética.
-Realiza la apreciación estética con una
- Apreciación estética teatral. -Realiza la apreciación estética de ficha de observación.
una obra teatral local, regional o 04
nacional.
-Realiza una investigación muy minuciosa
- Expresión corporal y -Realiza la expresión corporal y -Realiza ejercicios de expresión corporal sobre los ejercicios de expresión corporal
-Mp3
expresión vocal. vocal. y vocal correctamente. y vocal. 02
- La improvisación. -Realiza improvisaciones a partir -Emplea la improvisación en la actuación -Investiga muy detalladamente sobre la
de cuentos, historietas, mitos, teniendo en cuenta sus vivencias. improvisación realizando sus fichas de -Títeres
poesías, leyendas propias de su resumen.
- Requerimientos básicos localidad o la región. -Identifica los requerimientos básicos para 04
para la -Identifica los requerimientos la preparación del actor en un cuadro -Realiza un mapa para identificar los
Preparación del actor. básicos para la preparación del sinóptico. requerimientos básicos del actor. -Muebles.
actor.
-Drama creativo. -Elabora con el docente un drama creativo

-Representa el drama creativo a -Crea y representa el drama creativo a de su contorno y lo representa. -Cuaderno. 04
- Construcción de personajes. partir de la construcción de partir de contexto.
personajes importantes de su
-Libretos.
contexto local o regional.
- Producción de obra. Representa una obra teatral empleando lo -Representa la obra teatral con sus toques
aprendido. finales.
-Presentación de teatro al
final de bimestre
UGEL
YAULI
VI.
EVA
CRITERIOS INDICADORES % PUNTAJE INSTRUMENTOS LUA
-Reconoce los elementos del teatro en un mapa conceptual. CIÓ
-Reconoce la estructura de un texto dramático en un cuadro sinóptico. 25% 05 ptos -Ficha de observación N:
-Realiza la apreciación estética con una ficha de observación. 25% 05 ptos -Ejercicios de interpretación
EXPRESIÓN ARTÍSTICA -Realiza ejercicios de expresión corporal y vocal correctamente. 25% 05 ptos -Lista de cotejo
100% 20 ptos L
-Emplea la improvisación en la actuación teniendo en cuenta sus vivencias. 40% 08ptos -Ejercicios de interpretación oma,
-Crea y representa el drama creativo a partir de contexto. 30% 06ptos -Ficha de observación Novi
-Representa una obra teatral empleando lo aprendido. 30% 06ptos -Registro auxiliar embr
APRECIACIÓN ARTÍSTICA e del
2015
100% 20 ptos .
- Es cooperativo con sus compañeros al apoyarlos en el uso de diversas

técnicas. 20% 04ptos -Observación sistemática
Es tolerante con sus compañeros ante las dificultades que puedan presentarse. 20% 04ptos -Ficha de observación
Muestra interés por el uso de los instrumentos musicales. 20% 04ptos -Registro
ACTITUDES ANTE EL ÁREA
Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la institución 20% 04ptos -Cuaderno anecdotario
educativa. 20% 04 ptos
Valora las manifestaciones artísticas propias de su comunidad. Lic.
Ron
ald,
100% 20 ptos
BAR
ZOLA BLANCAS. DIRECTOR.
UGEL
YAULI

II. JUSTIFICACIÓN:
Siendo el arte de expresión propia, esencial y significativa de un pueblo y de una persona, se fortalece las actitudes
interculturales, más aun cuando se realiza un trabajo articulado entre el colegio y la comunidad para asegurar las
presentaciones artísticas y dramas creativos del teatro.

el mundo.


VALORES ACTITUDES


UGEL
YAULI
CONOCIMIENTOS APRENDIZAJE ESPERADO INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS RECURSOS TIE
MPO
Teatro -Analiza soportes teóricos del teatro: Reconoce los soportes teóricos del teatro a -Investiga sobre la evolución del teatro en el
-Elementos técnicos teatrales. dramaturgia, triángulo argumental. través de una ficha de resumes. Perú. 04
Vestuario, escenografía, -Lapiceros,
maquillaje, luces, -Identifica los elementos técnicos de -Identifica los elementos técnicos de -El docente recoge la información de los cuaderno,
utilería. producción teatral: vestuario, producción teatral en un tríptico. alumnos para sistematizar el tema. hojas.
escenografía, maquillaje, luces y
utilería. -Con la ayuda del docente elaboramos una
ficha de observación para la apreciación. 04
- Apreciación estética teatral. -Realiza la apreciación estética de una -Realiza la apreciación estética en una ficha de -Fondo musical.
obra teatral local, regional o nacional. observación.
-Improvisación individual y -Realiza improvisaciones de forma -Realiza improvisaciones de forma individual y

-El docente reparte copias sobre la
colectiva. individual y colectiva escenificando colectiva a través de sus vivencias. -Pistas
temas de su contexto local o regional. improvisación y su desarrollo.
04
-Textos dramáticos. Cuerpo y -Elabora textos dramáticos y las recrea -Elabora textos dramáticos en un tríptico. -Los estudiantes elaboran sus trípticos con la
voz. mediante el cuerpo y la voz. ayuda del docente.
-Cd.
-Crea y representa el drama creativo a partir de
- Drama creativo. Construcción -Realiza el drama creativo recreando contexto a manera de informe. -Inventan pequeños dramas creativos teniendo
de los cuadros y escenas con episodios en cuenta los elementos del teatro.
personajes. Ejercicios de su contexto local o regional. 04
dramáticos. Cuadros -Realiza un mapa conceptual sobre los medios
y escenas. -Realiza ejercicios dramáticos de -Reconoce el arte dramático en los medios de de comunicación y el arte dramático. -Libretos
- El arte dramático en los improvisación individual y colectiva. comunicación en un mapa conceptual.
medios de
Comunicación.
-Ejecuta la música y aplica los efectos -Ejecuta y aplica la música ylos efectos -Busca información sobre los fondos musicales -Muebles
-Música y efectos sonoros en la sonoros en la expresión teatral. sonoros en el teatro utilizando instrumentos. para el teatro para realizar ensayos previos.
expresión
teatral. 04
-Realiza la interpretación de la -Realiza la interpretación de la producción de -Representa la obra teatral con todos los
-Producción de un teatro. producción de una obra teatral con una obra teatral con episodios de su realidad.
episodios de su realidad. -Representan una obra teatral. implementos necesarios.
-Presentación de teatro, al final
del bimestre
UGEL
YAULI
VI. EVALUACIÓN:

-Reconoce los soportes teóricos del teatro a través de una ficha de resumes. L
05 ptos -Lista de cotejo. oma,
-Identifica los elementos técnicos de producción teatral en un tríptico. 25%
05 ptos -Ficha de observación Novi
-Realiza la apreciación estética con una ficha de observación. 25%
05 ptos -Lista de cotejo. embr
EXPRESIÓN ARTÍSTICA -Realiza improvisaciones de forma individual y colectiva a través de sus 25%
vivencias. 25% e
del
100% 20 ptos 2015
-Crea y representa el drama creativo a partir de contexto a manera de informe. 40% 08ptos .
-Ficha de observación.
-Ejecuta y aplica la música ylos efectos sonoros en el teatro utilizando 30% 06ptos
-Ficha de observación.
instrumentos. 30% 06ptos
APRECIACIÓN ARTÍSTICA -Lista de cotejo.
-Realiza la interpretación de la producción de una obra teatral con episodios de
su realidad.
100% 20 ptos
Es cooperativo con sus compañeros al apoyarlos en el uso de diversas técnicas.
Es tolerante con sus compañeros ante las dificultades que puedan presentarse.
20% 04ptos
Muestra interés por el uso de los instrumentos musicales. -Observación sistemática
20% 04ptos
Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la institución -Ficha de observación
ACTITUDES ANTE EL ÁREA 20% 04ptos
educativa. -Registro de actitudes Lic.
20% 04ptos
Valora las manifestaciones artísticas propias de su comunidad. -Cuaderno anecdotario Ron
20% 04 ptos
ald,
BAR
100% 20 ptos ZOL
A BLANCAS. DIRECTOR.
UGEL
YAULI

II. JUSTIFICACIÓN:
Siendo el arte de expresión propia, esencial y significativa de un pueblo y de una persona, se fortalece las actitudes
interculturales, más aun cuando se realiza un trabajo articulado entre el colegio y la comunidad para asegurar las
presentaciones artísticas y dramas creativos del teatro.

el mundo.

 EDUCACION PARA LA EQUIDAD DE GÉNERO
VALORES ACTITUDES

RESPETO
UGEL
YAULI
CONOCIMIENTOS APRENDIZAJE ESPERADO INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMP

O
Teatro -Analiza soportes teóricos del teatro: -Investiga los soportes teóricos del teatro en -Investiga sobre los soportes teóricos del
- Soportes teóricos del teatro dramaturgia, dramaturgos y directores. fichas de resumen. teatro.
- Elementos del teatro. -Dvd
04
-El docente conjuntamente con el estudiante
- El teatro en el entorno -Identifica a los dramaturgos peruanos, -Identifica y compara a los dramaturgos construyen cuadros comparativos. -Multimedia.
peruano latinoamericanos y universales. peruanos, latinoamericanos y universales en
un cuadro comparativo. -El docente conjuntamente con el estudiante -Mp3. 02
construyen las fichas de observación.
-Apreciación estética teatral. -Realiza la apreciación de una -Realiza la apreciación estética en una ficha de
producción estética teatral. observación.
-En grupo ensayan las pequeñas obras
- Ejercicios dramáticos. -Realiza ejercicios dramáticos de -Realiza improvisaciones de forma individual y teatrales aplicando la improvisación.
04
Improvisación improvisación individual y colectiva. colectiva a través de sus vivencias -Videos.
individual y colectiva. -Construye personajes de su realidad y
ficticios. -Hojas
- El arte dramático en los -Infiere el arte dramático en los medios -Reconoce el arte dramático en los medios de
medios de de comunicación. comunicación en un mapa conceptual. -Realiza un mapa conceptual sobre los
Comunicación.
02
medios de comunicación y el arte dramático.
-Construcción de personajes: -Realiza la construcción de personajes -Realiza la construcción de personajes

cuerpo y voz utilizando el cuerpo y la voz. utilizando el cuerpo y la voz de su realidad. -Libretos
-Participan en una obra teatral aplicando todo
-Producción teatral. -Realiza la escenificación de una obra -Representa escenificaciones de una obra lo que aprendieron.
dramática considerando los cuadros y dramática considerando los cuadros y escenas. 04
escenas. -Muebles
-Presentación de una obra

teatral al final del bimestre.
-Hojas
04
UGEL
YAULI

-Investiga los soportes teóricos del teatro en fichas de resumen. 25% 05 ptos -Lista de cotejo.
-Reconoce el arte dramático en los medios de comunicación en un mapa 25% 05 ptos -Lista de cotejo. VI.
conceptual. 25% 05 ptos -Lista de cotejo. EVA
EXPRESIÓN ARTÍSTICA -Identifica y compara a los dramaturgos peruanos, latinoamericanos y 25% 05 ptos -Examen oral.
universales en un cuadro comparativo.
LUA
- Realiza la apreciación estética en una ficha de observación. CIÓ
100% 20 ptos
N:
-Realiza la construcción de personajes utilizando el cuerpo y la voz de su 08ptos -Lista de cotejo.
realidad. 40%
06ptos -Ficha de observación.
-Representa escenificaciones de una obra dramática considerando los cuadros 30%
APRECIACIÓN ARTÍSTICA 06ptos -Examen oral.
y escenas. 30%
-Dirige o narra una obra teatral aplicando la entonación de voz.
100% 20 ptos
Es cooperativo con sus compañeros al apoyarlos en el uso de diversas técnicas.
Es tolerante con sus compañeros ante las dificultades que puedan presentarse.
20% 04ptos -Observación sistemática
Muestra interés por el uso de los instrumentos musicales.
20% 04ptos -Ficha de observación
ACTITUDES ANTE EL ÁREA Tiene iniciativa para participar en los diversos eventos culturales de la institución
20% 04ptos -Registro de actitudes
educativa.
20% 04ptos -Cuaderno anecdotario
Valora las manifestaciones artísticas propias de su comunidad.
20% 04 ptos
100% 20 ptos
Loma, Noviembre del 2015.

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UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL

“JOSÉ SANTOS CHOCANO” - LOMA

HORA LUNES MATRES MIERCOLES JUEVES VIERNES

 Practica las normas de convivencia dentro y fuera

 Respeta a sus compañeros y profesores.

 Asiste puntualmente a la I.E. y a las actividades

 Cumplen sus trabajos encomendados.

SOLIDARIDAD  Apoyan a la comunidad educativa.

 Comparten sus materiales de trabajo.

JUSTICIA  Practica la honestidad dentro y fuera de la I.E.

 Evita todo tipo de discriminación.

CARTEL DE COMPETENCIAS DEL ÁREA DE ARTE POR CICLO:

COMPETENCIAS CICLO VI CICLO VII

Expresa sus emociones,

Aprecia críticamente el arte peruano y

Cartel de Capacidades y conocimientos diversificados ARTE-MUSICA 1ºGrado

Cartel de Capacidades y conocimientos diversificados ARTE-MUSICA 2ºGrado

 Es cooperativo con sus compañeros al apoyarlos en el uso de diversas técnicas.

Cartel de Capacidades y conocimientos diversificados ARTE-MUSICA 3ºGrado

 Es cooperativo con sus compañeros al apoyarlos en el uso de diversas técnicas.

Cartel de Capacidades y conocimientos diversificados ARTE-MUSICA 4ºGrado

 Es cooperativo con sus compañeros al apoyarlos en el uso de diversas técnicas.

Cartel de Capacidades y conocimientos diversificados ARTE-MUSICA 5ºGrado

¿Qué? ¿Cómo? ¿PARA QUE?

III. TEMAS TRANSVERSALES:

 EDUCACIÓN EN VALORES Y FORMACION ETICA.

IV. PROPÓSITOS DEL GRADO:

 Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con imaginación

 Manifiesta sus opiniones críticas

VI. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS:

VII. ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO:

BIMESTRE INICIO CULMINACION SEMANAS

I Del: 09-03-15 Al: 15-05-15 10 Semanas

II Del: 18-05-15 Al: 24-07-15 10 Semanas

III Del: 10-08-15 Al: 16-10-15 10 Semanas

IV Del: 19-10-15 Al: 25-12-15 10 Semanas

VIII. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES:

CAPACIDADES GENERALES CONOCIMIENTOS

IX. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:

MÉTODOS TECNICAS Y PROCEDIMIENTO TÉCNICAS COGNITIVAS

Métodos Activos. Exposiciones con organizadores del Lectura comprensiva

X. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN:

-Novedoso manual de educación por el

-Educación musical N°1

-Técnicas, creatividad y apreciación -Caretas (Teatro) Equipo educación por el arte.

Loma, Marzo del 2015.

Lic. Ronald J. BARZOLA BLANCAS DIRECTOR

1.1. UGEL : SURCUBAMBA

II. ENFOQUE DEL ÁREA:

¿Qué? ¿Cómo? ¿PARA QUE?

III. TEMAS TRANSVERSALES:

 EDUCACIÓN EN VALORES Y FORMACION ETICA.

IV. PROPÓSITOS DEL GRADO:

 Expresa sus emociones, sentimientos e ideas con imaginación

 Manifiesta sus opiniones críticas

 Asiste Puntualmente a la I.E. y actividades

VI. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS:

VII. ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO: